CUARTA SEMANA DE PRACTICA

8/15/2019 CUARTA SEMANA DE PRACTICA

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DIARIO SEMANALCUARTA SEMANA (DEL 22 AL 26 DE FEBRERO)

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL YSOCIAL.

SITUACIONES DIDACTICAS: “JUGAREMOS A…”, “A MIME GUSTA”, “MI ALBUM FAMILIAR”.

Estas actividades se van a realizar para fortalecer la competencia profesional

“Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos,

con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación”, estasactividades contribuirán a favorecer la identidad personal de los educandos y

promoverán la inclusión educativa dentro del aula, ya que es necesario dentro

del grupo promover en los educandos aprendizajes esperados actitudinales.

a primer actividad llevada a cabo fue “!ugaremos a"” la competencia que se

desarrollo fue “#ct$a gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo

con criterios, reglas y convenciones e%ternas que regulan su conducta en los

diferentes ámbitos en que participa” uno de los propósitos en los que se realizo

fue “&ue el ni'o participe en juegos respetando las reglas establecidas y las

normas para la convivencia, controlando gradualmente conductas impulsivas

que afectan a los demás para evitar agredir verbal o f(sicamente a sus

compa'eras o compa'eros y a otras personas” a trav)s de la promoción de

actividades que desarrollen el trabajo colaborativo para que aprendan a

respetar las reglas establecidas y logren respetar las normas para la

convivencia.

os aprendizajes esperados que se desarrollaron en esta actividad y que serán

evaluados mediante rubricas fueron “Participa en juegos respetando las reglas



establecidas y las normas para la convivencia.” y “*ontrola gradualmente

conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o

f(sicamente a sus compa'eras o compa'eros y a otras personas.” #demás de

las participaciones y su conducta que se observó durante la práctica.

+e mostró el video acerca del control de la ira “El pulpo enojado”, se utilizó solo

la computadora y unas bocinas ya que el proyector del jard(n lo ocuparon, pero

no fue problema ya que a los educandos les pareció muy divertido, contestaron

las preguntas rápidamente -&u) ten(a el pulpo , -&ui)n le ayudo al pulpo a

no enojarse , -Eso fue buena idea , -Podremos nosotros controlarnos as( ,

-/u cómo te enojas , -Por qu) , -/u qu) 0aces para calmarte , upita,

+antiago, *0arlize y #ndrea ellos comentaron que cuando nos enojamos

podemos pegar, decir groser(as o llorar1 que es buena idea calmarnos como el

pulpo, observar y 0acer caso a las personas que los cuidan, tambi)n que

cuando lloran muc0o cuando quieren algo 23errinc0es4 su mama la sienta en

un lado, llora muc0o y luego 0abla con ella.

os ni'os mencionaron que cuando juegan pasan muc0as cosas, como peleas

con sus amigos, envidias al prestar sus juguetes porque no los comparten,

trampas dentro de las reglas y que cuando pierden lloran o se molestan con la

persona que gano. 5urante mi intervención mencione que debemos aprender a

llevarnos bien con las personas y si queremos tener muc0os amigos cuidarlos

aprendiendo a regular nuestros impulsos y 0acer como el pulpo conteniendo el

aire 0asta el 67 o refle%ionar en un lugar aislado.

Pregunte a los ni'os -si les gustan los juegos , -&ui)nes juegan con

ellos en la escuela y en su casa , mencionaron algunos juegos y les pregunte-&u) valores se 0acen cuando jugamos con los demás , mencionaron que se

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ayudan para esconderse, comparten sus juguetes, ase ponen alegres cuando

llega la tarde para poder jugar, se cuidan cuando están en la calle o en otro

lugar, les mencione el nombre de los valores de acuerdo a lo que me dec(an

como solidaridad, compartir, cooperación, entre otros. +e les menciono que

todos los juegos son muy divertidos, pero para que sean as( es necesario

conocer cómo se juegan y acatar las reglas porque si no son as( no serán

divertidos y todos los participantes no querr(an jugar con nosotros, por 0acer lo

que uno quiere, mencione que las reglas de estos juegos.

E%plique las reglas del juego generales no agredirse, compartir, ayudar,

cooperar y trabajar para lograr ser un grupo ganador, les indique a trav)s de

ejemplos lo que realizar(an en cada uno de los juegos y mencione los premios

que se ganar(an si ganaban los juegos.

En el primer juego “/oma mi lugar” les di el ejemplo de cómo se

realizar(a pero 8ar(a 9sabel, +antiago 5(az y !os(as no lo quisieron realizar ya

que a$n no ten(an seguridad de 0acerlo pero, paso otra ni'a que tiene un poco

mayo de autonom(a se le premio por 0acerlo y as( lo pudieron realizar, los

ni'os eligieron bailar, saltar correr y dramatizar alg$n animal. #penas se

comenzaba a establecer buenas relaciones para poder participar en los demás

juegos.

En el segundo juego “Pato:;anzo” yo los acomode porque no quer(an

colocarse en alg$n lugar que estuviera lejos de sus amigos, se sent(an raros y

algunos con sus gestos observe que no quer(an moverse, les indique como

ser(a con la ayuda de otro ni'o, y les gustó muc0o comenzó el juego y por

parejas realizaron, no quer(an terminar de jugar con ese juego pero eranecesario realizar los demás, se acercaba el tiempo de receso.

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El tercer juego llamado “ a ;ranja” les dije que realizar(amos un cuento

pero para que saliera bien era necesario estar atentos y realizar los sonidos

que en secreto les dir(a, comenc) a decirles un animal en su oreja y les dec(a

al finalizar “+000” con el dedo (ndice en la boca, ninguno de ellos dijo alguna

palabra, en esta actividad se estableció la confianza, el respeto de las reglas y

el control de impulsos. /odos los ni'os realizaron la voz del animal que les

toco.

*on e cuarto juego si se tuvieron muc0os problemas, los ni'os se

estresaron los alumnos que ten(an 0abilidades de conteo porque no quer(an

perder , se enojaron los ni'os que quer(an integrarse dentro de las lanc0as

salvavidas y no los dejaban, lloraron las ni'as que no entend(an que

necesitaban ser cierto n$mero de personas para que no se 0undiera la lanc0a.

9nterrump( el juego para calmar a los ni'os y e%plicarles que solo era un juego,

pero los lazos de amistad que ten(an y la falta de regulación emocional, 0izo

que los ni'os se frustraran, !atziri, 3etzi, <evin y +antiago 5(az se enojaron

tanto que durante el recreo no querian jugar con sus amiguitos.

=espiramos 0asta diez despu)s del receso y como la situación que se

presentaba en el aula era desagradable decid( omitir el juego de “ as dos

ruedas”. Para volver a establecer la empat(a en los ni'os que ten(an frustración

y tristeza realice el juego “>o tienes Pulgas” en donde *0arlize como l(der del

grupo de ni'as seria el gato, al igual que !os(as y #lan, los ni'os que

presentaban desagrado con sus compa'eros se rieron, les ped( que se dieran

un abrazo.

Premie a los ni'os que participaron en el juego, realice un semic(rculo ycon la papa caliente, les pregunte - es gustaron los juegos , -*uáles juegos

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quieren volver a jugar , -Por qu) no les gusto las lanc0as salvavidas ? con

ello dirig( mi discurso para que entendieran que en todos los juegos e%isten

victorias y derrotas, debiendo aceptarlas a pesar del esfuerzo o amistad que se

tenga, se realizó una promesa para aprender a ganar, perder o empatar y yo

les ayudar(a en eso.

El d(a @A y @B de febrero se realizó la actividad “# m( me gusta” el

propósito de esta actividad es “#tender la diversidad cultural de los educandos

a trav)s de la e%presión de sus emociones para conocer el conte%to cultural en

donde se desenvuelven.”, la competencia que desarrollaron los ni'os con esta

actividad fue “=econoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su

sensibilidad 0acia las cualidades y necesidades de otros.

=elate el cuento “ a familia arco(ris” los educandos contestaron las

preguntas -Por qu) surgió el problema en la familia arco(ris , -*rees que

deber(an de 0aberle cambiado el color a 8ili , - o que 0izo el se'or ;ris

estuvo bien , -&u) debemos de 0acer nosotros en el grupo insultarnos o

aceptarnos , algunos contestaron que si deb(an de cambiarle el color a 8ili,

otros que no, preguntándoles porque, contestaron que mili ten(a un color

morado y que ese color no les gustaba o era de ni'as, dando contestación a

los ni'os que mencionaron *0arlize y upita dijeron que los colores son para

todos y que a ellas tambi)n les gustaba el color azul.

8encionaron que en el salón deben de respetarse, ayudarse y no pelear,

mediante el discurso intervine para mencionarles que todas las personas

somos distintas, tenemos distintas maneras de comportarnos, de 0ablar,

virtudes y defectos, pero que debemos aceptarnos como somos para sentirnos

#



bien con todas las personas y como en el cuento llevarnos bien con todos. es

dije que sonrieran todos, y nos dimos un abrazo.

es ped( que vieran el mural “# m( me gusta” intercalando a los ni'os que

tienen confianza en si mismos y los que necesitan ayuda para poder 0ablar en

p$blico, les ped(a muc0o silencio para comenzar a 0ablar de mi familia con las

mismas preguntas que ellos contestaron -*ómo es tu familia , -/e gusta estar

con tus papas , -&u) quieres decirles a tus padres y 0ermanos , -Por qu) ,

-&u) sientes por tus 0ermanos .

Primeramente paso upita a e%poner como es su familia, luego ;enesis,

=onald, #ndrea, 9sabel, 5amián, *0ristop0er, 3etzi, !esus, !osias, Pablo y

<evin, con sus respuestas pude percatarme que la mayor(a de ellos no ven a

su Padre, e%isten muc0as amas de casa y no tienen tiempo para estar con sus

0ijos, en las taras o jugar con ellos, la mayor(a de sus 0ermanos son grandes y

les gustar(a que jugaran con ellos. +e escribieron palabras en el mural como

“#mor, papás los quiero muc0o, quiero que pasen mas tiempo conmigo y mis

0ermanos son importantes”.

es pregunte a todos los ni'os si les gustaba venir a la escuela,

contestaron que si, pregunte -/e gusta estar con tus compa'eros , -*rees

que eres importante para todos , -*ómo te gustar(a que te trataran , -*ómo

son tus maestras , -/e gusta cómo te tratan , -*ómo te gustar(a que te

trataran , -Eres feliz dentro del grupo CD “3” , os ni'os comenzaron a

aburrirse y contestaban a todo que si, sin seguridad. >o les cre( y por ello en

otra actividad se volverán a preguntar.

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9ncremente su autoestima mencionándoles que eran para m( unos

e%celentes artistas, 0aciendo referencia a su creatividad al realizar sus dibujos,

pinturas, recortes y trabajos, les ped( que realizaran dibujos uno de su familia y

otro dibujo de sus amigos en el grupo, lo realizaron muy bien, unos realizaron a

su familia completa si su madre estaba embarazada dibujaban a un feto dentro,

se pod(a percibir quienes eran las personas que tienen autoridad en la familia,

si e%ist(a violencia, amor, si la familia es de muc0as personas.

En los dibujos que realizaron los alumnos se pueden percibir al c(rculo

de amigos con los que se relacionan, a las personas que necesitan ser

aceptadas, los ni'os que tienen alguna necesidad o problema de aprendizaje,

las energ(as que poseen, si son felices o no, dentro de estos dibujos plasmaron

la confianza que tienen entre s(, su ego, su necesidad por llamar la atención, su

nivel de autoestima y autoconcepto. =ealizaron su marco, lo decoraron, lo

e%pusieron, lo entregaron y mencionaron quienes son las personas en los

dibujos.

/odos los educandos desarrollaron los aprendizajes esperados “ abla

acerca de cómo es )l o ella, de lo que le gusta yFo disgusta de su casa, de su

ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.” y “ abla sobre cómo se

siente en situaciones en las cuales es escuc0ado o no, aceptado o no1

considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armon(a.”

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