PENSAMIENTO PEDAGOGICO SOCIALISTAIDEA GENERAL DEL PENSAMIENTO-Se formo en el seno del movimiento popular para la democratizacion de la enseñanza. – Reclamaba na escuela publica y gratuita de tipo unico para todos. – Se manifiesta con las ideas de platon, Tomas Moro, Graco Babeuf, Saint Simon, Robert Owen, Considerant.

CARL MARX Filosofo Alemán Doctrina del

socialismo

VLADIMIR LENIN Estadista ruso Fundador del partido

comunista Lider de la revolucion de

1917

ANTON MAKARENKO Uno de los mayores pedagogos

sovieticos.

ANTONIO GRAMSCI Militante y comunista italino. Preso por diez años Con defectos físicos y

nerviosos.

Defensor del trabjo infantil con valor social.

La enseñanza es la mejor arma para tansformar la sociedad.

La transformación educativa de la mano con la revolucion social.

Atribuyó gran importancia a la educacion en el proceso de tansfomacion social.

Afirmaba que la educacion burguesa era major que la ignorancia.

La educacion publica debería ser eminentemente política

Declaró que la escuela al margen de la vida, al margen de la politica es falsedad e hipocresía.

Fundador de su teoría pedagógica.

Cualidades del ciudadano soviético:

Responsable Espiitu de solidaridad,

colaboración y camaradería.

Personalidad disciplinada Fomación política Con esas cualidades buscó

moldear al “hombre nuevo”.

Para el la educación tenia por objeto sobre todo al individuo y al ciudadano.

Principio educativo: capciad de las pesonas para trabaja intelectual y manualmente en una organización educativa.

Pensaba que debían crearse los servicios preescolares.

Cultura general: armonía del trabajo intelectual y manual.

Fomento de la creatividad, autodisciplina y autonomía en el adolescente.

Papel del profesor: prepararse para ser dirigente e intelectual.

El desarrollo del estado comunista se relaciona con el de la escuela comunista.

RELEXIÓN: En común los diferentes pensadores buscan la transformación social y como medio reclacan la gran importancia de la educación, se busca forma una sociedad mas justa con una educación igual para todos y sin distinción de clase social. Esa ideas aun siguen vigentes puesto que aun buscamos ea igualad educativa ya que en nuesto país todavía existe esa marginación, analfabetismo e ignorancia en la mayoría de la población, lo cual conviene al gobierno puesto que de esa manera podrá manipoular mejor a los individuos

PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE LA ESCUELA NUEVAIDEA GENERAL DEL PENSAMIENTO: - Fruto de renovación, autoformación y actividad espontánea del niño. – Escuela integral, activa, practica y autonoma. – El alumnos es autor de su propia experiencia. – El papel del maestro era mostrar el camino. El mayor avanza de est pensamiento son los metodos de ensenaza.

JOHN DEWEY Filosofo, psicologo y

pedagogico. Defensor de la escuela

actica

MARIA MONTESORI Mujer italiana Se dedico inicialmente a los

ninos deficientes

EDOUARD CLAPAREDE Psicologo pedagogo suizo. Pionero del movimiento renovador

de la escuela contemporanea. Fundo el Instituto de Ciencia

educativas

JEAN PIAGET Psicologo suizo

*El aprendizaje a través de la actividad espontánea del alumno.*Principios: iniciativa, originalidad y cooperación.*Pretendia liberar la potencialidad del nino.*Ideas de carácter progresista: autogobierno de los estudiantes.*Aprender haciendo: teoria y practica.

*.Despertar la actividad infantil a traves del estimulo.*Promocion de la autoeducacion del nino.*El educador ofreceria al nino medios para su autoformación.*Solo el nino es formador de su personalidad.*Empleo de material didactico destinado a desarrollar la actividad de los sentidos: autocorrector.*Ambiente escolar con objetos pequenos.*Su didactica influyo en la enseñanza preescolar: metodos activos.

*Elaboro la teoria del juguete*La infancia es un conjunto de posibilidades creativas que no deben ser frenadas,*El progresa de la sociedad se debe a la diferenciación y no a la reduccion de las personas a un tipo unico.*Creo el metodo de educación funcional: desarrollar las aptitudes individuales y encaminarlas al interes comun.

*El nino pasa por tres periodos del desarrollo mental,*Preoperatorio(2-7): desarrollo del lenguajes y dibujo.*7-11: Pensamiento logico*Operaciones formales (11-15): Abstracciones y razonamiento con realismo acerca del futuro. *El papel de la accion es fundamental.*Los sistemas educativos deben formar inteligencias inventivas y criticas.

Reflexion: El pensamiento pedagogico de la escuela nueva no solo nos dan muchos elementes sobre los metodos de ensesenanza, y se basa fundamentalmente en la accion, es decir aprender haciendo, ademas nos dicen que debemos darla la importancia al nino en el aprendizaje y que ademas debemos respetar los nivel y la edad de alumno para comprenderlo y ensenar de acuerdo a sus necesidades y dificultades

PENSAMIENTO PEDAGOGICO FENOMENOLOGICO-EXISTENCIALISTAIDEA GENERAL DEL PENSAMIENTO: -Afirma la existencia del niño aquí y ahora. –La esencia de la existencia afirma que el hombre neceita decidirse ,

comprometerse , escoger y encontrarse con el otro. –Se preocupa por lo que aparece y lo que está escondido en las apariencias ya que lo que aparece no siempre es. –En conclusión somos existencia y escencia.

MARTIN BUBER .Filosofo mas importante

de la religión de nuestros tiempos.

Uno de los mas notables representantes del existencialismo

Pensador liberal

JANUSZ KORCZAC Judio polaco Lucho por la justicia y los

derechos del niño Se dedico en cuerpo y alma

al orfanato de la Calle Krochmalna

GEORGESGUSDORF Filósofo francés Prisioonero de guerra Organizó una universidad

con un grupo de intelectuales.

CLAUDE PANTILLON Suizo Licenciado en pedagogiia,

filosofía y sociología.

Concepción pedagógica:Encuentro directo entre los hombres, la relacion entre ellos, el diálogo entre “yo y tu”.

La educación es exclusivamente de Dios.

La libertad, en el sentido de independencia, es un bien valioso.

Creo una edición infantil: el periodiquito en el cual sólo niños escribían para los niños.

Su praxis pdio inicio a una revisión de métodos, estructura de la escuela, relación profesor-alumno y padres-hijos.

Acompañó a sus doscientos “hijos” hasta las cámaras de gas donde todos murieron.

Una de sus obras principales: Cómo amar a un niño.

Principal obra: Profesores ¿Para qué? Refiriéndose a la era de la televisión y los medios modernos de la comunicación.

Reafirma la relación cotidiana y bipolar de persona a persona entre maestros y discípulos.

Maestros y discípulos siempre están en busca de la verdad.

La pedagogía se fundamenta en la antropología: elhombre requiere de la educación porque él es escencialmente inacabado.

Creador del centrode filosofía con su asistente Moacir Gadotti

Ese centro era lugar de encuentros, de apertura, de reflexiones fundamentales sobre educación y nuevos cuestionamientos.

Reflexion: Si bien el pensamiento pedagógico fenomenológico-existencialista no va acorde a nuestra actualidad nos dan un ejemplo valioso de la vocación como

profesores, en donde pensadores dan hasta la vida por la niñes, e ahí pues el ejmplo que debemos tomos nosotros como profesores, claro es sin irnos al extremoo pero si preocuparnos por ellos y tratarlos como humanos buenos.