Cualitativa I

Dr. Ps. Rodrigo Navarrete Saavedra

Universidad Arturo Prat, Victoria 2014

Metodologa cualitativa aplicada a la psicologa

Programa Metodologa Cualitativa aplicada a la Psicologa

Unidad I. Fundamentos tericos y epistemolgicos de la investigacin cualitativa.

Unidad II. Formulacin y diseo de procesos de investigacin cualitativa

Unidad III. Tcnicas de produccin de informacin en investigacin cualitativa

Unidad IV. Procedimiento y tcnicas de Anlisis cualitativo

Unidad I. Introduccin a la investigacin cualitativa en ciencias sociales.

1. Algunas reflexiones iniciales sobre la actividad cientfica. - La ciencia como discurso ideolgico de la modernidad.

- nosotros los occidentales no podemos ser una cultura ms entre otras, ya que nosotros tambin movilizamos a la naturaleza. No movilizamos una imagen o una representacin simblica de la naturaleza como lo hacen otras sociedades, sino a la Naturaleza, tal como sta es -o al menos como sta es conocida por las ciencias- (...) ellos hagan lo que hagan, no importa si es adaptado, regulado o funcional, ellos siempre permanecen ciegos al interior de esta confusin. Nosotros hagamos lo que hagamos, no importa cuan criminal o imperialista podamos ser, escapamos a la prisin de lo social y del lenguaje para lograr acceso a las cosas mismas a travs de un portn de salida providencial, el del conocimiento cientfico (Bruno Latour).


1. Algunas reflexiones iniciales sobre la actividad

cientfica. - La ciencia como discurso ideolgico de la

modernidad.

- La construccin dialctica de la racionalidad moderna occidental.

- La ciencia como prctica social.

- Actividad humana - No es extrasocial - No es desinteresada - No es ajena a la geopoltica


- Las estructuras modernas de produccin del saber

(Wallerstein) - Humanidades y Letras - Ciencias Fsicas y Naturales - Ciencias Sociales

- Entre dos culturas (Snow), se van desarrollando las ciencias sociales. Tensin originaria: luchas metodolgicas.

Tendencia idiogrfica (particularidad de los fenmenos sociales, rechazo a la generalizacin, comprensin del objeto de estudio, etc.)

Tendencia nomottica (paralelismo entre ciencias fsicas y humanas, leyes universales simples, verdad intacta a travs del tiempo y el espacio)


Ejemplos: E. Durkheim (El suicidio). Correlacin entre estadsticas

sobre tasas de suicidio y categoras sociales. Hombres, protestantes, adultos y urbanos se suicidan

ms que las mujeres, catlicas, jvenes y rurales que estn sometidas a un mayor control social.

A travs de un anlisis de variables, se puede

correlacionar entonces el control social con la tasa de suicidio.

Ley cientfica: los individuos dejados a su libre arbitrio o

periodos de anomia social, aumentan la angustia y las probabilidades de suicidio.

Tendencia nomottica, estudios de hechos sociales,

nfasis emprico, correlacin de variables.


Ejemplos: M. Weber (La tica protestante y el espritu del

capitalismo). Sostiene que previo al protestantismo, el cielo deba ganarse, por lo cual exista una tica austera, una crtica a la riqueza.

La tica protestante sostiene que existe una

predestinacin, es decir, el acceso a la salvacin no depende de lo que hagamos o no hagamos, sino de la fe en la escrituras.

Entonces, se postula que dios enva ciertas seales, para

mostrar quienes estn predestinados a la salvacin. El xito econmico es interpretados por los protestantes angloamericanos como una seal de bendicin, de buen camino.

Tendencia idiogrfica: comprender el sentido, conexin

estructural de significado entre los procesos sociales particulares.


Despus de la 2da guerra mundial se impone el

modelo norteamericano (ciencias sociales nomotticas, modelos de matematizacin, correlacin de variables, experimentos de laboratorio, etc.)

Se definen las disciplinas: sociologa, antropologa,

historia, ciencias polticas, economa, ms controversial es la posicin de la psicologa y la geografa.

La tradicin ms cercana a las humanidades queda

relegada. Se produce la ms grande expansin de ciencias

sociales a todos los rincones del mundo (3er mundo, zonas perifricas).


En la dcada de los 60 y 70 se va produciendo un

profundo cambio, por la incorporacin de nuevos sectores a las ciencias sociales (mujeres, minoras, 3er mundo, etc.) que no se sienten representados por las corrientes dominantes.

Surgen departamentos interdisciplinarios, estudios de

rea (Oriente, Amrica Latina, frica, etc.). Cuestionamiento al rol social de las ciencias sociales. Para Wallerstein las dos grandes movimientos que

inician la crisis del modelo clsico de ciencia dominante son:

Las ciencias de la complejidad (desde las ciencias fsicas). Los estudios culturales (punto de encuentro entre las

humanidades, las ciencias sociales, la historia, literatura, etc.)


Debates actuales en ciencias sociales (Comisin

Gulbenkian): 1. La validez de la distincin entre las ciencias sociales: La realidad no est dividida entre lo sociocultural,

lo econmico y lo poltico. Estos compartimentos son construcciones histricas e institucionales.

As tambin los lmites entre las disciplinas

(sociologa, antropologa, psicologa, etc.) reflejan consensos gremiales e institucionales, pero no necesariamente divisiones de la realidad.

Aparicin de lo interdisciplinario y lo

transdisciplinario.



Gulbenkian): 2. El grado en que las ciencias sociales son parroquiales, es

decir eurocntricas: Son una construccin histrica, geopolticamente

situada (Europa y Estados Unidos). puede reflejar la experiencia de 5 pases la enorme

diversidad sociocultural de la humanidad? quin habla en el discurso de las ciencias sociales? cul es la relacin entre ciencias sociales y

colonialismo, imperialismo? Surgimiento de la crtica poscolonial y decolonial, el

postoccidentalismo y contra el eurocentrismo en ciencias sociales.



Gulbenkian): 3. El debate entre las dos culturas (ciencias v/s humanidades) Cambio del modelo newtoniano de ciencia dura. La idea de

sistemas estables, simples, de causalidad lineal, representan un espectro muy reducido de la realidad (quizs la menos importante, Prigogine).

La mayor parte de los sistemas son complejos, se

autoorganizan, estn lejos del equilibrio y son irreversibles (histricos).

El futuro es incierto, solo podemos hablar de posibilidades

no de certezas ni de leyes universales. De la idea de naturaleza pasiva dispuesta para ser

estudiada objetivamente, a la idea de sistemas autopoiticos, acontecimiento y creatividad.



Gulbenkian): 3. El debate entre las dos culturas (ciencias v/s humanidades) Esta nueva alianza (Prigogine & Stengers), promueve una

idea de ciencia basada en dinmica de no-equilibrios, futuros mltiples, bifurcacin y eleccin, incertidumbre e indeterminabilidad, etc.

El anlisis de los sistemas sociales encuentra ahora un

campo comn con el anlisis de los sistemas complejos. Incorporacin de la complejidad, recursividad,

performatividad, etc. en el anlisis sociolgico, de las relaciones humanas, la comunicacin y el lenguaje, etc.

Giros constructivistas, ecosistmicos y posracionalistas en

ciencias sociales.

Unidad I. Introduccin a la investigacin cualitativa en ciencias sociales. 1. Los Paradigmas de investigacin en Ciencias Sociales. Han existido y sigue existiendo ms de un paradigma cientfico en

Ciencias Sociales. Difieren en: -Concepcin de la realidad (plano ontolgico) -Concepcin del conocimiento (plano epistemolgico) -Procedimientos para acceder al conocimiento (plano metodolgico). Hay diversas clasificaciones de estos paradigmas. Paradigma Marxista, Paradigma Analtico, Paradigma Positivista,

Paradigma Interpretativo, etc. Paradigmas clsicos v/s Paradigmas contemporneos, etc.

Paradigma Positivista

(ciencias duras dominantes)

Realista. Leyes y mecanismos naturales inmutables.

Causa-efecto

Dualista/objetivista

Sujeto-objeto

Experimental manipulativa

Refutar hiptesis.

Paradigma fenomenolgico, interpretativo

Realista/subjetivista

La realidad existe pero nuestro acceso es limitado. depende de los significados que se le atribuyen.

Subjetividad-Intersubjetividad

Comprensin (verstehen)

Interpretativa-participante

Naturalista.

Paradigma Constructivista-construccionista.

(Postestructuralismo)

Relativista.

La realidad es una construccin social.

CRTICA al dualismo.

Subjetividad-intersubjetividad.

Co-construccin

Giro lingstico

Discurso/Significacin

Constructivista (consenso)

Construccionista

(poder)

Develar estructuras de significacin.

Paradigma Crtico

Prxico

(Marxismo)

Realista crtico(realidad distorsionada-ideologa)

Praxis.

Epistemologa subjetivista (teida de valores) y socialmente situada

Posicin de Sujeto (clase social, genero, etnia, minoras, etc.)

Dialgica transformadora.

Praxis= Teora/Prctica

Paradigma/ Plano Plano ontolgico Plano epistemolgico Plano metodolgico


1. Los Paradigmas de investigacin en Ciencias Sociales. Diversos paradigmas han utilizado en algn momento

metodologas cualitativas de investigacin social. Lo que tienen en comn es su crtica al positivismo, su

nfasis en lo subjetivo e intersubjetivo, y el uso de metodologas que buscan comprender e interpretar ms que explicar.

La investigacin cualitativa entonces, no es un enfoque

monoltico, sino que pertenece a una amplia gama de tradiciones y orientaciones diferentes.

Unidad I. Introduccin a la investigacin cualitativa en ciencias sociales. 2. Caractersticas de la metodologa cualitativa. Para Mason: a) Fundada en una posicin filosfica ampliamente interpretativa, interesada en

las formas en las que el mundo social es interpretado, comprendido, experimentado y producido.

b) Basada en mtodos de generacin de datos flexibles y sensibles al contexto

social en el que se producen. c) Sostenida por mtodos de anlisis y explicacin que abarcan la comprensin

de la complejidad, el detalle y el contexto. Para Marshall y Rossman: a) La inmersin en la vida cotidiana de la situacin de estudio b) Descubrir la perspectiva de los participantes sobre sus propios mundos. c) Proceso interactivo, que privilegia las palabras y prcticas de las personas.

Metodologa Cuantitativa Metodologa Cualitativa

Bsqueda de hechos o causas de los fenmenos sociales, prestndole escasa atencin a los estados subjetivos de los individuos.

Inters por comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de quien acta.

Medicin penetrante y controlada. Observacin naturalista y sin control.

Bsqueda de objetividad, perspectiva desde fuera. (Etic)

Bsqueda de subjetividades, perspectiva desde dentro (Emic)

Orientada a la comprobacin, confirmatoria, reduccionista, inferencial e hipottico-deductiva.

Orientada al descubrimiento, exploratoria, expansionista, descriptiva e inductiva.

Particularista Holista

Asume una realidad estable Asume una realidad dinmica

Unidad I. Introduccin a la investigacin cualitativa en ciencias sociales. 3. A qu preguntas de investigacin responde la investigacin cualitativa? La investigacin cualitativa se interesa por la vida de las personas, sus

perspectivas subjetivas, sus historias, sus comportamientos, sus experiencias, sus interacciones, sus sentidos, e interpreta a todos ellos de forma situada, es decir, ubicndolos en el contexto particular en el que tienen lugar.

El inters es ms comprensivo que explicativo. Si lo cuantitativo se interesa por medir el orden y el monto de un fenmeno

positivo, lo cualitativo se interesa por el modo en que se manifiesta un fenmeno particular.

Sus preguntas suelen comenzar con el: Cmo es la experiencia deX.. Cules son los significados de X.. Cules son los discursos deX.. Qu creencias sostienen X..

Crisis de la investigacin experimental en ciencias humanas (dcada de los

70s) y el nuevo auge de las metodologas cualitativas

- Video sobre el experimento de Stanford.

- Discutir en grupos (4 a 5) y responder:

1. Cmo es la relacin entre el investigador y los sujetos investigados?

2. se justifica el posible dao a los sujetos por la utilidad del conocimiento cientfico?

3. qu crticas le haran al procedimiento utilizado?

4. qu dilemas ticos es posible identificar en la investigacin?

5. es posible generalizar lo sucedido a la situacin real de las crceles?


4. Definicin de metodologa cualitativa (Krause, 1995):

La metodologa cualitativa se refiere, entonces, a procedimientos que posibilitan una construccin de conocimiento que ocurre sobre la base de conceptos. Son los conceptos los que permiten la reduccin de complejidad y es mediante el establecimiento de relaciones entre estos conceptos que se genera la coherencia interna del producto cientfico.

Unidad I. Introduccin a la investigacin cualitativa en ciencias sociales. 5. Antecedentes de la mirada cualitativa Bitcoras de viajes de navegantes Informes y cartas de conquistadores Descripcin de los pueblos colonizados Relatos de hazaas y proezas histricas Los investigadores cualitativos consideran este material como fuente de

investigacin muy importante. Permite comprender no solo a quien es descrito sino fundamentalmente a quien describe.

Pueden ser ledos como textos, como narrativas que permiten

rastrear los prejuicios, los valores, los nfasis y silencios. Tzvetan Todorov. La conquista de Amrica. El problema del Otro. Anlisis del discurso de los textos de Coln, Corts y otros

conquistadores.

Unidad I. Introduccin a la investigacin cualitativa en ciencias sociales. Conceptos bsicos en investigacin social:

Cantidad:

Monto en que algo es percibible.

Es reducible a escala numrica

Es mensurable

Permite establecer relaciones de causalidad

Permite modelacin matemtica

Cualidad:

Modo en que algo sucede o se experimenta

Es comprensible

No es mensurable o reducible a escala numrica

Permite establecer relaciones de sentido

Permite conceptualizar la realidad


Conocer

Objetivo final de los mtodos cuantitativos

Basado en la descripcin de caractersticas empricas y en la certeza (probabilstica) de la relacin causal entre componentes y sucesos.

Es el sustento para la prediccin

Para que algo sea conocido debe ser empricamente demostrable.

Comprender

Objetivo final de los mtodos cualitativos

Acercamiento fenomenolgico a la experiencia de otro mediante la empata vivencial.

Es el sustento para la interpretacin

Refiere relaciones de sentido y significado


Fines de una investigacin

1. Describir: sealar aspectos caractersticos de un fenmeno

2. Clasificar: Ordenar y diferenciar en categoras.

3. Explicar: Establecer relaciones causales

4. Predecir: Preveer los hechos y estimar su desarrollo

5. Implicar: Tomar conciencia y comprometerse con la situacin.

6. Transformar: Intervenir para modificar

7. Analizar: desglozar el fenmeno en sus componentes bsicos y luego

buscar la integracin.


Estudios (taxonoma es independiente de la metodologa)

Se refiere a los distintos niveles de anlisis posibles de la realidad:

1.Estudios exploratorios: sin conocimiento ni teora previa.

2.Estudios descriptivos: descripcin densa, integral y global de una

situacin o fenmeno.

3.Estudios relacionales o asociativos: Establecer relaciones, con

antecedentes generales.

4.Estudios causales o explicativos: Establecer causas, con antecedentes

precisos.

Cadena de toma de decisiones: Ejes clasificatorios en Investigacin Social

Estudios Cuantitativos v/s Estudios Cualitativos

Estudios Exploratorios v/s Estudios Confirmatorios

Estudios Descriptivos v/s Estudios Explicativos

Estudios Comprensivos v/s Estudios Interpretativos

Estudios Transversales v/s Estudios Longitudinales

Paradigma de

Investigacin

-Positivista

-Post-positivista

-Constructivista-ecosistmico

-Interpretativo

-Crtico

Problema de

investigacin

Opcin Metodolgica:

Cuantitativa o Cualitativa

Qu tipo de Estudio

Cualitativo?

Estudios comprensivos/fenomenolgicos

(- control) - Exploratorios y Descriptivos

Estudios Interpretativos /Analticos (+ control)

- Asociativos y Causales

Diseo emergente Caso nico o caso

mltiples Casos por criterio Casos y controles

Tradiciones, modalidades o mtodos en investigacin cualitativa

MTODO: Es una forma o modo concreto y ordenado de enfocar y organizar la accin

para alcanzar un objetivo determinado.

Establece y define el conjunto de procedimientos y recursos tcnicos a utilizar dentro de

un diseo de investigacin.

En investigacin cualitativa corresponden a tradiciones o modalidades con seguidores,

escuelas, publicaciones, hitos, etc.

Hay muchas clasificaciones, pero nos quedaremos con la Iguez:

La Etnografa

La Etnometodologa / Anlisis Conversacional

La Teora Fundamentada o Grounded Theory

La Investigacin-Accin-Participativa

El Anlisis del Discurso

Enfoques biograficos

El Estudio de casos

Modalidades de Investigacin Cualitativa

Caractersticas Procedimientos y tcnicas

La Etnografa Origen en la antropologa cultural.

Busca aprender los significados de grupos sociales (otras culturas, grupos juveniles, minoras, delictuales, subculturas, disidentes, etc.)

Inmersin en la vida del grupo social (criterios de tiempo)

Trabajo de campo.

La observacin participante es su principal tcnica, adems de entrevistas informales, mapas, dibujos, anlisis de documentos, anlisis de video, etc.

La Etnometodologa y el Anlisis Conversacional.

Origen en la microsociologa.

Anlisis de la interaccin cara a cara.

El lenguaje y el significado se entienden en su uso, no en abstracto.

Se estudia la interaccin y el sentido dado por lo actores, no por los observadores.

El procedimiento es de anlisis de interacciones. Entrevistas, necesidad de registro textual.

Anlisis de turnos, de reacciones, guiones, etc.

Se usa en contextos naturales e institucionales (juicios, entrevistas clnicas, uso de roles, etc.)



La Teora Fundamentada Se busca generar teora desde el trabajo de campo.

Teora inductiva, no se parte de ella, sino que se llega a ella.

Es usado por autores interesados en generar teora, renovar teora social.

Implicarse socialmente, comprender el sentido de la accin de los sujetos.

Ej. Teoras del clientelismo poltico rural.

Comprender el valor asignado, la sensibilidad y los significados que se intercambian.

Entrevistas, observacin, etc.

La Investigacin-Accin-Participativa

Origen latinoamericano en las ciencias sociales militantes y comprometidas.

Marxismo, filosofa de la liberacin y amplificacin sociocultural.

Construccionismo Social en A. Latina.

Idea de Praxis. Conocer para transformar.

Inmersin en la comunidad, conocer sus necesidades, sus problemticas y sus anhelos.

Rol de facilitador, catalizador, preguntas concientizadoras, generar reflexin sobre la accin. Trabajo en contextos sociales naturales, asambleas, esquinas, reuniones polticas, etc.

Amplificar las voces acalladas.



Anlisis del Discurso Origen en la lingstica, el posestructuralismo francs, el pragmatismo.

Estudiar las prcticas discursivas que mantienen y promueven ciertas relaciones sociales.

Analizar discursos: racista, fascista, sexista, neoliberal, etc.

Generalmente hay una teora interpretativa a la base.

Entrevistas formales e informales. Discursos pblicos y privados.

Transcripcin textual.

Anlisis del texto como prctica social.

Actos de habla

El discurso en accin

toma de posicin

El Estudio de casos El objeto es ms relevante que el mtodo.

Se recurre a diversas mtodos incluso cuantitativos.

Historias grupales, historia de vida, biografas, encuestas, etc.

El caso determina los procedimientos.

Anlisis de entrevistas, documentos, textos, encuestas, etc.

La mayor cantidad de datos sobre el caso.



Enfoques biogrficos Es una tradicin de la investigacin cualitativa.

Relacin entre lo micro y lo macro.

qu es la historia de vida individual respecto de la estructura y los procesos sociales?

Antecedentes de la biografa tiene que ver con las vidas de los hroes, reyes, prncipes. Es un relato de vidas ejemplares.

Autobiografas clsicas (San Agustn, Descartes).

Deduccin-induccin-abduccin.

Autobiografa

Biografa (vivo o muerto)

Historia de vida:

- Historia de vida (life history)

- Relato de vida (life story)

Operan en base al relato biogrfico.

Hay muchas variaciones. Muchas estrategias diferentes, sobre cmo se construye el relato para que tenga efectos de verdad.

La simple transcripcin textual no genera efectos de verdad. Datos del contexto, fuentes secundarias, cantidad de voces, etc.

quin es el autor?

Unidad II. Diseo y procedimientos de Investigacin Cualitativa en ciencias sociales.

Diseo de investigacin: Esquema de trabajo que organiza y vincula los distintos componentes de

un estudio (variables, datos, tcnicas, criterios analticos, etc.) Operacionaliza el camino y los pasos a seguir para resolver el problema

de investigacin. El diseo cualitativo se caracteriza por su flexibilidad. Al contrario de la investigacin cuantitativa, donde existe un conjunto de

pasos y etapas a seguir. El diseo cualitativo permite la retroalimentacin, la adaptacin a las condiciones emergentes de la investigacin.

Unidad II. Diseo de Investigacin Cualitativa en ciencias sociales.

Diseos de investigacin: Cuantitativos: Diseo experimental Diseo cuasi experimental Diseo selectivo Diseo observacional Cualitativos: Diseo de caso (nico o mltiple) Diseo emergente

Unidad II. Diseo y procedimientos de Investigacin Cualitativa en ciencias sociales.

Definicin de Problema de Investigacin:

Proceso de problematizacin del tema de estudio. En base a:

1. Focalizacin:

a) Temtica

b) Territorial

c) Humana

2. Revisin del estado del arte

- Marcos conceptuales

- Teoras

- Investigacin emprica sobre el tema


Definicin de Problema de Investigacin: 3. Apreciacin de relevancia - Por qu es relevante el tema (relevancia acadmica, poltica, social, contextual,

tema de inters pblico, etc.) 4. Formalizacin de la pregunta de investigacin El problema, debe ser traducido en una pregunta: que sea posible de ser

respondida, que sea aterrizada, realista, interesante, original, coherente con el carcter comprensivo, descriptivo y holista de la investigacin cualitativa.

cmo ha sido la experiencia... qu caractersticas... de qu modo... cul es el sentido...


Las preguntas son el corazn de la investigacin cualitativa. Buenas preguntas deben ser: - Delimitadas espacial y temporalmente - Relevantes - Claras y posibles de ser respondidas Recomendacin: comenzar con 5 o 6 preguntas preliminares (distinta

forma de tratar de aproximarse a lo mismo). Posteriormente ir afinando, luego de la revisin del estado del arte, la revisin de investigacin previa, el dilogo con colegas y asesores.

En el proyecto de investigacin cualitativa, siempre se debe explicitar

que la pregunta definida es preliminar y que es posible que sufra alguna modificacin en el proceso. Por lo tanto debe enunciarse de forma general y amplia.

Unidad II. Diseo de Investigacin Cualitativa en ciencias sociales. Formulacin de objetivos: En investigacin cualitativa no se busca refutar o validar hiptesis. Si la pregunta nos muestra que es lo que nos interesa estudiar, los objetivos nos

informan sobre la finalidad de hacer este estudio. El objetivo ser lo que pretendo obtener con mi investigacin. Objetivo general: - Debe tener un nico objetivo general - Es un enunciado proposicional cualitativo, integrador, que no puede exceder lo

entraado en la investigacin y del cual se derivan los objetivos especficos.

- Ser realista

- Ser relevante

- Seguir la secuencia ms conveniente: qu, cmo, con quin, cundo y dnde

Verbo Fenmeno Focalizacin humana y territorial

Finalidad (no es necesario)

Describir

Analizar

Identificar

Interpretar

Revelar

Indagar

Aproximar

Etc

Estructuras

Procesos

Experiencias

Historias

Vivencias

Discursos

Funciones

Resistencias, etc.

De quin

Con quin

Desde quin

y dnde

Para:

Mejorar

Renovar

Innovar

Resolver

Iniciar

etc

El objetivo general debe ser ms integral y terminal que los objetivos especficos.

No puede un objetivo especfico ser ms abstracto e ambicioso que el objetivo general.

Unidad II. Diseo y procedimiento de Investigacin Cualitativa en ciencias

sociales.

Objetivo general

Obj. Especfico 1 Obj. Especfico 2 Obj. Especfico 3 Obj. Especfico 4

Los objetivos especficos desglosan el objetivo general. Al dar cumplimiento a los objetivos especficos se alcanzara el objetivo general de investigacin.

Los objetivos especficos deben ser menos amplios que el objetivo general, ser excluyentes entre s, claros, no pueden sobrepasar el sentido del objetivo general.

Los objetivos especficos se logran

El objetivo general se alcanza

Cualitativa I

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