ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO: EL SUJETO Y SU FORMACION COMO DOCENTE

TRABAJO: CUADRO COMPARATIVO DE LOS

DOCUMENTOS ANALIZADOS SOBRE LA CALIDAD DE LA

PROFESIÓN DOCENTE.

ELABORADO POR: DARSY IBETH DOMÍNGUEZ

VILLANUEVA

MARIA DIANA PINEDA ANTONIO

1° “C”

CORDINADORA: GISELA CUETO ZARATE

CIUDAD IXTEPEC OAXACA A 12 DE FEBRERO DEL 2014

CUADRO COMPARATIVO DE LOS DOCUMENTOS

ANALIZADOS SOBRE LA CALIDAD DE LA PROFESIÓN

DOCENTE.

PROPOSITOS PROPUSTAS

OCDE Tiene como objetivo ayudar a las

autoridades educativas en México, y a

las de otros países miembros de la OCDE,

a fortalecer sus sistemas educativos. El

informe se enfoca en las políticas

públicas para optimizar la enseñanza, el

liderazgo y la gestión escolar en las

escuelas, con el fin de mejorar los

resultados de los niños en educación

básica. Esta publicación desarrolla un

marco comparativo de los factores clave

de la política pública en escuelas y

sistemas escolares exitosos, y lo adapta al

contexto y la realidad en México.

Definir la enseñanza eficaz

Atraer mejores candidatos

docentes

Fortalecer la formación inicial

docente

Mejorar la evaluación inicial

docente

Abrir todas las plazas

docentes a concurso

Crear periodos de inducción y

prueba

Mejorar el desarrollo

profesional

Evaluar para ayudar a mejorar

Definir un liderazgo escolar

Profesionalizar la formación y

el nombramiento de

directores r eficaz

Construir capacidad de

liderazgo instruccional en las

escuelas y entre ellas

Incrementar la autonomía

escolar

Garantizar el financiamiento

para todas las escuelas

Fortalecer la participación social

Acuerdo para la calidad

de la educación

Impulsar una transformación, por la calidad

educativa.

La Alianza convoca a otros actores indispensables

para esta transformación: gobiernos estatales y

municipales, legisladores, autoridades educativas

estatales, padres de familia, estudiantes de todos

los niveles, sociedad civil, empresarios y

academia, para avanzar en la construcción de

una Política de Estado.

Modernización de los centros

escolares

Profesionalización de los maestros y

las autoridades educativas

Bienestar y desarrollo integral de los

alumnos

Formación integral de los alumnos

para la vida y el trabajo

Evaluar para mejorar

Caracterización de la

profesión docente:

UNESCO

Que existan escuelas de calidad mediante

reformas educativas a través de las cuales el

Estado establece elementos para orientar las

políticas de la educación para los docentes y

directivos.

Relevancia

Equidad

Pertinencia

Eficacia

Eficiencia

Programa sectorial de

educación

Elevar la calidad de la educación con equidad, el

PSE se fundamenta en el artículo 3o

Constitucional y en la Reforma Educativa que

modificó la Ley General de Educación; y creó las

leyes generales del Servicio Profesional Docente

y la del Instituto Nacional para la Evaluación de

la Educación, y en las leyes generales de

Igualdad entre Mujeres y Hombres, la de Acceso

de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia e

distintos instrumentos internacionales.

Elevar la calidad de la educación para

que los estudiantes mejoren su nivel

de logro educativo, cuenten con

medios para tener acceso a un mayor

bienestar y contribuyan al desarrollo

nacional.

Ampliar las oportunidades educativas

para reducir desigualdades entre

grupos sociales, cerrar brechas e

impulsar la equidad.

Impulsar el desarrollo y utilización

de tecnologías de la información y la

comunicación en el sistema educativo

para apoyar el aprendizaje de los

estudiantes, ampliar sus

competencias para la vida y favorecer

su inserción en la sociedad del

conocimiento.

Ofrecer una educación integral que

equilibre la formación en valores

ciudadanos, el desarrollo de

competencias y la adquisición de

conocimientos, a través de

actividades regulares del aula, la

práctica docente y el ambiente

institucional, para fortalecer la

convivencia democrática e

intercultural

Ofrecer servicios educativos de

calidad para formar personas con alto

sentido de responsabilidad social,

que participen de manera productiva

y competitiva en el mercado laboral.

: Fomentar una gestión escolar e

institucional que fortalezca la

participación de los centros escolares

en la toma de decisiones,

corresponsabilice a los diferentes

actores sociales y educativos, y

promueva la seguridad de alumnos y

profesores, la transparencia y la

rendición de cuentas.

La reforma integral de la

educación básica (RIEB)

Atender los retos que enfrenta el país de cara al

nuevo siglo, mediante la formación de ciudadanos

íntegros y capaces de desarrollar todo su

potencial, y en coadyuvar al logro de una mayor

eficiencia, articulación y continuidad entre los

niveles que conforman este tipo de educación.

Articulación de la educación

Primaria

generar ambientes propicios para el

aprendizaje que incorporen de manera

importante el trabajo colaborativo, la

inclusión y el trabajo a la diversidad,

hacer un uso creativo y permanente de

los recursos de la lectura,

audiovisuales he informáticos que se

ponen a su alcance, de modo que no

se descanse solo en los libros de texto.

Articulación entre los niveles que

conforman la educación básica

Continuidad entre la educación

preescolar, primaria y secundaria

Énfasis en temas relevantes para la

sociedad actual y en la formación para

la vida

Contar con Planes y programas de

estudio actualizados, con enfoques de

enseñanza pertinentes y con la

definición de los aprendizajes

esperados por grado y asignatura

Fortalecer la formación de directivos y

docentes

Impulsar procesos de gestión escolar

participativos