CUADERNO DE TRABAJO DEL Y LA PARTICIPANTE … · conforman la palabra derecho, y enciérrala en...

Observa las siguientes imágenes, y asócialas con la realidad en que vives a partir de preguntas problematizadoras.

Problematicemos la realidad con las siguientes reflexiones¿Qué observas en las imágenes? ¿Qué están haciendo estas personas?________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Se parecen a las personas que están en tu grupo de alfabetización?1

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¿Conoces en tu familia o en tu comunidad, personas que no han tenido la oportunidad de aprender a leer y a escribir?2

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1 Foto tomada del Comité para la Defensa de los Derechos Barriales(COPADEBA), con el texto modificado.2 Foto tomada del banco de imágenes del Centro Cultural Poveda

1 ¿Qué son los Derechos Humanos? ¿Cuándo nacieron? Para ampliar tu cultura lectora y escrita

DEMANDAMOSUNA ESCUELA

PARA ADULTAS/OSEN ESTA

COMUNIDAD1

CUADERNO DE TRABAJO DEL Y LA PARTICIPANTE PARAPROFUNDIZAR EL MÓDULO “LOS DERECHOS DE TODOS Y TODAS”

2

Convenio “Educación básica de jóvenes y adultos a través de la universalización de la alfabetización, en el marco de la educación para todos, con especial atención a las mujeres, RD”

Cuando comenzaste en el grupo de alfabetización, ¿Cómo te sentías? Y ahora ¿Cómo te sientes?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Crees que el gobierno está respetando el derecho a la educación de adultas y adultos en tu comunidad?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Estás de acuerdo con que la educación es un derecho humano?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué pueden hacer las personas para reclamar el derecho a la educación?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Sabes cuáles son tus derechos? ¿Qué son los Derechos Humanos?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Desde cuándo tenemos derechos? ¿Cuándo nacieron los Derechos Humanos?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Crees que todos y todas tenemos los mismos derechos? ¿Esto se cumple en nuestro país?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Conoces personas de tu comunidad, del país o de otros países que estén trabajando o hayan trabajado por los Derechos Humanos?________________________________________________________________________________________________________________________________

Anota en tu cuaderno las palabras o frases que van saliendo de observación de las imágenes. Ejemplo: derecho, educación, escuela, adulta, vida, entre otras.Nota: No olvides que las ideas que salen de estas reflexiones, ayudan en la organización de la comunidad, de manera que podamos reclamar al gobierno, el derecho a la educación y todos los derechos que garatizan una vida digna.

Escribe alguna idea que te haya parecido interesante del primer tema, al compartir la experiencia con el grupo.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Información que debo saber sobre los Derechos Humanos

Los derechos humanos tienen que ver con las normas de protección a la persona en lo referente a su vida, su libertad, a la igualdad de oportunidades, sobre todo aprender a comunicarse por escrito; Jabonero Rivero (2009:21). No saber leer y escribir supone no conocer ni saber exigir derechos fundamentales privándose del ejercicio de ciudadanía de su participación social y política o de cualquier otro aspecto fundamental que afecte su desarrollo integral como persona.

Los derechos humanos son todos los que necesitamos para vivir dignamente, es decir, todos los que las personas y las comunidades requieren para desarrollarse plenamente, por ejemplo, una buena alimentación, educación, salud, empleo, un medio sano, respeto a la integridad física y psicológica, libertad de expresión, de credo, de tránsito y muchos más.

Los Derechos Humanos son leyes universales, es decir, se aplican a todas las personas, en todas partes del mundo. Son las primeras leyes que el Estado debe respetar, proteger, promover. Los países miembros de la Organización de las Naciones Unidas firmaron en 1948, la Declaración Universal de los Derechos Humanos.1

Escribe, en los espacios en blanco, la palabra generadora derecho, divide en sílabas, o cualquier otra que hayas elegido y, léela en voz alta.

____ -- ____ -- ____

________________________________________________________________Encuentra, en la familia fonética en forma horizontal, las tres sílabas que conforman la palabra derecho, y enciérrala en círculo.

da - de - di - do - dura - re – ri - ro - ru

cha - che - chi - cho - chu

1 La Declaración Universal de los Derechos Humanos fue proclamada oficialmente el 10 de diciembre de 1948 porla Asamblea General de las Naciones Unidas.

Encuentra, en la familia silábica en forma vertical, siguiendo el orden vocálico a, e, i, o, u, las tres sílabas que conforman la palabra derecho, y enciérrala en círculo.

da – ra – chade – re – che

di – ri - chido – ro – chodu – ru - chu

Construye palabras con significado mezclando las diferentes combinaciones posibles y utilizando otras sílabas conocidas. Por ejemplo: Darío, choza, deuda...______________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ______________

Escribe frases con las palabras que lograste construir. Ejemplo: Darío vive en una choza.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Dialoga con vecinos de tu comunidad sobre ¿Cuáles son sus derechos como persona humana? y destaca el derecho a la educación durante toda la vida. Escribe una breve reflexión sobre lo dialogado.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Elaborada por Celeste González, Luz Elena Patarroyo, Argentina Cuevas y Wilson Acosta • Centro Cultura PovedaCalle Pina #210, Ciudad Nueva, Santo Domingo, D. N. • Tels.: 809-685-1525 /809-689-5689/ Sitio Web: www.centropoveda.org

2 Los valores dan fundamento a los Derechos Humanos Para ampliar tu cultura lectora y escrita

CUADERNO DE TRABAJO DEL Y LA PARTICIPANTE PARAPROFUNDIZAR EL DOCUMENTO “LOS DERECHOS DE TODOS Y TODAS”

Observa estas imágenes y reflexiona sobre la realidad que presentan.

Problematicemos la realidad con las siguientes reflexiones

¿Qué observas en las imágenes?1

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¿Cuáles elementos de estas imágenes es lo que tiene más valor?

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¿Qué es lo que hace que una cosa tenga más valor que otra?

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1 Las fotos 1 y 2 están tomadas del banco de imágenes del Centro Cultural Poveda3. Imagen tomada del blog digital, La voz de hoy.4. Imagen tomada de la página: www.satcess.com, del artículo: Televisor conectado a Internet.

1 2 3 4


¿Qué es lo que tiene valor para la gente de tu comunidad?________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Para qué sirven los valores?________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Dónde se aprenden los valores? ¿Todas las personas tienen valores?________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Has oído mencionar la palabra anti-valor? ¿Qué es anti-valor para ti?________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuáles son los valores que han cambiado? ¿Cuáles son los que permanecen? y ¿Cuáles son los nuevos valores?________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué vale y qué no vale para ti? ¿A qué se le da valor normalmente?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Cuál es la relación que existe entre los valores y los derechos humanos?________________________________________________________________________________________________________________________________Describe a una persona que conozca como ejemplo, por los valores que vive y practica.

Anotando en tu cuaderno las palabras o frases que van saliendo del análisis de las imágenes y comparte su significado en el grupo.Elije una o dos palabras o algunas frases, de las mencionadas por el grupo, y plantea otras preguntas.

Información que debo saber sobre los valores

Los valores se fundamentan en la vida humana y en la conciencia de que existimos con otras/os. Ante esta realidad de que existimos con otras/os cabe la posibilidad de situarnos desde dos posiciones diferentes: desde una posición individualista o desde una posición solidaria.

La posición individualista es una posición cerrada ante las/os demás, considerándolos como un obstáculo para nuestro propio desarrollo, más que un acompañante es un enemigo en la lucha por la vida. A esta posición le podríamos llamar anti-valor.

Por otro lado, si nos situamos desde el punto de vista solidario, entendemos a los otros y a las otras como compañeros de viaje en el caminar por la vida no como quien me quiere aserruchar el palo, entonces nuestros objetivos deseables son la solidaridad, la justicia, la servicialidad y estamos apuntando a la construcción de la vida.

El asumir cualquiera de estas dos posiciones hace que nuestras relaciones tanto familiares como con las/os vecinos/as, en el trabajo y todo nuestro comportamiento esté orientado desde el conjunto de valores que hemos asumido: individualistas o solidarios.

Los valores son modelos relacionados con lo positivo, lo útil, lo bello, lo trascendente, lo bueno para las personas, las familias, la comunidad y la sociedad en general.

Los valores son aprendidos, especialmente en la familia y en la escuela. Una persona con una conciencia crítica debe ser capaz de preguntarse ante las diversas situaciones de la vida acerca de lo humano y de lo inhumano para modificar o afirmar sus posiciones valorativas, porque siempre es posible mejorar nuestra escala de valores; aunque los hayamos aprendido desde la niñez.

Escribe, en los espacios en blanco, la palabra generadora valores, divide en sílabas, o cualquier otra que hayas elegido y, léela en voz alta.

____ -- ____ -- ____

________________________________________________________________Encuentra, en la familia fonética, las tres sílabas que conforman la palabra valores, y enciérrala en círculo.

va – ve – vi - vo - vula - le – li - lo - lu

ras - res - ris - ros - rus

Encuentra, en la familia silábica en forma vertical, siguiendo el orden vocálico a, e, i, o, u, las tres sílabas que conforman la palabra valores, y enciérrala en círculo.

va – la – rasve – le – res

vi – li - risvo – lo – rosvu – lu - rus

Construye palabras con significado mezclando las diferentes combinaciones posibles y utilizando otras sílabas conocidas. Por ejemplo: vive, lava, veleros.______________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ______________

Escribe frases con las palabras que lograste construir. Ejemplo: La vida del pobre es dura / Juan lava su ropa en el río.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe una breve reflexión sobre la siguiente pregunta:¿Cuáles crees que son los valores que debemos tener y practicar en la familia, en el ejercicio del liderazgo en la comunidad , en el poder político y en el Estado?. Compártela con el grupo.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3 Somos dignos y dignas Para ampliar tu cultura lectora y escrita


Observa estas imágenes y reflexiona sobre la realidad que muestran.


¿Qué observas en las imágenes?

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¿Cómo se relacionan estas imágenes con el tema de la dignidad?________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué tiene que ver la casa, los inmigrantes, el aprender a leer y escribir con la dignidad humana?1

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1. Las fotos 1 y 2 están tomadas del banco de imágenes del Centro Cultural Poveda.

1 2


¿Qué es para ti la dignidad?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Todos tenemos dignidad? o ¿hay personas con más dignidad que otras?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué relación existe entre la dignidad y los derechos humanos?________________________________________________________________________________________________________________________________Traza el camino para llegar a las palabras: Dignidad, Libertad, Derechos, Responsabilidad, Fraternidad y Solidaridad, en el siguiente laberinto.

Anotando en tu cuaderno las palabras o frases que van saliendo del análisis de las imágenes comparte su significado en el grupo.Elije una o dos palabras o algunas frases, de las mencionadas por el grupo, y plantea otras preguntas.

Libertad

Dignidad

DerechosResponsabilidad

Fraternidad

Solidaridad

Información que debo saber sobre la dignidad

Todas las personas necesitamos considerarnos un bien, ser respetadas, apreciadas y acogidas en nuestra familia y nuestra comunidad. Estas necesidades son tan importantes para la sociedad y para cada persona, que se asume, no sólo como algo deseable, sino como un derecho. Este se basa en el reconocimiento de la esencial igualdad que nos asiste a todos los seres humanos.

La dignidad humana o dignidad de la persona es un valor esencial y característico de todo ser humano, independientemente de su etnia, condición social o económica, edad, sexo, género, ideas políticas o religiosas. Porque a pesar de todo esto seguimos siendo esencialmente iguales. La dignidad es el valor o eje fundamental en que se basan los derechos humanos.

La dignidad implica defender que la persona no sea objeto de ofensa y humillaciones, ni de la violación de sus derechos así como también del pleno desarrollo de su personalidad y cuando sucede lo contrario, nos indignamos porque sentimos que con la ofensa a mi semejante me ofenden también mí, hieren mi propia dignidad.

La Declaración Universal de los Derechos Humanos hace referencia desde su inicio a la “dignidad esencial (...) de todos y todas las y los miembros de la familia humana”, y luego afirma que “todas y todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros” (Artículo 1°).

Escribe, en los espacios en blanco, la palabra generadora dignidad, divide en sílabas, o cualquier otra que hayas elegido y, léela en voz alta.

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Encuentra, en la familia fonética, las tres sílabas que conforman la palabra dignidad, y enciérrala en círculo.

dag – deg – dig – dog - dugna – ne – ni – no - nu

dad - ded – did - dod - dud

Encuentra, en la familia silábica en forma vertical, siguiendo el orden vocálico a, e, i, o, u, las tres sílabas que conforman la palabra dignidad, y enciérrala en círculo.

dag - na - daddeg - ne - deddig - ni - did

dog – no - doddug – nu - dud

Construye palabras con significado mezclando las diferentes combinaciones posibles y utilizando otras sílabas conocidas. Por ejemplo: digna, nena, digo....______________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ______________

Escribe frases con las palabras que lograste construir. Ejemplo: Yo digo lo que pienso. / Ella no duda nada.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Comenta con tu familia lo que aprendiste hoy sobre la dignidad humana. Luego, responde las siguientes preguntas, comparte la respuesta con tu grupo.¿Cómo sería un trato y una atención digna de la persona por parte del Estado?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Estamos recibiendo del Estado un trato digno en esta comunidad? ¿Por qué?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué podemos hacer para colaborar en que se mejore el respeto a la dignidad de las personas en la comunidad y en la familia?________________________________________________________________________________________________________________________________


4 Libres y responsablesPara ampliar tu cultura lectora y escrita




¿Qué observas en esta imagen?1

________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué está haciendo esta persona?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué te dice la expresión de esta persona?________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Foto-Mensaje de Bullelin: Respirar, signo de libertad y autonomía. Página Web, 19/06/09

1


¿Qué es ser libre?________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cómo es el comportamiento de una persona libre?________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Crees que la libertad es un derecho humano? ¿Por qué?________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cómo ves el ejercicio de la libertad en tu familia, en tu comunidad, en el país?________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Sientes que vives como una persona libre? ¿Por qué?________________________________________________________________________________________________________________________________

Anotando en tu cuaderno las palabras o frases que van saliendo en el análisis de la imagen y comparte su significado.Elije una o dos palabras o algunas frases, de las mencionadas por el grupo, y plantea otras preguntas.

Para mí, la libertad es....________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Información que debo saber sobre la libertad

La libertad es un don y se conquista. La libertad no se da de una vez y para siempre.Aunque la traemos con nuestra naturaleza humana, ha de ser conquistada todos los días, a través de cada una de nuestras acciones. Nadie se hace libre porque alguien lo libere; no, la libertad es esencial a nuestra naturaleza humana, pero es necesario que nos reconozcamos libres y actuemos como tal.

Ahora bien, ¿qué es realmente la libertad? Hay quien dice que es la posibilidad de actuar sin coerciones exteriores; en este sentido se entiende que libre es aquel que hace lo que quiere hacer; pero la libertad de la que hablamos aquí va más allá de poder hacer lo que mi voluntad me dicte.

Hablamos de una libertad que conduce a aprender a querer actuar correctamente, actuar haciendo el bien, sin necesidad de coerción exterior. Entonces “el sujeto libre es aquel que ha aprendido a hacer el bien y lo hace”2 . Si entendemos así la libertad, como seres humanos, viviremos siempre inclinadas/os hacia el bien.

Escribe, en los espacios en blanco, la palabra generadora libertad, divide en sílabas, o cualquier otra que hayas elegido, léela en voz alta.

____ -- ____ -- ____

________________________________________________________________

Encuentra, en la familia fonética, las tres sílabas que conforman la palabra libertad, y enciérrala en círculo.

la – le – li – lo – lu

bar – ber – bir – bor – bur

tad – ted – tid – tod - tud

2. Villamán, Marcos. Metodología para la formación de la conciencia crítica. Dimensión valorativa. Folleto No.2. Centro Poveda, Santo Domingo, 1985 p.30

Encuentra, en la familia silábica en forma vertical, siguiendo el orden vocálico a, e, i, o, u, las tres sílabas que conforman la palabra libertad, y enciérrala en círculo.

la – bar – tadle – ber – tedli – bir – tidlo – bor – tod

lu – bur – tudConstruye palabras con significado mezclando las diferentes combinaciones posibles y utilizando otras sílabas conocidas. Por ejemplo: libertad, barbera....______________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ______________Escribe frases con las palabras que lograste construir. Ejemplo: ella no tiene libro./ La burla no es buena.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Dialoga con tus vecinos/as sobre el valor y la responsabilidad del ejercicio de la libertad. Escribe alguna idea surgida en el diálogo con tus vecinos y vecinas.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Reflexiona junto a otras personas de la comunidad cómo ayudar a las personas que, por alguna razón, se les priva del ejercicio de la libertad. Escribe algunas conclusiones.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5 Iguales y diferentesPara ampliar tu cultura lectora y escrita



Problematicemos la realidad con las siguientes reflexiones¿Qué observas en la foto?1

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¿Qué quiere decir que somos iguales y diferentes? ¿En qué somos iguales? ¿Enqué somos diferentes?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué significa la igualdad de oportunidades?________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Fotos tomadas del banco de imágenes del Centro Cultural Poveda

1


¿Qué significa la igualdad en derechos?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Cómo ves el ejercicio de la igualdad en la comunidad, en el país?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué tiene que ver la democracia con la igualdad de derechos y de oportunidades?________________________________________________________________________________________________________________________________¿El sistema de gobierno en nuestro país es democrático?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Por qué se dice que sin igualdad de derechos y oportunidades no hay democracia?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué está haciendo el Estado dominicano para el cumplimiento de este derechocon todos y todas los ciudadanos y ciudadanas?________________________________________________________________________________________________________________________________

Anotando en tu cuaderno las palabras o frases que van saliendo en el análisis de la imagen, comparte su significado.Elije una o dos palabras o algunas frases, de las mencionadas por el grupo, y plantea otras preguntas.

¿Qué significa ser iguales pero diferentes?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Información que debo saber sobre la igualdad

La igualdad es el primer principio de humanidad, basado en que todas y todos los seres humanos tenemos la misma dignidad y merecemos igual trato, al margen de etnia, sexo, clase social y otras circunstancias diferenciadoras.

La igualdad es la ausencia total de discriminación entre los seres humanos, en lo que respecta a su dignidad y derechos.

Después de las grandes luchas contra la discriminación, especialmente a comunidades negras esclavizadas, los pueblos indígenas, las mujeres y otros grupos humanos marginados, las reglas de la igualdad se han ido afirmando y se han aprobado normas y leyes específicas que prohíben toda discriminación y promueven la igualdad. Esto nos explica que al igual que la libertad y demás valores que fundamentan los derechos humanos, la igualdad se conquista cada día.

Actualmente los esfuerzos se están orientando hacia la eliminación de la discriminación de la mujer, buscando afirmar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y, de otros grupos que aún son discriminados, como los niños y niñas, las personas ancianas, discapacitadas, inmigrantes, personas de diferente orientación sexual, los presos, credo religioso y otros. Por eso es que, en algunos casos, se les da prioridad o se privilegia el tratamiento de los derechos y oportunidades de estas personas o grupos marginados, lo que debe ser aprovechado para reivindicar dichos derechos con más fuerza en estos momentos.

La igualdad social significa que todas las personas tienen los mismos derechos y las mismas oportunidades; y el Estado debe crear las condiciones para garantizar este principio de igualdad. Y los y las ciudadanas/os tenemos la responsabilidad de reclamarla y defenderla.

Hoy en día también se habla mucho de la palabra equidad, especialmente de la equidad de género. Equidad significa dar a cada uno lo que merece y necesita para su desarrollo como persona humana, y que por derecho le pertenece. Si asumimos esta verdad entonces debemos aprender a reclamar que se cumpla en nuestra sociedad.

Escribe, en los espacios en blanco, la palabra generadora igualdad, divide en sílabas, o cualquier otra que hayas elegido y, léela en voz alta.

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________________________________________________________________Encuentra, en la familia fonética, las tres sílabas que conforman la palabra igualdad, y enciérrala en círculo.

a - e - i - o - ugual – guel – guil – gol – guldad – ded – did – dod - dud

Encuentra, en la familia silábica en forma vertical, siguiendo el orden vocálico a, e, i, o, u, las tres sílabas que conforman la palabra igualdad, y enciérrala en círculo.

a – gual - dade – guel – dedi – guil – did

o – guol – dodu – gul – dud

Construye palabras con significado mezclando las diferentes combinaciones posibles y utilizando otras sílabas conocidas. Por ejemplo: igual, águila....______________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ______________

Escribe frases con las palabras que lograste construir. Ejemplo: No me da igual la desigualdad. / Miguel juega dado.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Trabaja con tu familia y tus vecinos estas preguntas: Si todas las personas somos iguales en dignidad y derechos, y merecemos igual trato, respeto y oportunidades, entonces:

¿Qué pasa en nuestro país con los más pobres, los que no pueden comprar la canasta básica?________________________________________________________________¿Qué pasa en nuestro país, con las mujeres?________________________________________________________________¿Qué pasa con los haitianos que viven y trabajan en el país?________________________________________________________________¿Qué pasa con los dominicanos y dominicanas en otras partes del mundo?________________________________________________________________¿Qué pasa con otros grupos humanos que todavía son marginados y discriminados, por ejemplo, quiénes no saben leer y escribir?________________________________________________________________


6 Fraternidad, sororidad y solidaridad Para ampliar tu cultura lectora y escrita




¿Qué observas en estas imágenes?1

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¿Crees que es importante que nos apoyemos y ayudemos en la comunidad?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Cómo se manifiesta la solidaridad en tu comunidad, en el país?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Las fotos 1 y 2 están tomadas del banco de imágenes del Centro Cultural Poveda

1 2


¿Crees que la solidaridad es un valor? ¿Cómo podrías tú desarrollar este valor en la comunidad?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Cómo viviríamos si todos y todas practicáramos la solidaridad?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué tendría que ver la vivencia de la fraternidad y la solidaridad con la conservación de un ambiente digno, sano y en paz para todas las personas de tu comunidad?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Información que debo saber sobre la solidaridad, la sororidad y la fraternidad

Somos personas individuales pero, a la vez, necesitamos del otro y de la otra, necesitamos de la familia, de la comunidad. No podemos vivir aisladas, aislados de las y los demás. Somos complementarios y complementarias. Somos más humanos/as en la medida en que nos relacionamos, nos ayudamos y compartimos con los y las demás en la comunidad, y en la medida en que la comunidad respeta y promueve nuestra dignidad como persona.

La palabra solidaridad significa unirse a la causa del otro y de la otra. La solidaridad más que dar es darse e identificarse con la otra persona. Es una actitud frente a los y las demás, frente a uno mismo y frente a la vida; está muy unida a la compasión que es sentir como nuestro el dolor ajeno y este sentir como nuestro el dolor ajeno es lo que nos mueve a solidarizarnos, asumiendo como nuestra la causa del que sufre. No basta sentir el dolor es necesario dar el paso de colaborar para ayudar a resolver la causa del mismo.

Como tú bien sabes, por lo que haces y ves hacer en la comunidad, no hace falta tener dinero para ser solidario o solidaria, no se trata sólo de ayudar con dinero, también se trata de brindarnos al otro, a la otra, ofrecerle nuestro tiempo, atención, preocupación.

Ser solidaria/o abarca muchas cosas Se trata de abrir el corazón para que “los otros y las otras” pasen a ser parte de “nosotros y nosotras”.

La solidaridad se ejerce o debería ejercerse, cada día de nuestra vida. Sin necesidad de que aparezca un desastre. Cada día de nuestra existencia se puede hacer algo por el otro o por la otra persona.

Por su parte, la palabra sororidad, relacionada estrechamente con la solidaridad y la fraternidad, viene a estrechar más los lazos de hermandad que debe existir entre todos y todas, donde todos y todas promovemos la igualdad, la equidad, la dignidad, y luchamos, sobre todo, para transformar la realidad que nos ha tocado vivir, de modo que podamos conquistar nuevas oportunidades para una vida más digna.

En este sentido, debemos fomentar la fraternidad, la sororidad y la solidaridad en nuestros hijos e hijas, enseñarles a ser solidarios y solidarias, al mismo tiempo que vamos promover un clima de hermandad y fraternidad dentro y fuera de la familia. Si desde niños y niñas creamos en nuestros hijos e hijas una conciencia de estos valores, sin duda serán mejores personas, y si logramos que sean mejores personas, habrá menos desigualdad, menos dolor; tendremos un ambiente más sano y en armonía.

Escribe, en los espacios en blanco, la palabra generadora solidaridad, divide en sílabas, o cualquier otra que hayas elegido y, léela en voz alta.

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Encuentra, en la familia fonética, las tres sílabas que conforman la palabra solidaridad, y enciérrala en círculo.

sa – se – si - so - sula - le – li - lo - lu

da - de - di – do - dura - re - ri - ro - ru

dad - ded –did - dod - dud

Encuentra, en la familia silábica en forma vertical, siguiendo el orden vocálico a, e, i, o, u, las tres sílabas que conforman la palabra solidaridad, y enciérrala en círculo.

sa – la – da – ra – dadse – le – de – re – ded

si – li – di – ri - didso – lo – do – ro – dodsu – lu – du – ru - dud

Construye palabras con significado mezclando las diferentes combinaciones posibles y utilizando otras sílabas conocidas. Por ejemplo: solo, lodo, liso,....______________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ______________

Escribe frases con las palabras que lograste construir. Ejemplo: Lidio come solo / La calle de mi barrio tiene lodo.________________________________________________________________________________________________________________________________

Comparte con tu familia y tus vecinas/os lo que aprendiste sobre la solidaridad y la fraternidad.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Organiza con tu grupo una acción solidaria en respuesta a una necesidad de persona(s) o de la comunidad.

Nota:¿Qué significa la palabra sororidad?

Sororidad proviene del latín “sor”, que significa hermana, al igual que fraternidad viene de frater, que significa hermano.


7 Derechos civiles y políticosPara ampliar tu cultura lectora y escrita



1 2


¿Qué observas en estas imágenes?1

________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué están haciendo estos grupos?________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué es para ti participar?________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Por qué es importante y necesario participar?________________________________________________________________________________________________________________________________

1. La foto está tomada del banco de imágenes del Centro Cultural Poveda2. La foto 2 está tomada de la página, http://2.bp.blogspot, de la charla " Cuarto Orden de Gobierno en el Proyecto Alternativo de Nación"


¿Las imágenes te recuerdan alguna actividad que han realizado en tu comunidad?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué organizaciones hay en tu comunidad que favorecen la participación? ¿Qué importancia tienen esas organizaciones? ¿Perteneces tú a algunas de esas organizaciones?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué significa para ti ser un buen ciudadano o una buena ciudadana?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué tiene que ver la participación con ser un buen ciudadano/a?________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué relación hay entre saber leer y escribir y ser un/a buen/a ciudadana/o?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Has participado alguna vez en una manifestación pacífica para exigir algún derecho humano?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Sabes cuáles son los derechos civiles y políticos?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Información que debo saber sobre los derechos civiles y políticos

Un ciudadano o ciudadana es un miembro de la comunidad política, de un Estado, un municipio, una comunidad que consciente de sus deberes y derechos, se conduce de acuerdo a ellos. La condición de miembro de dicha comunidad se conoce como ciudadanía, y conlleva una serie de deberes y una serie de derechos, de los cuales los más importantes son los derechos de participación social y política; pero si una persona está privada de su derecho de aprender a leer y escribir no tiene las condiciones para participar como una ciudadana de plenos derechos.

El concepto de ciudadanía ha cambiado y va a seguir cambiando a lo largo de la historia, haciéndose cada vez más incluyente. En las democracias antiguas sólo eran considerados ciudadanos los hombres y las mujeres tenían vedado todo tipo de participación social y política; a veces era también necesario disponer de un determinado nivel de posición económica para ser considerado ciudadano.

Los derechos del ciudadano y la ciudadana forman parte de los derechos civiles y políticos, relacionados con el valor de la libertad.

Los derechos civiles y políticos son denominados de la primera generación por ser aquellos de más antiguo desarrollo normativo y reconocimiento en las leyes. También son llamados derechos individuales, porque son los que protegen la vida, la seguridad, la integridad física y las ideas. Los derechos políticos son los que fundamentan y justifican que la persona pueda participar en los asuntos de gobierno, de la comunidad, del municipio, del Estado... como un ciudadano o ciudadana.

Para ser ciudadano no basta haber nacido en un territorio, es necesario tomar parte en el desarrollo de esa localidad, participar para hacerla más digna. En nuestro país tenemos la ley de participación municipal, trata de conocerla y te sentirás más segura/o al reclamar tus derechos.

Escribe, en los espacios en blanco la palabra generadora ciudadano, divide en sílabas, o cualquier otra que hayas elegido y, léela en voz alta.

____ -- ____ -- ____-- ____________________________________________________________________Encuentra, en la familia fonética, las tres sílabas que conforman la palabra ciudadano, y enciérrala en círculo.

cia – cie – ci - cio - ciuda – de – di – do – duda – de – di – do – duna – ne – ni – no - nu

Encuentra, en la familia silábica en forma vertical, siguiendo el orden vocálico a, e, i, o, u, las tres sílabas que conforman la palabra ciudadano, y enciérrala en círculo.

cia – da – da – nacie - de – de - ne

ci – di – di - nicio - do – do – nociu – du – du - nu

Construye palabras con significado mezclando las diferentes combinaciones posibles y utilizando otras sílabas conocidas. Por ejemplo: nido, necio, nudo,....______________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ______________

Escribe frases con las palabras que lograste construir. Ejemplo: El niño cuida elnido. / Miguel es un buen ciudadano.________________________________________________________________________________________________________________________________Reflexiona sobre los siguientes aspectos y elabora tu propia conclusión:

¿Crees que hay otros derechos civiles y políticos que no han sido mencionados?, ¿cuáles?________________________________________________________________________________________________________________________________Dialoga con los y las representantes de las organizaciones comunitarias sobre cómo mejorar el ejercicio de los derechos civiles y políticos en la comunidad.

Recorta del periódico actividades en las que consideres que las personas están ejerciendo sus derechos civiles y políticos.

Con los recortes de periódico, elabora un mural con los compañeros y las compañeras de tu grupo de alfabetización.

Cuando el mural esté terminado, colócalo en un lugar visible del salón y analízalo con tus vecinas/ os.


8 Derechos económicos, sociales y culturalesPara ampliar tu cultura lectora y escrita




¿Qué observas en esta foto?1

________________________________________________________________________________________________________________________________Fíjate en los detalles que muestra la foto. ¿Qué te dicen esos detalles?____________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué expresión tienen, las/os niñas/os y las demás personas, en su rostro?________________________________________________________________________________________________________________________________

1. La foto 1 está tomada del banco de imágenes del Centro Cultural Poveda.

1


¿En tu comunidad se ven situaciones como la de estas imágenes?________________________________________________________________________________________________________________________________¿De qué sector social son estas personas? ¿Qué necesidades tendrán?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Crees que lo que observas en la imagen tiene que ver con los derechos económicos, sociales y culturales? ¿Por qué?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué relación tiene la pobreza con los derechos humanos?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué tienen que ver las leyes de participación municipal con los derechos económicos, sociales y culturales?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué puede hacer la comunidad para reclamar los derechos económicos, sociales y culturales?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Cuál es la responsabilidad del Estado en la superación de la pobreza y del analfabetismo?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Conoces nombres de personas o grupos que han trabajado o están trabajando por el respeto de los derechos económicos, culturales y sociales?


Información que debo saber sobre los derechos económicos, sociales y culturales.

Tener las oportunidades para salir de la pobreza es un derecho que forma parte de los derechos económicos y sociales y le corresponde a todo ciudadana/o.

Los derechos económicos, sociales y culturales o de segunda generación, están vinculados con el principio de igualdad. Para su realización efectiva exigen de la intervención del Estado, a través de prestaciones y servicios públicos.

Los derechos económicos, sociales y culturales constituyen los derechos de tipo colectivo, y son reivindicados, exigidos por colectivos sociales sobre todo por el movimiento de los trabajadores y por las organizaciones sociales y pobladores de las comunidades rurales y barriales.

Es necesario que el Estado no se limite solamente a mantener el orden público y el cumplimiento de los contratos, sino que actúe positivamente para que los derechos económicos y sociales no sean un privilegio de unos cuantos, sino una realidad para todos y todas. Por esta razón se dice que los derechos de la segunda generación constituyen un conjunto de exigencias sobre la igualdad.

Los principales derechos económicos y sociales son:-derecho a la alimentación,-derecho al trabajo, un salario justo y a prestaciones laborales,-derecho a la educación durante toda la vida,-derecho a la salud,-derecho a una vivienda digna,-derecho a los servicios públicos: agua, luz, teléfono, recreación, medio ambiente

sano…

Escribe, en los espacios en blanco, la palabra generadora pobreza, divide en sílabas, o cualquier otra que hayas elegido y, léela en voz alta.

____ -- ____ -- ____________________________________________________________________Encuentra, en la familia fonética, las tres sílabas que conforman la palabra pobreza, y enciérrala en círculo.

pa – pe – pi – po – pubra – bre – bri – bro – bruza – ze – zi – zo – zu

Encuentra, en la familia silábica en forma vertical, siguiendo el orden vocálico a, e, i, o, u, las tres sílabas que conforman la palabra pobreza, y enciérrala en círculo.

pa – bra -zape - bre -zepi – bri - zi

po – bro – zopu – bru - zu

Construye palabras con significado mezclando las diferentes combinaciones posibles y utilizando otras sílabas conocidas. Por ejemplo: pozo, papá, brazo,....______________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ______________

Escribe frases con las palabras que lograste construir. Ejemplo: Juana bebe agua de pozo. / Es tiempo de zafra.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Busca un espacio para realizar las siguientes actividades.

Invita a los grupos de la comunidad y a tu grupo de alfabetización para que estudien juntos y juntas el presupuesto participativo en la Ley de Municipios 176 – 07.

Investiga junto con tu grupo de alfabetización, cuáles son las instituciones del Estado que tienen la responsabilidad de velar por el cumplimiento de los derechos económicos y sociales.

Dialoga con los dirigentes, delegados de la comunidad y demás organizaciones sobre cómo organizar actividades para exigir el cumplimiento de los derechos económicos, sociales y culturales.


9 Derechos de los pueblosPara ampliar tu cultura lectora y escrita




¿Qué observas en esta imagen?1

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¿Qué están haciendo las personas?____________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cómo es el ambiente donde están?________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Foto tomada de la página www.accionverde.com, del artículo: Nuevas protestas en Santiago por los Haitises

1


¿Cómo están sus rostros?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué tu crees que reclaman?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué dice la Ley de Medio Ambiente sobre este tema?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Te gustaría estar ahí en ese grupo? ¿Qué reclamarías tú?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué se necesita para tener un ambiente sano?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Quienes tienen que colaborar y trabajar para que haya un ambiente sano?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Cómo es el ambiente de tu comunidad?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué responsabilidad tiene el Estado en que vivamos en un ambiente sano?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Cuál es la responsabilidad de la comunidad en el mantenimiento de un ambiente sano?________________________________________________________________________________________________________________________________¿Cómo puede colaborar la comunidad, la familia para que vivamos en un ambiente sano?________________________________________________________________________________________________________________________________


Información que debo saber sobre los derechos de los pueblos.

Los llamados derechos de la tercera generación incluyen que toda persona tiene que nacer y vivir en un medio ambiente sano, no contaminado de vapores húmedos que dañen el aire, el agua, ni de ruido que rompen con la tranquilidad pública y doméstica, también el derecho a vivir en una sociedad en paz sin violencia que daña la salud y la vida; además el derecho a la autodeterminación o libre determinación de los pueblos, al desarrollo económico, a beneficiarse del patrimonio común de la humanidad.

Es necesaria la solidaridad internacional junto al buen ejercicio de ciudadanía de los pueblos; para que se puedan cumplir los derechos de la tercera generación: ¿cómo se podrá acabar con la contaminación del medio ambiente si unos países se comprometen a no contaminar y otros siguen contaminando? ¿Cómo se podrá acabar con las guerras mientras no haya un firme compromiso de todos para controlar el tráfico de armas?

Estos derechos no han sido recogidos todavía en una declaración internacional, pero son tan válidos e importantes como los anteriores, porque si se vive en un ambiente contaminado o en un ambiente de guerra, difícilmente se puedan cumplir los derechos de la primera y la segunda generación.

Entre los principales derechos de los pueblos o de solidaridad están:

-derecho a la paz

-derecho a un ambiente sano

-derecho al desarrollo

-derecho a la libre determinación de los pueblos, otros.

Escribe, en los espacios en blanco la frase generadora ambiente sano, divide en sílabas, o cualquier otra que hayas elegido y, léela en voz alta.

____ -- ____ -- ____ ____ -- ____________________________________________________________________Encuentra, en la familia fonética, las tres sílabas que conforman la frase ambiente sano, y enciérrala en círculo.

am - em - im – om - um sa – se – si – so - subian – bien – bin – bion – biun na – ne – ni – no - nuta – te – ti – to – tu

Encuentra en la familia silábica en forma vertical, siguiendo el orden vocálico a, e, i, o, u, las tres sílabas que conforman la frase ambiente sano, y enciérrala en círculo.

am – bian - ta sa - naem – bien - te se - ne

im – bin - ti si - niom- bion – to so - noum – biun - tu su - nu

Construye palabras con significado mezclando las diferentes combinaciones posibles y utilizando otras sílabas conocidas. Por ejemplo: bien, teta té, tose,...______________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ____________________________ ______________ ______________ ______________

Escribe frases con las palabras que lograste construir. Ejemplo: La niña tose mucho. El niño mama teta y grita.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lee el poema “La Esperanza” de Pedro Mir, luego comentarlo con tus compañeras y compañeros. Compártelo con tu familia, vecinos y vecinas.

Coordina acciones con los dirigentes de tu comunidad para concretar estrategias y actividades a favor del derecho a vivir en un ambiente sano, en armonía en la comunidad.


CUADERNO DE TRABAJO DEL Y LA PARTICIPANTE … · conforman la palabra derecho, y enciérrala en...

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