DIPLOMADO INTERNACIONAL DE FORMACÍON POR COMPETENCIAS

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

ELABORADO POR : ALEXIS SAMUDIO P.

TUTORA: BETTYS ARENAS

Aprender haciendo…..aprender a ser competente

Saber ser

Saber hacer

Saber convivir

Saber conocer

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, REIVENCIÓN DEL CURRICULO

INTEGRACION DE SABERES

López Ruiz, 2011

La Competencia integra:

Conocimientos

Destrezas

Actitudes

Valores

Virtudes

Lo que nos hace competentes…..

Capacidades complejas que poseen distintos grados de integración.

Se manifiestan en una gran variedad de situaciones en los diversos ámbitos de la vida personal y social.

cum-plexus

Competencia

“Un saber hacer complejo resultado de la integración, movilización y adecuación de capacidades, habilidades y conocimientos utilizados eficazmente en situaciones que tengan un carácter común”

Lasnier (2000)

Las competencias y sus contextos…….

Competencias GenéricasCompetencias

Específicas

Competencias

Básicas EDUCACIÓN BÁSICA

GENERAL

• PRESCOLAR• PRIMARIA• PRE MEDIA

EDUCACIÓN MEDIAACADÉMICA

• Técnico Profesional

EDUCACIÓN SUPERIOR

• Universitaria• No Universitaria

EDUCACIÓN CONTINUA

De Méndez y De Molina, 2011

¿ Qué es ?

PROCESO DE CAMBIO

Aprendizaje de competencias

EN LA FORMA DE

PENSAR , SENTIR Y ACTUAR

DEL ESTUDIANTE

Enseñanza de competencias

Estimular al alumno a ...

PENSARPENSAR HABLARHABLAR HACERHACER

¿ Qué es ?

CONJUNTO DE DECISIONES,

ACTIVIDADES Y RECURSOS QUE

EL PROFESOR UTILIZA DE FORMA

SISTEMÁTICA PARA FACILITAR SU

APRENDIZAJE

Enseñanza de competencias

Ser competente…..más que saberes…

•Actitudinal•Ocupacional•Práctica•Afectiva•Cognoscitiva

•Genéricas•Básicas•Específicas

•Verticales•Transversales

•Técnica•Metodológica•Social y Participativa

•Logro y acción•Ayuda y servicio•Influencia•Gerenciales•Cognitivas•Eficacia personal

•Laborales•Profesionales

Es un estilo de vida: Es ser idóneo, ser responsable, actuar de acuerdo al contexto, elementarizar lo complejo….

Tobón, 2006

Perfil profesional y Currículo

LO NUEVO. CAPACIDAD DE ACTUAR SOBRE LA REALIDAD

El pensamiento tecnológico.1. Problema 2. Diagnóstico3. Idea-Solución4. Resolver Aguerrondo, 2009

Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta: producir los aprendizajes deseados.

Pansza, 1988

Construcción Tradicionaldel

Currículo

Construcción Tradicionaldel

Currículo

Se realiza un análisis de Oferta - Demanda

Se realiza un análisis de Oferta - Demanda

Perfil de EgresoPerfil de Egreso

Distribución de cursos yHoras por semestre

Distribución de cursos yHoras por semestre

Currículo aciegas ???

Dominios de Competencias

Competencias

Capacidades

Tareas

Contenidos

Junta de Departamental Junta de Facultad

Junta de Departamental Junta de Facultad

Consejo AcadémicoSecretaria General

Consejo AcadémicoSecretaria General

Currículo aciegas ???

Se establecen Dominios de Competencias

Competencias

Capacidades

Tareas

Contenidos

Junta de Departamental Junta de Facultad

Junta de Departamental Junta de Facultad

Consejo AcadémicoSecretaria General

Consejo AcadémicoSecretaria General

Perfil de Egreso por Competencias Profesionales:

Se realiza un análisis de Oferta - Demanda

Se realiza un análisis de Oferta - Demanda

Integración O-D: Se establece ofertas Según demandas

Integración O-D: Se establece ofertas Según demandas

Se hace un Proyectode Apertura o Rediseño

de carreras

Se hace un Proyectode Apertura o Rediseño

de carreras

Construcción de Currículo por

Competencias Profesionales

Construcción de Currículo por

Competencias Profesionales

Bibliografía

De la Cruz, Mª AFRICA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID. 2006. Trabajar por competencias: de la formulación de objetivos a la actividad en el aula.

Aguerrondo, Inés. 2009. Conocimiento complejo y competencias educativas.

Tobón, 2006. Aspectos básicos de la formación por competencias.