CUENTA PUBLICA 2015 -...

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COLEGIOINTERCULTURAL

TREMEMN

“Seruncolegiolíderenelquehaceracadémico,formandopersonascompetentesparasudesarrolloenlasociedaddelconocimientoyenel

mundoglobalizado”.

CUENTAPÚBLICA2015

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ÍNDICE

Contenido Página

I. CartadelDirector 2

II. Identificacióndelaentidad 3

III. FundamentosdelProyectoEducativo 3

IV. Nóminadepersonal 4

1. Equipodegestión 4

2. Personaldocente2015 4

3. Personalasistentedelaeducación2015 5

V. Resultadosinstitucionalesdeeficienciainterna 6

1. Evolucióndelamatrículaperiodo2010-2015 6

2. Tasaderepitencia:periodo2010-2015 6

3. Tasadeabandono:periodo2010-2015 7

4. Resultadosdeaprendizaje1°a6°básico 8

5. Resultadosdeaprendizaje7°básicoa4°medio 14

VI. Resultadosinstitucionalesdeeficienciaexterna 21

1. ResultadosSIMCE 21

2. ResultadosPSU 35

VII. Ingresosygastosdelperiodo 39

VIII. Reconocimientosespeciales 40

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I. CARTADELDIRECTOR

EstimadosmiembrosdenuestraComunidadEducativa:

Somosuncolegiointerculturalyreconocemosladiversidadcomoelementoesencialenelserhumano, asumiendo en nuestro ideario institucional la consideración de que ser diverso es unelementodevaloryunreferentepositivoparacambiarlasociedad,haciéndolamásjustayfraterna,dondelacalidaddevidaseamásimportantequelacantidaddeella.

Hemosdeclarado,enlaVisióndenuestroProyectoEducativoInstitucional,queaspiramosa “ser un colegio líder en el quehacer académico, formando personas competentes para sudesarrollo en la sociedad del conocimiento y en elmundo globalizado”, constituyéndonos en uncentroeducativo comprometido conunaverdaderapasiónpor laexcelenciaacadémica.Nuestrodesafío es trabajar con ahínco por alcanzar nuestros sueños, para seguir creciendo en nuestrosvalores,“noparasermásquelosdemás,sinoparasermásconlosdemás”.

Nossabemosyreconocemosdiversos,porloquedebemosincluirlainterculturalidadcomoelementobásicodenuestroquehacereducativo,loqueimplicaqueseasumeladiversidadculturaldesdeunaperspectivade respeto y equidad social, unaperspectivaque todos los sectoresde lasociedaddebenasumirhacialosotros.Estaperspectivatienequepartirdelapremisadequetodaslasculturastienenelderechoadesarrollarseyacontribuir,desdesusparticularidadesydiferencias,alaconstruccióndelpaís,enunambientederespetoqueesgarantíadepazsocial.

Queridasfamilias,esteesnuestrosueñoquefundamentanuestrotrabajo;nuestrainvitaciónes a compartir este desafío que sólo acometen las personas audaces, condición de los grandesconquistadoresyconquistadorasquehanlogradocambiarelmundo.

Lessaludomuycordialmentealiniciodeestenuevoañoacadémico,conespecialafectoaquienesseintegrananuestracomunidad,agradeciendoatodoslaconfianzadepositadaennuestroproyectoeducativoyennuestrosdocentesencargadosdeejecutarlo,conquienesrendimoscuentadelagestiónescolar2015atravésdeestedocumento.

OrlandoCórdovaMuñozDirector

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II. IDENTIFICACIÓNDELAENTIDADReconocimientoOficial :ResoluciónExentaN°1533RolBasedeDatos(RDB) :25885-7Sostenedor :SociedadEducacionalTrememnyCía.Ltda.R.U.T. :78.717.770-0RepresentanteLegal :GuidoGonzálezMorenoDomicilialegal :BernardoO'HigginsN°431,Maipú,Santiago.Teléfono :27667116–27660205Páginaweb :www.trememn.clCorreoelectrónico :[email protected]

III. FUNDAMENTOSDELPROYECTOEDUCATIVO

Lasrecientestransformacionesenlosocio-económico,locientífico-tecnológicoylocultural,productodelaglobalización,demandanquelossistemaseducativosdesarrollencompetenciasqueles permitan a sus miembros beneficiarse de las nuevas formas emergentes de socialización ycontribuyanactivamentealdesarrollodelpaís.

Seviveunanuevaera.Losjóvenesestánexperimentandonuevasformasdesocializacióny

deadquisicióndecapitalsocial1alasquelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicación(TIC)están contribuyendo en gran medida. Su educación les debe proporcionar valores y actitudessociales,asícomoexperienciasconstructivasquelespermitanbeneficiarsedeoportunidadesquefavorezcanactivamentelacreacióndenuevosespaciosdevidasocial.Lanuevasociedadlesexigiráposeerunconjuntodecompetenciasqueseajustenalaeconomíadelconocimiento2(lamayoríade ellas relacionadas con la gestión del conocimiento) que incluye procesos de selección,adquisición,integración,análisisycolaboraciónenentornossocialesenred.

Enestemundocompletamenteglobalizado,esdecir,dondecadaunodependedelosotros,

se debe enseñar cómo establecer relaciones interpersonales. Los estudiantes deben aprenderacercadelasinterconexionesylasinterdependenciasqueexistenhoyentrelaspersonasyqueeldeseodebeneficiarseacuentadeotros,debesercorregidoporeldeseodebeneficiarseconelotro.Paraquelosestudiantescomprendanesto,sedebecambiarelenfoquecompetitivoporunenfoquecolaborativo,esdecir,elenfoquedel“yo”porunenfoquedel“nosotros”.Ayudándoseelunoalotro, los estudiantes podrían entender que el éxito depende de todos, y que para lograrlo esnecesario que cada uno contribuya con sus cualidades y virtudes personales. Este debe ser elresultadocorrectodelaeducaciónintercultural.

1Eltérmino“capitalsocial”aludealacapacidaddelaspersonasdetrabajarengrupo.Seempleaentodaslassituacionesenquelagentecooperaparalogrardeterminadosobjetivoscomunes,sobrelabasedeunconjuntodenormasyvaloresinformales compartidos. Véase “Capital social y reducción de la pobreza en América Latina y el Caribe”.www.cepal.org/publicaciones/xml/6/11586/2Seplanteaencontrasteconlaeconomíaindustrialyserefiereaaquellaeconomíaquefomentalahabilidaddeinventare innovar con el fin de generar nuevos conocimientos y promover ideas que se conviertan enproductos, procesos yorganizaciones capaces de impulsar el desarrollo para, así, crear bienestar y resolver dificultades económicas en lasociedad”. Véase “La economía del conocimiento”, CEPAL, 2008. http://www.cepal.org/cgi-bin/getProd.asp?xml=/publicaciones/xml/9/34459/P34459.xml&xsl=/ddpe/tpl/p9f.xsl&base=/ddpe/tpl/top-bottom.xsl

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IV. NÓMINADEPERSONAL

1. EquipodeGestión:Director:Orlando CórdovaMuñoz; Profesor de Estado en Educación Técnico Profesional,USACH;AdministradorPúblico,UTEM;MagísterenAdministracióndeEmpresas,USACH.DirectorAcadémico:JoséLuisVillarroelVera,ProfesordeEstadoenHistoriayGeografía,U.deChile;MagísterenGestiónyAdministraciónEducacional,U.Mayor.CoordinaciónAcadémica:CeciliaCarrascoMarchant,ProfesoradeEducaciónGeneralBásica,UMCE;PostítuloenLenguajeyComunicación,UMCE.Evaluador:VictorManzanoUrquejo,ProfesordeFísicayCienciasNaturales,UMCE;PostítuloenProcesosPedagógicos,EvaluaciónyCurrículum,UNAB.Orientación:TiniaTorresBascuñán,ProfesoradeHistoriayGeografía,U.AlbertoHurtado,LicenciadaenHistoria,UniversidaddeChile;PostítuloenOrientación,PUC.

2. Personaldocente2015. JESSICAADRIAZOLAPIZARRO;EducadoradePárvulos,UCSilvaHenríquez. ANDREAARAQUINCHAVIL;ProfesoradeEducaciónGeneralBásica,PUC;Postítuloen

PsicopedagogíaU.Mayor. ANAMARÍAARAYA;EducadoradePárvulos,UMCE;PostítuloenInglés,USACH. KATYASEMQUIJADA;LicenciadaenEducación,U.deConcepción;ProfesoradeEspañol,

U.deConcepción. BÁRBARAAUDSTREETER;ProfesoradeQuímicayCienciasNaturales,UMCE. MARÍAISABELÁVILASOTO;PedagogíaenArtesPlásticas,UMCE CHANTHAL BELMAR VERGARA; Profesora de Educación Musical, con mención en

ConjuntoInstrumental,UMCE. GRISSELLBURGOAJERÉZ;ProfesoradeHistoriayGeografía,UMCE. JORGECABRERAMARTINEZ;ProfesordeEducaciónGeneralBásica,UCSilvaHenríquez. EVELYNCARREÑORAIMILLA;EducadoradePárvulos. DANIELACASTROLEIVA;ProfesoradeEducaciónArtísticaenBásicayMediaconmención

enArtesVisuales,UCSH. ANTHONYCASTROMESÍAS;LicenciadoenArtes,conmenciónenActuaciónTeatral. MIGUELCONTRERASVELIZ;ProfesordeBiologíayCienciasNaturales,UMCE. MARIANNEFILLADEDIEGO;ProfesoradeLenguaje,PUC ANITAFLORESCASANOVA;ProfesoradeInglés,UniversidaddeTalca. MARIAFUENTESCARREÑO;ProfesoradeEducaciónGeneralBásica,UMCE;Especialista

enEstudioyComprensióndelaNaturaleza,UMCE. CAROLINAFUENTESSEGOVIA;EducadoradePárvulos,menciónenseñanzadelinglés,U.

ARCIS;ProfesoradeInglés,USACH. PAULAGAETEOTEIZA;ProfesoradeMatemáticayComputación,USACH. PAULINA GONZALEZ CANDIA; Profesora de Educación General Básica, mención

Matemática,PUC. LORETOGONZALEZGUZMAN;ProfesoradeEducaciónGeneralBásica,U.deTarapacá MARIOGONZÁLEZMÁRQUEZ;ProfesordeInglés. JESSICALAGOSMENA;ProfesoradeEducaciónGeneralBásica,menciónMatemáticas,

UMCE;PostítuloenPsicopedagogíaaplicadaalaula,UMCE. KATHERINLÓPEZLAGOS;ProfesoradeMatemáticasyEstadísticaEducacional,UMCE. ANDRESMILLÁNVENEGAS;ProfesordeMatemáticas,UMCE. OSCARMOLINAMORA;ProfesordeFilosofía,PUC.

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CESARMERCADORIVAS;ProfesordeEducaciónFísica,DeportesyRecreación,UMCE. SUSANANAVARROTORRES;ProfesoradeEducaciónGeneralBásica,PUC. CLAUDIANUÑEZGALAZ;ProfesoradeEducaciónGeneralBásica,EDUCARES. CAROLINAOPAZOGUTIERREZ;ProfesoradeEducaciónGeneralBásica,PUC. AMANDAORMAZABAL SEPÚLVEDA; Profesora de EducaciónGeneral Básica,mención

Lenguaje,UMCE. GILDAPADILLARIVEROS;ProfesoradeInglés,U.deLaSerena. PAULINAPARRAROJAS;ProfesoradeHistoriayGeografía,UMCE. PRISCILLAROJASVILLARROEL;ProfesoradeCastellano,UMCE. CLARA ROSS GONZÁLEZ; Profesora de Educación Diferencial, UPLA; Psicopedagoga,

UPLA. PAOLARUZMUÑOZ;ProfesoradeEducaciónFísica,DeportesyRecreación,UMCE. NICOLÁS SEPULVEDA BALLESTEROS; Profesor de EducaciónMedia enMatemáticas y

Física,U.deChile CAMILA SERRANOURIBE; Profesora de Educación Básica conmención en Lenguaje y

Comunicación,UMCE. TINIA TORRES BASCUÑAN; Profesora de Historia y Geografía, U. Alberto Hurtado,

LicenciadaenHistoria,UniversidaddeChile;PostítuloenOrientación,PUC. MARIAANTONIETAVERGARACARREÑO;ProfesoradeLenguaje,PUC. VALENTINAVILLARROELSGORBINI;

3.PersonalAsistentedelaEducación2015.

MARIAINESAGÜERORUPAYAN;Auxiliardeaseo. INGRIDALEGRÍACASTILLO;Inspectora. CAROLINABARRAZAJIMÉNEZ;AsistentedePárvulo. MARISOLCONTRERASVALDES;Secretaria. FRANCISCOCÓRDOVAMALTEZ;RecursosHumanosyAdministración. CANDELARIADÍAZTORRES;AsistentedeCRA. LUISDIAZVERA;AsistentedeComputación. NATALIADINAMARCAOÑATE;Inspectora. SEGUNDOFLORESROJAS;Vigilante. ELIZABETHFUENTEALBAVARGAS;Auxiliardeaseo. JEANNETTEHENRIQUEZORTIZ;Multicopiadora. NATALYHUENTELEOESPINA;AsistentedePárvulos. MACARENANILOBECERRA;Inspectora. SANDRAPAVEZPEREZ;AuxiliardePárvulos. SANDRAPRADENASFUENTEALBA;AuxiliardeAseo. FERNANDAPÉREZMIRANDA;AsistentedePárvulo. SANDRASÁEZÁVILA;Auxiliardeaseo. MAURICOSOLISBLANCO;Jefemantenciónyaseo. DENISSETAMAYOTORO;AsistentedePárvulo. CARLOSTOLEDOMORALES;Auxiliarparamédico. CAROLINATOLEDOPÉREZ;Auxiliardeaseo. ÁNGELATORREJÓNFOUERE;AsistentedePárvulo HERNANVALENZUELANAVARRETE;Portero. ERICAVALENZUELAOÑATE;AsistentedePárvulo

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V. RESULTADOSINSTITUCIONALESDEEFICIENCIAINTERNA1. Evolucióndematrículaperíodo2010-2015

EVOLUCIÓNDELAMATRICULA

AÑO MATRICULAINICIAL

MATRICULAFINAL

2010 854 8522011 992 9682012 987 9592013 998 9822014 970 9302015 940 968

Comentario:Seobservaunincrementosignificativodeun5.9%enelperíodo2010-2015,considerandolamatrículafinal.Sinembargo,altomarlavariacióndelperíodo2013-2015,semuestraunabajadematrículafinaldeun7.2%

2. Tasaderepitencia:período2010-2015

EVOLUCIONDELATASADEREPITENCIA

%DEREPITENCIA

AÑO Básica Media

2010 5.3 5.8

2011 6.7 4.5

2012 5,8 7,1

2013 5,1 5,1

2014 3,5 4,7

2015 1.0 2.3Comentario:

• El gráfico muestra, entre el período 2010-2015, una baja significativa de 4.3 puntosporcentualesenlatasaderepitenciadelaeducaciónBásica.

• De la misma forma, la tasa de la educación media muestra una baja en 3.5 puntosporcentuales, en el mismo período. Estos resultados dan cuenta de la constantepreocupacióndenuestroestablecimientopordisminuirlarepitenciaescolar.

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3. Tasadeabandono:período2010-2015

EVOLUCIONDELATASADEABANDONO

AÑO MATRICULAINICIAL

N°DERETIRADOS % MATRICULA

FINAL

2010 854 2 0,2 8522011 992 24 2,4 9682012 987 28 2,8 9262013 998 16 1,6 9822014 970 46 5 9242015 941 30 3.2 911

Comentario:• Elgráficomuestralatasadeabandonoentrelosaños2010-2015.• Enesteperíodoseobservaunincrementodelatasadeabandonoalcanzadoel2015un

3.2%.Estaesmenoralañoanterior,2014• Esimportanteconsignarqueseapreciaqueeltotaldelosabandonoscorrespondena

retirosporcambioderesidencianosignificandodeserciónescolar.

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4. Resultadosdeaprendizaje1°a6°básico:Porcentajedeaprobaciónypromedioderendimientoporasignaturaycurso

1°ARendimiento

Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio

(6.3)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 2 5% 18 45% 20 50% 5,9MATEMATICA 0 0% 0 0% 18 45% 22 55% 6,0HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 0 0% 14 35% 26 65% 6,2

CIENCIASNATURALES 0 0% 0 0% 12 30% 28 70% 6,1TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 3 7,5% 37 92,5% 6,6ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 1 2,5% 39 97,5% 6,6MÚSICA 0 0% 1 2,5% 3 7,5% 36 90% 6,5EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 7 17,5% 33 82,5% 6,4

1°BRendimiento


(6.6)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 1 2,6% 11 28,2% 27 69,2% 6,1MATEMATICA 0 0% 0 0% 12 30,8% 27 69,2% 6,2HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 0 0% 4 10,3% 35 89,7% 6,4

CIENCIASNATURALES 0 0% 1 2,6% 8 20,5% 30 76,9% 6,3TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 0 0% 39 100% 7,0ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 0 0% 39 100% 6,7MÚSICA 0 0% 0 0% 0 0% 39 100% 7,0EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 0 0% 39 100% 6,7

Comentario:

• Elpromediogeneraldel1°bysuperioraldel1°A• Lagráficamuestraqueenamboscursossedanpromediosdeasignatura"muybuenos".

Sinembargo,el1°Bobtienemejorespromedios(similaralaño2014)• LasasignaturasdeLenguaje,MatemáticaeHistoria,muestranresultadoslevementeinferior

alrestodelasasignaturas.

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2°ARendimiento


(6.4)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 0 0% 16 38,1% 26 61,9% 6,1MATEMATICA 0 0% 2 4,9% 12 29,3% 27 65,9% 6,2HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 2 4,8% 12 28,6% 28 66,7% 6,2CIENCIASNATURALES 0 0% 0 0% 7 16,7% 35 83,3% 6,4TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 2 4,8% 40 95,2% 6,7ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 3 7,1% 39 92,9% 6,6MÚSICA 0 0% 0 0% 1 2,4% 41 97,6% 6,7EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 0 0% 42 100% 6,5

2°BRendimiento

Asignatura 1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio(6.5)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.

LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 3 7,1% 14 33,3% 25 59,5% 6,1MATEMATICA 0 0% 0 0% 4 9,5% 38 90,5% 6,5HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 1 2,4% 15 35,7% 26 61,9% 6,1CIENCIASNATURALES 0 0% 1 2,4% 7 16,7% 34 81% 6,4TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 0 0% 42 100% 6,8ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 0 0% 42 100% 6,6MÚSICA 0 0% 0 0% 2 4,8% 40 95,2% 6,7EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 4 9,5% 38 90,5% 6,4

Comentario:

• El2°Bobtienemejorpromedioqueel2°A (2°Bmejora respectodel2014) . Sin

embargo,elsegundoBmuestraresultadomásbajoenHistoriayEd.Física.• El2°ApresentamenorpromedioenlaasignaturadeMatemática,respectodel2°B• Enelcasodel2°B,evidenciamenorporcentajedealumnosquealcanzanelrango6.0-

7.0,enlenguaje,respectodel2°A

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3°ARendimiento


(6.2)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 1 2,6% 14 36,8% 23 60,5% 6,0MATEMATICA 0 0% 5 13,2% 13 34,2% 20 52,6% 5,9HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 1 2,6% 17 44,7% 20 52,6% 5,9

CIENCIASNATURALES 0 0% 4 10,5% 21 55,3% 13 34,2% 5,7TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 1 2,6% 37 97,4% 6,7ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 0 0% 38 100% 6,8MÚSICA 0 0% 0 0% 9 23,7% 29 76,3% 6,3EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 2 5,3% 36 94,7% 6,4

3°BRendimiento


(6,0)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 7 19,4% 17 47,2% 12 33,3% 5,6MATEMATICA 0 0% 4 11,1% 23 63,9% 9 25% 5,7HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 4 11,1% 26 72,2% 6 16,7% 5,5

CIENCIASNATURALES 0 0% 5 13,9% 22 61,1% 9 25% 5,6TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 3 8,3% 33 91,7% 6,6ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 2 5,6% 34 94,4% 6,8MÚSICA 0 0% 4 11,1% 7 19,4% 25 69,4% 6,0EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 1 2,8% 6 16,7% 29 80,6% 6,3

Comentario:• El3°Aobtieneunpromediosuperioral3°B.(el2014,3°Bpresentómejorpromedioqueel

3°A)• Seobservaqueenlenguaje,Matemática,Cs.NaturaleseHistoria,el3°Bpresentapromedio

inferior,respectodel3°A• Amboscursosobtienenbajosporcentajesdealumnosenelrango6.0-7.0enLenguaje,

Matemática,HistoriayCs.Naturales,particularmenteel3°B

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4°ARendimiento


(6.0)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 1 2,7% 10 27% 11 29,7% 15 40,5% 5,5MATEMATICA 1 2,7% 15 40,5% 13 35,1% 8 21,6% 5,2HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 9 24,3% 13 35,1% 15 40,5% 5,5

CIENCIASNATURALES 0 0% 8 21,6% 22 59,5% 7 18,9% 5,4TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 0 0% 37 100% 6,8ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 1 2,7% 36 97,3% 6,5MÚSICA 0 0% 0 0% 0 0% 37 100% 6,7EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 6 16,2% 31 83,8% 6,3

4°BRendimiento


(6.0)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 1 2,7% 10 27% 11 29,7% 15 40,5% 5,5MATEMATICA 1 2,7% 15 40,5% 13 35,1% 8 21,6% 5,2HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 9 24,3% 13 35,1% 15 40,5% 5,5

CIENCIASNATURALES 0 0% 8 21,6% 22 59,5% 7 18,9% 5,4TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 0 0% 37 100% 6,8ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 1 2,7% 36 97,3% 6,5MÚSICA 0 0% 0 0% 0 0% 37 100% 6,7EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 6 16,2% 31 83,8% 6,3

Comentario:

• Amboscursoobtienenelmismopromedio.(el2014el4°Bobtuvounpromediosuperioral4°A)

• Amboscursosobtienenbajosporcentajedealumnosquealcanzanpromediosenelrango6.0-7.0.,enlasasignaturasLenguaje,matemática,cienciasehistoria

• LaasignaturadeMatemáticamuestralosrendimientosmásbajosenamboscursos(promedioobtenidoymayorrangoentre4.0-4.9)

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5°ARendimiento


(5.7)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 2 5,7% 14 40% 17 48,6% 2 5,7% 5,0IDIOMAEXTRANJEROINGLES 2 5,7% 5 14,3% 14 40% 14 40% 5,6MATEMATICA 4 11,4% 14 40% 14 40% 3 8,6% 4,9HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 16 45,7% 15 42,9% 4 11,4% 5,0

CIENCIASNATURALES 0 0% 10 28,6% 21 60% 4 11,4% 5,3TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 4 11,4% 31 88,6% 6,4ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 4 11,4% 31 88,6% 6,2MÚSICA 0 0% 0 0% 1 2,9% 34 97,1% 6,6EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 2 5,7% 33 94,3% 6,4

5°BRendimiento


(5.8)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 16 45,7% 15 42,9% 4 11,4% 5,2IDIOMAEXTRANJEROINGLES 0 0% 2 5,7% 16 45,7% 17 48,6% 5,9MATEMATICA 1 2,9% 18 51,4% 11 31,4% 5 14,3% 5,1HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 15 42,9% 15 42,9% 5 14,3% 5,2

CIENCIASNATURALES 0 0% 5 14,3% 24 68,6% 6 17,1% 5,4TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 4 11,4% 31 88,6% 6,4ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 9 25,7% 26 74,3% 6,3MÚSICA 0 0% 0 0% 0 0% 35 100% 6,6EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 2 5,7% 33 94,3% 6,4

Comentario:

• El 5°B obtiene un promedio mejor al 5°A (situación similar al 2014, 5.6 y 5.9,respectivamente)

• Seobservaqueambos cursospresentanalumnos reprobados , el 5°A Lenguaje, Inglés yMatemática.Enelcasodel5°B,sóloenmatemática

• LaasignaturadeMatemáticaeHistoriamuestra,enamboscursos,elmayorporcentajedealumnosquealcanzanpromediosenelrango4.0-4.9.

• Lospromediosde rendimiento son significativamentebajosenasignaturas importantescomoLenguaje,Matemática,HistoriayCs.Naturales.,deamboscursos,especialmenteel5°Aqueobtienenpromediosbajoel5.0.(situaciónsimilaral2014)

13

6°ARendimiento


(5.6)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 1 2,5% 19 47,5% 18 45% 2 5% 5,0IDIOMAEXTRANJEROINGLES 0 0% 7 17,5% 23 57,5% 10 25% 5,5MATEMATICA 8 20% 17 42,5% 10 25% 5 12,5% 4,8HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 1 2,5% 19 47,5% 16 40% 4 10% 5,0

CIENCIASNATURALES 0 0% 11 27,5% 23 57,5% 6 15% 5,4TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 16 40% 24 60% 6,0ARTESVISUALES 0 0% 5 12,5% 17 42,5% 18 45% 5,7MÚSICA 0 0% 0 0% 2 5% 38 95% 6,5EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 0 0% 40 100% 6,7

6°BRendimiento


(5.8)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 10 24,4% 23 56,1% 8 19,5% 5,3IDIOMAEXTRANJEROINGLES 0 0% 3 7,3% 13 31,7% 25 61% 5,9MATEMATICA 5 12,2% 16 39% 13 31,7% 7 17,1% 5,0HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 2 4,9% 12 29,3% 19 46,3% 8 19,5% 5,3

CIENCIASNATURALES 0 0% 6 14,6% 22 53,7% 13 31,7% 5,6TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 6 14,6% 35 85,4% 6,3ARTESVISUALES 0 0% 4 9,8% 17 41,5% 20 48,8% 5,9MÚSICA 0 0% 0 0% 0 0% 41 100% 6,6EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 0 0% 41 100% 6,7

Comentario:

• El6°Bobtieneunpromedio superioral 6°A (el 2014ambos cursos obtienenpromediosimilar,5,7).

• Ambos cursos presentan porcentajes altos de alumnos reprobados. Especialmente enmatemáticaconunporcentajesignificativamentealto.

• Amboscursosobtienenbajosporcentajedealumnosquealcanzanpromediosenelrango6.0-7,0.

• LaasignaturadeHistoria,LenguajeyMatemáticamuestranporcentajessignificativosenelrango4.0-4.9,enamboscursos.

14

5. Resultadosdeaprendizaje7°básicoa4°medio:porcentajedeaprobaciónypromedioderendimientoporasignaturaycurso

7°ARendimiento


(5.6)Cant. Porc. Cant. Porc. Cant. Porc. Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 5 14,7% 18 52,9% 11 32,4% 0 0% 4,7IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 0 0% 9 26,5% 19 55,9% 6 17,6% 5,4MATEMATICA 2 5,9% 17 50% 10 29,4% 5 14,7% 5,0HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 17 50% 9 26,5% 8 23,5% 5,2

CIENCIASNATURALES 1 2,9% 19 55,9% 12 35,3% 2 5,9% 4,9EDUCACIÓNTECNOLOGICA 0 0% 0 0% 3 8,8% 31 91,2% 6,4EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 1 2,9% 33 97,1% 6,7EDUCACIÓNARTISTICA 0 0% 0 0% 3 8,8% 31 91,2% 6,3

7°BRendimiento


(5.0)Cant. Porc. Cant. Porc.Cant. Porc. Cant. Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 1 3% 25 75,8% 6 18,2% 1 3% 4,7IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 0 0% 6 18,2% 14 42,4% 13 39,4% 5,6MATEMATICA 4 12,1% 18 54,5% 8 24,2% 3 9,1% 4,7HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 14 42,4% 16 48,5% 3 9,1% 5,2

CIENCIASNATURALES 1 3% 18 54,5% 13 39,4% 1 3% 4,8EDUCACIÓNTECNOLOGICA 0 0% 2 6,1% 14 42,4% 17 51,5% 5,9EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 1 3% 32 97% 6,6EDUCACIÓNARTISTICA 0 0% 0 0% 7 21,2% 26 78,8% 6,2

Comentario:• El7°Aobtieneunpromediosignificativamentemejoral7°B(el2014amboscursosobtienen

promediosimilar5,5).• Amboscursospresentanporcentajes dealumnosreprobadosypromediosmásbajosen

Lenguaje,CienciasyMatemática• Amboscursosobtienenbajosporcentajedealumnosquealcanzanpromediosenelrango

6.0-7.0.• LaasignaturadeHistoria,Lenguaje,Matemática,HistoriayCienciasmuestranporcentajes

significativosenelrango4.0-4.9,enamboscursos.

15

8°ARendimiento


(5.4)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc. Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 4 10,8% 23 62,2% 8 21,6% 2 5,4% 4,6IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 5 13,5% 13 35,1% 10 27% 9 24,3% 5,1MATEMATICA 11 29,7% 15 40,5% 5 13,5% 6 16,2% 4,6HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 3 8,1% 14 37,8% 15 40,5% 5 13,5% 5,1

CIENCIASNATURALES 7 18,9% 18 48,6% 6 16,2% 6 16,2% 4,7EDUCACIÓNTECNOLOGICA 1 2,7% 1 2,7% 10 27% 25 67,6% 6,0EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 0 0% 37 100% 6,7EDUCACIÓNARTISTICA 0 0% 0 0% 6 16,2% 31 83,8% 6,4

8°B

Rendimiento


(5.5)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 3 9,7% 19 61,3% 8 25,8% 1 3,2% 4,8IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 1 3,2% 7 22,6% 12 38,7% 11 35,5% 5,5MATEMATICA 2 6,5% 17 54,8% 10 32,3% 2 6,5% 4,8HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 1 3,2% 7 22,6% 19 61,3% 4 12,9% 5,3

CIENCIASNATURALES 0 0% 17 54,8% 12 38,7% 2 6,5% 4,9EDUCACIÓNTECNOLOGICA 0 0% 6 19,4% 7 22,6% 18 58,1% 5,8EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 1 3,2% 30 96,8% 6,7EDUCACIÓNARTISTICA 0 0% 0 0% 2 6,5% 29 93,5% 6,5

Comentario:

• El8°Bpresentaunpromediolevementesuperioral8°A(eL2014El8°Bobtieneunpromediosuperioral8°A,5.5y5.7,respectivamente).

• Amboscursospresentanporcentajesdealumnosreprobados.Enestesentido,el8°Acasiduplica en porcentaje de reprobados al 8°B, presentado una tasa de reprobadossignificativamentealta(situaciónsimilarseobservóel2014)

• Amboscursosobtienenbajosporcentajedealumnosquealcanzanpromediosenelrango6.0-7.0.

• LaasignaturadeHistoria,Lenguaje,Matemática,HistoriayCienciasmuestranporcentajessignificativosenelrango4.0-4.9,enamboscursos.

16

I°ARendimiento


(5.6)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc. Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 2 4,4% 20 44,4% 18 40% 5 11,1% 5,1IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 0 0% 11 24,4% 14 31,1% 20 44,4% 5,6MATEMATICA 2 4,4% 16 35,6% 19 42,2% 8 17,8% 5,2BIOLOGIA 1 2,2% 16 35,6% 24 53,3% 4 8,9% 5,1FISICA 1 2,2% 19 42,2% 19 42,2% 6 13,3% 5,1QUIMICA 4 8,9% 24 53,3% 11 24,4% 6 13,3% 4,9HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 2 4,4% 8 17,8% 27 60% 8 17,8% 5,4

EDUCACIÓNTECNOLOGICA 0 0% 3 6,7% 8 17,8% 34 75,6% 6,2ARTESMUSICALES 0 0% 0 0% 1 2,2% 44 97,8% 6,6EDUCACIONFISICA 1 2,2% 0 0% 0 0% 44 97,8% 6,6

I°BRendimiento


(5.7)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc. Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 14 35% 20 50% 6 15% 5,3IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 1 2,5% 11 27,5% 12 30% 16 40% 5,5MATEMATICA 3 7,5% 15 37,5% 13 32,5% 9 22,5% 5,2BIOLOGIA 1 2,5% 11 27,5% 22 55% 6 15% 5,3FISICA 1 2,5% 17 42,5% 19 47,5% 3 7,5% 5,0QUIMICA 4 10% 17 42,5% 13 32,5% 6 15% 5,0HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 6 15% 22 55% 12 30% 5,6

EDUCACIÓNTECNOLOGICA 0 0% 0 0% 3 7,5% 37 92,5% 6,6ARTESMUSICALES 0 0% 0 0% 0 0% 40 100% 6,6EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 2 5% 38 95% 6,7

Comentario:

• ElI°BobtieneunpromediolevementesuperioralI°A(el2014amboscursosobtienenpromediosimilar5.5).

• Amboscursospresentansimilarporcentajesdealumnosreprobados.• LaasignaturadeMatemáticayQuímicamuestraunporcentajedealumnosreprobados

significativamentealto,enamboscursos(situaciónsimilaral2014)• FísicayQuímica,presentanpromediosbajos.• LaasignaturadeLenguaje,Matemática,Cienciasmuestranporcentajessignificativosen

elrango4.0-4.9,enamboscursos.

17

II°ARendimiento


(5.5)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc. Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 1 2,8% 8 22,2% 20 55,6% 7 19,4% 5,3IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 0 0% 11 30,6% 14 38,9% 11 30,6% 5,5MATEMATICA 7 19,4% 12 33,3% 10 27,8% 7 19,4% 4,9HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 11 31,4% 16 45,7% 8 22,9% 5,3

BIOLOGIA 0 0% 14 40% 20 57,1% 1 2,9% 5,1FISICA 4 11,1% 23 63,9% 7 19,4% 2 5,6% 4,6QUIMICA 4 11,1% 16 44,4% 13 36,1% 3 8,3% 4,8EDUCACIÓNTECNOLOGICA 0 0% 0 0% 7 19,4% 29 80,6% 6,4ARTESMUSICALES 0 0% 0 0% 3 8,3% 33 91,7% 6,7EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 1 2,8% 35 97,2% 6,6

II°BRendimiento


(5.5)Cant. Porc.Cant. Porc. Cant.Porc. Cant. Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 12 30,8% 23 59% 4 10,3% 5,3IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 1 2,6% 8 20,5% 22 56,4% 8 20,5% 5,4MATEMATICA 5 12,8% 14 35,9% 10 25,6% 10 25,6% 5,1HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 13 33,3% 21 53,8% 5 12,8% 5,3

BIOLOGIA 0 0% 19 48,7% 16 41% 4 10,3% 4,9FISICA 2 5,1% 28 71,8% 9 23,1% 0 0% 4,6QUIMICA 6 15,4% 19 48,7% 12 30,8% 2 5,1% 4,6EDUCACIÓNTECNOLOGICA 0 0% 1 2,6% 10 25,6% 28 71,8% 6,1ARTESMUSICALES 0 0% 0 0% 0 0% 39 100% 6,8EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 0 0% 39 100% 6,8

Comentario:• Amboscursoobtienenelmismopromedio(el2014,elII°Aobtieneunpromediosuperioral

II°B,5.8y5.5,respectivamente).• Amboscursopresentanunporcentajeimportantedealumnosreprobados,especialmente

enlaasignaturadeMatemática,FísicayQuímica.• Amboscursosobtienenbajosporcentajedealumnosquealcanzanpromediosenelrango

6.0-7.0• LaasignaturadeLenguaje,Inglés,Matemática,HistoriayCienciasmuestranporcentajes

significativosenelrango4.0-4.9,enamboscursos.ParticularmenteFísicapresentaunporcentajemuyalto.

18

III°ARendimiento


(5.9)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc. Cant.Porc.LENGUACASTELLANAYCOMUNICACIÓN 0 0% 8 20% 28 70% 4 10% 5,3IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 0 0% 9 22,5% 16 40% 15 37,5% 5,6MATEMATICA 5 12,5% 14 35% 10 25% 11 27,5% 5,2HISTORIAYCIENCIASSOCIALES 1 2,5% 1 2,5% 16 40% 22 55% 5,9FILOSOFÍAYPSICOLOGÍA 0 0% 6 15% 18 45% 16 40% 5,7BIOLOGIA 1 2,5% 5 12,5% 28 70% 6 15% 5,4FISICA 1 2,5% 15 37,5% 22 55% 2 5% 5,1ARTESMUSICALES 0 0% 0 0% 0 0% 40 100% 6,7EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 1 2,5% 39 97,5% 6,8LENGUAJEYSOCIEDAD 0 0% 1 6,3% 8 50% 7 43,8% 6,0ALGEBRAYMODELOSANALITICOS 0 0% 3 12,5% 9 37,5% 12 50% 5,9LACIUDADCONTEMPORÁNEA 0 0% 0 0% 4 30,8% 9 69,2% 6,3LACIUDADCONTEMPORÁNEA 0 0% 0 0% 3 20% 12 80% 6,3PROBLEMASDELCONOCIMIENTO 0 0% 0 0% 6 31,6% 13 68,4% 6,2MECANICA 0 0% 2 7,4% 18 66,7% 7 25,9% 5,7EVOL.ECOLOGICAYMEDIOAMBIENTE 1 3,8% 1 3,8% 3 11,5% 21 80,8% 6,1QUIMICAELECTIVA 0 0% 2 9,5% 8 38,1% 11 52,4% 5,9

III°BRendimiento


(5.8)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUACASTELLANAYCOMUNICACIÓN 0 0% 7 20,6% 24 70,6% 3 8,8% 5,3IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 2 5,7% 9 25,7% 10 28,6% 14 40% 5,5MATEMATICA 10 28,6% 10 28,6% 8 22,9% 7 20% 4,8HISTORIAYCIENCIASSOCIALES 3 8,6% 1 2,9% 17 48,6% 14 40% 5,6FILOSOFÍAYPSICOLOGÍA 1 3% 4 12,1% 19 57,6% 9 27,3% 5,6BIOLOGIA 2 5,7% 5 14,3% 24 68,6% 4 11,4% 5,3FISICA 0 0% 20 60,6% 9 27,3% 4 12,1% 4,9ARTESMUSICALES 0 0% 0 0% 0 0% 35 100% 6,9EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 0 0% 35 100% 6,7LENGUAJEYSOCIEDAD 0 0% 0 0% 4 30,8% 9 69,2% 6,2ALGEBRAYMODELOSANALITICOS 0 0% 7 38,9% 5 27,8% 6 33,3% 5,4LACIUDADCONTEMPORÁNEA 0 0% 0 0% 5 29,4% 12 70,6% 6,3LACIUDADCONTEMPORÁNEA 0 0% 1 6,3% 6 37,5% 9 56,3% 6,1PROBLEMASDELCONOCIMIENTO 0 0% 0 0% 2 10% 18 90% 6,4MECANICA 1 5,9% 6 35,3% 8 47,1% 2 11,8% 5,0EVOL.ECOLOGICAYMEDIOAMBIENTE 0 0% 0 0% 1 5,6% 17 94,4% 6,5QUIMICAELECTIVA 0 0% 0 0% 10 66,7% 5 33,3% 5,7

19

Comentario:• El III°A obtiene un promedio levemente superior al III°B (el 2014 el III° B obtiene un

promediosuperioralIII°A,5.4y5.8,respectivamente).• Ambos cursos presentan porcentajes de alumnos reprobados., especialmente en la

asignaturadeMatemática,cuyoporcentajeessignificativamentealto• LaasignaturadeMatemática,FísicayMecánicaevidencianlospromediosmásbajos.Estas

mismas asignaturas muestran porcentajes significativos en el rango 4.0-4.9, en amboscursos.ParticularmenteFísicapresentaunporcentajemuyalto.

IV°ARendimiento


(5.8)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc. Cant.Porc.LENGUACASTELLANAYCOMUNICACIÓN 0 0% 7 20,6% 24 70,6% 3 8,8% 5,3

IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 2 5,7% 9 25,7% 10 28,6% 14 40% 5,5MATEMATICA 10 28,6% 10 28,6% 8 22,9% 7 20% 4,8HISTORIAYCIENCIASSOCIALES 3 8,6% 1 2,9% 17 48,6% 14 40% 5,6FILOSOFÍAYPSICOLOGÍA 1 3% 4 12,1% 19 57,6% 9 27,3% 5,6BIOLOGIA 2 5,7% 5 14,3% 24 68,6% 4 11,4% 5,3FISICA 0 0% 20 60,6% 9 27,3% 4 12,1% 4,9ARTESMUSICALES 0 0% 0 0% 0 0% 35 100% 6,9EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 0 0% 35 100% 6,7LENGUAJEYSOCIEDAD 0 0% 0 0% 4 30,8% 9 69,2% 6,2ALGEBRAYMODELOSANALITICOS 0 0% 7 38,9% 5 27,8% 6 33,3% 5,4LACIUDADCONTEMPORÁNEA 0 0% 0 0% 5 29,4% 12 70,6% 6,3DIFERENCIADOLACIUDADCONTEMPORÁNEA 0 0% 1 6,3% 6 37,5% 9 56,3% 6,1

PROBLEMASDELCONOCIMIENTO 0 0% 0 0% 2 10% 18 90% 6,4MECANICA 1 5,9% 6 35,3% 8 47,1% 2 11,8% 5,0EVOLUCIONECOLOGICAYMEDIOAMBIENTE 0 0% 0 0% 1 5,6% 17 94,4% 6,5

QUIMICAELECTIVA 0 0% 0 0% 10 66,7% 5 33,3% 5,7

20

IV°BRendimiento


(6.1)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc. Cant.Porc.LENGUACASTELLANAYCOMUNICACIÓN 0 0% 0 0% 6 25% 18 75% 6,3

IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 0 0% 1 4,2% 10 41,7% 13 54,2% 6,0MATEMATICA 0 0% 4 16,7% 11 45,8% 9 37,5% 5,7FILOSOFÍAYPSICOLOGÍA 0 0% 0 0% 5 20,8% 19 79,2% 6,3HISTORIAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 2 8,3% 7 29,2% 15 62,5% 6,0BIOLOGIA 0 0% 4 16,7% 8 33,3% 12 50% 5,7FISICA 0 0% 4 16,7% 12 50% 8 33,3% 5,7ARTESMUSICALES 0 0% 0 0% 0 0% 24 100% 6,8EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 1 4,2% 23 95,8% 6,8LITERATURAEIDENTIDAD 0 0% 0 0% 4 57,1% 3 42,9% 6,0FUNCIONESYPROCESOSINFINITOS 0 0% 2 11,8% 6 35,3% 9 52,9% 6,1CIENCIASSOCIALESYREALIDADNACIONAL 0 0% 1 10% 2 20% 7 70% 6,2

CIENCIASSOCIALESYREALIDADNACIONALGRUPO1 0 0% 0 0% 2 50% 2 50% 6,0

ARGUMENTACIÓN 0 0% 0 0% 1 20% 4 80% 6,4TERMODINAMICA 0 0% 5 35,7% 3 21,4% 6 42,9% 5,7CELULAYGENOMAYORGANISMO 2 10,5% 1 5,3% 5 26,3% 11 57,9% 5,9QUIMICAELECTIVA 1 5% 1 5% 10 50% 8 40% 5,7

Comentario:

• IV°BobtieneunpromediosuperioralIV°A(el2014amboscursosobtienenpromediosimilar6,0).

• SeevidenciaunporcentajesignificativodealumnosquerepruebanmatemáticaenIV°A• Sedestacaunaltoporcentajedealumnosconpromediosenelrango6.0-7.0.• ElIV°AmuestranlospromediosmásbajosenMatemáticayFísica.

21

VI. RESULTADOSINSTITUCIONALESDEEFICIENCIAEXTERNA1. RESULTADOSSIMCE

A. PUNTAJEPROMEDIOSIMCE2°BÁSICO

PuntajePromedio 2012 2013 2014ComprensióndeLectura 269 272 281

Comentario:

• LospuntajesenComprensiónLectoraaumentan12puntosenelperíodo2012-2014• Elpuntaje2014mejorasignificativamenterespectodel2013,en9puntos• Latendenciadelosresultadostiendenalalza.• Seobservaunpuntajesuperiordel2°A,respectoal2°B,yestoconcuerdaconel

rendimientoobtenidoel2014(2°Aterminaelañoconunpromediosuperioral2°Benlenguaje)

22

EstándaresdeAprendizaje.SIMCE2012–20142°BásicoTendenciadelosEstándaresdeAprendizaje2012-2014

DistribucióndelosestudiantesencadaniveldelosEstándaresdeAprendizaje

Comentario:

• Seobservaunaltoporcentajedealumnosenelniveladecuadodeaprendizaje.Loqueesmuybueno.

• Elporcentajedealumnosenelniveldeinsuficienteesbastantebajo.Estofacilitalatareaparamovilizaraestosalumnosalnivelesdelogrosuperior.

• Enlosdosnivelesinferioresseobservaunatendenciaalabaja.

B. PUNTAJESPROMEDIOSIMCE4°BÁSICO

PuntajePromedio

2008(60)

2009(41)

2010(41)

2011(70)

2012(67)

2013(70)

2014(60)

ComprensióndeLectura 292 286 304 288 287 284 282

Matemática 297 293 290 287 310 287 290

CompresnióndelMedio 285 286(CN) 283 290(CN) 297 283(CN) 279(Hs)

23

TendenciadelpuntajepromedioSimce4.°básicoComprensióndeLectura

TendenciadelpuntajepromedioSIMCE4°básicoMatemática

292 286 304 288 287 284282

100

150

200

250

300

350

400

2008(60)

2009(41)

2010(41)

2011(70)

2012(67)

2013(70)

2014(60)

ComprensióndeLectura

297 293290 287

310287

290

100

150

200

250

300

350

400

2008(60)

2009(41)

2010(41)

2011(70)

2012(67)

2013(70)

2014(60)

Matemática

24

TendenciadelpuntajepromedioSIMCE4°básicoComprensióndelMedio

Comentario:

• Losgráficosde4°básicomuestranlosresultadosdetendenciaentrelosaños2008-2014.Seapreciaunabajasignificativade10puntosenComprensiónLectorayde7puntosenMatemática, en resultados 2008-2014, mientras que en Comprensión del Medio sepresentanunabajade6puntos(nosignificativa),

• Al considerar la variación del 2013-2014, se observa un aumento de 3 puntos enMatemática(nosignificativa),mientrasqueComprensiónLectorayComprensióndelMediono presenta una variación significativa para el mismo período, bajan 2 y 4 puntos ,respectivamente.

285286 283 290 297 283

279

100

150

200

250

300

350

400

2008(60)

2009(41)

2010(41)

2011(70)

2012(67)

2013(70)

2014(60)

ComprensióndelMedio(CN-HIST)

25

• AlcompararporGSEelSIMCE2014,tantoMatemáticacomoHsitoriamuestranresultadossignificativamentemayoresquesuGSE.EnelcasodeComprensiónLectora,elresultadoessimilar.

• Los resultados 4° básico SIMCE2014, ubican al colegiopor sobre el promedioNacional,metropolitanoycomunal,enComprensiónLectora,MatemáticayCs.Naturales

• Elcurso4°Bobtiene,enlastrespruebas,puntajessuperioresal4°A,resultadoquecoincideconlospromediosanualesobtenidosporamboscursoel2014y2015

• Enlacomunaelcolegio(cursos4°básico)seencuentraenellugarn°19enlectura;n°8enMatemáticayn°12enHistoria

Comentario:• Encomprensiónlectoranoseobservamovilidadsignificativadelosalumnosdesdeelnivel

elementalaladecuado.SiseobservaunaumentodealumnosenelnivelInsuficienteyunalevedisminucióndealumnosenelniveladecuado.Almirarelrendimientodelosalumnosde4°básicodelaño2014,unporcentajesignificativo,cercadel31%terminaelañoconpromediobajoel4.9,concentrándoseenel4°A

• Enmatemática,tantoenelnivelelementalcomoinsuficienteseobservaunabaja,enfavordeunaumentodelgrupodealumnosquealcanzaelniveladecuadodeaprendizaje.

26

C. PUNTAJESPROMEDIOSIMCE8°BÁSICO

PuntajePromedio 2009(81)

2011(73)

2013(75)

2014()

ComprensióndeLectura 274 268 254 273

Matemática 298 294 291 302

CienciasNaturales 2925 289 284

Historia,Geografíay

CienciasSociales288 294 302

TendenciadelpuntajepromedioSIMCE8°básicoComprensióndeLectura

274 268

254273

100

150

200

250

300

350

400

2009(81) 2011(73) 2013(75) 2014()


27

TendenciadelpuntajepromedioSIMCE8°básicoMatemática

TendenciadelpuntajepromedioSIMCE8°básicoHistoria,GeografíayCs.Soc.

Comentario:

• Losgráficosde8°básicomuestranlosresultadosdetendenciaentrelosaños2009-2014.• SeapreciaunaestabilidadComprensiónLectora.EnMatemáticaseobservaunaumento

significativode14puntos.LomismoocurreenHistoriaconunincrementode14puntosparaelperíodo2009-2014.

298 294 291312

100

150

200

250

300

350

400

2009(81) 2011(73) 2013(75) 2014()

Matemática

288294 302

100

150

200

250

300

350

400

2009(81) 2011(73) 2014()

Historia,GeografíayCienciasSociales

28

• Losresultadosenlosperíodos2009-2014,muestranunatendenciaalalzaenlasmedicionesdeComprensiónLectora,MatemáticaeHistoria.

• Alconsiderarlavariacióndel2013-2014,seobservaunaumentosignificativode19puntosenComprensiónLectora.EnMatemáticaeHistoria,tambiénmuestranlogrossignificativosde21y8puntos,respectivamente,enlosperíodosconsecutivos.

• Al comparar por GSE, SIMCE 2014, tanto Comprensión Lectora, Matemática e Historia,muestranresultadossignificativamentemayoresquesuGSE.

• Los resultados 8° básico SIMCE2014, ubican al colegio por sobre el promedioNacional,Metropolitanoycomunal,enLenguaje,MatemáticayCs.Naturales.

• Enlacomunaelcolegio(cursos8°básico)seencuentraenellugarn°11enlectura;n°7enMatemáticayn°8enHistoria

EstándaresdeAprendizaje.SIMCE2012–20148°Básico TendenciadelosEstándaresdeAprendizajeenlasúltimasevaluaciones2011-2014DistribucióndelosestudiantesencadaniveldelosEstándaresdeAprendizaje

30

Comentario:

• Encomprensiónlectoraseobservaunamovilidadsignificativadelosalumnosalniveladecuado.Loqueademás,disminuyeelgrupoqueseencontrabaenelnivelelemental.Esinteresantenotarqueelnivelinsuficientehadisminuidorespectodelaño2013.

• Enmatemáticalamovilidadalniveldeadecuadoresultamuysatisfactoriamostrandounporcentajebastantealto,yenconsecuenciadisminuyendoelporcentajedealumnosenelnivelelemental.Sedestacaellogrodemoveralosalumnosdesdeelnivelinsuficienteanivelessuperiores,loquesevetraducidoenbajoporcentaje,4,4%dealumnos

• EnHistoriaseobservamovilidaddelosalumnosdesdeelnivelelementalaelnivelsuperior,llegandoaun54,4%.Porelcontrario,aumentael%dealumnosqueseencuentranenelnivelinferiorenelperíodo2011-2014.

D. PUNTAJESPROMEDIOSIMCE2°MEDIO

PuntajePromedio

2010(85)

2012(82)

2013(65)

2014()

Comprensiónde

Lectura296 303 276 272

Matemática 296 332 332 327Elaño2014seaplicóporprimeravezlapruebaSimcedeCienciasNaturales,porloquenoesposiblereportarvariaciónconrespectoalaevaluaciónanterior.

PuntajePromedio 2014

Cs.Naturales 291

31

TendenciadelpuntajepromedioSIMCE2°MedioComprensióndeLectura

TendenciadelpuntajepromedioSIMCE2°MedioMatemática

Comentario:

• Losgráficosde2°Medio,muestranlosresultadosdetendenciaentrelosaños2010-2014.

• Seapreciaunabajasignificativade24puntosenComprensiónLectora(alabaja),mientrasqueenMatemáticaseobservaunincrementosignificativode31puntosparaelmismoperíodo2010-2014.

• Alconsiderarlavariacióndel2013-2014,seobservaunabajade4puntosenComprensiónLectora(pocosignificativa),mientrasquematemáticaunabajade5puntos,enamboscasos

296303

276 272

100

150

200

250

300

350

400

2010(85) 2012(82) 2013(65) 2014()


296

332 332 327

100

150

200

250

300

350

400

2010(85) 2012(82) 2013(65) 2014()

Matemática

32

porser variacionespocassignificativas, se tieneunaciertaestabilidaden los resultadosparaelmismoperíododeaños.

• Al comparar los GSE, SIMCE 2014, Comprensión Lectora muestra resultadossignificativamente menores que su GSE. En el caso de Matemática y Cs. Naturales, elresultadoessignificativamentemásaltoquesuGSE

• Los resultados2°MedioSIMCE2013,ubicanal colegioporsobreelpromedioNacional,MetropolitanoyComunal.

• Enlacomunaelcolegio(ColegioII°medio)seencuentraenellugarn°18enlectura;n°9enMatemáticayn°9enCs.Naturales

EstándaresdeAprendizaje.SIMCE2014II°Medio Porprimeravez,esteañoseentreganresultadosconsiderandoladistribucióndeestudiantesencadaniveldelosEstándaresdeAprendizajedeLecturayMatemáticaIImedioDistribucióndelosestudiantesencadaniveldelosEstándaresdeAprendizaje

Cometario:

• Encomprensiónlectoraseobservaunaltoporcentajedealumnosenelniveldeaprendizajeinsuficiente.

• Unporcentajedealumnosenelniveldeadecuadoqueresultasermayorquelosotrosdosnivelesinferiores.

• Enmatemáticaencambio,losporcentajessonbastantemejorqueenlectura,llegandoaun60%elniveladecuadoyunporcentajebastantemenorenelnivelinsuficiente.

33

E. PUNTAJESPROMEDIOSIMCEINGLÉS3°MEDIO

PuntajespromedioIIImedioInglés

PuntajePromedio 2010(74)

2012(65)

2014

ComprensióndeLectura 60 72 82

ComprensióndeAuditiva 58 81 85

Puntajepromedio 59 77 84

Porcentajedeestudiantesdelestablecimientoquerecibencertificado.AquellosestudiantesquealcancenlosnivelesA2yB1podránrecibiruncertificadoqueacreditasuniveldeinglésenlashabilidadesdecomprensiónlectoraycomprensiónauditiva,elcualesentregadoporCambridgeEnglishLanguageAssessment,instituciónquetienevalidezinternacional.

SIMCEInglés2010

SIMCEInglés2012

SIMCEInglés2014

Porcentajedeestudiantesdelestablecimientoquerecibecertificado: 23% 70% 78.4%

72

8281

85

65

70

75

80

85

90

2012(65) 2014()


ComprensióndeAuditiva

34

Comentario:

• Losresultadosmuestranunalzasignificativade55.4puntosporcentualesenlacantidaddealumnoscertificadosenelperíodo2012-2014

• Anivelcomunal,enComprensiónlectoraelcolegioseubicaenellugarn°3;enComprensiónauditivaenellugarn°3.

23%

70% 78%

0%20%40%60%80%

100%

SIMCEInglés2010

SIMCEInglés2012

SIMCEInglés2014

Porcentajedeestudiantesdelestablecimientoquerecibe

certificado:

Porcentajedeestudiantesdelestablecimientoquerecibecertificado:

35

2. RESULTADOSPSU2009-2015

Año Prueba Lenguaje Matemática

Historiaygeografía

Ciencias(1)

2009 PuntajePromedio 541 541 555 549







(1)correspondealpromediodelastresasignaturasdeciencias,segúnDEMRE.

TendenciadelpuntajepromedioPSULenguajeº

541 541557 546

573 590

582

400

470

540

610

680

750

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Lenguaje

36

TendenciadelpuntajepromedioPSUMatemática

TendenciadelpuntajepromedioPSULeng.+Mat.

541 543560 554

585 580579

400

470

540

610

680

750

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Matemática

541 542 560 550579 585

581

400

470

540

610

680

750

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Lenguaje+Matemática

37

TendenciadelpuntajepromedioPSUHistoria

TendenciadelpuntajepromedioPSUCiencias

555566 581 570

617

595597

400

470

540

610

680

750

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Historia

549530 533

545 551 576

549

400

470

540

610

680

750

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Ciencias

38

Comentario:• LosgráficosmuestranlosresultadosdetendenciaresultadosPSUentrelosaños2009-2015• SeapreciaunatendenciaalalzaenLenguajede41puntos,yenMatemáticade38puntos.

Enhistoria,42puntosyCienciasnoexistevariaciónenelperíodo.• Comparado los resultados 2015 respecto del 2014, se observa que la ponderación del

promedio de Lenguaje-Matemática, muestra una disminución de 3 puntos. Lenguajepresenta una baja de 8 puntos. Matemática baja 4 puntos en el mismo período. Elpromediodelas3cienciasexperimentaunabajade27puntos.MientrasquelapruebadeHistoriaevidenciaunaalzade2puntos.

• Engeneral,dentrodelperíodo2009-2015, lasasignaturaspromedianen los7años561puntoenLenguaje,563puntosenMatemática,583puntosenHistoriay548puntosenCiencias.ComoseobservalaasignaturadehistoriaeslaquepresentaelmejorpromediohistóricodelaPSUycienciasobtieneelpromediomásbajo.

39

VII. INGRESOSYGASTOSDELPERIODO

a. Ingresospercibidos:Duranteel añoescolar2015 (marzode2015a febrerode2016) lainstitución percibió efectivamente la cantidad de M$ 509.940 por concepto definanciamientocompartido.

b. Subvencionesanual:Duranteelaño2015, la institución recibióporpartedelestadodeChileybajoelconceptodesubvenciones,lacantidaddeM$700.547,incluidasenella,losdistintos bonos entregados por ley al personal docente y asistente que trabaja para elestablecimientoeducacional.

c. Becas:Seotorgaronprincipalmenteatodoslosapoderadosdeestudiantesdeeducaciónparvularia,enseñanzabásicaymediaque,habiéndolasolicitado,acreditaroncondicionesdevulnerabilidadsocialoeconómicaquelosmantieneafectadoscomogrupofamiliar,SeconcedieronbecasporunvalortotaldeM$135.310,lasquefavorecierona193estudiantesdenuestrocolegio.

d. Todoslosrecursosobtenidosfuerongastadoseinvertidosprincipalmenteenlossiguientesítems:

• Gastosenpersonal,remuneracionesyhonorarios.• Gatospedagógicos,principalmentedocente,guíasypruebas.• Actividadesextraprogramáticas,talleresdeportivosyculturales.• Adquisicióndematerialdidáctico.• Mantenciónypagodeinfraestructura.• Inversiónenmobiliarioymaterialtecnológico.• Gastosgenerales.

EltotaldegastoseinversionesdelperiodoascendióalacantidaddeM$1.170.081.

40

VIII. RECONOCIMIENTOSESPECIALES.

Algunas situaciones ocurridas el año 2015 merecen un especial reconocimiento yagradecimientodenuestracomunidad:

• CelebracióndelXI°Aniversario:Enunambientefestivo,elmartes14deabril,lacomunidad

del Colegio celebró su XI° Aniversario. Los cursos desarrollaronuna serie de actividadesorientadas al fortalecimiento de nuestra identidad como comunidad, destacándose laconstrucción de “El árbol de los estereotipos”, el “Lienzo intercultural” y un “Aficheintercultural”.Eldíasecerróconjuegosyunencuentromusical,destacándoselapresenciadel grupo “Tempo Di Cumbia” integrado por nueve músicos estudiantes de la UMCEdirigidoporelexalumnodelcolegioAdriánGarcía.

• CarnavalCultural:dondesereuniólacomunidadparaapreciareltrabajodetodoslos/lasestudiantesdelcolegioentornoalaliteratura,consusstandyrepresentacionesteatrales.Reconocemos y valoramos el trabajo de los/las estudiantes, el apoyo de las familias, elesfuerzodelos/lasdocentes,ydelDepartamentodeLenguajeyComunicación,responsabledelaprogramaciónyejecucióndelaactividad.

• DíadelEstudiante:el11demayovivimosunajornadadecolor,cantosyalegríaenlaquelosylasmiembrosdelacomunidadaquienesorganizaronesteevento,porsudedicaciónypacienciaalabordarlosproblemaspropiosdeunaactividadtanmasiva.

• DíadelosPueblosOriginarios:conmotivodelacelebracióndelWeTripanturecibimoselsaludodelpoetamapucheLeonelLienlaf,queposteriormenteenelmesdeoctubreasistióalcolegioysostuvounencuentroconlos/lasestudiantesdeenseñanzamedia.DestacamoslaparticipacióndelaexalumnaMillarayHuentecuraquemoderoesteencuentro.

• FondaTrememn:porduodécimoañoconsecutivo,losestudiantes,docentes,asistentesdelaeducación,padres,madresyapoderadosdenuestracomunidad,hicierondeestafiestaunespaciogratoydiferenteparapodercompartirexperienciasqueanuestrosalumnosyalumnas les ayudan a aceptarse y quererse, fortaleciendo su desarrollo intelectual yemocional.

• TorneodeCálculoMental:Los/lasestudiantesdeprimerCicloBásicoqueparticiparonenelTorneodeCálculoMental,dondenuevamenteponenenevidencia susconocimientosalcanzandoelreconocimientodesuscompañeros/as,lomismodesusprofesores.

• Tesinas:Los/lasestudiantesdeCuartoMedioquedefendierondemanerasobresalientesusTesinas.

• Gala Anual de Talleres Artísticos: Los/las estudiantes que integraron los talleres extraprogramáticos,queeldía20 denoviembremostraronsusavancesen la“GalaAnualdeTalleres Artísticos”, entregando a la comunidad una muestra de color, movimiento,representaciónysonidodemuyaltonivel.

• Despedidadecuartosmedios:AlCentrodepadresdelcolegioInterculturalTrememnyalos/lasestudiantesdeTercerosMediosAyB,queunieronsusesfuerzosparaproduciryejecutarunajornadamemorableparasuscompañerosycompañerasdeCuartoMedioenelúltimodíadesuvidaescolar.

• LicenciaturadeCuartosMedios:AlacomunidaddocenteporlaimpecableorganizaciónyejecucióndelaLicenciaturadeCuartosMediosel27denoviembre.

• ActodeFinalización:Los/lasniñasdeEducaciónParvulariaqueeldía9dediciembrenosbrindaronunemotivoActodeFinalización.

• Premiación estudiantes destacados: Los/las estudiantes que por su esfuerzo y éxito

41

académico en el año 2015 obtuvieron Medalla al Mérito Académico o Medalla a laExcelenciaAcadémica,quefueronreconocidosenlaCeremoniadePremiaciónAnualdel16y17dediciembre.

• TalleresdeDanza:LasestudiantesdelTallerdeDanzadeEnseñanzaMediaporsudestacadaparticipaciónenelTorneodeDanzaEscolarorganizadoporelBalletArteModernodondealcanzaronuncupoentre8gruposseleccionadosparalaItineranciaRegional2015.TambiénestasestudiantesparticiparonenelmesdediciembreenelTorneoTalaganteDanzaChiledondealcanzaronelSegundoLugardesucategoría.Enestemismotorneoparticipóporprimeravezelgrupointegradoporestudiantesdecuartoasextobásico, lacalidaddesutrabajolehizomerecedorasdelTercerLugar.

• Intercambios Estudiantil: Saludar a las estudiantes de Segundo Medio Daniela LobosGonzález,GabrielaMartínezyValeriaÁlvarezCastillo.,quienesparticiparondelProgramadeIntercambioEstudiantilqueseejecutaenconvenioconINSIDE,quelespermitióviajaraEstadosUnidosdeAmérica,alEstadodeMichiganlosmesesdeeneroyfebrerode2016.Deseamos que esta experiencia anime a otros y otras estudiantes a participar de esteprograma.

AlacomunidadTrememn,

OrlandoCórdovaMuñozDirector

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