Cuadro aprendizaje basado en problemas
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CUADRO 13 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS CARACTERÍSTICAS CENTRALES DEL MODELO APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Experiencias de aprendizaje y enseñanza centradas en el alumno Las situaciones problema constituyen el foco organizativo de la instrucción y el principal estimulo para el aprendizaje Vinculado a contextos en un marco cooperativo El profesor es facilitador, o tutor y entrenador cognitivo Los problemas son el vehículo para el desarrollo de habilidades complejas, de solución de problemas y toma de decisiones La nueva información se adquiere por medio del aprendizaje autodirigido
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CUADRO 13 APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
CARACTERÍSTICAS CENTRALES DEL MODELO APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS (ABP)
Experiencias de aprendizaje y enseñanza centradas en el alumno
Las situaciones problema constituyen el foco organizativo
de la instrucción y el principal estimulo para el aprendizaje
Vinculado a contextos en un
marco cooperativoEl profesor es facilitador,
o tutor y entrenador cognitivo
Los problemas son el vehículo para el desarrollo de habilidades complejas,
de solución de problemas y toma de decisiones
La nueva información se adquiere por medio del
aprendizaje autodirigido
ROLES EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
EL PROFESOR COMO ENTRENADOR
EL ALUMNO COMO SOLUCIONADOR ACTIVO DEL
PROBLEMA
EL PROBLEMA COMO DESAFIO ABORDABLE Y
ELEMENTO MOTIVACIONAL
Modela, entrena, apoya, se retiraInvita a pensarSupervisa el aprendizajePrueba y desafía el pensamiento de los alumnosMantiene a los estudiantes involucradosSupervisa y ajusta el nivel de dificultad del retoManeja la dinámica del grupoMantiene el proceso en movimiento
•Participante activo•Comprometido y responsable•Constructor de significado•Colaborador•Inquisitivo•Autorregulado
•Abierto, no estructurado•Apela al interés humano por encontrar una solución, lograr estabilidad o armonía•Plantea la necesidad de un contexto de aprendizaje que promueva la indagación y el desarrollo del pensamiento•Presenta al alumno distintas perspectivas, controversias o dilemas que deba considerar en la toma de decisiones, conduce a la solución más viable
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Compromete activamente a los estudiantes como responsables de una situación problema.
Organiza el currículo en torno a problemas que generan en los estudiantes aprendizajes significativos e integrados.
Crea un ambiente de aprendizaje en el que los docentes alientan a los alumnos a pensar y los guían en su indagación, lo que les permite alcanzar niveles más profundos de comprensión
PRINCIPIOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS (ABP)
La enseñanza basada en problemas inicia con la presentación y construcción de una situación problema o problema abierto, punto focal de la experiencia de aprendizaje y que d sentido a la misma.
Los alumnos asumen el rol de solucionadores de problemas, mientras que los profesores fungen como tutores y entrenadores.
La situación problema permite vincular el conocimiento académico o contenido curricular a situaciones de la vida real, simuladas y auténticas.
La evaluación y la asesoría están presentes a lo largo de todo el proceso; se maneja una evaluación auténtica centrada en el desempeño que incluye la autoevaluación.
Aunque no siempre se plantean situaciones de ABP multidisciplinarias, es importante considerar dicha posibilidad y no perder la naturaleza integradora u holista del conocimiento que se busca en este tipo de enseñanza.
