Universidad del Bío-Bío

Facultad de Educación y Humanidades

En la presente exposición revisaremos que es:

• Competencia.

• El Curriculum por competencia.

También revisaremos:

• Los diferentes tipos del Curriculum por competencia.

• La competencia cognitiva.

• Y por ultimo diez competencias para enseñar.

Etimológicamente competencia viene del latín competentia que quiere decir disputa o contienda entre dos o más personas sobre alguna cosa.

Se define como:• decisiones o actuaciones que alguien realiza bien• Capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas

diversas de forma adecuada".• La competencia reposa sobre una combinación de habilidades prácticas y

cognitivas interrelacionadas, conocimientos, motivación, valores, actitudes, emociones y otros elementos sociales y de comportamiento que pueden ser movilizados conjuntamente para actuar de manera eficaz"

El Curriculum por competencias es el que está relacionado con las competencias básicas escolares, que se aprenden en el proceso de escolarización, las cuales son habilidades genéricas como también especificas, estas competencias se relacionan con el saber hacer, con el saber, con el ser y con el convivir.

Las competencias son aquellas que debe haber desarrollado un joven al finalizar la enseñanza obligatoria(enseñanza media completa) para poder lograr su realización personal , ejercer la ciudadanía activa , incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

¿Qué es el Curriculum por competencias?

Las competencias básicas son una combinación de conocimientos,

procedimientos y actitudes adecuadas al contexto.

Son tanto un saber hacer como un saber ser y estar que todas las personas

precisan para su realización y desarrollo personales, así como para el ejercicio

de una ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo.

Las competencias básicas deben estar desarrolladas por el alumnado al

terminar la enseñanza obligatoria.

Con la finalidad de:

Lograr su realización personal

Ejercer la ciudadanía activa

Incorporarse a la vida adulta satisfactoriamente

Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

1.- Comunicación lingüística

Se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación

oral y escrita:

De representación , interpretación y compresión de la realidad

También como un instrumento de construcción y de comunicación del

conocimiento.

Al igual sirven como conocimiento de: organización y de autorregulación

del pensamiento, de las emociones y de la conducta.

El objetivo es el dominio de la lengua oral y escrita en múltiples contextos

El uso funcional de al menos una lengua extranjera.

Habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas,

los símbolos y las formas y de expresión y razonamiento matemático.

Los objetivos son:

• Aplicar destrezas y actitudes que permiten razonar matemáticamente.

• Comprender una argumentación matemática.

• Expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático.

Habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los

generados por la acción humana.

Los objetivos son:

• La aplicación y el desarrollo del pensamiento científico- técnico para interpretar la información

recibida y tomar decisiones con autonomía.

• La diferenciación y la valoración del conocimiento científico al lado de otras formas de

conocimiento.

• La utilización de valores y de criterios éticos asociados a la ciencia y al desarrollo

tecnológico.

Forman parte de esta competencia:

• La protección de la salud individual y colectiva.

• El consumo racional y responsable.

• El cuidado del medio ambiente.

• El uso responsable de los recursos naturales.

Habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar información y para

transformarla en conocimiento.

Los objetivos son:

• Usar habitualmente los recursos tecnológicos para resolver problemas reales.

• Ser una persona, autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva. En la

selección, valoración y uso de la información y sus fuentes y las diversas

herramientas tecnológicas.

• Respetar la regulación social acordada sobre el uso de la información y de

sus fuentes, en los diferentes soportes.

Habilidad para comprender la realidad social, cooperar, convivir y ejercer la

ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como comprometerse y

contribuir a su mejora.

Sus objetivos son:

• Emplear el juicio ético para afrontar la convivencia y los conflictos

• Ejercer la ciudadanía actuando con criterio propio, contribuyendo al fomento

de la paz y la democracia.

• Manteniendo actitudes constructivas, solidarias y responsables.

Supone conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes

manifestaciones culturales y artísticas y utilizarlas como fuente de

enriquecimiento y disfrute.

Sus objetivos son:

• Tener una actitud abierta, respetuosa y crítica ante el arte en su conjunto y

otras manifestaciones culturales.

• El interés por participar en la vida cultural, desarrollar la capacidad estética y

creadora. Y contribuir en la conversación del patrimonio cultural y artístico.

Habilidad para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar

aprendiendo de manera de cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a

los propios objetivos y necesidades.

Sus objetivos son:

• Tener el control y gestión de las propias capacidades y conocimientos

• Manejar de forma eficiente recursos y técnicas de trabajo individual

• Tener la capacidad de cooperar con los demás y autoevaluarse

desarrollando todos los supuestos y habilidades de las competencias a

través de experiencias de aprendizaje conscientes y gratificantes

Conjunto de valores y actitudes tales como responsabilidad,

perseverancia, autoestima, control emocional, creatividad, calcular

riesgos, afrontar problemas, elegir criterio, etc.

Sus objetivos es:

• Ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar.

En evaluar acciones y proyectos individuales y colectivos con sentido

crítico, responsabilidad, confianza y creatividad.

el término cognición hace referencia a la facultad de los

seres de procesar información a partir de la percepción, el

conocimiento adquirido y características subjetivas que

permiten valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento

de otros.

Y las competencias cognitivas en la educación preescolar

hacen referencia a las de los campos formativos

pensamiento matemático, lenguaje y comunicación este en

el aspecto lenguaje escrito, exploración y conocimiento del

mundo (mundo natural).

1 Organizar y animar situaciones de aprendizaje.

2 Gestionar la progresión de los aprendizajes.

3 Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.

4 Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo.

5 Trabajar en equipo.

6 Participar en la gestión de la escuela.

7 Informar e implicar a los padres.

8 Utilizar las nuevas tecnologías.

9 Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.

10 Organizar la propia formación continua.

¿Por qué creen uds que el

curriculum por competencia

esta entre el curriculum

técnico y el curriculum ….?

Podemos ver que un alumno egresado de cuarto medio debiera esta

en optima condiciones para enfrentar esta vida tan competitiva.

El Curriculum por competencia ayuda a generar un desarrollo tanto

generalizado como especifico de ciertas habilidades.

Este Curriculum aporta para nuestro desarrollo personal, ya que

trabaja con lo más intimo de nuestra persona, como por ejemplo el

ser.

Como futuras educadoras debiéramos considerar este Curriculum y

sobre todo hacer un enfoque en la diez competencias que debemos

adquirir, para poder enseñar u educar a nuestros alumnos.