Taller del conocimiento de si mismo y la autonoma personal

Taller del conocimiento de si mismo y la autonoma personalCURRICULUM 2 CILCOLidia, Carmen, Laura, Carla

RELEXIN SOBRE LAS ACTIVIDADES EXPERIMENTADAS EN EL PRCTICUM II QUE SE PRESENTAN EN ELAPARTADO DE AUTONOMA PERSONAL Y CONOCIMIENTO DE S MISMO DEL CURRICULUM DE SEGUNDO CICLO.Durante esta prctica hemos ledo el currculum de segundo ciclo de infantil y relacionado con las prcticas del colegio podemos observar que en el bloque de conocimiento de si mismo y autonoma personal hemos visto los diferentes aspectos:1. Conocer su propio cuerpo sus posibilidades de accin, adquiriendo de manera progresiva una mayor precisin en sus gestos y movimientosLidia: Realizacin de la rutina de la higiene tras el patio o la sesin de psicomotricidad con una toallita con la que se limpian las diferentes partes del rostro (boca, nariz) y manos, brazos, cuello etc. En el aula de 3 aos. (En relacin con los contenidos de los bloques 1y4)Carla: Realizacin del proyecto del cuerpo en el que estos se trabajaban mediante canciones, cuentos y fichas posteriores.2. Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas, adoptando posturas y actitudes y actitudes adecuadas a la diversas actividades que desarrolla en su vida cotidiana.Lidia: En psicomotricidad se trabajaba a travs de la rutina de stop estatuas en la que se trabajaba el ritmo del movimiento y vuelta a la calma (presente en los contenidos del bloque 2)Carla: Realizacin del cuento y juego de los sentidos (en los contenidos, bloque 4)3. Adquirir progresivamente autoconfianza y una imagen ajustada y positiva de s mismo e identificar sus caractersticas y cualidades personalesComo grupo vemos importante que los nios ya recin nacido deben expresar sus emociones y sentimientos. Por ello, como futuras docentes creemos que este apartado es muy importante.Carmen:Presentacin de un cuento una vez de la semana. Laura: en una silla decirle cosas bonitasTanto Camen como Laura hemos visto o hecho durante las prcticas algunas actividades para desarrollar esto, una de ellas es poner una silla en medio con un alumno y que el resto de alumnado le diga cosas bonitas, otra actividad, es contar un cuento y que ellos hablen y que se sientan protagonistas.4. Respetar las caractersticas cualidades de las otras personas, aceptando y valorando la variedad de sexos, etnias, creencias o cualquier otro rasgo diferenciadorComo docentes debemos apreciar las desigualdades de cada alumno y fijarnos en cmo es cada uno de ellos, para ello, debemos ser personas activas y eficientes para poder sacar el mayor partido a nuestros alumnos. Tambin, es importante que en el aula todos los nios conozcan las diferentes culturas y diferentes pases. 5. Adquirir coordinacin y control dinmico en el juego, en la ejecucin d tareas de la vida cuotidiana y en las actividades en las que tenga que usar objetos con precisin, de acuerdo con su desarrollo evolutivoUtilizacin del punzn, pollito crispin. Todos los nios tienen que tener unas rutinas: saludos, limpieza personal, orden y responsabilidad.6. Conocer, manifestar y explicitar los propios sentimientos, emociones y necesidades y respetar los de los demsLidia: Realizacin de un proyecto en el que se trabajaban las diferentes culturas y sus correspondientes caractersticas y etnias que se presentan, teniendo en cuenta la diversidad que se presenta y la igualdad de valores que todas ellas presentan.

7. Adquirir una progresiva autonoma en sus actividades habitualesTenemos en cuenta todas aquellas rutinas que en el aula de infantil se presentan. (En contenidos, bloques 1y2)8. Adquirir hbitos relacionados con el bienestar, la seguridad personal, la higiene y la salud as como de orden, constancia y organizacin relacionaos con las diversas tareas.Rutinas tanto de higiene en el aula (Toallitas, lavar manos, limpieza del material del aula etc) (Contenidos con respecto al bloque 1y2)9. Tomar la iniciativa, planificar y secuenciar la propia accin para resolver tareas sencillas y problemas de la vida cotidiana, reconociendo sus lmites y posibilidades y buscando la colaboracin necesaria

10. Desarrollar actitudes y habito de colaboracin y ayuda articulando su propio comportamiento con las necesidades, demandas, requerimiento y explicaciones de los dems

Como conclusin, hemos pensado que es importante inculcarles unas rutinas sobre todo a los nios pequeos. Tambin, como docentes creemos que es importanteLA INVESTIGAGIN Y LA MANIPULACIN, es decir, algo que hemosechadode menos ennuestras prcticas es que aprendan por ellos mismos y a travs de ellos mismos.

Tambin, el juego es algo primordial en esta etapa y que como docentes debemos siempre tener juegos y cuentos en la manga, porque es algo que les encantan y donde aprenden. Tambin, vemos muy importante que los nios se expresen, que muestren sus sentimientos hacia todos sus compaeros, para ellos debemos propiciar una serie de actividades donde debemos dejar que losNIOS SEAN LOS PROTAGONISTASen todo momento.

Por ltimo, creemos que nuestro papel como docentes es primordial, pero siendo guas para nuestro alumno,no vemos bien el hecho de que la profesoraguiconstantemente y ordene a losalumnos, es necesario que los nios investiguen por ellos mismosy aprendan con nuestra ayuda.Lidia, Carla, Laura y Carmen.