Cuadro Comparativo Del Programa de Estudio de Matematicas

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CUADRO COMPARATIVO DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMATICAS 1993-2011 INDICADORES 1993 2011 FINES Y OBJETIVOS Que el alumno resuelva problemas matemáticos y logre aplicar adecuadamente los conocimientos en su vida diaria. Que el alumno resuelva problemas matemáticos y logre aplicar adecuadamente los conocimientos en su vida diaria. ENFOQUE Constructivista Aprendizaje significativo Resolución de problemas. Constructivista Transversal. PROPOSITOS • Que los alumnos adquieran conocimientos básicos y desarrollen capacidades para: • -Utilizar las matemáticas. • -Anticipar y verificar. • -Comunicar e interpretar. • -Imaginación espacial. • -Estimar. • -Destreza en el uso de instrumentos. • -Pensamiento abstracto • Que los alumnos desarrollen habilidades y actitudes: • -Conocer sistema decimal. • -Cálculo mental. • -Conozcan propiedades básicas de figuras geométricas. • -Usen e interpreten códigos de orientación. • -Calculen perímetros, áreas y volúmenes. • -Identifiquen conjuntos de variación proporcional. • -Desarrollen idea de probabilidad de experimentos

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CUADRO COMPARATIVO DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMATICAS 1993-2011

INDICADORES 1993 2011FINES Y OBJETIVOS Que el alumno resuelva problemas

matemáticos y logre aplicar adecuadamente los conocimientos en su vida diaria.

Que el alumno resuelva problemas matemáticos y logre aplicar adecuadamente los conocimientos en su vida diaria.

ENFOQUE Constructivista Aprendizaje significativo Resolución de problemas.

Constructivista Transversal.

PROPOSITOS• Que los alumnos adquieran

conocimientos básicos y desarrollen capacidades para:

• -Utilizar las matemáticas.• -Anticipar y verificar.• -Comunicar e interpretar.• -Imaginación espacial.• -Estimar.• -Destreza en el uso de

instrumentos.• -Pensamiento abstracto

• Que los alumnos desarrollen habilidades y actitudes:

• -Conocer sistema decimal.• -Cálculo mental.• -Conozcan propiedades

básicas de figuras geométricas.

• -Usen e interpreten códigos de orientación.

• -Calculen perímetros, áreas y volúmenes.

• -Identifiquen conjuntos de variación proporcional.

• -Desarrollen idea de probabilidad de experimentos aleatorios.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

Los números, sus relaciones y sus operaciones.

Medición. Geometría. Tratamiento de la

información. Proceso de cambio. Predicción y azar.

Enseñanza gradual de los aprendizajes.

Sentido numérico. Pensamiento algebraico. Forma, espacio y medida. Manejo de la información.

Enseñanza gradual de los aprendizajes.

EVALUACION Evaluación cuantitativa y cualitativa.

Evaluación en tres momentos. Conocimientos previos. Durante el desarrollo del

tema.

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Producto final.COMPETENCIAS Desarrollo de habilidades

y destrezas.1.- Resolver problemas de manera autónoma.2.-Comunicar información matemática3.- Validar procedimientos y resultados.4.-Manejar técnicas eficientemente.5.-

ESTANDARES Que el alumno estime, calcule y analice las situaciones en las cuales se enfrentara en la vida cotidiana.

• Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientosy resultados.• Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensióny el uso eficiente de las herramientas matemáticas.• Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo.

PAPEL DEL MAESTRO Facilitador del conocimiento con el fin de obtener un aprendizaje significativo por parte del alumno.

Llevar al aula actividades de estudio que despierten el interés de los alumnos, los inviten a reflexionar y encontrar diferentes formas de resolver problemas y formular argumentos que validen los resultados.

PAPEL DEL ALUMNO Receptor del conocimiento. Constructor del conocimiento.