CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl
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CUENTA PÚBLICA DE
GESTIÓN ESCOLAR
2019
ESCUELA MANUEL ORELLA ECHÁNEZ
CALDERA
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LA PRESENTE CUENTA PÚBLICA SE
RINDE DE ACUERDO A LAS
DISPOSICIONES LEGALES
VIGENTES, SIENDO PREVIAMENTE
CONOCIDA POR EL CONSEJO
ESCOLAR.
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ANTECEDENTES GENERALES
• ESCUELA MANUEL ORELLA ECHANEZ CALDERA
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MISIÓN
Educación de
Calidad Proyecto Pedagógico
con Sello en la Vida
Saludable y Fomento del Patrimonio
Cultural
Desarrollo de Competencias Académicas y
humanas
Capaces de trabajar en
forma colaborativa y
liderazgo
Fomentar la Sana
Convivencia con sólidas bases valóricas y
actitudinales
• ESCUELA MANUEL ORELLA ECHANEZ CALDERA
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SER UNA COMUNIDAD INCLUSIVA, QUE ENTREGUE
UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD, CON SU QUEHACER
ACENTUADO EN LA SANA CONVIVENCIA , PROMOVIENDO EL RESPETO POR SER MEJORES PERSONAS, CON SELLOS EN EL
FOMENTO DE LA VIDA SALUDABLE Y PATRIMONIO
CULTURAL LOCAL.
VISIÓN
• ESCUELA MANUEL ORELLA ECHANEZ CALDERA
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HOMBRES MUJERES TOTAL
DOCENTES 13 32 45
ASISTENTES
EDUCACIÓN 11 38 49
TOTAL 26 70 96
MATRÍCULA 3 ÚLTIMOS
AÑOS
2017 2018 2019
MATRÍCULA TOTAL 643 669 696
DATOS GENERALES
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CANTIDAD PORCENTAJE
(%)
ALUMNOS PRIORITARIOS 585 84%
ALUMNOS CON
ASCENDENCIA INDÍGENA
140 20%
ALUMNOS MIGRANTES 38 5,4%
ALUMNOS PREFERENTES 120 17,2%
ÍNDICE DE VULNERABILIDAD: 93.4%
DATOS GENERALES
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UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA – P.I.E
COORDINADORA:
SRA. MARÍA LUISA CARVAJAL ACUÑA
ESCUELA MANUEL ORELLA ECHANEZ
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Desafíos
Año 2019
Resultados evaluaciones
externas e internas.
Evidencias
Desafíos año 2020
CONTENIDOS
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¿Qué desafíos nos
planteamos el
año 2019?
Mejorar los
aprendizajes
de todos los
estudiantes de
la escuela
MOE.
Mejorar
indicadores
Desarrollo
Personal
Social.
Normalizar procesos
pedagógicos.
Normalizar los
procesos evaluativos.
Acompañamiento al
aula y
retroalimentación.
Monitoreo de
cobertura curricular.
Nuestro
foco fue:
Estrategias de
Lenguaje.
Trabajo colaborativo.
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INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA EDUCACIÓN BÁSICA
PROMOVIDOS : 559
REPROBADOS : 1
RETIRADOS : 64
89,6%
TOTAL MATRÍCULA E. BÁSICA: 624 ESTUDIANTES
10,2%
0,2%
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RESULTADOS DE APRENDIZAJES
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SIMCE HISTÓRICO
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LENGUAJE
MATEMÁTICAS.
RESULTADOS SIMCE 4° BÁSICO, 2018
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LENGUAJE
MATEMÁTICAS
RESULTADOS SIMCE 6° BÁSICO, 2018
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EVALUACIONES PROGRESIVAS
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Números.;
24.08%
Álgebra y
función;
18.99%
Geometría;
14.42%
Probabilidad y
estadística.;
23.11%
Números.
Álgebra y función
Geometría
Probabilidad y
estadística.
EVALUACIÓN PROGRESIVA MATEMÁTICAS, 7° BÁSICOS, AÑO 2019
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE PRUEBAS PROGRESIVAS MATEMÁTICAS, 7° BÁSICOS,
AÑO 2019
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DIAGNÓSTICO MATEMÁTICAS, 4° BÁSICOS:
84%
16%
Logrado No logrado 78%
22%
Logrado No logrado
PROGRAMA “ESCUELAS ARRIBA”
Estudiantes de
4°Básico “B”
Estudiantes de
4°Básico “A”
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81%
81%
78%
74%
59%
67%
96%
83%
92%
75%
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
SUMA.
MULTIPLICACIÓN.
FRACCIONES.
LOCALIZACIÓN
FIGURAS PLANAS.
2° Evaluación Escuelas
Arriba.
4°B 4° A
82
88
91
79
67
67
67
70
76
36
94
94
69
51
34
83
74
91
66
9
0 20 40 60 80 100
NÚMEROS
SUMAS
RESTAS
MULTIPLICACIÓN
OPERACIONES
TABLAS
DIVISIONES
TRANSFORMACIONES …
TRASLACIÓN
ROTACIÓN
3° Evaluación Escuelas
Arriba.
4° B 4° A
4° Básico “A” 4° Básico “B” 4° Básico “A” 4° Básico “B”
75% 83% 72% 67%
Logros por curso 2° evaluación Logros por curso 3° evaluación
EVALUACIONES PROGRAMA
“ESCUELAS ARRIBA”, MATEMÁTICAS
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54.50%
21.42%
45.45%
78.57%
8° BÁSICO A
8° BÁSICO B
% Logros % No logros
DIAGNÓSTICO LENGUAJE:
100.00%
88%
12%
8° BÁSICO B
8° BÁSICO A
% Logros % No logros
DIAGNÓSTICO MATEMÁTICAS:
DIAGNÓSTICO 8° BÁSICOS, PROGRAMA “ESCUELAS ARRIBA”
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8
1
6
11
16
24
8
10
2
2° BÁSICO A
4° BÁSICO A
4° BÁSICO B
Resultados 1° ciclo..
Adecuado Elemental Insuficiente.
PLAN LECTOR INSTITUCIONAL
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46
51
46
52
57
64
58
84
54
49
54
48
43
36
42
16
5° BÁSICO A
5° BÁSICO B
6° BÁSICO A
6° BÁSICO B
7° BÁSICO A
7° BÁSICO B
8° BÁSICO A
8° BÁSICO B
Resultados 2° ciclo.
% Logros % de no logro
PLAN LECTOR INSTITUCIONAL
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OBJETIVO:
• Formar integralmente a nuestros estudiantes de manera de desarrollar competencias y habilidades necesarios para la vida y la sana convivencia.
• Potenciar valores y actitudes tales como: Tolerancia, Solidaridad, Responsabilidad, Trabajo en equipo, Respeto.
• COBERTURA DE PARTICIPACIÓN
DE LA MATRÍCULA: 54%
ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR 2019
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TALLER DOCENTE/MONITORTENIS DE MESA ABEL MARTÍNEZ
BANDA ESCOLAR LUIS MORENO
HANDBALL FERNANDO ESCUDERO
FOLCLORE 1°Y 2° CICLO MARCELO VÉLIZ
MANUALIDADES OPCIÓN 4 MARIANELA MELLADO
GIMNASIA ENTRETENIDA LINDA NAVARRETE
ATLETISMO VARONES HÉCTOR TAPIA
FÚTBOL 2° CICLO HÉCTOR TAPIA
FÚTBOL 1° CICLO CÉSAR BARRALES
TALLER FOLCLORE OPCIÓN 4 LINDA NAVARRETE
TALLERES VINCULADOS A LOS SELLOS INSTITUCIONALES
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TALLER DOCENTE/MONITORTALLER DANZA 1°CICLO LUZ MARÍA VIVAR
TALLER PSICOMOTRICIDAD PRE-
KINDER
HÉCTOR TAPIA
TALLER PSICOMOTRICIDAD
KINDER
CÉSAR BARRALES
TALLER DE BASQUETBOL HÉCTOR TAPIA
TALLER TAEKWONDO VICTOR CARPIO
TALLER HUERTO ESCOLAR JORGE GAYTÁN
ATLETISMO DAMAS MARIANELA MELLADO
TALLERES VINCULADOS A LOS SELLOS INSTITUCIONALES
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TALLER DOCENTE/MONITORREFUERZO EDUCATIVO LENGUAJE
4° BÁSICO
ALEJANDRA CORTÉS
REFUERZO EDUCATIVO LENGUAJE
4° BÁSICO
INGRID REHBEIN
REFUERZO EDUCATIVO MATEMATICAS
4° BÁSICO
GABRIELA ROJAS
REFUERZO EDUCATIVO MATEMATICAS
4°Y 8° BÁSICO
VIVIANA PEREIRA
REFUERZO EDUCATIVO MATEMÁTICAS
3° BÁSICO
LUZ MARIA VIVAR
REFUERZO EDUCATIVO PROCESO LECTOR
5°- 8° BÁSICO
MARÍA CECILIA VÉLIZ
REFUERZO EDUCATIVO APOYO LECTOR
1°- 4° BÁSICO
NOLVIA ACOSTA
TALLERES VINCULADOS AL APOYO PEDAGÓGICO
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Uso de datos para la toma oportuna de decisiones.
Sistematizar el proceso de lectoescritura, participando en
el proyecto “Leo Primero”, implementado por el
MINEDUC.
Fortalecer las horas de reflexión pedagógicas.
Fortalecer Plan Lector Institucional.
Instalar un Plan de Matemáticas.
Instalar Plan de Escritura.
Enriquecer los procesos administrativos y pedagógicos, en
función del foco pedagógico.
Mejorar la codocencia, en función de las necesidades
educativas de los estudiantes, atendiendo a la diversidad.
Acompañamiento y retroalimentación constante.
DESAFÍOS U.T.P. 2020
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PROGRAMA DE
INTEGRACIÓN
ESCOLAR
(P.I.E)
2019
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PIE, es una Estrategia inclusiva del sistema escolar, cuyo propósito es entregar apoyos adicionales, en el contexto
del aula común y de recursos, a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter permanente o transitorio, favoreciendo la presencia y participación en la sala de clases, el logro
de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa de “todos y cada uno de los estudiantes”, contribuyendo
con ello al mejoramiento continuo de la calidad de la educación en el establecimiento educacional.
OBJETIVO PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (P.I.E)
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Tipo NEE NEE Año
2016
Año
2017
Año
2018
Año
2019
Transitorias. Trastornos específicos del lenguaje 10 17 36 36
Dificultad especifica de aprendizaje 33 49 46 46
Funcionamiento en rango limítrofe. 12 10 10 9
Permanentes Discapacidad intelectual. 14 14 18 9
Trastorno del espectro autista 6 6 11 15
Síndrome de Down 2 4 6 7
TOTAL
79 102 127 122
Matrícula
2019
Total N°
estudiantes
atendidos
%
Atendidos
N°
Altas
%
Altas
682 122 17,8% Proceso de
reevaluación se inició
en marzo 2020.
-------
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (P.I.E)
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TALLERES
• Talleres para apoderados.
• Conversatorio con apoderados sobre proceso lector.
• Taller de conciencia fonológica en los niveles de pre kínder, kínder y 1° básicos.
CODOCENCIA:
• Trabajo colaborativo.
• Implementación del Plan Lector a cargo de la Educadora Diferencial.
TRABAJO P.I.E, 2019
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PROCESO
LECTOR NUMERACIÓN
NIVELES DE
AUTONOMÍA(desplazamiento por la escuela,
participación en recreos,
alimentación
e higiene)
Lectores 1 Pre numéricos 4 estudiantes. Básica 2
Lectores inicial 4 Numeración 0 al 10 y una
operación = 3 estudiantes.
Nivel medio 3
No lector 4 Numeración de 10 a 20, manejo
valor posicional, adición ,
sustracción = 1 estudiante.
Avanzado 4
numeración ámbito centena de mil,
4 operaciones y resolución de
problemas = 1 estudiante.
OPCIÓN 4
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OPCIÓN 4
PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE OPCIÓN 4,
EN TALLERES DE:
TALLER DE HUERTO
TALLER DE MANUALIDADES.
TALLER DE FOLKLORE
TALLER CON ARTESANOS QUE PARTICIPAN EN FERIA ARTESANAL
ANUAL DE CALDERA.
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Mejorar los aprendizajes de los estudiantes que
forman parte del programa de integración.
Realizar talleres de sensibilización para padres,
estudiantes y funcionarios de la escuela.
Trabajar con las progresiones de aprendizajes.
Mejorar la co-docencia en función de las
necesidades educativas de los estudiantes,
atendiendo a la diversidad.
Capacitación en integración sensorial para dar
respuesta a los estudiantes TEA.
DESAFÍOS P.I.E 2020
![Page 36: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/36.jpg)
ÁREA
CONVIVENCIA ESCOLAR
ENCARGADA CONVIVENCIA ESCOLAR:
SRTA. FRANCESCA CONTRERAS CASTILLO.
ESCUELA MANUEL ORELLA ECHANEZ
![Page 37: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/37.jpg)
Comprometer a la Comunidad Educativa, particularmente a padres y apoderados,
participando activa y responsablemente en el conocimiento y apropiación del P.E.I y el
R.I.C.E, con el objeto de mejorar la asistencia a clases, los I.D.P.S y el sentido de pertenencia
de todos los miembros de la Comunidad Escolar.
OBJETIVO
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El 100% de nuestra Comunidad Educativa, socializa, analiza y
difunde los protocolos de actuación del R.I.C.E, necesarios
para el buen clima de la Sana Convivencia Escolar.
META
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75%
Plan de Gestión
Convivencia Escolar 2019
Talleres
Actos
Reuniones
Campañas
Hitos escuela
Escuela saludable
Impacto positivo en la mejora de los aprendizajes
de los estudiantes.
Fortalecer el plan de gestión,
Hacer partícipes a los apoderados.
FORMACIÓN
EJES DE TRABAJO
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60%
Centro de alumnos
Premiaciones
Jornadas con Directora.
Mayor participación y validación
de las opiniones de
nuestros estudiantes
Se reconozcan todos los actores de la comunidad educativa como
sujetos de derecho y de
responsabilidades
Comprometer al 100% del
alumnado.
Fortalecer la relación
estudiante -escuela
PARTICIPACIÓN Y VIDA
DEMOCRÁTICA
EJES DE TRABAJO
![Page 41: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/41.jpg)
90%
Escuela Segura
Derivaciones
Trabajo en redes
Protocolos de actuación
Fomentar una comprensión compartida de la prevención,
la resolución pacífica de conflictos y la prevención de violencia escolar, incluido el acoso sistemático o bullying.
Mejorar el plan de Convivencia
Lograr Asesoría para protocolos
CONVIVENCIA ESCOLAR
EJES DE TRABAJO
![Page 42: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/42.jpg)
TRABAJO CONVIVENCIA ESCOLAR Y EQUIPO PSICOSOCIAL, 2019
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MEDIACIONES ENC. CONV. ESC.
RETROALIMENTACION
APODERADOS
ATENCIONES CONV. ESC. / EQ.
PSICO.
39,8%
29,6%
30,6%
ATENCIONES CONVIVENCIA ESCOLAR 2019
![Page 44: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/44.jpg)
DERIVACIONES DESDE
DOCENTES
DERIVACIONES DESDE
INSPECTORÍA GENERAL
22,5%
77,5%
DERIVACIONES A
CONVIVENCIA ESCOLAR 2019
![Page 45: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/45.jpg)
TEMÁTICAS:
VIOLENCIA FÍSICA / VERBAL
RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS
BULLYING
PREVENCIÓN SUICIDIO ADOLESCENTE
MOTIVACIÓN
LIDERAZGO
TOLERANCIA Y EMPATÍA
TALLERES PREVENTIVOS 2019
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Instalación de procesos basados en la reflexión y diálogo sistemático entre los diferentes actores educativos.
Mejora de la Convivencia Escolar a través de la gestión y ejecución del Plan de C.E.
Participación activa en el Equipo de Gestión.
Trabajo articulado con Equipo Psicosocial, Inspectoría y U.T.P.
Sistematización y organización en cuanto a las derivaciones, atenciones y seguimiento de los casos.
Trabajo articulado con profesores jefes, respecto a protocolos de C.E y fortalecimiento de los sellos educativos del P.E.I.
LOGROS 2019
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LOGRAR 100%
PROMOVER Y FORTALECER RESOLUCIÓN PACÍFICA DE
CONFLICTOS.
LOGRAR UNA MAYOR ATENCIÓN PARA PADRES Y APODERADOS, EN
AULA DE C.E
CAPACITAR A DOCENTES, ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN,
ESTUDIANTES, PADRES Y APODERADOS, CON APOYO DE REDES
EXTERNAS.
EVALUACIÓN SEMESTRAL DE LOS RESULTADOS E IMPACTO
EN LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES
SER PARTE DEL ACOMPAÑAMIENTO AL AULA Y RETROALIMENTACIÓN EN LA
MEJORA DE LA C.E
FORTALECER Y ENRIQUECER PLAN DE GESTIÓN CONVIVENCIA
ESCOLAR.
RETROALIMENTACIÓN SISTEMÁTICA ENTRE
ESTAMENTOS.
SER PARTE DEL TRABAJO COLABORATIVO ENTRE
ESTAMENTOS.
MEJORAR LA IDENTIDAD DE NUESTROS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE LAS ACCIONES
DESCRITAS EN EL P.M..E
DESAFÍOS 2020
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INSPECTORÍA GENERAL
INSPECTOR GENERAL:
SR. FRANCISCO VITALI VILLALOBOS.
ESCUELA MANUEL ORELLA ECHANEZ
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ÍNDICES ACCIDENTABILIDAD CUADRO COMPARATIVO
AÑOS 2017 - 2018 - 2019
0
100
200
300
400
500
600
2017 2018 2019
284254 274
DATOS ESTADÍSTICOS
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AÑOS 2016 2017 2018 2019 META
2020
%
ASISTENCIA
83.9% 84.1% 85.4% 86.6% 90%
PLAN DE TRABAJO
“LA ASISTENCIA SÍ IMPORTA”
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ASISTENCIA DE ESTUDIANTES A CLASES
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2017 2018 2019
84,1%
86,6%
85,4%
DATOS ESTADÍSTICOS
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ASISTENCIA DE APODERADOS A REUNIONES
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2017 2018 2019
65%73% 76%
DATOS ESTADÍSTICOS
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Control diario y sistemático de asistencia de estudiantes a clases, vía telefónica.
Apoyo constante a docentes frente a casos problemáticos al interior del aula.
APOYO ÁREA PEDAGÓGICA
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Participación durante el segundo semestre en el simulacro regional de evacuación por tsunami.
Instalación de letreros de información zonas de seguridad y vías de evacuación.
SEGURIDAD ESCOLAR
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Efectiva distribución del personal (asistentes de la educación) en los distintos espacios educativos para apoyar la organización y funcionamiento de la Unidad Educativa, considerando la prevención y seguridad como uno de los objetivos principales en el cuidado de nuestros niños y niñas.
Articulación efectiva desde Inspectoría General, con todos los estamentos de la Unidad Educativa.
Implementación del Plan de Mejora de Asistencia a clases.
LOGROS 2019
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Fortalecer plan de acción de la unidad de Inspectoría General.
Actualizar los Reglamentos de Convivencia Escolar y el P.I.S.E, con la participación de toda la comunidad educativa.
Desarrollar y ejecutar el Plan de Mejora de la Asistencia a Clases.
Mantener trabajo articulado con U.T.P – Convivencia Escolar -Equipo Psicosocial, para apoyo pedagógico.
DESAFÍOS 2020
![Page 57: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/57.jpg)
Elaborar un Plan de Trabajo para Padres y Apoderados, que permita visualizar la mejora de la asistencia a reuniones, estableciendo compromisos con los profesores jefes, en el monitoreo y seguimiento de este plan.
Elaborar un Plan de Trabajo para los Estudiantes, que permita visualizar la mejora en la prevención y seguridad de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.
DESAFÍOS 2020
![Page 58: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/58.jpg)
ÁREA PSICOSOCIAL
COORDINADOR DE EQUIPO:
SR. DENNY VÉLIZ PACHECO
ESCUELA MANUEL ORELLA ECHANEZ
![Page 59: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/59.jpg)
Brindar apoyo psicosocial a todos nuestros estudiantes, con el objeto de favorecer el contexto escolar en
el que ellos aprenden y, de esta manera, potenciar el desarrollo pleno de sus competencias y
habilidades.
OBJETIVO
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Líneas de
Acción
Preventivas
Apoyo Gestión Docente
Apoyo Equipo
Directivo
Apoyo Estudiante
Apoyo Padres y
Apoderados
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Preventivas
Talleres Redes Externas
Capacitación y Charlas
DenunciasTalleres Internos
Bullying
Sexualidad
Consumo de
Drogas
Contesta Oficio
(28)
Vulneración de
derechos (9)
CAJ
Mesa
intersectorial
Contra el
Bullying
Consumo de
Drogas
Suicidio
adolescente
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Apoyo Gestión Docente
Trabajo colaborativo
Realización Talleres
Trabajo en grupo
Análisis de casos
Asesoría técnica
Protocolos
Suicidio adolescente
Actualización normativa
vigente
![Page 63: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/63.jpg)
Apoyo Equipo Directivo
Equipo de Gestión
Informes Psicosociales
Asesoría técnica
Convivencia
Escolar
Análisis de casos Trabajo Redes
Solicitud dirección
Solicitud tribunal
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Apoyo Estudiantes
Atención psicosocial
Talleres Entrega de beneficios
Estrategias
JUNAEB
Dinámicas
Sesiones
Liderazgo
SIMCE
Uniformes
Ayudas médicas
Útiles escolares
Motivación
Respetándonos
Orientación vocacional
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Apoyo Padres y Apoderados
SIMCETalleres
Apoderados
100% Asesoría centro de padres y apoderados
Importancia del
SIMCE
Bullying
Rol de los padres Disciplina positiva
Taller Liderazgo Reuniones
Información
Coordinación
![Page 66: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/66.jpg)
Total: 90
Atenciones
Atenciones Estudiantes
Cond. Disruptiva (45) Deficit Atencional (1) Bullying (3)
Vulneracion (8) Desmotivacion (9) Habilidades Parentales (1)
Adaptacion (4) Emocional (14) Otros (5)
1,1%
1,1%3,3%
15,5%
50%
8,8%
9%
4,4%
5,5%
ATENCIONES PSICOLÓGICAS A ESTUDIANTES 2019.
![Page 67: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/67.jpg)
0
50
100
150
200
250
300
Matrícula 2019: 696 Estudiantes
ATENCIONES SOCIALES A ESTUDIANTES 2019.
![Page 68: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/68.jpg)
Menor cobertura en atención psicosocial, por Paro Docente
y Estallido Social.
Incremento de un 30% talleres realizados con estudiantes.
Trabajo sistemático en función del SIMCE.
Enfoque continuo en el ámbito preventivo escolar
Mayor cobertura de talleres para fortalecer el trabajo
integral de todos nuestros estudiantes.
Fortalecimiento del vinculo Familia-Escuela.
Incremento en temáticas
Agosto-Sept.-Octubre
I.D.P.S.
Estudiantes y Padres
Año 2018: 104 casos
Año 2019: 90 casos
Talleres mensuales
65 talleres
EVALUACIÓN AÑO ESCOLAR 2019.
![Page 69: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/69.jpg)
EVALUACIÓN GESTIÓN
INSTITUCIONAL
Sra. Marianela Araya Catalán
Directora
ESCUELA MANUEL ORELLA ECHANEZ
![Page 70: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/70.jpg)
Liderazgo Distributivo:
ÁREA PEDAGÓGICA
INSPECTORÍA GENERAL /
CONVIVENCIA ESCOLAR
P.I.EÁREA
PSICOSOCIAL
LIDERAZGO
TRABAJO COMPARTIDO HACIA METAS
INSTITUCIONALES
![Page 71: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/71.jpg)
METAS Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES
![Page 72: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/72.jpg)
DISMINUIR EL % DE REPITENCIA ESCOLAR, RESPECTO AL AÑO 2019, DESDE 0,5 % A UN 0%.
MEJORAR EN 10 PUNTOS LOS RESULTADOS DEL SIMCE, DE 4°Y 6° BÁSICO. SUBIR EN 5 PUNTOS LOS INDICADORES DE DESARROLLO SOCIAL Y
PERSONAL, QUE TIENEN RELACIÓN CON LA MOTIVACIÓN ESCOLAR.
MONITOREAR AL 100% DE LOS DOCENTES , EN SUS PROCESOS DE PLANIFICACIÓN , ACOMPAÑAMIENTO AL AULA Y RETROALIMENTACIÓN.
DESARROLLAR A LO MENOS DOS TALLERES SEMESTRALES DE REFLEXIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA, CON USO DE DATOS, TANTO
INTERNOS COMO EXTERNOS, PARA LA OPORTUNA TOMA DE DECISIONES.
IMPLEMENTAR UN PLAN DE APOYO A LA MEJORA DE LA ASISTENCIA A CLASES Y LOGRAR LA MEJORA EN UN 90% DE ASISTENCIA SEMESTRAL.
METAS Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES
![Page 73: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/73.jpg)
DIFUNDIR EL R.I.C.E Y PLANES NORMATIVOS EXIGIDOS POR EL MINEDUC, CON TODOS LOS ESTAMENTOS DE LA
UNIDAD EDUCATIVA.
PROMOVER UN AMBIENTE ESCOLAR DE RESPETO Y ORGANIZADO.
PROMOVER EL FUNCIONAMIENTO EN PLENO DE TODAS LAS ORGANIZACIONES INSTITUCIONALES INTERNAS
(CONSEJO ESCOLAR, CENTRO DE ALUMNOS, CENTRO DE PADRES)
LOGRAR LA PARTICIPACIÓN DEL 70% DE NUESTROS APODERADOS EN LAS REUNIONES DE APODERADOS.
METAS Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES
![Page 74: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/74.jpg)
ÁREA PEDAGÓGICA
INSPECTORÍA GENERAL /
CONVIVENCIA ESCOLAR
P.I.E ÁREA PSICOSOCIAL
Mejora en el clima
organizacional.
Mejora de la
asistencia a clases.
Mejorar en los
resultados SIMCE, en
los Indicadores de
Desarrollo Personal y
Social.
Mayor
acompañamiento en
el aula (talleres,
reuniones, atención
personalizada).
Aumento de la
atención a
estudiantes con
N.E.E
Movilidad de los
aprendizajes de
nuestros
estudiantes
Prácticas
docentes
Institucionales
¿QUÉ HEMOS LOGRADO?
![Page 75: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/75.jpg)
COMPROMISOS HACIA LA MEJORA 2019.-
Foco Pedagógico, mediante la re-organización del Equipo
UTP, se cuenta con Coordinadores de ciclo, cuatro
coordinadores y un Jefe de UTP.
PME, con un nivel de desarrollo de un 84%, respecto al
cumplimiento de las acciones por dimensión.
Actualización de Manual de Convivencia Escolar, con los
protocolos exigidos por el MINEDUC.
Enriquecer la oferta Curricular, con talleres extraescolares
que permitan articular el sello de la escuela.
![Page 76: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/76.jpg)
Construir y elaborar de forma Participativa y
Colaborativa el REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
(Decreto 67), de acuerdo a los lineamientos del Ministerio
de Educación.
Trabajar con Plan de la Mejora en la Asistencia a clases,
con seguimiento de Mesa SAC.
Trabajar articuladamente, con todos los estamentos de la
escuela, para mejorar los resultados académicos y los
Indicadores de Desarrollo Social y Personal, para salir de
la clasificación INSUFICIENTE.
COMPROMISOS HACIA LA MEJORA 2019.-
![Page 77: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/77.jpg)
Participación en Congreso de Astronomía, realizado en
Copiapó.
Participación en Juegos Deportivos escolares.
Participación Nacional del Taller de Taekwondo en la ciudad de
Iquique.
LOGROS ESTUDIANTES
![Page 78: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/78.jpg)
Destacada Participación de nuestra Banda a nivel Comunal , Regional y en Concurso Nacional de Bandas Escolares 2019, logrando los siguientes reconocimientos:
Campeonato Regional: Chañaral: Tercer lugar Banda, categoría Básica y Media.
Campeonato Nacional San Esteban, Santiago:
PRIMER LUGAR BANDA
Categorías Enseñanza Básica y Media, siendo Primeros Lugares en: Instructores, Pífanos, Cajas, Clarines , Tambor Mayor, toque de
silencio, entre otros.
LOGROS ESTUDIANTES
![Page 79: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/79.jpg)
Docente de la Red Maestros de Maestros, participa en capacitación de Mentorías, con el curso de observación y retroalimentación docente.
Participación de docentes en Programa Leo Primero.
Capacitación de Docente Encargada de Convivencia Escolar, a nivel Comunal.
Docentes Finalizan Postítulo en Lenguaje.
Directora participa capacitación “Lideres Sistémicos” realizado en la comuna de Caldera.
LOGROS DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
![Page 80: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/80.jpg)
Fortalecimiento de Nuestros SELLOS INSTITUCIONALES
Participación CONCURSO NACIONAL DE BANDA ESCOLAR.
Desarrollo de Programa Actuar a Tiempo de SENDA
LOGROS INSTITUCIONALES
![Page 81: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/81.jpg)
CAMBIAR DE CLASIFICACIÓN (S.A.C)
LOGROS INSTITUCIONALES
DE:
INSUFICIENTE
A:
MEDIO - BAJO
![Page 82: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/82.jpg)
OBTENER LA
“EXCELENCIA ACADÉMICA
2020-2021”
LOGROS INSTITUCIONALES
![Page 83: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/83.jpg)
DESAFÍOS 2020
Establecer acciones preventivas en la mejora de la Convivencia Escolar.
Continuar con el Liderazgo Distributivo,
formando líderes pedagógicos de excelencia.
Centrar Foco Pedagógico, articular todas las
acciones PME hacia la mejora en los
aprendizajes de los estudiantes.
![Page 84: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/84.jpg)
DESAFÍOS 2020
Fortalecer y Enriquecer el Plan de Asistencia a
clases con apoyo de la Familia –Escuela.
Formación permanente de Docentes y
Asistentes de la Educación.
Fortalecer el trabajo colaborativo
Familia - Escuela
![Page 85: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/85.jpg)
DESAFÍOS 2020
Vincular y los Sellos Institucionales con todas
las asignaturas y acciones PME.
Aspirar a una nueva Clasificación de Medio-Bajo
hacia AUTÓNOMA
Formar REDES de liderazgo pedagógico a nivel
comunal.
![Page 86: CUENTA PÚBLICA DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 - caldera.cl](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022072900/62e2199dc43d0d3d4d4df298/html5/thumbnails/86.jpg)