Cuéntame un cuento 3€¦ · Se escriben con h todas las palabras que empiezan por hie- y hue-....

14
Los regalos Buu y Peluso iban de paseo. El campo estaba verde, brillan- te, lleno de motas de colores. Eran las flores. ÐÀSabes, Buu? Ðdeca PelusoÐ. Recibir regalos es algo boni- to. Buu dijo que s. ÐPues se me ocurre una idea Ðdijo PelusoÐ. Al atardecer, cuando volvamos a casa, t me haces un regalo a m y yo te hago otro a ti. Buu se ilusion. ÀQu le regalara Peluso? Y luego empez a pensar qu le regalara l a Peluso. Haban llegado a una montaa, y al darle la vuelta, apare- ci un lago lleno de agua cristalina, y Buu, al verlo, pens que le gustara regalar un lago a Peluso. Eso s que le iba a gustar. Lo malo es que no iba a caber en su casa, se dijo. ¡Superleo, ahí viene Lois! Hoy es su cumpleaños. Los regalos ¿Ah, sí? No sabía nada... ¡Oh! ¡Gracias por el regalo! Me encantan los cuentos. Y a mí... 3 Cuéntame un cuento 34

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¡Superleo, ahíviene Lois! Hoy es

su cumpleaños.

Losregalos

¿Ah, sí? No sabía nada...

¡Oh! ¡Gracias por el regalo!Me encantan los cuentos.

Y a mí...

3Cuéntame un cuento

34

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�����/ lunares.

���������/ clara.

������������/ empezaron.

��������!�/ echaba fuera de sí.

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Ortografía

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35

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�������/ rayos de luz.

Ortografía

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36

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1. ¿Qué eran las motas de colores que ven Buu y Peluso en el campo?¿Cómo estaba el campo?

2. Explica en qué consiste la idea que se le ocurre a Peluso.

3. ¿Dónde busca Buu un regalo para Peluso al llegar a casa? ¿Qué en-cuentra?

4. ¿Cómo se siente Buu al ver el regalo de Peluso? ¿En qué consiste elregalo?

5. Explica en qué se parecen los regalos que han elegido Buu y Peluso.

6. ¿Por qué nos damos regalos? ¿Cuál crees tú que es un buen re-galo?

C o m p r e n d e r e l t e x t o

H a b l a r s o b r e e l t e x t o

7. Escribe las dos razones por las que a Buu la piedra le parece un re-galo estupendo.

8. Ordena cómo se pone Peluso, y luego Buu, al abrir sus regalos y ex-plica cómo se sienten.

9. ¿En qué se parecen Buu y Peluso? Escribe en tu cuaderno en qué tepareces tú a tu mejor amigo.

E s c r i b i r s o b r e e l t e x t o

3

37

A B C D

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1. Lee el texto y copia en tu cuaderno las palabras destacadas.� ��.�� ?�������� -������ '� ���� �� '���� � �� ������$�� �� ����� �� � '�������� �� '���� � ������#��

� ����� �� '��� '� ��#����� �� '�����#�� ����������

�� '��� � ��������� � ���� ������ � ��#�����

2. Clasifica en tu cuaderno estas palabras.huelga hierve huerta

hiena huevera hierba

3. Sustituye los dibujos por palabras que empiecen por hie- o hue-y copia las oraciones en tu cuaderno.

• Luisa puso en el refresco.

• En el campo vimos de osos.

• No se puede pisar la .

• El perro tiene un en la boca.

• Hemos plantado tomates en el .

Palabras con hie-, y hue-

onocer la ortografíaC

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Se escriben con h todas las palabras queempiezan por hie- y hue-.

hie-

Palabras con hie- Palabras con hue-

hue-

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34. Elige cuatro pétalos de cada flor y escribe en tu cuaderno las pala-

bras que has formado.

5. Completa en tu cuaderno estas palabras con hie- o hue-.rba rta rve rro

na sudo sillo vería

39

DICTADO

7. Fíjate en las palabras destacadas y copia el dictado.

El oso Lino enseña a patinar a la hiena en elhielo sin dejar huellas. Para quitarse el frío,hierve una sopa con un hueso y hierbabuena.¡Huele muy bien! La hiena Elena hace un caféamargo como la hiel. Lino se enfada y sepone en huelga. Esa tarde no habrá clases depatinaje.

hie-

-rro-po

-tu

-ma

-dra-lo

-go

-na

hue-

-lla

-mo

-re

-co-vera

-to

-so

-yo

6. Copia en tu fichero estas palabras y escribe una oración con cadauna de ellas.

FICHERO ORTOGRÁFICO

palabras con hie-

hierbahierbabuena

hielohiedra

palabras con hue-

huéspedhuevera

huertohuérfano

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�� ����La primera letra de losnombres propios seescribe siempre conmayúscula.

1. Observa el dibujo y escribe en tu cuaderno los nombres de los ani-males que aparecen.

3. Clasifica en tu cuaderno los nombres comunes y los nombres propios.Raquel gorrión Ávila casa espejo

florero Emilio rotulador Roma Eva

2. Copia en tu cuaderno únicamente las palabras que son nombres.alta mesa entre hablar Elena

zapatillas ahora Londres elefante volar

4. Inventa y escribe un nombre común y un nombre propio para cadadibujo.

Los nombres: clases

onocer la lenguaC

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Los nombres comunes se refieren a cualquier persona, animal,cosa o lugar. Los nombres propios se refieren a una persona,animal, cosa o lugar concretos, diferenciándolos de los demás.

Comunes Propios

Los nombres o sustantivos son las palabras que utilizamos paranombrar a las personas, los animales, las cosas y los lugares.

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35. Escribe en tu cuaderno el nombre al que se refieren las siguientes

definiciones. • Aparato que emite imágenes y sonidos:

• Insecto que tiene dos alas de vivos colores:

• Árbol que da manzanas:

• Persona que canta como profesión:

6. Copia este texto en tu cuaderno y subraya los nombres.

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7. Clasifica en tu cuaderno según si son nombres comunes o propios. maleta Soria Ebro hormiga

roca Alba ventana Europa

Héctor mesilla arena Pirineos

8. Escribe en tu cuaderno el nombre común de los siguientes nombrespropios.

9. Copia y completa este esquema en tu cuaderno con dos ejemplosde cada caso.

Francia Menorca

Tajo Mediterráneo

Nombres comunes Nombres propios

río país mar isla

NOMBRES

Persona Animal Lugar Persona Animal Lugar

Comunes Propios

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1. Lee lo que dice cada niño y escribe en tu cuaderno la única palabradiferente. Después explica cuál es la fotografía correcta.

3. Une estas oraciones con los siguientes enlaces.

• Elena no vino. Estaba de vacaciones.

• No llegó a tiempo. Salió pronto.

• Ayer llovió. Salió el sol.

4. Ordena en tu cuaderno estas oraciones para que tengan sentido.

2. Escoge las palabras que te ayuden a unir mejor estas oraciones y es-cribe el texto en tu cuaderno.

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Unir oraciones

scribirE

Para unir oraciones utilizamos palabras como que, después, además,también, pero, porque…

Estas palabras de llaman enlaces.

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por suerte pero también en cambio

He estado en muchos lugares.Nunca en París.

He estado enmuchos lugares.

También en París.

A B

Allí vimos peces muy divertidos.

aunque porque después

Aunque todos son preciosos. A mi tía le gustan los peces.

Para mí, el mejor es el pez globo.

Por eso me llevó al mar.

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3H ablar

1. Lee el texto y di cuántas preguntas aparecen. ��)�* �� '� ��� '�� �� ����� ��������� �� '������ �������� �����'���� ���������� �����A 3���� �� '� ������ '�� ������� �� ���������� 9���>�����A �6& ����� �� �� ����� ������������6& ��� ��������� �����������������6& �!� ����� �� ���� �������������8���� �� ��� � &���� ������� $�� ����,�� $�� �� ���� �� �� ����� ���������� ��� ������������)�* ������ ��� ����� ��������� �� �:��������%'� ��� ���� ������ �� �:������ �+ �� '����� �+ �� ������%'! �! $�� �� '� ������ 3� �� �� '��!� �������� ������ �� ����

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3. Observa y explica qué respuesta corresponde a cada pregunta.

4. Lee estas respuestas e inventa las preguntas.

5. ¿Qué le preguntarías a tu deportista favorito? Practícalo con tuscompañeros.

2. ¿Cuáles de estas preguntas se pueden responder con un Sí o un No?

• ¿Mañana hay clase? • ¿Eres prima de Juanma?

• ¿Cómo te llamas? • ¿Prefieres nata o azúcar?

Hacer preguntas

43

¿Te gustó eldinosaurio de la

entrada?

Aún no hepedido permisoa mis padres.

Me gustaronmás los fósiles.

Sí, eldomingo porla mañana.

¿Te has apuntado a laexcursión del colegio?

¿Fuiste a laexposición?

No, tengo que irme ya. El avión sale a las dos. ¡Claro que sí!

A

B

1

2

3

C

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2. Busca en el diccionario la definición de la palabra pez. ¿Cuál es elsignificado que aparece en el primer cuento?

3. Haz parejas de palabras que terminen igual.botijas día pez

vez decía hijas

4. ¿Cómo continúa el cuento Salí de mi casa un día?

5. Lee este cuento de nunca acabar y continúa recitándolo hasta llegara cuatro elefantes.=� ������� �� �������������� � ��� �� ��� ���.�� ���� ��!� $�� �� �� ��!� ��� � ������ � ���� ��������

8�� �������� �� �������������

Los cuentos de nunca acabar

onocer la literaturaC

Los cuentos de nunca acabar son cuentos populares cortos que serepiten una y otra vez.

44

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Salí de mi casa un día,camino de Santander…

1. Lee estos cuentos.

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Aprende a aprenderResume

Repasa

Activ

idad

es

3

45

2. Completa las oraciones en tu cua-derno.

• El se alojó en el hotel.

• Las lentejas tienen mucho

• La está muy verde.

• La paralizó la ciudad.

3. Escribe un nombre propio y uno comúnpara cada dibujo.

5. Clasifica los siguientes nombres.Laura rosal Óscar cartera

teléfono perro Lugo Tajo

Teide Mallorca gato carta

6. Copia este texto en tu cuaderno unien-do las oraciones con estos enlaces.

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� � ������� �� � ���(� ���� $��� ������ � ����� �� �����.�����

huelga huésped hierba hierro

por último primero después por suerte

Nombres comunes

Nombres propios

4. Observa el dibujo y escribe una palabraque empiece por hie- y otra por hue-.

1. Repasa la unidad y completa el resumen en tu cuaderno.• Se escriben con h todas las palabras que empiezan por

• Los nombres o sustantivos son las palabras

• Los nombres comunes se refieren a

• Los nombres propios se refieren a

• Para relacionar oraciones utilizamos palabras como

• Los cuentos de nunca acabar son cuentos populares cortos que

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Recuerda lo anteriorA

ctiv

idad

es 1. Ordena alfabéticamente estas palabras.

cinturón abeto papelera

viñeta gato zapato

2. Clasifica estas palabras.letrero fotocopia hucha

camarero recoger flor

tesoro mar oso

3. Lee esta nota y copia las palabras queestán divididas por un guión.

DICTADO9. Fíjate en las palabras destacadas y copia el dictado.

En casa de Lucía hay unas esculturas preciosas, porque suhermano Jorge es artista. En invierno hizo un dragón dehielo en la hierba. Lucía está haciendo un móvil de huesosde colores en el huerto de su casa. Lo va a colgar en elhueco de la escalera, junto a la hiena de hierro que hizoJorge. ¡Quedará muy divertido!

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Monosílabas Bisílabas

Trisílabas Polisílabas

Unidades 10987654321 11 12 13 14 15

4. Escribe en tu cuaderno dos ejemplosde comunicación verbal y otros dos decomunicación no verbal.

Comunicación verbal

Comunicación no verbal

5. Escribe en tu cuaderno la descripciónde tu compañero de clase.

6. Copia en tu cuaderno únicamente lasoraciones. • Mi amigo Pedro lleva una camiseta

amarilla.

• Comer fruta noche.

• La mesa de madera es redonda.

• Hoy libro comprarlo.

• Ayer terminé el libro.

• Ventana mira desde.

7. Escribe un sinónimo de cada palabra.gracioso maestro hambre

listo guapo aula

charlar rápido soberano

8. Completa en tu cuaderno con los sig-nos de puntuación que faltan.– Cuándo es tu cumpleaños

– Hoy

– Felicidades Qué te han regalado

– Un libro y varios juguetes

– Qué suerte

Hola, Luis:Esta tarde iremos a pa-tinar con mia ami-ga Rebeca. ¿Vienes?Un beso,

Sonia

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Pon a prueba tus competencias

Todos los animales tienen órganos de los sentidos. Perono todos los utilizan igual. En la siguiente tabla apare-cen los sentidos que utilizan los perros, los gatos, lasaves y los peces. En primer lugar aparece el sentidoque más utilizan y en último, el que menos.

Activ

idad

es

Los sentidos

¿Cuál es el tema principal del texto?a) La reacción de los animales ante un concierto.

b) El sentido de la vista.

c) La importancia de los distintos sentidos en los animales.

Fíjate en la tabla y responde a las preguntas.

¿Por qué lo pasa mal el pez en el concierto? Escribe en tu cuaderno dos razonesque aparezcan en el texto.

• ¿Para qué animal el tacto es el sentido menos importante? ¿Para qué animales es elsentido más importante?

• ¿Qué animal utiliza más el olfato? ¿Qué animales utilizan menos este sentido?

3

1

2

3

Autoevaluación de la unidad 347

Imaginemos que un perro, un gato, una paloma y un pez asisten a unconcierto, junto a miles de personas. Las personas disfrutan del es-pectáculo. El perro, sin embargo, está quieto y asustado, pues huelemás de cincuenta colonias diferentes. El gato, por su capacidad de veren la oscuridad, sabe el lugar donde ha caído el pendiente de una chi-ca. La paloma lo ve todo, incluso las letras de la camiseta del cantan-te, pero no disfruta. El pez es el que peor lo pasa, pues es el que me-nos ve y el que menos huele, pero el movimiento del agua le hacecosquillas y el sonido le afecta mucho.

perros

olfato

oído-vista

gusto

tacto

gatos

vista

oído-tacto

olfato-gusto

aves

vista

oído

tacto

olfato-gusto

peces

tacto-oído

vista

gusto

olfato