CURSO: 3° BÁSICO A Y B · Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, trópicos, polos,...

Saint Louis SchoolDirección Académica

CURSO: 3° BÁSICO A Y B

SECTOR CIENCIAS NATURALESSEMANA 28 de mayo al viernes 1 de junioOBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

Unidad 2Conociendo las plantasEje Ciencias de la vida:Lección 1: Características y necesidades de las plantasOA 1. Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas ysu relación con la raíz, el tallo y las hojas.

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

Lección 2: Ciclo de vida de las plantas y flora de ChileOA 3. Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinación,crecimiento, reproducción, formación de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización yde la dispersión de la semilla.

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Clase 1: reforzar los aprendizajes de la unidad 2 de las plantas. Uso de libro de la asignatura y de guías detrabajo.

Clase 2: PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES UNIDAD 2

EVALUACIONES - Prueba ciencias naturales- 3° A jueves 31 de mayo.- 3°B miércoles 30 de mayo.

Contenidos:-Partes de las plantas y sus funciones.-Proceso de fotosíntesis y sus etapas.-Necesidades de las plantas y situaciones experimentales que favorecen el crecimientoy desarrollo de las plantas.-Las flores y sus partes. (Pétalos- pistilo – sépalos- estambres).-ciclo de vida de las plantas.-Formación del fruto.-Germinación de la semilla.- Plantas de Chile.Estudiar desde la página 46 a la 83 del libro.

OTROS Traer estuche con lápiz grafito, goma, sacapuntas, lápices de colores, tijeras ypegamento.Libro de texto 3° BÁSICO PROYECTO SAVIA y cuaderno con forro verde.Mantener orden y limpieza en el cuaderno, ya que este llevará una nota al final delsemestre.

Estimados padres y apoderados

Junto con saludar, comunico que sus hijos en ciencias naturales realizaron un experimento dondecolocan una zanahoria dentro de un vaso con agua afirmado por brochetas de madera.Lamentablemente las zanahorias se pudrieron, ya que no les llegó suficiente luz, solicito hacer en casade nuevo el experimento y colocarlo en un lugar soleado o con luz artificial, debido a que el clima no hasido del mejor y las temperaturas están muy bajas por este motivo no ha resultado acá en el colegio.

La idea es que le crezcan pequeños tallos y hojas para que los niños vean la función de la raíz y elcrecimiento de las plantas sin necesidad de tener una semilla.3° básico A Traer al colegio el lunes 4 de junio.3° básico B Traer al colegio el martes 5 de junio.

También puede hacerlo con la zanahoria cortada por la mitad y un pote plástico pequeño con agua si notiene brochetas.

Si tiene alguna duda puede escribirme.Esperando su comprensión y apoyo,Saluda a ustedes,

Saludos cordialesMiss Tamara Montero [email protected]

Curso: 3° básico A y B

Saludos cordialesProfesores de Ed. Física

SECTOR Ed. FísicaSEMANA 28 de mayo al 1 de junioCONTENIDOS Deportes colectivos

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

Actividades de calentamiento competencias simples con diferentesimplementos.

Iniciación a los deportes colectivos: Handbol y básquetbol.

Manejo del balón, drible y pases

ASEO PERSONAL

EVALUACIÓN

OTROS - Útiles de aseo: Toalla y polera de cambio LIMPIA, también puede enviarjabón, peineta, colonia o desodorante si es que utiliza.- Todas las pertenencias de su hijo deben estar marcadas en un lugar visiblepara evitar pérdidas.

INSISTIMOS CON LO SIGUIENTE: Cada alumno(a) debe tener botellaplástica o metálica de AGUA sin gas para las clases. (No jugo ni bebida).Esmuy importante que se mantengan hidratados durante la clase.

Si su hijo no puede realizar la clase de educación física con normalidadpor que se encuentra enfermo, no lo envié a clases con buzo, asíevitaremos confusiones.

CORREOS PROFESORES:3° [email protected]@profesor.stls.cl3° [email protected]@profesor.stls.cl

Saint Louis SchoolProfesores:Alejandra GómezAiram PerezNider SanhuezaHéctor Troncoso

SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES 3° BASICO A-B

MISS ELENA ROMÁN CADENAS E-MAIL: [email protected]

SECTOR HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES

SEMANA SEMANA DEL 25 DE MAYO AL 01 DE JUNIO.

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, trópicos, polos, continentesy océanos del planeta en el mapa y globos terráqueos.

OBJETIVOSAPRENDIZAJEPRÓXIMOS

Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, trópicos, polos, continentesy océanos del planeta en el mapa y globos terráqueos.

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

CLASE 1: Prueba unidad II, lección 2, c/1.CLASE 2: Inicio unidad tres, reconocen y valoran los distintos paisajesexistentes en el planeta tierra, y como estos influyen en las formas devida de las personas.RECURSOS:cuaderno y texto del estudiante

EVALUACIONES1° SEMESTRE

Mayo Prueba C/13°B-A lunes 283°B-B viernes 01/06

Junio Prueba C/13°B-A martes 263°B-B viernes 29

Desde junio comienza la revisión de cuadernos al azar.(3 cuadernos por clase)

TEMARIOEVALUACIONABRIL

Unidad II, ¿Qué necesito para ubicarme en el planeta?Lección 2: “Ubicarse en la tierra” (texto SM pág. 56- 71 ) Principales líneas de referencia y sus características: línea

del Ecuador, trópicos, círculos polares, meridiano deGreenwich, Hemisferios del planeta tierra (norte, sur,occidental y oriental). Red de coordenadas geográficas,ubicación de diferentes continentes y países en losdiferentes hemisferios.

VARIOS EstimadosJunto con saludar, se recuerda que para las evaluaciones las respuestasvalidas son las que el alumno (a) marque y destaque en la hoja derespuesta, dado que el alumno/a tieneEl tiempo necesario para traspasarlas correctamente del interior de laprueba.Se informa que; la inasistencia a una evaluación y el apoderado nojustifica con certificado médico (hasta un plazo de 48 horas) o presencial(hasta un plazo de 24 horas) de la inasistencia, el alumno (a) deberárecalendarizar su evaluación, la cual tendrá un porcentaje de exigenciaun 70% y será agendada el día de la semana siguiente, si el alumnofaltase a esa instancia sin justificación del apoderado rendirá laevaluación al día hábil siguiente bajo una escala de exigencia de un80%, en caso contrario, si justifica el apoderado se aplicará la pruebarecuperativa bajo las mismas condiciones ya mencionadas, segúnreglamento de evaluaciones.Ante cualquier duda, escribir al correo, que será respondidodespués de la jornada escolar.SaludaMiss Elena Román C.

PAUTA DE REVISIÓN DE CUADERNOS: Historia y Geografía.ED. GENERAL BÁSICA 3° Y 4° BÁSICA

INDICADORES Destacado3 puntos

Óptimo2 puntos

Satisfactorio1 punto

Insuficiente0 puntos

Fomentar y desarrollar hábitos de orden.1-. El cuaderno está forrado del color

correspondiente2-. El cuaderno está limpio3-. Escrito con lápiz mina4-. El cuaderno está ordenado. (E.D.)5-. Letra es legible y ligada realizada por

el estudiante. (E.D.)Memoria visual1-. Escribe la fecha clase a clase.2-. Registra objetivos.3-. Escribe títulos y los subraya.4-. Respeta márgenes al escribir. (E.D.)5-. Utiliza ortografía acentual, literal y

puntual en forma adecuada a suedad.

Hábitos de estudio y responsabilidad1-. Registra los contenidos de la clase2-. Presenta el cuaderno en la fecha

solicitada. (3 oportunidades)3-. Presenta revisada las actividades

(timbrado)4-. Cuaderno exclusivo de la asignatura,

no se presentan contenidos de otrasmaterias.

Puntaje ideal: 42 puntos


SECTOR INGLÉS 3°B

SEMANA 22 AL 25 DE MAYO

OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

UNIDAD 3: STORY WORLD

PRESENTAR TEMÁTICA DE LA UNIDAD Y ELVOCABULARIO

IDENTIFICAR PERSONAJES Y COLORES NOMBRAR Y DESCRIBIR PERSONAJES

UTILIZANDO ADJETIVOS USO DE SHE IS Y HE IS USO DEL POSESIVO HIS / HER HISTORIA DE LA UNIDAD REPASO DE LOS CONTENIDOS PARA LA PRUEBA DESCRIBIR PERSONAJES DEL CUENTO JUANITO

Y LOS FRIJOLES MÁGICOS

Páginas trabajadas:

SB 21 22 23 26AB 21 22 23 26BOG 6 7

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

UNIDAD 4: SPORTS PRESENTACIÓN DE LA TEMÁTICA DE LA

UNIDAD VOCABULARIO DE LA UNIDAD USO DE LIKE CON HE / SHE / I EN AFIRMACIÓN Y

NEGACIÓN DESCRIPCIÓN DE UNA PERSONA HABLANDO

SOBRE SUS PREFERENCIAS


GUÍAS DE EJERCICIOS CONTENIDO COPIADO EN EL CUADERNO VIDEOS RELACIONADOS STUDENT BOOK AND ACTIVITY BOOK POP OUTS DVD iBOOK

EVALUACIONES1º SEMESTRE

TERCERO BÁSICO A

CONTROL DEVOCABULARIO:

10 ABRIL UNIDAD 2 16 MAYO UNIDAD 3

PRUEBA DE UNIDAD:

25 DE ABRIL UNIDAD 2 29 DE MAYO UNIDAD 3 5,6, 7 JUNIO

DISERTACIÓN 3 JULIO UNIDAD 4

TERCERO BÁSICO B

CONTROL DEVOCABULARIO:

13 ABRIL UNIDAD 2 18 MAYO UNIDAD 3

PRUEBA DE UNIDAD:

4 DE MAYO UNIDAD 2 29 DE MAYO UNIDAD 3 4,5,8 JUNIO

DISERTACIÓN 3 JULIO UNIDAD 4

CONTENIDOS PRUEBAUNIDAD 3: Story World

LOS ALUMNOS DEBEN SERCAPACES DE LEER, ESCRIBIRY RECONOCERAUDITIVAMENTE ELVOCABULARIO Y LASESTRUCTURAS DE LAUNIDAD.

PERSONAJES DEL MUNDO DE HISTORIA

ADJETIVOS PARA DESCRIBIR LOS PERSONAJES(VOCABULARIO DEL LIBRO Y DEL CUADERNO)

USO DE HE IS Y SHE IS

USO DE LOS POSESIVOS HIS /HER

DESCRIPCION DE LOS PERSONAJES UTILIZANDO LASESTRUCTURAS SHE IS / HE IS Y LOS POSESIVOS HIS /HER

OTROSSE ADJUNTA LISTA CON LAS FECHAS DE LASDISERTACIONES Y EL CUENTO SOBRE EL CUAL DEBEDISERTAR.

LOS ALUMNOS DEBEN DESCRIBIR LOS PERSONAJESPRINCIPALES DEL CUENTO UTILIZANDO ELVOCABULARIO Y LAS ESTRUCTURAS APRENDIDASEN LA UNIDAD 3: STORY WORLD.

SE ENVIARÁ POWER POINT EXPLICANDO COMODEBE SER LA DISERTACIÓN Y LOS CONTENIDOS QUESE DEBEN INCLUIR.

LISTA PARA LAS DISERTACIONES

NOMBRE FECHA CUENTO1. ALDERETE HERNANDEZ MATIAS

BENJAMÍN8 ALADINO

2. ALLENDES CONTRERAS JOSEFAFRANCISCA

8 PINOCHO

3. ARANCIBIA REPOL MARTINA IGNACIA 5 BLANCA NIEVES4. ARANDA LILLO AGUSTIN 5 CAPERUCITA ROJA5. AREVALO GUTIERREZ ANTONIA BELEN 4 BELLA Y LA BESTIA6. CANDIA SCHEWITZER MÁXIMO

RODRIGO4 BLANCA NIEVES

7. CIFUENTES URQUETA BRUNO ALONSO 4 BLANCA NIEVES8. COFRE SALINAS MARTINA FRANCISCA 8 CENICIENTA9. ESCOBAR BUSTAMANTE VICENTE

ANDRÉS5 PINOCHO

10. ESPINOSA CABRERA FERNANDACAROLINA

8 ALADINO

11. FARÍAS BERRÍOS VALENTINA PAZ 8 RAPUNZEL12. GONZALEZ FERRADA MAGDALENA

SOFÍA4 ALADINO

13. GUTIÉRREZ RAMÍREZ FLORENCIA PAZ 8 CENICIENTA14. LAGOS ORTIZ DANAE NICOLE 8 CAPERUCITA ROJA15. LAZO FLORES CRISTOBAL IGNACIO 5 LA BELLA Y LA BESTIA16. LORETO UNDURRAGA LUCAS MATIAS 4 LA BELLA Y LA BESTIA17. MONTANER ÁLVAREZ LEÓN BALTASAR 5 CENICIENTA18. MORALES REYES VALENTINA JAVIERA 4 PINOCHO19. MUÑOZ JAÑA AMAPOLA MARIA 4 LA BELLA Y LA BESTIA20. MUÑOZ VÁSQUEZ VALENTIN RODRIGO 5 CAPERUCITA ROJA21. OYARZUN CAMPOS FRANCISCA BELEN 5 CENICIENTA22. PÉREZ PARDO LUCIANO CRISTÓBAL 4 RAPUNZEL23. RIQUELME CARTES JOAQUIN ENRIQUE 5 PINOCHO24. RUEDA TEJOS JOAQUÍN ANDRÉS 8 CAPERUCITA ROJA25. SEPÚLVEDA GONZÁLEZ PAULA

CAROLINA5 PINOCHO

26. VÁSQUEZ SANHUEZA MARTINCRISTOBAL

5 LA BELLA Y LA BESTIA

27. VEGA LUCERO FELIPE IGNACIO 8 RAPUNZEL28. VERA MORALES AGUSTINA ELOÍSA 4 BLANCA NIEVES29. SALAS NOVOA LUCAS DANIEL 8 RAPUNZEL


JEFATURARocío Morales Vásquez

SECTOR ORIENTACIÓNCORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 28 al 01 de junio


UNIDAD 1: O.A 1

Desarrollar hábitos de estudio, puntualidad y ordenreconociendo que la responsabilidad es fuente desatisfacción y alegría.

Aprender a usar agenda virtual del colegio y escribirfechas de pruebas.

Realizar rutinas para pegar en la casa (habitación)


UNIDAD 2:Participar en forma guiada en la comunidad escolar y en laorganización del curso:› proponiendo y aceptando iniciativas y asumiendo responsabilidades› respetando los derechos de los demás en la distribución de roles yresponsabilidades (OA 7)

Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan laconvivencia, como:› actuar en forma empática (poniéndose en ellugar del otro)› respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente (OA5)Actividad:

Planificar lo último para exposición del viernes 01 de junio“PATRIMONIO CULTURAL”.


Materiales necesarios para terminar trabajo de“PATRIMONIO CULTURAL”

PAPELOGRAFOSMATERIAL PARA CONFECCIONAR RECUERDOS.APUNTES DE LO QUE DEBE CADA UNO EXPONER.

EVALUACIONES Evaluación formativa

OTROS Reforzar conductas positivas en el hogar.


SECTOR Artes visuales

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 28 al 01 de junio


UNIDAD 1: O.A3

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usandoelementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten ypiensan.PAISAJES DE PINTORES LATINOAMERICANOS.

Actividad:Los estudiantes describen diferentes colores, texturas,tamaños, figuras y tipos de paisajes observados en las obrasmostradas.

Luego, en el cuaderno diseñan su propio paisaje figurativoconsiderando colores y formas del entorno.

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS OA 01

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del:

› entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seresimaginarios, dioses, ¬ estas, tradiciones, otros)› entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos.

Actividad:

Organizar los detalles, los recuerdos, preparar el stand yprobar vestuario o actividades necesarias para el viernes 01de junio.


Materiales necesarios para terminar trabajo de“PATRIMONIO CULTURAL”

PAPELOGRAFOSMATERIAL PARA CONFECCIONAR RECUERDOS.APUNTES DE LO QUE DEBE CADA UNO EXPONER.

EVALUACIONES Evaluación formativa

OTROS Se solicita responsabilidad en los materiales y en el trabajo enclases.


Lenguaje 3° y 4° Básicos.

AGENDA SEMANALCURSOS: 3°Básicos A – B.

CORREO:[email protected] LENGUAJE Y COMUNICACIÓNSEMANA Del 28 de mayo a 01 de junio

CONTENIDOSTRABAJADOS

Unidad II: “¡Dulce poesía!”

Comprensión lectora de un texto poético. Herramientas de la escritura: Uso de la coma. Tipos de palabras : Familia de palabras. Lectura domiciliaria: “Mi hermana Ji, por Papelucho”, Marcela Paz, SM. Revisión de guía virtual N°8 / Escribir cuaderno caligrafix.

CONTENIDOSPRÓXIMOS.

Unidad II: “¡Dulce poesía!”

Repaso para prueba de Unidad. Herramientas de la escritura : Uso de j y g. Lectura domiciliaria: “Mi hermana Ji, por Papelucho”, Marcela Paz, SM. Revisión de guía virtual N°9 / Escribir cuaderno caligrafix. Prueba de unidad.


Cuaderno del estudiante.

Textos de Lenguaje y Comunicación SM.

Libro de lectura domiciliaria: “Mi hermana Ji, por Papelucho”, Marcela

Paz, SM.

EVALUACIONES1° SEMESTRE

Evaluación de unidad3°A :30/ 053°B : 31/05

Contenidos a evaluar :

Textos poéticos; estructura, tipos de rimas: figura literaria:personificación.

Textos No literarios :

La carta: tipos de cartas y su estructura, identificar elementos. Textos instructivos :Comprensión lectora y principales elementos Biografía: Comprensión lectora y principal propósito. Taller de Oralidad : familia de palabras . Reemplazar Sinónimos y antónimos en oraciones.*Páginas del texto SM : 69,91 a la 103


Lenguaje 3° y 4° Básicos.

OTROS PRUEBAS RECUPERATIVAS:TODOS LOS MARTES DESDE LAS 15:45HASTA LAS 16:30 HRS, SALA 4°A.(PREVIO AVISO)Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a qué situación

evaluativa se ausentó, además de la justificación respectiva, de no tener

justificativo médico la escala de exigencia aumentará a un 70% y así

sucesivamente.

Ante cualquier duda, escribir al correo.SaludaMiss Nataly Aránguiz


Educación Matemática

SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: MatemáticaCurso: 3° básicosDocente: Rocío Morales Vásquez

CORREO ELÉCTRONICO [email protected]

SEMANA Del 28 al 01 de junioOBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS OA 16 Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y

pirámides de acuerdo a la forma de sus caras, el número de aristasy de vértices.

Poliedros: prismas y pirámides.Relación de figuras 3D con figuras 2D.

(*Revisar cuaderno de actividades hasta pág. 75 y 78-79)


OA 16 Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindrosy pirámides de acuerdo a la forma de sus caras, el número dearistas y de vértices.

Cuerpos redondos.Relación de figuras 3D con figuras 2D.Redes geométricasRefuerzo para prueba

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS Cuaderno

Texto del estudiante SMCuadernillo de actividades

Traer guía virtual 3° A y B: miércoles 30 de mayoSemana 9


Educación Matemática

EVALUACIONES PRUEBA ESCRITA: JUNIO

3° A:LUNES 043° B: LUNES 04

Contenidos: GEOMETRÍA

Localización absoluta en una cuadricula: columnas y filas.Localización relativa utilizando referentes: puntos cardinalesy lateralidad.Ángulos y su clasificación.Comparar ángulosMedir ángulos.Relación entre figuras 2D y 3D: redes geométricas.Poliedros: prismas y pirámides y sus características.Cuerpos redondos y sus características.Identificar números de caras, aristas y vértices.

Material de apoyo:

Para completar cuaderno de ejercicios: páginas 26 a la 38.Texto de estudio: 56 a la 83.CuadernoPptGuías virtualesGuía de refuerzo.

MATERIALES DIARIOSTener en el estuche: lápiz grafito, goma, tijera, pegamento yregla a diario. Materiales que se utilizarán en cualquierclase.

OTROS


Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTORDOCENTE

ARTES MUSICALES 1º BÁSICOS A-BMíster Marcelo Mesina [email protected]

SEMANA 28 DE MAYO AL 01 DE JUNIO

CONTENIDOSTRABAJADOS

Escuchar música en forma abundante de diversoscontextos y culturas, poniendo énfasis en:-Tradición escrita (docta)-Canciones y bailes-Folklórica (oral) y popular (OA3)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) ytocar instrumentos de percusión y melódicos(metalófono, flauta dulce u otros). (OA 4)

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

-Solfeo de notas “El gorro de Lana”-Cantan canción según melodía-Practican melodía en su instrumento-Cantan y tocan la canción en grupo e individualmente-Corrigen detalles de interpretación

EVALUACIONES1º SEMESTRE

EVALUACIÓN FORMATIVA :1.- Revisión de pauta musical, correctamente escrita2.- Tocan melodía dada3.- Practican la canción seleccionada

OTROS SRS. APODERADOS, SE LES COMUNICA QUESUS HIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTOMUSICAL CADA CLASE (METALÓFONO,MELÓDICA O FLAUTA) Y SUS CUADERNOS


Lenguaje 3° Y 4°Básicos.

Pauta para Revisión de Cuadernos: Lenguaje y comunicación

NOMBRE: CURSO:PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE IDEAL 48 puntos NOTA:

INDICADORES Destacado3 puntos

Optimo2 puntos

Satisfactorio1 punto

Insuficiente0 puntos

Fomentar y desarrollar hábitos de orden.1. El cuaderno se observa limpio, ordenado y con forro correspondiente, según

lo solicitado en lista de útiles.2. Escrito con lápiz mina y otros colores para subrayados, mayúsculas y otros.3. El inicio del párrafo, los puntos seguidos, los puntos aparte, títulos y subtítulos

empiezan con mayúsculas.4. La letra es legible y en un 80% de forma manuscrita como mínimo.

Memoria visual1. Escribe la fecha clase a clase en el margen derecho superior de la hoja.2. Registra objetivos.3. Escribe y subraya títulos.4. Respeta márgenes al escribir.5. Utiliza ortografía acentual, literal y puntual en forma adecuada a su edad.

Hábitos de estudio y responsabilidad1. Los contenidos están registrados completamente.2. Completa actividades pendientes en su hogar.3. Contiene pegadas las guías entregadas.4. Cuaderno exclusivo de la asignatura, no se presentan contenidos de otras

materias.5. Presenta el cuaderno cuando es requerido para revisión (tres oportunidades)

*Recuerde que su cuaderno será calificado un día determinado sin previo aviso.(al finalizar el semestre)

Colegio Saint Louis SchoolDirección Académica

PAUTA DE COTEJO: REVISIÓN DE CUADERNOMATEMÁTICA

OBJETIVO: Identificar registro de trabajo, participación y constancia durante el proceso de clase.

NOMBRE: _______________________________________________________ CURSO: _________

FECHA: ________________________ PUNTAJE: ____________/ 36 puntos NOTA:

INDICADORES DESTACADO(3 puntos)

ÓPTIMO(2 puntos)

SATISFACTORIO(1 punto)

INSUFICIENTE(0 puntos)

TOTALPUNTAJE

1. Orden y LimpiezaMantiene orden y limpieza en cuanto a:

- Borrones- Manchas- Hojas rotas o arrugadas- Hojas en blanco entre

contenidos.El cuaderno está ordenado con forro eidentificación del estudiante a simplevista. (nombre y curso en portada)

2. Registro de clasesEscribe objetivos clase a clase.

Escribe fecha clase a clase.

Presenta registro de contenidoscompletos.

Presenta contenidos en ordencronológico.Presenta títulos subrayados y/odestacados.Cuaderno es exclusivo de la asignatura.No se presentan contenidos ajenos.

3. ActividadesPresenta los desarrollos de ejercicios yactividades completas.

Presenta corrección de actividades yguías terminadas y correctamentehechas en clases (revisadas por docente)Completa actividades pendientes encasa.

4. Entrega

Presenta en el tiempo tareas y/omaterial solicitados para la clase, con loque desarrolla actividades de cuaderno.

Saint Louis School

English department

ORAL PRESENTATION RUBRIC

Student’s name: ________________________________________________Grade: __________ Date: ________________

DATE (FECHA) Presentation in on required

date. (Presenta en fecha

indicada)

Presentation on different date

with justification (Presenta

en distinta fecha con

justificación)

Presentation on different date

without justification

(Presenta en distinta fecha

sin justificación

Student does not present the

task (No presenta la

actividad)

Ideal Score: 40 pts. 40 pts. = 7.0

Real Score _____ pts. 24 pts. = 4.0 Mark: _________________

PROPS

(RECURSOS)

Student uses props in

such a way that show considerable work/creativity

and which

make the presentation

excellent. (El material de

apoyo utilizado demuestra

trabajo y creatividad, lo que

hace una excelente

presentación)

Student uses props that

shows considerable work/creativity and which

make the presentation

better. (El material de

apoyo utilizado demuestra

trabajo y creatividad, lo que

hace una buena

presentación)

Student uses props

which make the presentation regular. (El

material de apoyo utilizado

ayuda a una presentación

regular)

The student uses no

props or the props chosen detract from the

presentation. (El

estudiante no utiliza

material de apoyo, o el

utilizado es insuficiente

para la presentación)

CONTENT

(CONTENIDOS)

Includes all the contents

required by the teacher

(incluye todos los contenidos

solicitados)

Includes most of the contents


(incluye la mayoría de los

contenidos solicitados

Includes some of the contents


(incluye algunos de los


Does not include all of the

contents required by the

teacher (NO incluye todos los


VOCABULARY

(VOCABULARIO)

Uses all the vocabulary

and structures related to

the contents. (Utiliza todo el vocabulario y

estructuras)

Uses most of the

vocabulary and

structures related to the contents. (Utiliza la

mayoría del vocabulario

y estructuras)

Uses some of the

vocabulary and

structures. (Utiliza parte del vocabulario y

estructuras)

No use of vocabulary or

structures related to the

contents. (No utiliza todo el vocabulario y

estructuras)

PRONUNCIATION

(PRONUNCIACIÓN)

Has an excellent

Pronunciation according to

the level. (Excelente

pronunciación de

acuerdo con el nivel.)

Has a good

pronunciation. (Buena

pronunciación)

Has a regular

pronunciation that can be

improved. (Pronunciación

regular que puede

mejorar)

Has unsatisfactory

pronunciation.

(Pronunciación

insatisfactoria)

VOICE (VOZ) Loud voice. Everybody in the

room can hear perfectly.

(Voz fuerte. Todos

en la sala pueden oír

perfectamente)

Acceptable voice. The

majority of the class can

hear. (Voz aceptable.

La mayoría de la clase

puede oír).

Low voice. Just half of the

class can hear.

(Voz baja. Sólo la mitad de la

clase puede oír)

Very low voice. Just the

people in the front can hear.

(Voz muy baja, sólo la gente

en el frente

puede oír)

ATTITUDE

(ACTITUD)

Presents an excellent body

language and gestures.

Almost doesn’t read and

keeps eye contact. (Presenta

un excelente lenguaje y

gestos. Casi no lee y

mantiene contacto visual)

Presents an acceptable body

language using some

gestures. Reads a little bit

and keeps eye contact

sometimes. (Presenta un

lenguaje corporal aceptable

usando algunos gestos. Lee

un poco y mantiene contacto visual a veces)

Presents a not very

acceptable body language

and almost doesn’t use

gestures. Reads a lot and

rarely keeps eye contact.

(Presenta un lenguaje

corporal no muy aceptable y

casi no usa gestos. Lee bastante y rara vez

mantiene contacto visual)

Presents an unacceptable

body language using no

gestures. Reads practically

everything and doesn’t make

eye contact.

(Presenta un lenguaje

corporal inaceptable sin usar

gestos. Lee prácticamente todo y no realiza

contacto visual.

TIME-LIMIT (TIEMPO)

Presentation is around 2 minutes long.

(La presentación es

de 2 minutos aprox.)

Presentation is 1 minute long.

(La presentación es

de 1 minuto)

Presentation is 50 seconds long. (La presentación

es de 50 segundos)

Presentation is less than 50 seconds or more than

3 minutes (La

presentación es menos

de 50 segundos o más

de 3 minutos)

5 Pts. 4 Pts. 2 Pts. 1 Pt.


SECTOR Tecnología articulada a las Ciencias.

DOCENTE A CARGOCORREO ELÉCTRONICO

Docentes:3° A: Nataly Aránguiz: [email protected]° B: Carolina Contreras: [email protected]

SEMANA 28 de mayo al 1 de junioOBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

Confección de un elemento tecnológico, que tenga relevancia en sucontexto educativo:- Muestrario de plantas comestibles

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

Confección de un elemento tecnológico, que tenga relevancia en sucontexto educativo:Muestrario de plantas comestibles: Se refiere a la clasificación deaquellas plantas que pueden utilizarse como alimento, ya sea enforma líquida o sólida, y que no han sido cultivadas o domesticadas.Descripción del trabajo:En cuatro clases, los estudiantes elaborarán un muestrario deplantas mediante recortes. CLASE 1 (25 de mayo): Ven imágenes de tipos de plantas

comestibles. Organizan los recortes según su clasificación CLASE 2 (1 de junio): Pegan los recortes en el muestrario según

su clasificación. CLASE 3 (8 de junio ): Realizan portada con el nombre de

“Muestrario de plantas comestibles”,agregan (nombre del estudiante,asignatura, curso y fecha)

Se solicita traer y reponer los materiales según como se indica en elsiguiente ítem.



CLASE 1: 25 de mayo- 1 estuche de cartulinas de colores españolas- 1 acoclips- Lápices scripto.- Pegamento- tijeras.- 6 recortes de tallos comestibles ( Ej. Apio, palmito, espárragos…)- 6 recortes de raíces comestibles (Ej. Zanahoria, rabanito, betarraga…)- 6 recortes de semillas comestibles (Ej. Arvejas, porotos, lentejas,

sésamo, almendras, girasol…)

CLASE 2: 1 de junio- 1 estuche de cartulinas de colores españolas (clase 1)

Lápices scripto.- Pegamento- tijeras.- 6 recortes de frutas comestibles (Ej. manzana – naranja – sandía-

limón- pera…)- 6 recortes de hojas comestibles (Ej. lechuga – espinaca- albahaca –

acelga- perejil- orégano - rúcula…)- 6 recortes de flores comestibles. (Ej. Brócoli – alcachofa- coliflor…)

CLASE 3: 08 de junio- Dos laminas cartón corrugado.(tamaño de las cartulinas

españolas)- Decoración: gemas, flores plásticas pequeñas (es para la

portada)- Lápices scripto- Stic-fix- Todas las láminas de cartulinas españolas, con la clasificación de

las plantas del muestrario.

CLASE 4: 15 de junioEvaluación


EVALUACIONES 3° A:14/063°B :

CURSO: 3° BÁSICO A Y B · Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, trópicos, polos,...

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