Criteris comuns d'avaluació i promoció

36
CP DURAN-ESTRANY Codi 07001642 C/ Doctor Fleming 35 Tf-Fax 971522507 07430 Llubí CRITERIS COMUNS D’AVALUACIÓ I PROMOCIÓ Al llarg del primer mes del curs escolar, al començament de cada cicle, els/les tutors/es realitzaran una avaluació inicial de l’alumnat Aquesta avaluació inicial inclourà l’anàlisi dels informes personals dels cicles anteriors, que es completaran amb altres dades obtingudes pel tutor/a sobre el punt de partida del qual l’alumne/a inicia els nous aprenentatges Després d’aquesta avaluació, els/les tutor/es realitzaran una valoració dels resultats i en reunió amb l’equip docent i de suport s’adoptaran les mesures de reforç per a l’alumnat que ho necessiti Els procediments formals d’avaluació i els criteris de promoció es donaran a conèixer als pares o tutors legals dels alumnes a les reunions de principi de curs i a través de la pàgina web de l’escola (www.cpduranestrany.es ) En el procés d’avaluació continua, quan el progrés d’un/a alumne/a no sigui l’adequat s’etabliran mesures de reforç educatiu o adaptació curricular i s’adaptaran en qualsevol moment del curs Es tracta del conjunt d’acords presos pel Claustre de mestres i aprovats pel Consell Escolar, que concreten i adapten al context del nostre centre els criteris generals d’avaluació establerts en la normativa vigent (Decret 71/2008 de 27 de juny i Decret 72/2008 de 27 de juny) i en la demés normativa que resulti d’aplicació

Transcript of Criteris comuns d'avaluació i promoció

Page 1: Criteris comuns d'avaluació i promoció

CP DURAN-ESTRANY Codi 07001642 C/ Doctor Fleming 35 Tf-Fax 971522507

07430 Llubí

CRITERIS COMUNS D’AVALUACIÓ I PROMOCIÓ

• Al llarg del primer mes del curs escolar, al començament de cada cicle,

els/les tutors/es realitzaran una avaluació inicial de l’alumnat

• Aquesta avaluació inicial inclourà l’anàlisi dels informes personals dels

cicles anteriors, que es completaran amb altres dades obtingudes pel

tutor/a sobre el punt de partida del qual l’alumne/a inicia els nous

aprenentatges

• Després d’aquesta avaluació, els/les tutor/es realitzaran una valoració

dels resultats i en reunió amb l’equip docent i de suport s’adoptaran les

mesures de reforç per a l’alumnat que ho necessiti

• Els procediments formals d’avaluació i els criteris de promoció es

donaran a conèixer als pares o tutors legals dels alumnes a les reunions

de principi de curs i a través de la pàgina web de l’escola

(www.cpduranestrany.es)

• En el procés d’avaluació continua, quan el progrés d’un/a alumne/a no

sigui l’adequat s’etabliran mesures de reforç educatiu o adaptació

curricular i s’adaptaran en qualsevol moment del curs

Es tracta del conjunt d’acords presos pel Claustre de mestres i

aprovats pel Consell Escolar, que concreten i adapten al context

del nostre centre els criteris generals d’avaluació establerts en la

normativa vigent (Decret 71/2008 de 27 de juny i Decret

72/2008 de 27 de juny) i en la demés normativa que resulti

d’aplicació

Page 2: Criteris comuns d'avaluació i promoció

• En finalitzar el segon cicle de primària ( a 4t.), es durà a terme una

avaluació de diagnòstic:

− Aquesta avaluació, dirigida per la Direcció General d’Administració,

Ordenació i Inspecció Educativa, no té efectes acadèmics, sinó

que té caràcter fotmatiu i orientador per als centres, i informatiu

per a les famílies i per al conjunt de la comunitat educativa

CRITERIS DE PROMOCIÓ

• L’alumnat promocionarà al cicle o etapa següent sempre que l’equip

docent consideri que ha assolit:

− El desenvolupament corresponent de les competències bàsiques

− La consequció dels objectius

− L’adequat grau de maduresa

• Així mateix un/a alumne/a promocionarà sempre que els aprenentatges

no assolits no l’impedeixin seguir amb aprofitament el nou cicle o etapa

• La decisió de promoció d’un/a alumne/a la prendrà l’equip docent de

forma col�legiada, tenint especial consideració l’opinió del tutor/a

• En la sessió d’avaluació per a la decissió de promoció, l’equip docent

estudiarà cada cas tenint en compte la singularitat de cada alumne/a,

atenent a la natura de les seves dificultats i analitzant si aquestes li

impedeixen seguir amb èxit el curs següent, així com les expectatives

favorables de recuperació

• Els criteris de promoció de cada cicle que han d’haver assolit els alumnes

són els següents:

Page 3: Criteris comuns d'avaluació i promoció

Educació

Infantil

Page 4: Criteris comuns d'avaluació i promoció

CRITERIS DE PROMOCIÓ D’EDUCACIÓ INFANTIL

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL

ARTÍSTCA.

I CULTURAL

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIATIAVA PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I

CIUTADANA

ÀREA: DE COMUNICACIÓ I REPRESENTACIÓ

BLOC 1: LLENGUATGE VERBAL

L’ALUMNE/A ÉS CAPAÇ DE:

EXPRESSAR ORALMENT VIVÈNCIES, ESTATS D’ÀNIMS I SENTMENTS

* * * * * * * * COMPRENDRE MISSATGES ORALS DIVERSOS AMB ACTITUD D’ESCOLTA ATENTA I RESPECTUOSA.

* * * * * * * * MEMORITZAR TEXTOS SENZILLS

* * * * * * * * INICIACIÓ EN LÚS DE L’ESCRIPTURA I LA LECTURA EN FINALITATS FUNCIONALS SEGONS ELS NIVELL MADURATIU.

* * * * * * * * BLOC 2: LLENGUATGE AUDIOVISUAL I TICS.

INICIAR-SE EN L’ÚS D’ALGUNS INSTRUMENTS TECNOLÒGICS. * * * * * * * * INTERESAR-SE PER LA INTERPRETACIÓ DE MISSATGES DISTINGINT LA REALITAT DE LA REPRESENTACIÓ ARRIBANT A FER UNA CRÍTICA DELS SEUS CONTINGUTS I LA SEVA ESTÈTICA.

*

*

*

*

*

*

*

*

Page 5: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL

ARTÍSTCA.

I CULTURAL

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIATIAVA PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I

CIUTADANA

ÀREA: DE COMUNICACIÓ I REPRESENTACIÓ

BLOC 3: LLENGUATGE ARTÍSTIC

L’ALUMNE/A ÉS CAPAÇ DE:

EXPRESSIAR I COMUNICAR FETS, SENTIMENTS, EMOCIONA I VIVÈNCIES A TRAVÉS DEL DIBUIX I PRODUCCIONS PLÀSTIQUES.

* * * * * * * * OBSERVAR, INTERESSAR-SE I VALORAR LES MANIFESTACIONS CULTURALS.

* * * * * * * * EXPLORAR LES POSSIBILITATS SONORES DE LA VEU. * * * * * * * * RECONEIXER ELS SONS DE L’ENTORN NATURAL I SOCIAL. * * * * * * * * PARTICIPAR I GAUDIR DE LES INTERPRETACIONS, CANÇONS, JOCS MUSICALS, TEATRE, OBRES PLÀSTIQUES,...

* * * * * * * * BLOC 3: LLENGUATGE CORPORAL * * * * * * * * UTILITZAR LES POSSIBILITATS MOTRIUS DEL PROPI COS. * * * * * * * *

Page 6: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL

ARTÍSTCA.

I CULTURAL

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIATIAVA PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I

CIUTADANA

L’ALUMNE/A ÉS CAPAÇ DE:

REPRESENTAR ESPONTANEAMENT A TRAVÉS DE JOCS SIMBÒLICS.

* * * * * * * *

GAUDIR DE LES REPRESENTACIONS GRAMÀTIQUES.

* * * * * * * * ÀREA: DE CONEIXEMENT DE L’ENTORN.

BLOC 1: MEDI FÍSIC: ELEMENTS, RELACIONS I MESURA.

EXPLORAR, MANIPULAR I RECONÈIXER OBJECTES I MATÈRIES, PER ACTUAR SOBRE AQUESTS PROVOCANT

* * * * * * * * INTERÈSSAR-SE I GAUDIR PER RESOLDRE SITUACIONS, NECESSITATS,...

* * * * * * * * CONTEXTUALITZAR, ORAL I PER ESCRIT, LA SÈRIE NUMÈRICA. * * * * * * * * EXPLORAR ELS COSSOS GEOMÈTRICS BÀSICS. * * * * * * * * ADQUIRIR NOCIONS BÀSIQUES D’ORIENTACIÓ I STUACIÓ EN L’ESPAI-TEMPS.

* * * * * * * *

Page 7: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL

ARTÍSTCA.

I CULTURAL

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIATIAVA PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I

CIUTADANA

L’ALUMNE/A ÉS CAPAÇ DE:

RESOLDRE PROBLEMES UTILITZANT DIVERSES ESTRATÈGIES I RECURSOS.

* * * * * * * * INICIAR-SE EN EL TREBALL CIENTÍIC: ANTICIPAR, FORMULAR HIPÒTESI I COMPROVAR I COMUNICAR RESULTATS.

* * * * * * * * BLOC 2: APROXIMACIÓ A LA NATURA

INTERESSAR-SE I GAUDIR DELS ANIMALS I LES PLANTES. * * * * * * * * OBSERVAR I RELACIONAR FENÒMENS DEL MEDI NATUAL. * * * * * * * * CONTRIBUIR, MANTENIR I RESPECTAR L’ENTORN.

* * * * * * * * BLOC 3: CULTURA I VIDA EN SOCIETAT

RECONÈIXER, VALORAR I RESPECTAR LES MANIFESTACIONS CULTURALS PRÒPIES I D’ALTRES LLOCS.

* * * * * * * * VALORAR LA NECESSITAT DE PERTÀNYER A DIFERENTS GRUPS SOCIALS: FA,MÍLIA, ESCOLA, AMICS,....

* * * * * * * *

Page 8: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL

ARTÍSTCA.

I CULTURAL

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIATIAVA PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I

CIUTADANA

L’ALUMNE/A ÉS CAPAÇ DE:

IDENTIFICAR I ACCEPTAR COMPORTAMENTS I ACTITUDS ADEQUADES

* * * * * * * * ÀREA: DE CONEIXEMENT DE SI MATEIX I AUTONOMIA PERSONAL.

BLOC 1: EL COS I LA PRÒPIA IMATGE

IDENTIFICAR I ACCEPTAR LES PRÒPIES SENSACIONS, PERCEPCIONS I NECESSITATS I RESPECTAR LA DELS ALTRES.

* * * * * * * * REPRESENTAR L’ESQUUEMA CORPORAL.

* * * * * * * * ACCEPTAR I VALORAR-SE POSITIVAMENT A ELL I ALS ALTRES.

* * * * * * * * BLOC 2: JOC I MOVIMENT

GAUDIR DEL JOC I D’ACTIVITATS SENSRIOMOTRIUS.

* * * * * * * * ORIENTAR-SE EN L’ESPAI I EL TEMPS, I AMB LA COORDINACIÓ DE MOVIMENTS.

* * * * * * * *

Page 9: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL

ARTÍSTCA.

I CULTURAL

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIATIAVA PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I

CIUTADANA

L’ALUMNE/A ÉS CAPAÇ DE:

BLOC 3: L’ACTIVITAT I LA VIDA QUOTIDIANA.

ADQUIRIR AUTONOMIA I ESFORÇAR-SE EN LA REALITZACIÓ DE LES TASQUES DIÀRIES.

* * * * * * * * ACCEPTAR LES PRÒPIES POSSIBILITATS I LIMITACONS. * * * * * * * * RESPECTAR LES NORMES DE LA VIDA QUOTIDIANA. * * * * * * * * AJUDAR, COL�LABORAR I COOPPERAR AMB ELS DEMÉS.

* * * * * * * * ACCEPTAR L¡ERROR COM A PART DEL PROCÉS D’APRENENTATGE. * * * * * * * * BLOC 4. LA CURA PERSONAL I LA SALUT.

PRACTICAR CORRECTAMENT ELS HÀBITS D’HIGIENE, CURA PERSONAL, ALIMENTACIÓ I DESCANS.

* * * * * * * * DEMANAR I ACCEPTAR AJUDA EN SITUACIONS NECESSÀRIES. * * * * * * * * IDENTIFICAR I VALORAR CRITICAMENT ELS COMPORTAMENTS SOCIALS.

* * * * * * * *

Page 10: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT.

PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: LLENGUA ANGLESA L´alumne ha de ser capaç de...

Respondre adequadament a instruccions.

* *

Respondre al vocabulari treballat amb mímica, reconeixemet visual, gestos, etc.

* * *

Participar en jocs, cançons i activitats de Total Physical Response (TPR).

* * * * *

Escoltar i mostrar interés per l´audició de contes. * * * *

.Representar un conte.

* * * *

Mostra interés i valorar les principals festivitats que es celebren als països de parla anglesa.

* * * * Desenvolupar l´orientació espacial, la coordinació fisíca i les destres motrius.

* * * *

Page 11: Criteris comuns d'avaluació i promoció

PRIMER

CICLE

Page 12: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT.

PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: C.del Medi. L´alumne ha de ser capaç de...

Reconéixer i localitzar les parts principals del cos humà i les seves funcions.

* * * * * * * * Reconéixer les parts principals d´una planta del seu entorn. * * * * * * * * Classificar els animals segons les seves característiques: domèstics-salvatges,vivípars-ovípars, vertebrats-invertebrats.

* * * * * * * *

Anomenar els mitjans de comunicació més usuals del seu entorn.

* * * * * * * * Classificar els mitjans de transport segons el medi utilitzat.

* * * * * * * *

Page 13: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT.

PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: EDUCACIÓ ARTÍSTICA L´alumne ha de ser capaç...

Descriure qualitats i característiques de materials, objectes i instruments presents a l´entorn natural, cultural i artístic.

* * * * * * * * Emprar termes senzills per comentar les obres plàstiques i muscicals observades i escoltades

* * * * * * * * Identificar i expressar mitjançant diferents llenguatges alguns dels elements ( timbre, velocitat, intensitat, caràcter ) d´una obra .

* * * * * * * * Reproduir esquemes rítmics i melòdics amb la veu, el cos i els instruments i patrons de moviment.

* * * * * * * * Seleccionar i combinar sons produïts per la veu, el cos, els objectes i els instruments per sonoritzar relats o imatges.

* * * * * * * * Identificar diferents formes de representació de l´espai mitjançant l´observació per afavorir la comprensió dels significats observats.

* * * * * * * *

Provar en les produccions pròpies les possibilitats que adopten les formes, les textures i els colors.

* * * * * * * * Realitzar composicions plàstiques, sonores o coreogràfiques que representin el món imaginari, afectiu i social.

* * * * * * * * Emprendre processos de creació i producció artística i desenvolupar-los amb confiança, satisfacció i respecte cap a la diversitat.

* * * * * * * *

Page 14: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT.

PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: LLENGUA CATALANA/CASTELLANA L´alumne ha de ser capaç ...

Participar en situacions de comunicació respectant les normes d´intercanvi comunicatiu.

* * * * * * * * Expressar-se oralment amb claretat. * * * * * * * * .Comprendre missatges i textos orals senzills. * * * * * * * * Redactar texts senzills respectant les normes gramaticals i ortogràfiques més senzilles.

* * * * * * * * Memoritzar, reproduir i representar textos orals senzill. * * * * * * * * Utilitzar les estratègies de la comprensió lectora per localitzar informació concreta i comprendre el sentit global del text.

* * * * * * * * Iniciar-se en l´ús de programes informàtics de processaments de textos.

* * * * * * * *

Page 15: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT.

PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: LLENGUA ANGLESA L´alumne ha de ser capaç de...

Captar la idea global i identificar alguns elements específics en textos orals i amb ajuda d´elements lingüístics i no lingüístcs.

Llegir i identificar paraules i frases senzilles de forma oral sobre temes familiars i d´interés a través d´activitats lúdiques i amb suport visual, gestos i elements verbals.

Escriure paraules, expressions utilitzades oralment o conegudes a partir de models i amb finalitat específica.

Participar en les activitats d´aula i interaccions molt dirigides com saludar, parlar de gustos i expressar sentiments.

Reconéixer i reproduir alguns elements sonors, rítmics, d´accentuació i entonació a través de cançons i escenificacions preparades.

Usar estratègies bàsiques per aprendre a demanar ajuda, ús de gestos.

Valorar l´aquisició d´autonomia en l´ús de formes i estructures senzilles i quotidianes.

Mostrar interès per aprendre la llengua i reconéixer la diversitat lingüística

Page 16: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT.

PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: Matemàtiques L´alumne ha de ser capaç de...

Formular i resoldre problemes senzills en els quals sigui necessari comptar, llegir i escriure nombres fins al 999.

* * * * * * * * Comparar objectes familiars i expressar el resultat arrodonint a la desena més propera.

* * * * * * * * Realitzar càlculs numèrics bàsics amb les operacions de suma, resta i multiplicació .

* * * * * * * * Realitzar mentalment càlculs de sumes i restes ssense dur-ne, calcular mentalment el doble i la meitat.

* * * * * * * * Reconéixer les monedes i bitllets de curs legal. * * * * * * * * Conéixer les diferents mesures no convencionals ( pam, passes...) i convencionals ( litre, quilo, hora i metre) i triar la més adequada en cada cas.

* * * * * * * *

Representar un objecte de l´espai proper utilitzant els conceptes: esquerra/dreta, davant/darrera, dalt/baix.

* * * * * * * * Identificar figures planes i cossos geomètrics en imatges i objectes del seu entorn.

* * * * * * * * Realitzar,formular i resoldre problemes en els quals intervengui la lectura de gràfics de barres

* * * * * * * *

Page 17: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT.

PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: EDUCACIÓ FÍSICA

• ÉS CAPAÇ DE RECONÈIXER L’ESQUERRA I LA DRETA RESPECTE A SI MATEIX

*

*

*

*

• ÉS CAPAÇ DE COL�LABORAR ACTIVAMENT EN ELS JOCS CUMPLINT LES SEVES NORMES

*

*

*

* • ÉS CAPAÇ DE CÓRRER COORDINADAMENT

*

*

*

• ÉS CAPAÇ DE BOTAR UNA PILOTA AMB LA MÀ DOMINANT, EN POSICIÓ ESTÀTICA I EN DESPLAÇAMENT

*

*

*

*

• ÉS CAPAÇ DE LLANÇAR I REBRE UN OBJECTE QUE LI ENVIA UN COMPANY

*

*

*

• ÉS CAPAÇ DE SALTAR DE DIFERENTS FORMES ADAPTATNT-SE A PETITS OBSTACLES

*

*

• ÉS CAPAÇ D’EXECUTAR RITMES SENZILLS

*

*

*

*

*

• ÉS CAPAÇ DE CUMPLIR LES NORMES BÀSIQUES DE CONVIVÈNCIA

*

*

*

Page 18: Criteris comuns d'avaluació i promoció

SEGON

CICLE

Page 19: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT.

PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: CATALÀ

-Ës capaç d’expressar-se oralment amb coherència en diverses situacions.

* * * * És capaç de comprendre petits discursos a nivell oral (infantils, culturals,...) i extreure la informació més rellevant.

* * * * *

- És capaç de comprendre com petits textos escrits i extreure la idea principal-

* * * * * * - És capaç de llegir 90 paraules per minut amb una letura fluida i una

entonació adequada. * * * * *

- Ës capaç de produir descripcions i narracions seguint les pautes donades.

* * * * *

- És capaç d’aplicar les regles ortogràfiques bàsiques i que la seva escriptura sigui llegible.

* * * * *

- És capaç de trobar paraules en el diccionari. * * *

- És capaç de memoritzar i recitar textos senzills. * * *

Page 20: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT.

PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: MATEMÀTIQUES

- És capaç de llegir, escriure i ordenar nombres naturals fins a 6 xifres.

* * * * *

- És capaç de realitzar càlculs amb les quatre operacions bàsiques (divisions per 2 xifres)

* * * *

- Ës capaç de realitzar problemes senzills amb 2 oper. (+, -) i 1 si es tracta de x o :

* * * *

- Es capaç de recollir informació, el.laborar i interpretar gràfiques.

* * * * *

- És capaç de conèixer les diferents mesures del sistema mètric i tria l’adequada.

* * * * *

- És capaç de reconèixer i descriure figures i cossos geomètrics.

* * * * *

Page 21: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT.

PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: CONEIXEMENT DEL MEDI

- És capaç de reconèixer la influència de l’ésser humà sobre el medi ambient.

* * * * * * - És capaç d’identificar , localitzar i conèixer les funcions dels sentits.

* * * * * * - És capaç d’identificar i localitzar els órgens de l’aparell locomotor.

* * * * * * - És capaç d’interpretar plànols senzills.

* * * * * * * - És capaç d’observar, descriure, identificar i classificar plantes i animals de l’entorn.

* * * * * * * * - És capaç de recollir informació i l’organitza.

* * * * * * - És capaç d’identificar grups d’organització social. * * * * * * - Valora els hàbits d’higiene i d’una alimentació sana.

* * * * * *

Page 22: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT.

PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: CASTELLÀ

-Ës capaç d’expressar-se oralment amb coherència en diverses situacions.

* * * * És capaç de comprendre petits discursos a nivell oral (infantils, culturals,...) i extreure la info. informació més rellevant.

* * * * *

- És capaç de comprendre com petits textos escrits i extreure la idea principal-

* * * * * * - És capaç de llegir 90 paraules per minut amb una letura fluida i una

entonació adequada. * * * * *

- Ës capaç de produir descripcions i narracions seguint les pautes donades.

* * * * *

- És capaç d’aplicar les regles ortogràfiques bàsiques i que la seva escriptura sigui llegible.

* * * * *

- És capaç de trobar paraules en el diccionari. * * *

- És capaç de memoritzar i recitar textos senzills. * * *

Page 23: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT.

PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: ANGLÈS. És capaç de...

- Captar el sentit global i identificar informació en textos orals. *

* * * *

- Llegir i captar el sentit global i algunes informacions específiques sobre temes coneguts i del seu interés.

* * * *

* - Participar en les activitats d’aula a través d’interaccions orals sobre situacions de comunicació quotidiana respectant les normes d’intercanvi.

*

* * *

- Escriure frases i textos curts sobre situacions quotidianes a partir de models tant en suport de paper com digital.

* *

* * * * - Utilitzar formes i estructures pròpies de la llegua que contenen aspectes sonors, rítmics d’accentuació i entonació.

*

* *

- Emprar diferents estratègies per aprendre com fer preguntes, ús de gestos, realitzar associacions,...

*

* *

* - Valorar la llengua estrangera com instrument de comunicació i mostrar interés cap a les persones que la parlen.

*

* * *

Identificar aspectes de la vida quotidiana dels països on es parla la llengua i comparar-los amb el propi.

* * * * *

Page 24: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT.

PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: EDUCACIÓ ARTÍSTICA 2 cicle L´alumne ha de ser capaç...

Descriure les característiques d’elementes presents a l’entorn i expressar i compartir amb els companys les sensacions que les obres artístques provoquen.

* * * * * * * *

Emprar adequadament alguns dels termes propis del llenguatge plàstic i musical en contextos precisos , intercanvis comunicatius , descripció de processos i argumentacions.

* * * * * * * *

Utilitzar diferents recursos plàstics i gràfics durant l’audició d’una peça musical.

* * * * * * * * Memoritzar i interpretar un repertori bàsic de cançons , peces instrumentals i danses de les diferents comunitats autònomes i de les Illes Balears, utilitzant les tècniques bàsiques de la veu i del moviment.

* * * * * * * *

Explorar , seleccionar idees musicals dins estructures musicals senzilles.

* * * * * * * * Interpretar el contingut d’imatges i representacions de l’espai presents a l’entorn.

* * * * * * * *

Page 25: Criteris comuns d'avaluació i promoció

Utilitzar amb confiança ,satisfacciói cura instruments , tècniques i materials adequats al producte artístics que es pretén aconseguir.

* * * * * * * * Classificar textures , formes i colors atenent a criteris de similitud o diferència

* * * * * * * *

Page 26: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT.

PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: EDUCACIÓ FÍSICA

ÉS CAPAÇ DE DESPLAÇAR-SE I SALTAR DE DIFERENTS FORMES I AMB VELOCITATS VARIABLES *

* * *

ÉS CAPAÇ DE LLANÇAR, PASSAR I REBRE OBJECTES EN SITUACIÓ DE JOC * *

* * *

ÉS CAPAÇ DE GIRAR SOBRE L’EIX LONGITUDINAL I TRANSVERSAL

* * *

ÉS CAPAÇ D’INTERACCIONAR ADEQUADAMENT EN SITUACIONS DE JOC I DE REALITZAR ACCIONS D’AJUDA ENTRE ELS MEMBRES D’UN MATEIX EQUIP

* *

* * * * ÉS CAPAÇ DE PARTICIPAR DEL JOC I LES ACTIVITATS ESPORTIVES MOSTRANT UNA ACTITUD D’ACCEPTACIÓ CAP ELS ALTRES I RESPECTAR LES NORMES BÀSIQUES.

* *

* * ÉS CAPAÇ D’INVENTAR I REPRODUIR UNA ESTRUCTURA RÍTMICA SENZILLA * *

* * * * ÉS CAPAÇ D’UTILITZAR ELS RECURSOS EXPRESSIUS DEL COS *

* * *

PREN CONSCIÈNCIA DELS EFECTES SALUDABLES DE L’ACTIVITAT FÍSICA

*

* *

Page 27: Criteris comuns d'avaluació i promoció

TERCER

CICLE

Page 28: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT. PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: MATEMÀTIQUES L’alumne ha de ser capaç de...

Llegir, escriure i ordenar nombres naturals i enters. * * * * * * *

Realitzar operacions, completar expressions numèriques senzilles i càlcul mental.

* * * * * *

Llegir i escriure nombres naturals amb nombres romans. * * * *

Cercar els procediments adequats per resoldre problemes i anticipar una solució raonable.

* * * * * * * Llegir,escriure,ordenar fraccions i nombres decimals fins a les centèsimes.

* * * *

Operar amb fraccions i nombres decimals. * * * *

Resoldre problemes en que s’utilitzin la fracció, el nombre decimal, la seva relació, l’arrodoniment i el tant per cent.

* * * * * * * Seleccionar els instruments i les unitats de mesura (long, massa, capac, superf i temps) per utilitzar-los en la interpretació i resolució de problemes.

* * * * * *

Utilitzar les nocions geomètriques per descriure situacions de la vida real i valorar les aportacions a l’art.

* * * * * * * *

Page 29: Criteris comuns d'avaluació i promoció

Interpretar una representació espacial (croquis, plànols, maquetes,..).

* * * * * * * * Construir taules senzilles a partir de dades proporcionades per diferents mitjans (premsa, llibres, programes informàtics) i representació mitjançant gràfics.

* * * * * * * *

Fer estimacions sobre el resultat de situacions (possible, impossible, segur, probable,....) i comprovar-ne el resultat.

* * * * * * * *

Page 30: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT. PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: LLENGÜES L’alumne ha de ser capaç de...

Comprendre textos orals diferenciant idees d’opinions * * * * Expresar-se oralment de forma organitzada i coherent usant el vocabulari precís.

* * * * * * * * Comprendre textos escrits llegint amb una velocitat adequada. * * * * * * * * Expresar-se per escrit produint textos coherents i respectant les normes ortogràfiques

* * * * * * * Cercar, localitzar i seleccionar informació en diferents fonts escrites.

* * * * * * * * Elaborar resums, esquemes, informes, explicacions... * * * * * * * * Llegir per iniciativa pròpia.

* * * * * * * * Comprendre i utilitzar terminologia gramatical i lingüística *

Page 31: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT. PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: CONEIXEMENT DEL MEDI L’alumne ha de ser capaç de...

Concretar exemples de la influència del comportament humà sobre el medi ambient.

* * * * Caracteritzar els principals paisatges espanyols establint comparacions entre ells.

* *

Identificar els òrgans, descriure les funcions vitals del cos humà i adoptar hàbits saludables.

* * * * * *

Analitzar canvis que les comunicacions i el transport han provocat a l’estil de vida.

* * * Conèixer els principals òrgans de govers i les seves funcions, valorant la participació democràtica

* Realitzar, interpretar i utilitzar plànols i mapes

* * * * *

Identificar trexts significatius de les maneres de viure de la societat en èpoques passades

* * Planificar i realitzar investigacions senzilles sobre el comportament dels cossos i saber comunicar-ne el resultat

* * * * * *

Planificar la construcció d’objectes i aparells amb una finalitat prèvia combinant el treball individual i en equip

* * * * * *

Page 32: Criteris comuns d'avaluació i promoció

Presentar informes sobre situacions senzilles recollint informació de diverses fonts amb un pla de treball i expressant conclusions

* * * * * * *

Page 33: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT. PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: LLENGÜA ANGLESA L’alumne ha de ser capaç de...

Captar el sentit global i identificar informacions específiques en textos orals

* * * Llegir en silenci i en veu alta. Localitzar informació específica en diferents tipus de textos.

* * * * Mantenir converses sobre situacions familiars i quotidianes. * * * Elaborar textos escrits tenint en compte el destinatari, tipus de text i finalitat tant en suport de paper conm digital.

* * * * Utilitzar formes i estructures bàsiques de la llengua tenint en compte el ritme, l’accentuació i l’entonació en diferents contextos comunicatius.

* * *

Usar diferents estratègies a l’hora d’aprendre (recursos gestuals, preguntes i suport digital i de paper)

* * * *

Valorar la llengua estrangera com a instrument de comunicació amb altres persones i mostrar interès per les persones que la parlen.

* * * * Conèixer i identificar trets, costums i tradicions de països on es parla la llengua

* * * *

Page 34: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT.

PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: EDUCACIÓ FÍSICA

• ÉS CAPAÇ D’ADAPTAR ELS DESPLAÇAMENTS I ELS SALTS EN DIFERENTS TIPUS D’ENTORN I D’ORIENTAR-SE EN L’ESPAI

*

* * *

• ÉS CAPAÇ D’UTILITZAR OBJECTES SENSE PERDRE EL CONTROL EN SITUACIONS DE JOC

* *

* * *

• ÉS CAPAÇ D’INTERACTUAR CORRECTAMENT EN ACCIONS DE COOPERACIÓ I OPOSICIÓ EN SITUACIONS DE JOC

*

* * * * • ÉS CAPAÇ DE REFLEXIONAR

SOBRE EL TREBALL REALITZAT *

• ÉS CAPAÇ DE VALORAR L’ESFORÇ, EL JOC NET I LES RELACIONS PERSONALS AL MARGE DELS RESULTATS

* *

* * • ÉS CAPAÇ DOSIFICAR L’ESFORÇ

I ADAPTAR L’EXERCICI A LES SEVES POSSIBILITATS I LIMITACIONS

* *

* * * * • ÉS CAPAÇ DE COMUNICAR

SENSACIONS, MISSATGES..., A PARTIR DEL GEST I EL MOVIMENT

*

* * *

• PARTICIPA ACTIVAMENT EN LES ACTIVITATS DE L’ÀREA

*

* * * *

Page 35: Criteris comuns d'avaluació i promoció

COMPETÈNCIES BÀSIQUES CRITERI

DE

PROMOCIÓ

COMUN. LINGÜÍSTIC.

ARTÍSTIC. I

CULTUR.

TRACT. INFORM. I

COMP. DIGITAL

MATEMÀT.

APREND. A APRENDRE

AUTONOMIA I INICIAT.

PERSONAL

CONEIX. I INTERACC. MÓN FÍSIC

SOCIAL I CIUTADANA

ÀREA: EDUCACIÓ ARTÍSTICA 3 L´alumne ha de ser capaç...

Cercar, seleccionar i organitzar informacions sobre manifestacions artístiques.

* * * * * * * * Formular opinions i argumentacions sobre les manifestacions artístiques.

* * * * * * * * Reconèixer músiques del medi social i cultural actual i d’altres èpoques i cultures , en especial de les illes Balears.

* * * * * * * * .Ajustar la pròpia acció a la dels altres membres del grup en la interpretació de peces musicals i dances.

* * * * * * * * .Registrar la música creada utilitzant la terminologia corresponent i diferents tipus de grafies.

* * * * * * * * Realitzar representacions plàstiques , de manera cooperativa , que impliquin organització especial , ús de materials diversos i aplicació de diferents tècniques

* * * * * * * *

Comprovar les possibilitats de materials , textures , formes i colors aplicats sobre suports diversos.

* * * * * * * *

Page 36: Criteris comuns d'avaluació i promoció

Utilitzar de manera adequada diferents tecnologies de la informació i la comunicacció i creació de produccions plàstiques i musicals. .

* * * * * * * *

Mostrar respecte , responsabilitat i valoració crítica en el treball cooperatiu i argumentar i resoldre les dicrepàncies a través del diàleg a l’hora de participar en projectes artístics col.lectius.

* * * * * * * *