Cuarta Jornada de Consejo Técnico
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8/16/2019 Cuarta Jornada de Consejo Técnico
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CUARTA JORNADA DE CONSEJO TÉCNICO
ESCOLAR EDUCACIÓN ESPECIAL
U.S.A.E.R 95
La cuarta sesión ordinaria de consejo técnico se lleva a cabo el día jueves 28 de
enero del 2016 en la escuela primaria “Lic. Benito Jure!" de la comunidad de
#uevo $arri!al iniciada a las 8%00 am.
1° MOMENTO DINÁMICA SECUESTRO EMOCIONAL.
&eniendo como propósito concienti!ar nuestras decisiones 'ue son (eneradas por
los sentimientos. $omentando e)periencias 'ue como docentes * seres +umanos
tenemos.
,etomando los si(uientes puntos%
∗ Inteligenci e!"ci"nl# capacidad para manejar nuestras emociones en
cual'uier situación.∗ $%nci"ne& 'el ce(e)("# el sistema límbico ubicado en el cerebro es el
encar(ado de las emociones. La amí(dala es el almacén de nuestras
emociones- también es la encar(ada de la demostración de sentimientos al
e)terior. l tlamo se encar(a de re(istrar la in/ormación de nuestros
sentidos.
s importante ensear a nuestros alumnos la toma de decisiones * el auto control
de conductas * emociones retomando como primer paso el autoconocimiento.
Biblio(ra/ía recomendada “nteli(encia mocional- aniel 3oleman".
*° MOMENTO ACTI+IDAD DE AUTOCONOCIMIENTO.
4alimos al patio * en parejas * tomados de las manos durante un minuto nos
miramos /ijamente a los ojos lo(rando reconocer los sentimientos de nuestros
compaeros * posteriormente se sociali!o nuestra e)periencia.
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,° MOMENTO ANALISIS DE -UIA DE CONSEJO ESCOLAR5Lectura de introducción. denti/icación de los momentos de la (uía para la
reali!ación de productos.5Lectura de re/le)ión ubicada en la p(ina 8 de la (uía de trabajo del $&.5nlisis de objetivos establecidos en la planeación de su ruta de mejora
escolar * comentar en colectivo contestando interro(antes% 7$ul es la
prioridad educativa de la 'ue se revido el o los objetivo- 79or 'ué
determinaron 'ue era necesaria su atención- 7e 'ué manera el lo(ro de
los objetivos permitir atender la o las prioridades : 7;ué debilidades
observan para el cumplimiento de los objetos 'ue se /ijaron5 ,eali!ación del primer producto.
Objetivo
de la Rutade MejoraEscolar
Avances en mi
grupo
Acciones
implementadas enel aula que hanaportado alobjetivo
Problemáticas
que se siguenpresentando
¿Qué
requieroortalecer omodi!car"
Continuar
con las
estrategias
y
actividadesde lecto
escritura
involucrand
o a los
alumnos
para
fortalecer
sus
competenci
as
∗ Mayor
compromis
o de los
padres y
maestrosen la
realización
de las
actividades
.∗ Diversas
estrategias
de lectura
de los
docentes
en cada
uno de los
grupos.∗ En el área
de
∗ Implementació
n de videos
didácticos.∗ Sopa de letras.
∗
Ejercicios degimnasia
cerebral.∗ ctividades de
atención!
percepción y
memoria y
lenguaje.∗ Imagen " te#to.
∗ $uegos de
competenciasde lecturas.
∗ Inasistencia
de alumnos
y padres en
las
actividades.∗ %alta de
compromiso
en las
estrategias
implementa
das.∗ %alta de
motivación
de algunos
alumnos.∗ &os tiempos
y las
actividades
propias de la
escuela.
'Especi(c
ar las
acciones
a realizar.
')rofundizar y dar
seguimien
to a las
estrategia
s
empleada
s en cada
uno de los
alumnos.
'Sugerir alos
maestros
de grupo
actividade
s para
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lenguaje y
comunicaci
ón se *an
logrado
avances en
algunos
alumnos
en cuento
a la
pronunciac
ión
favorecien
do as+ su
e#presión
oral.∗ 'vances
en la
motivación
*acia la
lectura.
favorecer
los
procesos
cognitivos
de los
alumnos.
54e dialo(a en colectivo sobre las si(uientes pre(untas% 7el avance en los
(rupos se basa en apreciaciones (enerales o en evidencias claras de lamejora en los alumnos-
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Objetivode laRM
Mejorar la comprensi#n lectora $ la producci#n dete%tos escritos para avorecer logro de aprendi&ajesesperados
Accionesimplementadas
¿Qué accioneshan permitidoavan&ar másen nuestro
objetivo"
¿Por quéestánuncionando"
Problemáticas que sesiguenpresentando
o quedi!cultanavan&ar enel objetivo
¿Quérequerimosortalecer
omodi!car"
En lasaulas
Entremaestros
'Mayor
compromiso de
los padres y
maestros en la
realización de
las actividades.'Diversas
estrategias de
lectura de los
docentes en
cada uno de los
grupos.
')articipación
por parte de los
alumnos.
'&a
comunicación y
dialogo con los
maestros de
')or,ue se
favorece su
seguimiento y
se toman en
cuenta sus
estilos yritmos de
aprendizaje.
')or la
disposición!
compromiso y
vinculación
con algunos
'Inasistencia
de alumnos y
padres en las
actividades.
'%alta de
compromisoen las
estrategias
implementada
s.
'%alta de
motivación de
algunos
alumnos *acia
las
actividades.
'%alta de
tiempo.
'M-todos
'Compromis
o e inter-s
del docente
y el alumno
en las
actividades.')rofundizar
y dar
seguimiento
a las
estrategias
empleadas
en cada uno
de los
alumnos.
'&a
sensibilizaci
ón en
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En laescuela
'on lospadresdeamilia
Asesor(atécnica
Materiales e
grupo.
'Compartir
estrategias y
e#periencias de
trabajo.
'ue se tome en
cuenta las
estrategias
globales de
mejora de
/SE0 en las
escuelas.
'Coordinación
con el directorde la escuela
para el
desarrollo de las
actividades.
'lgunos padres
se alcancen a
los maestros de
grupo y de
apoyo para
recibir
orientación
sobre la
atención de sus
*ijos!
'1isitas de
acompa2amient
maestros de
grupo.
')or la
vinculación de
manera
general con la
escuela.
')or la
atención de
las
necesidades
,ue demande
la escuela.
')or el inter-s
de algunos
padres.
')or ,ue
tratan de dar
respuesta a
las
necesidades
,ue se
tradicionalista
s.
'%alta de
disposición
por parte del
docente para
implementar
las
sugerencias.
')or falta de
tiempo!
desinter-s y
compromiso
de algunos
padres.
'3iempos!
distancias y
actividades
propias de la
cuento a la
atención de
alumnos de
/SE0.
'ctitudes y
conductas
de los
docentes.
'Involucrar
más a los
padres en el
proceso de
ense2anza
aprendizaje
de sus *ijos.
'Sensibiliza
ción
constante
de acuerdo
a las
necesidades
de cada
ni2o.
'3ener
mayor
seguimiento
y
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insumos o a las escuelaspor parte del
director y
e,uipo
paradocente.
'&a gestión y
elaboración de
materiales.
presentan en
las escuelas.
')or la
disposición y
actitud
favorable
*acia los
aprendizajes
de los
alumnos.
/SE0.
')oca
participación
del maestro
de grupo en la
elaboración
de los
materiales.
'Desconocimi
ento del
funcionamient
o adecuado
de losmateriales.
constancia.
'Creatividad
e
imaginación
para
implementa
r
materiales.
E)*RA*E+,A +-O.A- /E ME0ORA E)'O-AR
1)AER 23
PR,OR,/A/ 4 /,A+56)*,'O Mejora de los aprendi&ajes de los
alumnos/ar seguimiento a la prioridad de mejora de los aprendi&ajes de los aluestablecida en la ruta de mejora para ortalecer el proceso de lectoescmediante actividades que avore&can la participaci#n $ comprensi#n lede los alumnos de 1)AER $a que es la base para el avance daprendi&ajes7
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E5*RE MAE)*RO),ntercambio de estrategias encaminadas a avorecer la comprensi#n leasi como la b9squeda de materiales didácticos e impresos que hagmovili&aci#n de saberes de los alumnos7
E5 E- )A-65 /E '-A)E),mplementaci#n de material audiovisual para avorecer el proceso deescritura haciendo uso de estrategias
E5 -A E)'1E-A,mplementar la lectura por parte de docentes
'O5 -O) PA/RE) /E :AM,-,A,nvitar a la lectura por parte de padres de amilia dentro de las aulacomo en el hogar para ortalecer la comprensi#n lectora7'ompartir e%periencias de vida por parte de los padres de amilia7
PARA ME/,R A;A5'E)Observaci#n directa8 rubrica8 lista de cotejo8 demostraci#n de leevaluaciones7
A)E)OR,A *
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Acci/n &"cil# vonne @ernnde! Lópe!- Aaría de los n(eles Lastiri
$ovarrubias.
Pe'g/gic" C%((ic%l(# Airiam Lo!ada ltamirano.
