8/17/2019 Cuadro Comparativo Elizabeth

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Cuadro comparativo Ing. Elizabeth Espinoza Muñoz

ASPECTOS 

ESCUELATRADICIONALISTA   ESCUELA NUEVA 

Concepción del papel

del maestro 

Ejecutor de directivas

preestablecidas.

Limitación de la individualidad

y creatividad

 Autoritario, rígido,

controlador.

Papel activo, creador,

investigador y

experimentador.

Estímulo a la

individualidad

Flexible, espontáneo,

orientador.

Crea condiciones para

que el alumno desarrolle

sus aptitudes

.

.

Concepción

del papel del

alumno 

Sujeto pasivo, reproductor del

conocimiento

Poca iniciativa, inseguridad, escaso

interés personal

No implicado en el proceso.

Sujeto activo,

constructor del

conocimiento.

Creatividad, reflexión,

intereses cognoscitivos

propios.

Implicación y

compromiso.

Relación

maestro-

estudiante 

El profesor asume el poder y la autoridad

como transmisor esencial de

conocimientos, quien exige disciplina y

obediencia al alumno.

Respeta un rígido sistema de autoridad;

quien tiene la mayor jerarquía es quien

toma las decisiones, que resultan vitales

para la organización, tanto del trabajo

como de las relaciones sociales, y el

alumno, que es el que está al final de esta

cadena autoritaria, carece de poder.

El profesor emplea como recursos

didácticos el pizarrón, el papelógrafo, el

franelógrafo, el cartel, los cuales son

materiales didácticos indirectos porque por

medio de ellos sólo se representa la

realidad (salvo que se quiera estudiar al

pizarrón mismo) y no generan

Se propicia la democracia

y la participación del niño

en colectivo.

El aprender haciendo es

su divisa.

La autodisciplina es un

elemento que se incorpora

en esta nueva relación, el

maestro cede el poder a

sus alumnos para

colocarlos en posiciónfuncional de autogobierno

que los lleve a

comprender la necesidad

de elaborar y observar

reglas. Pero que no son

impuestas desde el

exterior por un tirano que

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conocimientos, a diferencia de los

materiales didácticos directos que nos

ponen en contacto con la realidad o son la

realidad misma. Con estas ayudas

didácticas sólo se trasmite el conocimiento

del profesor sin cuestionamiento alguno.

las hace respetar

utilizando chantajes o

castigos corporales, sino

que son reglas que han

salido del grupo como

expresión de la voluntadpopular.