Curriculum Maritza

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FICHA ACADEMICA 1.- DATOS PERSONALES a) Nombres y Apellidos. b) País de nacimiento: c) Nacionalidad: d) Cédula de Identidad MARITZA PUERTAS DE RODRIGUEZ Venezuela Venezolana. V- 3.482.409 e) Correo Electrónico (e-mail) 2.- ESTUDIOS DE PREGRADO a) Institución b) Título obtenido c) Año de egreso d) Área de conocimiento [email protected] ó [email protected] Universidad Central de Venezuela. Escuela de Educación Lic. en Educación 1973 Metodología de la Investigación. Elaboración y validación de Instrumento Estadística Aplicada Desarrollo Humano Integral para la vida Programación Neurolinguística 3.- ESTUDIOS DE POSTGRADO I.P.E. de Maturín y el Ministerio de Educación. Maestría en Educación Superior (1er nivel en Metodología de la Investigación) 1974 Especialista en Estudios Latinoamericanos. Gainesville Florida, Estados Unidos Master en Artes en Educación. Mención: Fundamentos de la Educación, Investigación Científica y Docencia. (1980) Doctora en Educación en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2003). 1

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FICHA ACADEMICA

1.- DATOS PERSONALES

a) Nombres y Apellidos.

b) País de nacimiento:

c) Nacionalidad:

d) Cédula de Identidad

MARITZA PUERTAS DE RODRIGUEZ

Venezuela

Venezolana.

V- 3.482.409

e) Correo Electrónico (e-mail)

2.- ESTUDIOS DE PREGRADO a) Institución

b) Título obtenido c) Año de egreso

d) Área de conocimiento

[email protected] ó [email protected]

Universidad Central de Venezuela. Escuela de EducaciónLic. en Educación1973Metodología de la Investigación. Elaboración y validación de InstrumentoEstadística AplicadaDesarrollo Humano Integral para la vidaProgramación Neurolinguística

3.- ESTUDIOS DE POSTGRADOI.P.E. de Maturín y el Ministerio de Educación. Maestría en Educación Superior (1er nivel en Metodología de la Investigación) 1974Especialista en Estudios Latinoamericanos. Gainesville Florida, Estados UnidosMaster en Artes en Educación. Mención: Fundamentos de la Educación, Investigación Científica y Docencia. (1980)Doctora en Educación en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2003).Diplomado en Programación Neurolinguistica

Área de conocimientoFormación del Docente como Investigador.Formaciòn Permanente del docente. Liderazgo. Investigación Acción. Valores Humanos. Desarrollo Personal. Programación Neurolinguística. 4.- OTROS ESTUDIOS a) De ampliaciónDiplomado en Programación Neurolinguística PNL (2008 )Practitioner en PNL y

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Master Practitioner en PNL (Realizándolo Actualmente) b)De entrenamiento postdoctoralEn educación. UNESR (2009)

c)Idioma: Inglés

5.- EXPERIENCIA

Docente Investigador. Ordinario con la categoría de Asociado.

Universidad Nacional experimental Simón Rodríguez. Decanato de Postgrado. Núcleo Regional de Postgrado Caracas

Nombre de las asignaturas, seminarios, talleres u otra actividad bajo su conducción

Curso de Metodología de la Investigación, elaboración y validación de instrumento, Paquetes estadísticos Aplicados a la Educación, Investigación Acción. Tallerista en Formación de formadores en Investigación Acción y Valores Humanos. Desarrollo Personal. Desarrollo Integral para la vida.

6.- INVESTIGACIONES El Docente como Investigador. UNESR. Núcleo Regional de Postgrado

Caracas. El Proyecto ya publicado en un libro se titula: La Investigación Acción como estrategia de formación docente en la construcción de valores , afectos y competencias sociales. La responsabilidad fue de la tercera parte del texto trabajado sobre el valor responsabilidad.

Función Docente (LinFunDo) Núcleo Regional de Postgrado Caracas. Se lleva a cobo la construcción de la plataforma teórica de la función docente. Los valores como convivirlos y transformarlo en Instituciones de Educación Básica.

Aportes Teóricos sobre la formación Permanente del docente como investigador para la Educación Básica. Tesis presentada como requisito para optar al Grado de Doctora en Educación. UPEL. (2003).

Las representaciones sociales del valor responsabilidad social empresarial. Trabajo presentado en el Postdoctorado . UNESR.2009

Valores y Afectos como convivirlos y transformarlo en Educación Básica. Núcleo Regional de Postgrado Caracas. Unidad Educativa Nacional

Francisco Pimentel. LinFunDo El rol es de Investigador y coordinador de participantes tesistas en la Maestría en Ciencias de la educación.

7.- PUBLICACIONES

Hilda Lokpez de George, Deny Pirela, Gladys García, y Maritza Puertas. Manual Documento Base, de la Línea de Investigación "El Docente como Investigación. Caracas. Julio 1995.

Catálogos de cursos de Post-grado: como apoyo fundamental de orientación a los estudiantes del Postgrado. Caracas. Octubre 1994.

Puertas, Maritza y Gumila, Olga. Potencialidades y Limitaciones del Cons-

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tructivismo en el Proceso Educativo. Memoria de las Primera Jornada sobre Constructivismo en Educación.

Deny Pirela, Gladys García, Elsa Espinoza y Maritza Puertas. Título del li-bro:Valores, Afectos y Competencias Sociales: Investigación Acción en Es-cuelas Básicas. Investigación elaborada conjuntamente en la línea de Inves-tigación El docente como Investigador (EDI): Editorial Escuela Técnica po-pular Don Bosco. Caracas, 2003.

Puertas, Maritza y Olga Gumila. El Constructivismo. Revista Voces. Año V- Nª 10- Noviembre de 2004. Uruguay.

Deny Pirela, Gladys García, Elsa Espinoza y Maritza Puertas. El Docente como Investigador. Documentos de las Líneas de Investigación. Parte 2. pág. 71-81. Caracas. UNESR. ENCUENTRO ENTRE LINEAS: Las líneas de Investigación en el Núcleo regional de Postgrado Caracas. Período 1987- 2002 . Editorial: Miguel Ángel García e Hijo, s.t.l.. Caracas. 2005.

8.- Eventos: Participación en Eventos Nacionales e Internacionales como ponente, Tallerista e Investigaciones.

Algunos factores que afectaron el Rendimiento Académico en estudiantes venezolanos en el Santa Fe Community College, Gainesville Florida. Escue-la de Educación (tesis de maestría) 1980.

Estudio Exploratorio acerca del mejor predictor de Rendimiento académico en participantes de la UNESR. Septiembre 1982-febrero 1983. Ponencia presentada en la II Jornadas de Investigación realizadas en Caracas, durante los días 26, 27 y 28 de noviembre de 1985. Elaborada conjuntamente con Zorka de Morales y Marelvis Borges.

Modelo de selección “cupo diferencial” aplicado por la UNESR. 1985-1986. Ponencia presentada en las III Jornadas de Investigación de la UNESR en Caracas del 24 al 26 de noviembre de 1986.

Exploración Diagnóstica para seleccionar aspirantes de Educación Preesco-lar en la UNESR. Ponencia presentada en el V Seminario de Nacional de Investigaciuón Educativa realizado en el Centro de Capacitación Docente “El Macaro”, durante los días 26 al 29 de octubre de 1988.

Cuestionario de Exploración Diagnóstica para seleccionar aspirantes acursar Educación Preescolar en la UNESR. Ponencia presentada en el XXXVIII Convención Anual de la ASOVAC. Maracay del 20 al 25 de noviembre de 1988.

Proceso de Construcción, validez y confiabilidad del cuestionario “Explora-ción Diagnóstica” para seleccionar aspirantes de Educación Preescolar. Po-nencia presentada en el Congreso Nacional de Educación. En Caracas entre el 15 y el 21 de enero de 1989.

Análisis descriptivo sobre la demanda y la oferta en la Educación Superior en Venezuela. Ponencia presentada en el Congreso Nacional de Educación. En Caracas entre el 15 y el 21 de enero de 1989.

La formación de Educadores desde los Contextos Sociales: Avance y Resul-

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tados. Ponencia presentada en el IV Encuentro de investigación del Centro de Experimentación para el Aprendizaje Permanente (CEPAP) en Caracas entre los días 23 al 25 de junio de 1993.

El Estado del conocimiento en el área de enseñanza y aprendizaje de la in-vestigación. Cartelera presentada en la V Jornadas de Investigación en la UNESR en Caracas entre los días 28 al 30 de noviembre de 1994 (Premio mejor cartelera).

Cambios Paradigmáticos en la Enseñanza Aprendizaje de la metodología de la investigación. Ponencia presentada en la XLVI Convención Anual de la ASOVAC Noviembre 1996. Barquisimeto.

La Estadística como Herramienta del Docente Investigador. Ponencia pre-sentada en la XLVI Convención Anual de la ASOVAC. Noviembre 1996. Barquisimeto.

La Enseñanza y el Aprendizaje de la Metodología de la Investigación. Po-nencia presentada en las I Jornadas de Metodología de la Investigación So-cial en Venezuela. En la Universidad Central de Venezuela Mayo 1997.

La Investigación-Acción. Taller facilitado en Caracas en el Decanato de Postgrado. UNESR. Noviembre 1996/abril 1997.

La Investigación en la Acción como estrategia de formación docente en la construcción de Valores, Afectos y Competencia Sociales en las Institucio-nes de Educación Básica del Estado Miranda. Ponencia presentada en la XLVIIII Convención Anual de ASOVAC en Maracaibo del 9 al 14 de no-viembre de 1998. (Proyecto en elaboración conjunta con la Línea del Do-cente como Investigador).

Potencialidades y Limitaciones del Constructivismo en la Práctica Educati-va. Ponencia presentada en la UPEL- IPC en las primeras Jornadas sobre Constructivismo en Educación. En Caracas el 26 de Febrero de 1999.

Un proyecto de formación profesional de docentes en servicio en el área de Valores, afectos y competencias sociales (VACS) en instituciones de Educa-ción Básica del Estado Miranda. Ponencia elaborada en conjunto con la Lí-nea EDI del Decanato de Postgrado. Presentación de un cartel en las II Jor-nadas de Didáctica en las Ciencias Sociales el 14 de Mayo de 1999.

Cómo Investigar en Investigación – Acción. Facilitadora del Taller en el I Congreso Internacional: Nuevos Paradigmas en la Didáctica del Siglo XXI. Caracas, 26 al 29 de Octubre de 1999.

Tendencias valorativas en la formación Permanente del docente como in-vestigador en Instituciones de Educación Básica. Ponencia presentada en el I Congreso Internacional: Nuevos Paradigmas en la Didáctica del Siglo XXI. En Caracas 29 de Octubre de 1999.

La Investigación Acción Participativa como vía para la Formación del Do-cente en Educación Básica. Ponencia presentada en la XLIX Convención Anual de ASOVAC. Maracay, 14 al 19 de noviembre de 1999. Ponencia presentada en la XLIX Convención Anual de ASOVAC. Maracay, 14 al 19 de noviembre de 1999.

La formación del docente en servicio en el área de Valores, Afectos y Com-

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petencias Sociales (VACS) en la Educación Básica del Estado Miranda. . Ponencia presentada en la XLIX Convención Anual de ASOVAC. Maracay, 14 al 19 de noviembre de 1999. (Proyecto en elaboración conjunta con la Línea del Docente como Investigador).

Encuentro Círculos de Estudio. Caracas, febrero-julio de 2000.

La Praxis Pedagógica del Docente como proceso de formación. Ponencia presentada en las III Jornadas de Didáctica Ciencias Sociales y VII Jorna-das de Práctica Profesional. Elaborada conjuntamente con Olga Gumila. Ca-racas, 10 al 12 de mayo de 2000.

Formación Permanente del Docente en Educación Básica. Experiencia Inno-vadora. Panelista en la mesa redonda, de las III Jornadas de Didáctica Ciencias Sociales y VII Jornadas de Práctica Profesional. Caracas, 10 al 12 de mayo de 2000.

La Didáctica en las Ciencias Sociales. Panelista en la mesa redonda, VII Jornadas Nacionales de Práctica Profesional. Caracas, 10 al 12 de mayo de 2000.

Análisis del Componente de Investigación. Taller de la Maestría en Ciencias de la Educación. Decanato de Postgrado. UNESR. Caracas, 03, 08 y 10 de febrero de 2000.

Mapas Mentales y Mapas de Conceptos. Taller efectuado en Caracas, en la Unidad Educativa Nacional “Francisco Pimentel” el 5 y 21 de junio de 2000.

El Constructivismo: una alternativa educativa para el tercer milenio. Ponen-cia presentada en la III Jornadas Nacionales de Investigación de Postgrado realizada en Caracas desde el 3 al 5 de mayo de 2000 (Ponencia en elabora-ción conjunta con Olga Gumilla).

La Investigación Acción Participativa como modalidad de Formación Per-manente del Docente - Investigador en Educación Básica: Experiencia Inno-vadora en la U.E.N. “Francisco Pimentel”. Ponencia presentada en el XVI Encuentro Nacional de Educadores del 27 al 30 de septiembre de 2000. (Elaboración conjunta con Rayza Hernández).

Taller de implantación del curso: Técnicas Interpretativas Hermenéuticas de Investigación. Decanato de Postgrado, UNESR. Caracas, 1 al 3 de noviem-bre de 2000.

Estrategias para la Construcción de Valores, afectos y Competencias Socia-les desde una aproximación a la Investigación Acción, en docentes de Edu-cación Básica de tres Instituciones del Estado Miranda. Ponencia elaborada en conjunto con la Línea EDI del Decanato de Postgrado, para la L Conven-ción Anual de ASOVAC del 19 al 24 de noviembre de 2000.

Liderazgo Transformacional a través de un docente más humano, participa-tivo, crítico y reflexivo. Ponencia elaborada en conjunto con la Prof. O. Gu-mila de la UPEL. y presentada en la L Convención Anual de ASOVAC. Maracay, 19 al 24 de noviembre de 2000.

Un Estudio Etnográfico sobre las tendencias valorativas presentes en la for-mación permanente del docente como investigador en Instituciones de Edu-

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cación Básica. Ponencia presentada en la L Convención Anual de ASO-VAC. Maracay, 19 al 24 de noviembre de 2000.

Formación Permanente de los maestros desde los Círculos de Acción Do-cente en la Educación Básica. Ponencia presentada en Cuba en Pedagogía 2001 del 5 al 9 de febrero de 2001.

Experiencia Educativa hacia una Aventura a Proyectilandia. Ponencia ela-borada conjuntamente con la Lic. R. Hernández de la U.E.N. “Francisco Pi-mentel” y presentada en Cuba en Pedagogía 2001 del 5 al 9 de febrero de 2001.

La conversación y el Desarrollo de la pregunta como estrategia de Aprendi-zaje Transformacional. Taller elaborado en la UPEL-IPC. Caracas, marzo de 2001.

Método de Estudio de Superaprendizaje Integral Místico. Taller elaborado en Caracas, el 31 de marzo de 2001.

Los Proyectos Pedagógicos de Aula (PPA) una aventura innovadora de cambio y un espacio para la Tecnología Educativa. Ponencia presentada conjuntamente con la Lic. Rayza Hernández en la V Feria de Tecnología Educativa del 8 al 11 de mayo de 2001.

La Arquitectura textual de la tesis de grado. Taller realizado en el Decanato de Postgrado. UNESR, durante los días 4 y 18 de mayo y 1 de junio de 2001.

Experiencia de Formación Permanente del Docente como investigador des-de los Círculos de Estudio. Ponencia presentada en la UPEL-IPC conjunta-mente con Rayza Hernández en la IV Jornada de Didáctica en las Ciencias Sociales. Caracas, 30 de junio de 2001.

El maestro como Semillero de Esperanza y creador de sueños para la trans-formación educativa. Experiencia Pedagógica de Aula hacia una praxis de la Enseñanza y aprendizaje en los Círculos de estudio. Ponencia presentada en la UPEL-IPC conjuntamente con Rayza Hernández en la IV Jornada de Di-dáctica en las Ciencias Sociales. Caracas, 30 de junio de 2001.

El maestro creador de sueños para la transformación: Experiencia Pedagógi-ca de aula para mejorar la calidad de los aprendizajes. Ponencia presentada en la LI Convención Anual de ASOVAC conjuntamente con Rayza Her-nández. San Cristóbal del 18 al 23 de noviembre de 2001.

La Formación Permanente de Docentes en Servicio desde Los Círculos de Estudio. Ponencia presentada conjuntamente con Raiza Hernández, en la LI Convención Anual de ASOVAC . San Cristóbal del 18 al 23 de noviembre de 2001.

Valoración de una experiencia educativa fundamentada en la construcción de proyectos de investigación Ponencia presentada conjuntamente con Myl-via Fuentes, en la LI Convención Anual de AsoVAC . San Cristóbal del 18 al 23 de noviembre de 2001.

Línea de Investigación “El Docente como Investigador” (EDI): Naturaleza y Dinámica. Ponencia elaborada en conjunto con la línea de Investigación (EDI), Deny Pirela, Gladys, García y Maritza, Puertas para ser presentada

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en el Encuentro entre líneas en Caracas entre el 8 y 9 de julio de 2002.

La negociación como elemento de la acción. Construcción metodológica de un modelo para la formación del docente investigador en la Educación Bási-ca. Ponencia presentada en la LII Convención Anual de ASOVAC, realiza-do en Barquisimeto del 17 al 22 de noviembre de 2002.

Hacia un viaje a Proyectilandia. En la LII Convención Anual de ASOVAC,. Ponencia presentada conjuntamente con Rayza Hernández en Barquisimeto del 17 al 22 de noviembre de 2002.

Curso de tutores Telemáticos para la Maestría Iberoamericana On-Line en Drogodependencias. Realizado en el Centro Académico de la UNED en Miami, del 12 al 14 de septiembre de 2002.

Miembro participante del equipo de Investigación del estudio: Los valores sociales referidos a la Seguridad y Defensa como base para el desarrollo In-tegral del venezolano. Ministerio de la Defensa, Instituto de Altos Estudios de la Defensa Nacional (IAEDEN). Caracas, mayo de 2002.

Formación Continua y Permanente del docente en el Decanato de Postgra-do. Ponente en las IX Jornadas de Asesoramiento al graduando el 25 de noviembre de 2002.

La Pregunta como estrategia del Aprendizaje transformacional y la Investi-gación Educativa. Taller dictado en la UPEL. IPC. Núcleo de Investigación Desarrollo y experiencia de la Práctica Profesional. X Jornada anual de In-vestigación. II Jornadas de Posgrado. 2003

Un Proyecto de formación profesional del Docente. Forista en el III Semi-nario sobre Procesos de Investigación del Núcleo de Investigación, Desa-rrollo y Experiencia en la praxis Docente. (IDEPD). En Caracas desde el 17 hasta el 19 de junio de 2003.

Aportes teóricos sobre la Formación Permanente del Docente como investi-gador para la educación Básica. Ponencia presentada en las V Jornadas Inte-rinstitucionales realizada en el Núcleo Maracay de la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”, el 11 de Julio de 2003.

Oportunidades de Estudio a Nivel de Postgrado en Venezuela. Ponencia presentada en la X Jornadas de Asesoramiento al Graduando en la UPEL. IPC. Del 08-11-2004. Caracas.

Viaje de aventura a través de los Proyectos Pedagógicos de Aula. Cartel presentado conjuntamente con Rayza Hernández en la X Jornada de Inves-tigación Educativa y I Congreso Internacional UCV. Escuela de Educación. Marzo 2004. Caracas.

Aspectos relevantes a considerar en la Formación permanente del docente como investigador. X Jornada de Investigación Educativa y I Congreso In-ternacional UCV. Escuela de Educación. Marzo 2004. Caracas.

Educación en Valores para la Paz. II Jornadas Institucionales. CEDENI. Ca-racas. Marzo de 2004.

Formación Permanente del Docente en Educación Básica: Una experiencia innovadora en una institución del área Metropolitana. Instituto Universitario

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Jesús Obrero. Caracas Mayo 2004.

La Investigación Acción Colaborativa como estrategia para la formación permanente del docente en servicio. Ponencia presentada en el I Encuentro sobre Aprendizaje Estratégico en Caracas. UPEL. IPC. Del 26 al 30 de Julio de 2004.

Estrategias Pedagógicas hacia un viaje de aventura en la I Etapa de Educa-ción Básica para la formación permanente del docente en servicio. Ponencia presentada en el I Encuentro sobre Aprendizaje Estratégico en Caracas. UPEL. IPC. Del 26 al 30 de Julio de 2004.

El Acompañamiento y la formación permanente del docente en Educación Básica. Ponencia presentada en la III Jornada Anual de Investigación y III Jornada Anual de Postgrado en Caracas. UPEL- IPC del 15 al 19 de Marzo de 2004 .

Tallerista: Introducción a la Investigación Acción Participativa. Facilitado en la III Jornada Anual de Investigación y III Jornada Anual de Postgrado en Caracas. UPEL- IPC del 15 al 19 de Marzo de 2004 .

Tendencias valorativas en la formación permanente del docente como inves-tigador en Educación Básica. En el III Encuentro Internacional de creativi-dad y Educación. Caracas, 27 al 29 de Octubre de 2004

Liderazgo transformacional a través de un docente mas humano, participati-vo, crítico y participativo. III Encuentro Internacional de creatividad y Edu-cación. Caracas, 27 al 29 de Octubre de 2004.

El Folklore como Proyecto Pedagógico de Aula en la Enseñanza de Valores. En la LIV Convención Anual de ASOVAC. V Congreso de Investigación de la Universidad de Carabobo Ponencia presentada conjuntamente con Rayza Hernández en Valencia del 4 al 21 de noviembre de 2004.

Los valores como promoverlos y convivirlos en la Escuela. En la LV Con-vención Anual de ASOVAC,. Ponencia presentada en Caracas del 20 al 25 de noviembre de 2005.

Los Encuentros de Acción Docente como espacio para el desarrollo de valo-res en la Escuela. En la LV Convención Anual de ASOVAC,. Ponencia pre-sentada en Caracas del 20 al 25 de noviembre de 2005..

Participante en los III Seminario Talleres sobre indicadores de Salud, Nutri-ción, Pobreza e Inclusión Social durante la Infancia. Efectuado en Caracas en el Ministerio de Ciencia y Tecnología en Julio, Agosto y Septiembre de 2005.

Coordinadora, Facilitadota y Ponente en los Encuentros de Acción

Docente “Los Valores desde una Perspectiva Integradora” en la Unidad Educativa Nacional “Francisco Pimentel”. En Caracas desde febrero hasta Junio de 2005.

Estrategias Pedagógicas hacia un viaje de aventura en la primera etapa de Educación Básica. I Encuentro sobre Aprendizaje Estratégico. UPEL- IPC. Caracas. 2005

Facilitadora del Seminario –Taller Investigación Acción Participativa: Una

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Investigación para el cambio y la transformación. Realizado en la UNESR. Decanato de Postgrado- UNEFA en Caracas del 06 de Febrero al 13 de Marzo de 2006.

El cuento como estrategia en la formación de valores. En la LVII Conven-ción Anual de ASOVAC,. Ponencia presentada en San Cristóbal del 18 al 23 de noviembre de 2007.

Gestión innovadora de procesos la clave para la formación permanente del docente en valores En la LVIII Convención Anual de ASOVAC,. Ponencia presentada en Yaracuy del 18 al 23 de noviembre de 2008.

Liderazgo Transformacional a través de un docente más humano participati-vo, crítico y creativo. I Jornada del Núcleo Regional de Postgrado Caracas. Julio de 2008

9.- Distinciones y reconocimientos

Unidad Educativa Nacional Francisco Pimentel por ser formadora de docentes de la Institución a través de los círculos de Estudio de Acción Docente en el Área de Valores como vivirlos y fomentarlos en el docente de Educación Inicial de I y II Etapa de Educación Básica. Coordina los encuentros desde Enero 2002 hasta el presente.

Escuela Básica Nacional Bolívar, forma a los maestros en servicio a través de los Encuentros de Acción Docente en estrategias de valores y de investigación a traves de los Proyectos Pedagogicos de Aula y Proyecto Plantel. Desde el 14 de mayo de 2004 hasta el 2005.

Programa de estimulo al Investigador (PEI), correspondiente al período Marzo 1997/1999; período Julio 1999/2001; período junio 2001-2003., ju-lio 2003-2005.

Comisión Nacional del Sistema para el Reconocimiento de mérito a los profesores de las Universidades Nacionales. CONABA. 14 de diciembre de 1998.

Premio CONADES 98. Comisión Nacional de Desarrollo de la Educación Superior. Diciembre de 1998.

Certificado del Estado de la Florida, correspondiente a los años: 1978 al 1981.

10.- Dedicación al programa de MaestríaDedicación Exclusiva en la Maestría en Ciencias de la Educación (coordinación de la Maestría) 36 horas y 6 por horas en la Maestría Robinsoniana

11.- Asignatura que dictará en el programa de la Maestría en Educación Robinsoniana:Desarrollo Humano Integral para la Vida

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