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Curso Básico de Metodología de laInvestigación (FFIS / SMS)

14-22 Noviembre 2006

J. Júdez / E. Narváez 1

Región deMurciaConsejería deSanidad

JJ (septiembre 2006)

Curso Básico de Metodología de la Investigación

1

Programa Estratégico Común

Área Metodología de la Investigación

Javier JúdezJefe de Área de Investigación, Innovación y Desarrollo

Fundación para la Formación e Investigación Sanitarias de la Región de Murcia


• La investigación y el método científico.• Etapas de la investigación.• Problema y objetivos de la investigación.• Hipótesis.• El marco teórico.

Aproximación clásica

(Adaptado de material de E. Narváez)







¿Qué es ciencia?

Según A. Egg1:“Conocimiento racional, cierto o probable,obtenido metódicamente, sistematizado yverificable”

1. Ander Egg A. Introducción a las técnicas de investigación social, Editorial Humanitarias , 5ta edic. 1976, Buenosaires





Tipos de ciencia

• Ciencias Teóricas• Ciencias Observacionales• Ciencias Experimentales• Ciencias Mixtas


Teoría• Es el marco de referencia que contiene un

conjunto de construcciones hipotéticas,definiciones y proposiciones relacionadas entresí, que ofrece un punto de vista sistemático ycoherente de los fenómenos en estudio, queespecifica las relaciones existentes entrevariables con el objeto de explicar y predecirdichos fenómenos.– Descriptiva: observaciones– Explicativo: interpretación– Predictivo: validez fenómenos estudiados





Características de la teoría• Señala hechos significativos que han de estudiarse.• Conduce a la elaboración de un sistema conceptual que permite estudiar

la realidad y clasificar los hechos observados.• Sistematiza los hechos mediante generalizaciones empíricas y

sistemáticas de relaciones entre proposiciones.• Permiten la identificación factores que causan determinados fenómenos

facilitando predicción de los hechos• Indica áreas no exploradas del conocimiento, resume y muestra lo que no

ha sido observado


Método• “es un procedimiento para tratar un problema o un

conjunto de problemas”– Proceder ordenado y sujeto a criterios o principios o

normas para llegar de una manera segura a un fin uobjetivo que se ha determinado de ante mano.

• Según A. Egg1:– Camino a seguir mediante una serie de operaciones y

reglas prefijadas aptas para alcanzar el resultadopropuesto.





Método científico• “procedimiento que se aplica al ciclo completo de la

investigación en la búsqueda de soluciones a cada problemadel conocimiento; es un proceso que exige sistematizacióndel pensamiento; es la manera ordenada de desarrollar elpensamiento reflexivo y la investigación”.

• Elementos básicos:– Conceptos: abstracciones– Definiciones: observar y alcanzar– Hipótesis: suposición– Variables: característica– Indicadores: subdimensiones de las variables


Etapas método científico• Planteamiento problema: reconocimiento de los hechos, descubrimiento

problema, formulación problema.• Construcción método teórico: selección factores teóricos, formulación

hipótesis centrales y suposiciones complementarias, elaboración esquemarelaciones

• Deducción consecuencias particulares: búsqueda soportes racionales yempíricos

• Prueba de las hipótesis: diseño y ejecución de la prueba, elaboración de losdatos, inferencia conclusión.

• Introducción de las conclusiones en la teoría: comparación conclusionescon predicciones, reajustes del método, sugerencias del trabajo ulterior





Etapas método científico1. La etapa conceptual, en la que a partir del conocimiento

elaborado o de la observación se plantea la pregunta deinvestigación y se formula la hipótesis.

2. La etapa empírica, en la que se “ejecuta” el estudio sobrela realidad que se quiere explorar. Incluye el diseñooperativo, las observaciones y el análisis de losresultados.

3. La etapa interpretativa, en la que se interpretan losresultados a la luz de los objetivos y del conocimientoprevio.






CONCLUSIONES

PREGUNTAS ARESPONDER

HIPOTESIS

REDUCCION DEHIPOTESIS

Esquema del Ciclo Científico

Alvarez Cáceres R. Características del Método Científico. El Método Científico en Ciencias dela Salud. Ed. Díaz de Santos. Madrid, 1996. Pags. 16-27


Puntos clave• La investigación epidemiológica debe generar conocimiento.• El método científico exige poner a prueba las predicciones sobre

la realidad• Como ciencia, la epidemiología funciona a través de la

formulación y evaluación de hipótesis científicas acerca de laenfermedad y la salud. La investigación en epidemiología seconcentra en la evaluación de hipótesis, a través de la mediciónde variables que reflejan las predicciones derivadas de lashipótesis en cuestión.

• El método científico no permite responder a todas las preguntassobre la realidad.





muertes por TBC in Inglaterra y Gales

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CONCLUSIONES

PREGUNTAS ARESPONDER

HIPOTESIS

REDUCCION DEHIPOTESIS

Esquema del Ciclo Científico

Alvarez Cáceres R. Características del Método Científico. El Método Científico en Ciencias dela Salud. Ed. Díaz de Santos. Madrid, 1996. Pags. 16-27


Fases• Planificación• EjecuciónFase 1: Concepción.

Fase 2: Planificación.

Fase 3: Implementación.

Fase 4: Análisis.

Fase 5: Comunicación.

Ruiz-Murillo. Epidemiología Clínica. Investigaciónclínica aplicada. 2004.





Esquema general del planteamiento de un estudio• • Hipótesis de trabajo• • Objetivos• • Diseño de estudio• • Selección de variables• • Definición de variables• • Escala de medida• • Protocolo de recogida de datos• • Selección de la muestra

– o ¿Cuántos?– o ¿Quiénes?

• • Recogida de datos• • Automatización de los datos• • Depuración de los datos• • Análisis• • Resultados• • Conclusiones






Puntos Clave

• La calidad final de la investigación dependedel rigor en cada fase.

• Aún en estudios perfectos, los resultadostardan en incorporarse








La pregunta de investigaciónCaracterísticas de una buena pregunta a investigar• Factible

– Número adecuado de individuos– Experiencia técnica adecuada– Abordable en cuento a tiempo y dinero– Manejable en cuanto al alcance

• Interesante para el investigador. Novedosa.– Confirma o refuta hallazgos previos– Amplia hallazgos previos– Proporciona nuevos resultados

• Ética y relevante– Para el conocimiento científico– Para la política clínica sanitaria– Para líneas de investigación futuras.

• Stephen B. Hulley, Steven R. Cummings.


La pregunta de investigación Tópicos de información versus problemas de información Fuentes de preguntas de investigación centradas en problemas

Frecuencia, factores de riesgo, diagnóstico, historia natural, eficacia,efectividad y eficiencia, consecuencias económicas, funcionalidad ycalidad de vida.

Clases de preguntas de investigación: Descriptivas. Qué, cuándo, quién, dónde, en qué cantidad. Inferenciales. Pragmáticas, Explicativo

Cuantitativas y cualitativas





El problema de investigación

Debe expresar una relación de variables. Debe formularse en forma de pregunta. Debe posibilitar la prueba empírica de las

variables. Debe expresarse en una dimensión

temporal y espacial


La pregunta de investigación Puntos Clave:

Una pregunta difusa produce resultados difícilesde interpretar.

La toma de decisiones es fuente de preguntas deinvestigación.

Las preguntas explicativas son mas complejasde formular que las pragmáticas.





Objetivo de la investigación

• Se refiere a los aspectos (osubproblemas) que se desea estudiar oa los resultados intermedios que sedesea obtener para dar respuesta final alproblema.



• Fines:– Sirven de guía para el estudio.– Determinan los límites y amplitud del

estudio– Orientan sobre los resultados eventuales

que se desea obtener.– Permiten determinar las etapas del proceso

del estudio a realizar.






• Criterios– Deben estar dirigidos a los elementos

básicos del problema.– Deben ser medibles y observables.– Deben ser claros y precisos.– Deben seguir un orden metodológico.– Deben ser expresados en verbos en

infinitivo.


“No hay más remedio que navegar en lasencrespadas aguas globales, aprendiendo asortear sus torbellinos y aprovechar susvientos… Por eso es esencial contar con unabrújula y un ancla. La brújula: educación,información, conocimiento, tanto a nivelindividual como colectivo. El ancla: nuestrasidentidades, saber quiénes somos y dedónde venimos para no perdernos a dondevamos.” Castells M. La insidiosa globalización. El País, 29 de julio de 1997








Hipótesis

• Eslabón necesario entre la teoría y lainvestigación que lleva al descubrimiento denuevas aportaciones al saber.

• Hipótesis bien formulada guía y orienta unainvestigación y luego de su comprobacióncontribuye al conocimiento y forma parte delsaber humano





Carácterística - hipótesis

• Redactadas en términos claros y sencillos• Específicas• Formularse como aseveraciones• Congruentes con hechos confirmados

• La propiedad más importante de una buenahipótesis es su “refutabilidad”, para ello debentener dos características:– Que tengan contenido empírico y que sean

restrictivas.


Criterios para evaluar una hipótesis

• Relevancia (deducción).• Evaluabilidad.• Compatibilidad.• Poder predictivo.• Simplicidad





¿Preguntas de investigación oformulación de hipótesis?

• Suele ser mas fácil generar preguntas quehipótesis, y en realidad se puede entender elplanteamiento de una hipótesis como laformulación de una pregunta inferencial entérminos asertivos más que de investigación.


muertes por TBC in Inglaterra y Gales

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Puntos clave

• Es más probable refutar una hipótesis quecomprobarla.

• Una hipótesis debe ser relevante, evaluable,simple y predictora.

• Una hipótesis implica siempre una hipótesisalterna.








¿Qué es un marco teórico?• Es la descripción, explicación y análisis, en un

plano teórico, del problema general que tratala investigación.

• Es el marco de referencia del problema; es allídonde se estructura un sistema conceptualintegrado por hechos e hipótesis que debenser compatibles entre sí en relación con lainvestigación.


Marco teórico

• Amplia la descripción y análisis del problema de estudioplanteado.

• Orienta hacia la organización de datos o hechos significativospara descubrir las relaciones de un problema con las teoríasya existentes.

• Integra la teoría con la investigación.• Su objeto es ubicar al problema y el resultado de sus análisis

dentro del conjunto de conocimientos existentes y orientar, engeneral todo el proceso de investigación.





Conocimientos sobre el tema

Teorías sobre el tema

Antecedentes sobre el problema

Datos estadísticos

HipótesisVariables

Elementos del marco teórico







“disponer de loselementos necesariospara evitar las prácticasobsoletas y rutinarias”

“adecuar lasorientaciones y loscambios a la realidad delmedio en el que se van aponer en práctica”


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