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Cuadro comparativo de mitos de la ED

Ing. Emanuel Martínez Soto

5/19/2012

Matricula 51300117

Se hace un análisis de los mitos en la Educación a Distancia.

Se lista una tabla indicando los comentarios y puntos de vista de los autores de acuerdo a cada mito.

Mito Roberto Aparici Juan José Almanera Gustavo Azambuja Emanuel Martínez Soto

Educación a distancia: ¿un modelo de enseñanza democrático?

Las nuevas tecnologías permiten establecer una comunicación «on line» y tener un papel mucho más activo en la construcción y desarrollo de un curriculum. De nosotros dependerá continuar atados a sistemas autoritarios unidireccionales o establecer canales democráticos de participación entre todas las partes. Así como en las clases presenciales, muchos docentes en la enseñanza a distancia aspiran a conservar el control del proceso educativo dentro de los límites de un programa impuesto autoritariamente.

La respuesta es sí, de acuerdo al estudio realizado por Nua Internet Surveys en el año 2011

Es muy cierto que el uso de las TICs reducen distancias sin embargo en algunos casos el empleo de ellas resulta muy caro y es un factor que dejaría de ser democrático ya que en algunas familias no tiene el recurso de una computadora e internet.

¿Es posible la igualdad de oportunidades a través de la Educación a distancia?

No se debe mantener distinción entre aquellos grupos, países o regiones que pueden acceder fácil a la información y aquellos

Los países inforricos además de producir información, la distribuyen y generan nuevas formas de producción, los infopobres tienen dificultades para

Totalmente en desacuerdo por que las oportunidades dependen de la economía de los países, si una persona no tiene los

otros «nacidos sin información o náufragos de las autopistas de la información.

obtenerla o nunca podrán hacerlo.

recursos, no puede obtener la información.

¿Proporcionan los materiales de enseñanza a distancia un Aprendizaje tan eficaz?

Los materiales creados de forma centralizada suelen mostrar un corte conductista muy marcado. Debido a la gran cantidad de alumnos, las macrouniversidades tienden a la creación de paquetes formativos prefabricados en consonancia con las teorías de Peters. Este hecho hace que no se tengan en cuenta las experiencias del aprendizaje, sus necesidades o incluso sus estilos de aprendizaje.

Un alumno puede ser autodidacta, sin embargo no alcanza el grado de un conocimiento total o completo por que un profesor ya tiene experiencias o vivencias en un conocimiento y que el alumno no las podrá interpretar con solo leerlas.

¿Son más interactivos los materiales basados en las NTIC?

La mayoría de las veces cuando utilizamos un producto anunciado como «interactivo», la única acción que podemos realizar es reproducir el itinerario diseñado previamente por el programador del producto. En el caso específico de la educación a distancia decimos que es interactiva si se utilizan modalidades de comunicación «on line». La interactividad en este contexto educativo suele estar pensada en función de los docentes o de las

Como afirma GARCÍA

ARETIO (2001: 89), por desgracia, “no es sencillo contar con cuadros de profesionales familiarizados con las tecnologías de diseño y producción de los diferentes recursos propios de esta modalidad, ni siquiera para redactar textos adecuados, cuanto menos para elaborar materiales apropiados para una enseñanza de corte virtual”.

De acuerdo con García Aretio y Roberto Aparici. La falta de familiarización con las TIC impide un buen aprendizaje y hace a que se siga con el modelo de educación tradicional. Y los software solo están diseñados tratando todas las posibles solicitudes por parte de un alumno y si nuestro concepto de interactividad es la relación hombre maquina, la EAD si es interactiva sin embargo

instituciones, sin considerar el universo de los alumnos en la construcción del mensaje.

se sigue el mismo modelo tradicional.

¿Podemos cambiar la EAD con las nuevas tecnologías de la Información y la comunicación?

El desarrollo de nuevas tecnologías no ha supuesto, necesariamente, una transformación de los modelos comunicativos y educativos puestos en práctica en las instituciones académicas. La incorporación de programas de radio, au-diocasetes, televisión. vídeo o Internet no significan, en líneas generales, una propuesta pedagógica y metodológica distinta si, previamente, no se las ha integrado y desarrollado en función de un modelo comunicativo y pedagógico distinto.

La utilización de las NTIC en la EAD pueden generar enormes beneficios en cuanto a la transmisión y comunicación entre alumnos e instituciones

El buen uso de las NTIC fortalece el aprendizaje en la EAD, sin embargo no se asegura un modelo pedagógico diferente al que se sigue, es decir en la EAD se sigue el mismo modelo que en la EDC.

Las nuevas tecnologías producen bienestar universal en todo el planeta

Los países más industrializados del mundo pueden inclinar sus actividades laborales hacia la información y reducir su trabajo productivo manual, gracias a la fuerza de trabajo de los

En ciertos aspectos resulta cierto, sin embargo no lo es debido a que las maquinas hacen ue el hombre sea mas flojo en el razonamiento de alguna actividad, cito el ejemplo del uso de la calculadora, si le pregunto una operación

que viven en el otro lado del espectro, que son quienes producen las materias primas utilizadas en los países «del primer mundo»

de 2341 x 67 a un joven y un adulto; seguramente el adulto realizara la operación en la mente o bien con un lápiz y papel, el joven quizás responda más rápido pero sin duda emplear el uso de la calculadora. Y entonces podría decir que en algunos casos las TIC provocan una ventaja y bienestar sin embargo hacen que el hombre se vuelva más flojo en algunos aspectos.

Las nuevas tecnologías de la información favorecen la comunicación entre todos

Las tecnologías actuales comienzan a permitir una comunicación en tiempo real y la puesta en práctica de otros modelos de comunicación. Es importante destacar el problema de la limitación económica para desarrollar proyectos de comunicación digital integrando diferentes medios. De nada vale establecer la red digital más sofisticada si las comunicaciones entre alumnos y profesores están

El uso de las NTIC puede hacer q me acerque con los profesores o compañeros desde lugares distintos, la desventaja de estas es que hace que me aleje de la gente que está a mi alrededor. La gente prende una computadora y visita redes sociales para acercarse con la gente que está en un lugar distinto pero deja de hablar con la gente que se encuentra en el mismo lugar.

limitadas drásticamente por su costo. Aquí reside, en la actualidad, la mayor desventaja de la teleeducación respecto de la educación presencial gratuita, donde nadie paga por minuto de hablar, escuchar o mirar. La facilidad de las comunicaciones por sí sola no cambia la educación.

El mito de la globalización Por primera vez en la historia de la humanidad, todo se puede fabricar en cualquier sitio y venderse por todas partes. La globalización puede resumirse como una política de «todo en el mercado». Esta filosofía neoliberal ha alcanzado también a la educación. La educación se enfrenta a una nueva encrucijada ante un proyecto económico de índole planetaria y cuyo motor son las tecnologías de la información y de la comunicación. Al mismo tiempo que debe responder a las necesidades

El desarrollo de las NTIC ha favorecido los mercados de algunas empresas u organizaciones, y de esta forma la educación. La educación encuentra con grandes retos porque al poder llegar a lugares distintos, este debe de cubrir las expectativas de todos los individuos que se encuentran en lugares distintos, es decir hacer llevar una metodología uniforme para que sea entendida en países diferentes y no hacer un método especial por cada alumno. Esta debe de englobar el desarrollo

económicas de la sociedad, la educación debe considerar una formación para la convivencia, la reflexión y la crítica.

socioeconómico de cada región o país.

La sociedad de la información

La sociedad que nos provee tanta información utiliza sistemas de información extremadamente sofisticados para el control social. Ya no son necesarias las fuerzas policiales ni las cámaras de vídeo para vigilar a los ciudadanos, hay formas invisibles de vigilancia y control a través de la tecnología que utilizamos.

Es cierto lo que menciona Roberto Aparici, si se sabe manejar las herramientas tecnológicas obtenemos información detallada de una persona, pero en lo personal no me gusta que conozcan todo totalmente de mi.

El mito de la libertad de expresión frente al concepto de pensamiento colectivo y opinión pública.

En los últimos años la televisión está dejando de ser el medio donde se forja a la opinión pública. El nuevo espacio de la opinión pública está gestándose en las redes. Desde las redes se está conformando una nueva opinión pública más abierta y colectiva, aunque día a día la industria del marketing traslada los esquemas representacionales y

Con el uso de NTIC es más fácil el uso de expresiones públicas y un poco las colectivas, es más fácil mandar un correo electrónico que una carta por correo postal, resultan más baratos que hacer una llamada por teléfono, y aun mas puedo ver la opinión de mucha gente en casos distintos y en tiempos diferentes.

estrategias de los medios convencionales al nuevo medio.

El mito del libre mercado. En el nuevo contexto internacional de las comunicaciones estamos asistiendo a la concentración de muchas empresas de medios y de telecomunicaciones. Empresas españolas, portuguesas, inglesas y norteamericanas se fusionan con el fin de controlar las telecomunicaciones en parte de Latinoamérica, África, Asia. Lo mismo ocurre con otras empresas que se fusionan con el fin de operar en diferentes lugares del planeta.

En la actualidad lo que buscan las empresas es unificar sus servicios y de esta forma poder lograr una comunicación total, es decir por citar un ejemplo el uso del teléfono celular, cuando una persona viaja a otro país sigue conservando su línea celular y esto gracias a las asociaciones d empresas en el uso de las antenas o satélites.

El mito de la participación en la red.

Aunque la mayoría de los países están en la red, es en el norte donde se concentra el más alto número de conectados, mientras que los países que están en el sur del planeta tienen pocas posibilidades de acceso. Las implicaciones de este desajuste entre los países

Aun así las cifras que maneja son solo accesos a la red, faltaría considerar la adquisición de una computadora, ya es poca la población que no cuenta con una computadora pero si no cuenta con una computadora es más difícil el uso de la red y en su

del norte y los países del sur están íntimamente ligadas a la producción, circulación y distribución de la información y puede tener graves consecuencias en la educación. El nivel de desigualdades y el desequilibrio entre ambas partes del planeta se ven acrecentadas con la implantación de las tecnologías de la información.

defecto a la EAD.

Tengo que ser un experto en tecnología.

No se tiene que ser un verdadero experto para inscribirse en un programa de educación virtual. Lo que se requiere, se aprende con tutoriales escritos o videotutoriales, si se tiene una actitud positiva hacia la interacción con el PC

Para iniciar la modalidad ED no precisamente debo de saber usar una computadora y programas al 100%, basta con la actitud de querer iniciar para poder lograrlo. Que quizás si sería lo recomendable pero no tanto lo necesario.

Es más complicado conseguir un trabajo estable más adelante.

La inserción en la vida laboral depende de otros factores diferentes como los criterios de oportunidad, el perfil, las competencias y el

Actualmente existen empresas que usan la modalidad trabajo a distancia, en la que no precisamente el trabajador debe de estar físicamente. Así que las oportunidades

entorno socio-económico. Quienes están familiarizados con la interacción, gestión y comunicación digital podrán tener mayores oportunidades para el teletrabajo.

son iguales además que si se valora el esfuerzo y la autonomía de cada persona para estudiar, podría resultar más productiva una persona que estudio en la modalidad ED.

Es más difícil acceder a un tutor o un profesor.

En la modalidad virtual existen más posibilidades de contacto: foro, correo, chat e incluso teléfono. Hay académicos que sostienen que la virtualidad es más presencial que la educación tradicional, toda vez que el docente responde con criterios de inmediatez.

Acceder físicamente al profesor si es difícil, sin embargo con el uso de las TIC resulta más práctico, quizás el único inconveniente es que no accedo inmediatamente al mismo tiempo con el profesor.

Rinde menos el tiempo. El tiempo es flexible, en la medida en que en la modalidad virtual no se cumple con un horario establecido. Sin embargo sí se deben dedicar unas horas específicas para el estudio en cada

La ED al igual que la educación convencional, se les tiene que dedicar tiempo la diferencia de la EC es que en un horario determinado el alumno se presenta a un aula o escuela donde tomar tiempo y en la ED el tiempo

asignatura. Esto implica que el estudiante debe ser muy organizado y disciplinado con el tiempo de estudio. Si esto no ocurre, es probable que se acumulen las actividades, por lo que se experimenta falta de tiempo.

yo lo defino y el lugar también. En ambos casos se requiere emplear tiempo para alcanzar las competencias establecidas.

No se encuentra oferta con tanta calidad.

La calidad no depende de la modalidad, sino del nivel de exigencia de las Instituciones de Educación Superior. A esto habría que sumarle el compromiso que tenga cada estudiante con su proceso formativo, la dedicación que tenga el docente, la calidad de los diferentes materiales educativos, su actualidad, su pertinencia, y la calidad humana que promueva dicha institución.

Estoy de acuerdo con Gustavo, si no existe compromiso por el alumno no bastara con tener excelentes docentes con excelente material. Y Esto sucede no solo en ED si no también en EC.

No debemos de olvidar que de acuerdo a cada región o país podemos cambiar agregar o descartar un mito de la ED.

Bibliografía:

http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol5-1/mitos2.pdf Visitado 18 /05/2012

http://www.rieoei.org/deloslectores/482Almenara.pdf Visitado 18 /05/2012

http://www.surcultural.info/2008/11/cinco-mitos-de-la-educacion-virtual/ Visitado 18 /05/2012