SANTA ROSA, SANTO DOMINGO DE HEREDIA

ESCUELA RUBEN DARÍO

Licda. LIGIA CHAVES LEÓN

4-1 4-2 4-3

CUARTOS:

MAYO, 2011

SEGUNDO CICLO

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

SIN LABORATORIO DE CÓMPUTO

“¿Por qué algunos fenómenos naturales se convierten en desastres? ”

PREGUNTA ORIENTADORA

Escriben el título del artículo, sus conceptos previos de: fenómeno, desastre y del fenómeno seleccionado por cada pareja.Hacen una representación de ese fenómeno a través de un dibujo.

LIBRETA DEL PERIODISTA ESCOLAR

Parte A: Aprender sobre los conceptos principales del tema.Con ayuda bibliográfica impresa.Anotan en sus cuadernos diferentes conceptos de Fenómeno yDesastre.

Parte A: Completan en cuadro correspondiente a la Parte A donde consus propias palabras definen lo que para cada pareja es un Fenómenoy un desastre.

Parte B: Libreta del periodista escolar selección delfenómeno, identificación de las variables

1- Selección de la información bibliográfica de cada uno de lostemas, para extraer los aspectos más importantes de cada columna deeste apartado.

2- Actualmente los estudiantes están trabajando en la recopilación de la información bibliografía y surespectiva lectura, con el fin de extraer los datos para llenar la Parte B, de la libreta del periodista.

El avance ha sido interrumpido, debido a que los alumnos de cuarto no han tenido clases en lassiguientes fechas:

22 de marzo: I Pruebas del I período.29 de marzo: Grupos Ausentes maestras en capacitación19 de Abril: Semana Santa10 de mayo: II Pruebas del I período.

ASPECTO IMPORTANTES:

Para que los alumnos comprendieranmejor como explicar con sus propiaspalabras los conceptos de fenómeno ydesastre, se realizaron ejercicios decambiar un texto utilizandosinónimos, también se comentaron casosdonde se ha violentado el derecho deautor y sus consecuencias, también se hanhecho lecturas donde entre todosexplicamos lo que entendimos. Esimportante en esta etapa del trabajofomentar y motivar al estudiante arespetar y valorar los trabajos de losdemás.