Cuadro Numero Dos Jesu
of 6
-
Upload
diannagaleena-del-real-m -
Category
Documents
-
view
214 -
download
0
Transcript of Cuadro Numero Dos Jesu
-
7/29/2019 Cuadro Numero Dos Jesu
1/6
F Alfabetizacin de nios:construccin e intercambio
Ana Mara Kaufman
El aprendizaje de la lenguaCassany
Algunas cuestiones sobre laenseanza y el aprendizajede la lectura y la escritura
Myriam Nemirovsky
A travs de una constante
interaccin le otorgamossignificado a las cosas(asimilacin y acomodacin).
Una lengua es el instrumento
simblico mediante el cualorganizamos nuestro entorno y essustancial para cualquier lengua
En el uso de la letra mayscula las
grafas van separadas unas deotras y su utilizacin es una ventajaporque el aprendizaje del sistemade escritura est basado en lo quellamamos la reflexin cualitativa ycuantitativa.
El conocimiento nunca es unacopia de la realidad.
La lengua es comunicacin y muyespecialmente la lengua oral , yaque este es el eje de la vida social
El uso de la mayscula permite alnio distinguir donde empieza untexto y donde termina.
Relaciones de enseanza aprendizaje entre escuela ycontexto.
El lenguaje escrito permite lapreservacin y la divulgacin de lasideas
La direccionalidad es un aspectoque carece de normativa, lo queimporta es que cada uno lo hagacomo le resulta mejor.
El aprendizaje es un modoparticular de construccin deconocimientos en una situacin
donde hay una intervencinexterna.
El lenguaje oral es el instrumentomediante el cual organizamosnuestro pensamiento
La direccin del trazo no tienerelacin con la legibilidad.
Todos modificamos nuestros
esquemas cuando estos ya noson de utilidad.
El conocimiento del mundo que nos
rodea y la capacidad de interpretareste mundo es la medida que defineel grado de desarrollo personal queha adquirido cada individuo.
El saber leer y escribir depende de
a qu tipo de texto nos referimos,cada persona tiene diferentessaberes acerca de la lectura y dela escritura en cada momento de
Cuadro descriptivo de lectura de autores: Ana Mara Kaufman, Cassany, Myriam
Nemirovsky
Equipo: Diana Galena del Real, Adela Alejandra Silva Barbosa, Ana Karen Sols Lpez, Grecia Cruz Gmez,
Dennis Guerrero Trejo, Xochitl Castan Ovalle
-
7/29/2019 Cuadro Numero Dos Jesu
2/6
su vida y en funcin de lo quehace, a lo que se dedica, a lostextos que lee y escribe con mayor
frecuencia.En la apropiacin de lalectoescritura se trata de irmodificando los saberes ya
existentes.
Dos elementos que intervienen en laaparicin del lenguaje y que incidende forma importante en la posterior
evolucin: la intencin y lainteraccin.
Acercar al alumno a la lectura y ala escritura como procesos deaprendizaje por separado.
Las modificaciones de losesquemas cognitivos son elresultado de la interaccin con elmundo que presenta retoscognitivos.
El desarrollo sociocultural marca lasdiferencias en el desarrollo dellenguaje.
La legibilidad en la escritura es unabsqueda del sujeto y no unaimposicin externa desde eldocente.
Se debe permitir al nio realizaruna tarea inteligente,
interactuando con el material, elmaestro y con sus compaeros,ya que configura una maneraposible y provechosa deaprender a leer leyendo.
El progreso en el lenguaje noconsiste nicamente en un aumento
de vocabulario, sino que ademsimplica:- Aumentar la complejidad de lasestructuras lingsticas que usa elalumno.
- Aprender a distinguir y a utilizar lasdiversas relaciones entre oraciones ylos nexos que las cohesionan (causa,consecuencia, finalidad, etc.).- Utilizar con fluidez el sistema dereferentes (pronombres, anforas,etc.).
Ocuparse en favorecer que losnios avancen en sus posibilidades
de interpretar y producir textos.
-
7/29/2019 Cuadro Numero Dos Jesu
3/6
- Ampliar el conocimiento delmundo y del propio contextocultural para identificar cada vez
ms las intenciones del lenguaje.- Ampliar el abanico de registroslingsticos y desarrollar los criteriosnecesarios para adecuarse a cadasituacin.
La escritura se presenta siempre
acompaada de un contextografico o material y de uncontexto verbal.
La escuela debe de tener muy en
claro el proceso de evaluacinlingstica de sus alumnos enconjunto e individualmente y a partirde ello disear estrategias deaprendizaje que le permitanavanzar
En algunos casos es recomendable
utilizar diferentes estrategias paraque los nios se apropien de ladireccionalidad de la escrituracomo utilizar letras movibles paraque ellos decidan hacia qu ladovan.
Etapas de la conceptualizacinde la escritura:
1. El nio puede identificar elsistema de escritura deotros sistemas
2. Puede realizar grafas quesean un poco legibles
3. El nio puede identificarleer y hacer dichos smbolos
Los medios de comunicacin hanincidido notablemente en laadquisicin y posterior evolucin dellenguaje.
En la utilizacin de situacionesdidcticas no hay que suponerque siempre se tiene que hacertodo con todos. Romper la idea degrupo monoltico compacto.Colectivamente es una forma en la
que menos se aprende.
El nio elaborara sistemasqueden cuenta de cules son lasrelaciones existentes entre esoselementos.
Estar alfabetizado es estar encondiciones de enfrentarse encontextos diferentes para acudir a laaccin sentimiento u opinin que se
-
7/29/2019 Cuadro Numero Dos Jesu
4/6
propone en ellos, el contexto de uncampo social determinado.
Principio de la teora
constructivista es Lapsicogentica: origen delconocimiento
Cuatro niveles en la adquisicin y el
dominio de la lengua escrita:
1Ejecutivo: es la capacidad detraducir un mensaje del modo
escrito al hablado y viceversa
2Funcional: concibe la lenguaescrita cmo un hecho decomunicacin interpersonal quepermite resolver las exigenciascotidianas y que por lo tantoimplica, adems, el conocimientode las caractersticas de ciertos tiposde texto.
3Instrumental: permite buscar yregistrar informacin escrita. Eldominio instrumental del lenguaje,oral o escrito, es la va' de acceso a
los dems conocimientos y, encambio, el proceso de aprendizajede este instrumento como tal estpoco presente en la escuela.
4Epistmico: se refiere al dominiode lo escrito como el de una forma
-
7/29/2019 Cuadro Numero Dos Jesu
5/6
de pensar y de usar el lenguaje, demanera creativa y critica.
El primer paso hacia la lectura pasapor el contacto fsico con la letraescrita. Es posible que se puedaadelantar la enseanza perodifcilmente se adelanta elaprendizaje.
La lectura en voz alta, preguntas decomprensin lectora, ejercicios deortografa y gramtica, hace que elnio se apropie de msconocimientos de la lengua.
Las personas analfabetas sonaquellas que no pueden actuar deforma eficaz en actividades dentro
de su grupo o comunidad en lasque intervenga la lengua escrita.
Estar alfabetizado implica ser capazde desenvolverse con autonomadentro de una sociedad donde
impera la letra escrita.Mtodos para ensear a leer:
Basado en el cdigo: Lamemorizacin, el nio antes deescribir debe de interpretar loscdigos, slo en el aula se va adesarrollar estas habilidades, la
-
7/29/2019 Cuadro Numero Dos Jesu
6/6
lectura y la escritura se desarrollande forma simultnea. Rapidez yprecisin.
Basado en el sentido: El nio essiempre lector, el profesor es slouna gua, aqu se trabajan lashiptesis, la inferencia, etc. Lacomprensin es la base.
