Cuaderno Prácticas Laboratorio 15-16

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 7

“JOSÉ MARÍA MERCADO”

CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO

CIENCIAS II

“FÍSICA”

SEGUNDO GRADO

CICLO ESCOLAR: 2015-2016

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________ GRUPO: _______________ PROFESOR: ISMAEL SANTIAGO AMBRIZ

PRÁCTICA 1

MAGNITUDES DE LA FÍSICA OBJETIVO: Emplear algunas de las magnitudes fundamentales de la Física. MATERIAL: 1 regla de 30 cm 1 reloj con segundero 1 balanza 1 vaso de precipitados de 250 ml 1 agitador SUSTANCIAS: 100 ml de agua 1 pastilla efervescente PROCEDIMIENTO: 1.- Mide la altura y la masa del vaso de precipitados. 2.- Determina la masa de la pastilla efervescente 3.- Vierte 100 ml de agua en el vaso de precipitados y determina su masa; para ello debes restar el valor de la masa del vaso de precipitados. 4.- Deposita la pastilla efervescente en el vaso con agua y registra el tiempo que tarda en disolverse. 5.- Agita la sustancia que obtuviste y determina su masa. Recuerda que debes restar la masa del vaso de precipitados para obtener el valor. OBSERVACIONES: Magnitudes Valor numérico Unidades Altura del vaso de precipitados

Masa del vaso de precipitados

Masa de la pastilla efervescente

Masa de 100 ml de agua

Tiempo que tarda la pastilla en disolverse en el agua

Masa de la sustancia obtenida

RESPONDE: ¿Qué magnitudes fundamentales se midieron en la práctica?___________________________________________ ¿Cuáles son las unidades en que están graduados los instrumentos de medida utilizados?_______________________ ¿Por qué se restó el valor de la masa del vaso para obtener la masa del agua?________________________________ Cuando la pastilla efervescente se disolvió en el agua, ¿La masa aumentó o disminuyó?________________________ ¿Por qué?______________________________________________________________________________________ SUBRAYA LA OPCIÓN QUE COMPLETA O RESPONDE CADA ENUNCIADO La magnitud que se mide con regla es: temperatura masa longitud volumen La magnitud que se determina con la balanza es: volumen masa área longitud La unidad que se usa para medir la magnitud tiempo es: segundo kilogramo metro kilómetro INTEGRANTES DEL EQUIPO: FECHA: CALIFICACIÓN:

PRÁCTICA 2

MOVIMIENTO RECTILINEO OBJETIVO: Observar en forma práctica el movimiento rectilíneo y calcular valores de velocidad a diferentes distancias y tiempos. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Comprender y aplicar. INTRODUCCIÓN: El movimiento rectilíneo se presenta cuando el móvil sigue una trayectoria recta. El movimiento rectilíneo puede ser uniforme, uniformemente variado, totalmente variado. MATERIAL: Madera acanalada de 2.5 m de longitud, una canica, flexómetro, cronómetro. PROCEDIMIENTO: 1, Coloca la madera en el suelo y levanta uno de sus extremos a 50 cm de altura, suelta la canica a la distancia indicada y utilizando el cronómetro encuentra los siguientes valores:

Distancia Tiempo Velocidad 0.5 m

1 m

1.5 m

2 m

2.5 m

2. Ahora encuentra los valores levantando el extremo a 1 m de altura:

Distancia Tiempo Velocidad 0.5 m

1 m

1.5 m

2 m

2.5 m

3. Obtén el promedio de las velocidades en las dos actividades anteriores: 1er. Promedio: Velocidad = ____________ 2o. Promedio: Velocidad = ____________

INTEGRANTES DEL EQUIPO: FECHA: CALIFICACIÓN:

PRÁCTICA 3

ACELERACIÓN

OBJETIVO: Establecer como se realiza un movimiento acelerado. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Analizar y elaborar. INTRODUCCIÓN: El movimiento acelerado es aquél en que se va variando la velocidad. La aceleración es el cambio de velocidad que experimenta un cuerpo en la unidad de tiempo. MATERIAL: Flexómetro, masking tape, 4 cronómetros. PROCEDIMIENTO: 1. Marca en la parte central del laboratorio, sobre una línea recta imaginaria de 12 m las siguientes distancias, 0m, 4m, 8m y 12m. 2. Colocar a tres alumnos en las tres últimas marcas con un cronómetro y un alumno al inicio (0 m). 3. Pedirle al alumno que se encuentra al inicio recorra los 12 m, al principio con paso lento e ir aumentando la velocidad lo más posible hasta los 12 m. 4. Los tres alumnos con cronómetro tomarán el tiempo desde que el alumno inicie su movimiento hasta llegar a la marca correspondiente. Anotar estos datos:

Distancia Tiempo ( s )

0 m

4 m

8 m

12 m

5. Calcular la aceleración para cada intervalo con la siguiente fórmula: a = 2d / t 2

Distancia Aceleración ( m /s 2 )

0 m

4 m

8 m

12 m


PRÁCTICA 4

MAGNITUDES FUNDAMENTALES DE LA FÍSICA OBJETIVO: Emplear tres magnitudes fundamentales de la Física. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Aplicar INTRODUCCIÓN: La Física requiere siempre de la realización de mediciones para apreciar y explicar mejor los fenómenos. Magnitud es toda aquella cualidad o característica de los cuerpos que puede ser medida o cuantificada. La medición se logra al comparar una magnitud con otra de la misma especie que nos sirve de patrón. Existen magnitudes fundamentales y derivadas, las primeras son aquellas que han sido definidas en términos de un patrón, mientras que las segundas provienen de las fundamentales como resultado de una multiplicación o división y están formadas por dos o más unidades iguales o diferentes. Las magnitudes fundamentales son: longitud, masa, tiempo, intensidad de corriente eléctrica, temperatura, cantidad de sustancia e intensidad luminosa. MATERIAL: Una regla, una hoja carta, una hoja oficio, lápiz, balanza, vaso de precipitado de 250 ml, arena, aserrín, agua, cronómetro, pastilla efervescente. PROCEDIMIENTO: 1. Mide el largo y el ancho de las hojas carta y oficio:

Largo Ancho

Hoja carta

Hoja oficio

2. ¿Qué tipo de magnitud mediste? ___________________________________________________________________________________________ 3. Determinar la masa del vaso de precipitado: ___________________________________________________________________________________________ 4. Restando la masa del vaso de precipitado, determinar la masa aproximada de 100 ml de aserrín, 100 ml de arena y 100 ml de agua:

aserrín arena agua Masa

5. Registra el tiempo que tarda la pastilla efervescente para disolverse en 150 ml de agua. ___________________________________________________________________________________________ INTEGRANTES DEL EQUIPO: FECHA: CALIFICACIÓN:

PRÁCTICA 5

MAGNITUDES DERIVADAS DE LA FÍSICA

OBJETIVO: Obtener algunas magnitudes derivadas de la Física. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Deducir. INTRODUCCIÓN: Existen magnitudes fundamentales y derivadas, las primeras son aquellas que han sido definidas en términos de un patrón, mientras que las segundas provienen de las fundamentales como resultado de una multiplicación o división y están formadas por dos o más unidades iguales o diferentes. Las magnitudes fundamentales son: longitud, masa, tiempo, intensidad de corriente eléctrica, temperatura, cantidad de sustancia e intensidad luminosa. Algunas magnitudes derivadas son: área o superficie, volumen, densidad, velocidad, aceleración, fuerza, energía, trabajo,… MATERIAL: Una regla, libro de texto (Física 2), balanza, vaso de precipitado de 250 ml, agua, aceite. PROCEDIMIENTO: 1. Mide el largo y el ancho de tu libro y obtén el valor de la superficie o área, a continuación mide el grosor de tu libro y obtén el volumen que ocupa

Largo Ancho Grosor Superficie Volumen Libro de texto

. 2. ¿Qué tipo de magnitudes mediste? _______________________________ y _______________________________ 3. Medir la masa del libro y obtener su densidad ( d = m / V )

Masa Volumen Densidad Libro de texto

4. Restando la masa del vaso de precipitado, determinar las masas aproximadas de 50 ml de agua, de 50 ml de aceite

y obtener su densidad en g / cm3. Recuerda 1 ml = 1 cm

3.

Masa Volumen Densidad

Agua Aceite

5. ¿Qué tipo de magnitud obtuviste? _______________________________ INTEGRANTES DEL EQUIPO: FECHA: CALIFICACIÓN:

PRÁCTICA NO. 6

DENSIDAD DE LOS SÓLIDOS OBJETIVO: Determinar masa, volumen y densidad de cuerpos sólidos de forma regular e irregular. MATERIAL: Probeta graduada de 100 ml (cm3) Balanza Regla de 30 cm Objetos diversos: Un cubo de madera o de plástico Una canica de vidrio Un tornillo Una moneda SUSTANCIAS: 50 ml ( cm3) de agua. PROCEDIMIENTO: 1.- Con la balanza determina la masa del cubo de madera o de plástico. 2.- Mide con la regla los lados del cubo y determina su volumen por medio de la fórmula V= l 3

3.- Registra tus observaciones en la tabla y calcula su densidad con la fórmula d = m/v

OBJETO

MASA (g)

VOLUMEN ( cm3)

DENSIDAD ( g/cm3 )

CUBO

4.- Con la balanza determina la masa de la canica, del tornillo y de la moneda. 5.- Determina el volumen de estos cuerpos sólidos de forma irregular por medio del método de desalojo de líquido: 6.- Vierte 50 cm3 (ml) de agua en la probeta, este es el volumen inicial. 7.- Introduce la canica en la probeta y registra la lectura del volumen final. 8.- Resta del volumen final el volumen inicial del agua para obtener el volumen de la canica. 9.- Repite el procedimiento para el tornillo y la moneda. 10.- Ya con todos tus datos registrados en las tabla calcula la densidad con la fórmula d = m/v

OBJETO MASA DEL

CUERPO (g)

VOLUMEN INICIAL DEL AGUA (cm3)

VOLUMEN FINAL DEL AGUA (cm3)

VOLUMEN DEL CUERPO (cm3) Volumen final -Volumen inicial

DENSIDAD (g/cm3)

Masa / Volumen

CANICA DE

VIDRIO

TORNILLO DE

FIERRO

MONEDA

11.- Compara los resultados obtenidos con la siguiente tabla de densidades y observa si coinciden.

MATERIAL DENSIDAD RESULTADO EN LABORATORIO

MADERA O PLÁSTICO

0.70 - 0.89 g/cm3

VIDRIO

2.6 g/cm3

FIERRO

7.8 g/cm3

COBRE

8.9 g/cm3


PRÁCTICA NO. 7

DENSIDAD DE LOS LÍQUIDOS

OBJETIVO: Reafirmar el concepto de densidad observando el comportamiento de diferentes líquidos. MATERIAL: Un tubo de ensayo grande Una gradilla Lápices de colores SUSTANCIAS: ¼ de taza (60 ml) de aceite de cocina ¼ de taza (60 ml) de leche entera de vaca ¼ de taza (60 ml) de granadina ¼ de taza (60 ml) de shampoo azul o verde ¼ de taza (60 ml) de leche entera de vaca ¼ de taza (60 ml) de miel de abeja Un poco de mercurio PROCEDIMIENTO: 1.- Enuncia e ilustra tu hipótesis acerca del acomodo de los líquidos en el tubo de ensayo 2.- Coloca el tubo de ensayo en la gradilla de modo que quede un poco inclinado. 3.- Toma el recipiente que contiene el aceite y acércalo a la boca del tubo. Derrama su contenido con cuidado hasta que tengas 1.5 cm de altura aproximadamente. 4.- Espera 1 minuto y haz lo mismo con la leche. 5.- Repite el paso 3 con el resto de las sustancias, no olvides esperar 1 minuto entre la adición de una sustancia y otra. 6.- Dibuja el estado final de tu tubo coloreando cada fase.

HIPÓTESIS

EXPERIMENTACIÓN

RESPONDE: ¿Pudiste comprobar tu hipótesis?___________________________________________________________________ ¿Qué sustancia tiene mayor densidad?_______________________________________________________________ ¿A qué sustancia le corresponde la menor densidad?____________________________________________________ Numera progresivamente del 1 al 6 cada sustancia de modo que vayas de la de menor densidad a la de mayor densidad. ( ) aceite ( ) leche ( ) granadina ( ) shampoo ( ) miel ( ) mercurio INTEGRANTES DEL EQUIPO: FECHA: CALIFICACIÓN:

PRÁCTICA 8

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN OBJETIVO: Emplear unidades e instrumentos para realizar mediciones de longitud, masa y tiempo. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Aplicar. INTRODUCCIÓN: En la mayoría de sus actividades el ser humano hace uso de mediciones. En la Física las mediciones son muy importantes, pues a través de ellas registra los valores presentes en los fenómenos. Entre las magnitudes físicas pueden citarse la longitud, la masa, el volumen, etc. MATERIAL: Flexómetro, balanza granataria, cronómetro, probeta, agua. PROCEDIMIENTO Y OBSERVACIONES: 1. Mide el largo, el ancho y la altura de tu mesa de trabajo.

Largo

Ancho

Altura

2. Utiliza la balanza y la probeta para obtener la masa de los siguientes volúmenes de agua:

Masa 50 ml

100 ml

250 ml

3. Utilizando el cronómetro y colocando tu mano abierta en tu cuello registra tu número de latidos en un minuto:

Tiempo Pulsaciones

4. Con el cronómetro mide el tiempo que te lleva pronunciar tu nombre completo (nombres y apellidos).


PRÁCTICA 9

NONIO, VERNIER O PIÉ DE REY OBJETIVO: Realizar mediciones de longitud hasta décimas de milímetro. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Deducir y aplicar. INTRODUCCIÓN: La Física al ser una ciencia exacta, debe utilizar instrumentos que permitan hacer mediciones con precisión y exactitud. La precisión es el grado de fidelidad o certidumbre con el cual se efectúa una medición. La exactitud comprende la buena calidad del instrumento, así como la proximidad de una medida hacia la cantidad real o valor patrón. El vernier es un instrumento con el que se pueden realizar mediciones hasta décimas de milímetro. MATERIAL: Vernier, una canica, una rondana un pedazo de tubo o manguera (entre 3 y 5 cm). PROCEDIMIENTO: 1, El profesor expondrá la forma de usar el vernier para medir longitudes, diámetros externos, diámetros internos, profundidades. 2. Los alumnos determinarán con el vernier el diámetro y el radio de la canica; el grosor, el diámetro interno y el diámetro externo de la rondana; y el diámetro externo, el diámetro interno y la longitud del tubo por su interior.

Canica diámetro

radio

Rondana grosor

diámetro interno

diámetro externo

Tubo diámetro interno

diámetro externo

longitud


PRÁCTICA NO. 10

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN DE LA FÍSICA OBJETIVO: Emplear algunos instrumentos de medida del laboratorio escolar y determinar su precisión. MATERIAL: Balanza Vernier o nonio Probeta Gradilla para tubo de ensayo Tubo de ensayo Mechero de Bunsen Termómetro Pinza para tubo de ensayo Reloj Dinamómetro 2 Monedas Agua Soporte universal Malla de asbesto 1 libreta chica

Regla con espiral PROCEDIMIENTO: 1.- Mide la masa de las monedas con la balanza. Determina su diámetro y espesor primero con la regla y luego con el Vernier. Si es necesario haz una estimación de la última cifra.

MASA

DIÁMETRO MEDIDO CON

REGLA EN mm

DIÁMETRO MEDIDO CON EL

VERNIER

ESPESOR MEDIDO CON

REGLA EN mm

ESPESOR MEDIDO CON EL VERNIER

MONEDA 1

MONEDA 2

¿Hubo diferencia entre las mediciones que realizaste? _____________ ¿A qué se debe? _______________________ _____________________________________________________________________________________________ 2.- Vierte 20 ml de agua en la probeta y luego colócalos en el tubo de ensayo. Determina la temperatura de los 20 ml de agua con el termómetro. Registra el valor obtenido en la tabla. 3.- Toma el tubo de ensayo con las pinzas y enciende el mechero. Hazlo con mucho cuidado para no quemarte. 4.- Calienta los 20 ml de agua durante 6 minutos y mide la temperatura cada 2 minutos. Registra los valores obtenidos en la tabla.

TEMPERATURA INICIAL TEMPERATURA MINUTO 2 TEMPERATURA MINUTO 4 TEMPERATURA MINUTO 6

5.- Cuelga la libreta del dinamómetro y registra la medida obtenida: ______________________________________ 6.- Escribe el nombre de los instrumentos que empleaste, la magnitud que miden y la unidad con que están graduados.

INSTRUMENTO MAGNITUD UNIDAD


PRÁCTICA NO. 11

CONSTRUCCIÓN DE UNA GRÁFICA, INTERPOLACIÓN Y EXTRAPOLACIÓN OBJETIVO: Obtener datos de manera experimental con los cuales se llenará una tabla de valores, y con ellos se elaborará e interpretará una gráfica. MATERIAL: Soporte metálico Tela de alambre con centro de asbesto Anillo de hierro Pinza universal Vaso de precipitados de 250 ml Mechero de Bunsen Termómetro Cronómetro o reloj con segundero Hielo PROCEDIMIENTO: 1.- Dentro del paréntesis anota las unidades en que se va a medir cada una de las variables. 2.- Coloca hielo en el vaso de precipitados y completa hasta 100 ml. 3.- Registra la temperatura del hielo antes de iniciar el calentamiento. 4.- Coloca el vaso de precipitados sobre la tela de alambre y fija el termómetro con la pinza universal. 5.- Enciende el mechero de Bunsen e inicia el calentamiento del agua, mide su temperatura cada 2 minutos y registra su valor en la tabla de valores. 6.- Observa a qué temperatura se funde el hielo y a qué temperatura hierve el agua e indícalo. TEMPERATURA EN FUNCIÓN DEL TIEMPO TIEMPO ( ) TEMPERATURA ( )

0

2

4

6

8

10

12

14

16

7.- Con los datos obtenidos en el experimento construye un gráfica con todos su elementos CONTESTA LO SIGUIENTE: - La variable independiente en este experimento es _________________ y la dependiente es ___________________ - Temperatura de fusión del hielo __________________ temperatura de ebullición del agua ___________________ - Por medio de interpolación encuentra la temperatura del agua a los 9 minutos: _____________________________ - Prolonga el extremo de la curva en la gráfica y determina cuál sería la temperatura al minuto 20:_______________ INTEGRANTES DEL EQUIPO: FECHA: CALIFICACIÓN:

PRÁCTICA NO. 12

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME

OBJETIVO: Observar las características del movimiento rectilíneo uniforme. MATERIAL: Un tubo de vidrio de 1m 2 tapones Agua coloreada Regla Plumón ó 2 globos y ligas Reloj o cronómetro PROCEDIMIENTO: 1.-Sella un extremo del tubo con los tapones o los globos amarrados con una liga; llena el tubo con agua y sella el otro extremo, pero dejando en el interior una pequeña burbuja de aire. 2.-Marca en el tubo distancias de 11 cm cada una hasta donde puedas. 3.-Coloca el tubo sobre la mesa, poniendo un lápiz o pluma como punto de apoyo debajo de la parte media del tubo. 4.-Con el cronómetro o el reloj mide el tiempo que tarda la burbuja en recorrer las distancias señaladas, regístralo y completa el cuadro 1. 5.-Repite el experimento aumentado el ángulo de inclinación del tubo y completa el cuadro 2. 6.-Recuerda que la velocidad se obtiene con la fórmula v= d/t CUADRO 1 CUADRO 2

DISTANCIA (CM)

TIEMPO ( S )

VELOCIDAD (CM/S)

DISTANCIA ( CM )

TIEMPO ( S )

VELOCIDAD ( CM/S )

11

11

22

22

33

33

44

44

55

55

66

66

77

77

88

88

7.- Traza una gráfica distancia-tiempo y otra tiempo-velocidad para cada cuadro. RESPONDE: ¿Cómo fue la trayectoria de la burbuja de aire?________________________________________________________ ¿La velocidad se mantuvo constante en todos los casos? ________________________________________________ ¿Qué tipo de movimiento realizó la burbuja de aire?____________________________________________________ INTEGRANTES DEL EQUIPO: FECHA: CALIFICACIÓN:

PRÁCTICA NO. 13

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL MOVIMIENTO

OBJETIVO: Comparar gráficamente diferentes tipos de movimiento. MATERIAL: Flexómetro, cinta métrica o regla de 1 m Cronómetro Gis PROCEDIMIENTO: 1.- Traza en el patio de la escuela una trayectoria recta de 50 metros y señala con una marca cada 10 metros. 2.- Tres compañeros recorrerán, uno por uno la recta. El primero lo hará caminando. El segundo trotando y el tercero corriendo. Los movimientos deberán iniciarse 1 o 2 metros antes del origen o inicio de la recta para que sean uniformes. 3.- Un compañero se colocará en la parte media con el cronómetro para registrar el inicio de los movimientos, el tiempo que tardan en recorrer cada distancia de 10 metros y el fin de los movimientos. 4.- Registra los resultados en la tabla correspondiente y calcula la velocidad. CAMINATA

Distancia Tiempo Velocidad V = d/t

10 m 20 m 30 m 40 m 50 m

TROTE

Distancia

Tiempo Velocidad V= d/t

10 m 20 m 30 m 40 m 50 m

CARRERA

Distancia

Tiempo Velocidad V = d/t

10 m 20m 30 m 40 m 50 m

5.- Elabora una gráfica: cada integrante del equipo trazará en el mismo plano cartesiano los 3 movimientos con diferentes colores e indicará la velocidad. RESPONDE: - ¿Qué observas con respecto a la inclinación de las líneas? ______________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ INTEGRANTES DEL EQUIPO: FECHA: CALIFICACIÓN:

PRÁCTICA NO. 14

CAÍDA LIBRE

OBJETIVO: Analizar la caída libre e identificarla como un movimiento uniformemente acelerado. MATERIAL: Un metro 3 hojas de papel 2 cajas de cerillos vacías Un cronómetro Monedas 1 libro grueso PROCEDIMIENTO: 1.- Designen a un compañero de su equipo para que se suba en un banco, extienda sus brazos a la altura de los hombros y deje caer de una mano una hoja de papel extendida y de la otra una hoja de papel comprimida en forma de esfera. -¿Cuál llega primero al suelo? _____________________________________________________________________

-¿Por qué tarda más en caer la hoja de papel extendida? _________________________________________________

2.- Llenen una caja de cerillos con monedas y dejen la otra vacía. Repitan el experimento. De una mano dejará caer la caja llena y de la otra mano la caja vacía. ¿Cuál de las dos cajas tiene más masa?______________________________________________________________

¿Cuál llega primero al suelo?______________________________________________________________________

¿Qué importancia tiene la masa en la caída libre de los cuerpos?__________________________________________

3.- Sigan el mismo procedimiento ahora con una hoja de papel extendida y un libro grueso.

¿Cuál llega primero al suelo? _____________________________________________________________________

4.-Coloquen la hoja extendida sobre el libro y déjenlos caer juntos de la misma altura.

¿El libro y la hoja cayeron juntos? __________________________________________________________________

¿Por qué? _____________________________________________________________________________________

5.- Suelten una moneda desde las 3 alturas indicadas en la tabla de registro. Midan el tiempo que tardan en caer libremente y tocar el suelo, registren el dato y calculen la velocidad final con la fórmula:

V = g · t ( gravedad (g) = 9.8 m/s2 ) Moneda Altura Tiempo Velocidad

Prueba 1

1.5 m

Prueba 2

2.0 m

Prueba 3

2.5 m

La velocidad de la moneda en los 3 casos fue: Igual Mayor Diferente Menor La aceleración de la gravedad es una magnitud: Escalar Colineal Vectorial Suplementaria El vector de la aceleración en la caída libre se dirige hacia: El sur de la Tierra El centro de la Tierra Arriba de los cuerpos Al Norte de la Tierra INTEGRANTES DEL EQUIPO: FECHA: CALIFICACIÓN:

PRÁCTICA NO. 15

FRICCIÓN

OBJETIVO: Observar que la fuerza de fricción se opone al movimiento. MATERIAL: 1 Libro Ligas 1 Dinamómetro Cilindros de metal o madera: lápices, pedazos de palo escoba, marcadores o tubos. PROCEDIMIENTO: 1.-Sobre una superficie plana coloca un libro rodeado por una liga a la cual se engancha un dinamómetro. 2.-Tira del libro lentamente para iniciar el movimiento. 3.-Registra la lectura del dinamómetro justo un momento antes de que se mueva. 4.-Ya iniciado el movimiento, trata de que se mueva uniformemente, es decir, con rapidez constante y registra nuevamente la lectura del dinamómetro. 5.-Repite las operaciones anteriores, pero ahora colocando el libro sobre los cilindros. Libro que se desliza Libro que rueda Fuerza para iniciar el movimiento

Fuerza durante el movimiento

RESPONDE: -Comparando los valores obtenidos: ¿Se requiere mayor fuerza para iniciar el movimiento que para mantenerlo o

conservarlo?___________________________________________________________________________________

- ¿Qué es la fricción? ____________________________________________________________________________

- ¿Cómo se llama a la fricción que hay que vencer para iniciar el movimiento?______________________________

- ¿Cómo se llama a la fricción que existe durante el movimiento? _________________________________________

- ¿Qué tipo de fricción es mayor, por deslizamiento o por rodamiento? _____________________________________

FRICCIÓN EN LOS LÍQUIDOS

OBJETIVO: Comparar la fricción en líquidos de diferente densidad. MATERIAL: 3 tubos de ensayo Cronómetro Canicas pequeñas, postas o municiones. SUSTANCIAS: Agua, aceite y shampoo PROCEDIMIENTO: 1.- Llena cada uno de los tubos de ensayo con un líquido diferente dejando un centímetro del borde. 2.- Deja caer sobre uno de los líquidos una canica o posta y mide el tiempo que tarda en llegar al fondo. 3.- Anota el resultado en la tabla 4.- Repite la operación anterior con los otros líquidos.

LÍQUIDO TIEMPO DE CAÍDA

Agua

Aceite

Shampoo

¿En qué líquido el objeto tarda más en caer? ___________________ ¿Y en cuál tarda menos? __________________

¿Cómo es el tiempo de caída en los líquidos con respecto al tiempo de caída en el aire?________________________

¿Por qué?______________________________________________________________________________________


PRÁCTICA NO. 16

SISTEMA DE FUERZAS OBJETIVO: Verificar las partes que integran un sistema de fuerzas. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Analizar y elaborar. INTRODUCCIÓN: Un sistema de fuerzas está formado por dos o más fuerzas (componentes) que actúan al mismo tiempo sobre un mismo cuerpo, a la fuerza que hace las veces de los componentes reunidos recibe el nombre de resultante y a la fuerza de igual magnitud y dirección que la resultante se le llama equilibrante. MATERIAL: Pesa de 500g, tres dinamómetros, una argolla, transportador. PROCEDIMIENTO: 1. Mide con un dinamómetro la fuerza que ejerce la pesa de 500 g (los valores deben coincidir), elabora un dibujo. 2. Sostén el dinamómetro con los otros dos dinamómetros haciendo uso de la argolla y separa primero los dos dinamómetros aproximadamente a 30° de la vertical cada uno (usa tu transportador). Escribe los valores obtenidos y dibuja el ejercicio:

F1 = __________ F 2 = __________ 3. Coloca ahora los dos dinamómetros aproximadamente a 60° de la vertical cada uno, escribe la medición correspondiente y elabora un dibujo:

F1 = __________ F 2 = __________ 4. Indica en este ejercicio que elementos reciben los siguientes nombres: Fuerza = ________________________________________________________________________________ Resultante = ______________________________________________________________________________ Componentes = ___________________________________________________________________________


PRÁCTICA NO. 17

LEYES DE NEWTON OBJETIVO: Analizar, distinguir y verificar las Leyes de Newton. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Analizar y verificar. INTRODUCCIÓN: Las Leyes de Newton son: Primera Ley de Newton o Ley de la inercia. Todo cuerpo tiende a mantener su estado de reposo o movimiento uniforme rectilíneo uniforme a menos que una fuerza modifique dicho estado. Segunda Ley de Newton o Ley fundamental de la dinámica. La aceleración que se le imprime a un cuerpo, es directamente proporcional a la fuerza aplicada e inversamente proporcional a su masa. Tercera Ley de Newton o Ley de la acción y la reacción. A toda fuerza de acción se opone otra de reacción igual y de sentido contrario. MATERIAL: hoja de papel, 2 pesas de 250 g, carrito de Hall, hilo, portapesas, globo, masking tape. PROCEDIMIENTO: 1. Coloca la hoja sobre un extremo de la mesa, sobre ella las dos pesas y jala rápidamente la hoja en posición horizontal. Relata donde se cumple la primera ley. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2. Ata a un extremo del hilo el carrito de Hall y al otro el portapesas, Coloca el carrito sobre la mesa y el portapesas con una pesa colgando de la mesa, cuidando que el carrito no caiga, suéltalo y observa. 3. Repite la actividad anterior colocando las dos pesas en el portapesas. 4. Explica que parte de la segunda ley se demuestra con las actividades realizadas en los números 2 y 3. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 5. Coloca nuevamente el carrito sobre la mesa, el portapesas con una pesa y suéltalo. 6. Repite la actividad anterior colocando ahora la otra pesa en el carrito de Hall. 7. Explica que parte de la segunda ley se demuestra con las actividades realizadas en los números 5 y 6. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 8. Toma el globo, ínflalo, utilizando cita sujétalo al carrito con la salida del aire hacia atrás y suéltalo. 9. ¿Qué relación tiene la actividad anterior con la tercera ley? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ INTEGRANTES DEL EQUIPO: FECHA: CALIFICACIÓN:

PRÁCTICA NO. 18

PRIMERA LEY DE NEWTON O LEY DE LA INERCIA (PARTE 1) OBJETIVO: Demostrar la inercia de los objetos en movimiento y en reposo. MATERIAL: Un pedazo de plastilina Un carrito de juguete 2 reglas Cinta adhesiva 2 libros de distinto grosor PROCEDIMIENTO: 1.- Coloca encima del coche una bolita de plastilina que no se caiga durante el movimiento del coche; pero que no quede tan fija para que al chocar el coche salga proyectada. 2.- Coloca el cochecito en la parta alta de la regla, suéltalo para que baje y choque con el lápiz. 3.- Mide la distancia a la que cayó la bolita de plastilina. 4.- Repite la experiencia cambiando la regla al libro más grueso 5.- Repite la experiencia cambiando la regla utilizando los dos libros al mismo tiempo. 5.- Anota la distancia a la que cae cada vez la bolita de plastilina. 6.- Elabora un dibujo del experimento realizado. Distancia 1: _________________

Distancia 2: _________________

Distancia 3: _________________

RESPONDE:

-¿Por qué la bolita de plastilina sale proyectada hacia adelante? __________________________________________

-Explica por qué cuando aumenta la inclinación de la regla, aumenta la distancia que recorre la bolita: ____________

______________________________________________________________________________________________

-Enuncia la Ley de la Inercia: _____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________


PRÁCTICA NO. 19

PRIMERA LEY DE NEWTON O LEY DE LA INERCIA (PARTE II)

ACTIVIDAD 1

MATERIAL: 2 Monedas Una credencial o una tarjeta de teléfono Un vaso de precipitados PROCEDIMIENTO: 1.- Coloca la tarjeta encima del vaso y encima de ella las monedas. 2.- Da un golpe a la tarjeta con los dedos: pulgar y medio. Repite la experiencia varias veces. RESPONDE. 1.- ¿La moneda sigue la trayectoria de la tarjeta? ______________________________________________________

2.- ¿Por qué? __________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2

MATERIAL: 8 monedas del mismo tamaño Una regla PROCEDIMIENTO: 1.- Construye sobre la mesa una torre con las monedas. 2.- Alinea la regla con la moneda de la base. 3.- Con un golpe fuerte saca la moneda de la base sin que se caiga la torre. RESPONDE: - ¿Por qué no caen las otras monedas de la torre? ______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 3

MATERIAL: Un plato Un huevo crudo y un huevo cocido PROCEDIMIENTO: 1.- Coloca los 2 huevos sobre el plato y hazlos girar al mismo tiempo. - ¿Se detienen al mismo tiempo? ___________________________________________________________________

- ¿Cuál huevo duró más tiempo girando? ____________________________________________________________

-¿Por qué? ____________________________________________________________________________________

2.- Nuevamente hazlos girar, detenlos al mismo tiempo con los dedos y suéltalos rápidamente. - ¿Qué observas?________________________________________________________________________________

-¿Por qué crees que sucede esto? ___________________________________________________________________


PRÁCTICA NO. 20

ACELERACIÓN Y FUERZA (2ª. LEY DE NEWTON)

OBJETIVO: Demostrar la 2ª. Ley de Newton. MATERIAL: Carrito de Hall u otro similar. Monedas Polea Hilo Equipo de sujeción Cronómetro o reloj con segundero PROCEDIMIENTO: 1.- Monta un dispositivo como se muestra en la figura. Puedes utilizar monedas para cargar el carrito y un mismo objeto para provocar la aceleración.

2.- Mide una distancia de un metro a partir del borde de la mesa y señala esa distancia con una marca. 3.- Carga el carrito con 15 monedas y coloca un objeto que provoque el movimiento acelerado. 4.- Mide el tiempo que tarda en recorrer la distancia de un metro con el cronómetro o el reloj. Nota: Recuerda que al iniciar el movimiento el carrito está en reposo y la velocidad inicial es 0. 5.- Repite la operación anterior utilizando el carro con una carga de 10 monedas y luego de 5 monedas. 6.- Registra los valores obtenidos. 7.- Calcula la aceleración

DISTANCIA TIEMPO ACELERACIÓN A = 2d / t2

CARRITO CON 15 MONEDAS



RESPONDE: ¿En qué caso se obtuvo una aceleración mayor? _______________________________________________________ ¿A qué se debe? ________________________________________________________________________________ ¿Cuál es la expresión matemática de la 2ª. Ley de Newton?______________________________________________ Enuncia la 2ª. Ley de Newton: _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ INTEGRANTES DEL EQUIPO: FECHA: CALIFICACIÓN:

PRÁCTICA NO. 21

TERCERA LEY DE NEWTON

OBJETIVO: Demostrar la 3ª. Ley de Newton o Ley de la acción y la reacción. MATERIAL: Regla graduada en cm Popote Tijeras Hilo o cuerda Globo o cuerda Cinta adhesiva 2 bancos PROCEDIMIENTO: 1.- Corta un tramo de popote de 10 cm y un tramo de hilo o cuerda de 5 metros. 2.- Introduce la cuerda en el popote. 3.- Coloca los bancos separados a unos 4.5 metros uno del otro. 4.- Ata la cuerda a una de las patas de los bancos. Procura que quede lo más tensa posible. 5.- Infla el globo e impide que se salga el aire. 6.- Pega con cinta adhesiva el globo inflado al popote. 7.- Suelta el globo y observa lo que acontece. 8.- Elabora un dibujo del experimento realizado, donde también señalarás cuál es la fuerza de acción y cuál es la fuerza de la reacción.

Anota lo que observaste: _________________________________________________________________________

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Enuncia la Ley de la acción y de la reacción: _________________________________________________________

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PRÁCTICA NO. 22

ENERGÍA

OBJETIVO: Conocer las manifestaciones y transformaciones de la energía. MATERIAL: Una tapa de frasco Un vaso de precipitado Un peine o una regla de plástico Una cucharita Un mechero de Bunsen Un imán Bicarbonato de sodio Un soporte universal Pedacitos de papel Vinagre o Limón Tela de asbesto Un globo 50 ml de agua Un diapasón Un clavo Una espiral de cartulina o un rehilete PROCEDIMIENTO: PRUEBA 1.- Con la punta de la cuchara coloca un poco de bicarbonato en la tapa y después vierte encima un poco de vinagre o limón. ¿Qué sucede? __________________________________________________________________________________

¿Qué tipo de energía se manifestó? _________________________________________________________________

PRUEBA 2.- Coloca los pedazos de papel sobre la mesa. Frota la regla o el peine de plástico con tu cabello y acércala a los trozos de papel. Frota el globo contra el cabello de uno de tus compañeros, aléjalo y acércalo nuevamente. ¿Qué sucede?___________________________________________________________________________________

¿Qué tipo de energía se manifestó?__________________________________________________________________

PRUEBA 3.- Toca la mesa suavemente con el diapasón y acércalo a tu oreja. ¿Qué sucede?___________________________________________________________________________________

¿Qué clase de energía se manifestó?_________________________________________________________________

PRUEBA 4.- Acerca el imán al clavo. ¿Qué sucede? __________________________________________________________________________________

¿Qué clase de energía se manifestó _________________________________________________________________

PRUEBA 5.- Coloca en el soporte universal el vaso de precipitados con agua y utiliza el mechero para que hierva el líquido. Cuando veas el vapor coloca encima el rehilete o la espiral. Elabora un dibujo del experimento indicando los tipos de energías manifestadas. INTERGRANTES DEL EQUIPO FECHA: CALIFICACIÓN:

PRÁCTICA NO. 23

PALANCAS

OBJETIVO: Identificar las partes y el funcionamiento de una palanca. Clasificar palancas de acuerdo a la ubicación de sus elementos. MATERIAL: Un punto de apoyo Una escoba Una mochila con ruedas Una regla de plástico o madera Unas tijeras Una pinza para hielo Pesas de 50 y 100 gramos Una pala Un abrelatas manual Una polea Un desarmador Un destapador Un exprimidor de limones Un martillo Una engrapadora PROCEDIMIENTO: -Coloca sobre la mesa de trabajo el punto de apoyo y acomoda la regla encima, en un extremo coloca la pesa de 100 gramos y en el otro la de 50 gramos. -Recorre la regla sobre el fulcro hasta que logres el equilibrio en las pesas y después mide la longitud de donde están las pesas al fulcro. Anota tus resultados y dibuja un esquema de la palanca. -Observa cada uno de tus instrumentos (12 en total). Determina cual es el punto de apoyo (A), la resistencia (R) y la fuerza (F). Clasifica los materiales de acuerdo al género de palanca al que corresponden y dibújalos indicando sus elementos.

1er. Género Interapoyadas o Interfulcrales

2º. Género Interresistentes

3er. Género Interpotentes


PRÁCTICA NO. 24

MÁQUINAS SIMPLES OBJETIVO: Verificar el funcionamiento de algunas máquinas simples. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Analizar y construir. INTRODUCCIÓN: El hombre ha podido diseñar y construir máquinas simples y máquinas complejas para ayudarse a realizar diversas actividades de manera más sencilla y eficiente. Algunas máquinas simples son: las palancas, el plano inclinado, las poleas, los polipastos, el torno, tornillo, etc. MATERIAL: Barra de madera, punto de apoyo, portapesas, 2 pesas de 200 g, dinamómetro, soporte y poleas móvil, plano inclinado, carrito de Hall, hilo. PROCEDIMIENTO: 1, Emplear la barra de madera, el punto de apoyo y una pesa para ejemplificar los tres tipos de palancas, dibuja los esquemas correspondientes: 1er. Género 2do. Género 3er. Género 2. Coloca el portapesas con las dos pesas a la polea, sujeta el hilo por uno de sus extremos en el soporte y pásalo por la parte inferior de la polea, sujeta el otro extremo al dinamómetro y registra cuanto marca: ____________________________________________________________________________ 3. Ahora pesa la polea con el portapesas y las pesas. ¿Qué valor obtienes? ____________________________________________________________________________ 4. Compara los dos resultados anteriores y obtén una conclusión: ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 5. Coloca al carrito las dos pesas y con el dinamómetro mide la fuerza necesaria para moverlo en el plano inclinado a 20°, a 30°, a 45°.

Fuerza 20°

30°

45°

6. Como conclusión tendríamos a mayor altura ___________________ fuerza. INTEGRANTES DEL EQUIPO: FECHA: CALIFICACIÓN:

PRÁCTICA NO. 25

SISTEMA SOLAR OBJETIVO: Conocimiento del Sistema Solar y desarrollar la capacidad de utilizar escalas para representarlo. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Analizar y construir. INTRODUCCIÓN: El Sistema Solar está formado por el Sol, los planetas con sus satélites, asteroides y cometas. MATERIAL: Cuadro con datos comparativos del Sistema Solar, cuatro cartulinas negras, tres cartulinas de distintos colores, tijeras, resistol. PROCEDIMIENTO: 1. Empleando los datos construye un modelo a escala del Sistema Solar, empleando como base las cuatro cartulinas negras.

Cuaderno Prácticas Laboratorio 15-16

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