PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

1

Comunicación.

Modelación y elaboración.

Comparación y ejercitación de

procedimientos.

Razonamiento.

Resolución y planteamiento de problemas.

Capacidad para organizar, comprender e interpretar

información con estructura multiplicativa.

Representar una estructura multiplicativa por medio del

lenguaje verbal y/o gráfico.

Ejecutar procesos y algoritmos relacionados con la

estructura multiplicativa

Lee, escribe y comprende numeros de siete cifras.

Plantea, analiza y resuelve situaciones problema de pensamiento aditivo.

Entiende los conceptos de múltiplos y mcm.

Resuelve problemas utilizando el m.cm

2

Comunicación.

Modelación y elaboración.

Comparación y ejercitación de

procedimientos.

Razonamiento.

Resolución y planteamiento de problemas.

Ejecutar procesos y algoritmos relacionados con la

estructura multiplicativa.

Capacidad para medir elementos de una, dos o tres

dimensiones, a partir del reconocimiento de las

características propias de cada magnitud.

Capacidad para reconocer como y cuando utilizar

medidas de longitud.

Comprende la relación entre la multiplicación y la división.

Entiende los conceptos de divisores y MCD.

Reconoce, realiza la medición y/o representa ángulos a través de

diferente figuras geométricas.Mide y construye ángulos

COLEGIO REINO DE HOLANDA I.E.D. Educacion para la productividad basada en la comunicación y los valores

COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO DEL AREAAÑO 2017

MATEMÁTICAS

3

Comunicación.

Modelación y elaboración.

Comparación y ejercitación de

procedimientos.

Razonamiento.

Resolución y planteamiento de problemas.

Ejecutar procesos y algoritmos relacionados con la

estructura multiplicativa.

Capacidad para construir figuras planas e identificar en

ellas sus elementos constitutivos.

Capacidad para representar, comparar e interpretar

datos usando tablas y gráficas.

Soluciona problemas utilizando el algoritmo de la división.

Clasifica polígonos de acuerdo con la medida de sus lados y ángulos

Interpreta, representa y hace uso de información extraída de tablas de

datos u otros diagramas estadísticos.

4

Comunicación.

Modelación y elaboración.

Comparación y ejercitación de

procedimientos.

Razonamiento.

Resolución y planteamiento de problemas.

Capacidad para reconocer una expresión fraccionaria y

utilizarla en la modelación y solución de situaciones

como partición y operaciones.

Capacidad para reconocer como y cuando utilizar

medidas de longitud

Interpreta la fracción como parte de un todo.

Soluciona procesos aditivos con fracciones homogeneas.

Identifica y construye fracciones equivalentes.

Representa gráficamente una fracciones.

Analiza y soluciona diferentes situaciones problema que requieran el uso

de una fracción a través de diversas estrategias.

Encuentra el perímetro y el área de triángulos y rectángulos .

PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

Retrato, descripción(sustantivos- adjetivos) de

lugares

Nombres y Cualidades.

Textos.

Puntos, comas.

Signos de interrogación y exclamación.

Interpretar el contenido de un texto leído o escuchado,

dando aportes orales y escritos.Participa activamente en la solución a las preguntas literales del mismo.

Demostrar interés por la lectura de cuentos a través de

su participación y trabajo en grupo.

Representa gráficamente textos narrativos (cuentos) leídos en clase y

socializa con sus compañeros.

ESAPÑOL

1

Efectuar una narración de un acontecimiento cotidiano

con sentido y coherencia.

Produce y representa textos narrativos teniendo en cuenta las

explicaciones dadas por el maestro

Fortalecer la expresión oral y escrita de textos sencillos

dando uso adecuado a los signos de puntuación.Identifica en diferentes textos narrativos los signos de puntuación.

La narración:

El cuento y sus elementos

La fábula y la personificación

Palabras sinónimas, antónimas y parónimas.

El uso del diccionario

La oración simple y partes.

Párrafo

Uso de la V y la B

La comunicación no verbal- Pictogramas.

Realizar ejercicios de agilidad visual para la búsqueda de

palabras desconocidas o la identificación de sinónimos

sobre una palabra.

Lee y selecciona palabras desconocidas, utilizando correctamente el

diccionario e identificando sinónimos y antónimos

Redactar frases y oraciones de acuerdo a una imagen

anticipadora de un texto o palabra dada.

Diferencia oraciones de frases y redacta ejemplos sobre un tema

determinado.

Participar activamente en fono mímicas sobre temas

variados.

Utiliza la mímica, símbolos e imágenes como forma de expresión ante el

grupo.

El punto y la coma

El uso de las mayúsculas

Los dos puntos

Oración afirmativa y negativa.

Oraciones interrogativas.

Oraciones exclamativas.

LeyendaDemostrar creatividad al redactar una misma oración de

forma afirmativa, negativa, interrogativa y exclamativa

Escribe narraciones utilizando diferentes clases de oración (afirmativa,

negativa, interrogativa y exclamativa)

Pronombres personales.Conjugar verbos en pasado, presente y futuro,

atendiendo a los pronombres personales.Inventa una leyenda de dos párrafos y la representa gráficamente.

El verbo y los tiempos simples.Utilizar en su expresión comunicativa adecuadamente la

conjugación de los procesos.Construye textos narrativos utilizando correctamente los tiempos verbales.

Mayúsculas.

Comas.

Puntos y separación por párrafos en sus

partes principales.

Género femenino y masculino

Plural y singular.

4

3

Escribir párrafos con sentido lógico empleando de

manera acertada las mayúsculas, puntos y comas.

Utiliza y practica algunas reglas ortográficas (uso de las mayúsculas, el

punto y la coma)

Desarrollar escritos de cuentos atendiendo a la

coherencia, uso de mayúsculas, comas, puntos y

separación por párrafos en sus partes principales.

Elabora un friso de un cuento, utilizando dibujos y pequeños textos, en

donde ubique el inicio, el desarrollo y el final.

1

2

Desarrollar la creatividad al redactar cuentos y fábulas

creadas por él o escuchadas a través de su cotidianidad.

Disfruta la lectura de fábulas cortas o cuentos y desarrolla sus propias

creaciones.

Textos cortos.

Lectura silenciosa.

Demostrar a través de sus escritos el uso correcto del

género femenino y masculino de las palabras, así como

su plural y singular.

Expresa ideas a partir de un texto leído, teniendo en cuenta el uso correcto

del género de las palabras.

Genero LiricoComprender la idea principal de textos cortos leídos en

clase y expresarlos en forma oral o escrita.

Elabora mapas mentales representando las ideas comprendidas de un

texto.

Utiliza adecuadamente el tono de voz para darle una

correcta entonación a los textos leídos.Se expresa de forma oral utilizando una entonación adecuada.

Reconocer la estructura del poema. Lee escribe y declama poemas sencillos y cortos.

PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESCUCHA

COMPETENCIA GRAMATICAL

Reconoce palabras y expresiones básicas que se usan

habitualmente, relativas a sí mismo, su familia y su

entorno inmediato cuando las personas hablan despacio

y con claridad.

(Se refiere al dominio de la estructura formal

del inglés. Incluye las destrezas léxicas,

fonológicas, sintácticas y ortográficas entre

otras)

LECTURA

Identifica palabras y comprende historias cortas

relacionadas entre sí sobre temas relacionados a sí

mismo, su familia y entorno.

MONÓLOGO/CONVERSACIÓN2.     Hace y responde preguntas acerca de las costumbres en

diferentes regiones del país.

Interactúa de forma sencilla siempre que la otra persona

repita lo que ha dicho o lo diga con otras palabras y a una

velocidad más lenta.

3.     Lee y encuentra información específica en textos breves que

describen su región.

COMPETENCIA PRAGMÁTICADescribe algunas características de sí mismo, de otras

personas, de animales, de lugares y del clima.

4.     Hace y responde preguntas acerca de cantidades de lugares

(museos, parques, etc.) en una ciudad.

1.     Escribe y habla acerca de ciertas costumbres en su región.

4

1

INGLÉS

Desarrollar escritos de cuentos atendiendo a la

coherencia, uso de mayúsculas, comas, puntos y

separación por párrafos en sus partes principales.

Elabora un friso de un cuento, utilizando dibujos y pequeños textos, en

donde ubique el inicio, el desarrollo y el final.

(Se refiere al uso funcional de los recursos

lingüísticos. Capacidad de organizar ideas y

aplicar conocimientos en situaciones

comunicativas reales)

EXPRESIÓN ESCRITA

Responde preguntas sencillas si se refieren a sí mismo,

familia y entorno.

Escribe textos en formatos sencillos.

2.     Escribe textos cortos estableciendo las características más

sobresalientes de cada ciudad.

3.     Participa en una feria de las regiones de Colombia,

comparando ciudades entre sí y destacando las características más

sobresalientes.

COMPETENCIA SOCIOLINGÚÍSTICA

(Se refiere a los rasgos característicos de la

lengua y la comprensión de referentes

culturales)

2.     Redacta textos cortos narrando acerca de sus actividades de

tiempo libre.

3.     Realiza y responde una encuesta para averiguar la frecuencia

con la cual sus compañeros realizan ciertas actividades de tiempo

libre.

1.     Hace predicciones acerca de cómo se imagina las diferentes

ciudades del país en 20 años.

2.     Expone una representación gráfica de cómo se imagina que

será su país en 20 años.

3.     Representa gráficamente las ideas leídas en un texto acerca

del futuro de una ciudad.

4.     Hace predicciones acerca de su propio futuro.

3

4

1.     Establece comparaciones entre diferentes ciudades del país

de manera oral y escrita.

1.     Hace y responde preguntas relacionadas con la frecuencia con

que realiza actividades de tiempo libre en la ciudad.

2

PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

4Describir las características de algunos de los

componentes del sistema solar

* Identifica algunos componentes del sistema solar, estableciendo

similitudes y diferencias.

* Representa los movimientos de traslación y rotación del planeta tierra y

los eclipses de sol y luna.

* Identifica Las capas internas y externas del planeta tierra.

CIENCIAS NATURALES

1

INTERPRETATIVA

Analizar e interpretar fenómenos propuestos

en el área de ciencias naturales.

ARGUMENTATIVA

Identificar situaciones problema que le

permitan plantear soluciones claras a los

mismos.

Plantear y argumentar hipótesis a situaciones

propuestas encontrando soluciones

adecuadas.

PROPOSITIVA

Establecer posibles soluciones a problemas,

aplicando conceptos científicos y

fundamentos éticos.

EXPERIMENTAL

Experimentar situaciones que constituye una

herramienta para

potenciar distintos procesos cognitivos y

procedimientos que afianzan el

conocimiento científico.

SOCIAL

Reconocer los elementos que constituyen un ecosistema

* Identifica los niveles de organización de los seres vivos en la naturaleza.

(individuo, población, comunidad y ecosistema)

* Diferencia factores bióticos y abióticos en un ecosistema.

* Describe diferentes tipos de ecosistemas acuáticos y terrestres.

* Asume comportamientos de cuidado por los ecosistemas y todos sus

componentes.

2Reconocer estructuras y procesos involucrados en la en

nutrición el ser humano

* Identifica y nombra las estructuras que cumplen la función de digestión

en el ser humano.

* Clasifica los alimentos según sus características nutricionales.

* Describe algunas enfermedades nutricionales y su efecto sobre la calidad

de vida de las personas.

3Identifica algunas propiedades generales y especificas de

la materia

* Comparar los tres estados de la materia en relación con criterios como la

capacidad e fluir, cambiar de forma y volumen.

* Medir la masa, peso y volumen utilizando instrumentos y unidades de

medida apropiadas.

* Utiliza tablas y gráficos para registrar datos de sus mediciones.

PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

Reconocer a Colombia como una realidad

geográfica, con organización político

administrativa de la que forma parte.

Identificar las generalidades geográficas de Colombia.Participa activamente en el proceso democrático del colegio e identifica las

generalidades del mismo.

Ciudadanía

Reconocer las responsabilidades que tienen las

personas elegidas por voto popular, y algunas

características de sus cargos.

Asumir el ser humano como un ser diverso,

plural, histórico, social y político.Ciudadanía

Realizar una lectura consciente y crítica de de la

realidad en sus múltiples expresiones, y busca incidir en

ella en el ejercicio como ciudadano.

Interpreta y elabora mapas de Colombia, reconociendo elementos como la

rosa de los vientos, el cuadro de convenciones y la escala.

Ciudadanía

Identifica las representaciones simbólicas que se encuentran en la ciudad y

analiza el valor que estas tienen

Reconocer las unidades físicas y culturales

que conforman nuestro país, las valora y las

explica.

Reconoce el concepto de pisos térmicos, y explica la relación entre pisos

térmicos y la producción agrícola.

CiudadaníaUbica en el mapa de Colombia las regiones naturales, económicas y socio -

culturales y los departamentos que lo constituyen.

Asumir el ser humano como un ser diverso,

plural, histórico, social y político.

Establecer la relación entre pisos térmicos y la

producción natural.

Ciudadanía

Realizar una lectura consciente y crítica de de la

realidad en sus múltiples expresiones, y busca incidir en

ella en el ejercicio como ciudadano

Reconoce algunas instituciones sociales y políticas del municipio, el

departamento y la nación.

Ciudadanía

Fortalece el liderazgo colectivo como ejercicio político mediante

acciones que buscan entender y combatir la discriminación y la

vulneración de los derechos

Conocer la diversidad: multicultural y étnica

como recreación de la identidad

colombiana.

Identifica el período prehispánico y el proceso de “descubrimiento” y

conquista, como el origen de la diversidad cultural colombiana.

3

Adquirir nociones de algunos procesos históricos de

Colombia.

1

Ubica a Colombia en el mundo y reconoce las generalidades del país (mapa,

fronteras, ubicación del departamento, etc.).

2

Reconocer a Colombia como un país con gran riqueza

natural y cultural.

Compara las regiones naturales atendiendo a las características de cada

una.

SOCIALES

CiudadaníaDesarrolla nociones sobre grupos étnicos de Colombia y su relación con las

épocas prehispánica e hispánica (colonia).

Asumir el ser humano como un ser diverso,

plural, histórico, social y político.

Reconocer las costumbres como construcción a partir

de tradiciones distintas

Ciudadanía

Ejercer ciudadanía activa, crítica y creativa en los

espacios escolaresExpresa por diferentes medios la riqueza cultural del país.

Ciudadanía

Indaga sobre el origen territorial y familiar, preguntándose como lo ha

marcado y lo ha definido como persona.

Asumir de manera pacífica y constructiva los

conflictos cotidianos de la vida escolar, y

contribuir a la protección de los derechos de

las niñas y los niños.

Identificar conflictos que se presentan en su entorno y

hacer uso de los derechos y deberes para la solución

pacífica de los mismos.

Ciudadania Ciudadania Defiende sus derechos y cumple con sus deberes de manera permanente.

Asumir el ser humano como un ser diverso,

plural, histórico, social y político.

Participa de la vida colectiva en la institución con el ejercicio de valores

como la tolerancia, el respeto y la responsabilidad.

Ejercer ciudadanía activa, crítica y creativa en los

espacios escolares.

Conoce los derechos fundamentales de los niños y las niñas (nombre,

nacionalidad, familia, cuidado y protección, etc.)

Ciudadania

Fortalece su liderazgo a través de la promoción de acciones que buscan

combatir la discriminación y la vulneración de los derechos.

3

Adquirir nociones de algunos procesos históricos de

Colombia.

Reconoce y valora las costumbres propias y ajenas, y su relación con

algunos hechos históricos.

4

Soluciona pacíficamente los conflictos que se presentan en su vida

cotidiana.

PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

DESARROLLO PERSONAL1. Define el concepto que tiene de sí mismo e incluye en él la descripción

de su imagen corporal.

Identificar el concepto que tiene de si mismo

y de su imagen corporal.

2 .Resuelve dilemas éticos y morales donde se pone en práctica toma de

decisiones y comunicación positiva.

CONCIENCIA MORAL1. Describe y conceptualiza sobre la violencia como expresión negativa

para el entorno.

2. Participa en Juegos de roles donde practica el respeto al entorno.

3. Diseña una campaña donde da a conocer a la comunidad normas o

actuaciones que favorecen el cuidado del entorno

CONCIENCIA MORAL1. Identifica las acciones correctas e incorrectas, eligiendo las que le

ayudan al buen desarrollo de su personalidad.

2. Explica las razones por las cuales se debe defender la libertad.

CONCIENCIA MORAL 1.Analiza el concepto de dilema moral (conflictos o situaciones cotidianas)

2. Por medio de ejemplos de dilemas morales escoge la decisión más

adecuada desde el punto de vista moral, justificando su respuesta.

3.Desarrolla actividades que evidencian la importancia del buen uso de la

libertad para tomar decisiones correctas

ÉTICA

1

2

3

4

Definir el concepto que tiene de sí mismo e incluirlo en la

descripción de su imagen corporal para relacionarse con

los demás.

Descripción y conceptualización sobre la violencia como

expresión negativa para el entorno y la necesidad de su

cuidado.Desarrollar una relación positiva con el

entorno, a partir de la crítica a la violencia.

Identificar las clases de libertad concientizándose sobre

su buen manejo. Identifica y analiza los distintos tipos de

libertad

Reconocer la importancia de la participación en la

solución de dilemas morales.Identificar las soluciones correctas a distintos

dilemas morales

PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

1

Reconocimiento del valor del ser persona

como unidad fundamental que contribuye a la

consolidación de una sociedad .

Relacionar la toma de decisiones con la capacidad de

elección en la vida cotidiana

·         Explica la importancia de la norma en su vivencia personal y

familiar.

2

Identificar las diferencias culturales,

ideológicas, corporales y sexuales que lo

hacen diferente a los demás

Reconocer la importancia del trabajo en equipo. ·         Se interesa por participar en actividades grupales.

3

Comprender que se puede actuar

asertivamente para frenar situaciones de

abuso escolar en las que los amigos,

compañeros, amenazan, intimidan o agreden

repetidamente a algún compañero indefenso

Desarrollar una relación positiva con el entorno, a partir

de la crítica a la violencia

·         Expongo mi posición y escucho las posiciones ajenas en

situaciones de conflicto.

Conocer la diferencia entre conflicto y

agresión y comprender que la agresión, no los

conflictos, es lo que

puede dañar las relaciones

4

Utilizar los mecanismos para disminuir la intensidad de

su enojo (alejarse temporalemnte de la situación o

respirar profundo) en situaciones de conflictos con sus

amigos, compañeros y familiares.

Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos.

CÁTEDRA DE LA PAZ

PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

INTERPRETATIVADialogar y confrontar la diferencia entre el testimonio

positivo y negativo de los pueblos y culturas

1. Consulta y expone historias de vida de hombres y mujeres que han

dado testimonio de causas nobles de servicio a la humanidad.

Reconocer que la tolerancia, el respeto y la

solidaridad son valores que promueven la

sana convivencia y el buen testimonio

2.Analiza situaciones de testimonios buenos y malos en algunas culturas.

ARGUMENTATIVA1. Encuentra en diferentes relatos bíblicos el testimonio del pueblo de

Israel.

2. Propone acciones de liderazgo dentro del grupo escolar.

ARGUMENTATIVA

Dar fe de las diferentes creencias religiosas

ESPIRITUAL

Conocer la importancia de los contenidos,

aspectos y elementos esenciales de lo que

representa la vida y la muerte.

1. Identifica y reconoce los diveros sistemas religiosos.

Dar razón de fe de lo que es la vida y la muerte.

1.Descubre que elementos y aspectos lo identifica como ser humano en su

construcción espiritual y trascendental en la reflexión sobre la vida y la

muerte

RELIGIÓN

3

4

Reconocer el testimonio del pueblo de Israel.Descubrir en el pueblo de Israel un ejemplo de

testimonio.

Identificar y reconocer los diferentes sistemas religiosos

1

2

PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

Participa activamente de los ejercicios propuestos

durante la clase manteniendo siempre un

comportamiento adecuado.

Disfruto del ámbiente lúdico que me brinda la clase

Cumple con el uniforme y cuaderno de educación f'isica Demuestro hábitos de cuidado y aseo en el uniforme

Demuestra habilidad en la ejecución de figuras

gimnásticas estáticas

Realizo ejercicios gimnasticos con tres apoyos (mosquito), invertidas con

ayudas grupales.

Analiza aspectos relacionados con la gimnasia básicaEncuentro soluciones a pruebas motrices relacionadas con la gimnasia

básica.

Participa activamente de los ejercicios propuestos

durante la clase manteniendo siempre un

comportamiento adecuado.

Disfruto del ámbiente lúdico que me brinda la clase

Cumple con el uniforme y cuaderno de educación f'isica Demuestro hábitos de cuidado y aseo en el uniforme

Realiza movimientos específicos de pases, conducción y

lanzamientos.Aplico patrones básicos de movimiento en formas jugadas.

Encuentra soluciones a pruebas motrices individuales y

grupales .

Integro elementos motrices básicos para permitir la interacción en juegos

de conjunto.

Participa activamente de los ejerccios propuestos

durante la clase manteniendo siempre un

comportamiento adecuado

Disfruto del ámbiente lúdico que me brinda la clase

Cumple con el uniforme y cuaderno de educacion fisica Demuestro hábitos de cuidado y aseo en el uniforme

Domina movimientos especificos en predeportivos viso

pédicos.

Realizo movimientos específicos de pasar, conducir, eludir, y rematar en los

juegos propuestos.

Posee dominio en el manejo y conducción del balón. Preseto pruebas de conducción y dominio con pie derecho e izquierdo.

Participa activamente de los ejercicios propuestos

durante la clase manteniendo siempre un

comportamiento adecuado.

Disfruto del ámbiente lúdico que me brinda la clase

Cumple con el uniforme y cuaderno de educacion fisica Demuestro hábitos de cuidado y aseo en el uniforme

Desarrolla las pruebas básicas del atletismo en triatlon

escolar.Realizo pruebas combinadas en salto, carrera corta y lanzamiento

Analiza aspectos relacionados con las pruebas de

atletismo Practico las carreras de atletismo propestas en clase.

1

Dominio y seguridad en la ejecucion de

movimientos corporales especificos

2

3

4

EDUCACIÓN FÍSICA

PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

-Identifica el pulso, acento, ritmo real en una canción dada.

-Entona, canciones simples del repertorio infantil Y juvenil en tonalidad

mayor y menor.

PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

1.Elabora y crea plegados sencillos.

2. Expresa su gusto de expresiones.

23. Representa dibujos en figuras proporcionales por

medio del uso adecuado de la cuadrícula

3Elabora creativamente aplicando la técnica de los vitrales

o vidrieras sencilla, al igual que la técnica de los caladosRealiza las actividades propuestas con orden, disciplina y responsabilidad

4Realiza composiciones sencillas aplicando la técnica del

Collage, manipulando diversas texturasRealiza las actividades propuestas con orden, disciplina y responsabilidad

1

Expresa sus sentimientos e ideas en forma

creativa a través de diferentes técnicas

artísticas.

Realiza las actividades propuestas con orden, disciplina y responsabilidad

ARTES

4

Desarrolla habilidades motrices a través de

instrumentos de percusión simple, de placa y

flauta dulce.

Escucha, discrimina y reconoce los diferentes

instrumentos de la familia de percusión y vientos

Realiza montajes con repertorios simples infantiles, utilizando

instrumentos de viento, percusión y placa. Canciones con ostinattos y a dos

voces.

MÚSICA

Escucha, reconoce y ejecuta en la flauta dulce e instrumentos de placa,

canciones con los grados de una escala Mayor y menor.

3Construye y reconoce elementos propios de la

experiencia sonora y del lenguaje musical.

Escucha, Células rítmicas, los imita lee y escribe.

Canciones superpuestas, y canon

-Reconoce figuras musicales con sus respectivos silencios, los lee y ejecuta

con canciones que contengan estas figuras en la flauta o instrumento de

placa.

1

Expresa sus sentimientos e ideas en forma

creativa a través de diferentes técnicas

musicales

Identifica características y elementos musicales

2Desarrolla procesos básicos de atención,

memoria y motricidad

Escucha diferentes sonidos, los imita con su voz o

instrumento de placa o viento (flauta dulce).

PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

1

Comprender la función de las palancas, poleas, cadenas,

manivela y biela para producir y transmitir movimiento

en diferentes objetos, integrando las TIC como medio de

recolección y clasificación de la información.

Realiza una exposicion sobre la utilidad de la palanca, polea, manivela y

biela

2Observar y Reconocer la energía Hidráulica y su

aplicación tecnológica

Elaborar un objeto tecnológico que utilice energía Hidraulica, con sus

planos.

3Realizar producciones gráficas utilizando herramientas de

programación como movimiento, disfraz y ritmo.

Maneja comandos básicos para programar rutinas, ciclos, y tareas

cooperativas utilizando las herramienta del programa Scrash.

4

Utilizar las tecnologías de la información y la

comunicación como apoyo al aprendizaje y actividades

de escritura individual y colectiva, comunicación y

publicación

Reconoce el entorno de Power Point, e identifica sus principales

herramientas elaborando presentaciones sencillas

Personales, intelectuales, interpersonales,

organizacionales y tecnológicas

TECNOLOGÍA

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