Cuaderno de campo
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CUADERNO DE CAMPO
Prof. Diego Gutiérrez Mamani.
Un buen cuaderno de campo, tiene que ser la herramienta o el medio para analizar y
categorizar y por lo tanto someter a revisión crítica reflexiva las “maneras naturales” del
desempeño docente, relacionando entre la teoría y la práctica educativa observada.
En el cuaderno de campo se anotan los hechos observados de primera mano, o los
testimonios de los agentes educativos, esto permite que el acompañante pedagógico
abarque un universo mayor de información; por ejemplo, los hechos ocurridos en las
clases, en los descansos, u otros momentos significativos.
Referencias:
ACERO, Efrén. El Diario de Campo.
CUADERNO DE CAMPO
Descripción: Es “dibujar” con
palabras la realización de los
hechos.
No confundir con: Cómo me sentí, cómo me fue, qué acierto o qué fallas
observé.
NOTA: Pueden adicionarse otros
aspectos, siempre y cuando se consideren
útiles para los objetivos del fortalecimiento de
competencias pedagógicas del docente, la sistematización de la
experiencia y la asesoria.
Experiencia: Qué aprendí de la actividad observada,
qué conceptos teóricos pude verificar, cómo se
aplicaron, cómo se desarrollaron o se pusieron a prueba el proceso de E-A.
En la misma forma, se pueden escribir las
necesidades teóricas que suscitaron los hechos.
Relacionar
Observar Registrar Analizar
Asesorar Categorizar
PROCESO