TEORIAPSICOANALISISCONDUCTISMOHUMANISMOCOGNOSCITIVABIOCONTEXTUALETOLOGICO

AUTORESSigmund FreudCarl Jung, Alfred AdlerJohn Watson, Burrhus Skinner, Ivan PavlovAbraham Maslow, Carl Rogers, G. W. AllportJean Piaget, Jerome Bruner, David Ausubel

Urie BronfenbrennerKonrad Lorenz, Niko Tinbergen, John Bowlby

Objeto de EstudioLos procesos mentales inconscientesLa conducta del individuo en relacin con el medio ambienteEl Yo y el desarrollo pleno de las cualidades esenciales del hombre (autorrealizacin)El desarrollo cognoscitivo moral y de la inteligenciaEl desarrollo es un producto de los intercambios con los demsBases biolgicas y evolutivas del comportamiento.

PostuladosBsicos-La conducta es controlada por poderososimpulsos inconscientes-El inconsciente afecta las relaciones y los patrones de comportamiento-Los conflictos inconscientes involucran deseos y pulsiones (instintos) originadas en las primeras etapas del desarrollo-La sexualidad adulta es el resultado de un proceso que se inicia en la infancia-Ve al infante como una tabla rasa que desarrolla hbitos mediante el aprendizaje-La conducta es observable, medible y cuantificable-El reforzamiento de la conducta se logra mediante la aplicacin de estmulos externos y el condicionamiento operante-El aprendizaje era considerado como una simple asociacin estmulo-respuesta.

Cada persona es un ente individual, completamente nico y diferente de los dems que amerita respeto a su singularidad-El aprendizaje significativo se da cuando el objeto de estudio es importante para el inters personal de estudiante-El aprendizaje autoiniciado es el ms duradero-El aprendizaje procede ms rpidamente cuando las amenazas al Yo es mnima-Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos-La capacidad intelectual es cualitativamente distinta en las diferentes edades-El nio necesita de la interaccin con el medio ambiente para adquirir competencia intelectual-Hay cuatro estructuras cognitivas primarias: Sensorio-motora, pre-operacional, operaciones concretas y operaciones formales- El desarrollo ocurre a travs de lainteraccin entre una persona y cinco sistemas contextualesentrelazados de influencias: Microsistema, mesosistema, exosistema, microsistema y cronosistema

-El contexto sociocultural es central para eldesarrollo.

-Establece que nacemos con atributos adaptativos que han evolucionado por seleccin natural.-Sealan que ciertos rasgos de adaptacin tienden a desarrollarse durante periodos sensibles siempre que el ambiente sea propicio- sostienen que los atributos del hombre influidos por factores biolgicos inciden en la clase de experiencias del aprendizaje

Teoras importantesTeora psicosexual de Freud, conformada por 3 componentes de la personalidad: Ello (id), yo (ego) y supery (superego) y 5 etapas:oral, anal, flica, latencia y genitalConductismo o teora tradicional delaprendizajeTeora motivacional de MaslowTeora de etapas cognoscitivas de PiagetTeora bioecolgica de Bronfenbrenner

La teora del apego