Cuaderno de Tutoría para alumnos de 4º ESO

Cuaderno de Tutoría

Destinado a alumnos de 4º ESO

Elaborado durante el curso 2014-2015

Orientación Educativa: María Jesús Suárez S.F.

Sonseca, 18 de Septiembre de 2014.

Departamento de Orientación. IES LA SISLA Página 1

1. Objetivos del curso 2014-2015 y particularmente de este nivel 4º de la ESO.

Se supone que tanto a nivel individual como colectivo el objetivo del curso es conseguir el TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA.

En este caso hay coincidencia en los objetivos grupales e individuales, y por tanto, todos vamos en la misma dirección.

¿Qué estrategias tenemos que utilizar para conseguir el objetivo prioritario a nivel académico?

- Estrategias de mantenimiento del ambiente: ruidos, luz, relajación, limpieza, calidez emocional, compañerismo…

- Estrategias de mantenimiento de la atención: móviles fuera de nuestro alcance, fuera distracciones, centrándonos en aprender.

- Estrategias de colaboración y de ser agentes protagonistas del aprendizaje: tareas, estudio en casa, voluntarios para pizarra, alzar mano y pedir palabra para aclarar dudas.

- Estrategias de estudio: cuanto antes ir cogiendo el hábito de estudio, emplear las estrategias de trabajo intelectual que ya sabemos, ( no querer estudiar leyendo ochenta veces lo mismo) sino poner en funcionamiento otras técnicas.

2. El Consejo Orientador en 4º ESO.

Es una recomendación académica para de parte del Equipo Educativo que tiene por objeto garantizar que el éxito del alumno en posteriores estudios, sean de Bachillerato, o sean de Formación Profesional de Grado Medio.

Cuando un alumno de 4º ESO aprueba todas las materias y obtiene el Graduado en Educación Secundaria sin ninguna suspensa, entonces el Consejo Orientador es hacia el Bachillerato. Cuando sucede que se obtiene el Graduado en Educación Secundaria son alguna suspensa, el Consejo Orientador es hacia la Formación Profesional de Grado Medio.


Se entiende que un alumno/a que aprueba todas las áreas tiene la capacidad suficiente y la constancia en los estudios, elementos ambos de gran importancia para seguir unos estudios de Bachillerato con partes teóricas y abstractas fuertes. Mientras el alumno que suspende alguna o bien, no tiene capacidad, o bien, le fallan los motivos, o bien, es no perseverante, o bien, enseguida a la menor frustración se desinfla.

3. Las Normas nos ayudan a alcanzar los objetivos.

Todas las Normas que tenemos están destinadas a facilitarnos que se cumplan nuestros objetivos, a facilitar la conservación y mantenimiento de las instalaciones (que cuestan bastante dinero), a facilitar el aprovechamiento académico, permitiendo que todos y cada uno de los alumnos crezcan en su desarrollo personal, académico, social, escolar, etc.

Sonseca, a 26 de Septiembre de 2014.

1. ELECCIÓN DELEGADO DE CLASE. Rellenar el Acta de la elección. Funciones del Delegado de Clase:

1. Representar a sus compañeros en el Instituto y en la Comunidad Educativa.

2. Participar en las reuniones de la Junta de Delegados y estar al corriente de todas las iniciativas que se lleven en el Centro.

3. Colaborar con sus compañeros para la buena marcha de la clase.

4. Cooperar en las estrategias organizativas para cumplir con la máxima eficacia.

5. Proponer iniciativas o proyectos que redunden en la mejora del proceso educativo.

6. Ser encargado de las llaves de la clase y responsable de la hoja de compromiso con el aula (orden y limpieza).

7. Puede representar a los estudiantes en el Consejo Escolar del Instituto.

8. Puede representar a los estudiantes en el Consejo Escolar de la Localidad.

9. Puede participar en la primera parte de las sesiones de Evaluación del grupo.

ACTA DE ELECCIÓN DE DELEGADO

Año Académico: 2014 /2015


Curso: …………..Grupo: …………… Nº de Alumnos: ………………..

Candidatos a Delegado/a:

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Nº de votantes: ……………

RECUENTO DE VOTOS:

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DELEGADO/A: ……………………………………………………………………………………………

Subdelegado: ……………………………………………………………………………………………..

Vocal 1: ………………………………………………………………………………………………

Vocal 2: ………………………………………………………………………………………………

Vocal 3: ……………………………………………………………………………………………..

Fdo: El Presidente El Secretario Vocal

Fecha: ……………………………..

2. Documento de Recogida de Información Individualizada. Próximamente enviaré correo a todos los Profesores del Instituto para


que colaboren en la transmisión de información de alumnos de los grupos en los que ejercen de Docentes. Muy importante mantener a los padres informados de la marcha del estudiante. Permite, sin ninguna duda, controlar su aprendizaje y ayudarle para mejorar.

3. Envié información a Tutora sobre alumnos que necesitan Respuesta Educativa Diferenciada.

4. Horario personal de la tarde. “Dar un tiempo para cada cosa y utilizar de forma útil y eficaz el tiempo” Valor que si se pierde no se recupera nunca.

CONFECCIÓN DEL HORARIO PERSONAL

Seguramente que a estas alturas ya sabes, que cumplir un horario de estudio te facilita cumplir los objetivos académicos.

CUANDO ELABORES TU HORARIO PERSONAL, TEN EN CUENTA LO SIGUIENTE:

1.- El horario se debe estructurar semanalmente. Así las actividades y el estudio se desarrollará a lo largo de toda la semana.

2.- Has de pensar en cómo combinar las ocupaciones cotidianas obligatorias como comer, hablar con la familia, con los amigos, el aseo, la actividad física, con las ocupaciones relacionadas con tus tareas escolares y aficiones como pueden ser la música, la danza, el deporte (Se debe también contemplar un espacio para la ayuda doméstica).

3.- Cuando distribuyas el tiempo para cada asignatura, valora la dificultad que tienen para ti, asignando mayor tiempo a aquellas más difíciles.

4.- El tiempo de estudio se distribuye por áreas concretas, es decir, asignando a cada área que diariamente debes estudiar según las materias del día siguiente, un tiempo concreto, de forma que si no tuvieras tarea por escrito, debes utilizar ese tiempo en lectura de temas, realización de resúmenes o esquemas o estudio memorístico.

5.- Respetar la curva de dificultad a la hora de distribuir esos tiempos concretos para cada área:

Comenzar por una materia de dificultad media.


Continuar con las materias más difíciles para seguir con dificultad media y…

Terminar con la materia más fácil.

6.- La duración óptima del tiempo de estudio continuado es de unos 45 minutos, alternando los períodos de estudio con un descanso de 5 o 10 minutos que pueden aprovecharse para pasear, merendar o hablar con la familia. No aconsejo poner la tele ni ponerse al ordenador…distrae y hace olvidar el horario, que siempre tenemos que respetar.

7.- Todos los días debes contar con un tiempo libre o de distracción.

8.- La actividad física como sabes es muy importante para tener la mente despierta, por tanto, asigna dos o tres días para su realización.

9.- El horario debe ser respetado y llevado con mucha disciplina. Al principio te costará pero una vez que pasen unas tres semanas será un hábito adquirido que te permitirá estar cómodo si lo respetas. Y te sentirás mal si no logras ser capaz de hacerlo.

10.- El horario puede revisarse para comprobar su efectividad. Es decir, que sin estrés podemos realizar todas nuestras tareas y además que sacamos una calificación satisfactoria.

11.- El horario debe estar a la vista, en tu cuarto de estudio, por ejemplo clavado en la pared. Así te recordará cada día que debes cumplirlo escrupulosamente.

12.- Uso del móvil y Whatsapp. Totalmente restringido cuando estudies. De otra manera te distraerás.

¡SÉ AMBICIOSO EN TUS METAS!

LO QUE AHORA APRENDAS NO LO OLVIDARÁS NUNCA.

5. Ficha de Seguimiento del Alumno.

Curso Académico: 2014/2015 Nivel: 4º ESO

Teléfonos Alumno:


Nombre del Tutor o Tutora:

Nombre y Apellidos: Fecha Nacimiento:

Dirección: Nombre de los padres y hermanos:

Historia Escolar:

Rendimiento en Primaria y Secundaria:

Programa Bilingüe:

Repeticiones:

Acontecimientos:

Causas:

Pendientes:

Rendimiento académico en la 1ª Evaluación:

Observaciones:

Pendientes:


Observaciones:

Pendientes


Observaciones:

Pendiente para Septiembre

Datos socio-familiares significativos:

Hábitos de Estudio: Aficiones:

Vocación: Posibilidades:

Estrategias para conseguir objetivos:

Consejo Orientador: Modalidad de Bachillerato Ciclos F.P.:

Faltas de asistencia:

INTERVENCIONES DEL TUTOR O TUTORA:


CON LOS PADRES: Nombre y profesión

Fecha ASUNTO

CON PROFESORES, EQUIPO DIRECTIVO, EDUCADOR, ORIENTADORA:

Fecha Cargo ASUNTO

Entrevistas

Alumno/a

Jornada del 15 de Octubre de 2014. Salimos a las 8.30 hacia los Yébenes. Volvemos antes 14.30:


1. Inauguración de la Jornada: alcalde, Fundación Lydia Cacho, Mabel Lozano, Asociación Médicos del Mundo, Alborada, Técnicas Centro de la Mujer, entrega de material

2. Desarrollo: proyección documental “Trata de personas con fines de explotación sexual”. Sensibilización sobre este problema. Desarrollo del tema y Derechos Humanos.

3. Descanso: Campaña Corazón Azul 4. Desarrollo de la 2º parte: Ponencia de Mabel Lozano y

Asociación Médicos del Mundo.5. Clausura a cargo de la Asociación de Mujeres “Alborada” y

Centros de la Mujer.

Sonseca, a 3 de Octubre de 2014.

A. JORNADA DEL 15 DE OCTUBRE: recogida de autorizaciones y previsión del transporte y del número de Profesores que asistiremos.

B. He enviado un “Recuerde” a todos los Profesores insistiendo en la aportación de información sobre evolución del aprendizaje y demás sobre alumno concreto ante demanda de Profesor-Tutor.

C. Revisión de uso del tiempo de la tarde. Como supongo que no se habrán hecho el horario. Al menos, insistamos sobre un mínimo tiempo de 2 horas para preparar las clases del día siguiente.

D. Revisión de las estrategias para conseguir el objetivo de alcanzar la Titulación en Graduado en Educación Secundaria. Aparte de las ya consabidas de comportamiento y orden, que sin ellas huelga decir que no tendremos éxito en nuestra tarea, vamos a exponer estas otras de carácter intelectual.

Estrategias de Aprendizaje Técnicas a emplear

1. Estrategias de ensayo Repetir en voz alta, reglas mnemotécnicas, copiar el material, tomar notas literales, subrayado

2. Estrategias de elaboración

Parafrasear, resumir, analogías, tomar notas no literales, responder a preguntas, describir cómo se relaciona la información nueva con lo ya conocido.

3. Estrategias de organización

Resumir, esquematizar, subrayar, cuadros sinópticos, red semántica, mapas conceptuales, árbol ordenado


4. Estrategias de control de la comprensión(Metacognición)

Estrategias planificación (establecer el objetivo, seleccionar conocimientos previos, descomponer la tarea, programar un calendario ejecución, prever tiempo…)

Estrategias de regulación, dirección y supervisión (formularte preguntas, seguir el plan trazado, ajustar el tiempo…)

Estrategias de evaluación (revisar los pasos dados, valorar si has conseguido objetivos, evaluar calidad resultados)

5. Estrategias de apoyo o afectivas

Establecer y mantener la motivación, enfocar la atención, mantener la concentración, manejar la ansiedad, manejar el tiempo de manera efectiva…


Reflexionando sobre la Jornada de Los Yébenes:

Os propongo responder a este cuestionario:

1. ¿Qué ideas principales has extraído de la Jornada?

2. ¿Qué piensas sobre el tema de la trata de personas con fines de abuso sexual?

3. ¿Crees que el desconocimiento del tema lleva a tener ideas que son falsas?

4. ¿Qué condiciones sociales serían las deseables para que ese comercio desapareciera?

http://www.relatoscortoslasisla.blogspot.com.es/2015/03/encuesta-los-alumnos-de-4-eso-sobre-la.html

Como curiosidad puedes consultar esta página:

http://www.manosunidas.org/noticia/septiembremujeres-devadasi-prostitucion-nombre-la-tradicion






Enviado correo electrónico con la Revisión de las estrategias de estudio ofrecidas anteriormente.

Programa Mantenimiento Ecológico de las Instalaciones. Se relaciona con la Agenda 21 que nos han propuesto en el Consejo Escolar de la Localidad de cuidado y mantenimiento del Medio-Ambiente.

4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO D

Antes de cualquier acción puntual convendría reflexionar al respecto:

Las instalaciones escolares y municipales, ¿quién las paga?

Las instalaciones municipales, ¿por qué crees que se hallan en tan pésimo estado?

¿Qué soluciones propones?

¿Quién es responsable?



Asistencia padres a Reunión general del presente curso:

4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO D 4º Diver22 y avisar 4 25 28 17 x

Programa de Mantenimiento Ecológico de las Instalaciones:

4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO D4-Nov 10-Nov 17-Nov 24-Nov

Documentales: Cuerdas, Flor del desierto, vídeos sexistas, OSI oficina de seguridad del internauta.

PREMIOS NACIONALES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Destinatarios, requisitos y condiciones de participaciónPodrá optar a este premio el alumnado que, habiendo cursado cuarto de Educación Secundaria Obligatoria durante el curso académico 2013-2014, reúna además los siguientes requisitos:– Haber cursado toda la Educación Secundaria Obligatoria en cualquiera de los centros docentes españoles, bien en régimen presencial, bien en régimen a distancia.– Haber obtenido en el conjunto de la etapa una nota media igual o superior a 9,0 puntos. La nota media será la media aritmética de las calificaciones de todas las materias de los cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. No se tendrán en cuenta en dicho cálculo, las calificaciones de «apto», «exento» o «convalidado».– Haber obtenido en la evaluación final de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria una calificación de sobresaliente en las materias objeto de la prueba que se indica a continuación.El alumnado que desee optar al Premio Nacional de Educación Secundaria Obligatoria, adicionalmente, deberán realizar una prueba que consistirá en la realización de los siguientes ejercicios:Primer ejercicio:Respuesta a 60 preguntas tipo test relativas a las enseñanzas de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas A y B y Primera Lengua Extranjera. Este ejercicio será de carácter eliminatorio, siendo necesario obtener en el mismo una puntuación superior a 45 sobre 60 para que se proceda a la corrección de los siguientes ejercicios.Segundo ejercicio:a) Lengua Castellana y Literatura: análisis y comentario crítico de un texto en lengua castellana y respuesta a cuestiones de contenido lingüístico o literario que se planteen.b) Matemáticas: respuesta a cuestiones y/o resolución de ejercicios prácticos y/o resolución de problemas sobre los contenidos propios de la materia de Matemáticas A o B.c) Primera Lengua Extranjera: resolución de ejercicios de comprensión y expresión escrita sobre un texto de carácter cultural, literario o divulgativo.


Desarrollo de las pruebasLa Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial elaborará y remitirá a las Comunidades Autónomas, Direcciones Provinciales del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y en su caso, a las Consejerías de Educación en el exterior, tanto las instrucciones necesarias para el desarrollo de las pruebas, como el contenido de las mismas.Las pruebas se celebrarán el día 21 de enero de 2015. Los órganos pertinentes de las Comunidades Autónomas, así como las Direcciones Provinciales del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y en su caso, las Consejerías de Educación en el exterior, comunicarán a los alumnos participantes el lugar de celebración de las pruebas, con la suficiente antelación.La duración y puntuación de las pruebas será la siguiente:Ejercicio Puntuación DuraciónPrimer ejercicio. 0 – 60 90 minutos.Segundo ejercicio. 1.ª parte (a) 0 – 10 50 minutos.2.ª parte (b) 0 – 10 50 minutos.3.ª parte (c) 0 – 10 50 minutos.

El Consejo Escolar es el órgano consultivo del centro, y tendrá las

siguientes competencias:

a) Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del

título V de la presente ley orgánica.

b) Evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las

competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y

organización docente.

c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección

presentados por los candidatos.

d) Participar en la selección del director del centro en los términos que la

presente ley orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese

de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo

de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la

revocación del nombramiento del director.

e) Informar sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en

esta ley orgánica y disposiciones que la desarrollen.

f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se

atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias

adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que

perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a

instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y

proponer, en su caso, las medidas oportunas.

g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el

centro, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no

discriminación por las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la

presente ley orgánica, la resolución pacífica de conflictos en todos los

ámbitos de la vida personal, familiar y social, y la prevención de la

violencia de género.

h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo

escolar e informar la obtención de recursos complementarios de acuerdo

con lo establecido en el artículo 122.3.


i) Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y

culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades

y organismos.

j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del

rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y

externas en las que participe el centro.

k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la

Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la

mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos

relacionados con la calidad de la misma.

l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración

educativa.”

Sonseca, a 7 de Noviembre de 2014.

CLAVES PARA HACER UN BUEN EXAMEN


1.- Llevar al día el estudio de la materia: repasar, reforzar, afianzar.2.- Adecuar el estudio al tipo de examen: test, desarrollo, oral, práctico.3.- Elaborar una lista del material necesario: bolígrafo, calculadora, pilas…4.- Llegar al examen descansado y con tiempo; evitar repasar justo antes.5.- Eludir a compañeros nerviosos y apoyarse en pensamientos positivos.6.- Leer atentamente el examen y seguir todas las instrucciones.7.- Conocer el sistema de evaluación y puntuación de la prueba.8.- Distribuir y controlar el tiempo: bosquejo mental, respuesta, revisión final.9.- Responder con precisión, ajustando la respuesta a lo que se solicita.10.- Ante un bloqueo, la tranquilidad ayuda a recordar.11.- Cuidar el contenido (estructura, caligrafía, ortografía, gramática).12.- Atender a la presentación; facilitar la corrección al examinador.13.- Evitar extenderse demasiado en alguna pregunta y restar tiempo al resto.14.- Procurar no dejar preguntas sin contestar: poner un esquema, algunas ideas.15.- Revisar las respuestas antes de entregar el examen.

Propuestas de Sistemas de Aprender a Estudiar:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigitalESO/sec/ite/aprender_a_estudiar/index2.html

APRENDER A ESTUDIAR del Profesor Raúl Martínez

Recurso con un alto grado de interactividad que trata sobre las técnicas de estudio desde un punto de vista muy práctico. Dirigido al alumnado de ESO y Bachillerato y con posible aplicación en el último ciclo de Primaria.Se puede consultar todo lo relacionado con las técnicas de estudio: consejos generales, recomendaciones para mejorar la lectura, la toma de apuntes, el subrayado, los esquemas y resúmenes, las técnicas de memoria, concentración y motivación, la elaboración de trabajos, las exposiciones orales...Dentro de cada apartado de la web hay información detallada con útiles consejos, teoría, test y prácticas concretas con un sistema de autoevaluación.Se pueden descargar los materiales y trabajar sin conexión además de




imprimir los apuntes para una mejor y más detallada consulta y las guías del profesor y el alumno.


1. Felicitación a todas las clases y, en particular, a la clase de 4º ESO D, por haber superado un período de retroceso en el aprendizaje.

2. Programa de Prevención de las ITS y de los embarazos no deseados en adolescentes.

http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-ets2005-del-sescam

Hay muchas presentaciones para sensibilizar y concienciar sobre prevenir embarazos en la adolescencia cuando aún los


EMBARAZOS NO DESEADOS.

¿Con quién puede hablar de sexualidad abiertamente?Probablemente con TUS AMIGOS, Pero... ¿ tienen estos la información adecuada?



adolescentes son dependientes del núcleo familiar. Hay culturas que son más permisivas y tolerantes ante el embarazo en adolescentes. Igualmente se observa el abandono del padre en la mayor parte de los casos. Las “pruebas de amor” puede ser un desencadenante de no tomar la decisión adecuada.

3. Programa de Prevención en el consumo de sustancias tóxicas.

Presentaciones del SESCAM en slideshare:

http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-alcohol-y-jvenes2005

http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-tabaco2005

http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-drogas2005

4. Se puede promover realizar alguna presentación de power point o vídeo para análisis de situaciones relacionadas con todo este tema. Lo importante es que los alumnos busquen información y luego la plasmen. Se pueden hacer los trabajos en grupo o individual y después subirlos a la red. De premio, pues podemos organizarles una excursión …


http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-drogas2005

http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-tabaco2005




Día 25 de Noviembre, Día Internacional para la Eliminación de la violencia de género. Podéis ver los haikus para pensar y analizar lo qué dicen y expresar cómo os sentís frente a esas frases. Acordaros que vosotros fuisteis los que hicisteis estos trabajos.

http://www.relatoscortoslasisla.blogspot.com.es/2014/01/haikus-para-pensar.html

En este otro enlace tenéis algunos tweets que se publicaron con este motivo. https://storify.com/Mariajesusssf/dignidad-la-sisla-1

Podéis confeccionar vosotros también tweets alusivos al tema. Ya sabéis sólo 140 caracteres. Podéis también poner fotos y hacerlas a propósito. Para aquellos que tengáis twitter podéis publicar vuestras aportaciones con el hashtag #violenciatoleranciazero y así también en las redes sociales dejáremos constancia de nuestro rechazo.


https://storify.com/Mariajesusssf/dignidad-la-sisla-1



Campaña Solidaria para el fomento de la Educación en el Sahara.

Recogida de útiles escolares como lápices, sacapuntas, bolígrafos, borradores, lápices colores, rotuladores…salvo cuadernos (que pesan mucho y para llevar en el avión). Semana del 8 al 12 de Diciembre. Elaborar el calendario para intervención de Enrique Pantoja.

Día Mundial contra el SIDA

http://issuu.com/mariajesussuarez/docs/diez_preguntas_sobre_el_sida


http://issuu.com/mariajesussuarez/docs/diez_preguntas_sobre_el_sida

Del 10 de Noviembre al 21 de Noviembrede 2014. IES LA SISLASONSECA

Es una recopilación de artículos publicados por El Mundo salud. El enlace lo podéis encontrar en la propia publicación.

Aprovechando este Día Mundial contra el SIDA, los alumnos pueden hacer en folios eslóganes y motivos para concienciar sobre la prevención.

Charla del Ministerio de Defensa: Lunes, 19 de Enero de 2015. A las 10.35. Sala de Audiovisuales.

Charla sobre la Campaña de Solidaridad con el Sahara.

Lunes: 1 de diciembre y 15 de diciembre. Sala de audiovisuales de 10.35 – 11.30

Sonseca, a 5 de Diciembre de 2014.

1. Las charlas sobre el pueblo Saharaui se organizarán del siguiente modo:

Lunes, día 15 de Diciembre, en la sala de audiovisuales, los grupos de 4º ESO B y D.

Martes, día 16 de Diciembre, en sus aulas de referencia, a las 11.30 el grupo de 4º ESO C y a las 12.40 el grupo de 4º ESO A.

La recogida de materiales escolares ya se está realizando, hemos puesto carteles alusivos al tema y el día 10, se pondrán unas cajas para depositar el material que se vaya a donar, coincidiendo con el aniversario de la Declaración Universal de los Derechos del Hombre.


Campaña de recogida de material escolar para el pueblo Saharaui

MATERIALES

Lápices, borradores, sacapuntas,

tijeras y pegamento.

2. Dos enlaces con presentaciones del SESCAM sobre los temas de Prevención:

Prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual:


Prevención de los embarazos en adolescentes:

http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-embarazo2005-realizada-por-el-sescam






Recomiendo pasar estas presentaciones a los alumnos, para que tengan una información objetiva. Dichas presentaciones han sido elaboradas por el Servicio de Salud de Castilla-La Mancha.

3. Análisis individual por materias. Documento para reflexionar de forma individual sobre la evolución del aprendizaje y el rendimiento escolar en este primer trimestre del curso.

4. Análisis de la primera Evaluación es un documento que permite igualmente una reflexión personal sobre la marcha del curso, pero que busca indagar en aquellos detalles que han impedido el buen rendimiento académico.

Ambos documentos pueden ser útiles para después una puesta en común del grupo y sacer consecuencias en relación al rendimiento y al comportamiento.

Sonseca, a 12 de Diciembre de 2014.

Informaciones sobre las Universidades. Empezamos con la Universidad Complutense de Madrid y las Universidades de la Comunidad de Madrid.

Para subir nota en la PAEG te tienes que examinar de algunas materias específicas cuya calificación es multiplicada por un coeficiente y su resultado sumado directamente a la calificación obtenida del 60% del expediente académico de Bachillerato y 40% de las calificaciones obtenidas en la fase general de la Prueba de Acceso a los Estudios de Grado.

Cuadro de ponderaciones UCM:http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2014-06-04-Cuadro%20Ponderaciones%20DEFINITIVO%20con%20todo%20curso%202014-2015.pdf

¿Qué puedo estudiar en UCM? http://www.ucm.es/estudios/2014-15/grado

Ejemplo: http://www.ucm.es/estudios/2014-15/grado-criminologia

Notas de corte de las Universidades de la Comunidad de Madrid:http://www.ucm.es/notas-de-corte

www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-09-09-Notas%202013-2014%20JUNIO%20completo.pdf

Universidad de Alcalá. http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Alcal%C3%A1.pdf

Universidad Autónoma de Madrid. http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Aut%C3%B3noma.pdf


http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Aut%C3%B3noma.pdf

http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Aut%C3%B3noma.pdf

http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Alcal%C3%A1.pdf

http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Alcal%C3%A1.pdf

http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-09-09-Notas%202013-2014%20JUNIO%20completo.pdf

http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-09-09-Notas%202013-2014%20JUNIO%20completo.pdf

http://www.ucm.es/notas-de-corte

http://www.ucm.es/estudios/2014-15/grado-criminologia

http://www.ucm.es/estudios/2014-15/grado

http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2014-06-04-Cuadro%20Ponderaciones%20DEFINITIVO%20con%20todo%20curso%202014-2015.pdf

http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2014-06-04-Cuadro%20Ponderaciones%20DEFINITIVO%20con%20todo%20curso%202014-2015.pdf

Universidad Carlos III.http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Carlos%20III.pdf

Universidad Complutense de Madrid. http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Complutense.pdf

Universidad Politécnica. http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20polit%C3%A9cnica.pdf

Universidad Rey Juan Carlos I. http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Rey%20Juan%20Carlos.pdfSosneca, a 9 de Enero de 2015.

1. Suspendida la charla de Acceso a las Fuerzas Armadas por coincidencia con evento dependiente de la Diputación y coordinado con el Instituto de Los Yébenes.

2. Pendiente las charlas sobre el Sahara.3. Revisión de los resultados académicos. Se puede utilizar el

documento de Análisis individual por materias que a continuación os propongo.

Después de la primera evaluación, corresponde revisar ciertos aspectos que influyen en las notas académicas con objeto, naturalmente, de mejorar dichas notas. Además puedes comparar la percepción que tú tienes sobre la calificación final y la calificación final que te ha puesto el profesor.

Materias Atención

Interés

Prep. Tareas

Parti. Trabajo equipo

Pres. trabajos

Coop.

Con profesor

Exp.

Califica-Ción


http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Rey%20Juan%20Carlos.pdf

http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Rey%20Juan%20Carlos.pdf

http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20polit%C3%A9cnica.pdf

http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20polit%C3%A9cnica.pdf

http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Complutense.pdf

http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Complutense.pdf

http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Carlos%20III.pdf

http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Carlos%20III.pdf

Se valoran los distintos aspectos según los criterios de calificación clásicos:

Insuficiente, suficiente, bien, notable, sobresaliente, matrícula de honor

Aspectos que puedo mejorar:

Sonseca, a 16 de Enero de 2015.

La Educación Vial en la ESO. Un enfoque didáctico y pedagógico para la Educación Secundaria Obligatoria. Guía Didáctica del Docente, Cuadernos de trabajo de los alumnos, Carteles didácticos, Recursos Audiovisuales, Galería de imágenes. De la Dirección General de Tráfico.

Temas: ¿cómo podemos hacer para ayudar en un accidente?, Peatones, Seguridad pasiva, Seguridad activa, Bicicleta, Casco, Cinturón de seguridad… Es DVD interactivo y muy completo. Ruta: Ejecutar dgt.exe.

Charla sobre el Acceso a las Fuerzas Armadas.

29 de Enero a las 13.35. Todos los cursos en la Sala de Audiovisuales.


Charlas para la Elección de la modalidad de Bachillerato.

Admisión del 2 de Febrero al 2 de Marzo.

4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO D 4º Diver

Sonseca, a 26 de Enero de 2015.

Charla de Orientación Académica

4º ESO B 4º ESO C 4º ESO A 4º ESO D 4º DiverLunes, 2 de Febrero 10.30-11.30

Martes, 3 de Febrero 11.30-12.25

Martes, 3 de Febrero 12.40-13.35

Lunes, 9 de Febrero10.30-11-30

Lunes, 9 de Febrero12.40-13.35

Estoy todavía pasando a máquina las respuestas de los alumnos de la jornada del 15 de octubre…es bastante largo y a ratitos…pues…. El próximo 29 charla con el Capitán Ramírez sobre el Acceso a las Fuerzas Armadas. Los de 4º ESO van a audiovisuales a las 13.35 con sus profesores.

2. Resiliencia http://www.elpradopsicologos.es/blog/resiliencia-resilientes/

La resiliencia es una capacidad que nos permite enfrentar las crisis o situaciones potencialmente traumáticas y salir fortalecidos de ellas. La resiliencia implica reestructurar nuestros recursos psicológicos en función de las nuevas circunstancias y de nuestras necesidades. De esta manera, las personas resilientes no solo son capaces de sobreponerse a las adversidades que les ha tocado vivir, sino que van un paso más allá y utilizan esas situaciones para crecer y desarrollar al máximo su potencial.

La resiliencia se propone como una definición pragmática, que hunda sus raícesen las realidades educativas, terapéuticas y sociales. He aquí algunas definiciones segúndiversos autores:“La habilidad para surgir de la adversidad, adaptarse, recuperarse y acceder auna vida significativa y productiva”. (BICE, 1994)“La capacidad humana universal para hacer frente a las adversidades de la vida,superarlas e incluso ser transformado positivamente por ellas.” (Grotberg, 1995)“El desarrollo de competencias a pesar de la adversidad”. (Egeland, Carlson, Sroufe, 1993)En definitiva, la resiliencia distingue dos componentes: La resistencia frente a la destrucción, es decir la capacidad para proteger la propia integridad bajo presión y más allá de la resistencia, la capacidad de forjar un comportamiento vital positivo pese a las circunstancias difíciles (Vanistendael y Lecomte, 2002). El concepto


http://www.elpradopsicologos.es/traumas-infantiles-infancia/

http://www.elpradopsicologos.es/blog/resiliencia-resilientes/

incluye además, la capacidad de una persona o sistema social de afrontar adecuadamente las dificultades, de una forma socialmente aceptable.La resiliencia es un proceso, un conjunto de fenómenos armonizados, en el cualel sujeto se cuela en un contexto afectivo, social y cultural. Es el arte de navegar en los torrentes (Cyrulnik, 2002)La resiliencia habla de una combinación de factores que permiten a un niño, a un ser humano, afrontar y superar los problemas y adversidades de la vida (Suárez, 1995)

Victoria Muñoz y Francisco de Pedro

https://www.youtube.com/watch?v=DS9IJTxMHAQ https://www.youtube.com/watch?v=GXdE3q9XX28https://www.youtube.com/watch?v=sSkWBjOLH24https://www.youtube.com/watch?v=7wRM-7gMFpA

Sonseca, a 6 de Febrero de 2015.

1.Programa de Orientación Académica en 4º ESO.

Charlas en 4º ESO D el lunes (9) a las 10.30; 4º ESO A el martes (10) a las 12.40; 4º Diver

2.Programa de Mantenimiento Ecológico de las Instalaciones.


https://www.youtube.com/watch?v=7wRM-7gMFpA

https://www.youtube.com/watch?v=sSkWBjOLH24

https://www.youtube.com/watch?v=GXdE3q9XX28

https://www.youtube.com/watch?v=DS9IJTxMHAQ

4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO D 4ºDiver

3.Programa de Seguridad en la Red.

Consejos para niños (y mayores) para navegar seguro en Internet. 1.- Piénsatelo antes de colgar algo.2.- Acuérdate de no divulgar información personal (contraseñas, teléfono, domicilio, datos bancarios).3.- No envíes fotografías sin permiso expreso de los padres.4.- No compres por Internet sin la supervisión de un adulto, ni siquiera iniciar el proceso de la compra.5.- Si recibes un correo con contenido ofensivo...ignóralo; ¡no lo contestes!.6.- No fotografíes ni grabes a nadie sin su permiso y desde luego no cuelgues después en la red.7.- No conciertes citas con personas a las que se ha conocido por Internet.8.- Si te encuentras una información poco adecuada que no te gusta... díselo a tus padres o profesores.9.- Si te llega un correo de un desconocido... ¡no lo abras!.10.- Si te conectas desde un lugar público asegúrate de que cierras la conexión para evitar que alguien pueda hacerse pasar por ti.11.- Si haces un trabajo para el colegio... asegúrate de que la información que encuentras para hacer un trabajo es de un sitio serio y con garantías.12.- Si encuentras un sitio con la indicación “acceso prohibido a menores” pasa de largo.http://www.cuidadoconlawebcam.com/

http://www.cuidatuimagenonline.com/

http://www.redayneto.com/

http://www.etiquetassinproblemas.com/

http://orientadoralasisla.blogspot.com.es/2013/12/reputacion-digital.html

http://www.orientadoralasisla.blogspot.com.es/#!http://orientadoralasisla.blogspot.com/2014/02/echalecabeza-las-redes-sociales-e.html





http://orientadoralasisla.blogspot.com.es/2013/12/reputacion-digital.html

http://www.etiquetassinproblemas.com/

http://www.redayneto.com/

http://www.cuidatuimagenonline.com/

http://www.cuidadoconlawebcam.com/

CUIDA TU IMAGEN ON LINE

10 de Febrero Día Europeo por una Internet Segura

Desde hace doce años, el día 10 de febrero se celebra en más de 70 países de todo el mundo el Día Internacional de Internet Seguro con el fin de promover un uso adecuado y responsable de la Red sobre todo entre niños y jóvenes.

Con motivo de este Día, y atendiendo allema de 2015 "Vamos a crear un mejor internet juntos", queremos saber qué piensas ante el discurso de odio en Internet abordando la siguiente cuestión:¿Consideras que estás seguro ante el discurso de odio?

Para eso te animamos a que preguntes a tus amigos, activistas, jóvenes, y a todas las personas que luchan por la igualdad y los derechos humanos: "¿Cómo luchar contra la incitación al odio en Internet?". Cualquier experiencia, opinión o propuesta relacionada será bienvenida.

Envía tus respuestas, que deberán ser breves y acompañadas de una fotografía que guarde relación con el texto, al correo [email protected]. La imagen deberá ser con fondo blanco o color neutro e incluirá el nombre del autor de la misma. Los textos deberán ir acompañados de su correspondiente traducción al inglés.

Publicaremos dichas fotografías con mensaje en nuestra web así como en la web europea de la campaña para dar a conocer el riesgo de incitación al odio, en línea y fuera de línea, amenazando el disfrute seguro y libre de Internet así como para concienciar sobre la responsabilidad de sus usuarios y la posibilidad de contribuir a la seguridad de la Red.


mailto:[email protected]

Además, te proponemos que escribas un pequeño artículo o texto en el blog de la campaña (en inglés), sobre alguno de los siguientes temas:1. Is your identity safe online? Focus on how non protected information can be

abused for hate speech2. Can you protect yourself against online bullying? Focus on how bullying can

involve hate speech and how one can prevent, protect and react if it happens.3. Do you know what you agree with online? Focus on how terms and rules of

pages and services deal with the issue of hate speech.4. Do you have a past online? Focus on how your online history can be abused in

hate speech and how one can prepare for it better.5. Are you safe against hate speech? What can you do to prevent it or react to it

in a safe way.


1. Programa de Orientación Académica y Profesional.Borradores de los curriculum de las materias de Bachillerato.

http://www.educa.jccm.es/es/sistema-educativo/aportaciones-curriculo-lomce-bachillerato

Aquí se puede encontrar el contenido en conocimientos, habilidades o destrezas y actitudes que cada una de las materias persigue.

2. Bachillerato Internacional www.iescarlos3.net/bi Los alumnos pueden consultar las guías docentes de las materias del Bachillerato Internacional tanto si son de Nivel Medio como del Nivel Superior

3. Carreras que se pueden estudiar según las materias troncales y específicas que se elijan

CIENCIAS CIENCIAS DE LA SALUD INGENIERÍA Y ARQUITECTURAGrado en Biología

Grado en Biotecnología

Grado en Ciencia y Tecnología de los

AlimentosGrado en Ciencias

AmbientalesGrado en Física

Grado en GeologíaGrado en Estadística

AplicadaGrado en MatemáticasGrado en Matemáticas

y EstadísticaGrado en Química

Grado en Biología SanitariaGrado en EnfermeríaGrado en Farmacia

Grado en FisioterapiaGrado en LogopediaGrado en Medicina

Grado en Nutrición Humana y Dietética

Grado en OdontologíaGrado en Óptica, y

OptometríaGrado en Óptica, Optometría

y AudiologíaGrado en PodologíaGrado en Psicología

Grado en Terapia Ocupacional

Grado en ArquitecturaGrado en Ingenieria de

EdificaciónGrado en Diseño

Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo del

productoGrado en Ingeniería de

ComputadoresGrado en Informática

Grado en Ingeniería en Sistemas de InformaciónGrado en Ingeniería del

SoftwareGrado en Ingeniería Eléctrica

Grado en Ingeniería en Electrónica Industrial y


http://www.iescarlos3.net/bi



http://blog.nohatespeechmovement.org/%20

http://blog.nohatespeechmovement.org/%20

AutomáticaGrado en Ingeniería Mecánica

Grado en Ingeniería Electrónica de

ComunicacionesGrado en Ingeniería en Sistemas AudiovisualesGrado en Ingeniería en

Sistemas Audiovisuales y Multimedia

Grado en Ingeniería en Sistemas de Comunicación

Grado en Ingeniería Sistemas de telecomunicación

Grado en Ingeniería en sonido e Imagen

Grado en Ingeniería en Tecnologías de la Telecomunicación

Grado en Ingeniería Telemática

Grado en Ingeniería en Construcciones Civiles

Grado en Ingeniería de la Energía

Grado en Ingeniería Matemática

Grado en Ingeniería en Materiales

4. Estado de la organización de la Visita a Aula 2015. Sonseca, a 20 de Febrero de 2015.

Programa de Orientación Académica y Profesional. Aula 2015, 6 de Marzo.1. Notas de corte de algunos ciclos de grado medio, en el curso 2013-

2014:Comercio (Ies Alfonso X) 6,2; Sistemas microinformáticos y redes (Azarquiel) 6,18; Instalaciones telecomunicaciones (Azarquiel) 5, 54; Atención a personas en situación de dependencia (El Greco) 6,2; Electromecánica de vehículos automóviles (Juanelo Turriano) 6,13; Estética personal decorativa (Juanelo Turriano) 6,83; Emergencias sanitarias (J.T) 7; Farmacia y parafarmacia (J.T) 7,1; Peluquería y Cosmética capilar (J.T.) 6; Cuidados Auxiliares de Enfermería (La Sisla) 6,07; Panadería y repostería (Universidad Laboral) 6,41; Cocina y gastronomía (U.L) 7,67; Servicios de restauración, 6,1; Instalaciones frigoríficas y climatización (U.L.) 5,67.

B.Ramas del conocimiento y carreras de grado asociadas II.


ARTES Y HUMANIDADES CC.SS.Y JURÍDICAS


Grado en ArteGrado en Artes Escénicas

Grado en Bellas artesGrado en Ciencias de la Danza

Grado en DiseñoGrado de Diseño de Interiores

Grado en Diseño de ModaGrado en Diseño Multimedia y Gráfico

Grado en Estudios de Asia y África: Árabe, Chino y JaponésGrado en Estudios semíticos e Islámicos

Grado en FilosofíaGrado en Gestión Cultural

Grado en Geografía e HistoriaGrado en Historia

Grado en Historia del ArteGrado en Historia y Ciencias de la Música

Grado en humanidadesGrado en Estudios Ingleses

Grado en Estudios Ingleses: Lengua, Literatura y CulturaGrado en Lenguas Aplicadas a la Comunicación y al Marketing

Grado en Lenguas Modernas, Cultura y ComunicaciónGrado en Lenguas Modernas y sus Literaturas

Grado en Español: Lengua y Literatura.Grado en Estudios Hispánicos

Grado en Estudios Hispánicos: lengua española y sus literaturas.Grado en Lengua y Literatura española

Grado en Ciencias y Lenguas de la AntigüedadGrado en Filología Clásica

Grado en PaisajismoGrado en Lenguas modernas y Traducción

Grado en Traducción Grado en Traducción y Comunicación Intercultural

Grado en Traducción e Interpretación

Grado en Antropología Social y Cultural

Grado en ciencias de la Actividad Física

Grado en Ciencias del DeporteGrado en Ciencias del Trabajo

y Recursos HumanosGrado en Relaciones Laborales y Recursos

HumanosGrado en Relaciones Laborales y EmpleoGrado en Comercio

Grado en Desarrollo, Gestión Comercial y Estrategías del

MercadoGrado en Marketing

Grado en Marketing y Gestión Comercial

Grado en CriminologíaGrado en DerechoGrado en Ciencias

EconómicasGrado en Economía

Grado en Estadística y Empresa

Grado en Educación InfantilGrado en Educación Primaria

Grado en Educación SocialGrado en Pedagogía

Grado en Administración de Empresas

Grado en Administración y dirección de Empresas

Grado en Dirección y Creación de Empresas

Grado en Dirección Financiera y Contabilidad

Grado en Finanzas y Contabilidad

Grado en FinanzasGrado en Gestión Mercantil y

FinancieraGrado en Geografía y

Ordenación del TerritorioGrado en Urbanismo,

Ordenación Territorial y Sostenibilidad

Grado en Comunicación Publicitaria

Grado en Comunicación Audiovisual

Grado en Comunicación Audiovisual y Multimedia


Grado en PeriodismoGrado en Publicidad

Grado de Publicidad y Relaciones públicas

Grado en Ciencias PolíticasGrado en Ciencia Política y

Administración PúblicaGrado en Ciencia política y

Gestión PúblicaGrado en Relaciones

InternacionalesGrado en SociologíaGrado en Dirección

Internacional de Empresas de Turismo y Ocio

Grado en TurismoGrado en Ciencias del

transporte y la LogísticaGrado en Trabajo SocialGrado en Información y

Documentación


¿Sabes si la carrera que has decidido estudiar tendrá una buena salida laboral a futuro? Este es un punto que todo estudiante, antes de elegir su destino profesional, debería tener en cuenta. Para orientar a quienes acaban de salir de secundaria y deben elegir una profesión, repasaremos las 10 carreras que serán más demandadas en los próximos años, según un artículo publicado en el sitioEhowenespanol.com

1. Genética. El área de la genética ha evidenciado notables avances que estiman que continuarán en el tiempo. Quienes estudien esa área del conocimiento, tendrán múltiples oportunidades laborales en el sector de la agricultura, la industria, la seguridad y la salud, entre otros. 2. Ingeniería ambiental. Hoy existe una fuerte preocupación por cuidar el medio ambiente motivo por el cual cada vez se les exige más a las empresas cumplir con determinados estándares ambientales y hay más conciencia sobre la necesidad de reciclar, tratar los efluentes y demás. Por esto, el rubro generará buenas oportunidades para quienes quieran impulsar un mundo sano ambientalmente.

3. Psicología y salud mental. La sociedad moderna tiene cada vez más problemas vinculados a las adicciones, el estrés, las fobias, la complejidad de las relaciones humanas y otras situaciones y se entiende que para sentirse a pleno, una persona debe estar sana física y mentalmente. Por esto, los especialistas dedicados a esa área serán cada vez más demandados.

4. Ciencia de los alimentos. La producción de alimentos debe mantenerse e incluso potenciarse a pesar de los inconvenientes evidenciados en el sector de la ganadería y la agricultura. Por esto, las


http://noticias.universia.es/vida-universitaria/noticia/2010/11/02/749316/profesiones-mas-dificiles-cubrir.html

http://www.ehowenespanol.com/

http://noticias.universia.es/en-portada/noticia/2012/07/20/952208/mundo-2-0-necesita-profesionales-diferentes.html

http://noticias.universia.es/en-portada/noticia/2012/10/19/975740/11-trabajos-mas-sobrevalorados.html

industrias del rubro necesitarán expertos en nutrición, biotecnología, genética y demás.

5. Ingeniería de software. El desarrollo y mantenimiento de los programas informáticos hoy es indispensable ya que vivimos en la era del ordenador. En todos los ámbitos de nuestra vida, hay un software de por medio.

6. Seguridad informática. En la era digital, la circulación de datos online es constante. En este contexto, quienes se encarguen de salvaguardar los datos personales de las personas y empresas, serán requeridos.

7. Medicina. Tanto los médicos como los enfermeros y otros profesionales del sector serán demandados enormemente ya que la salud hoy ocupa un lugar muy importante en nuestra sociedad y los problemas sanitarios cada vez son más.

8. Traductores e intérpretes. Como vivimos en un mundo globalizado, cada vez más empresas necesitan interactuar con otras de distinta habla. Por esto, requieren de traductores. Estos profesionales tendrán cada vez mayor salida laboral.

9. Ingeniería informática. La ingeniería y la robótica son áreas en continuo crecimiento.

10. Ingeniería civil. La sociedad está en permanente cambio y las ciudades deben amoldarse a ellos. Por lo expuesto, se necesitarán construir puentes, edificios y demás que deberán estar a cargo de ingenieros civiles.

http://noticias.universia.es/en-portada/noticia/2012/12/14/988798/10-carreras-futuro.html





Sonseca, a 13 de Marzo de 2015.

Campus Cientifico: http://www.campuscientificos.es/ La nota media del curso anterior 7,5

Pendiente de Educación Plástica y Visual. De 1º y 3º ESO. Entrega del cuadernillo y examen: 21 de Abril. Lugar examen y entrega de cuadernillo. Módulo 1, aula plástica 2. Hora: 3º hora (10.35-10.30). Cuadernillos fotocopias: Conserjería módulo 4.

El atractivo de emprender http://cincodias.com/cincodias/2015/01/30/sentidos/1422612761_107465.html

Una de las dificultades que tienen las empresas hoy día, según alerta Deloitte, es la de retener a los jóvenes con una nómina, y no porque se puedan ir a la competencia, sino porque emprender es una opción muy atractiva para la mayoría de ellos. De hecho, el 70% se ve a sí mismo trabajando por cuenta propia en algún momento de su vida laboral. Según el informe sobre juventud elaborado por Global Entrepreneurship Monitor (GEM), entre los 18 y los 34 años es la franja de edad más favorable para montar un negocio propio.Sin embargo, la Unión Europea es la región con menor número de emprendedores. Y España, junto al resto de países mediterráneos, cuenta con la proporción más baja: el 8%, frente al 25% de Estados Unidos. Las razones de este bajo nivel de emprendimiento se deben al miedo al fracaso, a las escasas oportunidades percibidas por la población y a la falta de preparación.Lo cierto es que de aquí a pocos años, apunta el profesor Ortega, se demandarán profesiones y empleos hasta ahora desconocidos e inimaginables. Por ejemplo, de entre todas ellas destacan las relacionadas con especialistas en 3D y nanotecnología, disciplinas de las cuales ya se están impartiendo cursos de formación específicos. La consultora británica Fast Future Research elaboró un informe sobre las nuevas carreras que emergerán de los avances en ciencia y tecnología, donde se reflejaba que esta coyuntura reducirá la demanda de empleos de débil valor añadido y baja capacitación profesional.

Las 15 profesiones con más futuro

1. Consultor 'big data'. Es necesario saber gestionar toda la información que se genera en la actualidad. Iñaki Ortega advierte de que en 48 horas se produce más información que toda la que se ha originado desde la Prehistoria al año 2000. “Existe tanta información que alguien tiene que


http://www.emagister.com/web/search/?sid=27&pfichas=6528q=especialistas%20en%203D

http://cincodias.com/cincodias/2015/01/30/sentidos/1422612761_107465.html

http://cincodias.com/cincodias/2015/01/30/sentidos/1422612761_107465.html

http://www.campuscientificos.es/

organizarla, alguien tiene que decirle a un banco cómo se están utilizando las tarjetas, a las televisiones dónde se interactúa más, en qué programas”.2. Programador de aplicaciones móviles. Es innegable el auge de este tipo de herramientas informáticas diseñadas para teléfonos, tabletas y dispositivos móviles. Para todo ello, se deberá tener una sólida formación en STEM (science, technology, engineering, mathematics), o lo que es lo mismo, ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas.3. Oficiales de seguridad informática. Porque, se pregunta Ortega, ¿quién protege la web de Moncloa, por ejemplo? El responsable de seguridad online será una nueva profesión al alza, ya que las empresas, organizaciones e instituciones precisan este tipo de profesional que salvaguarde su intimidad en el ciberespacio. “Esto también requiere de profesionales, además de ser experto en tecnología, con conocimientos en temas legales, ya que debe estar al tanto de los nuevos delitos”.4. Experto en ‘learning analitics’. Está relacionado con los cambios que se van a desarrollar en el ámbito de la enseñanza, por ejemplo, con la irrupción de los MOOC (massive online open courses), cursos online masivos y abiertos. De la misma manera que en otras épocas se modificaron los modelos universitarios, ahora mismo con internet se está migrando el modelo de negocio, la relación de los alumnos con el profesorado. Por tanto, hacen falta profesionales que sean capaces de trasladar los contenidos a la web, esto es, con un perfil más de tecnólogo que de investigador o docente. “Antes se requería en cada facultad de buenos catedráticos, ahora se puede compartir uno para toda Europa”, afirma el experto de la citada escuela de negocios, quien aconseja para este profesional tener formación en tecnología, psicología o antropología, dado que es importante saber las necesidades del alumno, que se convierte en cliente.5. Gestores ‘cloud’. Todo está en la nube, ya no está en el disco duro. Quien se dedique a ello debe velar por que toda esa información esté actualizada, protegida. Solo en España generará, según las previsiones, 135.000 empleos (14 millones en todo el mundo).6. Arquitectos informáticos. Cada vez más se solicitan perfiles con una determinada formación a la que hay que añadir el componente tecnológico. Es el caso de los arquitectos, que no solamente deberán ser expertos en planos o bocetos, sino que también tendrán que tener conocimientos de informática.7. Abogados matemáticos. “La economía es digital, todas las disciplinas lo son; un abogado no puede enfrentarse a conflictos legales si no sabe aritmética”, asegura Iñaki Ortega.8. Ciberabogado. Una profesión con futuro será el experto en delitos informáticos relacionados con distintos ámbitos, como las estafas a través de la web, los delitos en las redes sociales, la protección de datos, la pornografía, el espionaje...9. Investigador educativo. La mayoría de los 300.000 nuevos empleos que va a generar la economía digital en los próximos años estarán ligados a la educación, sobre todo los maestros digitales. La formación de posgrado también va a estar en sintonía con lo que demanda el mercado, alineándose con los avances científicos del conocimiento del cerebro y su relación con el aprendizaje, lo que permitirá la formación de futuros profesionales en áreas emergentes, como orientador especializado en la mejora del rendimiento escolar, especialista en la atención a la diversidad de los alumnos, investigador educativo o asesor y orientador de directivos y profesores.


10. Neuropsicólogo empresarial. Atenderá posibles casos de acoso, de obsesiones, de estajanovismo, afirma el docente de Deusto, debido a que las tecnologías hacen que el trabajador no desconecte de sus quehaceres profesionales. “Siempre se está conectado, siempre hay algo que hacer, y eso va a ocasionar desórdenes y estrés”.11. Médico personal. Está comprobado que la educación así como la mejora de los conocimientos para vivir una vida más saludable influyen en la percepción social de la salud. Es esta área profesional una de las más valorada. En los últimos años ha existido una demanda sostenida de profesionales del sector sanitario. Según datos del Observatorio Europeo de Ofertas de Empleo, la ocupación de este colectivo se ha mantenido, aún en los terribles años de la crisis, por encima del 2%. Por tanto, y especialmente debido a la preocupación que existe entre la población por tener un estilo de vida saludable, la figura del médico o asistente personal cobra cada vez más importancia. “Mi padre no necesitaba un fisioterapeuta, pero yo, si corro un maratón, necesito tener a un profesional que me ayude a prepararlo y sobre todo a recuperarme de la carrera”, explica Ortega. Lo cierto es que cada vez se realiza más deporte y se requiere de profesionales que atiendan este tipo de demanda. Es una vuelta al tradicional médico de familia.12. Técnico sociosanitario. Dedicado a la atención domiciliaria, así como a cubrir las necesidades básicas de la vida diaria de una serie de colectivos como mayores, enfermos crónicos o convalecientes, personas con alguna minusvalía, o de organización de actividades ocupacionales y de ocio. En este colectivo entran masajistas, enfermeras o asistentes a partos a domicilio.13. Nanomédico o médico ingeniero. La tecnología y la medicina van de la mano en la búsqueda de soluciones a enfermedades. Describe a aquellos profesionales que conjugan una alta capacitación tecnológica con conocimientos médicos expertos a través del uso de medios cada vez menos invasivos. Un ejemplo: el traumatólogo Pedro Guillén realizó en la Clínica Cemtro de Madrid la primera intervención del mundo retransmitida en directo con las gafas de realidad aumentada de Google Glass. En los equipos de médicos también habrá ingenieros.14. Artista digital. El arte también mira a la tecnología y hace uso de ella como fuente de inspiración. Las nuevas herramientas audiovisuales llevan bastante tiempo empleándose en todas las disciplinas artísticas. Por ejemplo, los pintores tampoco son ajenos a esta tendencia y ya muchos utilizan los iPad para crear obras.15. Experto en 3D para restauración y arqueología. El futuro cada vez más cercano para profesiones como la restauración artística pasa por utilizar la tecnología 3D para limpiar obras de arte, así como la arqueología, que ya incorpora los avances científicos más relevantes en simulación tridimensional. Todo ello, y a pesar del dominio de la tecnología en todas las áreas del conocimiento y de la actividad económica, lleva a una vuelta a la artesanía, ya que hemos pasado de los “thinkers a los makers”, de los pensadores a los artesanos, que tienen trato directo con el cliente, “el que vende un servicio, el que vende cercanía”, señala Iñaki Ortega.

Sonseca, a 20 de Marzo de 2015.


1. Se busca gente con talento…¿Puedes ser tú uno de ellos?Conozcamos a gente con talento:

Nikola Tesla, el inventor más importante de la historiahttps://www.youtube.com/watch?v=DdDh2Tc3oPgNikola Tesla y el efecto Huckisonhttps://www.youtube.com/watch?v=1QyF4RE1_wMLeonardo Da Vinci https://www.youtube.com/watch?v=tMg1q-ZVHho

2. Desarrollando la innovación: nuevas tecnologías y desarrolladores de programas.

www.prezi.com Presentaciones www.surveymonkey.com Realizar encuestarwww.glopster.com Posters digitales

http://edu.glogster.com/?ref=comPara hacerte un blog personal o profesional puedes comenzar en esta página:https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=blogger&passive=1209600&continue=https://www.blogger.com/home&followup=https://www.blogger.com/home&ltmpl=www.smartdraw.com Crear gráficos, diagramas, mapas conceptuales. www.emaze.com Presentaciones online. www.zeniting.com Sube tu vídeo, sube tu presentación. Sincronízala

Sonseca, a 10 de Abril de 2015.

Programa para la mejora de las Técnicas de Estudio: la ATENCIÓN Y LA CONCENTRACIÓN


http://www.zeniting.com/

http://www.emaze.com/

http://www.smartdraw.com/

https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=blogger&passive=1209600&continue=https://www.blogger.com/home&followup=https://www.blogger.com/home&ltmpl



http://edu.glogster.com/?ref=com

http://www.glopster.com/

http://www.surveymonkey.com/

http://www.prezi.com/

https://www.youtube.com/watch?v=tMg1q-ZVHho

https://www.youtube.com/watch?v=1QyF4RE1_wM

https://www.youtube.com/watch?v=DdDh2Tc3oPg

TÉCNICAS PARA MEJORAR LA CONCENTRACIÓN

A veces te pones a estudiar pero te das cuenta de que no te puedes concentrar. Esto puede ser por causas internas (problemas psicológicos, personales, etc.)

o externas (distracciones, ruidos en casa...). Aquí te enseñamos unas técnicas para que mantengas tu concentración:

Procura que tu mente no se tenga que dividir en dos o en tres; sólo estás estudiando y sólo tienes que centrarte en una cosa: lo que estás leyendo. Si lo aprendes rápido, pronto te podrás dedicar a otras cosas.

No te pongas en una postura demasiado cómoda ya que así favorecerás el sueño. Tampoco es bueno que haga mucho calor en la habitación o que esté poco ventilada.

Mantén una buena tensión psicológica, ni muy relajado (porque entonces no estarías predispuesto a aprender) ni muy tenso.

Si puedes, usa siempre la misma habitación y la misma hora para estudiar, quita todas las cosas de delante que te puedan distraer (fotos, revistas...).

Resuelve tus problemas antes de estudiar; tanto si son reales como si son internos (algún pensamiento sobre si has actuado bien con tal chica-o, sobre si has sido muy exigente con tu amigo-a, etc.), debes primero resolverlos y quedarte en paz contigo mismo.

No estudies todo el tiempo igual; es mejor que estés unos minutos subrayando, otros haciéndote un esquema, otros leyendo sólo por encima y otros (los últimos) viendo pasar el tema mentalmente pero de forma muy rápida, como si fuese una película.

Recompensa la concentración: si has conseguido una buena concentración, date pequeños premios (un descansito, una visita a la nevera, un "zaping" en la tele...).

Piensa que la concentración es como una montaña: al principio es baja, luego es más alta y finalmente es otra vez baja; por eso tienes que usar alguna técnica de concentración al principio (como respirar lenta y profundamente, concentrándote sólo en tu respiración, en cómo se inflan los pulmones, saca el aire muy lentamente; si te sirve mejor también puedes imaginarte con todo lujo de detalles, un paseo por la montaña, con río incluido, árboles, etc.).

Ejercicio de concentración

1. Observa un objeto que esté cerca de ti (un cuaderno, una lámpara..); míralo despreocupadamente, sin darle mucha importancia; a partir de ahora empieza a analizarlo con todo detalle (su color exacto, la sombra que refleja...). Así estarás durante un minuto.

2. Ahora cierra los ojos y adopta la postura sentado, la cabeza y la espalda en línea recta, las manos en los muslos

y las piernas en ángulo recto. Mira tu cuerpo mentalmente, piensa en cada cosa que pasa dentro (la respiración, el fluir de la sangre, el bombeo del corazón..). Poco a poco, deberás ir distinguiendo cada sonido aisladamente.


Permanece atento a cada sonido y sensación (ahora al corazón, luego a los pulmones...) durante 2 minutos.

3. Acaba haciendo 30 respiraciones muy profundas pero muy lentas, sobre todo al expulsar el aire; mientras lo haces imagínate que por tu nariz entra aire muy, muy puro, de color cielo, purificador y cuando lo eches piensa que el aire que sale es un aire contaminado, tenso....

AHORA, COMENTAR EN GRUPO CON LA TUTORA OTRAS FORMAS DE CONCENTRACIÓN Y LOS PROBLEMAS QUE TENÉIS, PARA CONSEGUIR ESA CONCENTRACIÓN IDEAL.

Formas que utilizo para concentrarme

Cosas que impiden que me concentre

QUÉ PODEMOS HACER CUANDO ALGO NOS IMPIDE DE CONCENTRARNOS PARA ESTUDIAR Y PARA ATENDER EN CLASE CON UNA PRESENCIA ACTIVA.

MóvilTelevisiónMúsicaRuidosGritosEnfadosPreocupacionesEuforiaTristezaPensar que no se puedeConversaciones de gente

PROPUESTAS PARA MEJORAR LA CONCENTRACIÓN Y ATENCIÓN EN CLASE PARA LA PRÓXIMA EVALUACIÓN


Programa para la Prevención de Conductas Violentas.

Organización LA CRUZ ROJA


Voluntaria: MARÍA GONZÁLEZ GÓMEZ

El Programa está compuesto por los siguientes módulos formativos que se agruparán en 4 sesiones:

1. Prevención de Conductas Violentas2. Violencia de Género3. Bullying y ciberbullying4. Discriminación por identidad y/u orientación sexual5. Racismo y Xenofobia

El primer día y el último les pasamos un test para comprobar si hay aprendizaje en los talleres realizados. “

El próximo miércoles no hay charla se cambia por el día 13 de mayo, a petición de María. Afecta a 4º ESO B

Programa de Orientación Académica-Profesional.

Orientación Universitaria.

www.uclm.es Universidad de Castilla La Mancha

www.ucm.es Universidad Complutense de Madrid

www.uc3m.es Universidad Carlos III de Madrid

www.upm.es Universidad Politécnica de Madrid

www.uam.es Universidad Autónoma de Madrid

www.usal.es Universidad de Salamanca.


1. Orientación Académica

Nociones básicas del Espacio Europeo de Educación Superior

ECTS European Credit Transfer System = 25 horas de trabajo comprendidas entre las clases y el estudio personal.

Cada carrera de grado se mide en créditos. Hay carreras de 240 créditos que son de cuatro años, carreras de 300 créditos que son de cinco años y 360 créditos que comprenden 6 años, por ejemplo, medicina.

Espacio Madrileño de Educación Superior: http://www.emes.es/


http://www.emes.es/

http://www.usal.es/

http://www.uam.es/

http://www.upm.es/

http://www.uc3m.es/

http://www.ucm.es/

http://www.uclm.es/

Acceso a la Universidad: http://www.emes.es/AccesoUniversidad/tabid/222/Default.aspx

Becas estudiantes: http://www.emes.es/Becasestudiantes/tabid/223/Default.aspx

2. Charlas para el conocimiento de los Ciclos de Formación Profesional:

11 de mayo a las 10.35 4º ESO D del IES Peñas Negras (falta por confirmar)

3. Visita a las Aulas de los Ciclos de Grado Medio

4º Diver 4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO D15 Mayo 19 Mayo 18 Mayo 19 Mayo 18 Mayo22 Mayo 26 Mayo 25 Mayo 26 Mayo 25 Mayo

4. Recuperación de Pendientes de la ESO. MUY IMPORTANTE.

Las fechas previstas son desde el 11 de Mayo al 15 de Mayo, dependiendo de la materia pendiente.

Nota Bene: Todos los años, pese a las advertencias, hay alumnos que no titulan ni en junio ni en septiembre por tener pendientes de la ESO. Por favor, tenerlo en cuenta.

Sonseca, a 8 de Mayo de 2015.

1. Visita de los alumnos de 4º ESO a las Aulas de los Ciclos de Formación Profesional. Propuesta:

18 de Mayo, cursos de 4º ESO B, 4º ESO D y 4º Diver en Audiovisuales exposición de los ciclos de la Familia de Administración.

19 de Mayo, cursos de 4º ESO C y 4º ESO A en su hora de tutoría en ADM2 (módulo 1) derecha, izquierda al final del pasillo.

4º Diver 4º ESO A 4º ESO B 4º ESO C 4º ESO D


http://www.emes.es/Becasestudiantes/tabid/223/Default.aspx

http://www.emes.es/AccesoUniversidad/tabid/222/Default.aspx

18 Mayo(10.35)Administración

19 Mayo(12.40)Adminstración Electricidad


19 Mayo(11.30)Administración Electricidad


25 Mayo(13.35)ElectricidadSanidad

26 Mayo(12.40)Sanidad

25 Mayo(10.35) Sanidad Electricidad

26 Mayo(11.30)Sanidad

25 Mayo(10.35)ElectricidadSanidad

2. Charla del IES Peñas Negras a 4º ESO D y 4º DIVER11 de Mayo a las 10.35. En audiovisuales.

3. Charla del IES Guadalerzas dirigida a 4º ESO D y 4º DIVER

1 de Junio a las 10.35 en Audiovisuales.

4. Convocatoria de admisión a las enseñanzas artísticas.

http://www.educa.jccm.es/es/noticias/convocatoria-admision-ensenanzas-artisticas-curso-2015-2016

Abierto el plazo de admisión para Ciclos de artes plásticas y diseño, Enseñanzas elementales y profesionales de música y danza y Enseñanzas artísticas superiores de Diseño y de Música (2015/2016)

Ciclos formativos de artes plásticas y diseño y Enseñanzas artísticas superiores de diseño desde el 1 de mayo hasta el 5 de junio.

Enseñanzas elementales y profesionales de música y danza y Enseñanzas artísticas superiores de música desde el 1 al 29 de mayo.

Admisión Escuelas Oficiales de Idiomas: El plazo de presentación de solicitudes comienza el miércoles 29 de abril y termina el lunes 18 de mayo de 2015.

Resolución de 27/04/2015, de la Dirección General de Organización, Calidad Educativa y Formación Profesional, por la que se convoca el proceso de admisión en ciclos formativos de Artes Plásticas y Diseño y se dictan instrucciones relativas al proceso de admisión y matriculación para el curso 2015-2016. [2015/5393]

Requisitos generales de acceso.

1. Conforme al artículo 52.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, para acceder al grado medio de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño será necesario estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o título declarado equivalente.2. Conforme al artículo 52.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, para acceder al grado superior de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño será necesario estar en posesión del título de Bachiller o título declarado equivalente.




3. Tanto para acceder al grado medio como al grado superior de estas enseñanzas, además de los requisitos académicos recogidos en los puntos anteriores, se deberá superar una prueba específica que permita demostrar las aptitudes y los conocimientos artísticos necesarios para cursar con aprovechamiento las enseñanzas de que se trate, en los términos previstos en esta Resolución.

Duodécimo. Contenido de la parte específica de la prueba.

1. La parte específica de la prueba de acceso al grado medio consistirá en un ejercicio compositivo de libre interpretación y técnica, en el que se valorarán la sensibilidad artística y la creatividad del aspirante. Tendrá una duración máxima de dos horas.2. La parte específica de la prueba de acceso al grado superior constará de los siguientes ejercicios:a) Durante un tiempo máximo de una hora, desarrollo por escrito de una serie de cuestiones relacionadas con la enseñanza profesional artística que va a cursar. Se valorará el nivel de conocimientos y la sensibilidad ante las creaciones artísticas y funcionales.b) Durante un tiempo máximo de cuatro horas, realización de boceto/s y ejecución de los mismos relacionados con la enseñanza profesional artística que va a cursar. Se valorarán las habilidades y destrezas, la sensibilidad artística y la creatividad del aspirante.


1. Programa de Orientación Académica y Profesional

Visitas de los alumnos de 4º ESO a los Ciclos de Administración, Electricidad y Sanidad

18 de Mayo a las 10.30

En audiovisuales los cursos de 4º ESO B, 4º ESO D y 4º Diver tienen la charla sobre la Familia de Administración en la Sala de Audiovisuales.


4º ESO C visita Administración en ADM1 (primera planta, segundo módulo, cerca de la Sala de Audiovisuales) y sobre las 12.00 visita Sanidad, (última puerta a la derecha de la planta baja, módulo 2)


4º ESO A visita Administración en ADM1 (primera planta, segundo módulo, cerca de la Sala de Audiovisuales) y sobre las 13.05 visita Electricidad, (última puerta a la izquierda del módulo 2, en los talleres).


4º ESO B visita Electricidad (última puerta a la izquierda del módulo 2, en los talleres)


4º ESO D visita Sanidad (última puerta a la derecha, planta baja, módulo 2)


4º ESO D visita Electricidad (última puerta a la izquierda del módulo 2, en los talleres)

4º ESO B visita Sanidad (última puerta a la derecha, planta baja, módulo 2)


4º Diver visita Electricidad (última puerta a la izquierda del módulo 2, en los talleres) y después Sanidad (última puerta a la derecha, planta baja, módulo 2)


4º ESO C visita Electricidad (última puerta a la izquierda del módulo 2, en los talleres)


4º ESO A visita Sanidad (última puerta a la derecha de la planta baja módulo 2)


Tomando decisiones personales:

Pasos para tomar una decisión correcta:

1. Establecer todas las alternativas que tengo2. Analizar los pros y los contras de que cada alternativa


3. Buscar las razones que sean más lógica a la hora de tomar la decisión

4. Elegir la alternativa que considero más oportuna.

Ejemplos de toma de decisiones:

Estoy en el recreo y Zutanito me dice: “vamos corre, hagamos novillos (pellas)”

Que pesa más lo que quiere mi corazón o lo que quiere mi cabeza, que es más racional. Tengo que definir los pros y los contras, para tomar la decisión.

Sonseca, a 5 de Junio de 2015.

1.Orientación Profesional de nuestro entorno:

9 de Junio a las 10.35. IES Guadalerzas en Audiovisuales 4º ESO D y 4º Diver

Se ha envíado la Resolución de 13/04/2015, de la Viceconsejería de Educación, Universidades e Investigación, por la que se convoca la realización de pruebas de acceso a ciclos formativos de Formación Profesional. [2015/4940], en donde aparecen los contenidos para las distintas pruebas de acceso

Modelos de exámenes para las pruebas de grado medio:http://www.educa.jccm.es/educacion/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=28863&locale=es_ES&textOnly=false

2.Notas de corte de la Admisión a la Formación Profesional de Grado Medio y Superior en Castilla-la Mancha


http://www.educa.jccm.es/es/admision/admision-formacion-profesional/admision-ciclos-formativos-regimen-presencial

Preguntas frecuentes sobre la admisión a ciclos de grado medio y grado superior. http://www.educa.jccm.es/es/admision/admision-formacion-profesional/admision-ciclos-formativos-grado-medio/preguntas-frecuentes-admision-ciclos-formativos-modalidad-p

¿Cómo puedo presentar mi solicitud? http://www.educa.jccm.es/es/admision/admision-formacion-profesional/admision-ciclos-formativos-grado-medio/preguntas-frecuentes-admision-ciclos-formativos-modalidad-p/pue

Admisión Formación Profesional http://www.educa.jccm.es/es/admision/admision-formacion-profesional

3.Visitas virtuales a las Universidades:

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA VISITA VIRTUALhttp://innovacioneducativa.upm.es/ingeniamoselfuturo/

Facultad de Medicina de Albacete:http://www.med-ab.uclm.es/

Grado en Psicología en la facultad de Ciencias de la Salud de Valencia. http://valencia.universidadeuropea.es/estudios-universitarios/grado-en-psicologia?gclid=CPLq6Mqn88UCFWjMtAoddh0A4g&gclsrc=aw.ds

Grado en Criminologíahttps://www.ucm.es/estudios/grado-criminologia

Sonseca, a 12 de Junio de 2015

Plazo para solicitar Admisión a Ciclos de Grado Medio y Superior.Del 1 al 15 de Julio y del 1 al 10 de Septiembre. Por la plataforma Papas 2.0

Evaluación de la Tutoría

1.- En conjunto, ¿cómo valoras tu experiencia dentro de la Tutoría?2.- ¿Te han servido las actividades que se han realizado para mejorar tu rendimiento?3.- ¿Crees que las actividades propuestas te han ayudado a mejorar como persona?4.- Los compañeros de clase influyen. ¿En qué actitudes te han influido los compañeros respecto a los estudios? ¿Te han influido más los compañeros que la Acción Tutorial?5.- ¿Qué temas o debates te han gustado más en las sesiones de Tutoría?6.- ¿Has echado de menos algún tema en especial? ¿Cuál?7.- ¿Has aprendido a tomar el turno de palabra, cuando se debate sobre algún tema?


https://www.ucm.es/estudios/grado-criminologia

http://valencia.universidadeuropea.es/estudios-universitarios/grado-en-psicologia?gclid=CPLq6Mqn88UCFWjMtAoddh0A4g&gclsrc=aw.ds

http://valencia.universidadeuropea.es/estudios-universitarios/grado-en-psicologia?gclid=CPLq6Mqn88UCFWjMtAoddh0A4g&gclsrc=aw.ds

http://www.med-ab.uclm.es/

http://innovacioneducativa.upm.es/ingeniamoselfuturo/

http://www.educa.jccm.es/es/admision/admision-formacion-profesional

http://www.educa.jccm.es/es/admision/admision-formacion-profesional/admision-ciclos-formativos-grado-medio/preguntas-frecuentes-admision-ciclos-formativos-modalidad-p/pue



http://www.educa.jccm.es/es/admision/admision-formacion-profesional/admision-ciclos-formativos-grado-medio/preguntas-frecuentes-admision-ciclos-formativos-modalidad-p





8.- ¿Has participado activamente y colaborado en las actividades propuestas?9.- ¿Consideras que la realización de las actividades de Tutoría ha influido en el clima del aula?10.- ¿Tienes alguna sugerencia para mejorar la Acción Tutorial y Orientadora?

Cuadro de Honor:Alumnos y Alumnas destacados en rendimiento académicoAlumnas y Alumnos destacados en comportamiento, compañerismo y empatía.


Cuaderno de Tutoría para alumnos de 4º ESO

Education

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