• ESTUDIANTES GRADO SEGUNDO

Aprovechar al máximo loslibros de la colección semillay los recursos del Programatodos a aprender, parafortalecer su proceso lecto-escritor.

La llegada del PROGRAMA TODOS AAPRENDER Y EL PLAN NACIONAL DELECTURA Y ESCRITURA CON LACOLECCIÓN SEMILLA, seconvirtieron en la herramientafundamental, dentro de los procesosde lectura y escritura de losestudiantes, permitiendo incentivar yfortalecer las capacidades de losniños para empezar a realizar susproducciones orales y escritascontribuyendo de esta manera amejorar su rendimiento no solo enlenguaje si no en las demás áreas delconocimiento.

1. Realizar sus producciones textuales propiasde manera individual y grupal.2. Narrar coherentemente sus experienciassignificativas.3. Representar gráficamente sus lecturas yescritos.4. Expresar sus ideas y plasmarlas en susescritos teniendo en cuenta sus sentimientos.5. Aprovechar y utilicen los recursostecnológicos que puedan contribuir en suformación.6. Usar los recursos semióticos de lasimágenes que poseen los libro de la colecciónsemilla y otros con los que puedaninteractuar en su proceso.

Considero que el desarrollo deeste proyecto es muy valiosopuesto que contribuye no solo acrear y a mejorar hábitos delectura y escritura en losestudiantes, sino que ademásinvolucra a algunas personas delentorno de ellos, en el desarrollode este proceso que día a día elniño va adquiriendo yreestructurando cada vez más.

• HUMANO(Estudiantes, padresde familia, familiares, amigos,docentes)

• TEGNOLÓGICO (grabadora,computador, DVD, tv, CDS)

• MATERIAL DIDÁCTICO(librosde la biblioteca de la colecciónsemilla, periódicos, revistas,cuentos, etc.)

• MATERIAL RECICLABLE YUSO(colores, temperas, lápiz)

Este proyecto se desarrollara en el transcurso del año lectivo 2014 y se seguirá ejecutando a través de los siguientes años de escolaridad, con el objetivo de ir fortaleciendo cada vez estos aspectos tan importantes de lecto-escritura que contribuyen a mejorar aún más el desempeño académico de los estudiantes

LOGROS1. Entusiasmo vivo de los estudiantes por el deseo detrabajar en el cuaderno.

2. Colaboración de los padres de familia para escribircartas a sus hijos.

3. Deseo de los estudiantes por escribir diferentesescritos en su cuaderno.

4. Interdisciplinariedad en escritos de temas vistos enalgunas áreas diferentes a la de humanidades.

5. Involucrar a otros familiares para que le escriban a losniños.

6. Agrado por la lectura en voz alta y escuchar losmensajes que les son escritos.

7. Expresión de sentimientos.

8. Lectura más rápida y comprensiva

OPORTUNIDADES1. Mejorar en algunos estudiantes la forma de narrar yplasmar sus escritos.

2. La presentación de sus producciones

3. La ortografía.

4. Capacidad de escucha.

5. Fluidez verbal y escrita.

6. Valorar lo que hacen.

7. Problemas de escritura de palabras y manejo deespacio entre las mismas

8. Algunos de los estuantes se han vinculado a la casade la cultura en el programa de lectura que ahí seofrece y traen libros que les facilitan para compartircon sus compañeros de grupo.

EN LA INSTITUCIÓN

El proyecto se ha venidodesarrollando con los estudiantesdel grado segundo, quienes hantenido la oportunidad decompartir algunas de suproducciones realizadas en sucuaderno de lecto - escrituraleyéndolas en voz alta antealgunos compañeros de otrosgrados, profesoras ycoordinadora.

FUERA DE LA INSTITUCIÓNEs una propuesta que ha tenido una buenaacogida entre los padres de familia de losestudiantes del grado segundo, ya quemanifiestan que es una oportunidad no solopara los niños; sino también para ellos puestoque lo consideran como un medio especial,mediante el cual pueden expresan a sus hijossentimientos que muchas veces les es difícilmanifestarles verbalmente.además es un cuaderno que algunos niños hancolocado en la manos de otros familiares yamigos más cercanos a ellos, para que lesescriban y poder deleitarse con su lectura ycompartir luego en clase con sus compañeros.

Publicado en el Blog Institucional:http://iensperpetuosocorrossanpedro.blogspot.com/