CUADERNILLO N°22

KÍNDER

NOMBRE _______________________________________________________

Objetivo transversal: OA 7 Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y

desplazamientos tales como: lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos.

Ámbitos/Núcleos Objetivos de Aprendizaje/Aprendizaje específico

Habilidades Actividades sugeridas Indicadores de logros

Comunicación integral Lenguaje verbal

OA 4 Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores. Explica el significado de una palabra nueva.

Comprender Extraer

Actividad Intenta realizar un poco de ejercicio detrás de tu puesto para potenciar la energía. el adulto busca las palabras y se las explica al niño o niña. Luego el adulto lee el cuento. Es ideal que lo lea dos veces. A continuación, responde peguntas. realiza un dibujo demostrando lo que más te gusto.

Responde preguntas Incorpora palabras nuevas

Comunicación integral Lenguaje verbal

OA 8 Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.

Graficar Actividad Recuerda la consonante M Menciona al menos dos objetos con la M Observa la forma de M, intenta realizarla en el aire Escribe la M mayúscula, guíate por el modelo. Responde preguntas guiadas ¿Qué te pareció? ¿te costó?

Sigue secuencia de puntos para formar la M

Planificación

Comunicación integral Lenguaje artístico

OA 7 Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).

Representar Dibujar

Actividad Intenta realizar un poco de ejercicio detrás de tu puesto para potenciar la energía. Recordemos el cuerpo humano. ¿Cuál es la parte de tu cara que más te gusta? ¿Qué parte de tu cuerpo te gusta más? Entre otras observa el cuerpo humano intenta dibujarlo con todas tus partes. En la siguiente actividad, recuerda los sentimientos, la rabia la pena, la alegría, la emoción entre otras. Ahora, escoge tu material favorito y expresa por dibujo tu sentimiento actual.

Dibuja partes del cuerpo humano Dibuja sus sentimientos

Ámbito Interacción y Comprensión del Entorno Pensamiento matemático.

OA 8 Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo

Resuelve Actividad Recuerda los números del 0 al 10 Es importante que tengas material concreto Resuelve las sumas con apoyo de un adulto Responde preguntas guiadas ¿fue difícil? ¿te gustó la actividad? ¿qué cambiarias?

Realiza al menos 4 sumas.

Ámbito Interacción y Comprensión del Entorno Pensamiento matemático.

OA 6 Emplear los números,

para contar, identificar,

cuantificar y comparar

cantidades hasta el 20 e

indicar orden o posición de

algunos elementos en

situaciones cotidianas o

juegos.

ASOCIAR IDENTIFICAR

Actividad

Aprendamos un número nuevo, te invita a observar el siguiente video Sésamo: Beto y Enrique y el baile del número 11 Ahora, pide a un adulto y realiza las pequeñas actividades del número 11 Recuerda responder preguntas antes de terminar. ¿Qué te pareció la actividad? ¿Qué te gusto más? ¿Qué numero aprendiste? ENTRE OTRAS.

ASOCIA NUMERO 11 A CANTIDAD

Comunicación Integral Lenguaje verbal

Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.

- Utiliza sinónimos para definir una palabra nueva

Nombrar ACTIVIDAD Te invito a que antes de comenzar a trabajar, des 3 saltos en tus dos pies. Y después, toma aire por la nariz, y bota por la nariz. Ahora observa con mucha atención el siguiente video sobre los SINONIMOS (que son palabras que se escriben diferente pero que significan lo mismo) ¡Pon mucha atención! SINÓNIMOS PARA NIÑOS https://www.youtube.com/watch?v=OuxdPmjTlx0&t=117s ¿Qué palabra se te ocurre que puede significar lo mismo para la palabra: AMOROSO ---- _______________ (CARIÑOSO) ESCUCHAR ---- _______________ ( OIR) Ahora, con la palabra nueva que has aprendido, realiza una oración… Por ejemplo: MI AMIGO JUAN ES MUY AMOROSO / CARIÑOSO Realiza las actividades del cuadernillo

Nombra a lo menos 2 de 3 palabras nuevas conocidas y las usa en una oración

Interacción y comprensión del Entorno Exploración del Entorno Natural

Describir semejanzas y

diferencias respecto a

características,

necesidades básicas y

cambios que ocurren

en el proceso de

crecimiento, en

personas, animales y

plantas

- Compara

algunas

características

Identificar ACTIVIDAD Antes de comenzar toca el piso con tus 2 manos, golpea el piso y salta muy alto. Ahora, respira con por la nariz y prepárate para observar el siguiente video y realizar las actividades de trabajo. Observa el siguiente video: Necesidades de los seres vivos https://www.youtube.com/watch?v=20AKBc8ao6M Para que las personas, animales y plantas puedan crecer y reproducirse, necesitan de: Agua y comida.

- Las plantas, necesitan agua y sol para poder crecer - Loa animales, necesitan agua, y comida para poder crecer y

reproducirse (tener hijos)

Identifica a lo menos 1 necesidad básica para sobrevivir de las plantas, animales y personas.

de personas,

animales y

plantas que

crecen en

distintos

contextos

(condiciones

climáticas,

niveles de

contaminación,

fuentes de

alimentación u

otras)

- Las personas necesitan, agua y alimento para poder crecer y reproducirse (tener guaguas)

¿Qué pasaría si no hubiera agua para beber? ¿Podrían las plantas, animales y personas vivir?

Interacción y comprensión del Entorno Exploración del Entorno Natural

Describir semejanzas y

diferencias respecto a

características,

necesidades básicas y

cambios que ocurren

en el proceso de

crecimiento, en

personas, animales y

plantas

- Compara el

proceso de

crecimiento de

personas,

Identificar ACTIVIDAD Te invito a que te acuestes sobre tu espalda y te quedes así unos minutos… con los ojos cerrados y respirando por la nariz. Después, intenta hacer 3 abdominales… y luego, ¡Ya estás listo (a) para trabajar! Observa el siguiente video: Semejanzas y diferencias entre plantas y animales https://www.youtube.com/watch?v=E3NgAMvxvUo Después de observar el video responde las siguientes preguntas:

- ¿Las plantas, animales y personas son seres vivos? - ¿Porqué? - ¿Qué necesitan las plantas, animales y personas para vivir?

Identifica a lo menos 1 característica de los seres vivos con relación a su proceso de crecimiento y necesidades básicas.

animales y

plantas

Interacción y comprensión del Entorno Comprensión del Entorno Sociocultural

Formular

interpretaciones

respecto de las

necesidades y

situaciones que dieron

origen a creaciones e

inventos, tales como.

Refrigerador, radio,

avión, naves

espaciales, cámara

fotográfica, entre

otros.

- Comenta la

utilidad

práctica que

tienen objetos

tecnológicos de

uso y contexto

Comentar ACTIVIDAD Párate con las piernas abiertas y los brazos en alto abiertos sobre tu cabeza… lleva tus brazos al suelo… haz este ejercicio 3 veces y ahora… ¡A trabajar! Observa los siguientes videos:

CÓMO SE INVENTÓ EL TELÉFONO? 📞 Inventos que cambiaron la historia | Vídeos Educativos para niños https://www.youtube.com/watch?v=CO5o1fzjqpk 10 inventos más importantes en la historia de la humanidad https://www.youtube.com/watch?v=UKNjF_7jmdg Todos los inventos nacieron de una necesidad de las personas… el comunicarse, el poder trasladarse, el ver en la oscuridad… ¿Qué hubiera pasado si no se hubiesen inventado estos objetos tecnológicos? ¿Cómo nos podríamos comunicar si no existiera el teléfono? ¿Cómo nos podríamos movilizar si no hubiesen inventado la rueda?

Comentan a lo menos una idea sobre la importancia de los objetos tecnológicos

Interacción y comprensión del Entorno Pensamiento Matemático

Emplear los números

para contar,

identificar, cuantificar

y comparar cantidades

hasta el 20 e indicar

orden o posición de

Comparar ACTIVIDAD Salta en 2 pies en tu puesto 3 veces y después salta en 1 pie 1 vez con cada pie. ¿Pudiste hacerlo? ¿Resultó difícil? Recuerda que hay diferentes números y que los puedes utilizar en diferentes situaciones y sirven para que puedas por ejemplo, comprar un

Desarrolla de manera correcta todas las actividades planteadas.

algunos elementos en

situaciones cotidianas

o juegos.

- Compara

cantidades

identificando

los elementos

que lo

componen

helado, y saber cuántas monedas se necesitan… Al saber los números, puedes conocer el número de la micro o colectivo que debes tomar para irte a tu casa. ¿Y si tienes un invitado a tomar once? Debes saber si te alcanza el pan que compraste, saber si tienes la misma cantidad de tazas que invitados… Para esas y otras cosas te servirá aprender los números. Ahora, a trabajar en la actividad…

ESCRIBE TU NOMBRE Y APELLIDO.

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ACTIVIDAD

INSTRUCCIONES: OBSERVA LOS DIAS DE LA SEMANA Y DESCRIBE LO QUE HACE SOFIA EN CADA DÍA

EN EL RECUADRO DIBUJO TU DEPORTE FAVORITO Y MARCA QUE DIAS DE LA SEMANA TE GUSTARÍA

REALIZARLO.

Ahora, repite los días de la semana que se progresivo ejemplo: lunes martes y miércoles que el niño repita

El niño de color verde

Érase una vez un niño verde, sí, sí, verde como las lechugas y, ¿por

qué era verde? Porque sus padres eran unos brujos verdes, pero

brujos buenos, claro. La verdad es que ser verde le había traído

muchos problemas, a los demás niños no les gustaba y muchos se

reían de él y como sus padres veían que se ponía muy triste, lo tenían

siempre en casa. Se acercaba el cumpleaños de Distin. Últimamente

había estado un poco triste porque se sentía solo, así que su madre

decidió buscar en su libro de hechizos uno para poder alegrar a su

pequeño. Así que buscó y rebuscó, pero su magia no podía cambiarlo

de color ya que como también era un brujo la magia no funcionaba

con él. Nada, no encontraba nada hasta que vio que había un hechizo

llamado Halloween. Era muy difícil de hacer y solo duraba una noche,

pero tenía que intentarlo. Así que empezó el plan, era 31 de octubre,

el cumpleaños de Distin, a preparar la fiesta e invitar a todos los

niños, pero no la podía hacer en su casa porque sino los niños no

querrían ir, así que la haría por todas las casas del pueblo. Tenía que

decorar y para eso sí que usaría su magia, utilizaría su decoración

favorita, calabazas, murciélagos, arañas, cosas de brujas...

“La noche de Halloween quiero celebrar arañas, murciélagos,

calabazas para decorar, caramelos, piruletas dulces para regalar

ACTIVIDAD PLAN LECTOR.

INSTRUCCIONES: APRENDAMOS UNA PALABRA NUEVA.

BUSCA EN INTERNET DICCIONARIO QUE SIGNIFICA brujos y rebuscó. LUEGO

LEE EL CUENTO Y RESPONDE las preguntas

todos los niños para participar. “Truco o trato” dirán y en monstruos

se transformarán.” Lanzó su hechizo y todo el pueblo quedó

decorado, llamó a Distin para que lo viese, le encantaba cómo estaba

todo, pero no había niños con los que jugar.

“Espera y verás”, le dijo su madre. Y al viento susurró “truco o trato”

y hasta las orejas de los más pequeños el susurro llegó.

Cada vez que alguien decía estas palabras el hechizo le transformaba

en monstruo, pero en un monstruo bueno y divertido. Cada vez eran

más brujas, hombres lobos, vampiros, momias… Distin era uno más,

ya podía ir a jugar con ellos sin sentirse diferente. Así lo hizo.

Llamaban a todas las casas y les daban caramelos, era el mejor

cumpleaños que nunca había vivido, era feliz siendo uno más. Un

pequeño vampiro se pasó toda la noche con él, se lo pasaron genial,

estuvieron hablando y tenían muchas cosas en común, les gustaban

los mismos libros de aventuras y jugar a adivinar acertijos, y cómo no

correr de un lado para otro.

Pero la noche llegaba a su fin, y el hechizo de Halloween también.

“Qué pena no volver a ver a su amigo”, pensaba. Decidió aprovechar

hasta el último momento, hasta que el hechizo se deshiciera. El

primer rayo de sol apareció y el pequeño vampiro pasó a ser

simplemente Ánder, un niño normal y corriente, pero Distin no

cambió, Ánder se extrañó:

- ¿Por qué sigues siendo verde? ¿Es que no vas a volver a ser normal?

- Ya soy normal, siempre he sido así.– Y Distin le explicó que era hijo

de unos brujos. A Ánder no le importó, se lo había pasado tan bien

con él aquella noche que quería poder jugar con él otro día. Y así lo

hicieron, y no solo un día sino muchos más. Otros niños también se

acercaron a jugar con él al ver que Ánder no se asustaba y que se

divertían juntos.

También hay que decir que otros niños se seguían riendo de él, pero

bueno no se puede gustar a todo el mundo, lo importante es que

tenía amigos que lo querían tal y como era, verde como una lechuga.

Y como se lo habían pasado tan bien, Distin cada 31 de octubre

celebra su cumpleaños y ya debe tener más de mil años.

Responde la siguiente preguntas

5- CREA UN DIBUJO DE LO QUE MÁS TE GUSTÓ

1- ¿Qué significa brujo? A- Persona feliz

B- Animal

C- Persona que realiza acto de magia o

hechicería

D- Persona triste.

2- ¿Por qué Distin era verde?

a-Sus padres eran unos brujos

b-Sus padres eran lombriz

c-Comía mucha lechuga

d-Comía arboles

3- ¿Qué significa rebuscó? a- Destacar algo

b- Buscar algo con cuidado

c- Buscar algo rápido

4- ¿Qué celebro Distin? a- Halloween

b- Su cumpleaños

c- Su primer día de clases

ACTIVIDAD

INSTRUCCIONES: ADORNA EL ANTIFAZ Y ENVIA UNA FOTO A TU PROFESORA.

ACTIVIDAD

INSTRUCCIONES: ESCRIBE LA M MAYUSCULA LIGADA.

ACTIVIDAD

INSTRUCCIONES: ESCRIBE LA M MINUSCULA LIGADA

ACTIVIDAD

ANTES DE COMENZAR LA ACTIVIDAD, REALIZA 5 SALTOS DETRÁS DE TU SILLA, AHORA RESPIRA POR LA

NARIZ PROFUNDO 3 VECES Y EXHALA Y REALIZA 5 SENTADILLAS. ¡TU PUEDES! AHORA, TOMA AGUA Y

COMIENZA TU ACTIVIDAD.

INSTRUCCIONES: Dibuja figuras humanas simples reconocibles por otros, incluyendo detalles como

pestañas, cejas, nariz, codos, etc.

ACTIVIDAD

ANTES DE COMENZAR LA ACTIVIDAD, REALIZA 5 SALTOS DETRÁS DE TU SILLA, AHORA

RESPIRA POR LA NARIZ PROFUNDO 3 VECES Y EXHALA Y REALIZA 5 SENTADILLAS. ¡TU

PUEDES! AHORA, TOMA AGUA Y COMIENZA TU ACTIVIDAD.

INSTRUCCIONES: LOS SENTIMIENTOS SON MUY IMPORTANTES. POR ES TE INVITAMOS A

UTILIZAR LOS MATERIALES QUE MÁS TE GUSTAN PARA QUE EXPRESES TUS SENTIMIENTO POR

MEDIO DE UN DIBUJO.

ACTIVIDAD

ANTES DE COMENZAR LA ACTIVIDAD, REALIZA 5 SALTOS DETRÁS DE TU SILLA, AHORA RESPIRA POR LA NARIZ

PROFUNDO 3 VECES Y EXHALA Y REALIZA 5 SENTADILLAS. ¡TU PUEDES! AHORA, TOMA AGUA Y COMIENZA TU

ACTIVIDAD.

INSTRUCCIONES: RECUERDA QUE LAS SUMAS SON IMPORTANTES. TE INVITAMOS APOYAR ESTAS SUMAS CON

MATERIAL CONCRETO COMO POROTOS, LAPICES, PALOS DE HELADO ETC.

ACTIVIDAD

INSTRUCCIONES: APRENDAMOS UN NÚMERO NUEVO. OBSERVA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD Y SIGUE CADA

INSTRUCCIÓN

ACTIVIDAD

Instrucciones: Recuerda observar los siguientes videos: SINÓNIMOS PARA

NIÑOShttps://www.youtube.com/watch?v=OuxdPmjTlx0&t=117s Une con una línea los dibujos según

corresponda

ACTIVIDAD

Instrucciones: Para esta entretenida actividad, necesitas, tijeras, pegamento y un trozo

de cartón o cartulina. / Debes pegar sobre el cartón la hoja de trabajo y después

recortar por la línea las diferentes imágenes.

Cuando ya tengas las imágenes cortadas, estás listo para jugar al MEMORICE DE LOS

SINÓNIMOS… ¡Comencemos!

ACTIVIDAD

Recuerda observar el video alusivo a la temática trabajada: Necesidades de los seres vivos: https://www.youtube.com/watch?v=20AKBc8ao6M

Colorea las siguientes imágenes. Nombra y comenta las características de cada uno

ACTIVIDAD

¿Revisaste el video? 10 inventos más importantes en la historia de la humanidad

https://www.youtube.com/watch?v=UKNjF_7jmdg ¿Cómo se inventó el teléfono? Inventos que cambiaron la historia https://www.youtube.com/watch?v=CO5o1fzjqpk

Observa y comenta con un adulto las siguientes imágenes de algunos inventos tecnológicos

Actividad

Instrucciones: marca con x donde hay más elementos en cada fila. (Pide ayuda a

un adulto)

ACTIVIDAD

INSTRUCCIONES: OBSERVA LOS SIGUIENTES CONJUNTOS MARCA CON ROJO LOS CONJUNTOS QUE TIENEN MAS ELEMENTOS

ACTIVIDAD

INSTRUCCIONES: COLOREA EL CABALLO Y CREA UN CUENTO CON AYUDA DE UN ADULTO.