Curso 2012-2013Master Universitario en Profesorado de Educación Secundaria

Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y enseñanza de idiomas

TUTORÍASLunes: de 19:30 a 20:30 horas

Martes: de 10:30 a 12:30, y de 15:30 a 16:30 horasMiércoles: de 10:30 a 12:30 horas

Módulo Genérico

Sociedad, Familia y Educación

Profesor: ANTOLIN GRANADOS MARTÍNEZ

Despacho nº 136 Facultad de Ciencias de la Educación (Edificio Aulario)

E-mail: granados@ugr.es

HORARIO DE CLASESLunes, Miércoles y Jueves: de 15:00 a 1700 horas

Aula 1.1 – Facultad de Psicología

DESCRIPTORES DE CONTENIDOS

1. Sociedad y educación: la perspectiva sociológicaLas funciones sociales de la Educación.La creación del Estado del Bienestar y las reformas comprensivas en Europa: debates y propuestas.Cambios sociales y enseñanza secundaria.De la escuela de élite a la escuela de masas.La transición educativa posterior a la Secundaria Obligatoria

2. Los actores de la comunidad educativa: el alumnadoLa construcción social de la adolescencia y de la juventud.El alumnado de secundaria.Actitudes del alumnado frente a la educación y a la escolarización: relación con la clase social.

3. Los actores de la comunidad educativa: el profesoradoProfesorado y cambios sociales.El profesorado como categoría social, como grupo de estatus y como agente educativo.El proceso de socialización profesional: formación general y específica.

4. La familia y el sistema educativoLa familia como institución social.Modelos de familia en la sociedad actual, su incidencia en la función educadora y en su relación con la institución educativa.Cambios en los estilos educativos familiares y la relación entre padres e hijos.Capital social y capital cultural de la familia y su influencia en la educación formal.

5. Las desigualdades sociales y educativas: clase, género, etnia y minorías socialesLas desigualdades educativas: acceso, proceso y resultados.Políticas de igualdad en la enseñanza secundaria.Interpretaciones sociológicas del éxito y del fracaso escolar.Escuela pública y privada.

6. Conflicto sociales y conflictos en la institución escolarLa convivencia escolarLas frustraciones de una adolescencia y una juventud sin horizontesEl clasismo, el sexismo, el racismo y la xenofobia como violenciaLa tolerancia en la escuela democrática

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ACTIVIDADE FORMATIVAS

1) SESIONES DE TEORÍA

2) SESIONES DE EXPOSICIÓN/DEBATE DE TEXTOS DE LECTURA

3) TRABAJO INDIVIDUAL: ENSAYO

1-Las funciones sociales de la Educación. El caso de la enseñanza secundaria

2-Las desigualdades sociales como origen principal del éxito o del fracaso escolar

3-Definición social de la juventud. La juventud en España y en Andalucía. Fuentes estadísticas y documentales.

4-La familia en España: modelos de familia, modelos de socialización familiar y el papel de la familia en la educación escolar.

5-Escuela pública y escuela privada en España: historia de la doble red y estado de la cuestión del debate ideológico.

6-El Bachillerato y la Formación Profesional: qué ofrecen, a qué clientelas y con qué garantías.

7-El prestigio y la valoración del profesorado de secundaria en España

8-Sobre el conflicto en las aulas de secundaria: sus causas y sus consecuencias

La extensión del ENSAYO no deberá ser superior a las 8.000 palabras.

EVALUACIÓN: instrumentos de evaluación, criterios de evaluación

1) SESIONES DE TEORÍA: ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN CLASE: 20% de la Nota Final

2) SESIONES DE EXPOSICIÓN/DEBATE DE TEXTOS DE LECTURA: 30% de la Nota Final

3) La asistencia a las sesiones tendrá carácter obligatorio. La falta de asistencia no justificada le hará perder al alumnado puntos en este apartado: un 50% de la nota con 2 faltas, un 80% con 4 faltas y un 100% con 5 faltas o más.

4) ENSAYO: 40% de la Nota Final

5) TUTORÍAS: 10% de la Nota Final

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Fechas a tener en cuenta

Ficha del alumno/a. Fecha límite de entrega: 7 de noviembre de 2012

Ficha electrónica y acceso a materiales de la asignatura

TABLÓN DE DOCENCIAhttps://oficinavirtual.ugr.es/apli/tablondocencia/inicio.jsp

PLATAFORMA SWADhttp://swad.es/

Fecha de entrega de ENSAYO: 12 de diciembre de 2012

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CRONOGRAMA DE SESIONES – MÁSTER SECUNDARIA

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Lecturas de referencia para los descriptores temáticos

1. Sociedad y educación: la perspectiva sociológica-Calero, J. (Dir.) (2008). ¿De la escuela al trabajo? Los jóvenes que salen del sistema educativo español, Cap. 4 (65-84). En: Calero, J. (Dir.). Sociedad desigual, ¿educación desigual? Sobre las desigualdades en el sistema educativo español. Madrid: CIDE.

-Feito, R. (2008). Educación: ¿Qué pasa en la secundaria? Claves de Razón Práctica, nº 188, pp. 72-77.

-Fernández Enguita, M. y otros (2010). Las motivaciones del fracaso escolar, Cap. V (pp. 134-171). Fracaso y abandono escolar en España. Barcelona: Fundación “La Caixa”.

-Gil, E. (2009). Trayectorias y transiciones ¿Qué rumbos?. Revista de Estudios de juventud, nº 87, pp. 15-29.

-Granados Martínez, A. (2003). Las funciones sociales de la escuela, Cap. V (pp. 117-140). En: Fernández Palomares, F. (Coord.). Sociología de la Educación. Madrid: Pearson.

-Granados Martínez, A. (2012). La correlación de intereses: las funciones sociales de la educación, Cap. 4 (pp. 67-79). En: Trinidad R. A. y Goméz J. (edi.). Sociedad, familia y educación. Una introducción a la Sociología de la Educación. Tecnos. Madrid.

-Merino, R., Casal, J. y García, M. (2006). ¿Vías o itinerarios en el sistema educativo? La comprensividad y la formación profesional a debate. Revista de Educación, nº 340, pp. 1065-1083.

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Lecturas de referencia para los descriptores temáticos

2. Los actores de la comunidad educativa: el alumnado

-Callejo, J.J. y Ezquieta, J.L. (2012). Culturas juveniles y educación, Cap. 8 (pp. 116-133). En: Trinidad R. A. y Goméz J. (edi.). Sociedad, familia y educación. Una introducción a la Sociología de la Educación. Tecnos. Madrid.

-Dávila, O. (2004). Adolescencia y juventud: de las nociones a los abordajes. Última Década, nº 21 (pp. 83-104).

-Feito, R. (2003). Alumnado, Cap. XII (pp. 333-356). En: Fernández Palomares, F. (Coord.). Sociología de la Educación. Madrid: Pearson.

-Feito, R. (2010). La vida en las aulas, Cap. 4 (pp. 67-88). En Feito, R. (Coord.). Sociología de la Educación. Barcelona: Graó.

-Fernández Enguita, M. (1988). El rechazo escolar: ¿alternativa o trampa escolar?. Política y Sociedad, nº 1 (pp. 23-35)

-Fernández Enguita, M. y otros (2010). Los procesos del fracaso: los pasos hacia el fracaso y el abandono, Cap. IV (pp. 92-133). Fracaso y abandono escolar en España. Barcelona: Fundación “La Caixa”.

-Gutiérrez, M. (2012). De la violencia a la convivencia escolar, Cap. 23 (pp. 337-350). En: Trinidad R. A. y Gómez J. (edi.). Sociedad, familia y educación. Una introducción a la Sociología de la Educación. Tecnos. Madrid.

-Subirats, J. y Alegre, M.A. (2006). Convivencia social y convivencia escolar: Cuadernos de Pedagogía, nº 359, pp. 12-16.

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Lecturas de referencia para los descriptores temáticos

3. Los actores de la comunidad educativa: el profesorado-Almarcha, A. (2012). El profesorado como grupo social, Cap. 21 (pp. 307-318). En: Trinidad R. A. y Goméz J. (edi.). Sociedad, familia y educación. Una introducción a la Sociología de la Educación. Tecnos. Madrid.-Carrasquer, D. y Colom, F. (2012). El profesorado y el alumnado, Cap. 6 (pp. 129-154). En: Beltrán, J. y Hernández, F.J. (Coord.). Sociología de la Educación. Madrid: McGraw-Hill.-Dávila, O. (2004). Adolescencia y juventud: de las nociones a los abordajes. Última Década, nº 21 (pp. 83-104)-Guerrero, A. (2003). El profesorado como categoría social y agente educativo, Cap. XI (pp. 307-331). En: Fernández Palomares, F. (Coord.). Sociología de la Educación. Madrid: Pearson.-Guerrero, A. (2010). El profesorado de los institutos de educación secundaria: estructura, prestigio y acción, Cap. 5 (pp. 89-106). En Feito, R. (Coord.). Sociología de la Educación. Barcelona: Graó.-Jiménez, M. (2004). Reformas educativas y profesionalización del profesorado. Papers, nº 72 (pp. 189-212).-Lorenzo, J.A. (1998). El profesor y su dimensión profesional. Revista Complutense de Educación, vol. 9, nº 1, (pp. 141-163).-Nóvoa, A. (2009). Para una formación de profesores construida dentro de la profesión. Revista de Educación, nº 350 (pp. 203-218).-Torres, A.J. (2012). La articulación de la comunidad educativa: padres, profesores y alumnos, Cap. 19 (pp. 283-293). En: Trinidad R. A. y Goméz J. (edi.). Sociedad, familia y educación. Una introducción a la Sociología de la Educación. Tecnos. Madrid.

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Lecturas de referencia para los descriptores temáticos

4. La familia y la institución escolar-Bolivar, A. (2006). Familia y escuela: dos mundos llamados a trabajar en común. Revista de Educación, nº 339 (pp. 119-146).-García, Y. (2010). Nuevos modelos de familia en Andalucía y políticas públicas. Sevilla: Centro de Estudios Andaluces.-Elboj, C. e Íñiguez, T. (2012). Capital cultural, familia y centros educativos, Cap. 9 (134-146). En: Trinidad R. A. y Goméz J. (edi.). Sociedad, familia y educación. Una introducción a la Sociología de la Educación. Tecnos. Madrid.-Fernández Enguita, M. (2006). La escuela y la comunidad: una realidad cambiante, (pp. 87-99). En García Albaladejo, A. (Coord.): Participación de las familias en la vida escolar: acciones y estrategias. Madrid: MEC.-Fernández Enguita, M. y otros (2010). El riesgo de fracasar, Cap. III (pp. 70-90). Fracaso y abandono escolar en España. Barcelona: Fundación “La Caixa”.-Garreta, J. (2010). La participación de las familias en la escuela, Cap. 3 (pp. 47-65). En Feito, R. (Coord.). Sociología de la Educación. Barcelona: Graó.-Garreta, J. (2008). Las relaciones familia-escuela: ¿una relación pendiente?, Cap 2 (pp. 13-27). La participación de las familias en la escuela pública. Las asociaciones de madres y padres del alumnado . Madrid: CIDE-CEAPA.-Meil, G. (2006). Rasgos estructurales de la familia española y tendencias de cambio, Cap. I (pp.11-43). Padres e hijos en la España actual. Barcelona: Fundación La Caixa.-Meil, G. (2006). La educación de los hijos, Cap. III (pp. 86-135). Padres e hijos en la España actual. Barcelona: Fundación La Caixa.-Navarro, L. (2006). Modelos ideales de familia en la sociedad española. Revista Internacional de Sociología (RIS), nº 43 (pp. 119-138).-Obiol, S. (2012). El cambio familiar y el proceso educativo, Cap. 4 (pp. 75-100). En: Beltrán, J. y Hernández, F.J. (Coord.). Sociología de la Educación. Madrid: McGraw-Hill.-Salido, O. y L. Moreno (2007). Bienestar y políticas familiares en España. Política y Sociedad, nº 2, vol. 44 (pp. 101-114).

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Lecturas de referencia para los descriptores temáticos5. Las desigualdades sociales y educativas: clase, género, etnia y minorías sociales-Álvarez, A. (2012). Educación y capital social, Cap. 15 (pp. 229-240). En: Trinidad R. A. y Goméz J. (edi.). Sociedad, familia y educación. Una introducción a la Sociología de la Educación. Tecnos. Madrid.-Bericat. E. y Sánchez, I. (2008). Balance de la desigualdad de género en España. Un sistema de indicadores sociales . Sevilla: Centro de Estudios Andaluces.-Brunet, I. y Pastor, I. (2012). El género en los procesos de interacción, Cap. 20 (cap. 294-306). En: Trinidad R. A. y Goméz J. (edi.). Sociedad, familia y educación. Una introducción a la Sociología de la Educación. Tecnos. Madrid.-Calero, J. (Dir.) (2008). Los determinantes del nivel educativo de las personas, Cap. 1 (pp. 11-30). En: Calero, J. (Dir.). Sociedad desigual, ¿educación desigual? Sobre las desigualdades en el sistema educativo español . Madrid: CIDE.-Calero, J. (Dir.) (2008). Los procesos de movilidad educativa, Cap. 2 (31-44). En: Calero, J. (Dir.). Sociedad desigual, ¿educación desigual? Sobre las desigualdades en el sistema educativo español. Madrid: CIDE.-Feito, R. (2003). Sistema de enseñanza y estratificación social, Cap. VI (pp. 143-164). En: Fernández Palomares, F. (Coord.). Sociología de la Educación. Madrid: Pearson.-Fernández Enguita, M. y otros (2010). La larga marcha hacia el fracaso, Cap. II (pp. 31-69). Fracaso y abandono escolar en España. Barcelona: Fundación “La Caixa”.-Gobernado, R. (2008). La estratificación social, Cap. 10 (pp. 245-268). En: Iglesias, J. y A. Trinidad (coordinadores). Leer la sociedad: una introducción a la sociología general. Madrid: Tecnos.-Martínez, J.S. (2007). Clase social, género y desigualdad de oportunidades educativas. Revista de Educación, nº 342 (pp. 287-306).-Martínez, I. y Ramírez, J.V. (2012). Diversidad cultural y educación, Cap. 8 (pp. 185-206). En: Beltrán, J. y Hernández, F.J. (Coord.). Sociología de la Educación. Madrid: McGraw-Hill.-Merino, R., Sala, G. y Troiano, H. (2003). Desigualdades de clase, género y etnia en educación, Cap. XIII (pp. 357-384). En: Fernández Palomares, F. (Coord.). Sociología de la Educación. Madrid: Pearson.-Messeguer, D. y Villar, A. (2012). Género y educación, Cap. 7 (pp. 155-184). En: Beltrán, J. y Hernández, F.J. (Coord.). Sociología de la Educación. Madrid: McGraw-Hill.-Priegue, D. (2008). Las familias inmigrantes en un contexto de diversidad cultural. Un estudio desde la escuela, Cap. 4 (pp. 71-115). En: Priegue, D. La educación y la integración social de las Familias inmigrantes. Un programa centrado en la participación . Madrid: Fundación Acción Familiar (Documentos de trabajo).-Rodríguez Teijeiro, A. (2012). Promesas rotas: los determinantes sociales del rendimiento escolar, Cap. 5 (pp. 80-92). En: Trinidad R. A. y Goméz J. (edi.). Sociedad, familia y educación. Una introducción a la Sociología de la Educación. Tecnos. Madrid.-Soriano, R. y Sobczyk, R. (2012). Migración y educación. La diversidad cultural en el contexto escolar, Cap. 22 (pp. 319-336). En: Trinidad R. A. y Goméz J. (edi.). Sociedad, familia y educación. Una introducción a la Sociología de la Educación. Tecnos. Madrid.

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Lecturas de referencia para los descriptores temáticos

6. Conflicto sociales y conflictos en la institución escolar

-Díaz-Aguado, M.J. (s/f). Mejorar la convivencia en el aula a través del aprendizaje cooperativo y el currículum de la no-violencia. Documento inédito.

-Díaz-Aguado, M.J. (2002). Por una convivencia de la cultura democrática. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, n.º 44, pp. 55-78.

-Feito, R. (2010). La vida en las aulas, Cap. 4 (pp. 67-88). En Feito, R. (Coord.). Sociología de la Educación. Barcelona: Graó.

-Gutiérrez, M. (2012). De la violencia a la convivencia escolar, Cap. 23 (pp. 337-350). En: Trinidad R. A. y Goméz J. (edi.). Sociedad, familia y educación. Una introducción a la Sociología de la Educación. Tecnos. Madrid.

-Jares, X. (2002). Aprender a convivir. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, n.º 44, pp. 79-92.

-Lomas, C. (2007). ¿La escuela es un infierno? Violencia escolar y construcción cultural de la masculinidad. Revista de educación, nº 342 (pp. 83-101).

-Martín-Lagos, M.D. (2012). Los que abandonan, Cap. 24 (pp. 351-368). En: Trinidad R. A. y Gómez J. (edi.). Sociedad, familia y educación. Una introducción a la Sociología de la Educación. Tecnos. Madrid.

-Rodríguez, M. (2002). Aprender a convivir en una sociedad aterrorizada. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, n.º 44, pp. 115-137.

-Zabalza, M. (2002). Situación de la convivencia escolar en España: Políticas de intervención. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, n.º 44, pp. 139-174.