Marco Silva18.433.371

Republica Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Bicentenaria de AraguaEscuela de Psicología

Sección P1 – Valle de la Pascua

Teorías del Desarrollo Evolutivo

FacilitadorLicda. Miroslaba Sánchez

Teoría Psicoanalítica Teoría del Aprendizaje Teoría Cognoscitivo – evolutiva y Sociocultural

Según Freud, cada persona hereda una serie de conflictos infantiles junto con formas de enfrentarnos a ellas. Teniendo en cuenta el desarrollo humano el secuencio el mismo en distintas etapas:Etapa Oral; la etapa de la lactancia.Etapa Anal; control y autocontrol de los esfínteres.Etapa Fálica; el centro del placer se centra en el falo.Etapa de lactancia; los impulsos sexuales se adormecen.Etapa Genital; corresponde a la adolescencia y por tanto al despertar de la madurez sexual.

Watson plantea que nos tenemos que basar en las conductas observables y que puedan tener medida. Para esto debemos de hablar del conductismo que forma la base de la teoría del aprendizaje y que hace énfasis en como las personas aprenden conductas especificas. Dentro de esta teoría existe el condicionamiento, que se centra en ver como aprendemos a asociar estímulos y respuestas.

Piaget comenzó estudiando los errores de los niños y fue donde se dio cuenta que los niños de la misma edad cometían los mismos errores y por lo tanto establece una secuencia evolutiva en el proceso cognitivo. El crecimiento cognitivo se lleva a cabo mediante dos procesos:-Organización; el niño organiza las ideas que va asimilando para que tengan sentido.-Adaptación; el niño adapta ideas para incluir nuevas formas de pensar. Este proceso funciona mediante dos mecanismos: la asimilación y la acomodación.

Erickson aportó a la teoría sexual de Freud, que el desarrollo humano se forma en etapas pero que se engrandece con el ambiente. Y añade el factor que explica que se superen o no se superen: la interacción entre las características propias de cada uno y el ambiente social en el que vive el sujeto.

Bandura llevó a cabo esta teoría mediante cuatro procesos:-Atención; la que presta el niño al modelo que le interesa.-Retención; capacidad de almacenar información en la memoria del niño.-Producción; determinación con la que el niño reproduce la conducta.-Motivación; grado de motivación que tiene el niño para reproducir la conducta.

La interacción social es el contexto idóneo para adquirir los conocimientos propios de una cultura. El niño lo adquirirá mediante esa interacción social. Para Vygotsky, el desarrollo y la educación son dos procesos interrelacionados, no pueden ser independientes. La educación puede ser un motor de desarrollo. Pero la persona que aprende es activa en este proceso, tiene su propia actividad y organización y además autorregula el proceso.

Bibliografía

Bello Porras, J. (2008). Diccionario de Psicología. 1st ed. Caracas, Venezuela: Editorial Panapo de Venezuela, C.A.