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Criterios de Promoción

Los criterios generales sobre la promoción de los alumnos del CEIP Filiberto

Villalobos los establecemos teniendo en cuenta la ORDEN EDU/1951/2007, de

29 de noviembre, por la que se regula la evaluación en la educación primaria

en Castilla y León, el DECRETO 40/2007, de 3 de mayo, por el que se

establece el Currículo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y

León y la ORDEN EDU/890/2009, de 20 de abril, por la que se regula el

procedimiento para garantizar el derecho del alumnado que cursa enseñanzas

de educación primaria, en centros docentes de la Comunidad de Castilla y

León, a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar sean valorados y

reconocidos con objetividad.

Tendremos en cuenta los siguientes criterios:

1. Un alumno podrá permanecer un año más en el mismo ciclo . Esta

medida podrá adoptarse una sola vez a lo largo de la Educación

Primaria y deberá ir acompañada de las medidas de refuerzo educativo

previstas en el artículo 14 de la Orden EDU/1045/2007, de 12 de junio,

por la que se regula la implantación y el desarrollo de la Educación

Primaria en la Comunidad de Castilla y León.

2. Al final de cada ciclo, y como consecuencia del proceso de evaluación,

los maestros del grupo, en sesión de evaluación coordinada por el

tutor del grupo, decidirán si el alumno promociona o no al ciclo o

etapa siguientes. Se tomará en especial consideraci ón el criterio y

opinión del tutor.

3. Los alumnos que hayan alcanzado los objetivos de to das las áreas ,

el desarrollo correspondiente de las competencias básicas y tengan un

adecuado grado de madurez pasarán al ciclo o etapa siguientes.

4. Si un alumno no ha conseguido los objetivos estable cidos para las

áreas de lengua y matemáticas, teniendo evaluación negativa en estas

áreas consideradas las instrumentales básicas permanecerán un año

más en el ciclo o etapa .

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5. Si un alumno tiene evaluación negativa en tres o más áreas

permanecerá un año más en el ciclo o etapa.

6. Si un alumno tiene evaluación negativa en dos áreas , siendo una de

ellas lengua o matemáticas y la otra cualquiera de las áreas del currículo

podrá pasar al ciclo o etapa siguientes , siempre que los aprendizajes

no alcanzados no impidan seguir con éxito el curso siguiente y así lo

determine el tutor en sesión de evaluación.

7. Cuando los alumnos accedan al ciclo o etapa siguientes con evaluación

negativa en alguna de las áreas, el centro establecerá un plan de

actuación que contemple medidas de refuerzo educativo para la

recuperación de aquéllas. Dicho plan de actuación, que será elaborado

por el maestro responsable del área en colaboración con el maestro

tutor, constará en las programaciones didácticas correspondientes. La

aplicación y seguimiento del plan de actuación será competencia del

maestro tutor del alumno en el ciclo siguiente, salvo que el área sea

impartida por un maestro especialista, en cuyo caso, la aplicación

corresponderá a éste y el seguimiento se realizará conjuntamente.

8. Se tendrá en cuenta como indicador de promoción, si fuera necesario, la

actitud positiva del alumno y el esfuerzo por progresar en sus

aprendizajes, la asistencia regular y la disposición por superar

dificultades y corregir errores. Así mismo se hará una valoración del

progreso individual respecto de la evaluación inicial del alumno.

9. La limitación de permanencia prevista en el punto uno no será de

aplicación al alumnado con necesidades educativas especiales

escolarizado en centros ordinarios, quien podrá permanecer en la

etapa de Educación primaria, excepcionalmente, un año más , siempre

que ello favorezca su integración socioeducativa.

10. Se informará a los padres de todas las decisiones que afecten a la

evaluación y promoción de sus hijos.