CRITERIS D’AVALUACIÓ EF CONFINAMENT (3r trimestre 19-20 ... · Posar en pràctica els valors...
Transcript of CRITERIS D’AVALUACIÓ EF CONFINAMENT (3r trimestre 19-20 ... · Posar en pràctica els valors...
CRITERIS D’AVALUACIÓ EF CONFINAMENT (3r trimestre 19-20)
1r ESO EDUCACIÓ FÍSICA
DIMENSIÓ 1 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
ACTIVITAT
FÍSICA
SALUDABLE
( 40 %)
Aplicar un pla de treball de millora o manteniment de la condició física individual amb relació a la salut.
Nombre d’abdominals Saltar a corda peus junts (50%)
Valorar els efectes d’un estil de vida actiu a partir de la integració d’hàbits saludables a la pràctica de l’activitat física.
Treball de condició física (50%)
DIMENSIÓ 2 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
ESPORT
( 30 %)
Aplicar de manera eficaç les tècniques i tàctiques pròpies dels diferents esports.
Preparar un escalfament del teu esport preferit (50%)
Posar en pràctica els valors propis de l’esport en situació de competició.
Buscar informació d’un esportista professional del teu esport (50%)
DIMENSIÓ 3 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
ACTIVITAT
FÍSICA
I TEMPS
DE LLEURE
( 20 %)
Gaudir amb la pràctica d’activitats físiques recreatives, amb una atenció especial a les que es realitzen en el medi natural.
Realitzar tocs amb un rotlle de paper de wàter (50%)
Planificar i organitzar activitats en grup en finalitat de lleure.
Realitzar un parell de figures d’acrosport amb la família (50%)
DIMENSIÓ 4 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
EXPRESSIÓ I COMUNICACIÓ
CORPORAL
( 10 %)
Utilitzar els recursos expressius del propi cos per a l’autoconeixement i per comunicar-se amb els altres.
Realitzar activitat física diària
Utilitzar activitats amb suport musical, com a mitjà de relació social i integració comunitària.
Realitzar activitats amb la família a través de les xarxes
CRITERIS D’AVALUACIÓ EF CONFINAMENT (3r trimestre 19-20)
2n ESO EDUCACIÓ FÍSICA
DIMENSIÓ 1 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
ACTIVITAT
FÍSICA
SALUDABLE
( 40 %)
Aplicar un pla de treball de millora o
manteniment de la condició física individual amb relació a la salut.
Nombre d’abdominals
Saltar a corda peus junts (50%)
Valorar els efectes d’un estil de vida actiu a
partir de la integració d’hàbits saludables a la pràctica de l’activitat física.
Preparar un escalfament del teu
esport preferit (50%)
DIMENSIÓ 2 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
ESPORT
( 30 %)
Aplicar de manera eficaç les tècniques i tàctiques pròpies dels diferents esports.
Treball d’handbol (50%)
Posar en pràctica els valors propis de l’esport en situació de competició.
Buscar informació d’un esportista professional del teu
esport
(50%)
DIMENSIÓ 3 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
ACTIVITAT
FÍSICA
I TEMPS
DE LLEURE
( 20 %)
Gaudir amb la pràctica d’activitats físiques
recreatives, amb una atenció especial a les que es realitzen en el medi natural.
Realitzar tocs amb un rotlle de
paper de wàter (50%)
Planificar i organitzar activitats en grup en
finalitat de lleure.
Realitzar un parell de figures
d’acrosport amb la família
(50%)
DIMENSIÓ 4 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
EXPRESSIÓ I COMUNICACIÓ
CORPORAL
( 10 %)
Utilitzar els recursos expressius del propi cos
per a l’autoconeixement i per comunicar-se amb els altres.
Realitzar activitat física diària
Utilitzar activitats amb suport musical, com a
mitjà de relació social i integració comunitària.
Realitzar activitats amb la
família a través de les xarxes
CRITERIS D’AVALUACIÓ EF CONFINAMENT (3r trimestre 19-20)
3r ESO EDUCACIÓ FÍSICA
DIMENSIÓ 1 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
ACTIVITAT
FÍSICA
SALUDABLE
( 40 %)
Aplicar un pla de treball de millora o manteniment de la condició física individual
amb relació a la salut.
Nombre d’abdominals Pujar i baixar d’una cadira
Saltar a corda peus junts
(50%)
Valorar els efectes d’un estil de vida actiu a
partir de la integració d’hàbits saludables a la
pràctica de l’activitat física.
Treball sobre els d’hàbits
saludables
(50%)
DIMENSIÓ 2 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
ESPORT
( 30 %)
Aplicar de manera eficaç les tècniques i tàctiques pròpies dels diferents esports.
Treball de futbol sala
(50%)
Posar en pràctica els valors propis de l’esport en situació de competició.
Preparar una gimcana pels
alumnes de CM de primària (10
proves) en grup
(50%)
DIMENSIÓ 3 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
ACTIVITAT
FÍSICA
I TEMPS
DE LLEURE
( 10 %)
Gaudir amb la pràctica d’activitats físiques
recreatives, amb una atenció especial a les que
es realitzen en el medi natural.
Realitzar tocs amb un rotlle de
paper de wàter
Planificar i organitzar activitats en grup en finalitat de lleure.
DIMENSIÓ 4 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
EXPRESSIÓ I
COMUNICACIÓ
CORPORAL
( 20 %)
Utilitzar els recursos expressius del propi cos
per a l’autoconeixement i per comunicar-se
amb els altres.
Utilitzar activitats amb suport musical, com a mitjà de relació social i integració comunitària.
Fer una coreografia d’una cançó coneguda i preparar un ball en
grup
CRITERIS D’AVALUACIÓ EF CONFINAMENT (3r trimestre 19-20)
4t ESO EDUCACIÓ FÍSICA
DIMENSIÓ 1 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
ACTIVITAT
FÍSICA
SALUDABLE
( 40 %)
Aplicar un pla de treball de millora o manteniment de la condició física individual
amb relació a la salut.
Nombre d’abdominals Pujar i baixar d’una cadira
Saltar a corda peus junts
(50%)
Valorar els efectes d’un estil de vida actiu a
partir de la integració d’hàbits saludables a la
pràctica de l’activitat física.
Exercici físic a casa
Treball sobre els d’hàbits
saludables (50%)
DIMENSIÓ 2 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
ESPORT
( 30 %)
Aplicar de manera eficaç les tècniques i tàctiques pròpies dels diferents esports.
Preparació en grup d’una classe d’educació física d’un esport en
concret
Posar en pràctica els valors propis de l’esport
en situació de competició.
DIMENSIÓ 3 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
ACTIVITAT
FÍSICA
I TEMPS
DE LLEURE
( 20 %)
Gaudir amb la pràctica d’activitats físiques recreatives, amb una atenció especial a les que
es realitzen en el medi natural.
Realitzar tocs amb un rotlle de paper de wàter
(50%)
Planificar i organitzar activitats en grup en
finalitat de lleure.
Preparar una gimcana pels
alumnes de CM de primària (10 proves) en grup
(50%)
DIMENSIÓ 4 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
EXPRESSIÓ I
COMUNICACIÓ
CORPORAL
( 10 %)
Utilitzar els recursos expressius del propi cos per a l’autoconeixement i per comunicar-se
amb els altres.
Utilitzar activitats amb suport musical, com a
mitjà de relació social i integració comunitària.
Fer una coreografia d’una cançó
coneguda i preparar un ball en grup
!
CRITERIS D’AVALUACIÓ DEL TERCER TRIMESTRE: CATALÀ
-
Dimensió
EXPRESSIÓ ESCRITA
Planificar un escrit de forma adequada amb cohesió i coherència. Generar idees i organitzar-les. Fer un bon ús de la gramàtica, l’ortografia i el vocabulari.
25%
Dimensió COMRENSIÓ LECTORA
Entendre, interpretar i valorar un text per tal d’extreure la informació més rellevant. Fer resums i esquemes de les idees principals.
15%
Dimensió LITERÀRIA
Lectura de textos literaris i consultar fonts variades per realitzar treballs. Analitzar i interpretar els textos literaris.
10%
Dimensió PERSONAL/SOCIAL
Assistència a les vídeo classes. Entregar els deures i les correccions. Presentació de les feines, organització i motivació. Autonomia, iniciativa personal i emprenedoria. També l’originalitat i la creativitat.
30%
Dimensió ÀMBIT DIGITAL
Ús de les eines digitals per realitzar o enviar les tasques. Utilitzar aplicacions d’edició de textos, presentacions multimèdia o d’ edició d’imatges. Cercar i contrastar informació, organitzar i utilitzar l’ entorn personal d’aprenentatge. Actuar de forma crítica i responsable amb les eines TIC.
20%
Telèfon 93.798.22.86 Rda. Rocablanca, 46 – 08303 Mataró 93.798.19.06 Fax www.xtec.cat/esc-elturo email: [email protected]
www.escolaelturo.cat - Rda. Rocablanca, 46 – 08303 Mataró - T. 93.798.22.86 - [email protected]
CRITERIS D’AVALUACIÓ DE LLENGUA CATALANA 3r d’ESO (3a avaluació - curs 2019-2020)
Aquesta 3a avaluació, tot i que es faci de manera virtual, segueix vigent la normativa que es va facilitar a
principi de curs i que feia referència a la presentació a la llibreta, als textos escrits i a l’avaluació.
L’únic element que canviarà els percentatges serà aquest darrer ja que el mètode de treball i el sistema
d’avaluació requereixen una nova distribució. Tot i que hi ha 5 dimensions generals, la majoria d’activitats que
es fan formen part de més d’una ja que tenen un caire globalitzat. L’objectiu d’aquest curs és que, en acabar-lo,
l’alumne/a hagi pogut assolir-les totes de manera satisfactòria.
Tot el que es fa setmanalment serveix per avaluar el progrés de l’alumne/a. Per tant, cal lliurar totes les tasques
amb puntualitat i seguint les instruccions donades. Aquest trimestre, treballarem diferents tipus de textos
literaris en funció de la seva temàtica, ampliarem el vocabulari, repassarem les principals normes ortogràfiques i
aprofundirem el coneixement gramatical amb la incorporació d’oracions compostes.
A continuació, detallo quin pes tindran les diferents activitats en funció de la dimensió a la que pertanyen:
Comprensió lectora: Lectures del llibre, lectures de textos literaris, proves específiques de comprensió… (10%)
Criteris:
1. Utilitzar diferents estratègies de lectura comprensiva i crítica de gèneres de text narratius,
descriptius, conversacionals, predictius, persuasius, instructius, expositius, i argumentatius
senzills. 2. Llegir, comprendre, interpretar i valorar textos escrits dels mitjans de comunicació, captant el
sentit global, identificant la informació rellevant i extraient informacions concretes per tal de
reflexionar sobre la societat de la informació i sobre el món.. 3. Identificar i seleccionar, de fonts d’informació fiables, els coneixements que s'obtinguin de les
biblioteques o de qualsevol altra font d'informació impresa en paper o digital, integrant-los en un
procés d'aprenentatge continu.
Expressió escrita: Textos i presentacions digitals. Evidentment, dins d’aquests es valora l’ortografia, la
gramàtica i el lèxic. (30%)
Criteris:
1. Aplicar progressivament les estratègies necessàries per produir textos adequats, coherents i
cohesionats (planificant, estructurant, revisant i reescrivint), i integrant la reflexió ortogràfica i
gramatical en la pràctica i ús de l'escriptura.
www.escolaelturo.cat - Rda. Rocablanca, 46 – 08303 Mataró - T. 93.798.22.86 - [email protected]
2. Escriure textos en relació amb l'àmbit d'ús dels mitjans de comunicació, i en relació amb la finalitat
que persegueixen (narratius, descriptius, conversacionals formals, predictius, persuasius, instructius,
expositius, argumentatius i administratius), seguint models.
Comunicació oral: Intervencions en vídeo per explicar conceptes, presentació de cançons, poemes, notícies,
exposicions orals de temes concrets… (20%)
Criteris:
1. Reconèixer, interpretar i avaluar progressivament la claredat expositiva, l'adequació, coherència i
cohesió del contingut de les produccions orals pròpies i alienes, així com els aspectes prosòdics i els
elements no verbals (gestos, moviments, mirada...). 2. Aprendre a parlar en públic, en situacions formals i informals, de manera individual o en grup,
aplicant estratègies de planificació, estructuració i avaluació de l'ús oral de la llengua, per a discursos
relacionats amb la vida quotidiana, les relacions socials, l'àmbit escolar/acadèmic i els mitjans de
comunicació. 3. Comprendre i interpretar textos orals de la vida quotidiana, de les relacions socials, de la vida
acadèmica i dels mitjans de comunicació, captant-ne el sentit global, identificant-ne la informació
rellevant i extraient-ne informacions concretes.
Literària: Elaboració de resums sobre textos literaris en funció de la temàtica, producció de textos literaris,
presentacions amb PPT o altres eines, etc. Evidentment, dins d’aquests es valora l’ortografia, la gramàtica i el
lèxic. (10%)
Criteris:
1. Llegir, comprendre, interpretar i comentar de manera autònoma textos literaris de la literatura
catalana, reconeixent la intenció de l’autor, el tema, els trets propis del gènere al qual pertanyen,
i relacionant el seu contingut amb el context sociocultural i literari de l’època o d’altres èpoques. . 2. Redactar textos personals d'intenció literària per expressar realitats, ficcions i sentiments, a
partir de la lectura de diversos textos com a model. 3. Consultar adequadament fonts d’informació variades, per realitzar un treball acadèmic òptim
sobre un tema del currículum de literatura.
Actitudinal i plurilingüe: Actitud i treball a casa i a la vídeo-classe: (30%)
Criteris:
1. Implicar-se activament i reflexivament en interaccions orals amb una actitud dialogant i d’escolta.
2. Fer correctament les activitats assignades setmanalment.
3. Lliurar les tasques amb puntualitat i amb bona presentació.
4. Assistir a les vídeo-classes puntualment i de manera constant.
5. Portar apuntats per la vídeo-classe els dubtes o preguntes sobre les tasques encomanades.
www.escolaelturo.cat - Rda. Rocablanca, 46 – 08303 Mataró - T. 93.798.22.86 - [email protected]
Competències transversals
1. Utilitzar les aplicacions d’edició de textos, presentacions multimèdia i altre tipus de recursos per
a la producció de documents. Utilitzar les aplicacions bàsiques d’edició d’imatge fixa, so i
imatge en moviment per a produccions de documents digitals.
2. Cercar, contrastar i seleccionar informació digital adequada per al treball a realitzar, tot
considerant diverses fonts i mitjans digitals. Construir nou coneixement personal mitjançant
estratègies de tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitals.
3. Organitzar i utilitzar un entorn personal de treball i aprenentatge amb eines digitals per
desenvolupar-se en la societat del coneixement, demostrant tenir autonomia.
A més a més, segueix existint un espai virtual dedicat a les notícies que tinguin a veure amb la Llengua o
Literatura catalanes. Tothom qui vulgui podrà enviar-me notícies o informacions d’actualitat que hagi trobat. Es
valorarà positivament dins de la Dimensió Actitudinal i Plurilingüe.
www.escolaelturo.cat - Rda. Rocablanca, 46 – 08303 Mataró - T. 93.798.22.86 - [email protected]
CRITERIS D’AVALUACIÓ DE LLENGUA CATALANA 4t d’ESO (3a avaluació - curs 2019-2020)
Aquesta 3a avaluació, tot i que es faci de manera virtual, segueix vigent la normativa que es va facilitar a
principi de curs i que feia referència a la presentació a la llibreta, als textos escrits i a l’avaluació.
L’únic element que canviarà els percentatges serà aquest darrer ja que el mètode de treball i el sistema
d’avaluació requereixen una nova distribució. Tot i que hi ha 5 dimensions generals, la majoria d’activitats que
es fan formen part de més d’una ja que tenen un caire globalitzat. L’objectiu d’aquest curs és que, en acabar-lo,
l’alumne/a hagi pogut assolir-les totes de manera satisfactòria.
Tot el que es fa setmanalment serveix per avaluar el progrés de l’alumne/a. Per tant, cal lliurar totes les tasques
amb puntualitat i seguint les instruccions donades. Aquest trimestre, treballarem sobretot la literatura a través
d’activitats que pertanyen a les diferents dimensions de la matèria de Llengua catalana.
A continuació, detallo quin pes tindran les diferents dimensions en funció de les competències que s’hi treballen i
quins seran els criteris d’avaluació:
Comprensió lectora: Lectures del llibre, lectures de textos literaris, proves específiques de comprensió… (10%)
Criteris:
1. Aplicar diferents estratègies de comprensió lectora per a la lectura de gèneres de text
narratius, descriptius, conversacionals formals, predictius, persuasius, instructius, expositius,
argumentatius i administratius. 2. Comprendre, interpretar i valorar textos propis de la vida quotidiana, de les relacions socials,
de la vida acadèmica, dels mitjans de comunicació, de l’àmbit laboral i de relacions amb
organismes, de qualsevol gènere de text estudiat, captant el sentit global, identificant la
informació rellevant, extraient informacions concretes, fent inferències i valorant alguns aspectes
de la seva forma i seu contingut. 3. Identificar i seleccionar, de fonts d’informació fiables, els coneixements que s'obtinguin de les
biblioteques o de qualsevol altra font d'informació impresa en paper o digital, integrant-los en un
procés d'aprenentatge continu.
Expressió escrita: Textos i presentacions digitals. Evidentment, dins d’aquests es valora l’ortografia, la
gramàtica i el lèxic. (20%)
Criteris:
1. Aplicar progressivament les estratègies necessàries per produir textos adequats, coherents i
cohesionats (planificant, estructurant, revisant i reescrivint), i integrant la reflexió ortogràfica i
gramatical en la pràctica i ús de l'escriptura.
www.escolaelturo.cat - Rda. Rocablanca, 46 – 08303 Mataró - T. 93.798.22.86 - [email protected]
2. Escriure textos en relació amb l'àmbit d'ús de la vida quotidiana, de les relacions socials, de la vida
acadèmica i dels mitjans de comunicació, i en relació amb la finalitat que persegueixen (narratius,
descriptius, conversacionals formals, predictius, persuasius, instructius, expositius, argumentatius i
administratius), seguint models.
Comunicació oral: Intervencions en vídeo per explicar conceptes, presentació de cançons, poemes, notícies,
exposicions orals de temes concrets… (20%)
Criteris:
1. Reconèixer, interpretar i avaluar progressivament la claredat expositiva, l'adequació, coherència i
cohesió del contingut de les produccions orals pròpies i alienes, així com els aspectes prosòdics i els
elements no verbals (gestos, moviments, mirada...). 2. Aprendre a parlar en públic, en situacions formals i informals, de manera individual o en grup,
aplicant estratègies de planificació, estructuració i avaluació de l'ús oral de la llengua, per a discursos
relacionats amb l'àmbit escolar/acadèmic i social i per discursos que tenen com a finalitat exposar i
argumentar.
Literària: Elaboració d’esquemes sobre la Història de la literatura, producció de textos literaris, presentacions
amb PPT o altres eines, etc. Evidentment, dins d’aquests es valora l’ortografia, la gramàtica i el lèxic. (20%)
Criteris:
1. Llegir i comprendre de manera autònoma obres literàries de la literatura catalana de tots els
temps i de la literatura juvenil, properes als propis gustos i aficions, mostrant interès per la
lectura. 2. Llegir, comprendre i comentar textos representatius des del segle XII fins als nostres dies,
reconeixent la intenció de l’autor, el tema, els trets propis del gènere al qual pertany i relacionant
el seu contingut amb el context sociocultural i literari de l’època, o d’altres èpoques, i expressar la
relació existent amb judicis personals raonats. 3. Redactar textos personals d'intenció literària, a partir de la lectura de textos des del segle XII
fins al present, seguint les convencions formals del gènere, i amb intenció lúdica i creativa. 4. Conèixer les principals etapes de la història de la literatura catalana i les característiques de
cadascun dels períodes en els que es divideix. Al mateix temps, conèixer els principals autors de
cada període així com les obres més importants de cadascun d’ells. 5. Consultar adequadament fonts d’informació variades, per realitzar un treball acadèmic òptim
sobre un tema del currículum de literatura.
www.escolaelturo.cat - Rda. Rocablanca, 46 – 08303 Mataró - T. 93.798.22.86 - [email protected]
Actitudinal i plurilingüe: Actitud i treball a casa i a la vídeo-classe: (30%)
Criteris:
1. Implicar-se activament i reflexivament en interaccions orals amb una actitud dialogant i d’escolta.
2. Fer correctament les activitats assignades setmanalment.
3. Lliurar les tasques amb puntualitat i amb bona presentació
4. Assistir a les vídeo-classes puntualment i de manera constant.
5. Portar apuntats per la vídeo-classe els dubtes o preguntes sobre les tasques encomanades.
Competències transversals
1. Utilitzar les aplicacions d’edició de textos, presentacions multimèdia i altre tipus de recursos per
a la producció de documents. Utilitzar les aplicacions bàsiques d’edició d’imatge fixa, so i
imatge en moviment per a produccions de documents digitals.
2. Cercar, contrastar i seleccionar informació digital adequada per al treball a realitzar, tot
considerant diverses fonts i mitjans digitals. Construir nou coneixement personal mitjançant
estratègies de tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitals.
3. Organitzar i utilitzar un entorn personal de treball i aprenentatge amb eines digitals per
desenvolupar-se en la societat del coneixement, demostrant tenir autonomia.
A més a més, segueix existint un espai virtual dedicat a les notícies que tinguin a veure amb la Llengua o
Literatura catalanes. Tothom qui vulgui podrà enviar-me notícies o informacions d’actualitat que hagi trobat. Es
valorarà positivament dins de la Dimensió Actitudinal i Plurilingüe.
CRITERIS D’AVALUACIÓ DE LLENGUA ANGLESA
Aquest trimestre, degut a la situació excepcional, es tindrà més en compte l’assistència a les vídeo-classes i l’entrega de feines.
Així doncs, la distribució en percentatges queda de la següent manera:
Dimensió Actitudinal i plurilingüe 40%:
Actitud i assistència a les vídeo-classes 20%:
Assistir a les vídeo-classes i fer-ho puntualment, així com implicar-se activament i reflexivament en interaccions orals amb una actitud dialogant i d’escolta.
Lliurament de feines 20%:
Lliurar les tasques amb puntualitat i amb bona presentació, i fer correctament les activitats assignades setmanalment.
Dimensió Expressió escrita 30%:
Dins l’expressió escrita, s’inclou els exercicis de vocabulari i els de gramàtica, així com els textos escrits (els ‘writings’), dins dels quals també es valora l’ortografia, la gramàtica i el lèxic, i la coherència.
Dimensió Comprensió lectora 10%:
Inclou lectures del llibre de text (els ‘readings’), així com els anunciats d’exercicis, cançons o poemes. Han de saber comprendre i interpretar diferents textos escrits, captant el sentit global, identificant la informació rellevant i extraient informacions concretes.
Dimensió comunicació oral 10%:
Inclou àudios del llibre de text (els ‘listenings’), així com animacions d’explicacions gramaticals, cançons o poemes. Comprensió oral: comprendre i interpretar textos orals de la vida quotidiana, i de les relacions socials, captant-ne el sentit global, identificant-ne la informació rellevant i extraient-ne informacions concretes. Expressió oral: llegir de forma entenedora els exercicis i textos del llibre en veu alta. En algun cas també hauran de fer alguna petita gravació oral per tal de treballar l’expressió oral i la pronunciació.
Àmbit digital 10%:
Saber utilitzar adequadament el correu electrònic i adjuntar-hi fitxés, saber usar el moodle, drive i els llibres digitals. Utilitzar les aplicacions d’edició de textos, presentacions multimèdia i altre tipus de recursos per a la producció de documents. Utilitzar les aplicacions bàsiques d’edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment per a produccions de documents digitals, demostrant tenir autonomia.
BERTA BAYO
CRITERIS AVALUATIUS DE LES MATERIES DE CIÈNCIES
FUNCIONAMENT DE LES MATÈRIES QUE IMPARTEIXO
1. Cada dilluns el matí, envio un mail al grup explicant la feina que es farà durant la
setmana i les dates d’entrega. Els alumnes també ho tenen a la vista al clickedu.
2. Si en el mail envio algun document adjunt o algun enllaç per mirar vídeos, cal que se’l
descarreguin i que el pugin a la seva carpeta drive que tenen compartida amb mi.
3. Tots els treballs es fan des de la carpeta drive compartida, així puc anar corregint i
guiant.
4. Cal complir amb les dates d'entrega de les diferents tasques
5. Cal assistir a totes les classe que es fan per la plataforma zoom. Per això, un dia
abans recordo l'enllaç per poder accedir.
6. Demano un feedback entre els alumnes i jo. Això vol dir preguntar allò que no s'entén
i estar al cas dels meus mails (respondre'ls).
Avaluació per competències
• 1r ESO
Indagació de fenòmens naturals: 80 %
Medi ambient: 20%
• 2n ESO
Indagació de fenòmens naturals: 100 %
• 3r ESO Biologia
Indagació de fenòmens naturals: 50 %
Salut: 50%
• 3r ESO Física i química
Indagació de fenòmens naturals: 100 %
• 4t ESO Física i química
Indagació de fenòmens naturals: 100 %
• 4t ESO Biologia
Indagació de fenòmens naturals: 60 %
Salut: 40%
Criteris d’avaluació
1. Assistir a classe: 10%
2. Mantenir una bona comunicació amb la professora i amb el grup-classe: 10%
• Preguntar allò que no s’entén
• Participar a les classes
www.escolaelturo.cat - Rda. Rocablanca, 46 – 08303 Mataró - T. 93.798.22.86 - [email protected]
• Ajudar els companys
3. Entregar les tasques en la data indicada i corregir indicacions de la professora: 30%
4. Mostrar que s’han treballat i après els continguts propis de la matèria (fer servir el
vocabulari pertinent, ben redactat): 50%
www.escolaelturo.cat - Rda. Rocablanca, 46 – 08303 Mataró - T. 93.798.22.86 - [email protected]
!
CRITERIS AVALUACIÓ CONFINAMENT CVE 1r
Material: Textos subministrats per l’escola i recerca pròpia de l’alumnat
Temes:
- Tema 2 Festes i tradicions culturals a Mataró i Catalunya - Tema 3 Temes polèmics actuals - Tema 4 Reflexió ètica sobre l’actualitat de la societat i el coronavirus
Avaluació
- Dimensió personal 50 %
- Presentació puntual de les activitats proposades. 50% - Presentació correcta, polida i entenedora de les activitats proposades. 50%
- Dimensió interpersonal 20 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 100 %
- Dimensió sociocultural 30 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 100%
!
CRITERIS AVALUACIÓ CONFINAMENT CVE 2n
Material: Textos subministrats per l’escola i recerca pròpia de l’alumnat
Temes:
- Tema 2: - Valoració del patrimoni cultural català. L’escapada - Reflexió sobre l’ètica del treball. L’ofici - Reflexió sobre propostes per un món millor. L’anunci - Els valors en la vida de les persones. La persona admirable - Reflexió sobre les condicions de vida de les persones amb diferents dificultats.
La pel·lícula
- Tema 3 Reflexió ètica sobre l’actualitat de la societat i el coronavirus
Avaluació
- Dimensió personal 50 %
- Presentació puntual de les activitats proposades. 50% - Presentació correcta, polida i entenedora de les activitats proposades. 50%
- Dimensió interpersonal 10 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 100 %
- Dimensió sociocultural 40 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 100%
!
CRITERIS AVALUACIÓ CONFINAMENT CVE 3r
Material: Textos subministrats per l’escola i recerca pròpia de l’alumnat
Temes:
- Tema 2: Els valors - Tema 3: Els Drets Humans - Tema 4: Reflexió ètica sobre l’actualitat de la societat i el coronavirus
Avaluació
- Dimensió personal 50 %
- Presentació puntual de les activitats proposades. 50% - Presentació correcta, polida i entenedora de les activitats proposades. 50%
- Dimensió interpersonal 20 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 100 %
- Dimensió sociocultural 30 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 100%
!
CRITERIS AVALUACIÓ CONFINAMENT CVE 4t
Material: Textos subministrats per l’escola i recerca pròpia de l’alumnat
Temes:
- Tema 3: Memòria històrica. - Tema 4: El final del camí a l’escola i el començament d’una nova etapa. - Tema 5: Reflexió ètica sobre l’actualitat de la societat i el coronavirus.
Avaluació
- Dimensió personal 50 %
- Presentació puntual de les activitats proposades. 30 % - Presentació correcta, polida i entenedora de les activitats proposades. 30% - Assistència a les classe virtual amb testimonis del període de la Guerra 10%
- Dimensió interpersonal 20 %
- Avaluació de la sessió de classe virtual: 15 % - Atenció i seguiment de la classe - Aportació i preguntes per part de l’estudiant a la classe. - Presentació dels apunts que sintetitzin el que s’ha dit al col·loqui.
- Activitats de reflexió sobre el confinament 20% - Presentació digital “Jo, d’aquí a 10 anys” 35% - Activitats de reflexió sobre la “Memòria Històrica” 20%
- Dimensió sociocultural 30 %
- Activitats tema “Quan arribin els marcians” 60% - Tema “Memòria Històrica” Avaluació de la biografia d’un avi/àvia 40%
-
CRITERIS D’AVALUACIÓ 3a AVALUACIÓ (CONFIAMENT) – 1r ESO CURS 2019-2020
ÀMBIT: cientificotecnològic. MATÈRIA: Tecnologia
DIMENSIÓ I PERCENTATGE CRITERIS COM S’AVALUA
Objectes i sistemes
tecnològics de la vida quotidiana.
30%
3a Avaluació (CONFINAMENT)
- Analitzar objectes quotidians indicant els materials que els componen, així com la seva funcionalitat i ergonomia.
- Definir les propietats i les aplicacions dels diferents materials bàsics i tècnics.
Valoració de les tasques entregades (qüestionaris, activitats, resums...)
Medi Ambient
10%
- Prendre decisions amb criteris científics que permetin preveure, evitar o minimitzar l’exposició als riscos naturals.
- Adoptar mesures amb criteris científics que evitin o minimitzin els impactes mediambientals derivats de la intervenció humana.
- Valorar la necessitat de fer un ús responsable dels materials respecte a la sostenibilitat, evitant-ne el malbaratament.
- Proposar mesures de reciclatge de materials incloses en la construcció́ d’objectes.
Valoració de les tasques entregades (qüestionaris, activitats, resums...)
Salut
10%
- Analitzar sistemes tecnològics d’abast industrial, avaluar-ne els avantatges personals i socials, així com l’impacte en la salubritat i el medi ambient.
Valoració de les tasques entregades (qüestionaris, activitats, resums...)
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS
Els resultats de la matèria de l’àrea de tecnologia seran utilitzats per calcular la nota de les següents competències transversals. A més, en conseqüència de la situació de confinament, prendran especial importància a la qualificació específica de la matèria de Tecnologia, tal i com mostren els percentatges següents.
COMPETÈNCIA I
PERCENTATGECRITERIS
D’àmbit digital
20%
Inclourà totes aquelles activitats que requereixin d’eines digitals.
- Utilitzar Internet de forma correcta per comunicar-se, cercar, descarregar, intercanviar i publicar informació́, així ́com conèixer el seu funcionament, estructura i terminologia.
- Utilitzar aplicacions digitals col·laboratives per compartir les tasques realitzades i treballar en equip.
- Guardar i envair els documents amb el nom i el format demanats - Utilitzar correctament les eines digitals mitjançant l’instrument disponible (telèfon intel·ligent,
tauleta o ordinador), especialment les que s’especifiquen a continuació: • Correu electrònic (qualsevol plataforma) • Eines GSuite (Drive, G.Docs i G.Slides principalment) • Office (PowerPoint i Word, principalment). • Visor i editor de .pdf (Chrome, Adobe o altres)
D’àmbit personal i
social
30%
- Gestiona i organitza el treball i el temps d’acord amb la planificació donada. - Fa el treball previst d’acord amb els criteris de qualitat i format donats. - Es fa responsable de totes les tasques pendents, ja sigui per absència o no haver-los lliurat a
temps. - Mostra interès i participa activament a les videoclasses. - Valoració de la feina diària (deures de casa i feina a l’aula) - Adopta un estil d'aprenentatge eficaç que li permet millorar.
CRITERIS D’AVALUACIÓ 3a AVALUACIÓ (CONFIAMENT) – 2n ESO CURS 2019-2020
ÀMBIT: cientificotecnològic. MATÈRIA: Tecnologia
DIMENSIÓ I PERCENTATGE CRITERIS COM S’AVALUA
Objectes i sistemes
tecnològics de la vida quotidiana.
30%
3a Avaluació (CONFINAMENT)
- Comprendre i descriure el funcionament de circuits elèctrics bàsics i les seves aplicacions a sistemes tècnics senzills. Dissenyar i construir circuits elèctrics bàsics mitjançant l'ús de simuladors.
- Descriure el procés de generació d'electricitat a partir de diferents fonts d'energia i el procés d'obtenció de moviment a partir de l'electricitat. Valorar la necessitat d'un consum raonat d'energia a la vida quotidiana i la utilització d'estratègies adients per aconseguir-ho.
- Conèixer el funcionament i aplicació de components electrònics bàsics. - Representar problemes simples mitjançant algoritmes. - Comprendre els efectes i les interrelacions de les magnituds elèctriques
bàsiques i realitzar mesures de manera experimental i mitjançant simuladors.
Valoració de les tasques entregades (qüestionaris, activitats, resums, projectes TinkerCAD..)
Medi Ambient
10%
- Prendre decisions amb criteris científics que permetin preveure, evitar o minimitzar l’exposició als riscos naturals.
- Adoptar mesures amb criteris científics que evitin o minimitzin els impactes mediambientals derivats de la intervenció humana.
- Valorar la necessitat de fer un ús responsable dels materials respecte a la sostenibilitat, evitant-ne el malbaratament.
- Proposar mesures de reciclatge de materials incloses en la construcció́ d’objectes.
Valoració de les tasques entregades (qüestionaris, activitats, resums...)
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS Els resultats de la matèria de l’àrea de tecnologia seran utilitzats per calcular la nota de les següents competències transversals. A més, en conseqüència de la situació de confinament, prendran especial importància a la qualificació específica de la matèria de Tecnologia, tal i com mostren els percentatges següents.
Salut
10%
- Analitzar sistemes tecnològics d’abast industrial, avaluar-ne els avantatges personals i socials, així com l’impacte en la salubritat i el medi ambient.
Valoració de les tasques entregades (qüestionaris, activitats, resums...)
COMPETÈNCIA I
PERCENTATGECRITERIS
D’àmbit personal i
social
30%
- Gestiona i organitza el treball i el temps d’acord amb la planificació donada. - Fa el treball previst d’acord amb els criteris de qualitat i format donats. - Es fa responsable de totes les tasques pendents, ja sigui per absència o no haver-los lliurat a
temps. - Mostra interès i participa activament a les videoclasses. - Valoració de la feina diària (deures de casa i feina a l’aula) - Adopta un estil d'aprenentatge eficaç que li permet millorar.
D’àmbit digital
20%
Inclourà totes aquelles activitats que requereixin d’eines digitals.
- Comunicar els projectes realitzats utilitzant mitjans digitals, emprant el llenguatge tecnològic adient, i incloent diferents elements visuals (taules, gràfics, imatges).
- Seleccionar, gestionar i tractar la informació d’Internet de manera correcta per tal de generar nou coneixement.
- Utilitzar Internet de forma correcta per comunicar-se, cercar, descarregar, intercanviar i publicar informació́, així ́com conèixer el seu funcionament, estructura i terminologia.
- Utilitzar aplicacions digitals col·laboratives per compartir les tasques realitzades i treballar en equip.
- Guardar i envair els documents amb el nom i el format demanats - Utilitzar correctament les eines digitals mitjançant l’instrument disponible (telèfon intel·ligent,
tauleta o ordinador), especialment les que s’especifiquen a continuació: • Correu electrònic (qualsevol plataforma) • Eines GSuite (Drive, G.Docs i G.Slides principalment) • Office (PowerPoint i Word, principalment). • Visor i editor de .pdf (Chrome, Adobe o altres)
• TinkerCAD: simulador de circuits elèctrics i electrònics.
CRITERIS D’AVALUACIÓ 3a AVALUACIÓ (CONFIAMENT) – 3r ESO CURS 2019-2020
ÀMBIT: cientificotecnològic. MATÈRIA: Tecnologia
DIMENSIÓ I PERCENTATGE CRITERIS COM S’AVALUA
Objectes i sistemes
tecnològics de la vida quotidiana.
30%
3a Avaluació (CONFINAMENT)
- Comprendre i descriure el funcionament i l'aplicació dels diferents mecanismes de transmissió i transformació del moviment a partir de l'anàlisi i l'observació d'aquests en diferents màquines.
- Dissenyar programes informàtics simples aplicables a necessitats concretes del seu entorn immediat.
- Realitzar programes informàtics simples aplicant estructures de programació que incloguin operadors, estructures condicionals i estructures de repetició.
Valoració de les tasques entregades (qüestionaris, activitats, resums, projectes AppInventor..)
Medi Ambient
10%
- Prendre decisions amb criteris científics que permetin preveure, evitar o minimitzar l’exposició als riscos naturals.
- Adoptar mesures amb criteris científics que evitin o minimitzin els impactes mediambientals derivats de la intervenció humana.
- Valorar la necessitat de fer un ús responsable dels materials respecte a la sostenibilitat, evitant-ne el malbaratament.
- Proposar mesures de reciclatge de materials incloses en la construcció́ d’objectes.
Valoració de les tasques entregades (qüestionaris, activitats, resums...)
Salut
10%
- Analitzar sistemes tecnològics d’abast industrial, avaluar-ne els avantatges personals i socials, així com l’impacte en la salubritat i el medi ambient.
Valoració de les tasques entregades (qüestionaris, activitats, resums...)
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS Els resultats de la matèria de l’àrea de tecnologia seran utilitzats per calcular la nota de les següents competències transversals. A més, en conseqüència de la situació de confinament, prendran especial importància a la qualificació específica de la matèria de Tecnologia, tal i com mostren els percentatges següents.
COMPETÈNCIA I
PERCENTATGECRITERIS
D’àmbit personal i
social
30%
- Gestiona i organitza el treball i el temps d’acord amb la planificació donada. - Fa el treball previst d’acord amb els criteris de qualitat i format donats. - Es fa responsable de totes les tasques pendents, ja sigui per absència o no haver-los lliurat a
temps. - Mostra interès i participa activament a les videoclasses. - Valoració de la feina diària (deures de casa i feina a l’aula) - Adopta un estil d'aprenentatge eficaç que li permet millorar.
D’àmbit digital
20%
Inclourà totes aquelles activitats que requereixin d’eines digitals.
- Comunicar els projectes realitzats utilitzant mitjans digitals, emprant el llenguatge tecnològic adient, i incloent diferents elements visuals (taules, gràfics, imatges).
- Seleccionar, gestionar i tractar la informació d’Internet de manera correcta per tal de generar nou coneixement.
- Utilitzar Internet de forma correcta per comunicar-se, cercar, descarregar, intercanviar i publicar informació́, així ́com conèixer el seu funcionament, estructura i terminologia.
- Guardar i envair els documents amb el nom i el format demanats - Utilitzar correctament les eines digitals mitjançant l’instrument disponible (telèfon intel·ligent,
tauleta o ordinador), especialment les que s’especifiquen a continuació: • Correu electrònic (qualsevol plataforma) • Eines GSuite (Drive, G.Docs i G.Slides principalment) • Office (PowerPoint i Word, principalment). • Visor i editor de .pdf (Chrome, Adobe o altres) • AppInventor: programació d’aplicacions Android
CRITERIS D’AVALUACIÓ 3a AVALUACIÓ (CONFIAMENT) – 4t ESO CURS 2019-2020
ÀMBIT: cientificotecnològic. MATÈRIA: Tecnologia
DIMENSIÓ I PERCENTATGE CRITERIS COM S’AVALUA
Objectes i sistemes
tecnològics de la vida quotidiana.
30%
3a Avaluació (CONFINAMENT)
- Analitzar i descriure el components d’instal·lacions domèstiques (gas).
- Analitzar i descriure els components de sistemes pneumàtics i hidràulics i identificar-ne les aplicacions en sistemes de l’entorn.
- Descriure el funcionament i l’aplicació de circuits electrònics senzills. - Relacionar els factors que poden permetre que les tecnologies digitals
millorin el procés de producció: aplicació de la informàtica i substitució d’eines per la robòtica amb disminució de riscos i millora de l’eficàcia.
Valoració de les tasques entregades (qüestionaris, activitats, resums, projectes TinkerCAD...)
Medi Ambient
10%
- Prendre decisions amb criteris científics que permetin preveure, evitar o minimitzar l’exposició als riscos naturals.
- Adoptar mesures amb criteris científics que evitin o minimitzin els impactes mediambientals derivats de la intervenció humana.
- Valorar la necessitat de fer un ús responsable dels materials respecte a la sostenibilitat, evitant-ne el malbaratament.
- Proposar mesures de reciclatge de materials, incloent a la fase de construcció d’objectes.
Valoració de les tasques entregades (qüestionaris, activitats, resums...)
Salut
10%
- Analitzar sistemes tecnològics d’abast industrial, avaluar-ne els avantatges personals i socials, així com l’impacte en la salubritat i el medi ambient.
Valoració de les tasques entregades (qüestionaris, activitats, resums...)
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS Els resultats de la matèria de l’àrea de tecnologia seran utilitzats per calcular la nota de les següents competències transversals. A més, en conseqüència de la situació de confinament, prendran especial importància a la qualificació específica de la matèria de Tecnologia, tal i com mostren els percentatges següents.
COMPETÈNCIA I
PERCENTATGECRITERIS
D’àmbit personal i
social
30%
- Gestiona i organitza el treball i el temps d’acord amb la planificació donada. - Fa el treball previst d’acord amb els criteris de qualitat i format donats. - Es fa responsable de totes les tasques pendents, ja sigui per absència o no haver-los lliurat a
temps. - Mostra interès i participa activament a les videoclasses. - Valoració de la feina diària (deures de casa i feina a l’aula) - Adopta un estil d'aprenentatge eficaç que li permet millorar.
D’àmbit digital
20%
Inclourà totes aquelles activitats que requereixin d’eines digitals.
- Comunicar els projectes realitzats utilitzant mitjans digitals, emprant el llenguatge tecnològic adient, i incloent diferents elements visuals (taules, gràfics, imatges).
- Seleccionar, gestionar i tractar la informació d’Internet de manera correcta per tal de generar nou coneixement.
- Utilitzar Internet de forma correcta per comunicar-se, cercar, descarregar, intercanviar i publicar informació́, així ́com conèixer el seu funcionament, estructura i terminologia.
- Guardar i envair els documents amb el nom i el format demanats - Utilitzar correctament les eines digitals mitjançant l’instrument disponible (telèfon intel·ligent,
tauleta o ordinador), especialment les que s’especifiquen a continuació: • Correu electrònic (qualsevol plataforma) • Eines GSuite (Drive, G.Docs i G, G.Sheets i .Slides principalment) • Office (PowerPoint, Excel i Word, principalment). • Visor i editor de .pdf (Chrome, Adobe o altres)
CRITERIS D’AVALUACIÓ DE FRANCÈS
Aquest trimestre, degut a la situació excepcional, es tindrà més en compte l’assistència a les vídeo-classes i l’entrega de feines.
Així doncs, la distribució en percentatges queda de la següent manera:
Dimensió Actitudinal i plurilingüe 40%:
Actitud i assistència a les vídeo-classes 20%:
Assistir a les vídeo-classes i fer-ho puntualment, així com implicar-se activament i reflexivament en interaccions orals amb una actitud dialogant i d’escolta.
Lliurament de feines 20%:
Lliurar les tasques amb puntualitat i amb bona presentació, i fer correctament les activitats assignades setmanalment.
Dimensió Expressió escrita 30%:
Dins l’expressió escrita, s’inclou els exercicis de vocabulari i els de gramàtica.
Dimensió Comprensió lectora 10%:
Inclou lectures curtes del llibre de text, així com els anunciats d’exercicis. Han de saber comprendre i interpretar textos escrits senzills, captant el sentit global, identificant la informació rellevant i extraient informacions concretes.
Dimensió comunicació oral 10%:
Inclou àudios del llibre de text (els ‘écoute’), així com possibles cançons. Comprensió oral: comprendre i interpretar textos orals de la vida quotidiana, i de les relacions socials, captant-ne el sentit global, identificant-ne la informació rellevant i extraient-ne informacions concretes. Expressió oral: llegir de forma entenedora els exercicis i textos curts del llibre en veu alta.
Àmbit digital 10%:
Saber utilitzar adequadament el correu electrònic i adjuntar-hi fitxés, saber usar el moodle, drive i els llibres digitals. Utilitzar les aplicacions d’edició de textos, presentacions multimèdia i altre tipus de recursos per a la producció de documents. Utilitzar les aplicacions bàsiques d’edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment per a produccions de documents digitals, demostrant tenir autonomia.
!
CRITERIS D’AVALUACIÓ DE MATEMÀTIQUES A L’ESO DURANT EL CONFINAMENT PER LA COVID19 (3r TRIMESTRE)
L’alumne obtindrà com a mínim la mitjana de les notes obtingudes durant el 1r i el 2n Trimestre, pel que fa a la nota de curs, tal com es recomana des del Departament d’Educació.
La qualificació del 3r Trimestre es farà en funció de la quantitat i la qualitat del treball realitzat per l’alumne durant el confinament, i aquesta qualificació es farà basant-se en el següent barem:
El 50 % de la nota correspondrà al grau de compromís que l’alumne ha demostrat durant el confinament,a través de la seva regularitat pel que fa a l’assistència a les convocatòries de les videoclasses i també, a la realització de les tasques encomanades i la seva entrega dins dels terminis indicats. Només mostrant aquest grau de compromís l’alumne/a té assegurat l’assoliment del trimestre.
El 50 % de la nota restant s’obtindrà a partir de les qualificacions de tasques encaminades a valorar les quatre dimensions de matemàtiques que s’avaluen, i aquest repartiment també es farà de manera proporcional: un 12,5 % en cada cas a la resolució de problemes (D1), raonament i prova (D.2), connexions (D.3) i comunicació i representació (D.4). Aquesta nota s’obtindrà a partir de correccions de tasques realitzades per l’alumne/a i també a partir de qüestionaris/ formularis dissenyats expressament de cara a avaluar les dimensions esmentades i, de la tramesa dels quals, s’avisarà a l’alumne de manera expressa, indicant-li el seu pes avaluatiu.
Aquesta nota, si és superior a la nota mitjana dels dos primers trimestres, sempre podrà millorar significativament la nota final del curs, de manera que els alumnes podran tots ells millorar els seus resultats si s’ho proposen.
NOTA DEL 3r TRIMESTRE
50 % 50%
ASSISTÈNCIA A LES
VIDEOCLASSES
20%
LLIURAMENT DE LES
TASQUES
30%
AVALUACIÓ DE CONTINGUTS PER DIMENSIONS
D.1 Resolució
de Problemes
D.2 Raonamen
t i Prova
D.3 Connexio
ns
D.4 Comunicació
i Representac
ió
Criteris d’avaluació Música ESO
1. Dimensions i competències generals
1a, Dimensió percepció i escolta
• Competència 1: utilitzar estratègicament els elements del llenguatge visual,
musical i corporal per analitzar les produccions artístiques • Competència 2: mostrar hàbits de percepció reflexiva i oberta a la realitat
sonora i visual de l’entorn natural i cultural
2a, Dimensió expressió, interpretació i creació
• Competència 3: interpretar música de forma individual i col·lectiva utilitzant
la veu, els instruments, el cos i les eines tecnològiques • Competència 4: interpretar i representar amb formes bidimensionals i
tridimensionals, estàtiques i en moviment • Competència 5: compondre amb elements dels llenguatges artístics
utilitzant eines i tècniques pròpies de cada àmbit • Competència 6: experimentar i/o improvisar amb instruments i tècniques
del llenguatge • Competència 7: desenvolupar projectes artístics disciplinaris o
transdisciplinaris tant personals com col·lectius
3a, Dimensió societat i cultura
• Competència 8: valorar amb respecte i sentit crític les produccions
artístiques en els seus contextos i funcions • Competència 9: gaudir de les experiències i creacions artístiques com a font
d’enriquiment personal i social • Competència 10: fer ús del coneixement artístic i de els seves produccions
com a mitjà de cohesió i d’acció prosocial
2. Criteris d’avaluació: percentatges i eines per avaluar
Al llarg d’aquestes setmanes que estarem confinats, cada dues setmanes es
realitzarà una Tasca. La dimensió d’”Expressió, interpretació i creació” no s’avluarà
aquest 3r trimestre. Així doncs, les feines que anirem fent correspondran a tasques
en relació a la primera i la tercera dimensió
- Dimensió percepció i escolta: 50%, seguiment de diferents ítems (llibreta,
treballs que es demanin, etc.) amb la possibilitat d’algun examen teòric.
- Dimensió societat i cultura: 50%, seguiment diari de la actitud.
Es valorarà molt positivament els següents aspectes:
- Entrega de tasques dins del termini establert.
- Es valorarà molt positivament que si un alumne té dubtes, per tal de
realitzar correctament les tasques es pregunti al professor mitjançant el seu
correu.
- Es valorarà positivament que les tasques estiguin fetes amb una mínima
dedicació i que totes aquelles tasques d’opinió personal estiguin clarament
justificades.
!
CRITERIS AVALUACIÓ CONFINAMENT CIÈNCIES SOCIALS 1r
Material: Llibre de text
Temes:
- Tema 6 Els paisatges de climes temperats. - Tema 7 Els paisatges de climes extrems. - Tema El medi físic de Catalunya. - Tema final: Repàs dels conceptes principals dels temes 9 al 15.
Avaluació
- Dimensió geogràfica 30 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 70 % - Avaluació dels mapes conceptuals de cada tema. 20 % - Avaluació de la sessió de classe virtual: 10%
- Atenció i seguiment de la classe - Resposta a les preguntes realitzades pel professor durant les classes. - Aportació i preguntes per part de l’estudiant a la classe. - Presentació dels apunts i exercicis realitzats durant la classe
- Dimensió històrica 15 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 90 % - Avaluació de la sessió de classe virtual: 10%
- Atenció i seguiment de la classe - Resposta a les preguntes realitzades pel professor durant les classes. - Aportació i preguntes per part de l’estudiant a la classe. - Presentació dels apunts i exercicis realitzats durant la classe
- Dimensió cultural 5%
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 100%
- Dimensió ciutadana 50 %
- Presentació puntual de les activitats proposades. 40 % - Presentació correcta, polida i entenedora de les activitats proposades. 30 % - Assistència a les sessions de classe virtual 30%
!
CRITERIS AVALUACIÓ CONFINAMENT CIÈNCIES SOCIALS 2n
Material: Llibre de text
Temes:
- Tema 10 Els fluxos migratoris - Tema 11 L’espai urbà - Tema 12 Les societats actuals - Tema final: Repàs dels conceptes principals dels temes 1 al 6
Avaluació
- Dimensió geogràfica 35 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 70 % - Avaluació dels mapes conceptuals de cada tema. 20 % - Avaluació de la sessió de classe virtual: 10%
- Atenció i seguiment de la classe - Resposta a les preguntes realitzades pel professor durant les classes. - Aportació i preguntes per part de l’estudiant a la classe. - Presentació dels apunts i exercicis realitzats durant la classe
- Dimensió històrica 15 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 90 % - Avaluació de la sessió de classe virtual: 10%
- Atenció i seguiment de la classe - Resposta a les preguntes realitzades pel professor durant les classes. - Aportació i preguntes per part de l’estudiant a la classe. - Presentació dels apunts i exercicis realitzats durant la classe
- Dimensió cultural 5%
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 100%
- Dimensió ciutadana 50 %
- Presentació puntual de les activitats proposades. 40 % - Presentació correcta, polida i entenedora de les activitats proposades. 30 % - Assistència a les sessions de classe virtual 30%
-
!
CRITERIS AVALUACIÓ CONFINAMENT CIÈNCIES SOCIALS 3r
Material: Llibre de text
Temes:
- Tema 6 El món, una economia globalitzada - Tema 7 Els reptes del desenvolupament. - Tema final: Repàs dels conceptes principals dels temes 8-12
Avaluació
- Dimensió geogràfica 35 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 70 % - Avaluació dels mapes conceptuals de cada tema. 20 % - Avaluació de la sessió de classe virtual: 10%
- Atenció i seguiment de la classe - Resposta a les preguntes realitzades pel professor durant les
classes. - Aportació i preguntes per part de l’estudiant a la classe. - Presentació dels apunts i exercicis realitzats durant la classe
- Dimensió històrica 10 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 90 % - Avaluació de la sessió de classe virtual: 10%
- Atenció i seguiment de la classe - Resposta a les preguntes realitzades pel professor durant les
classes. - Aportació i preguntes per part de l’estudiant a la classe. - Presentació dels apunts i exercicis realitzats durant la classe
- Dimensió cultural 5 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 100%
- Dimensió ciutadana 50 %
- Presentació puntual de les activitats proposades. 40 % - Presentació correcta, polida i entenedora de les activitats proposades. 30
% - Assistència a les sessions de classe virtual 30%
!
CRITERIS AVALUACIÓ CONFINAMENT CIÈNCIES SOCIALS 4t
Material: Llibre de text
Temes:
- Tema 10 La guerra freda i la descolonització - Tema 11 La dictadura franquista i la transició - Tema 12 La postguerra freda i el món actual - Tema: Moviments artístics dels final del s. XIX fins al s. XXI - Tema final: Repàs dels conceptes principals i la cronologia bàsica dels fets estudiats.
Avaluació
- Dimensió geogràfica 5 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 100 %
- Dimensió històrica 40 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 90 % - Avaluació de la sessió de classe virtual: 10%
- Assistència a les classes virtuals. - Atenció i seguiment de la classe - Resposta a les preguntes realitzades pel professor durant les classes. - Aportació i preguntes per part de l’estudiant a la classe. - Presentació dels apunts i exercicis realitzats durant la classe
- Dimensió cultural 5 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 100%
- Dimensió ciutadana 50 %
- Presentació puntual de les activitats proposades. 40 % - Presentació correcta, polida i entenedora de les activitats proposades. 30 % - Assistència a les sessions de classe virtual 30%
!
CRITERIS AVALUACIÓ CONFINAMENT CULTURA CLÀSSICA 3r
Material: Dossier
Temes:
- Tema 7 Mites diversos - Tema 8 La llengua llatina
Avaluació
- Dimensió geogràfica 5%
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 100 %
- Dimensió històrica 5 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 100 %
- Dimensió cultural i artística 40 %
- Avaluació de les respostes als exercicis proposats. 100%
- Dimensió ciutadana 50 %
- Presentació puntual de les activitats proposades. 50% - Presentació correcta, polida i entenedora de les activitats proposades. 50%
! CRITERIS D’AVALUACIÓ I RECUPERACIÓ – 4t ESO CURS 2019-2020
ÀMBIT: cientificotecnològic. MATÈRIA: Emprenedoria
CRITERIS PERCENTATGE RESPECTE LA QUALIFICACIÓ FINAL
3a Avaluació (CONFINAMENT)
- Utilitzar adequadament diferents tipus de fonts, incloses les TIC, per obtenir informació, fiable, rigorosa i contrastada sobre les característiques del mercat de treball actual, tant de l’entorn proper, com en relació amb un context europeu i internacional.
- Reconèixer l’estructura organitzativa bàsica d’una empresa i les funcions que desenvolupa en el món econòmic i productiu, tot detectant les característiques que ha de tenir una empresa innovadora i sostenible en el món actual.
- Identificar les parts que integren un projecte d’empresa i desenvolupar-ne un, manifestant una actitud creativa i autònoma per gestionar la pròpia feina, afrontar els problemes que es puguin plantejar i reconduir si escau les estratègies, així com una actitud de cooperació i responsabilitat en el treball en equip.
o Elaborar la fase de prototipatge del projecte de creació d’empresa. - Conèixer, descriure i analitzar productes finances simples, tot essent capaç
d’argumentar la presa de decisions valorant les diferents alternatives.
50%
Activitats avaluables: exposicions, llibreta, murals, tallers, qüestionaris, entregues, fitxes, Prototip..
!
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS Els resultats de la matèria de l’àrea de tecnologia seran utilitzats per calcular la nota de les següents competències transversals. A més, en conseqüència de la situació de confinament, prendran especial importància a la qualificació específica de la matèria de Tecnologia, tal i com mostren els percentatges següents.
COMPETÈNCIA I
PERCENTATGECRITERIS
D’àmbit personal i
social
30%
- Gestiona i organitza el treball i el temps d’acord amb la planificació donada. - Fa el treball previst d’acord amb els criteris de qualitat i format donats. - Es fa responsable de totes les tasques pendents, ja sigui per absència o no haver-los lliurat a
temps. - Mostra interès i participa activament a les videoclasses. - Valoració de la feina diària (deures de casa i feina a l’aula) - Adopta un estil d'aprenentatge eficaç que li permet millorar.
D’àmbit digital
20%
Inclourà totes aquelles activitats que requereixin d’eines digitals.
- Comunicar els projectes realitzats utilitzant mitjans digitals, emprant el llenguatge tecnològic adient, i incloent diferents elements visuals (taules, gràfics, imatges).
- Seleccionar, gestionar i tractar la informació d’Internet de manera correcta per tal de generar nou coneixement.
- Utilitzar Internet de forma correcta per comunicar-se, cercar, descarregar, intercanviar i publicar informació́, així ́com conèixer el seu funcionament, estructura i terminologia.
- Guardar i envair els documents amb el nom i el format demanats - Utilitzar correctament les eines digitals mitjançant l’instrument disponible (telèfon intel·ligent,
tauleta o ordinador), especialment les que s’especifiquen a continuació: • Correu electrònic (qualsevol plataforma) • Eines GSuite (Drive, G.Docs i G, G.Sheets i .Slides principalment) • Office (PowerPoint, Excel i Word, principalment). • Visor i editor de .pdf (Chrome, Adobe o altres) • AppInventor: programació d’aplicacions per Android.
LLENGUA I LITERATURA CASTELLANA (3ª AVALUACIÓ CURS 19-20)
Criteris d’avaluació 1r – 2n
Aquest trimestre, degut a la situació excepcional, hi ha una modificació en els criteris
d’avaluació. La dimensió actitudinal (l’assistència a les vídeo-classes, l’actitud i l’entrega de
feines) tindrà un% superior a les avaluacions anteriors, ja que el mètode de treball i el
sistema d’avaluació requereixen una nova distribució.
Així doncs, la distribució en percentatges queda de la següent manera:
Dimensió actitudinal 40% Actitud i assistència vídeo classes :
- Assistir a les vídeo-classes i fer-ho puntualment, així com implicar-se activament i
reflexivament en interaccions orals amb una actitud dialogant i d’escolta.
Lliurament de deures:
- Lliurar les tasques amb puntualitat, de la forma detallada, amb bona presentació, i fer
correctament les activitats assignades setmanalment.
Dimensió comprensió lectora 15%
Comprensions lectores, Proves de comprensió lectora, lectura del trimestre:
- Entendre, interpretar i valorar un text per tal d’extreure la informació més rellevant. Fer
resums i esquemes de les idees principals.
Dimensió expressió escrita 25%
Tipologies textuals i presentacions digitals:
- Planificar un escrit de forma adequada amb cohesió i coherència. Generar idees i
organitzar-les.
- Escriure textos de diferents tipologies textuals, seguint models, prèviament treballats.
- Fer un bon ús de la gramàtica, l’ortografia i el lèxic i la morfosintaxis.
Gramàtica – Sintaxis:
- Identificar les diferents categories gramaticals de la llengua com les parts d’una oració i
els components que la conformen.
Dimensió comunicació oral 10%
Activitats orals d’ àudios i vídeos:
- Produccions orals pròpies per explicar conceptes, exposicions orals de temes concrets,
recitar poemes... aplicant estratègies de planificació, estructuració i avaluació de l'ús oral
de la llengua.
www.escolaelturo.cat - Rda. Rocablanca, 46 – 08303 Mataró - T. 93.798.22.86 - [email protected]
- Comprendre i interpretar textos orals, seleccionar la informació rellevant i extraure’n la
informació concreta.
Dimensió literària 10%
Activitats, treballs, i controls de literatura
- Elaboració de resums de teoria literària castellana.
- Llegir, comprendre e interpretar textos literaris concrets, reconeixent les característiques
pròpies del període literari estudiat o del gènere al que pertanyen.
- Producció de textos, treballs o presentacions digitals de caire literari.
- Realitzar controls test sobre literatura castellana.
LLENGUA I LITERATURA CASTELLANA (3ª AVALUACIÓ CURS 19-20)
Criteris d’avaluació 3r - 4t
Aquest trimestre, degut a la situació excepcional, hi ha una modificació en els criteris
d’avaluació. La dimensió actitudinal (l’actitud, l’assistència a les vídeo-classes i l’entrega de
feines) tindrà un % superior a les avaluacions anteriors, ja que el mètode de treball i el
sistema d’avaluació implica aquest replantejament.
Així doncs, la distribució en percentatges serà de la següent manera:
Dimensió actitudinal 40% Actitud i assistència vídeo classes :
- Assistir a les vídeo-classes i fer-ho puntualment, així com implicar-se activament i
reflexivament en interaccions orals amb una actitud dialogant i d’escolta.
Lliurament de deures:
- Lliurar les tasques amb puntualitat, de la forma detallada, amb bona presentació, i fer
correctament les activitats assignades setmanalment.
Dimensió comprensió lectora 10%
Comprensions lectores, Proves de comprensió lectora, lectura del trimestre:
- Entendre, interpretar i valorar un text per tal d’extreure la informació més rellevant. Fer
resums i esquemes de les idees principals.
Dimensió expressió escrita 25%
Tipologies textuals i presentacions digitals:
- Planificar un escrit de forma adequada amb cohesió i coherència. Generar idees i
organitzar-les.
- Escriure textos de diferents tipologies textuals, seguint models, prèviament treballats.
- Fer un bon ús de la gramàtica, l’ortografia i el lèxic i la morfosintaxis.
Gramàtica – Sintaxis:
www.escolaelturo.cat - Rda. Rocablanca, 46 – 08303 Mataró - T. 93.798.22.86 - [email protected]
- Identificar les diferents categories gramaticals de la llengua com les parts d’una oració i
els components que la conformen.
- Identificar entre les diferents tipus d’oracions.
Dimensió comunicació oral 10%
Activitats orals d’ àudios i vídeos:
- Produccions orals pròpies per explicar conceptes, exposicions orals de temes concrets,
recitar poemes... aplicant estratègies de planificació, estructuració i avaluació de l'ús oral
de la llengua.
- Comprendre i interpretar textos orals, seleccionar la informació rellevant i extraure’n la
informació concreta.
Dimensió literària 15%
Activitats, treballs, i controls de literatura:
- Elaboració de resums de teoria literària castellana.
- Llegir, comprendre e interpretar textos literaris concrets, reconeixent les característiques
pròpies del període literari estudiat o del gènere al que pertanyen.
- Producció de textos, treballs o presentacions digitals de caire literari.
- Realitzar controls test sobre literatura castellana.
www.escolaelturo.cat - Rda. Rocablanca, 46 – 08303 Mataró - T. 93.798.22.86 - [email protected]
CRITERIS D’AVALUACIÓ CONFINAMENT (3r trimestre 19-20)
1r i 2n ESO Educació Visual i Plàstica
DIMENSIÓ 1 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
PERCEPCIÓ I ESCOLTA
( 33 %)
Reflexionar sobre la realitat visual de l’entorn.
Realitzar tres dibuixos o tres fotografies del què es veu per una finestra en tres moments diferents del dia.
DIMENSIÓ 2 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
EXPRESSIÓ, INTERPRETACIÓ
I CREACIÓ.
( 34 %)
Representar formes bidimensionals i tridimensionals
-Fer un collage. -Rea l i t za r una es t ruc tu ra tridimensional.
Compondre amb elements del llenguatge artístic
-Composició visual amb color del paisatge.
Experimentar amb tècniques artístiques. -Realitzar tres fotografies amb diferents exposicions d’una persona a casa.
DIMENSIÓ 3 COMPETÈNCIES AVALUACIÓ
SOCIETAT I CULTURA ( 33 %)
Valorar produccions artístiques en els seus contextos
Triar un artista, fer un petit resum del seu paper en la s o c i e t a t d e l ’ è p o c a i reinterpretar una obra seva.