CUADERNILLO DE ACTIVIDADES EN EL AULA FORMACIÓN CÍVICA Y...

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR

PROGRAMAS FORMATIVOS

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES EN EL AULA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2

TERCER GRADO

SECUNDARIA

2012/2013

Nombre:________________________________________________

Escuela:________________________________________________

2

CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DE FCE 2

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR


Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____ Fecha: _____________________ Actividad 01 Clase: _____ Calificación: ________________ Individuos y grupos que comparten necesidades Contesta de manera individual las siguientes preguntas, observando las imágenes.

¿Qué implica compartir un espacio?

¿Qué ventajas tiene convivir con otras personas?

¿Qué desventajas pudiera haber al compartir el espacio en la casa, la escuela y la

comunidad?

¿Qué valores se desarrollan al compartir un espacio?

¿Cuáles son las ventajas de decir la verdad?

¿Cuáles son las desventajas de decir mentiras?

Explica las siguientes frases: “Sin Dios la sociedad acaba deshumanizada”

“Pide fuerza para decir la verdad y ganarte el respeto de los fuertes y no para mentir y

ganarte el aplauso de los débiles”

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Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____ Fecha: _____________________ Actividad 02 Clase: _____ Calificación: ________________ Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación

Contesta lo siguiente

¿Cómo pueden afectar los adolescentes su salud: física, mental, social y espiritual?

¿Cómo puede cuidar su salud el adolescente en los aspectos: físico, mental, social y

espiritual?

¿Qué importancia tiene la educación en el desarrollo de México?

Tomando en consideración la tabla alimenticia escribe un ejemplo de menú para una

alimentación correcta de un día:

DESAYUNO

MEDIA MAÑANA

COMIDA

MEDIA TARDE

CENA

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Considerando los aspectos para perfeccionar nuestro desarrollo socio-afectivo completa la

siguiente tabla:

¿Cómo lo llevaré a cabo? Ejemplo

1

2

3

4

5

1 Reconocer la importancia de pertenecer a

un grupo social

2 Aprender a expresar de forma clara y

correcta los pensamientos y sentimientos

3 Practicar y valorar las

virtudes sociales

4 Hacernos responsables

de nuestros actos

5 Respeto a nosotros mismos

y a los demás

5




Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____ Fecha: _____________________ Actividad 03 Clase: _____ Calificación: ________________ Asuntos privados de carácter público: Adicciones, derecho a la privacidad, y bienestar socioafectivo Lee el siguiente artículo, y en base a la información que te presenta elabora un esquema, apoyándote con dibujos.

Las drogas y el alcohol en el adolescente

En un mundo que se encuentra en crisis, donde los valores se van oscureciendo, donde cada vez más

familias se encuentran divididas, donde la ley del gusto y disgusto se ha vuelto una norma de vida;

muchos jóvenes ante la experiencia de sin sentido, de frustración, en vez de enfrentar y responder al

porqué de lo que su interior percibe, optan por "hacerse los locos" buscando mil maneras para huir de

esa realidad que "incomoda".

El mundo de hoy le brinda al adolescente diversas formas para fugar de su interior, de lo que

realmente lo compromete. El alcohol y las drogas se están volviendo unas de las maneras más

usuales con lo que el adolescente busca "olvidar" la voz de su conciencia.

Todo tipo de uso -ya sea poco o mucho- se debe considerar como peligroso, puesto que no se puede

predecir quiénes desarrollarán problemas serios. La clave es saber rechazarlos desde el inicio, pero el

"decir no" no es suficiente.

Algunos jóvenes están en "mayor riesgo" que otros de desarrollar problemas relacionados con el

alcohol y las drogas. Encabezan la lista, aquellos cuyas familias tienen ya un historial de Abuso de

Substancias.

Los productos legalmente disponibles incluyen las bebidas alcohólicas (para los mayores de 21), el

tabaco (la edad legal varía), algunos medicamentos por receta médica, inhalantes y medicinas de

venta libre para la tos, la gripe, el insomnio y para adelgazar. Las drogas ilegales incluyen la

marihuana, la cocaína/"crack", LSD, PCP, los derivados del opio, la heroína y las "drogas diseñadas"

Según investigaciones, los jóvenes que comienzan a fumar o beber desde temprana edad corren un

grave riesgo. A estas sustancias se les denomina las "drogas del umbral", puesto gran cantidad de

jóvenes termina en la marihuana y de ahí a otras drogas.

http://www.aciprensa.com/Familia/crianza5.htm

http://www.aciprensa.com/Familia/crianza5.htm

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Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____ Fecha: _____________________ Actividad 04 Clase: _____ Calificación: ________________ La dimensión social de las necesidades básicas.

Completa las siguientes frases

Yo recibo de mis padres los siguientes cuidados:

Yo necesito de las demás personas porque…

Completa el enunciado con las siguientes palabras

NORMAS HUMANA IGUALDAD CALIDAD

DISTRIBUCIÓN BASICAS EDUCACIÓN SER

Las necesidades _________________ son: alimentación, salud,

__________________, vivienda y seguridad; las cuales constituyen aspectos sociales para el

desarrollo integral de las personas, porque están reconocidas en las__________________

jurídicas como derechos fundamentales para elevar la _________________ de vida y la

dignidad_______________.

La dimensión social de las necesidades básicas, requieren _______________ de

oportunidades y una justa ________________ de los bienes y servicios generados en la

sociedad, lo que permitirá un sano desarrollo para dignificar al ____________ humano.

Escribe un diálogo de acuerdo a la lectura anterior:

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Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____ Fecha: _____________________ Actividad 05 Clase: _____ Calificación: ________________

La dimensión social de las necesidades básicas: desigualdad y contrastes sociales en

los niveles de bienestar y desarrollo humano en México y el mundo.

El elemento principal para disminuir las desigualdades en México y el mundo es elevar la

calidad de vida, con esto favorecemos el desarrollo humano de todos y cada uno de los

integrantes de la sociedad.

Para lograrlo debemos sumar los trabajos y esfuerzos personales con los de la sociedad, la

iniciativa privada y sobre todo con el gobierno.

Explica brevemente los cuatro factores básicos que intervienen en nuestra calidad de vida:

FÍSICO

PSICOLÓGICO

SOCIAL

ESPIRITUAL

La calidad de vida es el bienestar, felicidad, satisfacción de la persona que le permite una capacidad de actuación o de funcionar en un momento dado de la vida. Es un concepto subjetivo, propio de cada individuo, que está muy influido por el entorno en el que vive como la sociedad, la cultura, las escalas de valores... Se trata de un concepto muy amplio que está influido de modo complejo por la salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de independencia, sus relaciones sociales, y su vida moral.

http://enciclopedia.us.es/index.php/Sociedad

http://enciclopedia.us.es/index.php/Cultura

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Repercusiones del desarrollo social en la vida personal.

Lee el siguiente artículo y escribe una conclusión.

La conciencia recta

La conciencia moral a la cual nos referimos aquí es la capacidad de percibir el

bien y el mal y de inclinar nuestra voluntad a hacer el bien y a evitar el mal. La

conciencia moral se expresa a través del juicio "bonum facendum, malum

vitandum" (haz el bien, evita el mal). El hombre no sólo tiene el derecho, sino

el deber de seguir el dictamen de su conciencia. Una persona es madura

cuando se comporta según el juicio de la recta conciencia. La conciencia se

dice recta si el juicio que formula es conforme con la ley o moral objetiva. Es

decir, cuando la conciencia sabe distinguir el bien del mal.

La ley con la que la recta conciencia tiene que conformarse es la ley objetiva natural y la ley

sobrenatural. La ley natural es aquella que todo hombre encuentra escrita en su corazón. Por ejemplo,

el precepto que dice: "Hay que decir siempre la verdad". Por otra parte, existe una ley revelada y

sobrenatural como: "Bienaventurados los pobres y humildes de corazón, porque de ellos es el reino de

los cielos" (Mt. 5, 1-8). Si tomamos el ejemplo de un católico que se pregunta si está bien trabajar los

domingos como en cualquier otro día, estamos ante una aplicación concreta de la ley cristiana. En

cambio, si tomamos el ejemplo de un estudiante que se pregunta si está bien copiar el trabajo del otro

en un examen, estamos ante una aplicación real de la ley natural. El hombre restaurado por Cristo

tiene una oportunidad grande para integrar y armonizar la ley natural y la ley revelada en su vida.

Entonces, cuando decimos recta conciencia nos referimos a la conciencia que emite juicios que están

de acuerdo con la ley. Por eso, en la formación de la conciencia lo que se busca es la conformidad con

la ley, de forma que lo que la conciencia personal juzgue como bueno o malo, sea lo mismo que dice la

ley, como dos relojes sincronizados. Cuando existe desacuerdo entre los juicios de la conciencia y la

verdad objetiva se origina una deformación de la conciencia.

El cristianismo, vivido como una relación amorosa con la persona de Jesucristo, lleva a la

interiorización de la ley. Esto ocurre de tal manera que ya no se trata de una norma extrínseca sino de

algo connatural, como instintivo. Entonces la persona puede llegar a decir "mi alimento es hacer la

voluntad del que me envió" (Jn. 4, 34).

Se trata de la armonía perfecta entre ley y conciencia. Ya no se trata de dos relojes sincronizados sino

de uno solo. Dios mismo habita en la persona y actúa como causa y fin de sus acciones. Aquí la

conciencia ya no es una voz que coarta a la persona, sino una fuente de fuego y dinamismo que lleva

a vivir unido a Dios y cumplir sus mandamientos con perfección.

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Pero una vez adquirida la recta conciencia es necesario afinarla, como las cuerdas de un violín, para

que no se afloje. Se le ha de sacar brillo, siempre con el ejercicio continuo, para que el tiempo no la

cubra de polvo.

http://www.es.catholic.net/jovenes/148/2533/articulo.php?id=17241

http://www.es.catholic.net/jovenes/148/2533/articulo.php?id=17241

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Enlista 10 valores o virtudes que las personas deberían practicar para que la sociedad se

desarrollara adecuadamente y escribe un ejemplo

VALOR

EJEMPLO

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Explica la siguiente frase:

“Educad a los niños, y no será necesario castigar a los hombres”. Pitágoras

http://www.buscalogratis.com/frases-sabias-frases-inteligentes.htm

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Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____ Fecha: _____________________ Actividad 07 Clase: _____ Calificación: ________________ Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, libertad,

igualdad, equidad, solidaridad y cooperación, moralidad, sustentabilidad.

Escribe el significado de los siguientes conceptos:

Justicia:

Justicia Social:

Igualdad:

Solidaridad:

Moralidad:

Sustentabilidad:

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Nombre del alumno: _______________________________________ Año: ___ Grupo: _____ Fecha: _____________________ Actividad 08 Clase: _____ Calificación: ________________ Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, libertad,

igualdad, equidad, solidaridad y cooperación, moralidad, sustentabilidad.

Observa los dibujos e indica a en la línea correspondiente al desafío a que se refiere:

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Situaciones que afectan la convivencia y ponen en riesgo la integridad personal: el

tráfico y el consumo de drogas, problema que lesiona a las personas en sus derechos

humanos, genera inseguridad, violencia y deteriora la calidad de vida de los integrantes

de la sociedad.

Completa la siguiente historieta: ADICCIONES

Re cu e rd a cu id a r tu c u e rp o . D i s f ru ta d e l a v id a co n tu cu erp o y m en t e s a n a

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Situaciones que afectan la convivencia y ponen en riesgo la integridad personal: el

tráfico y el consumo de drogas, problema que lesiona a las personas en sus derechos

humanos, genera inseguridad, violencia y deteriora la calidad de vida de los integrantes

de la sociedad.


Actuación del Estado sobre conductas particulares Es normal que el Estado actúe sobre las conductas de los ciudadanos, bien para prohibir, bien para obligar, bien para inducir o para desaconsejar

¿Puede el Estado legítimamente proponerse actuar sobre las conductas particulares sin violar los derechos de la persona? Sí. El Estado puede, y en ocasiones debe, actuar sobre las conductas particulares por exigencias del bien común. De hecho lo hace continuamente. Piénsese en las campañas sobre la limpieza en las vías públicas, la contribución fiscal, el consumo de tabaco, la conducción imprudente, la vacunación infantil o las revisiones ginecológicas, el cuidado de los animales, la importancia del voto, etc. Desde otra perspectiva, es evidente que gran parte del ordenamiento jurídico tiene esa finalidad: la tipificación en el Código Penal y en otras leyes sancionadoras de determinadas conductas como sancionables, tiene el objetivo expreso de desanimar a los ciudadanos de la comisión de tales actos. Ocurre igual con las prohibiciones de venta de algunos productos (drogas, alcohol, tabaco) a los jóvenes o la imposición de determinadas conductas como obligatorias para los ciudadanos: pagar impuestos, acudir a la enseñanza obligatoria, cumplir las leyes del tráfico rodado, atender las necesidades de los hijos, respetar las normas de salud e higiene en el trabajo, etc. Como se puede apreciar, es normal que el Estado actúe sobre las conductas de los ciudadanos, bien para prohibir, bien para obligar, bien para inducir o para desaconsejar; y esta forma de actuar no atenta contra los derechos de la persona, siempre que se respete la proporción entre el instrumento social elegido (información, consejo, sanción), y el interés público que se persigue, y siempre que no se viole el contenido esencial de la dignidad de la persona y los derechos y libertades en que se concreta. Respecto al consumo de drogas, ¿no debería el Estado abstenerse de todo juicio mientras no se mezcle con la práctica de algún delito, incluido su tráfico? No. El Estado no puede ser indiferente ante el consumo de drogas, que: a) Desde el punto de vista individual, ataca la salud, destruye a las personas y anula su libertad. b) Divide, enfrenta y arruina a las familias. c) Socialmente, genera delincuencia y produce graves quebrantos sobre todo a las economías más débiles. Toda actuación del Estado que se separe del rechazo frontal del consumo de drogas sería una inconsecuencia: no es congruente tolerar el consumo y perseguir a los que lo promueven y lo facilitan. Si además el consumo de drogas se vincula con la transmisión del SIDA -caso del consumo endovenoso- existe una razón más para que el Estado se implique activamente en la erradicación de estos consumos, sin emprender nunca acciones que, al buscar una reducción del daño transmitan una aprobación de la autoridad al consumo de drogas.

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El papel del Estado en toda esta materia es proteger a los ciudadanos contra las injusticias y desórdenes morales en la degradación de las costumbres, También es obligación del Estado y de los demás agentes sociales evitar formas de diversión degradantes, como la "movida" nocturna juvenil, (a menudo a base de consumo de alcohol, drogas, violencia, etc.), y promover, en cambio, formas de ocio sanas y enriquecedoras.

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Lee y analiza el siguiente poema, ¿qué mensajes puedes encontrar? VIVE SIN DROGAS

Vives muriendo Vives una vida gris Te crees invencible y que el mundo está a tus pies No te lo creas, seguro estas al revés Estas bajo efecto y no estás pensando bien Escucha a tu hermano debes empezar a andar Hecha para arriba y no voltees para atrás Respira profundo el aire que Dios nos da Aprecia las cosas que están a tu alrededor Vive, vive la vida Vive, vívela en paz Vive, vive sin drogas Vive, vive tu libertad Busca el camino, el sendero de paz Busca un amigo que te pueda ayudar No te doblegues se que lo puedes lograr No vivas muriendo vive para construir No vivas ausente sin nadie cerca de ti Acepta el consejo de aquel que te quiere bien Vive, vive la vida Vive, vívela en paz Vive, vive sin drogas Vive, vive tu libertad Que no te de pena aceptar que estas mal Que no se te escape la vida sin disfrutar Sal ya del camino, del camino del mal La vida te da otra oportunidad No estás flaqueando al dejar la droga atrás Por el contrario más fuerte tú serás Vive, vívela vida Vive, vívela en paz Vive, vive sin drogas y busca tu libertad. Autor. SERGIO JUÁREZ HERNÁNDEZ.

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEGUADALAJARA

UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR


Nombre del alumno: ___________________________________ Año: ______ Grupo: ______.

Fecha: ____________________ Actividad: 11 Clase: ________ Calificación: ___________.

Pensar, decidir y actuar para el futuro personal.

¿Qué significa esta frase “El futuro pertenece a quienes creen en la belleza de sus sueños”?

Escribe un ensayo sobre “Como me veo en un futuro en lo personal, académico, laboral familiar y en la

vida cotidiana”

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Fecha: ___________________ Actividad: 12 Clase: ________ Calificación: ____________.

2.1.2 Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión

Lee el siguiente artículo y haz un resumen

Importancia del estudio.

Algunos atribuyen esto a una racha de mala suerte, maldición gitana, daño

que le hizo el vecino, etc.

El hombre desde que nace y viene al mundo recibe de sus padres afecto,

alimento, techo y educación.

La educación obliga a todos los hombres del mundo en edad de infantes a

estudiar.

Para algunos niños en edad escolar, el estudio se vuelve algo interesante,

que le permite aprovechar bien sus potencialidades. Pero para otros niños,

para la gran mayoría el estudio se vuelve en algo antipático, aburrido, que le obligan a realizar para tenerlo

ocupado.

Algunos hasta creen que sus padres son malos porque los castigan si sacan malas notas.

Nadie parece entender el por qué del estudio, porque aun cuando el niño se transforma en adolescente termina

la secundaria y el bachillerato, pensando en cómo aprobar sin estudiar, en cómo evitar exponer en una clase, en

aprobar por cumplir.

La finalidad del estudio es que descubramos La Verdad.

La verdad de la vida, de las cosas, del mundo y de la sociedad que nos rodea. A medida que vamos

descubriendo la verdad, vamos potenciando nuestra inteligencia, desarrollando habilidades, destrezas,

capacidades, nuestra inteligencia.

Con todas nuestras potencialidades fortalecidas podemos transformar la realidad que nos circunda. Así los

arquitectos, los ingenieros, los técnicos, los científicos, han transformado la realidad y hoy día tenemos ciudades,

rascacielos, computadoras, máquinas, aviones, barcos, naves espaciales, todo esto gracias a la inteligencia de

hombres que estudiaron mucho y los crearon para la humanidad.

Allí esta la razón de ser del estudio.

El estudio nos permite desarrollarnos mejor como personas, desarrollar capacidades intelectuales, que luego

emplearemos en nuestro provecho, ya sea para realizar trabajos intelectuales, como gerentes, empresarios,

médicos cirujanos, abogados, políticos y alcanzar un status social y económico incomparable.

Las personas que no estudian o estudian por cumplir, para aprobar el examen, son individuos mediocres. Por

eso no logran tener éxito en sus profesiones, se frustran sus expectativas por falta de competencia. Y en un

mundo como el que vivimos donde la tecnología, es cambiante, donde la cultura y la ciencia avanzan a pasos de

gigante se ven pérdidas.

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Si queremos ser exitosos, tener un buen empleo, ganar bien, tener más oportunidades en la vida, debemos

estudiar mucho.

Pero estudiar de todo corazón, con amor, con entrega, para dominar el tema, la especialidad, para ser el mejor.

Las personas que estudian mucho tienen mejores oportunidades, porque están más preparadas. Por eso, no

debemos dejar de estudiar. No importa qué edad tengamos, debemos seguir estudiando.

Amas de casa, estudian en sus ratos libres on line, a distancia, pastelería, cocina internacional y tiempo después

terminan dedicándose a vender pasteles y tortas al por mayor convirtiéndose en microempresarias. Mejoran su

economía, gracias al estudio.

Otras abren un restaurante en la cochera de su casa y atienden hasta 15 menús diferentes cada día, llevan

almuerzos a empresas, para 60 empleados, ganando buen dinero, gracias al estudio.

Siempre habrá algo que estudiar, algo que tal vez nos ayude a mejorar económicamente. No desaprovechemos

la oportunidad.

Hay tantas formas de estudiar. Hasta los profesionales universitarios estudian, maestrías, a distancia,

presenciales, online, pero estudian..."

Estudiamos para triunfar en la vida, para ser libres, para no sufrir penurias económicas, para modificar la

realidad, para aportar a la humanidad nuestro conocimiento, esa es nuestra contribución, en nuestro corto paso

por la vida...."

No dejes de estudiar.

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2.1.2 Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión.

Después de leer el siguiente escrito escribe una síntesis

EL TRABAJO COMO REALIZACIÓN PERSONAL

Para muchas personas trabajar es una carga, algo desagradable; para otras es una forma de sentirse útiles y

servir a los demás.

Para opinar sobre el trabajo, es importante definirlo:

Trabajo es un conjunto de actividades por las cuales el ser humano transforma la naturaleza produciendo bienes

y servicios para lograr su realización personal y contribuir al servicio de los demás.

De tal modo que el ser humano mediante el trabajo:

• Transforma la naturaleza produciendo bienes y servicios.

• Logra su realización personal.

• Contribuye al servicio de los demás.

De esto se desprende que el trabajo humano tiene tres funciones capitales, pues está relacionado con cuanto lo

rodea, incluyendo a sus semejantes.

Para que un trabajo resulte satisfactorio debe cumplir con esas funciones, pero, sobre todo, quien lo realiza debe

estar consciente de ellas, para que lo lleve a cabo de forma plena y completa.

El trabajo es propio del ser humano, ya que ni los animales ni las máquinas deciden hacer ese u otro trabajo; los

primeros lo hacen por instinto y las segundas fueron creadas para ello.

Parte del aspecto social del trabajo se cumple a través del servicio directo o indirecto que se hace al prójimo.

Pero también se completa gracias a la remuneración recibida por desempeñarlo.

Sin embargo, situaciones económicas adversas, y en general, la sociedad de hoy llevan a considerar a la

retribución como lo más importante en el trabajo y aspectos como el servicio al prójimo o la satisfacción de hacer

lo que cada persona desea, son relegados a un segundo o tercer plano.

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2.1.2 Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión

Todos tenemos muchas cosas que decir y es muy importante hacerlo. ¿Nunca te ha sucedido que cuando te quedas callado te sientes mal? ¡Es lógico! Nosotros como seres humanos necesitamos expresarnos, además, lo hacemos todo el tiempo: cómo nos sentimos cuando algo nos duele, nos molesta, nos disgusta. Las personas nos expresamos mediante lenguajes, hay muchos tipos de ellos: el lenguaje pictórico (dibujos), icónico (símbolos), figurado (metáforas), corporal (con el cuerpo); entre los más destacados encontramos el verbal y el escrito. Encontramos expresiones artísticas, y tienen que ver con todas las artes, por ejemplo la danza, que aunque es una expresión del arte, se manifiesta por medio del lenguaje corporal. La poesía es un una creación artístico literaria y se manifiesta mediante el lenguaje escrito. Todas estas formas de arte sirven para expresar lo que queremos o necesitamos decir. Es muy importante que intentes desarrollar alguna actividad artística, para recrear algunos de tus sentimientos, y puede que hasta encuentres que tienes un fuerte potencial para alguna de ellas ¿no crees?

Organicen equipos de acuerdo a sus preferencias para una producción artística, las opciones que tienen son pintura, teatro, música y literatura. Según hayan conformado los equipos, requerirán materiales diversos. El Tema: “Hacia una juventud, sana, dinámica y virtuosa y exitosa” Composición musical: Componer una canción, (pueden utilizar algunos objetos para crear la música o crear instrumentos, como tambor o maraca)

Los pintores: papel periódico, cinta adhesiva transparente, pinturas solubles en agua, acuarelas o de cualquier otra.

Los que hayan elegido literatura escribir un poema.

Los que hayan elegido el teatro crear una obra y actuarla.

El salón se convertirá en taller artístico; manos a la obra. Todos a crear, los músicos elaboren una canción o interprétenla. Los pintores un gran mural sobre los periódicos pegados a la pared. Los literatos a escribir. Los actores a preparar la obra.

Un representante de cada equipo debe explicar cómo se siente después de haber trabajado, debe explicar la importancia de este tipo de expresión.

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Aprender a tomar decisiones para una vida plena.

Una vida plena se alcanza como resultado de un equilibrio entre todos los aspectos que conforman la

vida de cada persona. La opinión de lo que debe contener es tan variada como lo son las expectativas

de casa ser humano; es importante saber tomar decisiones adecuadas, considerando los elementos

implicados. Algunas iniciativas que se toman en la vida son trascendentales y es primordial hacer

conciencia de las consecuencias de la opción que se escoja.

Medita sobre la manera como piensas que sería una vida plena para ti.

¿Cuál sería la relación con tus padres?

¿Cuál sería tu actitud respecto al estudio y la escuela?

¿Qué cualidades buscarías en tu pareja?

¿Qué características debería tener la actividad laboral a la que te dediques?

¿Dónde te gustaría vivir?

¿Qué hábitos deberías adquirir para mantener tu salud?

¿Cómo sería tu participación social en tu comunidad?

¿Qué hábitos de esparcimiento de gustaría conservar y fomentar?

¿Qué acciones deberías evitar?

¿Qué consecuencias podría acarrear tomar decisiones a la ligera?

¿Crees que estás condiciones de vida plena, están a tu alcance?

¿Cómo lo lograrías?

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Identificación de estilos de vida sanos

Escribe 6 acciones que deberás practicar para tener un estilo de vida sano en el aspecto

ESPIRITUAL, alrededor de la siguiente imagen.

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Igualdad de oportunidades en diversas situaciones y ámbitos donde participa. Lee el siguiente artículo y elabora en tu cuaderno un mapa conceptual del tema. Observa las

dos imágenes que están en el texto y explica su significado.

Justicia social

Todas las personas tenemos necesidades básicas comunes, que se traducen

en derechos humanos fundamentales: el derecho a la propia, a la identidad,

a la supervivencia, a la educación, a expresarnos con libertad y a ser tratados

con dignidad y respeto, por ejemplo.

Cuando estas necesidades fundamentales no se satisfacen nos encontramos

frente a inequidades, que pueden darse tanto en los países industrializados

como en países en desarrollo. Lo que convierte estas situaciones en

injusticias es que pueden ser evitadas: no se trata de problemas irresolubles

a los que no podamos hacer frente, sino que a menudo han sido provocados

por personas y persisten porque mucha gente se desentiende de ellos. La

decisión de promover o negar la justicia social está en manos de las

personas, ya sea a escala individual, local, nacional o mundial.

¿Sabías qué?

• Las inequidades están relacionadas con los conflictos, tanto en los países industrializados como en los países en

desarrollo. La injusticia real o percibida es una de las fuentes más comunes de conflictos y de violencia entre los

individuos, los grupos y los países.

• Puede ser que la pobreza sea la injusticia más fundamental y más extendida: no permite el acceso a otros derechos

fundamentales.

• La discriminación es una injusticia que interfiere en las posibilidades que tienen los individuos de desarrollar su potencial.

Conceptos clave: Justicia social

La justicia social se refiere a las nociones fundamentales de igualdad de oportunidades y

de derechos humanos, más allá del concepto tradicional de justicia legal. Está basada en

la equidad y es imprescindible para que los individuos puedan desarrollar su máximo

potencial y para que se pueda instaurar una paz duradera.

La comprensión de la dimensión ética de estos conceptos capacitará a los jóvenes para

actuar por un mundo más justo, en su país y fuera de él.

http://www.enredate.org/cas/educacion_para_el_desarrollo/justicia_social

http://www.enredate.org/cas/educacion_para_el_desarrollo/justicia_social

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El papel de la información en las decisiones sobre el futuro personal

Describa en qué consisten los siguientes recursos de información y comunicación:

Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)

Internet

Messenger

Redes sociales

¿De qué manera beneficia el aprendizaje el empleo de las tecnologías de la información y la

comunicación?

¿Qué ventajas encuentras en las TIC?

¿Qué desventajas encuentras en las TIC?

Explica la siguiente frase: Los diferentes medios de comunicación nunca serán un sustituto para la cara de alguien que alienta con su alma

a otra persona a ser valiente y honesta.

Charles Dickens

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Ejercicio de prospectiva: la persona que quiero ser en la familia, en la escuela, con los amigos,

en la comunidad y en el aspecto espiritual.

Se dividirán por equipos de 5 ó 6 personas y prepararán una representación en donde ese grupo se

volvió a encontrar después de 10 años, y los amigos hablarán de diferentes temas: cómo se realizaron

en la familia, a nivel profesional, qué está haciendo por la comunidad y en su vida espiritual.

Posteriormente escribe tu opinión personal sobre “ese reencuentro”

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Una ciudadanía responsable, participativa, informada, crítica, deliberativa, congruente en su actuar, consciente tanto en sus derechos como en sus deberes.

Escribe en los siguientes cuadros qué cualidades están manifestando los personajes, al final

Ilumina los dibujos.

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Explica la siguiente frase:

"La Patria, después de Dios, tiene derecho a que nuestra alma, nuestro talento y

razón, le consagren sus mejores y más nobles facultades."

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Responsabilidad individual en la participación colectiva: una vía para el fortalecimiento

de la democracia.

Reflexiona sobre las obligaciones que implicaría ejercer los derechos que se presentan en la

tabla siguiente:

Derechos Obligaciones

Tener derecho a una vivienda digna

Implicaría como obligación que:

Ejercer mi derecho a la no violencia

Quiere decir que entonces yo tendría:

Si quiero que respeten mi derecho a vivir sin discriminación

Yo debo de:

La ley dice que tengo derecho a la educación

Pero entonces tengo que:

Como persona tengo derecho a la libertad de expresión, o sea, que puedo decir lo que pienso

Sin embargo:

Tengo derecho a un trato respetuoso

Ante este derecho tengo el deber de:

Tengo derecho a un medio ambiente sano para mi desarrollo y bienestar

Pero mi responsabilidad es:

Reúnete en equipos de cuatro personas y comparen sus respuestas, intercambien ideas.

Reflexiona si cumples con tus obligaciones en todos los casos.

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Información y reflexión para la participación responsable y autonomía en acciones

colectivas. Las personas al enfrentar diferentes situaciones se crean una idea, quizá subjetiva, de ver las cosas o de un

modo muy personal, de acuerdo a un juicio particular, sin embargo, esto no garantiza que se llegue realmente a

la verdad, ya que ésta es objetiva y verdadera.

Después de hacer una reflexión de ese problema, obtenemos un punto de vista que debemos defender y

argumentar en el caso de enfrentarnos a los puntos de vista distintos de otras personas. Ante esta situación

debemos de respetar a las personas, pues ante estas discrepancias puede haber conflictos. Cuando dos

personas no respetan sus distintas formas de pensar, pueden llegar a las agresiones verbales y físicas, también

pueden presentarse estos conflictos entre países y provocar guerras. Es por esta razón que se han creado las

LEYES, que evitan llegar hasta esos extremos. La ley es un conjunto de normas que rigen a un grupo social, su

principal fin es que las personas vivan en armonía. En las leyes encontramos nuestros derechos y nuestras

obligaciones, como las leyes nos benefician debemos conocerlas, respetarlas y cumplirlas. Quién se encarga de

vigilar que se cumplan las leyes son las autoridades.

Ver la primera media hora de la película Bichos.

Formen equipos de cinco personas cada uno

Describan lo que pasa en la parte que vieron de la película.

Debatan sobre cómo tiene que ver lo que pasa en la película y lo que plantea el tema.

Cada equipo debe plantear sus conclusiones, si creen que tiene que ver la película con el tema y cómo

se vincula y por qué.

Al final terminen de ver la película. Reflexionen sobre el desarrollo de la problemática así como la

solución.

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Disposición al diálogo y el debate plural.

La meta es elaborar un producto en el que se manifieste la importancia del diálogo.

Formen equipos de 5 personas

Cada miembro del equipo elaborará en su cuaderno un personaje, un compañero escribirá una

situación o problema en el que se involucre a los personajes que están dibujando los compañeros del

equipo, en esta historia se debe plantear la importancia del diálogo, escribirá el guión y los diálogos.

Cada equipo representará la situación mediante los personajes, usando el guión de otro compañero

Escribe cual trabajo de equipo te gustó más y por qué.

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Escuchar activamente y comprender la perspectiva de otras personas.

1.- ¿Qué significa OIR?

2.- ¿Qué significa ESCUCHAR?

3.- ¿Qué es OIR PASIVAMENTE?

4.- ¿Qué es ESCUCHAR ACTIVAMENTE?

5.- Escribe una situación en la cual escuchar activamente y comprender la perspectiva de otras

personas fue necesaria para solucionar un problema.

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Escuchar activamente y comprender la perspectiva de otras personas

Van a elegir un tema de los siguientes y lo van a discutir durante 10 minutos.

Importancia de hacer deporte en la etapa del adolescente

Los adolescentes ante el futuro

¿La tecnología está absorbiendo el tiempo y la mente de los adolescentes?

¿Cómo es la alimentación de los adolescentes?

1.- ¿Qué tema mencionaron?

2.- ¿Qué permitió la comunicación en el grupo?

3.- ¿Expresaste todo lo que querías?

4.- Al participar ¿Sentiste que te escucharon?

5.- Explica como consideras que se resuelve mejor el problema.

Señala como fue la comunicación en el grupo:

Excelente Buena Regular Mala

Comunicación

Diálogo

Respetuosa

Ordenada

“El árbol de la vida es la comunicación con los amigos; el fruto, el descanso y la confianza en ellos”.

Francisco De Quevedo

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La cooperación, solidaridad y corresponsabilidad como compromiso social y político

con situaciones que afectan a las comunidades, a las naciones y a la humanidad.

Lee el siguiente texto, en el espacio correspondiente, con la ayuda de tu profesor realicen un

plan grupal para llevar a cabo una actividad solidaria.

Solidaridad Un valor que nos ayuda a ser una mejor sociedad y que no solamente debe vivirse en casos de desastre y emergencia

Pensamos en la Solidaridad como una actitud que debemos asumir en emergencias y desastres, sin embargo, la Solidaridad es una característica de la sociabilidad que inclina al hombre a sentirse unido a sus semejantes y a la cooperación con ellos. Podemos manifestar esta unión y cooperación, cada vez que procuramos el bienestar de los demás, participando en iniciativas que nos impulsen a servirles, como puede ser la visita a los enfermos en un hospital, haciendo colectas de ropa y alimentos para los más necesitados, en un grupo que imparta educación en comunidades marginadas, colaborando en campañas de cuidado y limpieza de calles y áreas recreativas de la comunidad, en los momentos que auxiliamos a quienes son víctimas de alguna catástrofe, es decir, prestando nuestros servicios en la creación de mejores condiciones de vida. No podemos reducir el concepto de Solidaridad a un simple servicio extraordinario; el término "servicio", puede hacernos perder de vista otros aspectos de la Solidaridad: · En la empresa los dueños deben procurar pagar un salario justo a sus trabajadores, de tal manera que les alcance para cubrir las necesidades primordiales de su familia; también los trabajadores en la oficina, el taller, el hospital, deben preocuparse por ayudar a sus colegas a desempeñar mejor su labor, con consejos, orientaciones o simplemente enseñarlos a hacer aquello que más se les dificulta. · En el trabajo personal: poniendo alegría y empeño por hacerlo lo más perfectamente posible, pues garantiza el progreso de la empresa y por consiguiente el propio. · Los educadores actualizando continuamente sus conocimientos, al mismo tiempo que las técnicas de enseñanza, para garantizar un mejor aprendizaje y aprovechamiento de los alumnos, además de ver en cada educando a una persona en desarrollo y formación. · En el hogar: dando un trato justo a los empleados que conviven diariamente con nosotros y nos ayudan a tener una vida más agradable. · El respetar las normas de vialidad al ir conduciendo, para garantizar la seguridad de los peatones y automovilistas. La solidaridad es la ayuda mutua que debe existir entre las personas, no porque se les conozca o sean nuestros amigos, simplemente porque todos tenemos el deber de ayudar al prójimo y el derecho a recibir la ayuda de nuestros semejantes. Qué agradable es el momento en que un desconocido se ofrece a ayudarnos a cambiar el neumático averiado o levanta los objetos que han caído de nuestras manos, son pequeños detalles de Solidaridad: servir a los demás desinteresadamente, por el simple hecho de ser personas, porque han descubierto la fraternidad.... Debemos descubrir y comprender que en cada lugar de trabajo y de convivencia, las personas tienen algo interesante que

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aportar y que enseñarnos; si aprendemos a interesarnos por el bienestar de las personas estamos en condiciones de ayudarles y prestarles un mejor servicio. Si queremos que algo mejore - el servicio de limpieza de las calles o la educación que reciben los hijos en la escuela, por ejemplo -, debemos decidirnos a tomar el problema en nuestras manos, tal vez el vecino tiene la misma inquietud, y sólo le hacía falta con quien empezar a trabajar, con sus medios y los nuestros... no esperemos que las cosas cambien por sí mismas. Generalmente el bien común va planteando nuevas necesidades, consecuentemente la labor no termina, pero se crea un ciclo en el cual se va haciendo cada vez más efectiva la ayuda y participación de todos. En resumidas cuentas, para vivir la Solidaridad se requiere pensar en los demás como si fuera otro yo, pues no vivimos aislados y nuestros conciudadanos esperan que alguien se preocupe por el bienestar y seguridad de todos, tal vez de alguien como nosotros, como líderes emprendedores.

PLAN ACTIVIDAD SOLIDARIA

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Compromiso de los adolescentes ante el futuro


LOS ESTUDIANTES, CUALIDADES Y DEFECTOS

En todos los países de la Tierra los estudiantes son la

gran esperanza de la patria. El mundo de hoy tiene

abiertas sus puertas a los hombres de verdadero valer, a

los inteligentes, a los preparados, a los especialistas, a

los emprendedores, a los técnicos y a los cultos. Si

analizamos las cualidades reales de las personas

nobles, nos encontramos siempre cualidades relevantes:

arte, gracia y belleza; ciencia, cultura y preparación;

dinamismo, empresa, simpatía y agudeza; y tras todo

esto, como base y cimiento del éxito, encontramos

verdadero y auténtico carácter.

Todos los seres humanos son diferentes, cada uno tiene diversas características. Al conjunto de ellas se

le llama TEMPERAMENTO. A nosotros nos toca trabajarlas, desenvolverlas, acrecentarlas o disminuirlas. Al

resultado de nuestra lucha y nuestro esfuerzo, a lo que somos o seremos, se le llama CARÁCTER,

PERSONALIDAD.

La época de la escuela, el periodo de aprendizaje, es el momento más oportuno y propicio para

realizarnos, para desenvolvernos, para afinarnos, y ser los arquitectos de nuestro propio destino. Contamos con

nuestros calendarios escolares con cerca de 200 días laborales, y casi 1,000 horas de clase. Para cualquier

alumno que realmente quiera formarse resultará tiempo más que suficiente para obtener una personalidad

vigorosa.

Al final de la segunda guerra mundial, un general ruso se enfrentó a un grupo de oficiales alemanes

prisioneros, y soberbiamente les dijo: “Ved ahora a Alemania destruida, ved vuestro futuro sombrío, ¿Qué haréis

ahora para levantaros?” y los alemanes irónicamente, le respondieron: “Tenemos a nuestra juventud, inmortal e

invencible, a nuestros estudiantes, a nuestros niños y adultos con el hermoso deseo de ser grandes otra vez.

Ante un pueblo decidido a luchar no hay obstáculo que pueda enfrentarse. Ni nosotros, ni pueblo alguno

detendrá el brillante porvenir de Alemania. Ahora estamos en ruinas; mañana de nuevo, nos tomareis en cuenta”.

Los estudiantes son la mies de la patria. En ellos radica el futuro amargo o próspero, por eso, el alumno

debe darse cuenta de su dignidad, de la trascendencia vital de su actitud, de la necesidad de estudiar a

conciencia, de la obligación de aprender a formarse. En la actualidad, el presupuesto nacional es elevado como

nunca, en lo que se refiere a la educación.

Todos los estudiantes deben tener las mismas oportunidades de educarse y todos, las mismas

obligaciones de aprovecharlas. El hombre que triunfa es el estudiante cuidadoso, serio, atento, diligente,

ordenado, estudioso, tenaz y constante. El mediocre es callejero, vividor y negligente, siempre en busca de

diversión y recreo. Por su alma miserable no ha pasado el deseo de progreso, de diversión y recreo, de

relacionarse culturalmente, de mejorar su presentación, de atender a la clase y de pensar en el futuro. El

mediocre busca siempre traer el peine y andar lleno de aceites y perfumes, de lentes extravagantes y peinados

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“rebeldes”, vestidos cortitos apretados. Platica bobadas y se ríe de todo, dispuesto a ser amigo de las mentes

retrasadas, porque al fin y al cabo están más a su alcance. Sus únicas ilusiones son el próximo baile, el últ imo

paso y ritmo, el último filme. Toda su conversación es sobre deportes o moda, lo único que aprende en sus

largas horas de peluquería o salón de belleza.

El estudiante diligente sabe que va a un futuro cierto, en donde se le exigirá preparación y capacidad. El

matrimonio es como una auténtica e importante empresa, en donde todo debe funcionar con precisión. Las

muchachas conscientes saben que para obtener buenos partidos han de dar mucho con acierto y castidad. A

medida que crece la cultura en nuestra patria, más difícil es que una chica lo obtenga todo con sólo ser bonita.

El muchacho inteligente sabe que cada día es más costoso sostener un hogar y tener una mujer bella. Y como

“el que quiere azul celeste que le cueste”, debe esforzarse para abrirse paso en la vida.

El alumno perezoso y descuidado no debe desanimarse del todo, porque también hay muchas “carreras”

para él. México necesita muchísimos albañiles, boleros, barre calles, recoge-basuras, cargadores, pena-papeles,

vendedores de paletas que arrastran un carrito, leñadores, vendedores de pepitas, cacahuates y elotes cocidos:

merolicos del mercado, mandaderos y voceadores del periódico. Allí pueden ellos realizar ampliamente sus

ambiciones, en un trabajo honrado y eficiente. Hubo jóvenes como Anacleto González Flores, que vivieron

pobremente llenos de miseria e incomodidades, pero fueron estudiosos y resultaron brillantes. De sus

compañeros no sabemos nada; así también pasarán los alumnos holgazanes. Pero, repetimos, no deben

desanimarse. Necesitamos marido para nuestras inútiles chicas de la “nueva ola”, “nunca falta un roto para un

descocido”.

Muchas familias hemos conocido, que a base de esfuerzos, de estudio, de trabajo y de ahorro, viven

ahora en situación agradable. Porque solo el deseo de ser grandes, unido al trabajo decidido, puede levantarnos

y de hecho nos hace prosperar.

Estudiante reflexiona en todo esto, y escoge desde ahora lo que has de ser en la vida, si eres varón,

acuérdate de que será inútil llorar como mujer lo que no supiste realizar como hombre.

Pero también estudiante perezoso, tienes otros destinos, siendo inútil, no tendrás un trabajo bien

remunerado; te tentarán las riquezas y la vida fácil. Serás ladrón, mal viviente, borrachín desilusionado,

pordiosero profesional, huésped habitual del multifamiliar del Estado que se llama penitenciaría, ahí están los

que deshonran a la patria. Los fracasados, los que buscaron su

bienestar a costillas del trabajo ajeno, los desprestigiados, los

drogadictos, los narcotraficantes.

Nada harás por la patria, nada por tus padres, nada por tus

parientes y nada para ti mismo. Goza hoy de la vida, diviértete, falta a

clases, empeña tus libros para ir a bailar, asiste a muchos bailes y

reuniones. Cuando te falte la ayuda económica paterna, empezarán

las desdichas.

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El ciudadano que quiero ser: valoración de mis condiciones y posibilidades actuales como

adolescente

De manera individual, identifica en el siguiente texto rasgos de la ciudadanía democrática.

“Yo quiero ser el ciudadano que conozca bien al país, que defienda a los mexicanos y

que se sienta orgulloso de México. En las elecciones voy a analizar bien lo que proponen y

voy a votar por el que propone algo que sirva para México sea mejor. No voy a ser de esas

personas que tiran la basura en la calle o que se estacionan en doble fila. Voy a cumplir con

mis obligaciones, a pagar impuestos, a respetar las reglas de tránsito y a ser solidario.

Quisiera que el trabajo que yo realice como científico o como empresario o lo que sea también

ayude a que mi país se desarrolle más, ya sea que invente una vacuna contra el sida, o le de

trabajo a las personas que están desempleadas. Cuando tenga 18 años, voy a estar al

pendiente de lo que hacen los diputados y senadores y les voy a exigir que me representen y

que trabajen para que mi distrito se desarrolle más”.

Redacta un texto en el que proyectas que tipo de ciudadana o ciudadano quieres ser:

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1.2.3 La participación de los adolescentes y jóvenes en el desarrollo social de México: su lugar

como grupo poblacional, su proyección futura en la vida económica, social, política y cultural

del país.

Completa las siguientes frases.

demás valores efectos negativas leyes vida desventajas espontáneamente

decisiones ventajas otros país morales

1.- Crecer significa, principalmente, aprender a tomar _______________________.

2.- La _________________ se rige por causas y ______________________. Nada surge sin una

causa o una serie de causas y efectos. Las acciones no ocurren ___________________________.

3.- Los principios ___________________ y éticos sirven para guiar las decisiones personales por un

camino de consecuencias positivas en la propia vida y en la de los__________________________.

4.- Alguien que toma decisiones que rompen las _________________ y que son contrarias a los

principios éticos y los ____________________ fundamentales, por lo general sufrirá consecuencias

____________________________ en su vida y le hará la vida miserable a los demás.

5.- Cuando se toman decisiones deben considerarse ___________________ elementos más allá de

las emociones: se deben valorar alternativas y de cada alternativa observar las _________________ -

posibilidades- y las ________________________ -riesgos-.

6.- tus decisiones marcarán la diferencia para bien o para mal tuyo y del ____________________.

Escribe una conclusión de lo visto en clase:

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Fecha: ___________________ Actividad: 31 Clase: ________ Calificación: ___________.

3.1 La identidad personal como proceso de conocerse a sí mismo.

Tomando en consideración el siguiente artículo elabora un esquema.

La identidad un proceso al cual nadie está ajeno, llegar a forjar una respuesta clara de ¿Quiénes somos? o ¿Cómo somos? es algo que sólo nosotros podemos descubrir a través del autoconocimiento.

La identidad abarca distintos ámbitos, y se da en variadas perspectivas, es por ello que cada pueblo, nación, comunidad forma su propia identidad, marcando características similares entres sus habitantes y estableciendo su propia cultura.

Pero, sin duda, la identidad más difícil de conocer y descubrir es la que pertenece a cada uno de nosotros, la que nos define como seres humanos, aquella que define nuestra personalidad, la que responde la interrogante de ¿Cómo somos? y la que nos muestra como nos desenvolvemos y enfrentamos al mundo tanto en lo social, familiar y espiritual. Esa es la identidad más difícil de encontrar, y no tan sólo eso, es la que verdaderamente necesitamos conocer para poder reconocernos como individuos y personas partes de una sociedad.

Personalmente, creo que mi identidad, ese descubrimiento interior que aún no concluye, se ha ido forjando por el país en el cual nací, un Chile que pertenece a América Latina un lugar plagado de sus orígenes, una comunidad que tiene una identidad formada a través del tiempo y que la hace diferente al resto del mundo. El pertenecer además a cierta región en mi caso personal Rancagua, precisa aún más tus rasgos y te ayuda a definir tu identidad.

Ser sencillo, honesto, sincero, preocupado, son aspectos simples, pero son aquellos que describen y son parte de cada uno de nosotros dependiendo de nuestras características y que definen nuestra IDENTIDAD. Identidad la cual aún no termina su búsqueda porque la identidad es un proceso largo que puede cambiar a través del tiempo, durante la juventud estará marcada por las ideas de libertad e independencia, tal vez en algunos años esté ligada a la familia, realización personal, laboral, etc.

Actualmente se vive una crisis de la identidad donde niños y jóvenes necesitan pertenecer a distintos grupos sociales para reconocerse a sí mismos formando aquellas tribus urbanas en las cuales se sienten acogidos partes de algo que los forme y los defina. Sin duda un problema que viene de los hogares los cuales cada día están más desunidos, familias sin comunicación e hijos rebeldes en busca de su identidad con pensamientos de libertad e independencia.

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Cuando cada uno de nosotros logre el autodescubrimiento en sí mismos, conocernos, experimentar nuestra personalidad y saber exactamente como somos, que nos gusta y como enfrentarnos a la sociedad en la cual vivimos tal vez podríamos decir que este proceso de búsqueda de Identidad ha concluido.

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3.1.3 Identidades adolescentes. Sentido de pertenencia a un grupo de edad.

Observa los comportamientos de estos grupos de adolescentes y analiza los siguientes aspectos de

cada grupo: (SIN SER OFENSIVO)

Vestuario.

Lenguaje verbal (palabras, significados, entonaciones).

Temas de interés

Personas o personajes influyentes para el grupo (a quien imitan o desean parecerse)

Principales actividades

Símbolos que utilicen

Formas de relación entre ellos

Formas de relación con quienes no son parte de ellos.

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Presenta tu cuadro comparativo al resto del grupo y observen coincidencias y diferencias.

45







3.1.3 Identidades adolescentes. Sentido de pertenencia a un grupo de edad.

Para la siguiente actividad requerirás una revista, un sobre o un bolsa de papel y tijeras.

Meta: Identificar y compartir similitudes y diferencias en el grupo que conforma el salón de clases.

Para desarrollar la actividad de estos materiales necesitarás una revista un sobre o una bolsa de papel

y tijeras.

Recortarás de la revista los objetos o imágenes que representen lo que eres y con los que te sientas

identificado y los iras juntando en la bolsa de papel o sobre.

Ya que todos tengan sus sobres con recortes, formarán equipos de dos personas. Cada quien

mostrará el contenido de su sobre, explicando las razones por las que eligieron ese recorte.

Juntos irán seleccionando y separando aquellos recortes con los que ambos se sientan identificados y

los irán guardando en otro sobre o bolsa de papel.

Cada pareja de trabajo, tendrá tres sobres, uno que comparten y dos que son diferentes entre sí.

Cada equipo expondrá ante el grupo los recortes que les son comunes y las razones por las que se

sienten identificados con cada uno.

Es importante que reflexionen en grupo sobre las cosas que les son comunes y aquellas en las que

son distintos.

Lo bueno de todo esto es que al no ser todos totalmente idénticos o diferentes podemos encontrarnos,

conocernos y nunca rechazar las posibilidades de crear juntos una convivencia respetuosa que

garantice nuestra permanencia en el mundo.

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Contexto, influencias y rasgos de identidad.

Meta: sensibilizarnos sobre lo que podemos aprender a reflexionar sobre la vida de otros.

Escribe los datos que se te piden. Deberás nombrar por lo menos cinco personas que formen parte de

tu vida, ya sea de tu casa, amigos o de cualquier otro lugar, puedes mencionar personajes famosos.

Una vez elegidos los cinco, pregúntate y escribe las respuestas, ¿qué podemos aprender del él o de

ella? ¿Qué me gusta de esas personas?

Nombre Qué me agrada o qué puedo aprenderle

1.

2.

3.

4.

5

Pensando en tu bien te digo

que cosa dulce es aprender de

quien bien te aconseja en tu

provecho.

Sófocles

47







Sentido de pertenencia a la nación.

Subraya lo más importante del texto

La nación

Es el elemento más visible que identifica a los grupos humanos, porque permanecen en él por

largos periodos.

El hecho de nacer en un lugar es un punto de referencia, pero no basta para adquirir la

conciencia de ser nacional. Se requiere asumir como propios otros elementos que dan sentido de

identidad y pertenencia, como las tradiciones, los valores y los símbolos.

El sentimiento y la conciencia de formar parte de grupos más amplios que la familia o la

comunidad es resultado de procesos de socialización y experiencias históricas de generaciones que

tienen un territorio u origen, unas tradiciones, valores y símbolos comunes.

LA IDENTIDAD NACIONAL COMO RESULTADO DE UN PROCESO HISTORICO QUE DA SENTIDO

Y SIGNIFICADO A LA VIDA DE LAS PERSONAS:

La identidad nacional se reconoce a sí misma como diferente a otras del mismo nivel; asume

como propias un conjunto de costumbres, normas, leyes, símbolos e instituciones vigentes en un

territorio determinado.

La identidad es histórica, es decir, muestra manifestaciones distintas según la realidad que se

vive en un determinado periodo. Los problemas y desafíos que se enfrentan en diferentes épocas,

incluso regiones del país, pueden hacer que la nacionalidad se viva con mayor o menor intensidad y

utilice diferentes símbolos movilizadores.

Llena el siguiente cuadro:

La Nación Mexicana

Nombre oficial:

México colinda con:

Capital:

Lenguas:

Forma de gobierno

Presidente actual

Declaración de la independencia

Principales insurgentes

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Consumación de la Independencia:

Fue consumada la independencia por:

Las entidades federativas son:

Describe los tipos de climas y recursos naturales con los que cuenta:

Escribe tres platillos representativos

Escribe tres bebidas representativas:

Escribe tres melodías representativas

Escribe tres costumbres

Escribe tres monumentos que nos identifican:

Escribe tres tradiciones

Símbolos Patrios

Principal religión:

Principal hecho religioso:

Principales destinos turísticos:

Deporte más practicado:

Escribe tres refranes populares

Escribe un ensayo sobre “Estoy orgulloso de ser mexicano”

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La identidad nacional como resultado de un proceso histórico que da sentido y

significado a la vida común de las personas.

Lean el siguiente texto y escribe una conclusión:

La Virgen de Guadalupe y nuestra identidad

La Virgen de Guadalupe fue el principal elemento de solidaridad, de cohesión, de integración, de identidad, de pertenencia, que pudo

abrazar a tantas raíces culturales distintas, e integrarlas en una nueva nación, pluricultural, mestiza y variada.

Un hecho histórico “No hizo nada igual con ninguna otra nación” (Non fecit taliter omni nationi) La aparición de la Virgen de Guadalupe está documentada en un libro escrito en náhuatl por Antonio Valeriano llamado Nican Mopohua (Aquí se narra), escrito en la época de las apariciones.

“Diez años después de tomada la ciudad de México se suspendió la guerra y hubo paz entre los pueblos, así como empezó a brotar la fe, el conocimiento del verdadero Dios, por quien se vive. (…) en el año de 1531, a pocos días del mes de diciembre, sucedió que había un pobre indio de nombre Juan Diego según se dice, natural de Cuautitlán” (…) Cuando llegó a la cumbre, vio a una señora, que estaba allí de pie y que le dijo que se acercara. Llegado a su presencia, se maravilló mucho de su sobrehumana grandeza: su vestidura era radiante como el sol”. La petición de la Señora del Cielo, como Juan Diego la llamó cariñosamente fue: “Deseo vivamente que se me erija aquí un templo para en él mostrar y dar todo mi amor, compasión, auxilio y defensa, pues yo soy vuestra piadosa madre; a ti, a todos vosotros juntos los moradores de esta tierra” y más adelante en otra de las apariciones le dijo la frase que se encuentra escrita en la Basílica de Guadalupe, con la que son acogidos todos los que la buscan “¿No estoy yo aquí que soy tu madre? ¿No estás bajo mi sombra? ¿No soy tu salud? ¿No estás por ventura en mi regazo? ¿Qué más has menester? No te apene ni te inquiete otra cosa”. El final, todos lo conocemos, la Virgen le dio una prueba para que la llevara al Obispo Fray Juan de Zumárraga que fueron unas rosas de Castilla, y al entregarlas apareció su imagen hace 474 años en el Ayate de Juan Diego, la que hoy se venera en la Basílica de Guadalupe. Identidad y memoria A partir del siglo XVI se inició en México un proceso de mestizaje racial, pero sobre todo cultural, que involucró a personas de muy distintos orígenes y características: españoles, mexicas, tlaxcaltecas, otomíes, africanos, chinos y filipinos. Pero cabe preguntar, ¿cuál fue el principal elemento de solidaridad, de cohesión,

La Virgen de Guadalupe y nuestra identidad

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de integración, de identidad, de pertenencia, que pudo abrazar a tantas raíces culturales distintas, e integrarlas en una nueva nación, pluricultural, mestiza y variada?, la Virgen de Guadalupe. “Testimonios históricos del siglo XVII indican que para entonces los nacidos en México se reconocían distintos y originales, y eso era motivo de orgullo y satisfacción. Se mencionaban los caballos que esta tierra daba, la hermosura de las mujeres, el clima benigno, la grandiosidad del paisaje, la corrección y dulzura del idioma, los grandes palacios e iglesias, pero había algo más que ostentaban los mexicanos con una gran alegría, casi con un sentido de revancha frente a los nacidos en otras tierras: la Madre de Dios había tenido una especial consideración con esta región del mundo, y como prueba de su especial favor les había hecho don de su propia imagen, impresa en la tilma de un natural del país”. Forjadora de una nación Mucho se ha escrito de la identidad del mexicano, ha sido difícil definirnos como nación unida y a pesar de nuestros contrastes culturales, educativos, económicos y sociales si existe un punto de unión que no distingue raza, ni clase social: es la identificación con la Virgen de Guadalupe. Símbolo de encuentro entre todos los mexicanos, incluso entre los no creyentes. Su mensaje es de paz, de reconciliación, de solidaridad y de unidad. Mexicanos volad presurosos del pendón de la Virgen en pos, y en la lucha saldréis victoriosos… defendiendo a la Patria y a Dios.

Hagan equipos de tres personas y revisen su tarea sobre la comida, costumbres, artesanías y

aspectos culturales del estado de la República que investigaron.

Expongan la información ante el grupo.

¿Cuál información te pareció más interesante y por qué?

¿Esta información te permitió conocer más a tu país? ¿Por qué?

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Diferentes manifestaciones de la identidad nacional.

Formen equipos de seis integrantes y lean con atención el siguiente texto: Sabemos que México es nuestro país

Cuando pensamos en ello nos representamos sus imágenes: ciudades, parques, mares, campos sembrados, ríos,

lagos y pueblos.

También nos imaginamos a su gente: sus niños, y niñas, sus mujeres y hombres, sus ancianos.

Recordamos sus frutos coloridos, sus flores de vivos tonos, sus pájaros, sus peces, sus elegantes felinos o sus

graciosos ciervos.

Nos llega el olor a su comida, de sus múltiples variedades de uso del maíz, del chile, del frijol, del pescado. Nos

llegan sus armoniosos sonidos: su selva, su mar, sus ciudades, sus canciones y su música.

Cuando pensamos en México nos gustaría mostrar sus fiestas, sus tradiciones, sus vestidos típicos, pero también

sus escuelas, sus universidades, sus fábricas, sus plantas de electricidad, sus aviones, sus ferrocarriles, su metro.

Nos gustaría tener una película que mostrara eso y más. Que recorriera instantáneamente, nuestro territorio,

nuestros usos, nuestras costumbres, nuestros amores, nuestras esperanzas y nuestros sueños.

Todo eso no es posible porque México, nuestro país, es muy grande, de una diversidad y una riqueza incalculable,

como no podemos tener una película mágica, tenemos símbolos. Símbolos que representan todo eso.

Símbolos que significan, para cada uno de nosotros los mexicanos, lo más querido de nuestra tierra y de nuestra

vida cotidiana. Los símbolos parecen decir lo mismo, pero para cada quien son individuales, personales.

Es por eso que la bandera y su escudo representan para cada mexicano un símbolo. Símbolo de su tierra, de su

casa, de su familia, de sus aspiraciones, de su lucha y de su entrega.

Símbolos que quieren decir que tenemos en común una historia, un territorio, un idioma, un gobierno, costumbres y

valores. Pero también significa lo que hay de diferente, de diverso, de propio. Símbolos en los que cada uno coloca lo más

íntimo. Lo más querido de su propia nacionalidad, lo más cercano a su propia herencia.

Lean con atención el contenido de los siguientes puntos y hagan lo que en ellos se indica. Las citas

que se les piden pueden ser textuales o interpretacionales.

1.- Identifiquen y citen por escrito las partes del texto donde:

Se hable de las características que definen a México como nación.

Se mencionen aspectos o características que conforman nuestra identidad nacional.

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Se muestre la manera en que se expresa y reconoce la diversidad cultural de la nación.

Se aprecie la relación que establecen los mexicanos y las mexicanas con el entorno

A partir del contenido de la lectura contesten las preguntas:

¿Para qué nos sirven los símbolos patrios?

¿Cómo es que los símbolos expresan nuestra identidad nacional?

Si las personas que habitan el territorio nacional no hubieran desarrollado las cualidades que caracterizan a la

humanidad (reflexión, pensamiento, creatividad, entre otras), ¿les hubiera sido posible crear y comprender los

símbolos patrios? ¿Por qué?

Si aquí y ahora no aprendemos adecuadamente con el medio ambiente, a protegerlo y respetarlo, ¿creen que a

sus hijos e hijas les sería posible describir el paisaje natural como parte de la identidad nacional? ¿Por qué?

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Símbolos Patrios como referencia común de los mexicanos. Bloque 3 Lección 4

Conteste lo siguiente en su cuaderno:

1. ¿A qué llamamos símbolos patrios?

2. Mencione los tres símbolos patrios de nuestro país.

3. ¿Qué simbolizan los colores: verde, blanco y rojo de nuestra bandera nacional?

4. ¿Quién es el creador de nuestra actual Bandera nacional?

5. ¿Qué día se celebra nuestra Bandera Nacional?

6. ¿Cuándo se iza la bandera a toda asta y cuándo a media?

7. Para usted, ¿qué representa la bandera nacional? explique.

8. ¿Qué siente cuando pasa frente a usted el lábaro patrio? explique.

9. ¿Desde cuándo se canta el himno nacional en todo el país?

10. ¿Por qué se afirma que nuestro himno nacional es un himno de guerra? explique.

11. ¿Quién es el autor de la letra y quién de la música de nuestro himno nacional?

12. ¿Por qué sólo debe ser entonado el himno nacional en ceremonias cívicas y las autorizadas por

la ley sobre el uso, características del escudo, bandera e himno nacionales? explique.

13. Cuando se entona el himno nacional, ¿lo hace usted también? sí o no. ¿por qué?

14. Consultando el himno nacional, selecciona las palabras que no comprendas e investiga en un

diccionario el significado de cada una.

15. Explique lo que dice el himno nacional mexicano.

16. ¿Cuál es el origen de nuestro escudo nacional?

17. ¿Dónde debe ser utilizado el escudo nacional, de acuerdo a la ley?

18. Colorea el escudo:

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Diferencias culturales que enriquecen a la nación: pluralidad y diversidad. (Bloque 3 L5)

Riqueza cultural de la Nación

En México hay muchas maneras de vivir, pensar, sentir y de ser: todas son parte de tu patrimonio vivo. Conocer,

estudiar y relacionarse con ellas es la experiencia personal y colectiva, además de permitir el diálogo respetuoso

de unos con otros.

Cuando hablamos de cultura, y más específicamente de riqueza cultural de nuestro país, hacemos alusión a

todos los aspectos y formas que le dan identidad. Así podemos decir que las zonas arqueológicas, los

monumentos, plazas y jardines, algunas formas particulares de construcciones, son riquezas arquitectónicas;

incluso algunas de ellas han sido declaradas como patrimonio cultural de la humanidad.

México también cuenta con riquezas naturales, como playas, litorales, montañas, sierras, cascadas, lagos,

cañones, zonas mineras, bosques, selvas, etc.; y, por supuesto la mega diversidad que en ellos habita, tiene

especies endémicas.

Otro tipo de riqueza que nos caracteriza es nuestra muy especial gastronomía, en la cual confluyen productos

europeos, africanos y asiáticos, que han adoptado rasgos distintivos al mezclarse con sabores de productos

nativos, dando origen a un sin número de platillos que hoy en día identifican a las distintas regiones de nuestro

país.

El trabajo artesanal que se distingue en cada región contribuye a acrecentar esta riqueza cultural, de tal forma

que las diferencias culturales enriquecen a la nación.

Finalmente, no puede comprenderse cabalmente la riqueza cultural de un país si ésta no se enmarca en la

pluralidad de su sociedad.

Pluralidad significa ser diferentes, pero también supone aceptar y reconocer que convivimos con personas que

tienen ideas distintas a las nuestras y otros modos de ser, de actuar y de vivir.

Todos los grupos sociales que conforman nuestro país han adoptado elementos que enriquecen nuestro legado

cultural, y éste se engrandece cuando interactúan basados en el principio de convivencia y no discriminación.

Cabe señalar, finalmente que la pluralidad es la pauta a seguir para evitar caer en la tentación de establecer

verdades oficiales, de homogeneizar las ideas y los modos de vida, de desconfiar de quien es diferente y de

rechazar todo lo que nos resulta extraño.

Meta: Identificar y apreciar los aspectos que representan y enriquecen la cultura de tu país.

Para la siguiente actividad necesitas imágenes que puedas conseguir acerca de la diversidad cultural

que existe en nuestro país.

Recorta imágenes que representen la diversidad que se manifiesta y enriquece la cultura Mexicana.

Pégalas, de acuerdo a su lugar de procedencia, sobre un mapa de nuestro país.

Armen un gran mural, propongan su nombre y peguen los mapas que trabajaron todos los compañeros

de la clase.

“Por todo esto debes sentirte orgulloso de ser diferente y ser mexicano”

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES EN EL AULA FORMACIÓN CÍVICA Y...

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