República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Bicentenaria de AraguaPsicología General

Valle de la Pascua, Estado Guárico

Escuelas Psicológicas

Noviembre, 2016

Alumno:Luis Ojeda27.171.055

Justificación

La psicología forma parte de una herramienta fundamental para tratar diferentes problemas psíquicos.La psicología es una disciplina científica relativamente reciente. Se considera que su fundación como disciplina científica fue en 1873 con la apertura del primer laboratorio de

psicología en Alemania por Wilhelm Wundt. A partir de ese momento diferentes grupos de investigadores propusieron teorías alternativas sobre el funcionamiento de la mente que actualmente son conocidas como las teorías clásicas de la psicología o escuelas de la psicología. Durante su apogeo, en la mayoría de los casos, una escuela rechazaba completamente las propuestas de las que la precedían, mientras que hoy en día los psicólogos tienden a combinar diferentes aspectos de cada una de las escuelas con el fin de lograr teorías que expliquen con la mayor exactitud posible los fenómenos que estudian.

Por lo tanto es necesario ver las distintas clases psicológicas y sus respectivas corrientes.

Escuela Psicológica

Historia Sistema Psicológico

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Conductismo Los primeros pasos de la Historia del Conductismo se remontan a 1913 aproximadamente.

El Conductismo estudia solamente hechos y comportamientos que puedan ser observados.

John Watson publicó “La Psicología tal como la ve el Conductista”, lo cual dio inicio a la nueva escuela del conductismo. Iván Pávlov también aportó lo suyo a la evolución del Conductismo de Watson.

John Broadus Watson (Greenville, 9 de enero de 1878-Nueva York, 25 de septiembre de 1958) fue un psicólogo estadounidense fundador del Conductismo.

El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de las opiniones.El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados

Es un recurso social para controlar la conducta y una manera de transmitir valores.

Quien es enseñado aprende mas rápido que aquel que no se le enseña

El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal), que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología, y las relaciones entre estímulo y respuesta, más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia de cualquier del mundo privado o íntimo).

El intento de predecir, controlar la conducta de forma empírica y experimental.

Condiciona al alumno a realizar actividades previamente definidas.

Neo-Conductismo

En la década de 1930, un grupo de psicólogos estadounidenses formado por profesionales como Edward Chace Tolman y Clark Leonard Hull desarrolla la corriente del neo conductismo.

Veía el aprendizaje como un proceso estadístico que consistía en la selección de elementos del estimulo, se ha propuesto un enorme conjunto de aplicaciones de las funciones probabilísticas para predecir el comportamiento.

Edward Chace Tolman(1886-1959) • Manifestaba una posición diferente a la de Watson, con el argumento de que los organismos aprenden las relaciones entre estímulos anteriores, respuestas y consecuencias de tal manera que permitía a la conducta ocurrir cuando los eventos ambientales apropiados coinciden con un estado emocional o demanda para cierta consecuencia.

Clark Leonard Hull (1884-1952) Neoconductismo deductivo • establecer los principios básicos de una ciencia de la conducta, con la idea de que tales principios pudiesen explicar la conducta de animales de distintas especies, así como la conducta individual y la social.

Hull quiso establecer los principios básicos de una ciencia de la conducta, con la idea de que tales principios la conducta de animales y otras especies.

utiliza el método experimental, con pruebas de laberinto. En estas pruebas la solución del animal al problema propuesto era explicada introduciendo variables intervinientes (no observables) del tipo expectativas o mapas cognitivos

El esfuerzo neo conductista por aproximarse a la orientación teórica de las ciencias naturales marcó un progreso en la restricción de la psicología conductista de Watson.

Los positivistas convirtieron la explicación hipotético-conductiva del método científico en una explicación general de la teoría de la ciencia.

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Psicología de Campo

Apareció en la Alemania de principios de siglo XX como reacción a la psicología conductista, que rechazaba la consideración de los estados subjetivos de consciencia a la hora de investigar sobre el comportamiento de las personas y ponía énfasis en los efectos que el contexto familiar

Los gesta listas utilizan este concepto para explicar la conducta en el ámbito de la psicología

Jean Piaget (1896-1980)

Donald Broadbent (1926 - 19939

El estudio de la Psicología y el conocimiento y diferenciación de los fenómenos o hechos psicológicos son tan remotos como el origen de la ciencia en general. En su más antigua acepción, la Psicología como tratado del alma humana, existe desde que la humanidad comenzó a hacer filosofía y ciencia.

No podemos percibir una misma forma como figura y a la vez como fondo de esa figura.

si varios elementos parecen estar colocados formando un flujo orientado hacia alguna parte, se percibirán como un todo.

los elementos parecidos son percibidos como si tuvieran la misma forma.

Propone una línea intelectual que rompe con el conductismo.

Enseñar a la persona a centrarse en el presente, y a tomar conciencia de sus sentimientos y deseos, para mejorar la coherencia entre lo que siente y piensa y cómo actúa.

Niega que exista un "todo" perceptivo que esté compuesto por el conjunto de datos que van llegando a nuestro cuerpo. Por el contrario, propone que lo que experimentamos es más que la suma de sus partes, y que por lo tanto existe como un todo

Psicoanálisis Se puede considerar como uno de los sucesos más trascendentales en el origen de la teoría la asistencia de Freud a las experiencias llevadas adelante por el neurólogo Jean Martin Charcot en el hospital Salpêtrière de París.

Es el conjunto de teorías que toman como base las teorizaciones de Sigmund Freud concebidas a partir de su praxis para el tratamiento de enfermedades mentales.

Sigmund Freud es considerado "el padre del psicoanálisis". Freud fue un médico que se dedicó a estudiar sistemática y acuciosamente el área de la neurología. La sociedad vienesa de su época era una sociedad represiva y mojigata en lo que respecta al ámbito de la sexualidad.

Desde que Freud dio a conocer el psicoanálisis en los años 1890, ha ido evolucionando y ramificándose en varias escuelas y técnicas de intervención.

ha tenido amplia aceptación entre los psicoanalistas, así como también la necesidad de la transmisión del saber a través del análisis didáctico y los análisis de control o supervisados. Esta aceptación o identificación con los pilares centrales de la teoría y el método

incluye también una serie de métodos para la investigación de la experiencia, el pensamiento y la conducta humana, tanto de sujetos individuales como de grupos y culturas. Esta última aplicación se ha llamado también etnopsicoanálisis

El psicoanálisis puede ser definido como un método y técnica de tratamiento psicoterapéutico basada en la exploración del inconsciente a través de la asociación libre.

Según el psicoanálisis, los síntomas histéricos y neuróticos tienen un origen ligado a conflictos inconscientes, aspectos de los cuales, pese a ser ajenos por completo al consciente del analizado, pugnan por emerger a la conciencia.

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Psicología Constructivista

En el En el siglo 18, la filosofía de Kant aportó al desarrollo del constructivismo cuando afirmó que la realidad no se encuentra "fuera" de quién la observa, sino que en cierto modo ha sido "construida" por su aparato cognoscitivo.

Teorías y prácticas se enfocan en el modo en que los individuos crean sistemas de significado para así dar sentido a su mundo y experiencias, se centran por lo tanto en la estructura significativa donde se construye la personalidad del ser humano.

Recientemente WatzlaWick y Krieg (1998), se opusieron a la noción de que las propiedades de un observador no entran en la descripción de sus observaciones. Estos autores señalaron que “la objetividad es la ilusión de que las observaciones pueden hacerse sin un observador”

El estudio de la Psicología y el conocimiento y diferenciación de los fenómenos o hechos psicológicos son tan remotos como el origen de la ciencia en general. En su más antigua acepción, la Psicología como tratado del alma humana, existe desde que la humanidad comenzó a hacer filosofía y ciencia.

La adquisición de conocimientos destrezas y valores es un proceso activo en el que el educando utiliza sus sentidos e información previa para construir significados.

El desarrollo cognoscitivo es una actividad social. Se aprende a través de la interacción con otras personas.

Como el nombre lo sugiere, el constructivismo hace énfasis en la construcción del conocimiento que ocurre en la mente del individuo mientras se aprende. Watzlawick y Krieg (1998) postularon que el cerebro no es un mero recipiente donde se depositan las informaciones, sino una entidad que construye la experiencia y el conocimiento, los ordena y da forma.

El constructivismo implica modelos de acción, reacción y sentido crítico. En otras palabras, "el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias" (Ormrod, 2003).

Los estudiantes deben reducirse a una construcción subjetiva de algo que está en proceso de dejar de ser, de dejar de existir en un futuro inmediato

Dificulta la organización de un plan de para tomar conciencia de sus propios educación masiva y la evaluación. procesos y estrategias mentales

Psicología humanística

Corriente dentro de la psicología del siglo XX, con origen en Europa y que se desarrolló en Estados Unidos en los años cincuenta y sesenta.

Se caracterizó por apoyarse en alguna concepción del ser humano de índole filosófica (con antecedentes que van de Sócrates a la fenomenología y la filosofía de la existencia),

Maslow habla de la corriente a la que él se adscribe: la Psicología Humanista. Esta tercera corriente, sin embargo, tiene una peculiaridad. La Psicología Humanista no niega los dos enfoques anteriores, sino que los abarca partiendo de otra filosofía de la ciencia.

El pensamiento que influyó en el surgimiento de esta corriente es muy amplio y podría resumirse como el que generaron todos aquellos que se han resistido a reducir a la psicología y el estudio de los seres humanos a una mera ciencia natural.

El ser humano es un ser global que debe ser considerado como un todo en el que figuran y convergen: sentimientos, pensamientos, conductas, acciones.

La autorrealización es la tendencia inherente a las personas, es lo que produce la individualidad y el crecimiento e indiferenciación personal.

la Psicología Humanista toma características del existencialismo y la fenomenología y propone un estudio del ser humano entendiéndolo como un ser consciente, intencional, en constante desarrollo y cuyas representaciones mentales y estados subjetivos son una fuente válida de conocimiento sobre sí mismo.

Comparte con la filosofía posmoderna la negación de un discurso hegemónico (el enfoque materialista propio de la ciencia moderna) que pretenda explicar toda la realidad, o, al menos, aquellos ámbitos de la realidad sobre los que merece la pena formar expertos.

La crítica que la psicología humanista hizo a la psicología de la época, en cuanto a un centramiento excesivo en la naturaleza racional humana, redundó, a la larga, en el desarrollo escaso de teoría o teorías muy vagamente fundamentadas

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Psicología Cognoscitiva

Surge En Norteamérica en 1960, con la publicación de la obra Plans and the Structure of Behavior de Miller, Galanter y Pribram, que constituye un manifiesto fundacional de la psicología cognoscitiva.

Estudia los procesos humanos y propiedades cognitivos y esta a su vez forma parte de la ciencia cognitiva que estudia la mente y el cerebro humano.

Posteriormente Miller y sus colaboradores elaboran ampliamente la análogamente-ordenador, en la que se manejan conceptos como “imágenes mentales” “planes”“estrategias”, etc. Ubicación geográfica e histórica

Corriente teórica que surge en la década de los 60’s y que estudia el proceso de aprendizaje desde la lógica de los procesos de información hasta su aplicación.

Los Seres Humanos procesan información y los procesos mentales guían el comportamiento.

La mente puede ser estudiada científicamente mediante teorías y numerosos métodos de investigación científica.

Los procesos cognitivos se ven influenciados por factores sociales y culturales

. Explica mediante un vocabulario intencional observacionesestablecidas en términos extensionales, y 2) incluye 10s elementos deese vocabulario en nociones de computo, que implican el compromiso conun mecanicismo abstracto y formal.

Los psicologos ven la mente como una maquina compleja e inteligente, la cual procesa información mediante un hardware (el cerebro) y un software (imagenes mentales). Siendo esta informacion procesada en la mente y luego expresada en un comportamiento especifico.

Algunos siguiendo a Comte rechazaron la introspección afirmando quela mente no puede ser al mismo tiempo, el agente y el objeto de laintrospección.la introspección puede modificar drásticamente la experiencia.

Referencias Bibliográficas

Bruning, R.H.; Schraw; G. J.; Norby, M. N.; Ronning, R. R. (2005).Psicología cognitiva de la instrucción, 4°, Madrid, Pearson Educación.

Psicología de la Conciencia de Wundt. (s.f.). Descargado Noviembre 29 de 2016 de http://www.psicocode.com/resumenes/7HISTORIA.pdf

La Psicología Humanista como nuevo paradigma Psicológico. Descargado Noviembre 29 de 2016 de http://prof.usb.ve/miguelm/lapsicologiahumanistacomonuevoparadpsic.html