Cuaderno Preparacion Escolar Emergencias Final_listaparaedición 1

7/26/2019 Cuaderno Preparacion Escolar Emergencias Final_listaparaedicin 1

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Preparacin Escolarante Emergencias y Desastres

CUADERNO DE TRABAJO


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Autoridades

Lic. Danilo MedinaPresidente de la Repblica

Dra. Margarita Cedeo de FernndezVicepresidenta de la Repblica

Lic. Carlos Amarante BaretMinistro de Educacin

Luis Enrique Matos de la Rosa, MAViceministro de EducacinEncargado de Asuntos Tcnicos

y Pedaggicos

Dra. Milagros YostCoordinadora Nacional del ProgramaGestin de Riesgo

Consultor principal:- Rosa Divina Oviedo

Revisin Tcnica:- Milagros Yost,

Coordinadora Nacional

del Programa de Riesgo

- Betania Leger,

Coordinadora de los Fondos

Concursables, MINERD.

- Castia Almonte,

Tcnica Nacional de Gestin

de Riesgo, MINERD

- Jennie Moya,

Tcnica de Fondos Concursables

- Fausto Estvez,

Especialista Nacional de Gestin

de Riesgos, MINERD.

- Lisette Nez,

Oficial de Educacin, UNICEF.

- Dennis Ernesto Funes,

Coordinador de Proyectos, PNUD

- Miguelina Tactuk, MSP

Consultora UNICEF/PNUD.

Diseo, Ilustracin, Diagramacin:- Marcia Camejo

Primera edicin:200 ejemplares, impreso por

Imprenta La Unin.

Marzo, 2013, Repblica Dominicana,

Derechos Reservados.

Esta publicacin puede ser

reproducida total o parcialmente

por cualquier medio siempre y

cuando se cite la fuente.

Cuaderno de Trabajo: Preparacin Escolar ante Emergencias y Desastres

El Departamento de Ayuda Humanitaria de la Comisin Europea, financia intervenciones de ayuda humanitaria a las vctimasde desastres naturales y conflictos generados fuera de la unin europea. La ayuda es canalizada imparcialmente y

directamente a las vctimas sin importar su raza, grupo tnico, gnero, edad, nacionalidad, religin o afiliacin poltica.

Este documento ha sido creado o producido con la ayuda financiera y tcnica de la Comisin Europea, anesvad, UNICEF

y el PNUD. Los puntos de vista aqu expuestos no debern ser tomados en ningn momento como un reflejo de la opininoficial de dichas organizaciones.


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Presentacin ....................................................................................................................7

Introduccin ....................................................................................................................8

Caractersticas del Centro Educativo ..........................................................................141. Datos generales del centro educativo.......................................................................14

2. Datos de los y las estudiantes ..................................................................................14

3. Datos del personal del centro educativo...................................................................15

4. Datos de la infraestructura........................................................................................15

Inventario de los recursos y mobiliario del centro educativo ...................................171. Inventario de mobiliario y equipos............................................................................17

2. Recursos y materiales didcticos..............................................................................17

Anlisis y formulacin de escenarios de riesgo de las amenazas ...........................18

1. Identificacin y anlisis de las amenazas a la que est expuestoel centro educativo ...................................................................................................18

2. Histrico de las amenazas que han afectado a la comunidad y el

centro educativo .......................................................................................................20

3. Identificacin de las vulnerabilidades .......................................................................20

4. Anlisis de las capacidades ......................................................................................23

5. Elaboracin de los escenarios de riesgo...................................................................25

6. Priorizacin de las acciones para reducir los daos y prdidas probables ...............26

Comit Escolar de Gestin de Riesgo .........................................................................271. Conformacin del Comit de Gestin de Riesgo del centro educativo.....................27

2. Funciones .................................................................................................................27

3. Matriz para la conformacin del Comit de Gestin de Riesgo delcentro educativo .......................................................................................................28

Brigadas del Comit de Gestin de Riesgo ................................................................291. Funciones de las brigadas de emergencia del centro educativo ..............................29

2. Conformacin de las brigadas ..................................................................................31

3. Planificacin de la capacitacin de las brigadas del centro educativo .....................33

4. Equipamiento bsico para la respuesta a emergencias ............................................34

Plan de Evacuacin .......................................................................................................351. Protocolo de la evacuacin.......................................................................................35

2. Ruta de evacuacin...................................................................................................36

3. Diseo de la ruta de evacuacin...............................................................................374. Croquis de la ruta de evacuacin..............................................................................38

5. Procedimientos de realizacin de un simulacro en el centro educativo ...................39

Protocolos y procedimientos de actuacin ante emergencias .................................47

Protocolos de comunicacin........................................................................................50

Protocolo para la preparacin del Centro Educativo como albergue(cuanto no exista otro espacio) ...................................................................................50

Indice

1

2

3

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5

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Protocolos y procedimientos para la recuperacin posdesastre .............................521. Procedimientos para la etapa de recuperacin.........................................................52

2. Planificacin de la etapa de recuperacin ................................................................53

Identificacin de daos y evaluacin de necesidades ..............................................541. Instrumento de evaluacin inicial de daos y anlisis de necesidades despus

de una emergencia. ..................................................................................................542. Identificacin de la situacin de los nios y las nias con algn nivel

de afectacin. ...........................................................................................................55

3. Situacin de los diferentes actores del centro educativo .........................................56

Restablecimiento de la Educacin en sus diferentes etapas....................................59

1. Identificacin de la situacin socioemocional de los nios y nias, y evaluacin

de las posibilidades de realizar las actividades de la etapa recreativa. .....................59

2. Reinicio de la educacin no formal en lugares altenos en el caso que la

estructura no est en condiciones............................................................................60

Telfonos de los Organismos de Socorro ...................................................................62

1. Telfonos de instituciones de emergencia en el mbito comunitarioy provincial................................................................................................................62

2. Telfonos de las oficinas principales de los organismos de socorro del pas ...........64

3. Directorio de telfonos del Comit de Curso de Familias.........................................64

ANEXOS .........................................................................................................................67

Una mirada para prevenir y mitigar los riesgos .........................................................681. Procedimientos para iniciar en el centro educativo una Cultura de Prevencin.......68

2. Procedimientos para realizar pequeas obras de mitigacin....................................70

3. Actividades de prevencin en el rea socioemocional de la comunidad

educativa ante una situacin de emergencia o desastre ..........................................70

Monitoreo y evaluacin del Plan Escolar de Preparacin ante emergenciasy desastres a lo interno del centro educativo ............................................................721. Actividades de monitoreo y seguimiento del Plan Escolar de Preparacin

ante Emergencias y Desastres..................................................................................72

2. Instrumento de autoevaluacin del proceso de ejecucin del plan ..........................74

3. Monitoreo y vigilancia de la infraestructura y los servicios de energa

elctrica, agua, limpieza, etc.....................................................................................77

4. Informe de monitoreo al mantenimiento del centro educativo como

medidas preventivas .................................................................................................78

5. Monitoreo de obras de mitigacin ...........................................................................81

Plan de Accin para la Reduccin de Riesgo en el Centro Educativo .....................86

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Pres

enta

cin

Conscientes de la importancia de la preservacin de la vida y del derecho a la

educacin an en situaciones de emergencias, se est desarrollando la estrate-gia de capacitacin y preparacin del sistema educativo ante posibles eventos

adversos, priorizando las medidas preventivas que conduzcan la creacin de una

cultura en gestin de riesgos.

En el marco de ese compromiso institucional y el de velar por una educacin

inclusiva, con enfoque de derechos, que permita con la utilizacin de los

recursos disponibles sentar las bases para que los individuos aprendan a vivir

en sociedad con mayores oportunidades de alcanzar el bienestar, el Ministerio

de Educacin de la Repblica Dominicana pone a disposicin de la comunidad

educativa Cuarderno de Trabajo / Preparacin Escolar ante Emergencias

y Desastres.

Esta herramienta aspira a estandarizar la presentacin de los Planes Escolares

de Gestin del Riesgo en los centros educativos, permitiendo mantener el

enfoque y las condiciones fundamentales de los mismos.

Con ello seguimos sumando esfuerzos en aras de honrar tanto el compromiso

institucional de contribuir a la preservacin de las vidas y los medios de vida de

los ciudadanos/as del pas a travs de la educacin que trae consigo la

modificacin de conducta, en este caso ante los eventos adversos y fenmenos

sean de origen natural o provocados por el ser humano que puedan ocasionar

emergencias y/o desastres.

Lic. Carlos Amarante BaretMinistro de Educacin


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8

Este material se utilizar en el proceso de elaboracin

del Plan Escolar de Preparacin ante Emergencias y

Desastres. Se llevarn a cabo encuentros de trabajo con

representantes de los centros educativos: docentes,

directivos, familias y estudiantes, quienes participarn de

un proceso de capacitacin sobre la gestin de riesgo

y preparacin ante situaciones de desastre.

Con la finalidad de garantizar la correcta organizacin

de las capacidades, de los recursos necesarios para que

la comunidad educativa pueda brindar una primera respuesta efectiva y, ante

la ocurrencia de cualquier fenmeno adverso, se ha creado el presente

documento para el diseo y seguimiento del Plan Escolar de Preparacin anteEmergencias y Desastres.

Junto con este documento se utilizar la Gua de Elaboracin de losPlanes Escolares de Gestin de Riesgo, en la cual se encuentra lafundamentacin terica que sustenta este plan, adems de la Gua

Metodolgica donde se describen los procedimientos para la elaboracin del

mismo y formacin de los diferentes actores participantes.

La gestin de riesgo considera cinco etapas:

Prevencin

Mitigacin

Preparacin y alerta

Respuesta

Recuperacin

El desarrollo de este cuaderno de trabajo se enfoca en las etapas del ciclo de

gestin de riesgo vinculadas a la preparacin, respuesta y recuperacin con

el objetivo de analizar la situacin del Centro Educativo y hacer un plan que

responda a las necesidades para enfrentar las situaciones de riesgo y aumentar

su capacidad de respuesta.

Los centros educativos desarrollarn un proceso de preparacin anteemergencias y desastres, de esta forma, enfrentar las amenazas y riesgos alos que estn expuestos y continuar la educacin an en emergencia.

Cada uno de los ejercicios que se deben realizar en este Cuaderno

de Trabajo posibilita al centro educativo elaborar el Plan Escolar de Preparacin

ante emergencias y desastres con el objetivo de construir un centro

educativo Resiliente.

1

23

4

5

Introduc

cin


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Es importante tener presente qu significan cada una de las etapas dela gestin de riesgo1 , las cuales se describen a continuacin:

Es la manera de evitar por completo los posibles impactos de

una amenaza y los desastres ligados a esta, a travs de acciones

realizadas con anticipacin, de manera planificada, previendo los

sucesos que puedan ocurrir.

Es la disminucin o la limitacin de los impactos adversos de las

amenazas y los desastres afines.

Es una etapa que se lleva a cabo en el contexto de la gestin

del riesgo de desastres. Su objetivo principal es desarrollar las

capacidades necesarias para gestionar de forma eficaz todos los

tipos de emergencia y lograr transiciones metdicas y ordenadas

desde la respuesta hasta una recuperacin sostenida.

La preparacin se basa en el anlisis sensato del riesgo de

desastres y en el establecimiento de vnculos apropiados con los

sistemas de alerta temprana.

La preparacin incluye actividades tales como la planificacin

de contingencias, la reserva de equipos y suministros, el desarrollo

de disposiciones para la coordinacin, la evacuacin y la informacin

pblica, la capacitacin y los ejercicios de campo correspondientes.Estas actividades deben recibir el apoyo de las capacidades

institucionales, jurdicas y presupuestarias formales.

1 Todos los conceptos descritos a continuacin fueron tomados de Terminologa sobre Reduccin deRiesgo de Desastres, Naciones Unidas, UNISDR (2009),

1.Prevencin:

2.Mitigacin:

3.Preparacin y alerta:


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CMO LLENAR EL CUADERNO DE TRABAJO:

De cada escuela se seleccionar un equipo de tres participantes:

Es el suministro de servicios de emergencia y de asistencia

pblica durante o inmediatamente despus de la ocurrencia de

un desastre, con el propsito de salvar vidas, reducir los impactos

a la salud, velar por la seguridad pblica y satisfacer las

necesidades bsicas de subsistencia de la poblacin afectada.

Es el restablecimiento de la educacin, la restauracin y

el mejoramiento, cuando sea necesario, de los planteles,

instalaciones, medios de sustento y condiciones de vida de las

comunidades afectadas por los desastres, lo que incluye esfuerzo

para reducir los factores del riesgo de desastres.

Este equipo participar en un taller para aprender a realizar el Plan Escolar dePreparacin ante Emergencias y Desastres. En este taller se trabajarn los

componentes del Plan y cmo elaborarlo. Luego, cada centro educativo

organizar reuniones o encuentros con representantes de las y los estudiantes,

representantes de las familias y un representante de Cruz Roja o Defensa Civil

de la comunidad o la provincia, segn las posibilidades.

un(a) docente un(a) orientador(a) director(a)

4.Respuesta:

5.Recuperacin:


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A continuacin, un cuadro que destaca los temas y contenidos que se abordan en el plan ,

quines son los responsables de llenar dichas matrices y para qu sirven al Centro Educativo en la

gestin de riesgo.

CONTENIDOS DEL CUADERNO DE TRABAJO:

Caractersticas del

Centro Educativo

Para conocer cuntaspersonas hay en la escuelaen cada tanda (estudiantes

por sexo, docentes, personaladministrativo y de apoyo).Condiciones de instalaciones

e infraestructura. Acceso a

servicios bsicos, comotambin mobiliarios yequipos disponibles.

- El director del CentroEducativo y el Comitde Gestin de Riesgo

las revisa.

Comit Escolar deGestin de Riesgo

El Comit Escolar de Gestinde Riesgo es la estructuraorganizativa que garantiza

los procesos de reduccinde riesgo, la respuesta yla recuperacin.

- El director del CentroEducativo y el Comitde Gestin de Riesgo

las revisa.

Anlisis yFormulacin deEscenarios de Riesgode las amenazas

Conocer las amenazas o

peligros que pueden afectaral Centro Educativo, suscondiciones de vulnerabilidad

y las capacidades actualesque permitan definir losescenarios de daos yprdidas probables (riesgos).

- Participantes del taller

de elaboracin del plan.Revisa y valida el Comitde Gestin de Riesgo.

Inventario de losRecursos y Mobiliariodel Centro Educativo

Qu se tiene, cunto se tieney cul es su funcionamiento.

Esto permite saber con quse cuenta para hacer frente auna situacin de emergenciao desastre para protegerlos

y continuar la educacin.

- Participantes del tallerde elaboracin del plan.

Revisa y valida el Comitde Gestin de Riesgo.

Unidad de la informacin en

la gestin escolar de riesgoTEMASResponsable de llenar

las matrices sugeridas

1.

4.

3.

2.


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12


Conformadas por personaldocente, administrativo

y/o de apoyo acorde a unperfil, responsables de larespuesta operativa anteuna emergencia.

- Responsables de lasacciones de respuesta:

Primeros Auxilios Bsicos,Evacuacin, Evaluacinde Daos y Anlisis deNecesidades y Extincin

de Incendios.

Plan de Evacuacin Permite organizar ycoordinar de formaefectiva una evacuacin

segura del Centro Educativopara los estudiantes y elpersonal, en caso de unasituacin de emergencia.

- Participantes del taller dela brigada de evacuacin.Revisa y valida el Comit

de Gestin de Riesgo.

Protocolos yProcedimientosde actuacin anteEmergencias

Se definen las acciones derespuesta correspondientes

a cada brigada operativa enuna situacin de emergencia.

- Brigada de PrimerosAuxilios Bsicos.

- Brigada de Evacuacin.

- Brigada de Evaluacin

de Daos.

- Brigada de Extincinde Incendios.

Protocolos deComunicacin

Permite definir con claridadlos sistemas de comunica-cin entre los actoresinternos y las instituciones

externas al CentroEducativo.

- Participantes del tallerde elaboracin del plan.Revisa y valida elComit de Gestin

de Riesgo.

Protocolo para laPreparacin delCentro Educativocomo albergue

Permite definir con claridadqu hacer, cmo y cundosi el Centro Educativo, en una

ltima opcin, fuera utilizadocomo albergue. Tiene lafinalidad de preservar los

bienes de la escuela y larecuperacin rpida dela educacin.

- Participantes del tallerde elaboracin del plan.Revisa y valida el

Comit de Gestinde Riesgo.

Brigadas del Comitde Gestin de Riesgo




5.

6.

7.

8.

9.


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Protocolos yProcedimientospara la RecuperacinPosdesastre

Permite a la comunidadeducativa saber los pasos

que se deben ejecutar des-pus de una emergencia odesastre para restablecerlo ms rpido posible la

educacin en emergenciao desastre.

- Participantes del tallerde elaboracin del plan.

Revisa y valida el Comitde Gestin de Riesgo.

Identificacin de

daos y evaluacinde necesidades

Con base en el anlisis

de las capacidadesexistentes para hacer frentea emergencias o desastres,

se identifican las medidasque se requiere tomarpara fortalecer dichascapacidades para, de esta

forma, mejorar la respuestay la recuperacin.



Telfonos de losOrganismos deSocorro

Para poder comunicarse

cuando la situacin loamerite. Para establecer unacomunicacin rpida con losorganismos de socorro y las

familias de los estudiantes.



10.

11.

13.

Restablecimiento de

la Educacin en susdiferentes etapas

Con base en el anlisis de

las necesidades, restablecerel proceso de enseanza-aprendizaje en sus diferen-

tes etapas en lugaresalternativos, respondiendo alos impactos y necesidades

psicolgicas, adems dedefinir el contenido de lasactividades educativas a serdesarrolladas por las dos

diferentes etapas, hasta re-

tomar el programa habitual.



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.


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Caractersticas Generales del Centro Educativo.

1. Datos generales del centro educativo.

Nombre del centro educativo

Cdigo

Localizacin2

Direccin

Regional Educativa

Distrito Educativo

Cantidad de aulas

Cantidad de niveles dela infraestructura

Cantidad total de estudiantes

Cantidad personal del centro

Telfono/s

2. Datos de los y las estudiantes.

Inicial: Bsica: Media: Adultos:

Inicial y Bsica: Media: Adultos:

Niveles Bsica Adultos/as

Cantidad totalde estudiantes Nios Nias Nios Nias Nios Nias Masculino FemeninoMVN

MV

N

Estudiantescon discapacidad

2 Seccin/ paraje / barrio / sector o municipio.M = matutino V= vespertino N= nocturno

NivelesBsica

Cantidad dedocentes

Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino

M

V

N

Adultos/asMasculino Femenino

Ao Escolar /

Inicial Media

MediaInicial

1.

3. Datos del personal del centro educativo.


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1515

NivelesInicial Bsica Media Observaciones

(especificado nively tanda)

Director/aSubdirector/aCoordinador/aSecretariaConserjes

Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino

Director/aSubdirector/aCoordinador/aSecretariaConserjes

Director/a

Subdirector/aCoordinador/aSecretariaConserjes

M

V

N

Ao de construccin Niveles de infraestructura

Cantidad de

aulas

Cantidad de pabello-

nes o edificios

Nmero de

oficinas

Nmero de aulas

para laboratorio

Nmero de aulas

para bibliotecas

Nmero

de baos

Techo

Plato

Zinc

Concreto

Madera

Adobe/ladrillo

Mosaico

Cemento

Madera

Tierra

Paredes

Datos delterreno

Concreto

Madera

Otro (s)

Terreno Llano

Terreno en declive o en una pendiente

Se cuenta con planos de la edificacin: S No

Otros:

4. Datos de la infraestructura.


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Agua

Baos

Acueducto

Pozo

Servicios Bsicos

Energaelctrica

Tinacos

galones

Tuberas adecuadas: S No

Llaves en buenas condiciones: S No

Lavamanos: S No Cantidad

En buen estado: S No

Con agua: S No

Cuenta con electricidad: S No

Inversor: S NoPlanta elctrica: S No

Fijo: S No

Capacidad

Caja debreakers: S No

Tanque de abastecimientode combustible: S No

TelfonoInternet

Recogida de basura porel ayuntamiento

Servicios de reas vitales

Nodisponible

Buenestado

Funciona Funcionaa veces

Nofunciona

Malestado

Observacionessobre la calidad

Funcionamiento

Cisterna

Capacidad cisterna

Capacidad tinaco galones

Cantidad de baos

Hay para nios S No

Hay para nias S No


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Inventario de los Recursos y Mobiliario del Centro.

Mobiliario y equipos

No. Marca Cantidad Ubicacin Comentarios

1

2

3

4

5

6

Tipo y Descripcin

Recursos y materiales didcticos

No. Grado al quepertenecen

1

2

3

4

5

6

Nombre y Descripcin Cantidad Ubicacin Comentarios

Fecha del inventario / /

1. Mobiliario y equipos del centro.

2. Recursos y materiales didcticos.

2.


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Anlisis y Formulacin de Escenarios deRiesgo de las Amenazas

1. Identificacin y anlisis de las amenazas a las que est expuestoel centro educativo.

3.

Amenazas S NO Observaciones

Sismos (terremotos)

Tsunamis (maremotos)

Vaguadas

Tormentas tropicales Huracanes

Tornados

Deslizamientos

Incendios industriales o domsticos

Aguas contaminadas

Zonas Insalubres

Explosiones

Desbordamientos de caadas

Sequas

Contaminacin

Deforestacin

Accidentes generalizados

Escape de sustancias peligrosas

Delincuencia

Disturbios sociales

Concentraciones masivas


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Tiene cerca una caada.

Le queda cerca algn ro o canal.

Hay una barra o colmado en la misma cuadra de la escuela. Hay una estacin de gas o gasolina cerca.

Hay una fbrica de qumicos o materiales txicos.

Hay un basurero en la cuadra de la escuela.

Hay un matadero en los alrededores.

Le pasan por encima o por el patio de la escuela, tendidos elctricos de la comunidad.

Al lado le queda un edificio ms alto que la edificacin del centro.

Existen en la comunidad educativa o en la comunidad circundante problemas de

drogadiccin, vandalismo o similares, que debiliten la capacidad de respuesta ante

una amenaza?

El entorno ecolgico en que se desenvuelve la comunidad educativa se encuentra en

adecuado estado de conservacin, o es fuente de amenazas y factor de vulnerabilidad?

Otras. Especifique.

Amenazas del entorno del centro educativo S NO

Otras:

Amenazas


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Amenazas

Cuadro Histrico

Comunidad(Territorio)

Escuela(Plantel)

Fecha de ocurrencia Recurencia(veces/ao)

Nivel deimpacto

Lugar donde afect

2. Histrico de las amenazas que han afectado a la comunidad y alcentro educativo.

3. Identificacin y anlisis de las vulnerabilidades del centro educativo.

Construccin de la edificacin S NO

- Ha sido evaluada la estructura de la edificacin?

- El diseo arquitectnico contempla cornisas?

- Los bloques estn unidos por pasillos techados?

- Se le han hecho modificaciones que hayan podido afectar su resistencia estructural?(Por ejemplo: construccin de un piso adicional, demolicin de muros y columnas, etc.)

- Se realiza mantenimiento a la estructura?

- Las escaleras tienen un tamao adecuado?- Ms de una puerta de entrada y salida?

- Cuenta con rampa?

En el piso S NO

- Hay hundimientos

- Hay rupturas

- Hay desnivel


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Manejo de la basura y desechos slidos S NO

- Filtraciones

- Grietas

- Empaete del techo presenta desprendimiento.

- Hay historia de afectacin de los techos por vientos fuertes, peso adicional poracumulacin de cenizas, aguaceros fuertes, granizo, etc.?

En las paredes S NO

- Grietas

- Empaete de las paredes presenta desprendimiento.

En la infraestructura S NO

- Puertas estrechas

- Puertas con cierre defectuoso

- Puertas que abren hacia dentro- Pizarras sin fijar para evitar su cada

- Estantes sin fijar para evitar su cada

- Mobiliario y objetos que obstruyen los pasillos

- Una sola salida

- Cuentan con escalera de emergencia

- Existe un espacio para guardar los productos qumicos, materiales inflamablesdebidamente etiquetados

El currculo S NO

- Se desarrollaron programas adaptados para continuar la educacin en emergencia?

- Los contenidos de las distintas materias o asignaturas y las metodologas con que estas seimparten contribuyen a que los y las estudiantes posean un mayor conocimiento sobre ladinmica de su medio circundante y a que participen en la construccin de una relacinms sostenible con el mismo?

- Se aprovechan las posibilidades pedaggicas que ofrece el entorno inmediato para educaren la temtica de gestin del riesgo?

- Los contenidos y mtodos de la educacin que se imparte contribuyen a la formacin de unacultura de gestin del riesgo entre los y las estudiantes?

- Existe o se ha desarrollado algn programa curricular especial despus de una emergenciao desastre para continuar la educacin.

Saneamiento S NO

- Presencia de ratones

- Presencia de moscas

- Presencia mosquitos

- Recipientes de basura sin tapa

- Basureros en los alrededores de la escuela


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S NO

- Los estudiantes disponen de agua y jabn para lavarse las manos despus de ir al bao.

- Los estudiantes disponen de agua y jabn para lavarse las manos antes de comer.

- Los estudiantes disponen de agua y jabn para lavarse las manos luego de jugar

o cuando lo amerite.- Los inodoros cuentan con agua para descargar luego de su uso.

- Los estudiantes consumen el agua de la llave del centro.

- Los salones y reas comunes son higienizados diariamente.

- Los patios o reas verdes son desyerbados e higienizados frecuentemente.

- Cuentan con drenaje para las aguas.

- Cloracin de los recipientes de almacenamiento de agua, cada vez que se llenen

- Los recipientes de almacenamiento estn debidamente tapados.

- Las fuentes de almacenamiento de agua como la cisterna, tinacos, tanques son higienizadosperidicamente y se mantienen sin lama ni basura.

- Cuentan con productos para la higienizacin de las instalaciones.

- Tienen en el plan los temas de higiene, agua y saneamiento escolar integrados

Manejo de la basura y desechos slidos S NO

- Disponibilidad de zafacones en todo el centro.

- Falta de tratamiento

- La recogida de basura es espordica (mal servicio).

- Se dispone de fundas para echar la basura.

En el patio S NO

- Cuentan con recipientes para la basura.

- El terreno presenta hoyos y desniveles.

- rboles de gran tamao y varios arbustos que pueden caer encima del edificio o en la ruta deevacuacin.

- Butacas, sillas y escritorios deteriorados estn almacenados.

- Varillas y materiales de construccin que representan un peligro.

- Cancha con piso rstico y en mal estado

Cocina S NO- Con deficiencias en el servicio de agua

- El terreno presenta hoyos y desniveles.

- Tanques de gas colocados dentro de la cocina

- Tanques de gas con conexin deteriorada

- Tanques de gas en mal estado (oxidados, agujereados)

- Equipos elctricos y estufas en mal estado


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- Los enchufes estn colocados y en buenas condiciones.

- Los interruptores estn colocados y en buenas condiciones.

- En lugares propensos a inundaciones, las instalaciones elctricas estn ubicadas a una

altura que no permiten afectacin a humanos y/o prdida de las instalaciones.- Cuentan conbreaker que puede suspender el servicio ante una emergencia.

- La instalacin delbreakerest ubicado en un lugar accesible a los adultos y restringidopara los estudiantes.

- El cableado est empotrado en la pared.

- El cableado ubicado de forma externa est instalado con tubo de PVC.

Instalaciones elctricas

Recursos disponibles que aumentan nuestras capacidades

- Se ha conformado y capacitado el Comit de Gestin de Riesgo.

- Se ha conformado y capacitado la Brigada de Primeros Auxilios

- Se ha conformado y capacitado la Brigada de Evacuacin.

- Se ha conformado y capacitado la Brigada de Evaluacin de daos, amenazas y necesidades

- Se ha conformado y capacitado la Brigada de Extincin de Incendios.

- Se ha establecido e instalado la ruta de evacuacin y puntos de encuentros.

- Se ha elaborado el Plan de Preparacin y Respuesta.

- Las brigadas escolares cuentan con el equipamiento necesario.- Hay una Red Comunitaria de Prevencin, Mitigacin y Respuesta en la comunidad.

- Conocemos instituciones que pueden capacitarnos.

- Se mantienen buenas relaciones con las instituciones de socorro de la provinciay la comunidad.

- La escuela cuenta con rampa y escalera de emergencia.

- Los baos tienen agua permanente y materiales de limpieza: jabn, papel,adems de zafacones para la basura.

- Se toman medidas de clorar el agua segn las indicaciones del Ministerio de

Salud Pblica- Hay butacas rotas o en mal estado colocadas en lugares de acceso a los nios

y nias (bao, patio, salones).

- Hay algn tipo de material cortante o que pueda ser usado para agredira un nio o nia.

- Se cuenta con zafacones en distintos lugares del centro educativo y se estimula a toda lacomunidad educativa a mantener la limpieza y el cuidado del ambiente escolar.

S NO

S NO

4. Anlisis de las Capacidades.


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24

Conocimiento de las capacidades

- Existen en el centro educativo grupos u organizaciones activas como asociacin de padres ymadres de familia, grupos ecolgicos o ambientalistas, clubes deportivos, grupos musicales, etc.?

- Los padres y madres de familia ejercen una participacin activa y decisoriaen la comunidad escolar?

- Existe un mapa de identificacin de las instituciones, organizaciones y personas que puedencolaborar y apoyar la cultura de prevencin de riesgo en el centro educativo?

- Existe una buena relacin y sistema de comunicacin con las instituciones y organismosde socorro de la comunidad?

- Entre los directivos, docentes y alumnos existen lderes con actitudes positivas e influenciareal sobre la comunidad escolar?

- Los maestros(as) y alumnos(as) poseen y demuestran sentido de pertenencia frente a lacomunidad escolar?

- Los directivos y maestros(as) pertenecen a la comunidad?

- El centro educativo posee informacin completa sobre cada uno de los alumnos(as)?(Direccin y nmero de telfono de la casa, direccin y telfono del trabajo de los padres, etc.)

- Hay basura acumulada en el patio o en los alrededores de la escuela quecontamine el ambiente.

- Otras. Especifique:

S NO

S NO


25/100

2525

1

Listar las

amenazas delcentro educativo

2

Vulnerabilidades

3

Escenarios de

riesgo (daos yprdidas probables)

4

Qu tenemos que

hacer para convertirla vulnerabilidad en

capacidad?

5. Elaboracin de los escenarios de riesgo.


26/100

26

Lista de las acciones estableciendo la priorizacin(segn lo colocado en la columna 4 del cuadro de la

elaboracin de los escenarios de riesgos)

Nivel de prioridad

Alto Medio Bajo

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

6. Priorizacin de las acciones para reducir los daos y prdidas probablesdel centro educativo.


27/100

2727

Comit Escolar de Gestin de Riesgo.

Coordinador delComit Escolarde Gestin deRiesgo.

Representantede las APMAE.

Coordinador derespuesta.

Coordinacionde Prevencin

y Mitigacin.

Coordinacinde Currcula y

Capacitacin.

Coordinador.

Brigadas PAB.

Brigadas de

Evacuacin.

Brigada de EDAN.

Brigada deExtincin deIncendios.

Coordinador.

RepresentanteDocente.

Encargado Comitde Cursos (de mediaen adelante.)

RepresentanteAPMAE.

Coordinador.

RepresentanteDocente.

Encargado Comitde Cursos (demedia en adelante).

RepresentanteAPMAE.

Grfico No.II.2.-Organigrama Comit Escolar para la Gestin de Riesgo. De la Gua de Elaboracin de Planes Escolares de Gestin de Riesgo.

4.

1. Conformacin del Comit de Gestin de Riesgo del centro educativo.

2. Funciones:

Cargos Perfil a tomar en cuenta para eleccin

Coordinador del Comit La coordinacin del comit le corresponde al director o directora del centro educativo.

Coordinador de Respuesta

Sensibilizacin en el tema de gestin de riesgo. Actitud de colaboracin. Es capaz de trabajar en equipo. Tiene liderazgo. Preferiblemente que viva en la comunidad. Conocimiento del ciclo de gestin de riesgo.


28/100

28

3. Matriz para la conformacin del Comit de Gestin de Riesgo delCentro Educativo.

Coordinador deCurrculo y CapacitacinRepresentantede APMAE

Sensibilizacin en el tema de gestin de riesgo. Actitud de colaboracin. Es capaz de trabajar en equipo. Tiene liderazgo en las familias del centro.

Coordinador/a

Coordinador/a de Currculoy Capacitacin

Coordinador/a dePrevencin y Mitigacin

Coordinador/a deRespuesta

Representante de las APMAE

Cargos Perfil a tomar en cuenta para eleccin

Coordinador delEquipo de Prevenciny Mitigacin

Sensibilizacin en el tema de gestin de riesgo. Actitud de colaboracin. Es capaz de trabajar en equipo.

Tiene liderazgo.

Coordinadorde Respuesta

Sensibilizacin en el tema de gestin de riesgo. Actitud de colaboracin. Es capaz de trabajar en equipo. Tiene liderazgo. Manejo del tema. Conoce el Diseo Curricular del Centro Educativo. Capacidad de comunicacin y habilidades para facilitar eventos de capacitacin.

Correo electrnico:

Nombre responsable:

Telfono de contacto:

Correo electrnico:

Nombre responsable:


Correo electrnico:

Nombre responsable:


Correo electrnico:

Nombre responsable:


Correo electrnico:

Nombre responsable:



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2929

Brigadas del Comit de Gestin de Riesgo.

Funciones

La brigada deber ser capacitada por personal especializado deDefensa Civil, con experiencia en el tema.

Tener un responsable en cada aula (que debe ser un docente).

Tener las vas de evacuacin sealadas.

Contar con todo el listado de la comunidad estudiantil.

Apoyar la evacuacin.

Los representantes de este equipo deben tener a mano los listadosde asistencia de los y las estudiantes. (El o la docente que se

encuentre presente al momento de la evacuacin.)

Brigadas

Brigada deevacuacin

La brigada deber ser capacitada por los bomberos.

- Disponer de extintores.

- Verificar que estos extintores estn localizados convenientemente y en

buen estado tcnico.

- Revisar peridicamente la fecha de caducidad.

Coordinar con los bomberos la capacitacin requerida.

Recargar de los extintores segn uso o perodo de caducidad.- Educar para la prevencin de incendios.

Desconectar los sistemas de gas y electricidad en caso de alarma.

- Elaborar un plan de contingencia para casos de incendios que incluya

las posibles vas de evacuacin y el aviso a las instituciones de apoyo

pertinentes.

- Comprobacin del plan.

Brigada deextincinde incendios

Brigada de

primerosauxilios

La brigada deber ser capacitada por personal especializado en

primeros auxilios, con experiencia en el tema. Capacitarse en el tema

con el apoyo de los organismos de socorro.

Supervisar el buen estado de los medicamentos del botiqun escolar

de primeros auxilios bsicos.

Canalizar los suministros que hagan falta.

1. Funciones de las brigadas de emergencia del centro educativo.3

3 Las funciones en negrita y a color no deben ser realizadas por nios o nias.

5.


30/100

30

FuncionesBrigadas

Brigada deprimerosauxilios

- Tener un listado con la ubicacin, el nmero telefnico y las personas

de contacto de los centros de salud ms cercanos.

- Evaluar las causas de accidentes en el centro educativo y sus

alrededores.

Brindar los servicios de primeros auxilios de acuerdo a las

instrucciones recibidas.

Labrigada deber ser capacitada por personal de orientacin

y sicologa con experiencia en el tema.

Manejo de crisis.

- Realizar actividades ldicas y de apoyo psicosocial.

- Implementar actividades del programa Retorno de la Alegra.

- Implementar actividades de concienciacin para el cuidado personal,

la prevencin de embarazos en adolescentes, laautoestima y el

desarrollo personal.

Brigadade apoyopsicosocial

La brigada deber ser capacitada por personal especializado enel cuidado del ambiente con experiencia en el tema.

- Realizar actividades ldicas para que las y los estudiantes cuiden el

ambiente.

- Implementar campaas de cuidado al medio ambiente y cuidado al

plantel escolar.

- Vigilar y monitorear el cuidado de las reas del Centro Educativo.

- Informar cualquier situacin que puede convertirse en un riesgo

en la escuela.

Brigadasde cuidadoal medioambiente


31/100

3131

2. Conformacin de las brigadas.

BRIGADA DE EXTINCIN DE INCENDIOS.

Coordinador (a):No.

1

2

3

4

5

6

Nombres Telfonos Correo electrnico

BRIGADA DE EVACUACIN.

Coordinador (a):

No.

1

2

3

4

5

6



32/100

BRIGADA DE APOYO PSICOSOCIAL.

Coordinador (a):

No.

1

2

3

4

5

6


32

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS.

Coordinador (a):

No.

1

2

3

4

5

6



33/100

3333

BRIGADA DE CUIDADO AL MEDIO AMBIENTE.

Coordinador (a):

No.

1

2

3

4

5

6


3. Planificacin de la capacitacin de las brigadas del centro educativo.

Fecha derealizacin

Institucin que puedefacilitar la capacitacin

Coordinador (a) de la capacitacin de las brigadas

en el Centro Educativo:

Brigadas Temas

Brigada de Evacuacin

Brigada para Manejo

de Incendios

Brigada de Primeros

Auxilios

Brigada de EDAN

Evacuacin

Primeros auxilios bsicos

Evaluacin de daos y

anlisis y necesidades

Fecha derealizacin

Institucin quepuede facilitar lacapacitacin

Manejo de incendios

Defensa Civil

Bomberos

Cruz Roja

Programade Gestinde Riesgo(MINERD)


34/100

Botiqun:

Gasas

Compresas

Vendas

Esparadrapo

Algodn

Tiritas de diferentes tamaos

Yodo

Alcohol

Jabn

Agua oxigenada

Analgsicos: Acetaminofnen gotas y tabletas

Sobres de suero oral

Pomada para las quemaduras

Pomada para traumas

Tijeras

Termmetro

Guantes estriles

34

Lmparas recargables

Extintor

Megfono

1

2

3

4

No. Cantidad Ubicacin ComentariosTipo y descripcin

4. Equipamiento bsico para la respuestaa emergencias.

Sealizacin ruta de evacuacin5


35/100

3535

Plan de Evacuacin.

Procedimientos para evacuar con prontitud ante una situacin de emergencia o desastre.

Qu hacer para evacuar con prontitud ante una emergencia o desastre?

Tocar la alarma establecida segn el tipo de emergencia.

Abrir la puerta del Centro Educativo.

Colocarse segn lo establecido en el saln.

Tomar las listas de asistencia a la mano.

Salir por la ruta y lugar establecido.

Revisar que no quede nadie en el saln.

Llegar al punto establecido para reunirse.

Pasar la lista para verificar que estn todos los que

asistieron a clase ese da.

Si alguien no est en el lugar establecido se notifica a laBrigada de Evacuacin y al director o directora del centro.

Se llama a los organismos de socorro: Bomberos,Defensa Civil, Polica Nacional, etc.

Se llama al Distrito Educativo, notificar la situacin.

Si las familias llegan al centro despus de una situacinde emergencia, se les informa dnde colocarse para

esperar la salida de su hijo o hija.

Procedimiento

Director o directora del

centro

Portero o un conserje en

ausencia del portero

Docente que se encuentre

en el momento de la alarma



Coordinador /a de respuesta

Toda la comunidad escolar







Brigada de Evacuacin


centro


centro

Portero o personal del

centro entrenado para esto

Responsables

1. Protocolo de la evacuacin.

6.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.


36/100

36

2. Ruta de evacuacin.

Orden enla salida

Ruta para salir del centro y llegar al lugardel encuentro

3. Diseo de la ruta de evacuacin.

Grados/ personal

Lugar de encuentro:

1er.

grupo

2do.

grupo

Las y los estudiantes en el aula deben estar colocados de forma que se

posibilite la evacuacin.

En cuanto a las vas y salidas de evacuacin, es importante que estn despeja-das de mobiliario y/u objetos que obstaculicen el desplazamiento hacia una

zona exterior.

El tamao de las vas de salidas de la evacuacin debe ser proporcional alnmero de estudiantes y personal del centro.

Cada lugar del centro educativo debe tener una ruta de salida para cualquier caso

de emergencia.

Las salidas y puertas de emergencia deben abrir hacia el exterior y no se

deben cerrar con llave.

Las rutas que deben ser utilizadas para la evacuacin deben ser marcadas

con materiales visibles y duraderos, para que personas tanto internas (personal

del centro) como externas (visitantes) a la escuela tengan una visin clara de los

lugares accesibles o no para la evacuacin. (En el caso de los centros nocturnos

las seales deben ser fosforescentes.)

Toda la comunidad educativa debe conocerla y practicarla.


37/100

3737

3er. grupo

4to. grupo

5to. grupo

6to. grupo

7mo. grupo

8vo. grupo

9no. grupo

Equipo

Administrativo

Conserjes

Portero

Orden enla salida

Ruta para salir del centro y llegar al lugardel encuentro

Grados/ personal


38/100

38

4. Croquis de la ruta de evacuacin.


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3939

5. Procedimiento de realizacin de un simulacro en el centro educativo.

1. Realizar las actividades previas y hacer la lista deverificacin de la ejecucin de dichas actividades.

2. Hacer un cronograma para la realizacin del

simulacro.

3. Disear la planificacin del simulacro en el que se

definen: el escenario de riesgo, definir los roles,

responsabilidades, horas, cantidad de afectados,

lugares de reunin, puesto de socorro, situaciones

de riesgo que se pueden presentar, etc.

4. Asignar evaluadores, observadores, simuladores

y los distintos participantes.

5. Realizar actividades de preparacin del simulacro:

escenografa, guiones, preparacin de los simulado-

res (actores que hacen algn papel en el simulacro).

6. Realizar actividades de prevencin en el rea

socioemocional. Realizar actividades de preparacin

para atencin de emergencias reales que se

puedan presentar durante la ejecucin.

7. Realizar el simulacro.

8. Realizar un encuentro de evaluacin de la ejecucin

del simulacro.

9. Elaboracin y entrega del informe final delejercicio destacando las mejoras que se pueden

implementar.

Actividades Instrumentos

Ver acciones a realizar antesde un simulacro

Instrumento de verificacin

antes de realizar el simulacro

Instrumento para elaborar el

cronograma de ejecucin

del simulacro.

Instrumento de planificacin

del simulacro.

Tarjetas de simulaciones.

(Instrumento.

Actividades de prevencin

en el rea socioemocional.

Instrumento de planificacin.

Instrumento de evaluacin

del simulacro.

Instrumentos de informe

del simulacro.


40/100

40

Instrumento de verificacin antes de realizar un simulacro en el centro educativo

- Existencia de un plan escolar de preparacin y respuesta a emergencias

- Existencia y funcionamiento regular del Comit Escolar de Gestin de Riesgo- Existencia y aplicacin de mecanismos de difusin del plan

- Ruta de evacuacin diseada y sealizada

- El centro cuenta con herramientas e instrumentos de preparacin ante emergencias ydesastres: extintores, botiquines, camillas, vendajes, etc.

- Existencia de un adecuado nivel de coordinacin con las instituciones, organismos y ONGrelacionadas con la atencin de emergencias y desastres, de acuerdo con sus roles yresponsabilidades en el proceso de respuesta

- Las brigadas escolares han recibido entrenamiento y capacitacin

- Se han realizado actividades de sensibilizacin y orientacin a las y los estudiantes

- Se elabora un guin y escenario para el ejercicio, donde se definen los roles,el escenario de riesgo, con personajes y recursos reales y propios

- Se han seleccionado e instruido los evaluadores, simuladores y todo el equipo

- Se han elaborado los distintivos de identificacin para las y los participantes del evento

- Se ha elaborado el plan mdico y de seguridad, adems de coordinar su aplicacin con losdiferentes involucrados

- Se ha revisado conjuntamente la metodologa y procedimientos para el simulacro

- Se han hecho las visitas de reconocimiento a las reas en las que se realizar el simulacro

- Se han definido las necesidades de decorado/escenografa y efectos especiales parasimular los eventos

Lista de verificacin S NO

Cronograma de ejecucin del simulacro.

- Conformar equipo coordinador

- Definir funciones de los encargados

- Definir el escenario del riesgo y los objetivos del simulacro

- Disear el ejercicio en funcin de los objetivos y alcance

- Definir las y los participantes y asignarles las funciones especficas

- Redactar el guin del ejercicio y la escenografa

- Definir y convocar al equipo de evaluadores, observadoresy controladores

Actividades Fechas Responsables


41/100

4141

- Ejecutar las acciones administrativas y logsticas

- Informar a toda la comunidad educativa

- Inicio de construccin de la escenografa y preparacin del

rea de trabajo

- Preparacin de simuladores y otras personas que colaboran

- Supervisar el desarrollo de la ejecucin del simulacro

- Sesin de evaluacin preliminar

- Entrega de informe final del ejercicio

Actividades Fechas Responsables

Instrumentos de la planificacin del simulacro.

Centro Educativo:

Amenaza:

Tema del simulacro:

Objetivo delsimulacro:

Descripcin delescenario de riesgo:Qu pas?

Institucionesexternasinvolucradas:

Bomberos Policas Dispensario Mdico

Defensa Civil Cruz Roja Red Comunitaria de PMR*

Comit Municipal de PMR Otras

Tipo de simulacro: Avisado SorpresivoResponsabletocar alarma:

Punto deencuentro:

Nmero de lesionados y heridos: Puesto de socorro del simulacro:

Fecha: Hora: Coordinador(a) actividad:

Recursos a utilizar:

* PMR: Prevencin, Mitigacin y Respuesta.


42/100

42

Hora Accin a tomarDescripcin de la situacin Responsables

Accin a tomarNombre de las y los participantes

Distribucin de los roles en el simulacro4.

4 Colocar los nombres de quienes asumirn cada rol, en el caso del estudiantado se coloca de lasiguiente manera:estudiantes de 1er. grado, etc.

Simuladores

Equipo de seguridad

Lesionados y heridos

Evaluadores

Observadores

Otros


43/100

4343

Riesgos que este simulacro puede ocasionar.

Accin a tomarNombre de las y los participantes Cmo se pueden prevenir o mitigar

Tarjetas de simulacin para la realizacin del simulacro5.

Ubicacin (lugar en el centro dondese va a ubicar):

Fecha:

Personaje:

Comportamiento:

Observaciones:

Hora:

Tema del simulacro6:

5Disear cantidad de tarjetas segn cantidad de personajes simulados que participarn.

6 En el tema se nombra la amenaza o amenazas que se trabajarn en el simulacro.


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44

Ubicacin (lugar en el Centro donde seva a ubicar):

Fecha:

Personaje:

Comportamiento:

Observaciones:

Hora:

Tema del simulacro:

Ubicacin (lugar en el Centro donde seva a ubicar):

Fecha:

Personaje:

Comportamiento:

Observaciones:

Hora:

Tema del simulacro:


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4545

Instrumento de evaluacin del simulacro.

Este formulario es utilizado por el equipo de evaluacin y observacin del simulacro.

Nombre del Evaluador: Externo Interno:

Cargo que ocupa: Institucin a la que pertenece:Tiempo de duracin de la evacuacin:

Alarma de activacin/inicio fue escuchada y activada a tiempo

Tiempo de evacuacin para llegar al punto de encuentro

Respuestas ante la alarma y la situacin

Proceso de salida del centro educativo

Entre llegada al punto de encuentro e inicio de operaciones el tiempo fue

Organizacin de la respuesta estaba establecida; equipoy herramientas disponibles

Organizacin del lugar de encuentro, escenografa y recursos utilizados

Coordinacin interna

Coordinacin externa con instituciones para el apoyo y desarrollo del simulacro

Distribucin de responsabilidades

Funcionamiento como equipo

Participacin de los y las docentes

Activacin del sistema de comunicacin con las familias y comunidadantes y despus de la emergencia

Activacin y manejo de las brigadas

Participacin de las y los estudiantes

Acciones desarrolladas durante el simulacroMuy

buenoBuenoDeficiente Regular


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46

Metodologa aplicada

Protocolo de bsqueda y rescate

Manejo de los afectados y heridos

Apoyo socioemocional post-evento

Identificacin de los distintos actores participantes

Aplicacin de planes, protocolos y procedimientos existentes

Medidas de seguridad

Tcnica de intervencin aplicada

Establecimiento de prioridades

Solucin de imprevistos

Uso adecuado de equipos, insumos y herramientas

Administracin de los recursos: transporte, personal, finanzas

Cierre de operaciones

Evaluacin del control de la situacin

Aplicacin de protocolo de cierre de operaciones

Desactivacin de alerta o indicacin de escena controlada

Observaciones para mejorar el plan:

Acciones desarrolladas durante el simulacroMuy

buenoBuenoDeficiente Regular


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4747

Protocolos y Procedimientos de Actuacinante Emergencias

Procedimientos para enfrentar con prontitud una situacin de emergencia.

Qu hacer para tener una pronta y efectiva respuesta ante una emergencia o desastre?

AMENAZAResponsable deactivar la alarma

Cundo seactiva la alarma

Qu vamos a hacer?Protocolo.

Incendio

1. Se activa la alarma.

2. Se evala: Dnde est el incendio?Una persona llama a los bomberos.

3. Otra persona activa la Brigada de Incendiopara utilizar los extintores.

4. Se procede a la evacuacin total.

5. Si hay personas afectadas, accionesde salvamento.

6. Aseguramiento del rea, impedir que lagente entre en contacto con el rea(perimetraje de seguridad)

7. Se activa la Brigada de Apoyo Psicoafectivopara dar atencin a afectados emocional-mente o que han entrado en pnico.

8. Evaluacin de daos y anlisis de ne-cesidades

7.


48/100

48




Terremoto

3. Una persona cierra las llaves de pasoy gas,breakerde la electricidad

4. Se activa la Brigada de Rescate

5. Se pasa lista en el lugar de encuentro

6. Se atiende a las personas afectadas

7. Un equipo hace un proceso de evaluacinde daos: revisar si se cayeron las escaleraso alguna parte de la edificacin

8. Se activa el protocolo de comunicacin conlas familias

9. Se activa la brigada de apoyopsicoafectivo para dar atencin a personasafectadas emocionalmente o que hanentrado en pnico

10.Equipo de gestin o director(a) evala si losy las estudiantes retornan a clase o sondespachados a sus casas

1. Se activa la alarma.

2. Se procede a la evacuacin


49/100

4. Si la inundacin llega de manera

inesperada

5. Se activa el protocolo de comunica-cin con la familia para que los estu-diantes sean recogidos

4949




Otras

AMENAZA Responsable deactivar la alarma



1. Monitoreo del evento y seguimiento delas alertas del sistema

2. Si se emite alerta amarilla, se activa el pro-tocolo de organizacin de respuesta frente aeste evento

Inundaciones

3. Comunicarse con el Distrito para decidir sise suspende la docencia si la situacin loamerita


50/100

50

Protocolos de Comunicacin.8.

Protocolo de comunicacin con la prensa Protocolo no.

Responsable: Director(a) del centro educativo

Acciones:

Comunica al Distrito Educativo sobre lo acontecido; de esta forma, si el director(a)distrital es abordado(a) estar informado(a) de la situacin.

Dependiendo de la magnitud del evento requiere autorizacin para hacerdeclaraciones a la prensa.

Slo el director(a) del centro est autorizado(a) para dar declaraciones sobre la situa-cin del centro.

Comunica la situacin en sentido general, describiendo lo que ocurri con veracidad.Se maneja esta situacin con cuidado para no alterar los hechos.

Protocolo para la Preparacin del CentroEducativo como albergue.En ltima opcin si no existen otros espacios disponibles en la comunidad

Protocolo No. Nombre del protocolo: Escuela como Albergue

Responsable:

Encargado:

Nombre:

Telfonos:

Quin/es o cmo se activael protocolo:

Integrantes:

Nombre: Telfono

Nombre: Telfono

Nombre: Telfono/

En el Centro Educativo:

El director o la directora del centro

En los protocolos de alerta establecidos por el sistema:

1. El Comit de Prevencin, Mitigacin y Respuesta

activa la respuesta local mediante convocatoria alespacio de coordinacin del municipio en el cualparticipa el director del distrito.

2. El/la director/a del distrito que, a su vez, comunicaal director del centro educativo.

Cmo se activa el protocolo:

9.


51/100

5151

Acciones previas

Acciones y recursos previos a la activacin del protocolo.

Reunin del Comit de Gestin de Riesgo para tomar decisiones sobre:

En los protocolos de alerta establecidos por el sistema:

a) Esperar la disposicin de las autoridades educativas para suspender la docencia y orientar

a la comunidad educativa.

b) Inventariar, asegurar y proteger documentos, equipos y materiales.

c) Disponer de las reas del plantel que sern ocupadas.

d) Coordinar con el responsable del albergue, miembro de la Defensa Civil, quin abre el

centro colectivo.

Acciones y responsables durante la ejecucin Secuencia de actividades operativas

Encargado/a Actividad Datos complementarios

Director/a del centro

escolar

El director/a del centro

en coordinacin con el

Distrito Educativo

Coordinador de

Respuesta

Director del centro y

dems maestros de la

comunidad educativa

Reunin del Comit Escolar

de Gestin de Riesgo

Investigar y comunicar sobre

la suspensin de docencia

y orientar a la comunidadeducativa

Inventariar, asegurar y

proteger documentos,

equipos y materiales

Salida de los albergados,

limpieza y organizacin del

centro educativo para

continuar con la docencia

Traer a la reunin las informaciones

oficiales sobre las alertas del evento

adverso bajo vigilancia.

Ante una emergencia sbita, el

director(a) tomar en consideracin

la realidad del evento adverso yen comunicacin con el Distrito

Educativo se tomar la decisin

de si es necesario suspender

la docencia.

Se utilizar el inventario inicial del

ao escolar para actualizarlo. Se

conformar un equipo de vigilancia

a los materiales y recursos del

centro mientras permanezcacomo albergue.

Coordinar con el encargado de

albergue de la Defensa Civil local.

Integrar a la APMAE* en el proceso

de restablecimiento.

* APMAE: Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela.


52/100

52

Protocolos y Procedimientos para laRecuperacin Posdesastre.

1. Procedimientos de la etapa de recuperacin.Procedimientos para la recuperacin y para iniciar la docencia con prontitud despus de una

situacin de desastre.

Qu hacer para tener una pronta recuperacin despus de una emergencia o desastre?

Procedimientos Nombres de los responsables

10.

* Las etapas de la recuperacin de la educacion son: Recreativa (juegos, dinmicas, canciones que ayuden a larecuperacin sicoafectiva. No formal, (se trabajan contenidos curriculares en un plan de estudio flexible).Formal: (inicio de la docencia siguiendo los contenidos curriculares de forma estructurada de cada grado.

Reunin del Comit de Gestin de Riesgo delCentro para tomar decisiones.

Director o directora del centro

Realizar la evaluacin de daos para identificar lasituacin de la infraestructura y el personal en lasprimeras horas despus de ocurrido el hecho, luego

en un par de das.

Coordinador(a) de Respuesta

Realizar el anlisis de necesidades e identificar la

situacin de la infraestructura y el personal paratomar decisiones.

Comit de Gestin de Riesgo

Iniciar las actividades de recuperacin, organizacin,reparacin y limpieza para iniciar la docencia.

Todas las Brigadas, Comit deGestin de Riesgo y familias

Si las actividades de recuperacin pueden tardar untiempo, se inicia el proceso de restablecer la docenciaen lugares alternos (ver instrumento pg. 57).

Coordinador(a) de currculo Director o directora del centro

Informar la situacin del centro y hacer solicitudes

de necesidades al Distrito Educativo. Director o directora del Centro

Llenar el formulario de Evaluacin de Daos

colocado en la red para informar a todo el sistemaeducativo.

Comit Escolar de Gestinde Riesgo

Convocar el inicio de la docencia; se llama a las

familias representantes de los Comits de Cursosde Familias.

Director o directora del Centro

Organizar la planificacin para restaurar la educacinen las etapas: recreativa, no formal y formal*.

Coordinador/a de currculo ycapacitacin

1

2

3

4

5

6

7

8

9


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2. Planificacin de la etapa de recuperacin.

Procedimientos Nombres de los responsables

Esta planificacin se realiza despus de una situacin de emergencia o desastre.

Situacin ocurrida: Fecha:

Reunin del Comit de Gestin de Riesgo delCentro para tomar decisiones.

Realizar la evaluacin de daos para identificar lasituacin de la infraestructura y el personal en las

primeras horas despus de ocurrido el hecho, luegoen un par de das.

Realizar el anlisis de necesidades e identificar lasituacin de la infraestructura y el personal para

tomar decisiones.

Iniciar las actividades de recuperacin, organizacin,reparacin y limpieza para iniciar la docencia.

Si las actividades de recuperacin pueden tardar un

tiempo, se inicia el proceso de restablecer la docenciaen lugares alternos (ver instrumento pg. 57).

Informar la situacin del centro y hacer solicitudesde necesidades al Distrito Educativo.

Llenar el formulario de Evaluacin de Daos

colocado en la red para informar a todo el sistemaeducativo.

Convocar el inicio de la docencia; se llama a lasfamilias representantes de los Comits de Cursosde Familias.

1

2

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4

5

6

7

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54

Identificacin de Daos y Evaluacinde Necesidades.

Procedimientos para la evaluacin de daos y anlisis de necesidades.

1. Instrumento de evaluacin inicial de daos y anlisis de necesidades despusde una emergencia.

Marcar con una x el nivel en que fue afectado el Centro Educativo.

Centro Educativo Regional Distrito

Fecha

Tipo de evento generador:

Explosin

Incendio

Accidente de trnsito

Inundacin

Terremoto

Tsunami

Tormenta

Huracn

Describa efectos secundarios:

11.

Este instrumento se utiliza

despus de las primerashoras y das despus deocurrir una emergenciao desastre, para identificar

los daos y analizar lasnecesidades en el centroeducativo.

a. b. c.

La Brigada de Evaluacin

de Daos y Anlisis deNecesidades lo llena, juntoal director(a) del Centro,y se analiza la situacin.

A partir del formulario,

se elabora un informeEDAN y se enva alDistrito Educativo.


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2. Identificacin de la situacin de los nios y las nias con algn nivel de afectacin.

Cantidad de nios ynias con algn nivel de

afectacin

Edades de los niosy nias

Condiciones en la que seencuentran (heridas,

quemaduras, traumas, etc.)


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3. Situacin de los diferentes actores del centro educativo (colocar cantidad).

Personal que hasufrido alguna

afeccin o la muerte

Estudiantes que hansufrido alguna afeccin

o la muerte

Docentes que han sufridoalguna afeccin o la

muerte


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Identificar la condicin de la infraestructura y los servicios vitales en el Centro Educativo.Marcar con x las condiciones en la que se encuentran cada una de las reas sealadas.

REAS

AFECTADO (DAO PARCIAL) SOLUCIN

Energaelctrica

- Red de distribucin

- Servicio de energa

Medios decomunicacin


de telfonos

- Servicio de telfonos

Vas de acceso

- Terrestre (calles,carreteras)

- Entradas al CentroEducativo

Infraestructura

- Techos

- Paredes

- Ventanas y puertas

Mobiliario yrecursos

- Butacas, sillas y mesas

- Archivos y documentos

- Recursos didcticos

- Computadoras yequipos de laboratorio

- Biblioteca: libros,estantes, mesas, sillas.

MedioAmbiente

- El patio del centro:rboles y materiales

- Los alrededoresdel centro

Sindao

Destruccintotal

Requieresolucin

local

Funciona Nofunciona

Requiereayuda

externa

TIPO


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REAS TIPO Sindao

AFECTADO (DAO PARCIAL)

Destruccintotal Requieresolucinlocal

Funciona Nofunciona

SOLUCIN

Requiereayudaexterna


- Servicio de agua

- Drenaje

- Condiciones de la

infraestructura de losbaos

- Servicio de aguaen los baos

Agua

Servicio

sanitario

Evaluar las condiciones generales del entorno del centro: vas de acceso, situacin delambiente.

Problemticas Posiblessoluciones

Recursoslocales disponibles

Recursos externosque se necesitan

Evaluar las condiciones para determinar el tiempo aproximado para iniciar la docencia,despus de que los organismos correspondientes emitan las debidas autorizaciones.

Problemticas que solucionar Tiempo de recuperacin


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Problemticas que solucionar Tiempo de recuperacin

Tiempo total de recuperacin para iniciar docencia

1. Identificacin de la situacin socioemocional de los nios y nias, yevaluacin de las posibilidades de realizar las actividades de la etaparecreativa.

a) Identificar cantidad de nios y nias que participarn de las actividades

y su situacin.

b) Identificar posibles lugares para realizar las actividades de apoyo

psicoafectivo.

c) Reunir a las personas de la comunidad que han sido capacitadas para

apoyar a los nios y nias en este tipo de actividades.

d) Disear actividades para desarrollar los encuentros con los nios y niaspara las diferentes edades.

e) Informar a las familias sobre fechas, lugar de los encuentros y objetivo

de los mismos.

f) Organizar con las familias, autoridades o equipos de apoyo la preparacin

de alimentos o merienda si fuera necesario.

Protocolo para la identificacin de espacios alternos para el apoyo psicoafectivo de losnios y nias despus de un evento o situacin de desastre:

Restablecimiento de la Educacin en susdiferentes etapas

12.


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Situacinsocioemocionalde los nios y nias

Lista de actividadesa desarrollar

Cantidad denios y niaspor grupo

EdadesPersonaresponsablepor grupo

Lugar dereunin

Protocolo para el reinicio de la docencia si el centro educativo ha colapsado o tienepersonas albergadas que, por alguna situacin, no pueden salir de la escuela:

2. Reinicio de la educacin no formal en lugares alternos en el caso que la infraestructurano est en condiciones.

a) Convocar al Comit Escolar de Gestin de Riesgo, la APMAES, tcnicos distrital y docente.

b) Identificar lugares seguros y en buenas condiciones de higiene y saneamiento parareiniciar las clases temporalmente. Espacios con disponibilidad de agua.

c) Informar al Distrito Educativo el plan para el reinicio de docencia.

d) Reunin con la comunidad y las familias del Centro para solicitar apoyo en la facilidad de

locales para el reinicio de la docencia.

e) Habilitar esos espacios: ubicar sillas, butacas y algunos materiales.

f) Preparar una caja para cada docente con materiales para trabajar (tiza, marcadores,papelgrafos, algunos libros, etc.).

g) Hacer una reunin con los y las docentes para organizar la planificacin, establecer losresponsables por locales, las horas de clase, los materiales a utilizar, las normas para la

disciplina y seguridad de los y las estudiantes.

g) Informar a las familias de los y las estudiantes la fecha, hora y lugar de inicio de clases.

Cantidad de nios Cantidad de Nias

Grupo 1:

Grupo 2:

Grupo 3:

Grupo 4:

Grupo 5:

Grupo 6:

Grupo 7:


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Grados P-P 1ero. 2do. 3ro. 4to. 5to. 6to. 7mo. 8vo. NivelMedio

Cantidad deestudiantes

Total de estudiantes de Inicial y Bsica Total estudiantes de Media

Posibles lugaresalternos

Ubicacin Cantidad deestudiantes

Grados Docentesresponsables

Etapadeeducacinnoform

al

Etapadeeducaci

nformal


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62

Telfonos de los Organismos de Socorro.

En un momento dado una persona del plantel educativo debe tener contacto con alguien de los

organismos de socorro.

Protocolo de comunicacin con las instituciones de socorro.

a. En primer momento identificar si la situacin es controlable por los equi-pos y brigadas internas del Centro.

b. Segundo momento o escenario: si la situacin no es controlable, que su-pera la capacidad de respuesta internamente, es el momento de entrar encontacto con otros actores y coordinar con las instituciones de socorro.

c. Tercer momento o escenario: situacin en que llegan los organismos desocorro para evaluar y ayudar en la situacin de emergencia o desastre.

d. Siempre que ocurre un fuego en un rea del Centro se debe llamar a losbomberos y activar la alarma para evacuar el mismo.

1. Telfonos de instituciones de emergencia en el mbito comunitario y provincial.

Intitucin Cundo llamarlosPersona decontacto

Cuando inicia un fuego

en la escuela que nopuede ser apagado conlos extintores.

Para capacitar a lasBrigadas de Incendio.

Para participar en los

simulacros.

Telfonos

Cuando la situacin loamerita.

Bomberos

Polica Nacional

Defensa Civil

Para acompaar el pro-ceso de los simulacros

en la escuela.

Para capacitar a las briga-das en primeros auxilios.

Al iniciarse una evacua-cin en la escuela.

13.


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Al iniciarse una evacuacin

en la escuela.

Al iniciar el proceso de

elaboracin del Plan Escolar


Cuando se anuncia laposible ocurrencia de

Para entregar el Plan.

Intitucin Cundo llamarlosPersona decontacto

Para capacitar a la comuni-

dad educativa en la elabora-cin de su Plan Escolar deGestin de Riesgo.

Para capacitar a lasbrigadas.

Al iniciarse una evacuacinen la escuela.

Telfonos

Al iniciarse una evacuacinen la escuela.

Cuando se anuncia laposible ocurrencia de un

fenmeno.

Al iniciar el proceso deelaboracin del Plan Escolar


Para entregar el Plan.

Cruz Roja

Coordinador dela Red Comunitariade Prevencin,Mitigacin y

Respuesta

Comit Municipalde Prevencin,Mitigacin yRespuesta

Para coordinar una reuninde presentacin de lasnecesidades de prevencin

y mitigacin en el Centro.

Al iniciarse una evacuacin

en la escuela.

Cuando se anuncia la

posible ocurrencia de unfenmeno.

Cuando ocurra una situacininesperada.

Para decidir si se suspendela docencia.

Director/a Distrital


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64

Intitucin Cundo llamarlosPersona decontacto Telfonos

Otros

2. Telfonos de las oficinas principales de los organismos de socorro del pas.

Intitucin Persona decontacto

Telfonos anivel nacional Telfonos anivel local

Centro de Operacionesde Emergencia (COE)

Bomberos

Polica Nacional

Defensa Civil

Cruz Roja

MINERD

809-475-0909

809-682-2000

809-682-2151

809-472-8614

809-334-4545

809-688-9700

Si ocurriera una emergencia y se necesita activar la alarma de evacuacin se llamar a las siguien-tes familias para que estas se pongan en contacto con las dems familias del grado e informen dela situacin de los nios y las nias:

1. El director del Centro solicita a la secretaria o a un personal asignado llamar a losencargados de los comits de cursos.

2. Los encargados de los comits de cursos llaman a un grupo de personas claves que pre-viamente se ha establecido para que a su vez ellos llamen a otras familias y la divulgacin

de la informacin se realice en pocos minutos.

3. Las familias llegan al lugar de reunin establecido y se colocan en un lugar asignado

previamente para que sus hijos y/o hijas o docente encargado del curso les d lasinformaciones.

3. Directorio de telfonos del Comit de Curso de Familias.


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Grado Familia (Nombres y Apellidos) Telfono 1 Telfono 1

1er grado

2do grado

3er grado

4to grado

5to grado

6to grado

7mo grado

8vo grado


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Anexos


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1) Se identifican las amenazas, los niveles devulnerabilidad y los escenarios de riesgo.

2) Se identifican los elementos de riesgo quepueden afectar la vida y el bienestar de la

comunidad educativa.

3) Para aquellas acciones de prevencinrelacionadas con el cuidado del ambiente

y la infraestructura:

a. Se toman medidas para el manteni-

miento permanente.

b. Se delega un responsable por rea

para que vele y monitoree el cuidado

de las mismas. (Salones, oficinas,

baos, patio, alrededores del

Centro, etc.)

c. Se reportan informes de monitoreo y

vigilancia de la infraestructura y los

servicios de energa elctrica, agua,

limpieza, etc.

4) Para aquellas acciones de prevencin rela-cionadas con la proteccin y el cuidado

de las y los estudiantes (autocuidado,

higiene, prevencin de enfermedades,

de embarazos en adolescentes, consumo

de drogas, etc.):

a. Se realizan actividades educativas de

concienciacin, se trabajan las actitudes

de autocuidado, respeto y proteccin.

b. Se realizan ejercicios y actividades

para trabajar la autoestima y el respeto

hacia los y las dems.

c. Se reponen de manera permanente los

materiales y recursos de higiene perso-

nal en los baos para que las y los es-

tudiantes mantengan la higiene.

d. Se mantiene estricto cuidado del agua

(cloracin) y los envases de almacena-

miento7 .

e. Se vigila el manejo y recogida de la

basura por parte de las autoridades.

5) Para aquellas acciones de prevencin deenfermedades relacionadas con el manejo

del desayuno escolar y los alimentos que

van a ingerir las y los estudiantes.

a. Las personas que manipulan los ali-mentos se lavan las manos con agua

clorada y jabn.

b. Se utilizan guantes para manipular

los alimentos de las y los estudiantes

y envases limpios y cerrados para

almacenarlos.

68

Una Mirada para Prevenir y Mitigar los Riesgos.1.

Para poder desarrollar un proceso de prevencin se hace necesarioasumir una actitud de proactividad, de autogestin y prevencinde riesgo, en la que siempre pensemos en la seguridad, el bienestar,la salud y proteccin de las y los estudiantes y todo el personal del

Centro. Tener una actitud de prevencin supone planear, prever,anticipar los riesgos.

7Segn lo establecido por el Ministerio de Salud Pblica.

1. Procedimientos para iniciar en el Centro Educativo una Cultura de Prevencin:


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c. Se propicia el lavado de las manos

antes de ingerir los alimentos del

desayuno escolar.

d. Se guardan los alimentos en lugar

fresco y se vigila la fecha de venci-

miento antes de su uso.

e. Se motiva a las familias a enviar un

envase limpio con agua purificada para

que las y los estudiantes no tengan la

necesidad de ingerir agua en los baos

de la escuela o en los colmados de la

comunidad.

6) Para aquellas acciones de prevencin enel rea socioemocional para enfrentar

situaciones de riesgo y desastres.

a. Preparativo sicolgico: este proceso se

lleva a cabo antes de realizar las activi-

dades de simulacro con el objetivo de

dialogar sobre los miedos, el pnico y

situaciones que nos producen estrs

ante una situacin de emergencia o la

posibilidad de que ocurra un desastre.

b. Se realizan estos ejercicios en los

distintos grupos de estudiantes con las

instrucciones de las orientadoras delCentro o del Distrito Educativo.

c. Cuando alguien seale algn miedo,

pnico, temor o situacin que le pro-

duce estrs, nadie debe rerse o bur-

larse; es un momento para escuchar

y dialogar y poder identificar quines

necesitan apoyo si ocurriera un

posible desastre.

d. Aquellas personas o estudiantes que

se observen muy afectados al dialogar

sobre sus miedos deben ser referidos

a la orientadora del Centro y tratados

en otros espacios o referidos a otros

especialistas.

7) Para aquellas acciones relacionadas con eldesarrollo de conocimiento, habilidades y

destrezas que permitan la construccin de

una cultura de prevencin y preparacin

ante los riesgos.

a. Tener un currculo en cuyos contenidos

se tome en cuenta la gestin de riesgo.

b. El equipo docente maneja el tema de

gestin de riesgo y realiza actividades

educativas para sensibil

Cuaderno Preparacion Escolar Emergencias Final_listaparaedición 1

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