Curso de actualización en investigación educativa

Lic. Jorge Barceló

La construcción del dato•ESTRUCTURA TRIPARTITA DEL DATO

•Unidad de análisis, variable, atributo

•MATRIZ DE DATOS

•Matriz “variable-caso”

•Propiedades de una matriz: comparabilidad, clasificabilidad, integridad

• TABLA DE CONTINGENCIA

•Cantidad de variables

•Cantidad de valores asumidos por cada variable

•Ordenamiento de las variables

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Propiedad que puede fluctuar, y cuya variación es posible medir u observar. P.ej.: edad, género, nivel educativo, grado docente, función en la institución, etc.

Variable dependiente: la que se quiere explicar Variable independiente o explicativa: la propuesta

como explicación, cuya influencia o asociación se pretende descubrir

Variable interviniente: aspectos del medio ambiente, características del sujeto, método de investigación, etc. que “interviene” en la interrelación de las variables

VARIABLE

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TIPOS DE VARIABLES (I)• DEPENDIENTES (Y)

• INDEPENDIENTES (X)

• INTERMEDIAS o INTERVINIENTES

• GENERALES

• EMPIRICAS o INDICADORES

• EXPLICATORIAS

• EXTERNAS

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TIPOS DE VARIABLES (II)• CUALITATIVAS

• CUANTITATIVAS

• ESTRUCTURALES o BASICAS

• ACTITUDINALES

• CONDUCTUALES

• NOMINALES

• ORDINALES

• INTERVALES

• DE RAZON

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OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

Son las actividades u operaciones que un observador debe realizar para medir una variable

1. REPRESENTACION DEL CONCEPTO: Después de observar diversos fenómenos dispares, intenta descubrir un rasgo característico fundamental, y explicar así las regularidades constatadas. Al inicio, el concepto está concebido en términos vagos, da sentido a las relaciones entre los fenómenos observados. Ej: rendimiento escolar, clima laboral, cultura institucional, etc.

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OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

2. ESPECIFICACION: descomponer el concepto en las distintas dimensiones y aspectos relevantes que posee. P.ej.: las dimensiones del concepto ”cultura institucional”: proceso de toma de decisiones, manejo de conflictos, estilo de liderazgo, sistemas de recompensas, valores compartidos, rituales, procedimientos, etc.

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OPERACIONALIZACION DE VARIABLES3. ELECCION DE LOS INDICADORES

CONCRETOS de las dimensiones definidas (no observables). Expresión cuantitativa, de la dimensión que reflejan. Representan aproximadamente el concepto que miden.

4. CONSTRUCCION DE INDICES: cifra resumen de los distintos indicadores de un concepto. Tomar escala de medición común, asignar “pesos” a los valores de los indicadores

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IDEAS DE INVESTIGACIÓN

INSERCION LABORAL DE TITULADOS UNIVERSITARIOS

Conocer el proceso de inserción laboral de los titulados universitarios mediante el análisis de la entrada en el mercado de trabajo, la movilidad laboral, la situación profesional actual y la valoración de los títulos de las diferentes carreras.

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PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ¿Cuánto tardan los titulados en conseguir su primer

empleo?

¿Hay desajuste educativo entre la formación recibida y los requerimientos del puesto de trabajo?

¿Qué tipos de empleo consiguen los titulados?

¿Cómo les afecta la temporalidad del mercado de trabajo?

¿Cómo se configuran las trayectorias laborales?

¿Es elevada la movilidad laboral?

¿Hay diferencias significativas en la inserción laboral según las distintas carreras?

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IDEAS DE INVESTIGACIONESTILOS DE VIDA DE LOS JÓVENES

ESPAÑOLES

Conocer cuáles son los estilos de vida de los jóvenes españoles, con especial incidencia en las formas de ocio y el uso del tiempo, las pautas de consumo y los valores y actitudes que presentan en la actualidad.

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PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ¿Cambió el ciclo semanal de trabajo, estudios y ocio en los

jóvenes españoles? ¿Cómo se configura el ocio de fin de semana? ¿Se pasó de una sociedad centrada en el trabajo a una

sociedad centrada en el ocio? ¿Tienen los jóvenes un consumo diferenciado del resto de

la sociedad? ¿Cómo evolucionaron los valores y actitudes de los jóvenes

en materia política y religiosa? ¿Aumentaron los conflictos intergeneracionales? ¿Los jóvenes actuales son más tolerantes? ¿Qué demandan los jóvenes a las instituciones en materia

de ocio y tiempo libre?

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ESCALAS DE MEDICION• NOMINALES (sexo, estado civil, religión, nacionalidad, urbano / rural, etc.)

• ORDINALES (clase social, nivel educativo, grado de prestigio, grado de autoritarismo, etc)

• INTERVALES (coeficiente intelectual, temperatura, etc)

• DE RAZON (número de hijos, edad, peso, ingresos percibidos, etc.)

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