Primer y segundo trimestre (Unidades 1 a 4)

Examen de la primera evaluación, que hemos corregido juntos y repetido en el cuaderno y del que caerá más de una pregunta.

La canción. Pg.6 Copiamos recuadro y analizamos una canción con estrofa y estribillo.

La palabra música. Pg.7

El pulso y el compás Pg.8-29 (Hacemos actividades de separar compases o completarlos con figuras y silencios)

La Canción: Forma musical muy antigua que consta de dos partes:

La estrofa (parte que varía) y el estribillo (parte que se repite igual)

Música: Esta palabra procede del griego del término musa. Que eran las

hijas de Zeus (Dios del Olimpo) y que eran inspiradoras de las artes.

Destacamos: Euterpe (música), Polimnia (canto) y Terpsícore (danza)

Las cualidades del sonido. Esquema Pg.9 desarrollando cada cualidad con las pgs: 16-17-28-37-46 y 47

Lenguaje musical Pg.10 Este pentagrama desarrolla la cualidad altura (las notas musicales) pg 37

Los teatros desde la antigüedad, su evolución.

Lenguaje musical: Es un método universal de comunicación que utiliza signos y símbolos que

entienden todos los músicos del mundo. Conocerlos es importante para poder leer una

partitura; Así las notas mundialmente conocidas son:

Pentagrama: 5 líneas y 4 espacios

Evolución de los teatros: La música adquiere mayor importancia en las representaciones teatrales,

encargándose de transmitir las emociones. Los teatros comienzan hace más de 2000 años en las

iglesias y con temas religiosos; Pero el clero prefiere que se haga fuera, en el atrio, para no quitarle

importancia a la oración en el templo. Posteriormente, se buscan espacios más amplios y se

representa en las plazas de los pueblos, pero por inclemencias del tiempo terminan cambiando de

escenarios a los corrales de comedias y posteriormente a los teatros como edificios en sí.

Tipos de voces e instrumentos, trabajando la cualidad del sonido, timbre. Pg.16-37 y 47

Higiene Vocal. De lo que hay que hacer un trabajo. Qué hábitos son buenos o malos para el cuidado de nuestro instrumento natural, la voz.

La melodía y el bordón Pg.18

La interpretación en grupo Pg.20.

Giuseppe Verdi Pg22. Hacer pequeño resumen biográfico

La zambomba Pg.23. construcción voluntaria de una, con material reciclado.

La expresión corporal y la danza Pg. 26-27-30 y 33. Las trabajamos con videos del blog y ritmos de manos. Quién consigue imitar el ritmo del video de percusión de manos y vaso, sube un punto en la nota.

La melodía: combinación de sonidos de diferente altura con sentido musical el completo

que pretende expresar una idea.

El bordón: Acompañamiento musical formado por la Iª y Vª nota de una escala.

En la interpretación en grupo es fundamental la figura del director para conseguir

que todos los integrantes lleven el mismo pulso o ritmo; En el aula es el profesor/a

Signos de prolongación Pg.36 con actividad de calcular las duraciones de los grupos de figuras con estos signos.

Las figuras musicales y los silencios. Para trabajar la cualidad del sonido, duración Pg.28

Ficha de las partes de la flauta y los dedos que tocan cada agujero.

Video de Peer gynt. Obra de Edvard Grieg que hemos trabajo, de la que habéis realizado un resumen en el cuaderno y la que hemos ido a ver de excursión, interpretada por la orquesta sinfónica de Sevilla.

Pg.38 y 39. La música y la literatura. Juglares y trovadores (ver video del blog y resumir

Pg.40 (el pentagrama, su evolución)

Intensidad de la música, cualidad del esquema pg 9, en la pg 4

Juglares: Cantaban o recitaban, de pueblo en pueblo, romances o poemas de amor, en la

época medieval, que escribían los trovadores, que eran como los poetas de la época.

Estos romances, eran poemas populares sobre amor, aventura o hazañas

Evolución del pentagrama:

- Con los griegos se escriben pequeños signos sobre el texto para indicar la altura del

sonido, después serán los neumas que indica la línea melódica.

- En la edad media, Guido D´Arezzo, monje benedictino, nombró las notas musicales

para facilitar los cantos gregorianos.

- Primero en una línea, después en 4 (tetragrama) y luego en 5 (pentagrama)

Tercer Trimestre (unidad 5 y 6)

Bach y Mozart Pg.42 y 43 Hacemos pequeño resumen de una carilla sobre sus vidas y obras. Veremos una película biográfica.

La orquesta sinfónica Pg.48