CRITERIOS DE VALORACIÓN: ESPECIALIDAD DE

FÍSICA Y QUÍMICA

PARTE A: PRIMERA PARTE DE LA PRIMERA PRUEBA.

PRUEBA DE CARÁCTER PRÁCTICO

“NO SE ENTENDERÁ COMPLETADA LA PRIMERA PRUEBA CUANDO EL ASPIRANTE NO

CONSIGNE COMO MÍNIMO SUS DATOS PERSONALES (NOMBRE, APELLIDOS Y DNI)”

ELEMENTOS DE VALORACIÓN, INDICADORES Y VALORACIÓN

Elemento de valoración Indicadores Nota

Conocimientos científicos y dominio de habilidades

técnicas

Ubica la resolución práctica en el marco teórico adecuado

40%

Demuestra conocimiento profundo del proceso de resolución del problema

Utiliza la terminología técnica adecuada

Secuencia adecuadamente la resolución del problema

Rigor en el desarrollo y claridad de conceptos

Corrección en el resultado final

40%

Claridad y corrección en el procedimiento

Aportaciones personales Estructura la resolución del problema y realiza

aclaraciones de forma que facilita su comprensión

20%

CRITERIOS DE VALORACIÓN: ESPECIALIDAD DE

FÍSICA Y QUÍMICA

PARTE B: SEGUNDA PARTE DE LA PRIMERA PRUEBA

DESARROLLO DE UN TEMA POR ESCRITO

“NO SE ENTENDERÁ COMPLETADA LA PRIMERA PRUEBA CUANDO EL ASPIRANTE NO

CONSIGNE COMO MÍNIMO SUS DATOS PERSONALES (NOMBRE, APELLIDOS Y DNI) Y EL

TÍTULO DEL TEMA ELEGIDO”

ELEMENTOS DE VALORACIÓN, INDICADORES Y VALORACIÓN

Elementos de valoración Indicadores Nota

Estructura y planteamiento

Exposición preliminar: visión global del tema, introducción

40% Estructura del tema:

apartados y subapartados

El tema presenta una estructura coherente y

equilibrada en su desarrollo que facilita su comprensión

Conocimiento científico

Precisión en los conceptos fundamentales

40% Utilización de terminología

especializada, rigor académico

Profundidad conceptual y científica

Conocimientos actualizados

Aportaciones personales

Da al desarrollo del tema argumentaciones con

criterios y reflexión personal

10%

Claridad ortográfica y

gramatical

Presentación escrita ordenada y clara con uso

correcto de las normas ortográficas

10%

Claridad expositiva

Lectura del tema comprensible, coherente y

precisa

CRITERIOS DE VALORACIÓN: ESPECIALIDAD DE

FÍSICA Y QUÍMICA

PRIMERA PARTE DE LA SEGUNDA PRUEBA: PRUEBA DE APTITUD PEDAGÓGICA

PRESENTACIÓN Y EXPOSICIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE

Aquellas programaciones que no se ajusten a los aspectos formales reflejados en la

Resolución de 30 de marzo, BOPA de 4 de abril, por la que se convoca procedimientos

selectivos para ingreso y acceso en los cuerpos a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de

mayo, de Educación, y para adquisición de nuevas especialidades por el personal funcionario

de estos cuerpos: Apartado 7.2.1.2.1 “Esta programación tendrá una extensión máxima de 30

hojas, excluidas portada y contraportada, DIN-A4 escritas a una sola cara y con letra tipo arial

11 sin comprimir, incluidos anexos y los materiales de apoyo y deberá contar con un índice

numerado, que se entenderá incluido en el contenido de la programación, y organizarse en un

mínimo de 15 unidades didácticas numeradas de tal manera que cada una de ellas pueda ser

desarrollada completamente en el tiempo asignado a la exposición”, SERÁN VALORADAS CON

UN CERO. La persona aspirante que incurra en esta circunstancia deberá elegir el contenido de

la unidad didáctica de un tema, entre tres extraídos al azar por ella misma, del temario oficial

de la especialidad.

Elemento de valoración Indicadores Nota

Revisión de la programación

Presenta una justificación y contextualización de la programación

40%

Señala la contribución de la materia al logro de las competencias

Los bloques de contenido, criterios de evaluación e indicadores se corresponden con los establecidos en los Decretos 42/2015 y 43/2015 de 10 de junio

Señala los procedimientos e instrumentos de evaluación de acuerdo con los criterios de evaluación establecidos

Establece los criterios de calificación

Las actividades propuestas son acordes con la metodología planteada

Establece medidas de atención a la diversidad

Buena presentación, originalidad e innovación

Señala la secuenciación y

distribución temporal de los contenidos

Utilización de la terminología adecuada, corrección ortográfica, presenta bibliografía y webgrafía

Exposición de la programación

Realiza una exposición ordenada, clara y coherente con la justificación previa

40%

Utiliza un lenguaje rico, preciso y con la terminología adecuada

Motivación para la temporalización planteada

Justifica las actividades propuestas en relación con la metodología planteada, indicando los recursos a utilizar

Utiliza planteamientos que fomenten la igualdad de oportunidades y un uso adecuado de las TIC

Justifica la elección de los procedimientos e instrumentos de evaluación, explicando en profundidad los criterios de calificación

Debate

Corrección y concreción en las respuestas

20%

Argumentación coherente y datos actualizados y ampliados respecto a la exposición oral

Planteamiento original e innovador en las respuestas

Entusiasmo para el trabajo docente

CRITERIOS DE VALORACIÓN: ESPECIALIDAD DE

FÍSICA Y QUÍMICA

SEGUNDA PARTE DE LA SEGUNDA PRUEBA: PRUEBA DE APTITUD PEDAGÓGICA

PREPARACIÓN Y EXPOSICIÓN ORAL DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA:

Los aspirantes podrán utilizar el material auxiliar que consideren oportuno incluido cualquier

dispositivo electrónico con o sin conexión a internet, no será imprescindible que el aspirante

aporte proyector y ordenador. El tribunal no se hace responsable de las posibles deficiencias

en la conexión a internet, si se utiliza la del centro.

Elemento de valoración Indicadores Nota

Contextualización, organización y exposición

Contextualiza la unidad didáctica a la realidad del centro, del curso y del aula

40% Orden y coherencia en la exposición de cada apartado

Utiliza un lenguaje rico, preciso y con la terminología adecuada

La exposición resulta clara y motivadora y es adecuada al nivel para el que está planteada

Adecuación a los elementos del currículo correspondiente

Los objetivos están bien formulados y son coherentes con la etapa educativa

40%

La consecución de los objetivos puede valorarse con los criterios de evaluación planteados

La selección de contenidos es coherente con los objetivos planteados

Los contenidos se enmarcan en el currículo de la materia y su formulación es variada

La programación de actividades contribuye al logro de los objetivos y al desarrollo de los contenidos

Las actividades propuestas son motivadoras, variadas, graduadas en dificultad y prevén la utilización de diferentes recursos

Los procedimientos de

evaluación son coherentes con los objetivos, contenidos y actividades propuestos y contemplan los criterios de evaluación, los estándares de aprendizaje y las competencias clave como referentes para evaluar la etapa elegida

Los instrumentos de evaluación utilizados son variados, graduados en dificultad y con criterios de calificación

Se prevén mecanismos de recuperación, refuerzo y evaluación extraordinaria

Se tienen en cuenta medidas específicas de intervención educativa

Debate

Corrección y concreción en las respuestas

20%

Planteamiento original e innovador en las respuestas

Entusiasmo para el trabajo docente

Argumentación coherente y datos actualizados y ampliados respecto a la exposición oral