Equipo editorial

Fadel Akhamlich Campos Beln Garca Calvo Patricia Penanes Blanco Rosa Beltrn Gallardo

Equipo de diseo

Marta Illescas Nez Elena Jaramillo Gallardo Cristina Garca del Amo Susana Martn Benito

Produccin

Jos Antonio Clares Romero Tini Cardoso Caballero

PEARSON EDUCACIN, S.A., 2008 Ribera del Loira, 28, 28042 Madrid

Pilar Pascual Meja

ISBN: 978-84-205-5319-1

Depsito legal:Impreso en Espaa

Queda prohibida, salvo excepcin prevista en la Ley, cualquier forma de reproduccin, distri-bucin, comunicacin pblica y transformacin de esta obra sin contar con autorizacin de los titulares de propiedad intelectual. La infraccin de los derechos mencionados puede ser consti-

tutiva de delito contra la propie-dad intelectual (arts. 270 y sgts. Cdigo penal).

Autora

Pilar Pascual Meja

Colaboracion editorial

Nerea Sagredo Ezquerra Iria Maran de Goyeneche

Diseo

CUBIERTA

Equipo de diseo

INTERIOR

Alberto Martnez Fernndez

Maquetacin

CUBIERTA

Confusin, S. L.

INTERIOR

AC Estudio Editorial S. L.

Ilustracin

Ren Quirs

Partituras

Ana Recio Gonzlez

> Pearson Educacin contribuye con Aldeas Infantiles SOS.

CR4W_PRELIMS.indd 2 25/3/08 14:56:28

ndice

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Mapa de contenidos ........................................... 4

Al ritmo de las tecnologas ................................. 6

El abc de la msica ............................................ 12

Msica y medios de comunicacin .................. 17

Retorno al pasado ............................................. 22

Lo ms clsico .................................................... 27

El cantor de jazz ................................................ 32

Sonidos del mundo ........................................... 38

Se alza el teln .................................................. 43

Msica de consumo .......................................... 48

Y para terminar ................................................. 53

Equipo editorial

Fadel Akhamlich Campos Beln Garca Calvo Patricia Penanes Blanco Rosa Beltrn Gallardo

Equipo de diseo

Marta Illescas Nez Elena Jaramillo Gallardo Cristina Garca del Amo Susana Martn Benito

Produccin

Jos Antonio Clares Romero Tini Cardoso Caballero

PEARSON EDUCACIN, S.A., 2008 Ribera del Loira, 28, 28042 Madrid

Pilar Pascual Meja

ISBN: 978-84-205-5319-1

Depsito legal:Impreso en Espaa

Queda prohibida, salvo excepcin prevista en la Ley, cualquier forma de reproduccin, distri-bucin, comunicacin pblica y transformacin de esta obra sin contar con autorizacin de los titulares de propiedad intelectual. La infraccin de los derechos mencionados puede ser consti-

tutiva de delito contra la propie-dad intelectual (arts. 270 y sgts. Cdigo penal).

Autora

Pilar Pascual Meja

Colaboracion editorial

Nerea Sagredo Ezquerra Iria Maran de Goyeneche

Diseo

CUBIERTA

Equipo de diseo

INTERIOR

Alberto Martnez Fernndez

Maquetacin

CUBIERTA

Confusin, S. L.

INTERIOR

AC Estudio Editorial S. L.

Ilustracin

Ren Quirs

Partituras

Ana Recio Gonzlez

> Pearson Educacin contribuye con Aldeas Infantiles SOS.

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Competencias bsicas: 1 Competencia en comunicacin lingstica. 3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. 5 Competencia social y ciudadana. 7 Competencia para aprender a aprender. 2 Competencia matemtica. 4 Tratamiento de la informacin y competencia digital. 6 Competencia cultural y artstica. 8 Autonoma e iniciativa personal.

Al ritmo de las tecnologas

El abc de la msica

Msica y medios de comunicacin

Retorno al pasado

Tempo, tonalidad y alteraciones.

Formas musicales: concierto, sonata, sinfona, suite, fuga y poema sinfnico.

Sncopa y notas a contratiempo.

La improvisacin en los distintos gneros musicales.

Escalas pentatnicas.

Acompaamiento rtmico-meldico en ostinatos.

Romance.

Clulas rtmicas:

Compases de subdivisin binaria y ternaria.

Ritmo y fi guras.

Formas musicales elementales.

Escalas, tipos de escalas, matices y reguladores.

Tempo.

Signos de repeticin del sonido: intervalos y acordes.

Acompaamiento rtmico, meldico y armnico.

Puntillo.

Signos de prolongacin del sonido.

Texturas musicales: monodia, polifona y homofona.

Gregoriano.

1

5 6 7 1 3

5 8

2

6 7 8

1 2

5 7

Competencias bsicas

El lenguajede la msica

Apreciacin musical

Interpretacin

Expresin corporal

Instrumentos

Voz

Creacin

Nuevas tecnologas

La msica en la cultura

y en la sociedad

Msica clsica o culta en el Barroco, Clasicismo y Romanticismo; estilos del siglo XX.

Instrumentos: violn.

Agrupaciones instrumentales: orquesta sinfnica y msica de cmara.

Jazz: spiritual song, gospel, blues, ragtime y swing.

El piano.

World music.

Msica tnica de distintas culturas.

Opera, ballet y romances.

Msica y literatura.

El musical.

El cine.

Msica popular moderna y msica folk.

Msica de consumo.

Ofi cios musicales en la industria musical.

Guitarra elctrica.

Msica, sonido y ruido en la sociedad actual.

Instrumentos de percusin.

Instrumentos de viento.

Discriminacin de voces.

Estilos musicales.

Msica de Navidad.

Instrumentos de cuerda.

Msica medieval y renacentista.

Instrumentos medievales y renacentistas.

Cmo se crea un blog.

Utilizacin de Internet para exponer opiniones y gustos musicales.

Tipos de pianos: acstico, electrnico, pianola, piano reproductor.

Las tecnologas de la informacin y la investigacin musicolgica actual.

El videoclip. Presentacin de un grupo musical con el programa Power Point.

Historia de los procedimientos de grabacin del sonido.

Cmo grabar sonidos con el ordenador.

Msica para un programa de televisin.

Msica cinematogrfi ca.

Dispositivos digitales de grabacin.

Utilizacin de medios tecnolgicos como fuente de informacin.

Formacin de escalas en distintas tonalidades.

Cmo se comenta un texto.

Improvisacin en escalas de blues.

Interpretaciones instrumentales por acumulacin y desacumulacin

Cmo se analiza una audicin.

Cmo se comenta un texto.

Improvisacin meldica sobre una base rtmica y en una estructura de preguntas y respuestas.

Cmo se descifra una partitura.

Cmo se comenta un texto.

Cmo se analiza una audicin.

Cmo se comenta un texto.

Cmo se comenta un texto. Improvisacin rtmica. Improvisacin meldica.

Cmo se descifra una partitura.

Acompaamiento por acumulacin y desacumulacin.

Cmo se descifra una partitura.

Creacin de textos para una estrofa.

Cmo se analiza una audicin.

Cmo se comenta un texto.

Instrumental: Minueto. Vocal: Let my people go. Vocal: Shalom Javerim. Vocal: Das kinglet, La fl auta mgica.

Instrumental: Rock, rock, bubbly jock.

Vocal: Hallo Django.

Instrumental: percusin corporal, instrumentos de percusin.

Vocal: We will rock you.

Instrumental: interpretacin de fl auta dulce.

Vocal: Toto y AlfredoCinema Paradiso.

Vocal: Le jeu de Robin et Marion.

Tercer movimiento Sinfona n. 1 en Re mayor.

Happy day.

In the mood.

El cndor pasa.

Bomb Lambarena- Bach to Africa.

Das kinglet, La fl auta mgica.

L amour est un oiseau rebelle Carmen.

Blowing in the wind. Ionizacin. Baldineri Suite n. 2.

Concierto para trompeta en mi bemol mayor (3.er mov.).

The fi rst Noel.

Sonata en Re.

Escenas de nios.

Minueto Quinteto.

Adagio para cuerdas.

Le jeu de Robin et Marion.

Prlogo de las Cantigas de Santa Mara.

Ay linda amiga.

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2 3

5 8

1 2 3

6 1

6 7 8

2 3

7 8

1

6 7 8

Lo ms clsico

El cantorde jazz

Sonidos del mundo

Se alza el teln

Msica de consumo

Competencias bsicas: 1 Competencia en comunicacin lingstica. 3 Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. 5 Competencia social y ciudadana. 7 Competencia para aprender a aprender. 2 Competencia matemtica. 4 Tratamiento de la informacin y competencia digital. 6 Competencia cultural y artstica. 8 Autonoma e iniciativa personal.

Tempo, tonalidad y alteraciones.

Formas musicales: concierto, sonata, sinfona, suite, fuga y poema sinfnico.

Sncopa y notas a contratiempo.

La improvisacin en los distintos gneros musicales.

Escalas pentatnicas.

Acompaamiento rtmico-meldico en ostinatos.

Romance.

Clulas rtmicas:

Compases de subdivisin binaria y ternaria.

Ritmo y fi guras.

Formas musicales elementales.

Escalas, tipos de escalas, matices y reguladores.

Tempo.

Signos de repeticin del sonido: intervalos y acordes.

Acompaamiento rtmico, meldico y armnico.

Puntillo.

Signos de prolongacin del sonido.

Texturas musicales: monodia, polifona y homofona.

Gregoriano.

Apreciacin musical

Interpretacin

Expresin corporal

Instrumentos

Voz

Creacin

Nuevas tecnologas

La msica en la cultura

y en la sociedad

Msica clsica o culta en el Barroco, Clasicismo y Romanticismo; estilos del siglo XX.

Instrumentos: violn.

Agrupaciones instrumentales: orquesta sinfnica y msica de cmara.

Jazz: spiritual song, gospel, blues, ragtime y swing.

El piano.

World music.

Msica tnica de distintas culturas.

Opera, ballet y romances.

Msica y literatura.

El musical.

El cine.

Msica popular moderna y msica folk.

Msica de consumo.

Ofi cios musicales en la industria musical.

Guitarra elctrica.

Msica, sonido y ruido en la sociedad actual.

Instrumentos de percusin.

Instrumentos de viento.

Discriminacin de voces.

Estilos musicales.

Msica de Navidad.

Instrumentos de cuerda.

Msica medieval y renacentista.

Instrumentos medievales y renacentistas.

Cmo se crea un blog.

Utilizacin de Internet para exponer opiniones y gustos musicales.

Tipos de pianos: acstico, electrnico, pianola, piano reproductor.

Las tecnologas de la informacin y la investigacin musicolgica actual.

El videoclip. Presentacin de un grupo musical con el programa Power Point.

Historia de los procedimientos de grabacin del sonido.

Cmo grabar sonidos con el ordenador.

Msica para un programa de televisin.

Msica cinematogrfi ca.

Dispositivos digitales de grabacin.

Utilizacin de medios tecnolgicos como fuente de informacin.

Formacin de escalas en distintas tonalidades.

Cmo se comenta un texto.

Improvisacin en escalas de blues.

Interpretaciones instrumentales por acumulacin y desacumulacin

Cmo se analiza una audicin.

Cmo se comenta un texto.

Improvisacin meldica sobre una base rtmica y en una estructura de preguntas y respuestas.

Cmo se descifra una partitura.

Cmo se comenta un texto.

Cmo se analiza una audicin.

Cmo se comenta un texto.

Cmo se comenta un texto. Improvisacin rtmica. Improvisacin meldica.

Cmo se descifra una partitura.

Acompaamiento por acumulacin y desacumulacin.

Cmo se descifra una partitura.

Creacin de textos para una estrofa.

Cmo se analiza una audicin.

Cmo se comenta un texto.

Instrumental: Minueto. Vocal: Let my people go. Vocal: Shalom Javerim. Vocal: Das kinglet, La fl auta mgica.

Instrumental: Rock, rock, bubbly jock.

Vocal: Hallo Django.

Instrumental: percusin corporal, instrumentos de percusin.

Vocal: We will rock you.

Instrumental: interpretacin de fl auta dulce.

Vocal: Toto y AlfredoCinema Paradiso.

Vocal: Le jeu de Robin et Marion.

Tercer movimiento Sinfona n. 1 en Re mayor.

Happy day.

In the mood.

El cndor pasa.

Bomb Lambarena- Bach to Africa.

Das kinglet, La fl auta mgica.

L amour est un oiseau rebelle Carmen.

Blowing in the wind. Ionizacin. Baldineri Suite n. 2.

Concierto para trompeta en mi bemol mayor (3.er mov.).

The fi rst Noel.

Sonata en Re.

Escenas de nios.

Minueto Quinteto.

Adagio para cuerdas.

Le jeu de Robin et Marion.

Prlogo de las Cantigas de Santa Mara.

Ay linda amiga.

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Al

ritm

o d

e l

as

tecn

olo

ga

s

6

El sonido es una sensacin auditiva producida por ondas vibratorias que se transmiten a travs de un medio, normalmente el aire, y que llegan a nuestro odo.

Seguro que recuerdas que los sonidos se diferencian unos de otros por la combinacin de los parmetros que los defi nen: intensidad o volumen, altura o tono, timbre y duracin; estos, a su vez, determinan elementos del lenguaje musical, como las notas, las fi guras, los pentagramas, los diferentes instrumentos, etc.

La acstica es la ciencia que estudia el sonido, su naturaleza, origen y propagacin.

Sin duda, eres usuario habitual de Internet y conoces las posibilidades que nos ofrecen las aplicaciones multimedia con el sonido, pero para llegar aqu se ha recorrido un largo camino.

En 1881, el fongrafo que cre Thomas Alva Edison consigui, por primera vez, la reproduccin del sonido. Ya en el siglo XX, Emile Berliner dise un disco plano a 150 revoluciones por minuto, muy parecido al disco de vinilo.

A mitad de ese siglo, se invent el disco microsurco o LP -long play-, que permita hasta veinticinco minutos de grabacin por cada cara. Gracias a l fue posible el xito del rock and roll. A mediados de los aos sesenta, se comercializ el casete, pequea cinta mag-netofnica que permita grabaciones de hasta una hora. Con el walkman se dispona de un reproductor pequeo y porttil.

Los aos ochenta y noventa son la poca del disco compacto, dotado de un rayo lser que realiza una lectura ptica y que lo convierte en un soporte duradero y fi able del sonido. En los inicios del siglo XXI se im-planta paulatinamente el DVD (digital video disc).

Adems, Internet ha universalizado el acceso a todo tipo de msica y permite conectarse en directo a un concierto que se est celebrando en otro continente, entrar en la pgina web del cantante de moda y or sus can-ciones, ver sus vdeos promocionales y adquirirlos sin moverse de casa.

Sabes cmo se produce e

l sonido? Sabras

nombrar los cuatro parm

etros del sonido?

Qu rama de la ciencia s

e ocupa del sonido?

De qu medios dispone l

a sociedad actual

para grabar y reproducir

el sonido?

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7

4 Observa este cuadro y escribe las palabras que faltan en los huecos, que son: altura, frecuencia, escalas, amplitud, comps, cortos, fuerte, timbre e instrumentos.

Cualidad

Duracin

____________

Intensidad

____________

Definicin

Tiempo que dura un sonido. Da lugar a largos y ________, rpidos y lentos.

Permite diferenciar sonidos agudos y graves.

Da lugar a sonidos fuertes y suaves.

Permite distinguir la voz y el instrumento que emite el sonido.

Se debeal fenmeno fsico

___________________ de la onda.

Nmero de vibracio-nes por segundo.

La ______________ de la onda.

Mezcla de sonidos armnicos y el soni-do fundamental.

Elementos musicales

Figuras, silencios, __________, tempo, signos de prolonga-cin.

Notas, pentagrama, _________________ , clave, melodas.

Piano, _________________ , crescendo, diminuendo.

Voces, familias de ___________________ , orquestas.

Recuerdo1 Popularmente, ruido es aquel sonido que no

queremos escuchar en un momento dado, pero cul es la diferencia fsica entre ruido y sonido? Une con fl echas los conceptos.

Vibraciones irregulares Sonido

Vibraciones regulares Ruido

3 Piensa en algunos instrumentos y seala los que producen sonidos muy graves y los que producen sonidos muy agudos.

Instrumentos graves _________________________

Instrumentos agudos ________________________

2 Escribe V o F segn sean verdaderas o falsas estas afi rmaciones.

La persistencia de la onda sonora da lugar a sonidos fuertes.

A menor amplitud de la onda sonora, menor intensidad.

A los sonidos fuertes se les llama piano.

Diferenciamos unos instrumentos de otros por los sonidos armnicos.

Cuantas ms vibraciones por segundo, ms agudo es el sonido.

Intensidad es la fuerza con que se emite un sonido.

Finalmente, los reproductores porttiles digitales en formatos MP-3 y MP-4 han facilitado almacenar en aparatos muy pequeos cientos de canciones y vdeos que pueden orse y contemplarse en cualquier lugar y con una gran calidad.

En la actualidad, la electrnica y la informtica aplicadas a la msica han permitido modifi car radicalmente la creacin y composicin, empleando el sistema MIDI, que recoge y codifi ca informacin sobre notas, melodas, ritmo, velocidad y secuenciadores. Adems, han logrado que se difunda en ms lugares y a ms gente y han contribuido a la globalizacin de la msica, homogeneizando los gustos musicales internacionales y creando una fuerte industria del disco.

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8 9

Al ritmo de las tecnologas

7 Pinta del mismo color los cuadros cuyas figuras tienen duraciones equivalentes.

Aprendo5 Escribe ritmo, comps, silencio, pulso, duracin o acento segn corresponda a la definicin de cada uno

de estos fenmenos acsticos.

El ___________________ no tienen sonido, pero s duracin.

El ritmo constante y regular de la msica es el ___________________.

La ___________________ se representa con las figuras y los silencios.

El ___________________ es el motor interno de la msica, ya que el sonido tiene una duracin.

La divisin del tiempo musical en partes iguales en funcin de los acentos es el ___________________.

El ___________________ es la acentuacin de unos pulsos ms que de otros.

6 Relaciona mediante flechas cada figura con su silencio.

8 Completa estos compases escribiendo las figuras o silencios que faltan.

h w q e x

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8 9

Al ritmo de las tecnologas

9 Une con fl echas cada concepto con su defi nicin.

Acstica

Diapasn

Vibracin

Decibelio

Acstica

Diapasn

Oscilacin rpida de partculas en un cuerpo a travs del aire o el agua.

Unidad acstica para medir la intensidad sonora.

DecibelioParte de la fsica que estudia el sonido.Objeto que se utiliza

para afinar instrumentos, ya que emite la nota la.

11 Reconoce el nombre de las tecnologas que se corresponde con las defi niciones y completa el crucigrama.

1 Red con la que se conectan dos o ms ordenadores desde cualquier punto del planeta.

2 Pequeo disco en el que se puede almacenar msica, texto e imgenes.

3 Sistema de grabacin que, a travs de teclados y otros instrumentos, recoge informacin codifi cada sobre las notas, la meloda, el ritmo o la velocidad.

4 ltima innovacin en soportes musicales: consigue almacenar lo equivalente a treinta CD-ROM y actual-mente ofrece la mejor calidad en imagen y sonido.

5 Grabacin musical en un pequeo disco que sustituye a los antiguos discos de vinilo.

1

2

54

3

Leon Scott de Martinville construye un fonau-tgrafo, aparato que recoge los sonidos, pero no los reproduce. ___________

Charles Cros inventa el palefono, que graba en un disco los sonidos emitidos; Thomas Alva Edison cre un aparato similar pero con un cilindro. ___________

Los hermanos Berliner fundan la primera em-presa dedicada a fabricar discos para gram-fonos. ___________

La invencin de la lmpara trioda permite incorporar un amplifi cador al gramfono; se inician las grabaciones elctricas. ___________

La empresa CBS crea el microsurco, el disco de vinilo. ___________

Se introducen las cintas magnetofnicas, gra-baciones magnticas que amplian la calidad del sonido y su duracin. ___________

Se generaliza el CD, sistema de reproduccin digital mediante un lector lser que evita el desgaste y mejora la calidad del sonido. ___________

Nuevos sistemas digitales: el DVD. ___________

Se generalizan los reproductores porttiles de MP-3, de gran capacidad, que almacenan audio y video. ___________

10 Escribe la fecha que corresponde a cada uno de estos avances tecnolgicos en la grabacin del sonido.

1898 1920 1857 1948 1995 1877 1970 1990 2007

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10 11

Al ritmo de las tecnologas

12 Hallo Django es una cancin en canon a tres voces (A, B y C) compuesta en estilo de jazz por Ulrich Fhre. Cntala con la ayuda de tu profesor. Tu voz sonar agradable y afinada, si colocas la boca cerra-da en la primera parte (A). En cambio, en la tercera (C), la parte ms aguda, abre bien la boca aunque sin gritar.

Indica con una vrgula (,) en la

partitura, el lugar que has elegido

para respirar.

Escribe las notas de mayor y menor

altura: _________________________ ;

las figuras de mayor y menor

duracin: _______________________ .

Cmo se llaman los sonidos del

texto de la cancin?

_______________________ .

Membranfonos Idifonos de madera Idifonos de metal

13 Escucha un fragmento de Ionizacin de Edgar Varese y rodea los instrumentos que no intervienen en esta obra.

14 Clasifica los instrumentos de percusin del ejercicio anterior segn corresponda.

contrabajo - caja china - castauelas - caja de redoble - violn - gong - acorden - claves - guitarra - caja tringulo - flauta dulce - maracas - fagot - pandereta - ltigo - cascabeles - campanas tubulares - oboe

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10 11

Al ritmo de las tecnologas

Para saber ms15 Infrmate en diccionarios, enciclopedias o en Internet y describe los siguientes instrumentos.

Campanlogo o campana tubular:

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Celesta:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

16 Investiga al compositor de Ionizacin, Edgar Varese.

17 Realiza una bsqueda en Internet y escribe aqu algunas de tus pginas favoritas de msica.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

_______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

Obras importantes Msicos contemporneos

Lugar donde desarrolla su obraLugar de nacimiento Cronologa

___________________________ ___________________________ ___________________________

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El

ab

c d

e l

a m

si

ca

12

Actualmente tenemos a nuestro alcance la msica del presente, la del pasado y la de otros continentes. Debido a los adelantos tecnolgicos, en el siglo XXI conviven distintos estilos musicales y diferentes tipos de msica: religiosa, compuesta originalmente para el culto religioso; antigua, de la Edad Media y el Renacimiento; clsica, la msica que ms se escucha en las salas de conciertos y cuyo contexto es el Barroco, el Clasicismo y el Romanticismo; contempornea, distintos estilos de msica de vanguardia compuestos desde el Impresionismo, en el siglo XX, hasta la actualidad; popular folclrica, rural, de tradicin oral, annima; popular moderna, urbana, de diversos estilos derivados del pop y el rock.

El reconocimiento profesional del msico se produce en el siglo XX. Las grandes salas y teatros musicales se llenan para escuchar a clebres directores de orquesta, pianistas, violinistas o coros. Dentro de la msica popular, los cantantes y grupos de msica se han convertido en dolos de masas, a quienes imitan y persiguen de forma enfervorecida miles de fans. Brian May, Roger Taylor, Freddie Mercury y John Deacon formaron en 1970 una de las bandas de rock ms conocidas e infl uyentes del siglo XX: Queen. El 13 de julio de 1973 sali a la venta su primer lbum, al que siguieron otros de xito como A night at the opera, A day at the races o News of the world, que contiene temas como We are the champions o We will rock you.

Brian May (1947) es el compositor de We will rock you. Escucha la grabacin, sigue la partitura y aprende a interpretar esta cancin con tus compaeros.

Es importante la msica

para ti? Podras

vivir sin ella? Segurament

e es una de

tus afi ciones favoritas y r

ealizas muchas

actividades con msica. A

ctualmente llena

todos los lugares y actos

de la vida social y

privada. Los estilos y gn

eros musicales son

muchos y variados.

YouYouYou

YouYouYou

KickWav

Sing-

Sing-Sing-

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13

Recuerdo1 Escribe tres sonidos que escuches frecuentemente a lo largo de un da, antalos y seala sus cualidades

sonoras.

_______________ _______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________ _______________

Sonido Intensidad: fuerte/dbil

Duracin: largo/corto Timbre

Altura:agudo/grave

2 Clasifi ca estos instrumentos escolares de percusin y marca dos aspas donde corresponda.

Sonido Sonido Idifono Idifono Instrumento determinado indeterminado de metal de madera Membranfono

Metalfono

Claves

Vibrfono

Ltigo

Gong

Tringulo

3 MIDI es un protocolo informtico de comunicacin entre instrumentos musicales. Averigua a qu palabras corresponden las siglas MIDI y escrbelas aqu.

M____________________ I____________________ D____________________ I____________________

4 Para qu sirve un MIDI? Una de estas afi rmaciones es incorrecta, mrcala.

Para interpretar varios instrumentos MIDI, de distintas marcas, desde un solo ordenador, por ejemplo un sintetizador y una caja de ritmos.

Para sobreponer o combinar sonidos.

Para grabar y reproducir msica.

Para sincronizar diversos dispositivos.

Para realizar grabaciones multipista.

No forma parte de el hardware sino que funciona como un software.

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14

El abc de la msica

Aprendo5 Si bien en esta aldea global la msica se caracteriza por la mezcla, rodea con un crculo la clasificacin

musical ms correcta.

a) Popular moderna, popular tradicional, clsica, religiosa, antigua y contempornea.

b) Tradicional, pop, jazz, clsica, de misa y contempornea.

c) Clsica, moderna, tradicional, religiosa, folclrica y popular.

6 Escribe el nombre del tipo de msica al que se refiere cada descripcin.

Se transmite oralmente, de generacin en generacin, y su origen es annimo.

F _ _ _ _ _ _ _ _ _

Compleja y elaborada, suele interpretarse en las salas de conciertos y se transmite por escrito mediante el lenguaje musical.

C _ _ _ _ _ _

De procedencia urbana y difundida por los medios de comunicacin.

M _ _ _ _ _ _

De origen diverso, con autor conocido y destinada al culto.

R _ _ _ _ _ _ _ _

De la Edad Media y el Renacimiento; se interpreta y se graba con instrumentos antiguos y actuales a partir de las partituras.

A _ _ _ _ _ _

7 Completa los siguientes espacios en blanco con una figura. Pon solo una figura por recuadro.

= + +

= + + + + +

= + + +

= + + + +

= +

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15

11 Escucha dos instrumentos de viento en sendos fragmentos musicales: la flauta travesera en Baldineri de la Suite n. 2 de Johann Sebastian Bach, y la trompeta en el Concierto para trompeta en mi bemol mayor (3.er movimiento) de Michael Haydn. Escribe en qu se parecen y en qu se diferencian los fragmentos.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

8 Escucha los ritmos que interpreta tu profesor en cada secuencia y ordnalos con un nmero del 1 al 4.

a) c)

b) d)

9 Escribe V o F segn sean verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.

Las lneas y espacios adicionales se colocan encima o debajo del pentagrama para representar sonidos que, por ser ms agudos o graves, no caben dentro.

La meloda es la sucesin lineal de sonidos de distintos ritmos e iguales alturas.

Las notas son los signos que representan la altura del sonido.

El pentagrama lo conforman las cuatro lneas y cinco espacios sobre los que se escribe la msica

La clave es un signo musical que se escribe al principio del pentagrama y que indica el lugar en que se sita cada nota.

Las alteraciones son signos que modifican la intensidad del sonido.

El tempo expresa los distintos matices de intensidad: forte, piano, etc.

10 Los instrumentos de viento producen el sonido al vibrar el aire dentro de un tubo. Escribe el nombre de estos instrumentos; despus, clasifcalos en instrumentos de viento-madera y viento-metal, rodeando con un crculo los de madera y con un rectngulo los de metal.

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

_____________________

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16

El abc de la msica

12 Escribe la escala diatnica de do en sentido ascendente y descendente. Seala en qu grados existe la distancia de tono o semitono.

13 Partiendo de estos modelos, do mayor y la menor, se construyen escalas mayores y menores desde cualquier nota escribiendo sostenidos o bemoles segn convenga. Escribe la escala de re menor, sabiendo que el si es bemol.

Para saber ms14 Los secuenciadores son softwares que permiten grabar digitalmente la informacin musical mediante

cdigos de informacin MIDI. Imitan el funcionamiento de una grabadora multipista. Escribe, junto a cada una de estas caractersticas, 1 si corresponde a una grabadora multipista, y 2 si pertenece a un secuenciador.

Graba cdigos, no sonidos.

La informacin se almacena en la memoria de un disco duro.

Graba en pistas independientes.

Se graba en una cinta magntica llamada mster.

15 Busca grabaciones de fragmentos de distintos tipos de msica a modo de ejemplo para tus compaeros.

16 El ordenador permite grabar tu voz o tus producciones musicales mediante la grabadora de sonidos que incorpora el programa Windows. Experimenta cmo se hace y graba tu propia voz con la ayuda de un micrfono.

17 Entona o interpreta con un instrumento la partitura. Reconoces la meloda? Sabras identificar el ttulo y su compositor? En qu tipo de msica la clasificaras?

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17

M

sica

y m

edio

s d

e co

mu

nic

aci

nHas valorad

o alguna vez la importanc

ia de la

msica en el cine y la tele

visin? Sabes cmo

es la msica que se comp

one para el cine, la

televisin o la radio? Im

aginas un telfono

mvil sin msica y sonido

s?

La msica y el sonido estn presentes en los medios de comunicacin desde la invencin de la radio y los inicios del cine sonoro. En la actualidad, sera impensable no usar la msica.

En el cine, la msica sirve tanto para reclamar la atencin del espectador como para refl ejar y apoyar la accin. En el cine mudo se utilizaban popurrs de msicas popula-res o selecciones de msica clsica interpretadas en directo en la misma sala, a veces por orquestas sinfnicas. En los comienzos del cine sonoro, los productores encargaban msica original a compositores como Steiner, Shostakovich, Copland o Prokofi ev. Con el paso de los aos, las bandas sonoras fueron introduciendo paulatinamente el jazz, el rock and roll y, a partir de los aos ochenta, canciones pop con temas creados especial-mente para la pelcula. En los fi lmes musicales, las canciones y los bailes que interpretan los actores son el eje argumental de los mismos.

La msica de cine ha adquirido tanta relevancia que muchos compositores actuales se dedican a crear msica para pelculas, de manera que el cine es el mecenas del siglo XX, como lo fueron la aristocracia, la burguesa o la Iglesia en otras pocas.

Una vez compuesta y orquestada la msica, la sincronizacin con la pelcula se consigue mediante el minutaje con un cronmetro o por medio de un clic track sobre una copia de las imgenes. La msica es interpretada por msicos solistas y orquestas o bien se compone por medios electrnicos. Por ltimo, la msica se combina en la banda con las pistas que contienen el dilogo y los efectos sonoros.

La televisin emplea la msica de forma similar al cine. Todos los programas, desde los infantiles a las series, pasando por los informativos, buscan una sintona original y pe-gadiza que los identifi que.

La radio tambin necesita ms la msica que el cine o la televisin, pues carece de im-genes. Hay emisoras dedicadas en exclusiva a emitir msica de diversos estilos: juvenil, clsica, folclrica, etc.

La publicidad utiliza habitualmente la msica para unir una meloda pegadiza y un producto. Al emitirse frecuentemente de forma inconsciente, asociamos la cancin a

la marca. Algunas tcnicas son:

Publicop: incorpora a la publicidad el lenguaje y los recursos musicales de la msica moderna. As captan al sector ms joven de la poblacin.

Cover: aprovecha canciones de moda, de las que se realizan versiones o imitaciones. El oyente reconoce la nueva cancin como algo que le suena.

Sintonas o canciones especialmente compuestas para el anuncio.

Msica conocida por todo el mundo, msica clsica, villancicos, etc.

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18

Msica y medios de comunicacinMsica y medios de comunicacin

Recuerdo1 Escribe en el crculo 1 cuando sean instrumentos de madera y 2 cuando sean de metal.

Tringulo Claves Metalfono Castauelas

Cascabeles Carilln Xilfono

2 Escribe al lado de cada afirmacin el nombre del signo musical correspondiente.

___________________ Conjunto de cinco lneas y cuatro espacios donde se escribe la msica.

___________________ Representa la duracin del sonido.

___________________ Divide el tiempo musical en partes iguales.

___________________ Lnea que separa los compases.

___________________ Se coloca al inicio del pentagrama e indica el nombre de las notas.

Aprendo3 Observa esta partitura. Interprtala con la voz o con un instrumento y averiguars que es el tema ms

conocido de la banda sonora de una pelcula.

Localiza el argumento de la pelcula, el nombre del director y los principales actores.

Busca datos biogrficos sobre el compositor. Enumera otras pelculas en las que haya trabajado.

4 Analiza la partitura anterior.

Comps (binario / ternario / cuaternario): ____________________________________________

Figura que dura un pulso: __________________

Figuras musicales: __________________________

Anacrsica / ttica: _________________________

mbito (nota ms aguda y nota ms grave): ____________________________________________

Signos de prolongacin del sonido: ____________________________________________

Con qu dificultades te has encontrado? ____________________________________________

Clave Lnea divisoria Figura Pentagrama Comps

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Msica y medios de comunicacin

19

Msica y medios de comunicacin

6 Observa estas partituras de dos sintonas televisivas muy conocidas en las que aparece el ritmo, el nmero de intervalo y su direccin, ascendente o descendente. Pon las notas en el pentagrama siguiendo la indicacin de los intervalos. Luego escribe las lneas divisorias, canta las notas y adivina los ttulos.

7 Forma acordes de tres sonidos a partir de las notas siguientes y aade las que faltan para completar estos acordes.

8 Los instrumentos de cuerda o cordfonos se clasifi can en tres grupos en funcin de la forma de emitir el sonido: cuerda frotada (1), cuerda pulsada (2) y cuerda percutida (3). Observa las imgenes y escribe el nmero correspondiente.

5 Un intervalo es la diferencia de altura entre dos sonidos; se mide con el semitono y el tono. El semitono es la distancia ms pequea entre dos notas y el tono es la suma de dos semitonos. Los intervalos se cuentan incluyendo la nota de comienzo del intervalo. Son de muy diversas formas: ascendentes o descendentes, armnicos o meldicos; conjuntos o disjuntos.

Observa estos intervalos y tacha los que presenten estas caractersticas: conjunto, armnico, descendente, compuesto.

9 Une con fl echas los siguientes compositores con las pelculas cuya banda sonora crearon.

El golpe La vida es bella

Psicosis Lawrence de Arabia

La pantera rosa Cinema Paradiso

Los siete magnfi cos Star Wars

Un americano en Pars La muerte tena un precioUn americano en Pars La muerte tena un precioScott Joplin

El golpe La vida es bella

Psicosis Lawrence de Arabia Ennio Morricone

El golpe La vida es bella

Psicosis Lawrence de Arabia John Williams

La pantera rosa Cinema Paradiso Henry Mancini

La pantera rosa Cinema Paradiso Maurice Jarre

Los siete magnfi cos Star WarsElmer BernsteinLos siete magnfi cos Star WarsGeorge Gershwin

Un americano en Pars La muerte tena un precioBernard Hermann

El golpe La vida es bella

Psicosis Lawrence de Arabia Nicola Piovani

&

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20

Msica y medios de comunicacinMsica y medios de comunicacin

12 Ahora, procede de forma contraria. Escucha (CD 1, cortes 22, 23, 24, 25 y 26) e imagina productos que podran ser anunciados con cada obra musical.

Adagio para cuerdas, Samuel Barber _____________________________________________________________

The first Noel, tradicional _______________________________________________________________________

Minueto, Quinteto, Luigi Rodolfo Boccherini ___________________________________________________

Escenas de nios, Rodent Schumann _____________________________________________________________

Sonata en Re, Mateo Albniz ____________________________________________________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

10 Grabad en equipo las sintonas de algunos programas de televisin. Reprodcidlas en clase para comprobar si el resto de vuestros compaeros las reconoce. Sacad conclusiones sobre la importancia de la msica en la audiencia de los programas televisivos.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

11 Imagina que eres el creativo de una agencia de publicidad. Localiza obras musicales, canciones, peras, sinfonas, etc. para las sintonas de las campaas publicitarias de los siguientes productos. Demuestra a tus compaeros las razones que justifiquen tu eleccin.

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Msica y medios de comunicacin

21

Msica y medios de comunicacin

Para saber ms13 Localiza las emisoras musicales que se escuchan desde tu receptor de radio. Averigua sus nombres y

sus estilos musicales: juvenil o para adultos. Escchalas y formula una opinin sobre la calidad de su msica, de sus programas y de sus locutores.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

14 Selecciona, en una pelcula, una escena de aproximadamente un minuto en la que no exista dilogo. Busca una cancin o una meloda que se ajuste al argumento y a la situacin. Ante el resto de la clase, proyecta la escena, sin sonido y con la nueva banda sonora. Explica tu eleccin. Debate con tus compaeros lo acertado de esta.

15 Estos tres compositores han alcanzado gran reconocimiento por la fama y calidad de su msica para pelculas. Cita, al menos, tres bandas sonoras compuestas por cada uno.

Maurice Jarre ______________________________________________________________________________

Ennio Morricone ______________________________________________________________________________

John Williams ______________________________________________________________________________

16 Escucha las msicas de tu telfono mvil y anota quin es el compositor o a qu grupo o cantante pertenece.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

17 Con la ayuda de un micrfono, una cadena musical o un ordenador, grabad vuestra propia interpretacin. Despus, comentadla en clase y valorad la calidad de la interpretacin.

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Reto

rno

al

pasa

do

22

El Medievo y el Renacimiento son dos periodos de la historia que preceden al Barroco, poca en la que se inicia la msica clsica en el sentido ms amplio de la palabra. En la actualidad, muchos profesionales han revitalizado la msica de esta poca, reconstru-yendo los instrumentos originales y recreando las partituras de entonces.

La msica medieval es fundamentalmente religiosa. Destaca el canto gregoriano, vocal, mondico y sencillo, sin acompaamiento instrumental. En l, la msica est siempre al servicio del texto. En la Edad Media, se inicia la escritura musical y Guido dArezzo da nombre a las actuales notas musicales. Junto a la msica religiosa existe otra profana, interpretada por juglares y trovadores.

En la Pennsula Ibrica la msica se enriquece gracias a las aportaciones de las comunidades rabe y juda que vivan en la pennsula y debido a la existencia de rutas viajeras, como el camino de los peregrinos a Santiago, que tena sus propios cantos. Surgen importantes manifestaciones musicales, como las Cantigas de Santa Mara, las de Martn Codax o El llibre vermell. El Misterio de Elche es una obra dramtico-musical de origen medieval que cada ao se representa en la Baslica de Santa Mara de Elche.

El Renacimiento es un periodo antropo-cntrico, donde el hombre es el prota-gonista del universo. La msica adquiere gran importancia, las cortes y los poderes religiosos acuden a ella en busca de ayu-da. Las reformas luterana, anglicana y la Contrarreforma catlica se difunden gracias a la msica, por las distintas Igle-sias. Los literatos y fi lsofos la usan para expresar sus ideas. En esa poca nacen nuevos estilos y tcnicas, nuevos instru-mentos y, sobre todo, nuevas formas de composicin: la polifona contrapuntstica y horizontal, en la que todas las voces tienen la misma importancia, propia de un pensamiento racionalizado y mate-mtico. El perfeccionamiento tcnico de los instrumentos permite que empiecen a sustituir a las voces y facilita la aparicin de formas solo instrumentales, como la variacin o la tocata. Existe un solo estilo que sirve para cantar la msica religiosa, profana e instrumental.

Has escuchado alguna ve

z msica medieval?

Sabas que el XVI fue el

Siglo de Oro de la

polifona? Has odo habla

r de otros villancicos

que no sean los navideo

s? Qu entiendes

por msica antigua? En lo

s ltimos tiempos

existe un inters creciente

por recuperar la

msica de otra poca e in

terpretar y grabar

msica antigua a partir de

las partituras de

entonces y los instrument

os de la poca.

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23

Recuerdo1 Completa estas frases.

La distancia entre dos sonidos se llama ___________________________.

Los acordes son sonidos que suenan ___________________________ y que estn ordenados por intervalos de ___________________________.

Los intervalos cuyos sonidos se producen simultneamente se denominan __________________________.

2 Escribe acordes sobre las siguientes notas.

3 Escribe la nota que falta en los siguientes acordes.

Aprendo5 Escribe V o F segn sean verdaderas o falsas las siguientes afi maciones.

En la Edad Media, el papel de la Iglesia fue muy importante para la msica y la cultura porque conserv las costumbres griega y romana.

A partir del siglo XIII se produjo una gran transformacin de las artes y naci un nuevo estilo arquitectnico, el gtico, y un nuevo estilo musical, la polifona.

En el siglo XVI se produce el cisma religioso: la Reforma luterana en Inglaterra, la Contrarreforma en Alemania; el calvinismo en Suiza.

El medievo es un periodo antropocentrista y el Renacimiento teocentrista.

En las cortes renacentistas, los grandes mecenas patrocinaban la msica y las artes.

El texto del canto gregoriano estaba en francs.

El canto gregoriano es silbico porque a cada nota le corresponde una slaba.

El nombre de gregoriano procede del Papa Gregorio I, que recopil los cantos de las liturgias.

4 Escribe las notas y las lneas divisorias que faltan y tendrs la partitura del Dies Irae.

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24

Retorno al pasado

6 Escucha y aprende a entonar esta cancin trovadoresca, Le jeu de Robin et Marion, de Adam de la Halle. Inventa con tus compaeros un texto diferente para el estribillo de esta cancin e improvisad despus distintas letras para las estrofas.

7 Las Cantigas de Santa Mara, muestra de la lrica medieval, se atribuyen a Alfonso X el Sabio. El origen de estas cuatrocientas melodas es popular o de infl uencia gregoriana. Escucha el prlogo de las Cantigas y subraya cul es su forma musical.

a) Estrofa-Estribillo-Estrofa-Estribillo.

b) Introduccin instrumental-Estrofa-Estrofa-Interludio instrumental-Estrofa-Estrofa.

c) Introduccin instrumental-Estrofa-Estribillo-Interludio instrumental-Estrofa-Estribillo.

8 Los juglares, los trovadores, troveros y minnesnger eran msicos poetas medievales que viajaban por las cortes feudales de Europa entreteniendo y cantando al amor corts. Se acompaaban a s mismos con los instrumentos. Averigua la diferencia entre cada uno de ellos y completa el crucigrama.

A Escriba en la lengua de ol, al norte de Francia.

B De origen humilde, mezcla de cantante, instrumentista y acrbata.

C Noble y refi nado, escriba su propia poesa.

D Trovador alemn.

B

D

C

A

C

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25

9 Escucha Ay linda amiga, cancin annima del Cancionero de Palacio. Observa la partitura y responde a estas preguntas.

Compositor: _______________________________________

poca (Medievo-Renacimiento): _______________________________________

Forma musical (motete-madrigal-villancico): _______________________________________

Nmero de voces: _______________________________________

Gnero (vocal-instrumental-vocal e instrumental): _______________________________________

Textura (homofnica-polifnica): _______________________________________

Opinin personal: _______________________________________

10 Actualmente, se ha revitalizado la msica antigua gracias a investigaciones musicolgicas y al aumento de grabaciones discogrfi cas. Lee estas defi niciones y elige las siglas que defi nen cada dispositivo:

Guarda el sonido a travs de una larga serie de nmeros, con un dispositivo llamado conversor anlogo digital: __________________.

Decodifi ca el valor numrico por un conversor digital-anlogo: _____________________.

Permite a los ordenadores, sintetizadores y otros dispositivos musicales electrnicos, comunicarse y compartir informacin para la generacin de sonidos: _____________________

11 Observa estos grfi cos e indica el tipo de textura con la letra correspondiente: monofnica (A), polifnica (B) y homofnica (C).

I

D

C

A

C

M

D

I

D

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26

Retorno al pasado

Para saber ms12 Busca informacin sobre El Misterio de Elche.

13 Investiga y averigua datos biogrfi cos y artsticos del trovador Adam de la Halle.

14 Lee con atencin y compara estos dos textos. Despus, responde a las preguntas.

a) Quin fue Martn Lutero? Por qu tena inters en atraer a los jvenes mediante la msica?

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

b) Qu fue el Concilio de Trento? Qu tipo de msica propugn?

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

c) Qu semejanzas encuentras entre ambos textos?

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

He reunido con algunos otros ciertos cantos espi-rituales para difundir por todas partes y promover el Evangelio, que por gracia de Dios ha recobrado fuerza (...). Estos cantos han sido adaptados para cuatro voces por el motivo que yo deseaba, que los jvenes tuvieran a su alcance alguna cosa para que se deshicieran de sus cancioncillas de amor y cantos licenciosos y en su lugar pudieran aprender cosas moralmente sanas y de este modo someterse con alegra, como conviene al bien. Martn Lutero.

Por lo tanto, toda forma de salmear en msica no debe componerse para el deleite frvolo del odo, sino que debe hacerse de una forma que las palabras sean comprendidas por todos a fi n de que los corazones de los oyentes se vean atrados por el deseo de escuchar las armonas celestes y por la felicidad de la contemplacin de los bienaventurados y expulsen de la Iglesia aquella msica, transmitida por rgano o por canto, que de alguna manera est mezclada con algo lascivo o impuro, de modo que la casa de Dios parezca y pueda ser considerada como la casa de la oracin. Concilio de Trento.

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27

Lo m

s c

lsi

co

Habitualmente se denomina msica clsica a toda composicin que no pertenece a la msica popular moderna o folclrica y suele interpretarse en salas y auditorios de con-ciertos.

La historia de la msica clsica abarca distintos periodos, entre los que existen grandes diferencias en cuanto a los procedimientos para componer, el desarrollo de los instru-mentos y de la orquesta, las formas musicales y la condicin del msico y del espectculo musical.

En realidad, se debera denominar msica clsica al periodo conocido como Clasicismo, comprendido entre 1750 y 1800, aproximadamente, y que supone la transicin del Ba-rroco al Romanticismo.

El Barroco comprende la msica compuesta entre 1600, fecha del estreno de la primera pera, y 1750, ao de la muerte de Johann Sebastian Bach. En este periodo, predomina la armona vertical y el bajo cifrado; se perfeccionan los instrumentos de cuerda, espe-cialmente los violines; se busca el contraste, y nacen la pera y los primeros teatros de conciertos. El compositor barroco est al servicio de la religin y la monarqua.

En el Clasicismo se persigue la sencillez y la claridad en la meloda, la armona y el ritmo. Se crean nuevos instrumentos, nacen las primeras orquestas y se reforma la pera. Los aristcratas y la burguesa enriquecida tambin patrocinan a los msicos. El centro musical

de Europa est en la ciudad de Viena y all de-sarrollan su obra Haydn, Mozart y Beethoven, compositor que es considerado el trnsito entre el Clasicismo y el Romanticismo.

En el Romanticismo, que se inicia en el siglo XIX, predomina la meloda, a veces de inspi-racin popular. Se buscan tiempos extremos, ritmos complejos; se ampla el concepto de armona, surge el actual piano y se agranda la orquesta sinfnica.

En los siglos XX y XXI se experimenta con sonidos e instrumentos electrnicos y se pro-ducen cambios en las melodas, en el ritmo, en la tonalidad y en el timbre. Son muchos y diversos los estilos musicales. Curiosamente, la mayor parte de la msica clsica que se compone actualmente por los msicos con-temporneos conecta menos con los gustos del pblico que la compuesta por otros, como Mozart, Beethoven o Brahms, escrita hace ms de doscientos aos.

Sabes qu es la msica

clsica? Escuchas

habitualmente este tipo d

e msica? Quizs

no sepas que muchas obra

s que se escuchan

hoy como msica de fondo

fueron creadas por

grandes compositores con

una fi nalidad muy

diferente. Sin embargo, si

guen escuchndose

a pesar de haber transcurr

ido cientos de aos

desde su creacin.

Mozart tocando el piano junto a su padre y su hermana.

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28

Lo ms clsicoLo ms clsico

Recuerdo1 Escribe sostenido, bemol o becuadro junto a

cada alteracin.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

2 Observa estos intervalos y escribe T si la distancia es de un tono, y S si es de medio tono o semitono.

Aprendo5 Completa el cuadro con las palabras que faltan.

3 Numera del 1 al 5 por orden cronolgico los siguientes periodos histrico-artsticos.

Romanticismo Edad Media

Barroco Renacimiento

Clasicismo

4 Anota M, H o P segn sea monofnica, homofnica o polifnica la textura musical.

Varias voces que se imitan. _________

Varias voces en acordes. _________

Una sola voz. _________

pera - Experimentalismo - Pasin - Berlioz - Sonata - Lied - Bach - Concierto - Acompaada Poema - Romanticismo - Orquestas - Barroco - 1750 - Mozart - Contempornea

Periodos Caractersticas Formas musicales Compositores

Nacen la _______ y los primeros teatros.Desarrollo de la msica instrumental.

Sencillez y claridad. Meloda a_________________.Desarrollo de la pera.

Libertad del compositor.O______________ grandes.

E________________.Diversidad de estilos y tendencias.

Suite - MisaSonata - Oratorio Cantata P________

S________C________Sinfona - pera

L________Sinfona - ConciertoP________ sinfnicopera Pequeas formas piansticas

Ballet

A. VivaldiG. F. HaendelJ. S. ________ F. J. Haydn

W. A. ________ L.V. Beethoven

L.V. BeethovenF. SchubertF. ChopinP.I. TchaikowskyH. ________ R.Wagner

C. DebussyA. SchoenbergI. StravinskyM. de Falla

B____________(1600-1750)

Clasicismo(______ - 1800)

R__________(siglo XIX)

Msica _______________(siglos XX - XXI)

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Lo ms clsico

29

Lo ms clsico

9 Compara las biografas de Vivaldi, Bach y Haendel y completa los datos que faltan.

Compositores Lugar y fecha de nacimiento Obras

Bach Eisenach, 1658 - Lepizig, 1750 ______________ segn San Mateo.

Haendel Halle, 1685 - Londres, ______________ Msica para los ______________ fuegos

artificiales.

Vivaldi _______________ , 1678 - Viena, 1741 Concierto de las ___________ __________.

6 A partir del Barroco se crea la tonalidad, que es un sistema de organizacin musical que se utiliza en la msica occidental. Las tonalidades pueden ser mayores o menores segn la distribucin de los tonos y semitonos en la escala que le da el nombre.

Observa las escalas de do mayor y de la menor.

Escribe M (mayor) y m (menor) segn sean estas escalas.

7 El tempo o velocidad con que se interpreta la msica, se indica con trminos italianos. Encuentra siete en esta sopa de letras.

8 En el Barroco aparecen nuevas formas instrumentales. Recuerda en qu consisten las siguientes y escribe delante de las frases el nmero correspondiente.

1 Preludio 2 Concerto grosso 3 Concierto solista 4 Suite 5 Oratorio 6 Pasin 7 Fuga

Composicin orquestal similar a la sonata.

Forma breve para instrumentos de tecla.

Sucesin de danzas.

Composicin para instrumento y orquesta.

Forma musical en estilo contrapuntstico imitativo.

Forma vocal dramtica de carcter religioso.

Forma vocal que narra la pasin de Cristo a partir del Evangelio.

A K I H R D C V S A M

G H I E A D A G I O N

A N B T L A R G O P F

M A E N E Y K B M R O

T B C A V I V A C E I

I P U D L E N T O S G

H G O N W R T T E T D

A Z S A L L E G R O K

O H V R F H W I N V C

D H U O P M N V E F A

U O F H E W N B A O J

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30

Lo ms clsicoLo ms clsico

10 Observa esta partitura a dos voces y aprende a interpretarla con la ayuda de tu profesor.

Analiza:

Comps: ____________________ Figura que dura una parte: ____________________

Figuras: ____________________ Signos de prolongacin: ____________________

Alteraciones accidentales: ____________________ Alteraciones propias: ____________________

Nmero de voces: ____________________

11 Desde el Clasicismo hasta nuestros das, la msica organiza el discurso sonoro en formas musicales. Escribe algunas de ellas en este crucigrama.

C

A

B

D EA Composicin para uno o pocos

instrumentos.

B Composicin orquestal basada en la sonata.

C Msica basada en un texto o un programa literario.

D Msica vocal con estructura ABA.

E Composicin para orquesta e instrumento solista.

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Lo ms clsico

31

Lo ms clsico

12 Escucha un fragmento del tercer movimiento de la Sinfona n. 1 en re mayor de Gustav Mahler y despus responde a estas preguntas.

Escucha los dos temas musicales e indica cul corresponde a cada una de estas partituras.

A _________________________________________

B _________________________________________

Qu instrumento de cuerda y cul de viento interpretan el tema 1?

___________________________________________

Qu instrumento de viento toca el tema 2?

___________________________________________

____________________

____________________

____________________

Lugares donde desarroll su obra

____________________

____________________

____________________

Obras ms importantes

____________________

Cronologa

____________________

Lugar de nacimiento y de fallecimiento

15 Crea un blog con toda la clase para compartir vuestras opiniones sobre msica. Hay varios servidores que facilitan la creacin de los blogs; el ms conocido es Blogger. Solo tenis que seguir los tres pasos que indica el libro del alumno.

16 Lee atentamente este texto y responde.

a) Cules son las actividades musicales a las que se dedica el protagonista del texto?

__________________________________________

b) A qu periodo histrico pertenece la viola de gamba?

__________________________________________

c) Cul es la diferencia entre msica clsica y msica histrica?

__________________________________________

d) Por qu estaran olvidadas las msicas que recupera Savall?

__________________________________________14 Infrmate y descubre la programacin de msica clsica de tu localidad o de otras localidades cercanas.

Jordi Savall representa un caso excepcional en el panorama de la msica actual. Hace ms de treinta aos que da a conocer al mundo maravillas musicales abandonadas en la oscuridad de la indiferencia: treinta aos en que las investiga, las lee y las interpreta, con su viola de gamba o como director. Todo un repertorio esencial devuelto a todos los que tienen los odos abiertos. Un instrumento, la viola de gamba, de refi namiento ms all del cual solamente hay el silencio, sacado de su happy few, crculo ntimo, que la reverenciaba. Jordi Savall es una de las personalidades musicales ms polivalentes de su generacin; sus actividades como concertista, pedagogo, investigador y creador de nuevos proyectos, tanto musicales como culturales, le sitan entre los principales artfi ces de la actual revalorizacin de la msica histrica.

Antonine Ballard. Programa de mano del Festival Internacional de Msica Orfi m 2004 (Castelln).

Para saber ms13 Busca los datos biogrfi cos ms relevantes de

tu compositor clsico favorito.

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El

can

tor

de j

azz

32

Aprende a entonar Let my people go, una cancin espiritual que fue muy difundida desde fi nales del siglo XIX. El texto, que se refi ere a la liberacin del pueblo hebreo por Moiss expresada en el Antiguo Testamento, alenta el ansia de libertad y los sentimientos antiesclavistas.

Los cantos espirituales afroamericanos de Estados Unidos hacen referencia a temas de trabajo y religiosos, y son diferentes a los salmos e himnos que se interpretan en las iglesias protestantes negras. Datan de fi nales del siglo XVIII y fueron recopilados a partir de la Guerra de Secesin americana. Ms tarde, derivaran en los gospels.

3.

2.

1.

D.C. al fine

Fine

Sabas que el jazz es un e

stilo musical surgido

en Nueva Orleans, Estado

s Unidos, hacia 1850?

Sus orgenes estn en los

cantos de los negros

de las plantaciones, spirit

ual songs, en los

blues, el gospel o las canci

ones de los negros

afroamericanos convertido

s al protestantismo.

El jazz se caracteriza por l

os ritmos sincopados,

la insistencia rtmica y las

improvisaciones.

Ha infl uido en la msica cu

lta y en la msica

popular moderna, especial

mente en el rock

and roll. Los estilos ms im

portantes son el

ragtime, el dixieland, el ch

icago, el swing, el

bebop y el coll jazz.

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33

Recuerdo1 Une con fl echas cada alteracin con su signo

y su funcin.

Sostenido

Bemol

Becuadro

2 Escribe las escalas diatnicas de las siguientes tonalidades.

3 Forma acordes de tnica (I), dominante (V) y subdominante (IV).

Anula el efecto de las otras dos.

4 Tras interpretar con tus compaeros la cancin Let my people go, analzala.

Comps: _____________

Figura que dura una parte: _____________

Figuras: _____________

Signos de prolongacin: _____________

Alteraciones accidentales: _____________

Alteraciones propias: _____________

Nmero de voces: _____________

mbito (nota ms aguda y nota ms grave): ______________________________________________

Textura de la cancin: a) mondica, b) polifnica o c) homofnica: ____________________________

Con qu difi cultades te has encontrado?______________________________________________

Improvisa un ritmo para un acompaamiento y escrbelo aqu.______________________________________________

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El cantor de jazzEl cantor de jazz

5 Happy day es un gospel, un tipo de msica derivado de los cantos espirituales. Los gospel presentan agrupaciones vocales diversas, especialmente con solistas femeninas. Esta cancin tuvo un gran xito y se ha utilizado en la publicidad y en el cine. Rodea las sncopas que encuentres. Despus, escucha la cancin, observa la partitura y responde a las preguntas.

I (Do) IV V

7 El blues es un estilo de jazz compuesto por una estructura de doce compases, que utiliza las llamadas blue notes, o notas alteradas, en la tercera y sptima notas de la escala, y que transcurre siguiendo este esquema armnico.

Compn una meloda con notas de los acordes de I, IV y V de do mayor y la escala de blues.

Comps (binario ternario cuaternario): __________________ Nmero de voces: _______________

Instrumentos: __________________________________________________________________________________

Textura de la cancin: a) mondica, b) polifnica u c) homofnica: _________________________________

Aire (adagio andante allegro vivo): _________________________________________________________

Opinin personal: ______________________________________________________________________________

6 Realiza una pequea composicin rtmica con notas a contratiempo.

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El cantor de jazz

35

El cantor de jazz

8 Escribe los nombres de estos instrumentos y rodea aquellos que no se integran en una banda de jazz. Recuerda que las orquestas de jazz cuentan con un nmero variable de instrumentos, sin embargo, no todos los instrumentos de la orquesta forman parte de una banda de jazz.

9 Escucha un fragmento de In the mood, de Joe Garland. Se trata de un swing, estilo de baile de las big bands de los aos treinta, que se caracteriza por un especial balanceo de las frases y un juego retardado de los acentos. Observa los acordes y escribe debajo de cada comps, I si corresponde al de tnica, IV si es subdominante y V si es dominante.

__________________ __________________

____________________________________

__________________

__________________

__________________

__________________

______________________________________________________

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El cantor de jazzEl cantor de jazz

10 Escribe V o F segn sean verdaderas o falsas las siguientes afi rmaciones sobre el piano.

El piano, instrumento de cuerda pulsada, es uno de los ms completos, porque puede interpretar una amplia gama de sonidos de distintas alturas e intensidades, e incluso sonidos simultneos.

El piano est formado por una caja de resonancia, pedales, un teclado y un arpa cromtica de cuerdas mltiples que es percutida mediante martillos al golpear la tecla.

Los apagadores del piano interrumpen la vibracin cuando se suelta la tecla.

Todos los pianos tienen un pedal llamado sordina que debilita la sonoridad.

Los pianos pueden ser verticales y de cola. Los verticales tienen el arpa, las cuerdas y los martillos perpendiculares al suelo, mientras que los de cola los tienen paralelos.

El nombre del piano procede de la palabra pianoforte, instrumento creado en 1695 por Bartolomeo Cristofori, parecido a un clavecn con sonidos fuertes y piano.

El pianoforte vivi su esplendor en el siglo XVIII y cay en desuso en el siglo XIX.

11 El jazz ha pasado por distintas etapas. Fjate bien en las letras revueltas y averigua el estilo de jazz correspondiente a cada defi nicin.

Abandono de las tonalidades y de la cuadratura.

__________________________________________

Jazz negro tocado por msicos blancos.

__________________________________________

Msica con abundancia de solos improvisados.

__________________________________________

Jazz comercializado por las big bands.

__________________________________________

Atonalismo, libertad formal y rtmica.

__________________________________________

Predominio de los instrumentos de metal.

__________________________________________

G O A IC

HC

MME

AAR G

T I

B O P EB

LO

JJZ A

OZ

C

G N I SW

DL A

ID

INE

X

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El cantor de jazz

37

El cantor de jazz

Para saber ms12 Sabes cmo se titula la primera pelcula sonora? Saca conclusiones sobre el ttulo y el tipo de msica

ms de moda en Estados Unidos en aquella poca. Averigua el nombre del actor protagonista.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

13 Lee atentamente este texto y responde en tu cuaderno a las preguntas.

a) Cmo defi niras la pianola? En qu se diferencia del piano reproductor?

b) Relaciona los pianos que se nombran en el texto con los tipos de piano que conoces.

c) Qu tipos de pianos se empleaban para tocar ragtimes y honky-tonky?

d) Valora la relevancia del piano reproductor en la historia de la grabacin de obras musicales.

Adems de acudir a las grabaciones de Edison, exista otra fuente por explotar: los rollos de pianola. Este es un instrumento de origen incierto, aunque se tenga el modelo realizado por Edwin S. Votey en 1897 en un taller de Detroit como prototipo. Es un tipo de piano que se toca automticamente, ya que las teclas se mueven a impulsos mecnicos, neumticos o elctricos, mediante la lectura de unos rollos perforados. Aunque este modelo tiene mucho de juguete mecnico, sin embargo, supuso un trampoln, gracias a la electricidad, a partir del cual la fi rma Welte invent en Friburgo un nuevo prototipo conocido como Welte-Mignon, el piano reproductor.

Este tiene la ventaja de reproducir rollos donde la dinmica est controlada de forma automtica y el poder de succin se realiza a travs de un motor elctrico. Es decir, frente a la pianola que deba ser accionada por pedales, el piano reproductor (...) presentaba no solo las notas sino tambin interpretaciones de los artistas reales.

Aunque para muchos puede resultar una sorpresa, raros fueron los grandes pianistas que no se dejaron tentar por tan interesante producto. Entre las grabaciones, el afi cionado encontrar que en 1906 Edvard Grieg, apenas un ao antes de morir, dej testimonio de las dos versiones para pianola de sus populares Piezas lricas; que Enrique Granados, adems de gran compositor, fue un esplndido pianista, padre de la escuela catalana moderna, lo que demuestran los Requiebros de la suite Goyescas.

Texto adaptado del artculo Partituras viejas para nuevos mercados, El cultural, de Luis G. Iberni. 31 de mayo de 2007.

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So

nid

os

del

mu

nd

o

38

Cada pueblo o nacin tiene sus propios cantos, danzas e instrumentos, que han ido transmi-tindose oralmente de generacin en generacin. El estudio de la msica popular o folclrica, la etnomusicologa, se inicia en el siglo XIX propiciado por el movimiento romntico y los nacionalismos musicales.

Durante muchos aos se empleaba la tcnica de la trascripcin o reduccin de la msica a una notacin escrita a partir del sonido en vivo o grabado. La notacin musical occidental no vierte adecuadamente los sonidos o las concepciones musicales de otras culturas, por lo que se han inventado otros mtodos, como las pautas de ms o menos cinco lneas, diversos smbolos suplementarios, sistemas de notacin no convencionales y el melgrafo, aparato mecnico para la transcripcin etnomusicolgica, que produce un tipo especial de grfi co.

En la actualidad, la transcripcin se ha visto sustituida por la grabacin sonora o visual, y la etnomusicologa estudia tambin la msica como parte de la cultura en la que se desarrolla.

Desde fi nales del siglo XX, los medios de comunicacin difunden distintas manifestaciones de las llamadas world music, que realizan una fusin de los estilos actuales, sobre todo el rock, con los ritmos y temas tradicionales. Para ello se recurre a menudo a los instrumentos ms modernos o se actualizan algunos autctonos; por ejemplo, se construyen gaitas electrnicas.

Aprende a interpretar Shalom Javerim, un canon con acompaamiento instrumental en ostinatos. Esta cancin juda es un canto que expresa paz. Gran parte de la msica israel es fruto de la fusin de elementos orientales, rabes y tradicionales judos con los de la msica occidental contempornea.

Sabas que un baile orie

ntal se caracteriza

por sus movimientos espi

rales y curvos,

mientras que los occident

ales lo hacen por

las lneas rectas? Has as

istido alguna vez a

un concierto de msica a

fricana? Has odo

msica hind o sudameric

ana? Sabes qu

son las world music? En la

actualidad, en

cualquier parte del mund

o, se escuchan y

triunfan los mismos intrp

retes y estilos, a la

vez que se aumenta el in

ters por conocer las

msicas e instrumentos d

e otras culturas y

continentes.

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Recuerdo1 Cul de estas caractersticas no es propia de la msica folclrica? Selala con un aspa.

Se transmite oralmente de generacin en generacin.

El autor es conocido por todos.

Procede del pueblo.

2 De qu medios se sirve el musiclogo actual para investigar la msica tradicional?

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

3 Escribe I para tnica y V para dominante en las siguientes escalas.

__________________________ __________________________ ____________________________

Aprendo4 Tras interpretar con tus compaeros Shalom Javerim, analiza la cancin respondiendo a las siguientes

cuestiones.

5 Las escalas pentatnicas son escalas de cinco sonidos. Observa qu notas se eliminan respecto a una escala diatnica y forma la correspondiente escala pentatnica.

Comps: _____________

Figura que dura una parte: _____________

Figuras: _____________

Signos de prolongacin: _____________

Alteraciones accidentales: _____________

Alteraciones propias: _____________

Nmero de voces: _____________

Forma: _______________________________________

mbito (nota ms aguda y nota ms grave): ________________________________________________

Textura de la cancin: a) mondica, b) polifnica o c) homofnica: _____________________________

Con qu difi cultades te has encontrado?______________________________________________

______________________________________________

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Sonidos del mundo

6 Cada pueblo tiene sus propias manifestaciones musicales, fruto de su cultura, su historia y su religin. Podemos establecer diferencias entre la msica de distintas zonas geogrfi cas. Relaciona cada zona con sus caractersticas y sita en el mapa la letra correspondiente a cada afi rmacin.

A Predominio del ritmo y de los tambores.

B Complejo sistema rtmico y melodas basadas en escalas llamadas ragas.

C Msica basada en escalas pentatnicas.

D Surge el jazz, fruto de la msica afroamericana y la europea.

E Infl uencias de la msica indgena precolombina.

7 La organologa es la ciencia que estudia los instrumentos. Cada cultura tiene sus propios instrumentos tradicionales. Une con una fl echa cada zona geogrfi ca con sus instrumentos correspondientes.

Bouzoukis

Mandolina

Cmbalo

Balalaika Banjo

Gong

Sitar, sarod

Lira, marimba, agog

Bombarda, arpa cltica

Trompa de los Alpes

Saz, quod, nafir, zamr

Koto, guimbarda

Charango, quena, flauta de pan, congas

Bretaa

Suiza

Italia

Grecia

Hungra

Rusia

Amrica del Norte

Amrica del Sur

frica

Pases rabes

Indonesia

Japn

India

8 Escribe el nombre de cada instrumento junto a la imagen.

_______________ _______________ _______________

_______________ ______________________________ ______________________________

Rabab Gong

Guitarra Agogo

Darbuka Ney

Alghaita Sitar

Balafn_______________

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9 En la msica de Amrica, se mezclan las manifestaciones precolombinas, las de los esclavos negros trados de Africa y las de los colonizadores europeos. Escucha El cndor pasa y completa las notas que faltan en la partitura.

10 Encuentra en esta sopa de letras los nombres de cinco msicos que recogen en su obra el folclore.

B G E R S H W I N D

A O I D V O R A K K

R G R P I L O T H O

T U J O F A L L A D

O L A G D I P U S A

K M I F A I L A R L

A N A J A V N U I Y

12 frica es un continente muy diverso en estilos e instrumentos musicales. En general, podemos decir que el elemento musical fundamental es el ritmo, con gran variedad de intensidades, alturas y timbres diferentes. Escucha atentamente la grabacin de Bomb, un tema del disco Lambarena- Bach to Africa en el que se versiona un fragmento de la Pasin segn San Juan, de Johann Sebastian Bach, y responde a estas preguntas.

Qu sonidos no musicales se escuchan? __________________________________________________________

Qu instrumentos has reconocido? ______________________________________________________________

Cul es la tesitura de las voces? _________________________________________________________________

11 La danza ha sido desde tiempos remotos una expresin tradicional tanto de la vida religiosa como festiva de los pueblos. Averigua el nombre de cada danza europea y nela con una fl echa a su zona geogrfi ca.

T ________________________

F ________________________

F ________________________

B ________________________

C ________________________

P ________________________

T ________________________

Rusia

Inglaterra

Polonia

Francia

Espaa

Italia

ER

ALL

A AN E

TT

G O FFN AD

NA

BR

NNA

L E

DA

NNO

RTZN AT

AC

PO

OOL S

NA

E

KKA

OOR

I T

C LE FO M AN

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42

Sonidos del mundo

Para saber ms13 Localiza en Internet pginas dedicadas a manifestaciones de las msicas del mundo. Selecciona

tres y escribe aqu su direccin.

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

14 Lee este texto y despus, comntalo.

a) Resume en tres lneas las ideas fundamentales del texto.

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

b) Ests de acuerdo con esas ideas? Expresa tu opinin.

_________________________________________________________________________________________________________

c) Probablemente conozcas compaeros que han nacido en pases distintos al tuyo. Investiga cules son sus cantantes o grupos favoritos y compralos con los tuyos. Saca conclusiones al respecto.

_________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

15 Refl exiona sobre la relacin entre las tecnologas de la informacin y la comunicacin y los medios de grabacin del sonido actuales, as como sobre la labor de investigacin etnomusicolgica.

16 Recopila msica folk de tu inters y clasifcala en funcin de diversos parmetros: lugar de origen, organologa o intrprete.

17 Descubre los paralelismos entre la msica folk celta y la msica folk gallega.

Se habla mucho en los ltimos tiempos de un resurgir de la msica folk, una msica que nace de tradiciones antiguas pero que tiene un signifi cado muy actual. La msica folk es la msica de la gente, un arte vivo y vital a travs del cual las personas cantan sus races, su situacin actual, expresan sus ideas, sus sentimientos, sus intereses y cantan para su gente, pero tambin para otras gentes. Quizs su atractivo actual se debe a que se trata simplemente de buena msica que nace del corazn, del alma de las distintas comunidades y pueblos. Alma, cultura y tradicin que son diferentes en cada comunidad pero que en esencia hablan de lo mismo, hablan de la condicin humana, de las vidas de la gente y de cmo se relacionan. Cuando comprobamos la capacidad que tiene la msica para unir a las personas resulta difcil comprender o aceptar aquello que nos separa. (...) Mediante el conocimiento de la msica de otras comunidades, a travs de la diversidad de la cultura musical, podemos llegar a comprender mejor nuestra humanidad, aquello que nos une cualquiera que sea nuestra tradicin o identidad cultural.El latido de la memoria.

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43

Se a

lza

el t

el

n

La msica est unida a la literatura y a las artes plsticas y escnicas, como puedes com-probar en los espectculos de ballet, de pera o de zarzuela. Adems, la msica est presente en el cine, donde es tan importante como la propia imagen y la voz de los actores. Msica y escena han estado relacionadas desde siempre.

La msica fue importante en el teatro griego y en el romano. Durante la Edad Media, los juglares hacan representaciones en forma de pantomimas. Tambin existan espectculos diversos segn la poca del ao, autos de Reyes, autos de Navidad o pastoradas.

La pera es un complejo espectculo musical donde se unen poesa, msica y danza; la mezcla de solistas, de coros y de orquestas, y la escenifi cacin y dramatizacin. Hoy en da, es un gnero que goza de mucha popularidad: se crean teatros de pera en las principales ciudades y las grabaciones opersticas alcanzan records de ventas. Esto se debe, en gran parte, a que la msica de pera se utiliza cada vez ms en las pelculas y anuncios publicitarios y a la participacin de los principales cantantes de pera en conciertos populares, que ven y disfrutan millones de personas de todo el mundo en directo o en la televisin.

Escucha y aprende a interpretar Das Kinglet, un fragmento de la pera La fl auta mgica de Mozart.

Has pensado alguna vez

en la importancia

de la msica en el cine?

Has asistido a

algn teatro musical? En

qu se diferencia

la zarzuela de la pera?

Has odo hablar

de Plcido Domingo, Carl

os lvarez, Teresa

Berganza, Montserrat Cab

all o Ainhoa

Arteta? Es lo mismo un b

aile que un ballet?

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44

Se alza el telnSe alza el teln

Recuerdo1 Observa estas tres escalas y escribe diatnica,

cromtica o pentatnica segn corresponda.

2 Rodea con un crculo las clulas rtmicas cuya duracin total sea como la de una negra.

3 Escribe el tipo de agrupacin vocal que corresponde a cada ilustracin.

_______________

_______________

_______________

Aprendo4 Rodea con un crculo la respuesta correcta.

La msica, la literatura, las artes plsticas y las escnicas se relacionan en:

a) La pera, el ballet y la zarzuela.

b) El cine y la televisin.

c) a) y b) son correctas.

Los romances son canciones:

a) Que tratan temas de amor alternando estrofas y estribillos.

b) Con forma estrfica que narran historias de temas diversos: amores, cautivos, guerras entre moros y cristianos.

c) Muy antiguas con estrofas y estribillos.

Los romances eran cantados por:

a) Prncipes y personas de gran cultura.

b) Juglares, mendigos y ciegos de bajo nivel socioeconmico.

c) Cantantes de pera.

En los tiempos del cine mudo:

a) Un pianista tocaba al tiempo que se proyectaba la pelcula.

b) Los actores asistan a la representacin y hablaban en directo.

c) No se escuchaba nada porque era mudo.

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