Cuaderno pendientes 3ºeso 2013 14

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CUADERNO PARA ALUMNOS CON LA ASIGNATURA

DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PENDIENTE

DE 3º DE ESO

CURSO 2013-14

FECHA DE ENTREGA DEL CUADERNILLO: 25/04/2014

FECHA EXAMEN DE PENDIENTES: 14/05/2014

ALUMNO:____________________________________________________________________

LECTURA 1: EL SEÑOR DE LOS ANILLOS

Los Hobbits son un pueblo sencillo y muy antiguo, más numeroso en tiempos remotos1 que en la actualidad. Amaban la paz, la tranquilidad y el cultivo de la buena tierra, y no había para ellos paraje2 mejor que un campo bien aprovechado y bien ordenado. No entienden ni entendían ni gustan de maquinarias más complicadas que una fragua, un molino de agua o un telar de mano, aunque fueron muy hábiles con toda clase de herramientas. En otros tiempos desconfiaban en general de la “gente grande”, como nos llaman, y ahora nos eluden3 con terror y es difícil encontrarlos. Tienen el oído agudo y la mirada penetrante y, aunque engordan fácilmente y nunca se apresuran si no es necesario, se mueven con agilidad y destreza. […]

Los Hobbits son gente diminuta, más pequeña que los Enanos; menos corpulenta y fornida, pero no mucho más baja. La estatura es variable, entre los dos y los cuatro pies de nuestra medida. Hoy pocas veces alcanzan los tres pies, pero se dice que en otros tiempos eran más altos. […]

En cuanto a los Hobbits de la Comarca, de quienes tratan estas relaciones, conocieron en un tiempo la paz y la prosperidad y fueron entonces un pueblo feliz. Vestían ropas de brillantes colores, y preferían el amarillo y el verde; muy rara vez usaban zapatos, pues las plantas de los pies eran en ellos duras como el cuero, fuertes y flexibles, y los pies mismos estaban recubiertos de un espeso pelo rizado muy parecido al pelo de las cabezas, de color castaño casi siempre. Por esta razón, el único oficio que practicaban poco era el de zapatero, pero tenían dedos largos y habilidosos que les permitían fabricar muchos otros objetos útiles y agradables. En general los rostros eran bonachones más que hermosos, anchos, de ojos vivos, mejillas rojizas y bocas dispuestas a la risa, a la comida y a la bebida. Reían, comían y bebían a menudo y de buena gana; les gustaban las bromas sencillas en todo momento y comer seis veces al día (cuando podían). Eran hospitalarios, aficionados a las fiestas, hacían regalos espontáneamente y los aceptaban con entusiasmo. Es en verdad evidente que a pesar de un alejamiento posterior los Hobbits son parientes nuestros: están más cerca de nosotros que los Elfos y aún que los mismos Enanos. Antiguamente hablaban las lenguas de los Hombres, adaptadas a su propia modalidad, y tenían casi las mismas preferencias y aversiones4 que los Hombres. Mas ahora es imposible descubrir en qué consiste nuestra relación con ellos. El origen de los Hobbits viene de muy atrás, de los Días Antiguos, ya perdidos y olvidados. Solo los Elfos conservan algún registro de esa época desaparecida y sus tradiciones […] sin embargo, es obvio que los Hobbits vivían en paz en la Tierra Media muchos años antes que cualquier otro pueblo advirtiese siquiera que existían.

J. R. R. Tolkien: El señor de los anillos; Minotauro

VOCABULARIO 1remoto > distante, lejano; 2paraje > lugar, sitio; 3eludir > evitar con astucia, esquivar el encuentro con alguien o algo; 4aversión > rechazo o repugnancia hacia alguien o algo.

1. ¿A qué tipo de novela crees que pertenece este extracto?

Romántica Negra Fantástica Histórica

2. Extrae del texto el nombre de todos los seres que se mencionan.

■ Anota una característica de cada uno.

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3. En este fragmento se dan algunas características físicas de los Hobbits de la Comarca. Relaciona cada sustantivo con el adjetivo correspondiente.

dedos agudo

oído variable

mirada vivos

estatura bonachones

rostros penetrante

ojos largos

4. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

a) Los Hobbits y los Hombres eran en los inicios muy parecidos.

b) Los Hobbits vivían en guerra con los Elfos en tiempos remotos.

c) Los Hobbits hablaban antiguamente las lenguas de los hombres adaptadas.

d) Los Enanos eran parientes cercanos de los Hobbits.

5. ¿Quién crees que es la “gente grande”? ……………………………………………………

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■ ¿Por qué piensas que los Hobbits desconfían de ella?..........................................................

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6. El autor define a los Hobbits como hospitalarios y acogedores. ¿A qué se refiere? Explícalo con tus propias palabras.

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■ ¿Qué otros pueblos o personas que conoces son hospitalarios y acogedores?.....................

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LECTURA 2: CAPERUCITA EN MANHATTAN

—¿Para qué necesito yo el dinero, mister O’Connor? —preguntó miss Lunatic—. ¿Me lo quiere usted decir?

—Para asegurarse la vejez —dijo.

Miss Lunatic se echó a reír.

—Perdone, señor, pero llegué a Manhattan en 1885 —dijo—. ¿No le parece que he dado pruebas suficientes de saber asegurarme yo sola la vejez?

—¿En 1885? ¿El mismo año que trajeron aquí la Estatua de la Libertad? —preguntó.

—Exactamente, señor. Pero le ruego que no me someta1 a ningún interrogatorio.

—Solamente contésteme a una cosa —dijo él—. He oído decir que no tiene usted ingresos conocidos. Y que tampoco pide limosna.

—Es verdad, ¿y qué?

—Tranquilícese, le aseguro que no se trata de ninguna investigación policíaca. Solo pretendo ayudarla. ¿Es que no le interesa el dinero?

—No; porque se ha convertido en una meta y nos impide disfrutar del camino por donde vamos andando. Además, ni siquiera es bonito, como antes, cuando se gozaba de su tacto como del de una joya. […] Ahora el dinero son viles papeluchos arrugados.

—Todos los papeluchos que usted quiera —interrumpió el comisario— pero hacen falta para vivir.

—Eso suele decirse, sí. Para vivir… Pero ¿a qué llaman vivir? Para mí vivir es no tener prisa, contemplar las cosas, prestar oído a las cuitas2 ajenas3, sentir curiosidad y compasión, no decir mentiras, compartir con los vivos un vaso de vino o un trozo de pan, acordarse con orgullo de la lección de los muertos, no permitir que nos humillen o que nos engañen, no decir que sí ni que no sin contar hasta cien. […] Vivir es saber estar solo para aprender a estar en compañía, y vivir es explicarse y llorar… y vivir es reírse. He conocido a mucha gente a lo largo de mi vida, comisario, y créame, en nombre de ganar dinero para vivir, se lo toman tan en serio que se olvidan de vivir. Precisamente ayer, paseando por Central Park, más o menos a estas horas, me encontré con un hombre inmensamente rico que vive por allí cerca y entablamos conversación. Pues bueno, está desesperado y no sabe por qué. No le saca partido a nada ni le encuentra aliciente a la vida. Y claro, se obsesiona por tonterías. […] No hicimos muy amigos. Dice que él no tiene ninguno. Bueno, uno, pero que se está hartando de él. […] Mister Woolf es un desheredado de la fortuna. Para mí la única fortuna, ya le digo, es la de saber vivir, la de ser libre. Y el dinero no libera, querido comisario. Mire usted alrededor, lea los periódicos. Piense en todos los crímenes, y guerras y mentiras que acarrea4 el dinero. Libertad y dinero son conceptos opuestos. Como lo son también libertad y miedo.

Carmen Martín Gaite: Caperucita en Manhattan, Siruela

VOCABULARIO 1someter > hacer que alguien o algo reciba o soporte cierta acción; 2cuita > ansia, anhelo, deseo; 3ajeno > perteneciente a otra persona; 4acarrear > ocasionar, producir.

1. Localiza en el texto una referencia temporal precisa.

■ ¿Qué sucedió en ese momento?

………………………………………………………………………………………………………

2. Escribe cuatro adjetivos con los que describirías a miss Lunatic.

Edad: ………………………………………………

Físico: ……………………………………………...

Carácter: ……………………………………………

Modo de vida: ……………………………………

3. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o no e indica por qué.

a) El fragmento describe la ciudad de Nueva York.

b) El fragmento gira en torno a los conceptos del dinero y la libertad.

c) El fragmento narra la vida de una anciana con problemas mentales.

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4. Extrae y explica los argumentos con los que la protagonista de este fragmento responde a la pregunta del comisario O’Connor: “¿Es que no le interesa el dinero?”.

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5. ¿Por qué crees que a mister O’Connor le resulta incomprensible y fascinante miss Lunatic?

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6. Miss Lunatic cree que el dinero es enemigo de la libertad. Explica con tus propias palabras esta idea de la anciana.

■ ¿Estás de acuerdo con ella? Argumenta tu respuesta.

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7. Haz una lista con lo que significa vivir para miss Lunatic.

■ ¿Qué significa para ti?

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LECTURA 3. ¿QUÉ ME QUIERES, AMOR?

La forma en que don Gregorio tenía de mostrarse muy enfadado era el silencio. “Si vosotros no os calláis, tendré que callarme yo.” Y se dirigía hacia el ventanal, con la mirada ausente1, perdida en el Sinaí. Era un silencio prolongado, descorazonador, como si nos hubiese dejado abandonados en un extraño país.

Pronto me di cuenta de que el silencio del maestro era el peor castigo imaginable. Porque todo lo que él tocaba era un cuento fascinante. El cuento podía comenzar con una hoja de papel, después de pasar por el Amazonas y la sístole y diástole del corazón.

Todo conectaba, todo tenía sentido. La hierba, la lana, mi frío. Cuando el maestro se dirigía al mapamundi, nos quedábamos atentos como si se iluminase la pantalla del cine Rex. Sentíamos el miedo de los indios cuando escuchábamos por primera vez el relinchar de los caballos y el estampido2 del arcabuz3. Íbamos a lomos de los elefantes de Aníbal de Cartago por la nieve de los Alpes, camino de Roma. Luchábamos con palos y piedras en Ponte Sampaio contra las tropas de Napoleón. Fabricábamos hoces y rejas de arado en las herrerías de Incio. Escribíamos cancioneros de amor en la Provenza y en el mar de Vigo. Construíamos el Pórtico de la Gloria. Plantábamos patatas que habían venido de América. Y a América emigramos cuando llegó la peste de la patata. “Las patatas vinieron de América”, le dije a mi madre a la hora de comer, cuando me puso el plato delante. “¡Qué iban a venir de América! Siempre ha habido patatas”, sentenció ella. “No, antes se comían castañas. Y también vino de América el maíz.”

Era la primera vez que tenía clara la sensación de que gracias al maestro yo sabía cosas importantes de nuestro mundo que ellos, mis padres, desconocían.

Pero los momentos más fascinantes de la escuela era cuando el maestro hablaba de los bichos. Las arañas de agua inventaban el submarino. Las hormigas cuidaban de un ganado que daba leche y azúcar y cultivaban setas. Había un pájaro en Australia que pintaba su nido de colores con una especia de óleo que fabricaba con pigmentos vegetales. Nunca me olvidaré. Se llamaba tilonorrinco. El macho colocaba una orquídea en el nuevo nido para atraer a la hembra.

Tal era mi interés que me convertí en el suministrador de bichos de don Gregorio, y él me acogió como su mejor discípulo. Había sábados y festivos que pasaba por mi casa e íbamos juntos de excursión. Recorríamos las orillas del río, las gándaras4, el bosque y subíamos al monte Sinaí. Cada uno de esos viajes era para mí como una ruta del descubrimiento. Volvíamos siempre con un tesoro.

Manuel Rivas: "La lengua de las mariposas", en ¿Qué me quieres, amor?, Punto de lectura

VOCABULARIO 1ausente > distraído, ensimismado; 2estampido > ruido fuerte y seco; 3arcabuz > arma antigua de fuego; 4gándara > tierra baja llena de maleza.

1. ¿De qué tipo de texto forma parte este fragmento?

a) De un cuento.

b) De un poema.

c) De una obra de teatro.

2. ¿Quién es el narrador de la historia?

■ ¿A quién describe?

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3. ¿Qué temas de las explicaciones de don Gregorio guardan relación con cada una de estas disciplinas? Clasifícalos.

a) Geografía ……………………………………………………………………………………

b) Historia ……………………………………………………………………………………..

c) Biología ……………………………………………………………………………………….

d) Literatura ……………………………………………………………………………………..

4. ¿Cuál es, para el protagonista, uno de los momentos más fascinantes de la escuela?

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5. Elige cinco adjetivos que definan a don Gregorio.

■ ¿Cuál era el peor castigo que este maestro podía imponer a sus alumnos?

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6. Explica el sentido de la siguiente frase: “Nos quedábamos atentos como si se iluminase la pantalla del cine Rex”.

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7. ¿Crees que el narrador tienen un sentimiento positivo hacia su maestro? Justifica tu respuesta con información extraída del texto.

■ ¿Qué sensación recibe de sus padres después de lo que ha aprendido en la escuela?

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LECTURA 4. EL PRÍNCIPE DE LA NIEBLA

Un día lluvioso de invierno, un hombre envuelto en una gabardina me siguió desde el despacho hasta mi casa. Desde la ventana del comedor, pude ver que el extraño seguía abajo, vigilándome. Dudé unos segundos y bajé a la calle, dispuesto a desenmascarar al misterioso espía. Era Richard Fleischmann, tiritando de frío y con el rostro ajado por los años. Sus ojos eran los de un hombre que hubiera vivido perseguido toda su vida. Me pregunté cuántos meses hacía que mi antiguo amigo no dormía. Hice que subiese a casa y le ofrecí un café caliente. Sin atreverse a mirarme a la cara, me preguntó por aquella noche enterrada años atrás en la barraca del doctor Caín.

Sin ánimos para cortesías, le pregunté qué era lo que Caín le había pedido a cambio de hacer realidad un deseo. Fleischmann, con el rostro embargado de miedo y vergüenza, se arrodilló frente a mí, suplicando mi ayuda entre lágrimas. No hice caso de sus lamentos y le exigí que me contestase. ¿Qué había prometido al doctor Caín en pago de sus servicios?

“Mi primer hijo”, me contestó. “Le prometí mi primer hijo”…

Fleischmann me confesó que durante años había estado administrando a su esposa, sin esta saberlo, una droga que impedía concebir hijo alguno. Sin embargo, al cabo de los años, Eva Fleischmann se había sumido en una profunda depresión y la ausencia de la tan deseada descendencia había convertido el matrimonio de los Fleischmann en un infierno. Fleischmann temía que, si Eva no concebía un hijo, pronto enloquecería o se sumiría en una tristeza tan profunda que su vida se apagaría lentamente como una vela sin aire. Me dijo que no tenía a quien recurrir y me suplicó mi perdón y mi ayuda. Finalmente, le dije que lo ayudaría pero no por él, sino por el vínculo que todavía me unía a Eva Gray y en recuerdo de nuestra vieja amistad.

Las andanzas de Fleischmann me llevaron hasta la nueva guarida de mi viejo conocido, el Príncipe de la Niebla. Un circo ambulante era su hogar y, para mi sorpresa, el Dr. Caín había renunciado a su grado de adivino y vidente para asumir ahora una nueva personalidad, más modesta, pero más acorde a su sentido del humor. Ahora era un payaso que actuaba con el rostro pintado de blanco y rojo, aunque sus ojos de color cambiante destacarían su identidad incluso tras docenas de capa de maquillaje.

Carlos Ruiz Zafón: El Príncipe de la Niebla, Edebé

1. Responde a las siguientes preguntas.

a) ¿Cómo se llama el autor de esta obra? ……………………………………………………………

b) ¿En qué año fue publicada la novela? …………………………………………………………….

c) ¿De qué trata la historia? …………………………………………………………………………

d) ¿Quién es el narrador de este fragmento? ………………………………………………………..

2. Enumera los personajes que aparecen en el texto.

■ ¿Qué relación los une? Justifica tu respuesta con información extraída del texto.

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3. Ordena cronológicamente las siguientes acciones del relato.

a) Fleischmann sube a casa del protagonista y le hace una confesión.

b) El protagonista va a visitar al Príncipe de la Niebla.

c) El protagonista se da cuenta de que alguien le sigue.

4. Resume en cinco líneas el fragmento que has leído.

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5. ¿Qué hizo el señor Fleischmann a su mujer?

■ ¿Por qué motivo actuó de ese modo?

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6. ¿Qué promete el señor Fleischmann al doctor Caín? ¿A cambio de qué?

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7. ¿Quién es el Príncipe de la Niebla?

■ ¿A qué se dedica?

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LECTURA 5. EL DIARIO DE ANA FRANK.

Debo seguir estudiando para no ser ignorante, para progresar, para ser periodista, porque eso es lo que quiero ser. Me consta1 que sé escribir. Algunos cuentos son buenos, mis descripciones de la casa de atrás, humorísticas; muchas partes del diario son expresivas pero… aún está por ver si de verdad tengo talento.

El sueño de Eva es mi mejor cuento de hadas, y lo curioso es que de verdad no sé de dónde lo he sacado. Mucho de La vida de Cady también está bien, pero en su conjunto no vale nada. Yo misma soy mi mejor crítico, y el más duro. Yo misma sé lo que está bien escrito y lo que no. Quienes no escriben no saben lo bonito que es escribir. Antes siempre me lamentaba por no saber dibujar, pero ahora estoy más que contenta porque al menos sé escribir. Y si llego a no tener talento para escribir en los periódicos o para escribir libros, pues bien, siempre me queda la opción de escribir para mí misma. Pero quiero progresar; no puedo imaginarme que tuviera que vivir como mamá, o como la señora Van Daan y todas esas mujeres que hacen sus tareas y que más tarde el mundo olvidará. Aparte de un marido e hijos necesito otra cosa a la que dedicarme. No quiero haber vivido para nada, como la mayoría de las personas. Quiero ser de utilidad y alegría para los que viven a mi alrededor, aun sin conocerme. ¡Quiero seguir viviendo aún después de muerta! Y por eso agradezco tanto a Dios que me haya dado desde que nací la oportunidad de instruirme y de escribir, o sea, de expresar todo lo que llevo dentro de mí. Cuando escribo se me pasa todo, mis penas desaparecen, mi valentía revive. Pero entonces surge la gran pregunta: ¿podré escribir algo grande algún día? ¿Llegaré algún día a ser periodista y escritora? ¡Espero que sí! […] Porque al escribir puedo plasmarlo todo: mis ideas, mis ideales y mis fantasías.

Ana Frank: Diario, Círculo de Lectores

VOCABULARIO 1constar > dicho de una cosa: ser cierta o manifiesta.

1. ¿Quién es el narrador del texto? ¿Qué datos puedes dar sobre él?

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2. ¿Qué peculiaridad caracteriza este diario?

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3. Responde a las siguientes preguntas con la información que extraigas del texto.

a) ¿Por qué quiere Ana seguir estudiando?

b) ¿Cuál es la profesión que quiere tener en el futuro?

c) ¿Por qué le gusta tanto escribir?

d) ¿Cuál es su razón para vivir?

4. Extrae del fragmento el título de alguno de los cuentos que ha escrito Ana.

■ ¿Qué opinión tiene sobre ellos?

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5. ¿A quién no querría parecerse Ana en la vida?

■ Explica los motivos que da la joven.

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6. Ana posee la habilidad de escribir bien. Enumera las ventajas o aspectos positivos que la escritura tiene para ella.

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7. ¿Qué crees que quiere decir la protagonista con la frase: “No quiero haber vivido para nada”? Explícalo con tus propias palabras.

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8. ¿Te parece que Ana era una niña alegre y activa o por el contrario era triste y melancólica?

■ Razona en qué te basas para dar tu respuesta.

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LECTURA 6. EL CAPITÁN ALATRISTE

Voto a Dios que los canales holandeses son húmedos en los amaneceres de otoño. En alguna parte sobre la cortina de niebla que velaba el dique, un sol impreciso iluminaba apenas las siluetas que se movían a lo largo del camino, en dirección a la ciudad que abría sus puertas para el mercado de la mañana. Era aquel sol un astro invisible, frío, calvinista y hereje1, sin duda indigno de su nombre: una luz sucia, gris, entre la que se movían carretas de bueyes, campesinos con cestas de hortalizas, mujeres de tocas blancas con quesos y cántaros de leche.

Yo caminaba despacio entre la bruma, con mis alforjas colgadas al hombro y los dientes apretados para que no castañeteasen de frío. Eché un vistazo al terraplén del dique, donde la niebla se fundía con el agua, y no vi más que trazos difusos de juncos, hierba y árboles.

Cierto es que por un momento creí distinguir un reflejo metálico casi mate, como de morrión2 o coraza, o tal vez acero desnudo; pero fue solo un instante, y luego el vaho húmedo que ascendía del canal vino a cubrirlo de nuevo. La joven que caminaba a mi lado hubo de verlo también, pues me dirigió una ojeada inquieta entre los pliegues de la toquilla que le cubría cabeza y rostro, y luego miró a los centinelas holandeses que, con peto, casco y alabarda3, ya se recortaban, gris oscuro sobre gris, en la puerta exterior de la muralla, junto al puente levadizo.

La ciudad, que no era sino un pueblo grande, se llamaba Oudkerk y estaba en la confluencia del canal Ooster, el río Merck y el delta del Mosa, que los flamencos llaman Maas. Su importancia era más militar que de otro orden, pues controlaba el acceso al canal por donde los rebeldes herejes enviaban socorros a sus compatriotas asediados en Breda, que distaba tres leguas. La guarnecían una milicia

ciudadana y dos compañías regulares, una de ellas inglesa. Además, las fortificaciones eran sólidas; y la puerta principal, protegida por baluarte, foso y puente levadizo, resultaba imposible de tomar por las buenas. Precisamente por eso, aquel amanecer yo me encontraba allí. Supongo que me habrán reconocido. Me llamo Íñigo Balboa, por la época de lo que cuento mediaba catorce años, y sin que nadie lo tome por presunción puedo decir que, si veterano sale el bien acuchillado, yo era, pese a mi juventud, perito en ese arte. Después de azarosos lances que tuvieron por escenario el Madrid de nuestro rey don Felipe IV, donde vime obligado a empuñar la pistola y el acero, y también a un paso de la hoguera, los últimos doce meses habíalos pasado junto a mi amo, el capitán Alatriste, en el ejército de Flandes; luego que el tercio viejo de Cartagena, tras viajar por mar hasta Génova, subiera por Milán y el llamado Camino Español hasta la zona de guerra con las provincias rebeldes.

Allí, la guerra, lejos ya la época de los grandes capitanes, los grandes asaltos y los grandes botines, se había convertido en una suerte de juego de ajedrez largo y tedioso, donde las plazas fuertes eran asediadas y cambiaban de manos una y otra vez, y donde a menudo contaba menos el valor que la paciencia.

Arturo Pérez-Reverte: Las aventuras del capitán Alatriste: El sol de Breda, Alfaguara

VOCABULARIO 1hereje > persona que niega alguno de los dogmas establecidos por la religión; 2morrión > armadura de la parte superior de la cabeza, hecha en forma de casco; 3alabarda > arma defensiva.

1. ¿Quién es el narrador del texto?

Íñigo Balboa Capitán Alatriste Personaje desconocido

2. ¿Cuál es el tema central que trata este fragmento?

■ Resume su argumento en cinco líneas.

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3. Señala si en este relato predomina la descripción o la acción y justifica tu respuesta con información extraída del texto.

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4. ¿Dónde se halla Íñigo Balboa en el momento del relato?

a) ¿Por qué motivo se encontraba allí?.......................................................................................................

b) ¿Qué impresión recibe del lugar?...........................................................................................................

5. ¿A qué circunstancias históricas se refiere Íñigo Balboa en su narración?

■ ¿Quién reinaba en España en ese momento?

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6. Explica qué quiere decir Íñigo Balboa con la frase: “Si veterano sale el bien acuchillado, yo era, pese a mi juventud, perito en ese arte”.

a) ¿Cuántos años tenía este personaje?.....................................................................................

b) ¿Crees que se expresa en consonancia con su edad? Justifica tu respuesta.

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7. Razona por qué el protagonista compara la guerra en Flandes con el juego del ajedrez. ¿En qué son parecidos?

■ Según Balboa, ¿qué virtud habría que tener para resistir en esta guerra? Explica por qué esta cualidad le parece importante.

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TEMA I

COMUNICACIÓN. EL TEXTO

1. Señala el tipo de texto según el discurso empleado:

a) Un anuncio: .............................................................................

b) Una receta: ..............................................................................

c) Una novela: .............................................................................

d) Una descripción de una casa: ..............................................

2. Averigua qué afirmaciones son falsas y enúncialas correctamente:

a) No es preciso que un texto se ajuste al receptor.

b) La cohesión textual queda garantizada por la relación lógica entre oraciones y párrafos.

c) Un texto puede considerase como tal aunque no presente coherencia.

3. Completa las siguientes afirmaciones:

a) En un texto oral, la comunicación es ...................................,a diferencia del carácter duradero del escrito.

b) En el texto escrito no hay ................................... entre emisor y receptor.

c) Los gestos forman parte de un código ................................. en el texto oral.

d) En el texto escrito, para representar estados de ánimo o sentimientos, a veces se usan ....................................... o .............................................

4. Comenta si los siguientes textos son orales o escritos:

a) Una telenovela: .......................................................................

b) Una carta certificada: .........................................................

c) Una tertulia radiofónica: ...........................................................

d) Una valla publicitaria: ...................................................................

e) Un chat: ...................................................................................

f) Un folleto turístico: .......................................................................

g) Una videoconferencia: ..............................................................

h) Un pregón de fiestas: ................................................................

ORTOGRAFÍA. DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS.

5. Subraya las sílabas tónicas de cada una de las palabras presentadas a continuación:

a) herbívoro: b) seta:

c) sedal: d) mirada:

e) cóndor: f) rajá:

g) póquer:

► Explica por qué llevan o no tilde.

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6. Reescribe estas palabras poniendo tilde donde corresponda.

a) muerdago: b) liebana:

c) archipielago: d) salvais:

► Di si son esdrújulas, llanas o agudas y explica por qué llevan tilde.

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7. Señala si hay algún triptongo entre estas palabras:

a) averigüéis: b) soltéis:

c) espiéis: d) animéis:

► Explica por qué se trata de triptongo.

8. Diferencia entre hiato y diptongo en las siguientes palabras.

a) soez: b) salvia:

c) huidizo: d) caída:

e) miel: f) boina:

g) saqueo:

GRAMÁTICA: LA LENGUA Y SUS UNIDADES

9. Cambia un fonema por otros tres distintos, y así generarás nuevas palabras.

a) casa:

b) ama:

c) cera:

d) gota:

10. Clasifica los elementos en negrita en raíces, morfemas gramaticales, y estos, a su vez, en flexivos y derivativos.

a) canturrear: b) desigualdad:

c) panadero: d) niños:

e) lácteo: f) cociné

11. Escribe la palabra correspondiente a cada definición agregando un prefijo o un sufijo a la palabra destacada.

a) 'Lo contrario de agradable':

b) 'Persona que conduce un vehículo':

c) 'Primera persona del plural del pretérito imperfecto de indicativo de amar':

d) 'No sociable':

12. Define enunciado:

………………………………………………………………………………………………….

¿En qué se diferencian los enunciados oracionales de los no oracionales?

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Escribe dos enunciados no oracionales y otros dos oracionales.

a) …………………………………………………………………………………………………

b) ………………………………………………………………………………………………………..

c) ………………………………………………………………………………………………………..

d) ………………………………………………………………………………………………………..

13. Inventa un texto que contenga al menos dos enunciados oracionales y otros dos no oracionales. Además deben aparecer tres palabras con prefijos y otras tres con sufijos.

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

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……………………………………………………………………………………………………………

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LITERATURA: EL TEXTO LITERARIO

14. Contesta verdadero o falso a las siguientes informaciones sobre el texto literario y corrige los enunciados erróneos.

a) La principal función de un texto literario suele ser estética.

b) La musicalidad es el único elemento necesario para llamar la atención sobre la forma del mensaje.

c) El objetivo primordial del texto literario es informativo, aunque también pueda crear belleza e influir en la sociedad.

d) La obra literaria se puede presentar en forma de verso y prosa.

15. Analiza el tipo de rima de este poema, indicando si es asonante o consonante y por qué.

La tierra ¿qué es que no el aire?¿Por qué nos ha de asfixiar, por qué nos ha de cegar,por qué nos ha de aplastar, por qué nos ha de callar?

Juan Ramón Jiménez: “La muerte bella”.

► Mide los versos del poema e indica su esquema métrico.

16. Relaciona estos versos con el recurso correspondiente.

a) Se dicen las verdades:las bárbaras, terribles, amorosascrueldades.

b) Mi corazón tiene miedo de sentirse oscuro y solo de sí mismo prisionero.

c) Érase un hombre a una nariz pegado.

1) hipérbaton

2) asíndeton

3) hipérbole

TEMA II

COMUNICACIÓN. LA NARRACIÓN.

1. Lee este texto y contesta a las preguntas.

Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él, la prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!

BENITO PÉREZ GALDÓS: Tormento, Alianza

a) ¿Quién es el narrador? ¿Qué se narra?

b) ¿Quién es el protagonista del fragmento?

2. Diferencia cuál de los dos textos sigue un orden lineal en la narración y justifica tu respuesta:

a) ¿Encontraría a la Maga? Tantas veces me había bastado asomarme, viniendo por la rue de Seine, al arco que da al Quai de Conti, y apenas la luz de ceniza y olivo que flota sobre el río me dejaba distinguir las formas, ya su silueta delga- da se inscribía en el Pont des Arts, a veces andando de un lado a otro, a veces detenida en el pretil de hierro, inclinada sobre el agua.

JULIO CORTÁZAR: Rayuela, Cátedra

b) En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos los sábados, lentejas los viernes, algún palomino de añadidura los domingos, con- sumían las tres partes de su hacienda.

MIGUEL DE CERVANTES: Don Quijote de la Mancha, en <http://www.cvc.cervantes.es>

3. Justifica el carácter narrativo de estos textos:

a) Relato de misterio.

b) Llamada telefónica.

c) Crítica de una película.

d) Tira cómica en una revista.

4. Ordena las partes de esta narración:

a) Se sentía enormemente satisfecha al haber conseguido el podio tras años de esfuerzo y sacrificios.

b) Ana García competía desde los siete años. Su vida entera la había dedicado al patinaje. Esta iba a ser su 25ª competición.

c) Estaba muy reñido el premio. En el certamen de Logroño se congregaban patinadoras veteranas y talentos jóvenes.

ORTOGRAFÍA. LA TILDE DIACRÍTICA

5. Subraya los monosílabos que hay en estas oraciones y explica por qué unos llevan tilde y otros no.

a) Tú no sabes de qué estamos hablando.

b) Sé que el mes pasado tuviste tres exámenes.

c) ¿Quieres más col?

d) Él me ha dicho que cantas muy mal.

e) El reloj dio las dos en punto.

6. Completa las siguientes oraciones con el monosílabo adecuado en cada caso.

a) (el/él): Si viene ...................., que traiga pan y embutido.

b) (si/ sí) .............. le hubieran ofrecido pastel, no hubiera cogido para .............. misma, pero .............. para su hermana.

c) (de/dé) Ya que tiene tantas ganas .............. que se lo.............., que me lo pida .............. corazón.

d) (tu/tú) Por .............. parte, .............. puedes encargarte de comprar los billetes y de renovar .............. pasaporte y el mío.

7. Escribe una oración para cada una de las siguientes palabras.

a) el: ................................................................................................

él:.............................................................................................

b) de: ..............................................................................................

dé: ...........................................................................................

c) se: ..............................................................................................

sé: ..............................................................................................

d) si: ................................................................................................

sí: ................................................................................................

e) que: ............................................................................................

qué: ............................................................................................

GRAMÁTICA. CLASES DE PALABRAS.

8. Señala la categoría gramatical de las siguientes palabras:

a) bueno .............................. f) vespertino ........................ b) bondad ............................ g) cerquísima ........................ c) realiza .............................. h) calor ....................................

d) alameda .......................... i) caloría ................................

e) caluroso .......................... j) anual ..................................

9. Señala los determinantes que hay en las siguientes oraciones.

a) Ambos individuos manifestaron su alegría.

b) Todos los muebles van en ese camión.

c) ¿Cuántas personas caben? Aquí, dos mil personas.

d) Los demás invitados ya se han ido.

10. Separa la raíz y las desinencias de las siguientes formas verbales.

a) amasteis b) llegarían c) estabais

¿Qué significado aporta cada una de las desinencias?

11. Identifica las preposiciones que hay en las siguientes oraciones.

a) Habló por espacio de dos horas.

b) Mi profesor ha estado enfermo de la garganta hasta ayer.

c) Hemos venido por un camino diferente.

12. Señala las conjunciones que hay en estas oraciones y clasifícalas según sean coordinantes o subordinantes.

a) Aunque ellos son amigos, nunca salen juntos.

b) No sé si he comprado una o dos bombillas.

c) Lo he hecho como me dijiste: sin prisa pero sin pausa.

13. Di en qué oraciones las palabras subrayadas son adverbios o no y explica por qué.

a) Esta tarde hace frío. / Llegué tarde a la fiesta.

b) Tengo bastante dinero. / He engordado bastante.

LITERATURA: GÉNEROS Y SUBGÉNEROS LITERARIOS.

14. Indica a qué cantar pertenece este fragmento del Cantar de Mio Cid y razona tu respuesta:

Mio Cid movió de Vivar para Burgos encaminado,

Así deja sus palacios yermos y desheredados.

De los sus ojos tan fuertemente llorando,

tornaba la cabeza y estábalos mirando.

Vio puertas abiertas y usos sin cañados,

alcándaras vacías, sin pieles y sin mantos

y sin halcones y sin azores mudados.

Suspiró mio Cid, que mucho había grandes cuidados,

habló mio Cid, bien y tan mesurado,

—Grado a ti, Señor, Padre que estás en alto,

esto me han vuelto mis enemigos malos—

Allí piensan aguijar, allí sueltan las riendas,

a la salida de Vivar hubieron la corneja diestra

y entrando a Burgos hubiéronla siniestra.

Meció mio Cid los hombros y engrameó la testa,

—¡Albricia, Á lvar Fáñez, que echados somos de tierra!

ANÓNIMO: Cantar de Mio Cid, Edaf (texto adaptado)

a) ¿Qué rasgos estilísticos aparecen en este fragmento?

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b) ¿Cómo se presenta al héroe?

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TEMA III

COMUNICACIÓN. EL CUENTO

1. Relaciona los elementos según corresponda:

a) Los personajes del cuento son sencillos y esquemáticos.

b) El cuento presenta las siguientes partes: presentación, nudo y desenlace.

c) El cuento es entretenido, aunque cumple una función didáctica.

d) En el cuento aparecen situaciones inesperadas o fantásticas.

1) Puede transmitir una enseñanza o moraleja.

2) Representan virtudes o defectos humanos.

3) Pretende sorprender al lector.

4) El cuento presenta un orden cronológico lineal.

2. ¿Qué figuras literarias hay en este texto?

El rey mandó cerrar todas las puertas y ventanas del castillo y toda la familia real se reunió alrededor de la chimenea. Al príncipe le gustaba mucho oír las historias que contaba su padre.

De pronto se oyeron unos golpes en la puerta del castillo. El príncipe bajó a abrir y se encontró a una jovencita guapísima que dijo ser una princesa que iba de viaje hacia otro reino y que, debido a la tormenta, había perdido a su comitiva. La pobre chica estaba mojada y muy cansada y dijo que quería irse a dormir.

La reina, que era muy lista, quiso averiguar si era una princesa de verdad y sin decirle nada a nadie se fue al cuarto donde dormiría la chica y puso tres guisantes debajo del colchón. Después colocó veinte colchones más, uno encima del otro, y además veinte edredones. En esta cama pasó la noche la princesa.

HANS CHRISTIAN ANDERSEN: La princesa y el guisante, Crítica

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3. Identifica la estructura del siguiente cuento.

Para que su horror sea perfecto, César, acosado al pie de la estatua por lo impacientes puñales de sus amigos, descubre entre las caras y los aceros la de Marco Bruto, su protegido, acaso su hijo, y ya no se defiende y exclama: ¡Tú también, hijo mío! Shakespeare y Quevedo recogen el patético grito.

Al destino le agradan las repeticiones, las variantes, las simetrías; diecinueve siglos después, en el sur de la provincia de Buenos Aires, un gaucho es agredido por otros gauchos y, al caer, reconoce a un ahijado suyo y le dice con mansa reconvención y lenta sorpresa (estas palabras hay que oírlas, no leerlas): ¡Pero, che! Lo matan y no sabe que muere para que se repita una escena.

JORGE LUIS BORGES: “La trama”, Ficciones, Alianza

4. Explica por qué este texto es una fábula y responde:

Trabajando un gusano su capullo, la araña, que tejía a toda prisa,

de esta suerte le habló con falsa risa, muy propia de su orgullo:

“¿Qué dice de mi tela el señor gusano? 5

Esta mañana la empecé temprano, y ya estará acabada a mediodía.

¡Mire qué sutil es, mire qué bella!...” El gusano, con sorna, respondía:

“¡Usted tiene razón; así sale ella!” 10

TOMÁS DE IRIARTE

a) ¿Cómo se comunican la araña y el gusano de seda?

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b) ¿Aparece alguna figura literaria? Explícala.

……………………………………………………………………………………………………………

ORTOGRAFÍA. ACENTUACIÓN DE COMPUESTOS

5. Coloca la tilde que falta en los siguientes compuestos sintagmáticos.

a) fisico-quimico b) chino-japones

c) anglo-germanico d) castellano-leones

e) historico-geografico f) arabe-israeli

g) afro-asiatico h) artistico-musical

6. Escribe la tilde que corresponda en estos adverbios en -mente y explica por qué la llevan o no.

a) velozmente: b) comunmente:

c) dificilmente: d) limpiamente:

e) debilmente:

7. Forma palabras compuestas uniendo elementos de las dos columnas.

a) medio 1) día

b) pelo 2) llamas

c) radio 3) dura

d) alta 4) conducto

e) boca 5) vela

f) agrio 6) educado

g) duerme 7) dulce

h) mal 8) abierto

i) cara 9) mar

j) salvo 10) rojo

k) lanza 11) taxi

GRAMÁTICA. EL GRUPO SINTÁCTICO

8. Identifica todos los grupos sintácticos que hay en estas oraciones y clasifícalos.

a) Esta mañana he desayunado fruta fresca.

b) Se encontró las ruedas del coche pinchadas.

c) Mi padre es puericultor.

d) Fueron al cine de la esquina, pero llegaron muy tarde.

e) ¿Tenéis mucha prisa?

9. Localiza los grupos adjetivales en estas oraciones.

a) Aquel chico era algo perezoso en sus funciones.

b) Parecía demasiado ingenuo, pero no lo era.

c) ¡Pero qué lento de reflejos eres!

d) En aquella época no éramos nada previsores.

e) Vive en un pueblo cercano a esa ciudad.

f) Siempre está dispuesto a sacrificarse por sus amigos.

Señala el núcleo de los grupos y analiza los modificadores y complementos.

10. Identifica los grupos adverbiales y adjetivales que hay en estas oraciones.

a) Tenía una casa muy bonita.

b) Come demasiado deprisa.

c) Se alejó silenciosamente.

d) Ese sofá parece bastante cómodo.

LITERATURA. EL GÉNERO LÍRICO O POÉTICO

11. Lee este texto y responde a continuación a las preguntas.

Hace tiempo una dama me tenía prendado todo mi amor le di, rendido, entusiasmado ella hablaba y reía conmigo, de buen grado; otra cosa jamás conseguir me fue dado.

Era un dama en todo y de damas señora no podía estar solo con ella ni una hora; de los hombres se guardan allí donde ella mora con más afán que guardan los judíos la Tora. Conoce la nobleza del oro y de la seda muy cumplida de bienes, anda mansa y leda, es de buenas costumbres, sosegada y queda; no podría vencerse por pintada moneda...

JUAN RUIZ: Libro de buen amor, Crítica

Vocabulario Torá ► cinco primero libros de la Biblia.

a) ¿Cuál es el tema del texto?

b) ¿Cómo es la dama que el autor retrata en estos versos?

c) ¿Qué estrofa emplea Juan Ruiz en este fragmento de su obra?

d) ¿Se puede catalogar como autobiográfico el fragmento? Argumenta tu respuesta.

12. Señala la medida y la rima de estos versos e indica el tipo de estrofa que forman.

La Natura que cría todas las criaturas,

las que son paladinas e las que son oscuras,

tuvo que Alexandre dijo palabras duras,

que quiso conocer las secretas naturas.

ANÓNIMO: Libro de Alexandre, Cátedra (texto adaptado)

Vocabulario paladino ► claro.

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TEMA IV.

COMUNICACIÓN. LA NOVELA.

1. Lee este texto y justifica qué rasgos del género novelístico aparecen en él. Indica los elementos de la narración que en él aparecen.

Ignoro las calles que recorrimos hasta llegar a la placita si- lente donde habitaba don Mateo. Era una plaza rectangular con una meseta en el centro, a la que se llegaba merced al auxilio de tres escalones de piedra. En la meseta crecían unos árboles gigantescos que cobijaban bajo sí una fuente de agua cristalina, llena de rumores y ecos extraños. Del otro lado de la plaza, cerraba sus confines una mansión añosa e imponente, donde un extraño relieve, protegido en una hornacina, hablaba de hombres y tiempos remotos; hombres y tiempos idos, pero cuya historia perduraba amarra- da a aquellas piedras milenarias.

MIGUEL DELIBES: La sombra del ciprés es alargada, Destino

2. Responde a estas preguntas sobre la novela:

a) ¿En qué consiste el principio de verosimilitud aplicado a la novela?

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b) ¿A qué alude el tiempo externo de una novela?

……………………………………………………………………………………………………………

c) ¿Cuántos narradores pueden narrar una novela?

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d) ¿Cómo se denomina a aquellos personajes que no experimentan ninguna evolución en la novela?

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3. Lee este texto y responde a las preguntas:

Un macizo edificio gris de solo treinta y cuatro pisos. So- bre la entrada principal, las palabras: Centro de Incubación y Acondicionamiento de la Central de Londres, y en una tarjeta: Comunidad, Identidad, Estabilidad, la divisa del Estado Mundial.

La enorme pieza del piso bajo estaba orientada al Norte. A pesar del calor de fuera y de la temperatura casi tropical del interior, solo una luz cruda, pálida e invernal, filtrábase a través de los cristales buscando con avidez algunos ensabanados cuerpos yacentes, algún trozo de carne des- colorida, producto de disecciones académicas; pero solo hallaba cristal y níquel y las pulidas y frías porcelanas del laboratorio. Invierno respondía a invierno. Blancas eran las batas de los que allí trabajaban con manos enfundadas en guantes de goma de color cadavérico.

ALDOUS HUXLEY: Un mundo feliz, Debolsillo

a) ¿Cuál es el escenario en el que se desarrolla la acción narrativa de este fragmento?

…………………………………………………………………………………………………………

b) La novela aborda un futuro intrigante. Según este tema, ¿qué tipo de novela crees que es?

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ORTOGRAFÍA. USO DE LA H.

4. Escribe las palabras que corresponden a estas definiciones. Ten en cuenta que todas ellas empiezan por la letra h.

a) Agua solidificada a causa de un descenso de la temperatura: .............................................................

b) Contacto de dos vocales que pertenecen a sílabas distintas: ............................................................

c) Marca que queda después del contacto con algo: …………………………………………………..

d) Apartarse rápido de algo que se considera molesto o perjudicial: .......................................................

e) Que ya no tiene padre, madre o ninguno de los dos, porque han muerto: .........................................

f) Planta trepadora, siempre verde: .....................................................

g) Vacío o sin relleno: ...................................................................

5. Completa las siguientes oraciones con las forma correcta entre hay, ahí y ay.

a) ¡............! ¡Qué daño me he hecho!

b) Te he dejado el libro ............, sobre la mesa.

c) No sé cuántos invitados ............ en mi casa.

d) ¡............ de aquellos que no hayan estudiado!

e) ¡............ que ver qué desordenado tienes tu cuarto!

f) ............ por fin llega tu hermano.

6. Completa las siguientes oraciones con la palabra homófona que corresponda en cada caso.

a) ¡............! ¿Cómo estás? (ola/hola)

b) El barco fue sacudido por una enorme .................... de quince metros de altura. (ola/hola)

c) Es muy hábil. Siempre se guarda un .................... en la manga. (as/has)

d) ¿Cómo ............... podido hacerme eso? (as/has)

e) Debo confesar que te ......................... mucho de menos. (hecho/echo)

f) Ya he .................. todos los recados que me encargaste. (hecho/echo)

GRAMÁTICA. ENUNCIADO Y ORACIÓN

7. Señala si los siguientes enunciados son oracionales o no oracionales.

a) Iremos al campo este fin de semana. b) Buenos días.

c) ¿Hay alguien? d) Vamos.

e) Hasta mañana. f) Adiós.

8. Clasifica los siguientes enunciados según la intención del hablante.

a) ¡Me gustan mucho los días soleados! ………………………………………………..

b) Ese teorema fue demostrado por Pitágoras. …………………………………………

c) ¿Habrá sido nombrado mi primo? …………………………………………………..

d) No te detengas por las dificultades. …………………………………………………

e) ¿Qué hora es? ………………………………………………………………………..

f) Ojalá pudieras venir conmigo. ………………………………………………………

g) No te limpies la boca con la manga de la chaqueta. ……………………………………

9. Escribe un breve diálogo de unas siete u ocho líneas en el que emplees como mínimo una oración de cada modalidad.

10. El elemento subrayado no es prefijo o sufijo en una de las palabras de cada grupo. Localízala.

a) imagen, imberbe, imbatido: ..............................................

b) bianual, biberón, bicicleta: ..................................................

c) entrenador, entrecejo, entresacar: ..................................

d) equipaje, garaje, fichaje: ......................................................

e) aumento, reglamento, pegamento: ..................................

f) ricura, locura, basura: ........................................................

11. Forma los antónimos de estas palabras añadiendo o suprimiendo el prefijo correspondiente.

a) imitable: ....................... e) amoral: .......................

b) ilegal: ............................ f) real: .............................

c) leal: ............................... g) constante: ..................

d) relevante: .................... h) prudente: ...................

LITERATURA. PROSA Y TEATRO MEDIEVALES. LA CELESTINA

12. Explica la enseñanza que transmite Don Juan Manuel en este ejemplo contenido en El conde Lucanor.

Y pues si así es, te ruego que me digas qué es lo que podemos hacer para que las gentes no nos puedan censurar, porque ya fuimos ambos a pie y dijeron que no lo hacíamos bien; y fui yo a pie y tú en la bestia, y dijeron que errábamos; y fui yo en la bestia y tú a pie y dijeron que nos equivocábamos; y ahora vamos ambos en la bestia y dicen que hacemos mal. Pues de ninguna manera puede ser que alguna cosa de estas cosas no hagamos, porque ya todas las hicimos y todas dicen que son yerro.

Y esto hice yo para que tomases ejemplo de las cosas que te ocurren en tu hacienda, porque seguro será que nunca harás cosa de que todos digan bien. Porque si fuese buena la cosa, los malos y aquellos a los que no se les sigue beneficio de aquella cosa dirán mal de ella; y si fuese la cosa mala, los buenos, que se alegran del bien no podrán decir que es bien el mal que tú hiciste. Y por ende si tú quieres hacer lo mejor y más tu pro, procura que hagas lo mejor y lo que entiendas que te conviene más.

VV. AA.: Cuentos medievales españoles, Anaya

13. Lee este fragmento de La Celestina con atención y a continuación contesta a las preguntas.

Calisto: Si no quieres, reina y señora mía, que desespere y vaya mi ánima condenada a perpetua pena oyendo esas cosas, certifícame brevemente si no hubo buen fin tu demanda gloriosa, y la cruda y rigurosa muestra de aquel gesto angélico y matador. Pues todo eso es más señal de odio que de amor.

Celestina: La mayor gloria que el secreto oficio de la abeja se da, a la cual los discretos deben imitar, es que todas las cosas por ella tocadas convierte en mejor de lo que son. De esta manera me he habido con las zahareñas razones y esquivas de Melibea. Todo su rigor traigo convertido en miel, su ira en mansedumbre, su aceleramiento en sosiego. Pues

¿a qué piensas que iba allá la vieja Celestina, a quien tú, de- más de tu merecimiento, magníficamente galardonaste, sino

a ablandar su saña, a sufrir su accidente, a ser escudo de tu ausencia, a recibir en mi manto los golpes, los desvíos, los menosprecios, desdenes, que muestran aquéllas en los principios de sus requerimientos de amor, para que sea después en más tenida su dádiva?

FERNANDO DE ROJAS: La Celestina, Cátedra

a) ¿Quiénes son los personajes que aparecen en este fragmento? ¿Cuáles son sus características?

……………………………………………………………………………………………………….

b) ¿Qué cuenta Celestina a Calisto?

………………………………………………………………………………………………………….

c) ¿Cómo es el lenguaje que emplea Celestina? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………..

14. Relaciona los nombres de los personajes de La Celestina que aparecen en la primera columna con su descripción correspondiente de la segunda columna.

a) Alisa 1. Forma parte de los bajos fondos de la sociedad. Es pupila de Celestina

b) Pármeno 2. Pertenece a la alta burguesía. Es la madre de la protagonista.

c) Areusa 3. Pertenece a la capa alta de la sociedad. Rechaza a Calisto, aunque al final cae en sus brazos.

d) Melibea 4. Proviene de un bajo estrato social. Está al servicio de Calisto.

TEMA V

COMUNICACIÓN. LA DESCRIPCIÓN.

1. Justifica en cada caso si se trata de una descripción estática o dinámica.

I)A la izquierda se abría la enorme boca de la cueva, por la cual no se distinguían más que sombras. Al acostumbrarse la pupila, se iba viendo en el suelo, como una sábana negra que corría a todo lo largo de la gruta, el arroyo del infierno, “Infer- nuco-erreca”, que palpitaba con un temblor misterioso. En la oscuridad de la caverna brillaba, muy en el fondo, la luz de una antorcha que agitaba alguien al ir y venir.

Unos cuantos murciélagos volaban a su alrededor; de cuando en cuando se oía el batir de las alas de una lechuza y su chirrido áspero y estridente.

PÍO BAROJA: en <http://www.roble.pntic.mec.es/>

II) Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era portu- gués, cuarentón cuando yo niño, y alto y gordo como un monte. Tenía la color tostada y un estupendo bigote negro que se echaba para abajo. Según cuentan, le tiraban las guías para arriba, pero, desde que estuvo en la cárcel, se le arrui- nó la prestancia, se le ablandó la fuerza del bigote y ya para abajo hubo que llevarlo hasta el sepulcro. Yo le tenía un gran respeto y no poco miedo, y siempre que podía escu- rría el bulto y procuraba no tropezármelo; era áspero y brus- co y no toleraba que se le contradijese en nada, manía que yo respetaba por la cuenta que me tenía.

CAMILO J. CELA: en <http://www.roble.pntic.mec.es/>

Explica si es una prosopografía, una etopeya o un retrato.

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2. Transforma esta descripción objetiva en subjetiva, aportando tu valoración personal y haciendo uso de los recursos literarios que creas necesarios.

Del latín asinus. Animal solípedo, como de metro y medio de altura, de color, por lo común, ceniciento, con las orejas largas y la extremidad de la cola poblada de cerdas. Es muy sufrido y se le emplea como caballería y como bestia de carga y a veces también de tiro.

RAE: Diccionario de la lengua española, Espasa

¿Sabes qué famoso autor del siglo XX dedicó una obra a un burro? ¿Cuál es el título de dicha obra?

3. Lee este fragmento que incluye una descripción de un personaje y responde a las preguntas.

En verdad, el aspecto externo de Momo era un poco extraño y tal vez podía asustar algo a la gente que da mucha importancia al aseo y al orden. Era pequeña y bastante flaca, de modo que ni con la mejor voluntad se podía decir si te- nía ocho años o ya doce. Tenía el pelo muy ensortijado, negro como la pez, y parecía no haberse enfrentado nunca a un peine o unas tijeras. Tenía unos ojos muy grandes, muy hermosos y también negros como la pez y unos pies del mismo color, pues casi siempre iba descalza.

MICHAEL ENDE: Momo, Alfaguara

a) ¿Es una descripción estática o dinámica? ¿Por qué?

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b) Clasifícala según sea una prosopografía, etopeya o retrato.

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c) Elabora una descripción similar a la del texto en la que describas a tu compañero, a un familiar o a un amigo.

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ORTOGRAFÍA. USO DE LA B Y LA V

4. Escribe la primera persona de las formas verbales de pasado de estos verbos que contengan las letras b o v:

a) ir:...................................................................... b) andar: .........................................................

c) estar:................................................................... d) tener: .........................................................

Escribe la 2ª persona del singular del imperativo del verbo ir.

.................................................................................

5. Escribe tres palabras que contengan las letras que se indican.

a) -br-: .............................................................. .b) -bl-: ............................................ …………

c) ab-:.................................................................. .d )ob-: ........................................................

e) sub-: ........................................................................................

6. Completa las oraciones con una excepción a la regla de los verbos acabados en -bir y -buir.

a) No me gusta ……………………. en la ciudad.

b) Me pregunto para qué va a ………………. hablar con él otra vez.

c) Se olvidó de poner la leche a ……………………….

GRAMÁTICA. ORACIONES IMPERSONALES

7. Subraya las oraciones impersonales que encuentres.

a) Mañana caerá una intensa nevada.

b) Ha habido muchos atascos estos días.

c) Todo ha ocurrido esta mañana.

d) Nevará durante todo el invierno.

e) Se ha llamado por megafonía a los alumnos.

f) Ya es demasiado tarde.

g) Ayer granizó intensamente en toda la comarca.

h) Se lo entregué en mano.

i) ¿Has entregado las llaves?

j) No hay tiempo para eso.

k) Hoy hace dos años de aquel encuentro.

l) Se obsequiará a los asistentes con un reloj.

Clasifica las oraciones impersonales bajo los siguientes epígrafes:

a) Impersonales con se.

.......................................................................................................

b) Impersonales con haber, hacer, ser en 3ª persona del singular.

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

c) Impersonales con verbos meteorológicos.

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

8. Señala el sujeto de las siguientes oraciones.

a) Se venden pisos de tres habitaciones.

b) Se compra oro de dieciocho quilates.

Cambia el número del verbo.

.......................................................................................................

.......................................................................................................

9. Clasifica las siguientes palabras según sean siglas o acrónimos.

a) ONG: ……………………… b) INEM: ………………………………

c) ACNUR: …………………………… d) ICONA: ……………………………

e) DNI: …………………………. f) Sida: ...............................................

g) UCI: ………………………… h) ADENA: ................................................

Escribe el significado de cada una.

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

10. Escribe las siglas correspondientes a los siguientes significados. Ten en cuenta que algunos se forman a partir de términos extranjeros.

a) Impuesto sobre el valor añadido: ....................................

b) La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura: ........................

c) Posición global del sistema: ..............................................

d) Administración Nacional de Aeronáuticas y Espacio: ....................................................

e) Asociación Nacional de Baloncesto: .........................................................................

LITERATURA. LA LÍRICA RENACENTISTA

11. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las incorrectas:

a) La ascética representa el perfeccionamiento moral del individuo, a través del esfuerzo.

b) La principal representante de la poesía mística es Santa Teresa de Jesús.

c) La lira es una estrofa compuesta de versos heptasílabos y endecasílabos.

d) La poesía mística no suele recurrir a símbolos.

12. ¿De qué habla el pastor Salicio en este fragmento de una égloga de Garcilaso? ¿Cómo se describe el paisaje?

Por ti el silencio de la selva umbrosa,

por ti la esquividad y apartamiento del solitario monte me agradaba;

por ti la verde hierba, el fresco viento, el blanco lirio y colorada rosa

y dulce primavera deseaba.

¡Ay, cuánto me engañaba!

¡Ay, cuán diferente era y cuán de otra manera

lo que en tu falso pecho se escondía!

GARCILASO DE LA VEGA: Poesía de la Edad de Oro I, Castalia

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TEMA VI

COMUNICACIÓN. LA DESCRIPCIÓN LITERARIA.

1. Distingue cuál de estas dos descripciones es literaria y justifica tu elección.

I) En la Mancha abundan las lagunas pequeñas. Algunas son de agua muy salada, rodeadas de escasa vegetación. En otras zonas el paisaje es muy árido.

<http://www.roble.pntic.mec.es/>

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II) Ocentejo: Lindo y escondido lugar en medio de hermoso paisaje, entre huertas, arboledas y frondosos nogales centenarios, con restos de viejo castillo —del que fuera señora doña María de Albornoz— en lo alto del pequeño cerro que lo respalda; minúscula fortaleza calificada de “liliputiense” por Layna Serrano.

R. F. PEÑA en <http://www.roble.pntic.mec.es/>

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2. ¿Qué tipo de descripción literaria incluye este fragmento?

Hube de buscar el cuarto, y este fue un fraile de la Merced, que las mujercillas que digo me encaminaron, al cual ellas le llamaban pariente: gran enemigo del coro y de comer en el convento, perdido por andar fuera, amicísimo de negocios seglares y visitar, tanto que pienso que rompía él más zapatos que todo el convento. Este me dio los primeros zapatos que rompíen mi vida, mas no me duraron ocho días, ni yo pude con su trote durar más. Y por esto y por otras cosillas que no digo, salídél.

ANÓNIMO: Lazarillo de Tormes, Cátedra

a) En su pretensión artística, ¿qué recursos emplea el autor?

………………………………………………………………………………………………………….

b) Transforma la descripción anterior en una descripción objetiva.

…………………………………………………………………………………………………………..

ORTOGRAFÍA. LA G Y LA J.

3. Completa las siguientes oraciones con una palabra acabada en -aje.

a) El avión ha hecho un …………….. de emergencia.

b) El Real Madrid hará nuevos …………….. en verano.

c) El …………….. de los conciertos es complicado.

d) Los alumnos trabajan en el …………….. de nuevos contenidos de Literatura.

e) El agente OO7 se dedicaba al ……………..

f) El pavo real tiene un bello …………......…..

g) Los buenos futbolistas sufren un gran ……………..

4. Escribe un verbo acabador en -jar para cada una de las definiciones dadas.

a) Dar consejo: ..........................................................................

b) Delinear en una superficie y sombrear imitando la figura de un cuerpo: ........................................

c) Disminuir la presión o la tirantez de algo: ....................................

d) Desembarazar o desocupar un sitio o espacio:....................................

e) Trasladarse de un lugar a otro, generalmente distante, por cualquier medio de locomoción:..............................

GRAMÁTICA. EL PREDICADO.

5. Clasifica las siguientes oraciones según tengan predicado verbal o nominal.

a) Antonio y María nos visitaron ayer.

b) El jardín de aquella casa parecía abandonado.

c) Aquella mañana Luis se había propuesto ayudar a sus hermanos.

d) El público estaba absorto en la obra de teatro.

6. Indica los complementos del verbo de las siguientes oraciones predicativas.

a) He cumplido todas tus condiciones.

b) ¿Te gustan los helados de vainilla?

c) Propuse una adivinanza a mis amigos.

d) Alba ha ayudado ayer a Juan.

e) Todos los invitados se retrasaron tres horas.

¿Se pueden suprimir los complementos verbales en alguna oración sin que afecte demasiado al significado? ¿En cuál o cuales?

…………………………………………………………………………………………………………

7. Escribe qué tipo de grupo sintáctico desempeña la función de atributo en las siguientes oraciones copulativas.

a) La alumna está contenta.

b) Tus amigos parecen extranjeros.

c) La comida no estuvo mal.

d) Hoy Antonio está de canguro.

e) Tus hermanos están que no se lo creen.

8. Agrupa las oraciones siguientes según se trate de verbos de uso copulativo o de verbos de uso predicativo.

a) La vida allí me parecía insoportable.

b) El suelo de la cocina es de mármol blanco.

c) Están en el estante de los libros viejos.

d) La fiesta de cumpleaños será a las ocho.

e) Estoy encantada con su actitud.

f) Estos dibujos se parecen a los tuyos.

g) El curso de diseño gráfico es en el tercer piso.

h) El director del curso está en el aula verde.

i) La directora del centro es de Madrid.

j) Laura está aquí.

9. Escribe la palabra completa de la que proceden los siguientes acortamientos.

a)bici:................................................ b) tele: ............................................

c) metro: .............................................. d) cine: ...........................................

e) radio: .......................................... f) quimio: ...................................

g) depre: ............................................. h) cole: .......................................

i) profe: .................................

10. Relaciona cada animal con su sonido correspondiente.

a) gallina clueca 1) maullido

b) caballo 2) pío

c) oveja 3) ladrido

d) pollito 4) mugido

e) perro 5) cloqueo

f) gato 6) balido

g) paloma 7) relincho

h) vaca 8) zureo

LITERATURA. LA PROSA DIDÁCTICA Y EL TEATRO RENACENTISTAS.

11. Lee este paso de Lope de Rueda y responde a las cuestiones planteadas sobre este.

HONCIGERA: Ven acá, asiéntate un poco y contarte hemos las maravillas de la tierra de Jauja.

MENDRUGO: ¿De dónde, señor?

PANARIZO: De la tierra que azotan a los hombres porque trabajan.

MENDRUGO: ¡Oh, qué buena tierra! Cuéntenme las maravillas de esa tierra, por vida suya.

HONCIGERA: Ven acá, asiéntate aquí, en medio de los dos. Mira...

MENDRUGO: Ya miro, señor...

HONCIGUERA: Mira: en la tierra de Jauja hay un río de miel; y junto a él, otro de leche; y entre río y río, hay una fuente de mantequillas encadenada de requesones, y caen en aquel río de miel, que no parece sino que están diciendo:“Cómeme, cómeme”.

PANARIZO: ¡Escucha aquí, necio!

MENDRUGO: Ya escucho, señor.

PANARIZO: Mira: en la tierra de Jauja hay unos árboles que los troncos son de tocino.

MENDRUGO: ¡Oh, benditos árboles! ¡Dios los bendiga, amén!

PANARIZO: Y las hojas son hojuelas, y el fruto destos árboles son buñuelos y caen en aquel río de la miel, que ellos mismos están diciendo: “Máscame, máscame”.

LOPE DE RUEDA: La tierra de Jauja, en <www.roble.pntic.mec.es/>

a) ¿Qué pretende transmitir el autor a través de este fragmento?

………………………………………………………………………………………………………….

b) ¿Qué figuras literarias se usan y con qué intención?

………………………………………………………………………………………………………….

c) ¿Existe la tierra de Jauja?

………………………………………………………………………………………………………..

d) ¿Qué lenguaje utiliza el autor?

……………………………………………………………………………………………………….

12. Completa los espacios en blanco del siguiente texto:

El autor de teatro renacentista tomado como antecesor de Lope de Vega es ............................ Este

autor creía que las obras debían mezclar lo ........................... y lo............................ Otro autor de

prestigio en la época es ................................, famoso por sus ........................... , como Las aceitunas.

Estas obras se ..................................... entre las comedias, y su finalidad es ............................................

TEMA 7:

I. COMUNICACIÓN1. Señala cuál de estos textos orales es espontáneo e identifica sus características.

TEXTO I) —Y bien, ¿qué te parece Ramiro?

—No le conozco.

—Pero no hace falta conocer a un hombre para decir lo que le parece a una de él.

—A mí, sí.

—Pero lo que se ve, lo que está a la vista...

—Ni de eso puedo juzgar sin conocerle.

—¿Es que no tienes ojos en la cara?

—Acaso no los tenga así…; ya sabes que soy corta de vista.

M. de Unamuno: La tía Tula

TEXTO II) PREGUNTA: ¿Cuál sería para usted el hilo conductor que une las historias, además del personaje de Jorge, que aparece en todas?

RESPUESTA: En el filme se cuenta que cada uno ha de perseguir su deseo y sus sueños, pero que a la vez ha de reconocer sus limitaciones. Para mí, esta es una película de luchadores, que lanza un mensaje optimista a pesar de que no todos sus protagonistas acaban necesariamente bien.

P: ¿Considera que la cinta trata de mostrar que lo que importa no es el objetivo, sino las ganas de alcanzarlo?

R: Lo que trata de decirnos es que perseguir un deseo inalcanzable te hace en la mayoría de las ocasiones infeliz y que los objetivos han de servir como motor para hacer algo, no como meta.

JAVIER ESTRADA: “Entrevista a Marta Etura”

2. Escribe un breve texto oral espontáneo en el ámbito cotidiano en tu casa o en la escuela.

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

II. GRAMÁTICA3. ¿Qué determina los complementos con los que se combina el verbo?

......................................................................................................................

4. Identifica los grupos sintácticos que desempeñan la función de complemento directo en las siguientes oraciones. Sustitúyelos por un pronombre personal.

a) Eva recogió los libros.

b) Hemos visitado a mis padres ayer.

c) Elvira ha solicitado un piso.

d) El mes pasado llamamos a María.

5. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que se formulan a continuación.

El guardabosques agradeció a los árboles su amabilidad y, antes de que pudieran arrepentirse, derribó el fresno. Luego hizo un estupendo y fuerte mango para su hacha. Tan pronto como hubo fijado el nuevo mango a su hacha, se puso a trabajar. Esta vez no pidió permiso, no mostró compasión alguna. Derribó cuantos árboles se encontraban en su camino, tanto los grandes como los pequeños.

BELÉN GOPEGUI: El lado frío de la almohada, Anagrama

a) Separa los verbos transitivos de los intransitivos.

b) Copia todos los complementos directos.

c) Sustituye los complementos directos por un pronombre.

6. Añade una preposición a los siguientes verbos y complétalos con un complemento de régimen.

a) Ayer nos ocupamos ............................................................

b) Juan trata ..............................................................................

c) Su padre le habló ................................................................

d) Me he acordado antes ........................................................

e) Los alumnos se han inclinado..........................................

f) Los padres se preocupan ..................................................

7. Señala los complementos indirectos y de régimen en las siguientes oraciones.

a) Su padre le habló de ese asunto.

b) Miguel Hernández compuso poemas a su hijo.

c) Jaime llenó las copas de vino.

d) Juan trata con todo el mundo.

e) He regalado un tambor a su hijo.

f) Nos alegró su éxito.

g) Nos alegramos por su éxito.

h) He acordado con mi socio un reparto de beneficios.

III. LÉXICO

8. Contesta a estas preguntas: a) ¿Cómo se llaman las palabras de nueva creación que se incorporan a la lengua?

.................................................................................................................................b) Escribe el nombre de las palabras nuevas tomadas del inglés.

.................................................................................................................................c) Indica los tipos de neologismos que hay...........................................................

.........................................................................................................................................d) Explica en qué consiste un neologismo semántico.................................................. e) ¿En qué consisten los neologismos

léxicos?.............................................................. .........................................................................................................................................

9. Sustituye los extranjerismos señalados en cursiva por otro término en castellano.

a) En lugar de llamarme, me envió un e-mail.

b) Cogimos un ferry porque cerraron el aeropuerto.

c) Juan no tiene hobbys.

d) Cuando estoy a dieta solo tomo productos light.

e) Pide al barman la cuenta, por favor.

f) No sé en qué consiste el trabajo de broker.

g) Está el número tres en el ranking de elegancia.

10. Subraya los préstamos de las siguientes oraciones.

a) Puede decirse que el airbag le ha salvado la vida.

b) Nosotros hacemos taichi tres días a la semana.

c) Este verano hemos hecho rafting en Cataluña.

d) Las vitaminas con ginseng no me sientan bien.

e) Anoche hemos comido fettuccini.

f) Fue a la fiesta con un vestido hippy.

g) En el Himalaya nos obligaron a llevar sherpas.

IV. ORTOGRAFÍA11. Escribe una oración con cada uno de los siguientes homófonos de s y x.

a) esplique/explique:

............................................................................................................

............................................................................................................

b) estática/extática:

...........................................................................................................

............................................................................................................

c) estratos/extractos:

............................................................................................................

............................................................................................................

d) contesto/contexto:

............................................................................................................

............................................................................................................

e) esotérico/exotérico:

............................................................................................................

............................................................................................................

f) seso/sexo:

............................................................................................................

............................................................................................................

12. Escribe palabras de la misma familia léxica que los siguientes verbos.

a) espantar: ..................................................................................

b)escarbar: ..................................................................................

c)esperar:....................................................................................

d)esclavizar:................................................................................

V. LITERATURA

13. Contesta a las siguientes preguntas sobre la prosa de fic- ción renacentista.

a) ¿Cómo se denomina en esta época al relato de viajes y aventuras?

b) ¿Quién compuso Tirante el Blanco? ¿A qué subgénero pertenece?

c) ¿Quiénes protagonizan la novela pastoril y picaresca?

d) ¿Cuál es el argumento de la novela morisca?

14. Señala si estos enunciados son verdaderos o falsos y corrige los erróneos.

a) La Arcadia, del italiano Sannazaro, representa el remanso de paz que es la naturaleza para los seres humanos.

b) Los protagonistas de la novela morisca son realistas, acordes con los tipos a los que representaban.

c) Los naufragios, los viajes y las separaciones son propias del subgénero picaresco.

d) Lazarillo de Tormes inaugura la novela moderna, junto con El Quijote.

15. Responde a las cuestiones planteadas en torno al Lazarillo de Tormes.

a) ¿Por qué escribe la carta Lázaro a “Vuestra Merced”?

b) ¿Dónde reside el realismo de la obra?

c) ¿Cómo evoluciona el personaje? ¿Consigue una mejor posición social?

d) La sociedad que retrata la obra, ¿es idílica? ¿Se opone a la visión que podemos tener del Renacimiento?

TEMA 8:

I. COMUNICACIÓN

1. Determina en cada uno de los siguientes casos si se trata de un texto oral planificado unidireccional y multidireccional y justifica tu respuesta.

a) Mesa de debate político: ......................................................

b) Discurso de bienvenida: ......................................................

c) Entrevista radiofónica: ........................................................

d) Conferencia en unas jornadas literarias: ......................

2. Analiza la estructura de esta entrevista, el registro empleado, su adecuación y la función o funciones lingüísticas predominantes.

—¿A qué se refiere exactamente?

—Hace poco entrevisté a un joven ingeniero que quería trabajar en mi empresa y lo primero que me preguntó fue el horario. Me dijo que quería salir por la tarde tempranito porque para él su ocio era fundamental, por lo visto quería jugar al golf, o al tenis. Para él trabajar era un drama que tenía que soportar para poder vivir. Creo que con esa actitud no saldremos de la crisis.

—¿Cree que toda la juventud piensa así, que todos los jóvenes son “nini” (ni estudia ni trabaja)?

—No, ni mucho menos, pero la actitud general de la juventud es un tema preocupante. Creo que vive en un nirvana y que muchos padres son responsables de esa situación por sobreprotegerlos y no inculcarles el valor del esfuerzo.

3. En la actividad anterior, no hay presentación del entrevistado. Elabora tú una pequeña presentación.

II. GRAMÁTICA

4. Subraya los complementos circunstanciales de las siguientes oraciones. Agrupa los complementos subrayados según el grupo sintáctico del que se trate.

a) Alquilé un piso cerca del trabajo.

b) Habitualmente duermo de un tirón.

c) Yo siempre cocino con aceite de oliva.

d) Te lo he dicho por las buenas.

e) De día me molesta la claridad.

f) Aplaudimos a rabiar al cantante.

g) Iba con sus amigos al gimnasio día tras día.

5. Indica de qué tipo son los complementos circunstanciales subrayados.

a) Los atletas olímpicos entrenaron ayer en el estadio.

b) Las pruebas de natación se realizarán en verano.

c) El libro de Matemáticas cayó del pupitre de Juan.

d) Margarita fue al cine con sus padres.

e) Hizo muy bien su trabajo.

f) Antonio se hizo un corte importante con el cuchillo.

g) No me gusta que llores tanto.

h) Hemos comprado marisco para la fiesta.

6. Subraya los complementos y agrúpalos según sean predicativos o circunstanciales de modo. Indica en el caso de los complementos predicativos si se refieren al sujeto o al complemento directo.

a) Juan y María llegaron a casa fatigados.

b) Miramos todos al niño con curiosidad.

c) Los sabios paseaban meditabundos.

d) Hemos acabado muy bien el curso.

e) He visto a los niños muy contentos.

III. LÉXICO

7. Explica el significado de las palabras o expresiones que estén usadas en sentido figurado.

a) Aunque no lo creas, esa chica tiene un corazón de oro.

..............................................................................................................

b) El soldado salió impoluto de las acusaciones.

..............................................................................................................

c) No lo dudes, Laura es un lince para los negocios.

...............................................................................................................

8. Indica, en cada oración, en qué caso el término subrayado se utiliza en sentido literal y en cuál en sentido figurado.

a) El alud estuvo a punto de sepultar a los montañeros.

..............................................................................................................

b) Le cayó un alud de críticas cuando hizo esas declaraciones.

..............................................................................................................

c) La visita de Álvaro me amargó el día.

..............................................................................................................

d) La especia que echaste amargó el guiso.

..............................................................................................................

e) El coche nuevo tiene un turbo muy potente.

..............................................................................................................

f) El equipo metió el turbo y consiguió vencer.

..............................................................................................................

9. Escribe las oraciones siguientes cambiando las expresiones en sentido figurado por expresiones literales.

a) Estos días llovió a cántaros.

..............................................................................................................

b) Me puso los dientes largos con el relato de sus vacaciones.

..............................................................................................................

c) El sábado hizo un día de perros.

..............................................................................................................

d) Esa chica tiene muchos pájaros en la cabeza.

..............................................................................................................

e) Siguió las indicaciones a pies juntillas.

..............................................................................................................

f) Tus amigos están jugando con fuego.

..............................................................................................................

IV. ORTOGRAFÍA

10. Escribe los puntos omitidos del siguiente párrafo y las mayúsculas necesarias después de punto.

¿existe la inmunidad?

los virus constituyen los enemigos más formidables del hombre y se han mostrado absolutamente invulnerables al ata- que de los medicamentos o a cualquier otra arma artificial y aun así el hombre ha sido capaz de resistir contra ellos, incluso en las condiciones más desfavorables el organismo humano está dotado de impresionantes defensas contra la enfermedad analicemos la peste negra, la gran plaga del siglo XIV atacó a una Europa que vivía en una aterradora suciedad carente de cualquier concepto moderno de higiene, sin instalaciones de cañerías de desagüe, sin forma alguna de tratamiento médico razonable, una población aglutinada e indefensa claro que la gente podía huir de las aldeas infestadas, pero el enfermo fugitivo tan solo servía para pro- pagar las epidemias más lejos y con mayor rapidez pese a ello, tres cuartas partes de la población resistió con éxito los ataques de la infección en tales circunstancias, lo real- mente asombroso no fue que muriera uno de cada cuatro, sino que sobrevivieran tres de cada cuatro es evidente que existe eso que se llama resistencia natural a cualquier enfermedad, la inmunidad.

ISAAC ASIMOV: Introducción a la ciencia, Plaza y Janes

a) Justifica los puntos y aparte.

b) ¿Cuál es el título? ¿Lleva punto al final? Justifica tu respuesta.

11. Di de qué clase son los puntos en el texto y justifica su uso.

Le dio con la bota en la espalda. Mi hermano mayor retrocedió un paso y me pisó. Pero yo no podía moverme: estaba como clavado en el suelo. El chico se llevó la mano a la nariz. Sangraba, no se sabía si de la boca o de donde.

ANA MARÍA MATUTE: Algunos muchachos y otros cuentos

a) Punto y seguido: ..................................................................

..............................................................................................................

b) Punto y aparte: ....................................................................

..............................................................................................................

c) Punto y final: ........................................................................

..............................................................................................................

V. LITERATURA

12. Contesta a las siguientes preguntas sobre la composición de El Quijote:

a) ¿Cuántas salidas en busca de aventuras realiza don Quijote de la Mancha

b) ¿Es realista el autor en el tratamiento del espacio y el tiempo? Razona tu respuesta.

c) ¿Qué libros critica el autor en su obra? ¿Eran obras exitosas?

d) ¿Es El Quijote una obra renacentista o barroca? Justifica tu elección.

13. Señala a qué género o subgénero literario corresponden estas obras de Cervantes.

a) Viaje del Parnaso

b) El licenciado Vidriera

c) El retablo de las maravillas

d) Canto de Calíope

e) La gran sultana

f) El Quijote

14. Comenta el carácter idealista de don Quijote en el siguiente fragmento.

Hoy es el día más hermoso de nuestra vida, querido Sancho; los obstáculos más grandes, nuestras propias indecisiones; nuestro enemigo más fuerte, el miedo al poderoso y a nos otros mismos; la cosa más fácil, equivocarnos; la más destructiva, la mentira y el egoísmo; la peor derrota, el desaliento; los defectos más peligrosos, la soberbia y el rencor; las sensaciones más gratas, la buena conciencia, el esfuerzo para ser mejores sin ser perfectos, y sobre todo, la disposición para hacer el bien y combatir la injusticia donde quiera que esté.

TEMA 9:

I. COMUNICACIÓN

LA EXPOSICIÓN

1. Lee la siguiente exposición y responde a las preguntas.

“Uno de los espectáculos más populares en las ciudades romanas eran las luchas de gladiadores. Los gladiadores eran esclavos, con frecuencia, enemigos capturados en el campo de batalla. Siempre combatían a muerte, pero aquellos que caían vencidos después de luchar con valor podían salvar su vida si el público lo solicitaba”

a) ¿Se trata de un texto objetivo? ¿Por qué?

b) Indica las funciones lingüísticas presentes en el texto.

c) Identifica los conectores discursivos empleados en el texto.

d) ¿Qué tiempos verbales predominan en el texto?

2. Señala si los siguientes textos son exposiciones.

a) Un anuncio

b) Un prospecto

c) Un relato corto

d) Un documental

e) Una serie de televisión

f) Un manual de instrucciones

II. GRAMÁTICA

3. Subraya los predicados de las siguientes oraciones e indica si se trata de predicados verbales o nominales.

a) Los jugadores se emocionaron con el resultado.

b) Tus amigos parecían decepcionados a la vuelta.

c) Los novios fueron de luna de miel a México.

d) Después de aquel encontronazo fueron muy amigos.

e) Se hicieron muy amigos a partir de aquel curso.

4. Clasifica las siguientes oraciones según su estructura sintáctica como en el ejemplo.

Ejemplo ► Contemplaba yo absorto el cuadro: oración activa, predicativa, transitiva (CD: el cuadro).

a) El trabajo de investigación fue realizado por especialistas:……………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….

b) El cielo parecía un inmenso lago: .............................................................................................. ....................................................................................................................................................

c) Trajeron nuevas noticias de la reunión: ............................................................................... ..................................................................................................................................................

d) El redactor acudió a la entrevista con la documentación oportuna:...................................... ....................................................................................................................................................

5. Subraya las oraciones reflexivas y recíprocas e indica si son reflexivas o recíprocas.

a) Antonio y María nos visitaron ayer.

b) El niño se cayó de la silla.

c) Ana y Marta no se tutean nunca.

d) Vosotros no os sabéis la lección.

III. LÉXICO

6. Escribe cinco palabras de cada uno de los siguientes campos semánticos.

a) Locales de espectáculos: ..................................................................................................................

b) Establecimientos comerciales: ..........................................................................................................

c) Instrumentos musicales: ....................................................................................................................

d) Vías públicas urbanas: ....................................................................................................................

7. Selecciona las palabras del recuadro y colócalas atendiendo al tipo de relación que se establece.

solidario deportista practicarpúgil combatientes maillotconsagrado competir gladiadorestudiar balón jabalinaplayeros valiente disciplinadoaguerrido internacional cinta

a) Nombres de personas que se relacionan con el vocablo atleta.

b) Nombre de los objetos utilizados por el atleta.

c) Cualidades relacionadas con el atleta.

d) Acciones relacionadas con el atleta.

IV. ORTOGRAFÍA

8. Completa la regla del uso de la coma.

La coma es el signo ortográfico que sirve para …………………………………………………..

..............................................................................................................................................................

9. Indica qué regla se aplica al colocar cada una de las comas:

a) Daniel, el chico que te presenté el otro día, vendrá con nosotros esta tarde.

b) El domingo, si hace buen tiempo, iremos a esperarte.

c) Mi madre leía el periódico; yo, un libro.

d) El plazo acabó ayer, o sea, ya no podemos presentar el trabajo.

e) Compraron globos, gominolas y frutos secos para la fiesta.

f) María, te llaman por teléfono.

V. LITERATURA

10. ¿Qué aspectos del contexto histórico del Barroco se hacen patentes en este texto? ¿Qué sensaciones transmite este soneto de Quevedo?

Miré los muros de la patria mía,

si un tiempo fuertes, ya desmoronados,

de la carrera de la edad cansados,

por quien caduca ya su valentía.

Salíme al campo, vi que el sol bebía

los arroyos del hielo desatados,

y del monte quejosos los ganados,

que con sombras hurtó su luz al día.

Entré en mi casa; vi que, amancillada,

de anciana habitación era despojos;

mi báculo más corvo y menos fuerte.

Vencida de la edad sentí mi espada,

y no hallé cosa en que poner los ojos

que no fuese recuerdo de la muerte.

Francisco de Quevedo

11. Lee este poema de Góngora y a continuación contesta a las preguntas.

Ya besando unas manos cristalinas,

ya anudándome a un blanco y liso cuello,

ya esparciendo por él aquel cabello

que Amor sacó entre el oro de sus minas,

ya quebrando en aquellas perlas finas

palabras dulces mil sin merecello,

ya cogiendo de cada labio bello

purpúreas rosas sin temor de espinas.

Luis de Góngora

a) ¿Cuál es el tema del poema?

b) ¿Qué figuras literarias se emplean?

c) ¿Crees que el poema refleja algún rasgo extremo, propio de la época barroca?d) ¿Cómo se denominó el estilo cultivado por Góngora?

12. Señala si son verdaderas estas afirmaciones y corrige las que no lo sean.

a) El soneto no alcanzó la perfección en el Barroco.

b) El culteranismo y conceptismo compartían el pesimismo reinante en el Barroco.

c) No solo se cultivaron formas cultas en poesía sino también estrofas populares, de carácter festivo o satírico.

TEMA 10:

I. COMUNICACIÓN

LA ARGUMENTACIÓN

1. Responde a estas preguntas sobre la argumentación.

a) ¿Qué es la tesis?

b) ¿Dónde se suele ubicar la tesis en un texto argumentativo?

c) ¿Cómo se denomina al desarrollo y explicación de la tesis?

d) ¿Qué tipos de estructura presenta un texto argumentativo?

2. Analiza el léxico empleado en este texto y justifica su carácter argumentativo e identifica qué función o funciones lingüísticas están presentes en el texto.

Nuestra joven democracia tiene que ir articulando reglas de interpretación de la Constitución y de las leyes orgánicas, y los cauces habituales y ordinarios para recoger esa práctica deben ser la jurisprudencia ordinaria y la constitucional. En ambos casos, la personalidad de los que toman las decisiones debe obedecer también a unas reglas de comportamiento que aseguren su adecuación a los valores institucionales y no produzcan distorsiones o desviaciones de la línea correcta.

Gregorio Peces Barba

3. Redacta una breve argumentación en la que defiendas un tema de actualidad que te resulte interesante

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

II. GRAMÁTICA

4. Completa las siguientes afirmaciones.

a) Las oraciones construidas con un solo verbo son oraciones....................................................

b) Las combinaciones de ideas que formulan los pensamientos en una sola oración forman las llamadas oraciones .......................................................................................................................

c) La oración compuesta se caracteriza, por tanto, por la presencia de varios ............................

5. Indica si las conjunciones subrayadas unen grupos de palabras u oraciones.

a) He comprado fruta y carne: ............................................................................................................................

b) Cumplió las órdenes, pero todo salió mal: ......................................................................................................

c) Iré a la ópera o al teatro: ....................................................................................................................................

d) Llegó tarde porque había mucho tráfico: ...................................................................................................

6. Escribe una oración simple y dos compuestas.

a) ......................................................................................................

b)......................................................................................................

c) ......................................................................................................

7. Distingue las dos oraciones que forman cada una de estas oraciones compuestas. Especifica en cada caso si son sintácticamente dependientes o independientes.

a) Juan me dijo que Elisa estaba enferma.

..............................................................................................................

..............................................................................................................

b) El avión me da miedo y el barco me marea.

..............................................................................................................

.............................................................................................................

c) Yo compraré la comida; tú encárgate de la bebida.

.............................................................................................................

..............................................................................................................

d) Me avisará cuando salga de casa.

..............................................................................................................

..............................................................................................................

e) Pregúntale si va a venir.

..............................................................................................................

..............................................................................................................

III. LÉXICO

8. Lee el texto siguiente y realiza las actividades.

Pensando en esto llego a la primera calleja del pueblo, cuando dos manos vigorosas se cierran sobre mis ojos y una rodilla se me afinca en el espinazo, doblándose hacia atrás, con tal brutalidad que prorrumpo en una exclamación de dolor: tan necia fue la broma que me retuerzo para zafarme y pegar. Pero estalla una risa cuyo timbre conozco, y al punto mi enojo se torna alegría. Yennese me abraza envolviéndome en el sudor de su camisa. Lo agarro del brazo como si temiera que se me escapara y lo llevo a mi albergue donde la enana doña Casilda nos sirve una botella de ron avellanado.

ALEJO CARPENTIER: Los pasos perdidos

a) Escribe los sinónimos de las palabras subrayadas en el texto.

b) Especifica si los sinónimos que has escrito son totales o parciales.

c) Con la ayuda del diccionario encuentra antónimos, al menos para cinco de las palabras subrayadas.

9. Sustituye las palabras subrayadas por alguno de los sinónimos del recuadro.

amilanar baño costoso atravesar robustecerprofundo

a) Debemos cruzar la calle por el paso de peatones.

b) El ejercicio físico sirve para endurecer los músculos.

c) Raúl se dio un chapuzón en la piscina del hotel.

d) Hicieron un pozo muy hondo en el chalé.

e) La modelo llevaba un traje muy caro.

f) El chico se acobardó al ver a su padre.

IV. ORTOGRAFÍA

10. Justifica el uso de los dos puntos en el siguiente texto.

Muy Sres. míos:

Ruego me envíen a la dirección del remitente los siguientes artículos: una caja de tornillos del número cinco, tres pinceles de diferentes tamaños y un destornillador eléctrico. Su importe se lo abonaré contra reembolso.

Atentamente, María Pérez

a).....................................................................................................

b).....................................................................................................

11. Relaciona los puntos en los siguientes enunciados con la justificación.

a) Perros, gatos, canarios: esos son los animales de compañía habituales.

b) Sócrates dijo: “Solo sé que no sé nada”.

c) Muy señores míos: Por la presentes les hago saber…

Para preceder a una cita textual.

Tras el anuncio de una enumeración o para cerrarla, antes de la palabra que sustituye a los elementos de esa enumeración.

En cartas y ciertos documentos, siguen a la fórmula de saludo.

V. LITERATURA

12. Lee el siguiente texto y contesta a las cuestiones for- muladas sobre el mismo.

Un soneto me manda hacer Violante,

que en mi vida me he visto en tanto aprieto;

catorce versos dicen que es soneto,

burla burlando van los tres delante.

Yo pensé que no hallara consonante

y estoy a la mitad de otro cuarteto,

mas si me veo en el primer terceto,

no hay cosa en los cuartetos que me espante.

Por el primer terceto voy entrando,

y parece que entré con pie derecho

pues fin con este verso le voy dando.

Ya estoy en el segundo y aun sospecho

que voy los trece versos acabando:

contad si son catorce y está hecho.

LOPE DE VEGA: “Soneto de repente”,

a) ¿Cuál es el tema del texto? ¿Es amoroso?

b) ¿Parece un poema trabajado o espontáneo?

c) Señala la principal influencia en los sonetos de Lope.

d) ¿Cómo se titula la principal obra poética de Lope?

13. Completa los huecos que faltan en este texto sobre el Arte nuevo de hacer comedias.

La nueva comedia, creada por Lope, aúna la tradición italiana y el ....................................................... Lope supo captar magistralmente los .................................... del público. La .................................... de sus comedias es muy variada: religiosa, mitológica, ................................................, histórica, de enredo, etc.

Propugna la mezcla de lo ........................... y lo ......................... Rompe con la regla de las ................................. Emplea varios tipos de versos, lo que se denomina ............................... Para mantener el interés del público crea situaciones de .................................

TEMA 11 Y 12:

I. COMUNICACIÓN

1. Señala si se trata de texto informativo, de opinión o mixto.

a) Reportaje: ................................................................................

b) Crítica cinematográfica: ......................................................

c) Artículo de opinión: ..............................................................

d) Noticia: ......................................................................................

e) Entrevista: ................................................................................

f) Editorial: ....................................................................................

2. Lee esta noticia e indica la función lingüística predominante y la modalidad textual presente.

Durante tres meses un grupo de obreros chinos subidos a los tradicionales andamios de bambú han fijado uno por uno los más de 8.000 plafones de mimbre que recubrirán la fachada del pabellón, popularmente conocido como el cesto español, en la exposición universal más grande de la historia.

“Desde el principio quise hacer algo muy impactante”, explica a Público la arquitecta del edificio, Benedetta Tagliabue, del estudio barcelonés Miralles-Tagliabue, EMBT. Tagliabue decidió recubrir de mimbre la forma sinuosa compuesta por un entramado de vigas de acero, porque es “un material artesanal tradicional, tanto en España como en China”.

ANDREA RODES: en http://www.publico.es

Explica con tus propias palabras el contenido de la noticia. ¿Es objetiva? ¿Y actual?

3. Transforma el texto del ejercicio anterior en un texto periodístico de opinión.

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II. GRAMÁTICA

4. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrígelas.

a) Las oraciones que forman una oración compuesta no tienen autonomía sintáctica.

b) Las oraciones unidas por coordinación son sintácticamente independientes.

c) Las oraciones unidas entre sí que dependen una de otra forman una oración compuesta coordinada.

d) Una oración compuesta solo puede estar formada por dos oraciones unidas entre sí sin depender una de la otra.

III. LÉXICO

http://www.publico.es/

5. Explica los fenómenos de polisemia, monosemia y homonimia.6. Escribe dos oraciones con significados distintos de las palabras siguientes.

pluma: ......................................................................................

...............................................................................................................

muñeca: ....................................................................................

...............................................................................................................

pata: ............................................................................................

...............................................................................................................

estrella: ....................................................................................

...............................................................................................................

cadena: ......................................................................................

...............................................................................................................

7. Agrupa las palabras homónimas del recuadro según sean homógrafas u homófonas. Indica la categoría gramatical de cada una de ellas.

as aro a bota agito cerca ah gato ha

pasta ajito haremos vela aremos as vino haz

a) Homógrafas: ........................................................................

..................................................................................................................

b) Homófonas: ..........................................................................

..................................................................................................................

8. Completa los huecos con las palabras homófonas a, ha,¡ah!, e, he o ¡eh!

a) Alguien …….. dicho que padre …….. hijo no irán …….. la fiesta.

b) …….. llama …….. Luisa …….. Inés y diles que ya …….. llegado su amiga.

c) …….. , yo no sabía que cerraban …….. las diez.

d) …….. aquí la moto que …….. regalado mi padre …….. mi hermana.

e) Devuélveme el libro de Geografía …….. Historia, ¿ …….. ? No se te vaya …….. olvidar.

f) …….., ya recuerdo! Luis …….. ido …….. preguntar …….. su hermana si va …….. venir.

g) ¿Qué se …….. creído, …….. ? …….. partir de ahora, no puede faltar …….. las reuniones.

h) …….. , Javier, iven acá! ¿cuántas veces …….. de decirte que vengas …….. las diez?

i) Ve…….. preguntar a tu hermano si va …….. venir al teatro.

j) Vamos …….. si Elena …….. traído los libros que le en- cargué.

IV. ORTOGRAFÍA

9. Puntúa el siguiente párrafo, pon comas, puntos, signos de exclamación y de interrogación donde sean necesarios.

Pero Dana tenía diez años y jamás había imaginado que aquello podría pasarle a ella y menos a una edad tan temprana, y con un hombre mayor a quien apenas conocía por muy acaudalado que fuera Por eso deseó que se la tragara la tierra cuando oyó la voz de su padre diciendo

—Está bien, podéis llevárosla Partiríais esta misma noche

—No —exclamó Dana, y se separó de la ventana con la cabeza dándole vueltas.

LAURA GALLEGO: El valle de los lobos, SM

10. Escribe los signos de interrogación donde convenga. Pon comas y los puntos finales cuando sea necesario.

a) Si no sabías la dirección por qué no la preguntaste

b) En el mismo caso qué habrías hecho tú

c) Qué día dan las vacaciones –preguntó Luis al profesor

d) A estas horas dónde se habrá metido

e) Si estás preparado por qué no lo haces ya

f) En vista de todo aquello qué iba yo a hacer

g) Si se produjera un incendio sabrías lo que hay que hacer

h) Has vuelto a confundirte. No es cierto

11. Escribe dos oraciones entre signos de admiración expresando las emociones indicadas.

a) Sorpresa: ..................................................................................

...............................................................................................................

b) Queja: ......................................................................................

...............................................................................................................

c) Alegría: ....................................................................................

...............................................................................................................

d) Dolor: ......................................................................................

...............................................................................................................

12. ¿Por dónde se pueden cortar las palabras al final de línea como norma general?

..............................................................................................................

13. Explica la consideración tenida en cuenta en cada caso para separar las palabras siguientes.

a) des-arreglar: ............................................................................

b) de-sarreglar: ..........................................................................

c) inter-actuar: ............................................................................

d) inte-ractuar: ............................................................................

Señala cuál de ellas es una palabra con prefijo y cuál es una palabra compuesta

V. LITERATURA

14. Indica a qué subgénero teatral pertenece el siguiente fragmento de Shakespeare y resume su argumento.

ANA: Tú fuiste la causa y el más maldito ejecutor.

GLOUCESTER: Tu belleza fue la causa de ese efecto: tu belleza, que me acosaba en mi sueño a que acometiera la muerte del mundo entero, con tal de poder vivir una hora en tu dulce seno.

ANA: Si eso pensabas, te diré, homicida, que estas uñas desgarrarán esa belleza de mis mejillas.

GLOUCESTER: Mis ojos no podrán soportar la ruina de esa belleza; no la injuriaréis, si estoy yo presente: todo el mundo se alegra con ver el sol, como yo con ella: es mi día, mi vida.

ANA: ¡Negra noche dé sombra a tu día, y muerte a tu vida!

GLOUCESTER: No te maldigas, hermosa criatura: tú eres ambas cosas.

ANA: Querría serlo para vengarme de ti.

GLOUCESTER: Es una querella contra la naturaleza: vengarse contra el que te ama.

ANA: Es una querella justa y razonable, vengarse del que mató a mi marido.

GLOUCESTER: El que te privó de tu marido, señora, lo hizo para ayudarte a tener mejor marido.

WILLIAM SHAKESPEARE: Ricardo III, Espasa Calpe

Cuaderno pendientes 3ºeso 2013 14

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