A)

En este curso se han visto distintas propuestas de intervención ante la violencia infanto-juvenil, algunas de las cuales estimulan la educación emocional, la prosocialidad, la inteligencia emocional,… mientras que otras se estructuran en base a actividades que tienen como finalidad prevenir los problemas de conducta y problemas de bullying. La escuela es un contexto de gran influencia, y desde este ámbito se puede prevenir y reducir la conducta violenta. Puesto que la mejor forma de prevenir la violencia es fomentar la convivencia, en todos los centros educativos se deberían implementar programas que estimulen competencias en los niños/as y adolescentes que afectan positivamente a la convivencia y la prevención de la violencia.

También se ha hecho repaso a programas de intervención que fomentan la capacidad para cooperar, la capacidad para resolver conflictos de forma constructiva, la autoestima positiva y ajustada a la realidad, la empatía, el control de emociones…

Se ha definido el concepto de violencia/agresión y se han explicado los distintos tipos de agresión, así como los modelos explicativos de la agresión (psicodinámicos, conductuales, cognitivos, cognitivos-conductuales, aprendizaje social, cognitivo-sociales y sistémicos) y los instrumentos de evaluación categorial (entrevistas diagnósticas) y evaluación dimensional (cuestionarios, inventarios y escalas).

B)

Aspectos conceptuales de la agresión: definición y modelos explicativos. Miguel Ángel Carrasco Ortiz.

C)

Miguel Ángel Carrasco Ortiz, profesor titular del departamento de PETRA de la Facultad de Psicología de la UNED.

D)

Estrés y máximo rendimiento.