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GUÍA DIDÁCTICA

CURSO DE CIBERACTIVISTA

GUÍA DIDÁCTICA

GUÍA DIDÁCTICA “CURSO DE CIBERACTIVISTAS”

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ÍNDICE

“CURSO DE CIBERACTIVISTAS” PÁGINAS

VINCULACIÓN CURRICULAR DE LA ACCIÓN …………………………………………… Pág. 3

Descripción. ………………………………………………………………………….…… Pág. 4

Duración objetivos………………………………………………………………. … Pág. 4

Metodología ……………………………………………………………………. ……… Pág. 4

Contenidos ………………………………………………………………………. ……… Pág. 5

Recursos Necesarios …………………………………………………………………. Pág. 6

SESIÓN 1: DESCUBRIENDO ISR……..………………………………………………………… Pág. 7

ACTIVIDAD 1. “Descubriendo ISR, 10 razones, 10 TAGS”……………… Pág. 8

SESIÓN 2: LA MISIÓN ISR ………. ……………………………………………………………. Pág. 9

ACTIVIDAD 2 Desmontanto en acoso y el control……………………. . Pág. 10

SESIÓN 3: Desmontanto en acoso y el control………………………………………………… Pág. 11

ACTIVIDAD 2: Desmontanto en acoso y el control ………………………………. Pág. 12

ACTIVIDAD 3. TAG #stopciberbullyng.…………………………………………………. Pág. 13

ACTIVIDAD 4. TAG #controlasotecontrolan. ……………………………………….. Pág. 14

SESIÓN 4: Credencial ciberactivista ISR ………………………………………………………… Pág. 15

ACTIVIDAD 11. TAG #credencialactivista…………………………………… Pág. 16

ANEXOS …………………………………………………………………………………………….. Pág. 17

Infografía “bullying” Elbibliote.com …………………………………………… Pág. 17

Infografía stop cuberstalking machista …………………………………………… Pág. 18

Tarjetas “Verdadero/ Falso” …………………………….………………………… Pág. 19

Afirmaciones para la dinámica “VERDADERO/FALSO” …………………… Pág. 20

Credencial Ciberactivista …………………………………………..…………… Pág. 21


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VINCULACIÓN CURRICULAR DE LA ACCIÓN CURSO CIBERACTIVISTAS

4º ESO

CURSO DESTINATARIO ÁREA

(CÓDIGO DE ÁREA) CRITERIOS EVALUACIÓN COMPETENCIAS

4º ESO Tecnologías de la Información y la

Comunicación (BTIC)

BTIC401; BTIC4C04; BTIC4C05; BTIC4C06; BTIC4C07; BTIC4C08; BTIC4C09

CCL, AA, CD, CMCT, CSC, SIEE, CEC

4º ESO Valores Éticos(BVE) BVE4C01; BVE4C04; BVE4C7; BVE4C08; BVE1C09; BLCL4C01; BLCL4C02; BLCL4C03; BLCL4C04; BLCL4C05

CCL, AA, CD, CSC, SIEE, CEC

4º ESO Lengua Castellana y Literatura (BLCL)

BLCL4C07; BLCL4C08; BLCL4C10

CCL, AA, CD, CMCT, CSC, SIEE, CEC


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_________________________________________CURSO DE CIBERACTIVISTAS

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Motivar y formar a jóvenes para que desarrollen un rol activo y positivo en uso seguro de las TICs.

Dotar de herramientas a los y las jóvenes para prevenir malos uso de las TIC, convirtiéndose en

agentes activos y activas en el uso más seguro y responsable de la red, generando un mundo

digital respetuoso y positivo para todos y todas.

Generar redes de apoyo y orientación para personas que sufran ciberbullying, grooming,

sextorsión, acoso machista y cualquier otro ataque, orientándolas en la búsqueda de una solución

segura y eficaz.

DESCRIPCIÓN

Los chicos y chicas de la ESO forman parte de las generaciones conocidas como nativ@s digitales, y por

tanto, parecen haber nacido con un smartphone o una tablet debajo del brazo. Pero que conozcan el

funcionamiento de los dispositivos tecnológicos, no significa que hagan un uso responsable de ellos. A

través de ésta acción, se hará un balance de las oportunidades y los riesgos que ofrece Internet y las

Pantallas, ofreciendo ideas claves que les permitan continuar la andadura sana y responsable por el

mundo digital y comunicarse en las redes sociales de manera positiva.

En el caso de la figura de Ciberactivistas, se pretende generar sinergias en las que sean los/as jóvenes las

que generen contenido digital y muevan el #navegaenpositivo, convirtiéndose en agentes activos y

activas en el uso seguro de las TICs y en la prevención de riesgos asociados a un mal uso ellas.

METODOLOGÍA

Esta acción se desarrollará mediante una metodología eminentemente practica y empoderadora, que

permita que por un lado el alumnado obtenga la suficiente motivación y confianza en su capacidad como

agente de transformación digital y por otro adquiera o desarrolle las competencias digitales necesarias

para implicarse activamente como “Ciberactivistas”. Por tanto nuestros principios metodológicos como

desarrollaremos en profundidad en el apartado metodología, son la animación grupal y la metodología del

Aprendizaje Basado en Proyectos o Servicios (ABP).

DURACIÓN 4 HORAS ( 2 SESIONES DE 2 HORAS CADA UNA)

HORAS)


5

Situándonos en una dinámica comunitaria, entendiendo como tal «El proceso de toma de conciencia

de una comunidad de sus propios problemas y la búsqueda colectiva de soluciones a los mismos».

Por ello, nuestra concepción de la intervención se fundamenta en cuatro pilares básicos que la

diferenciarían de la mera organización de sesiones de trabajo con diferentes grupos de personas con

diferentes perfiles personales y profesionales.

Estos elementos clave son: el grupo, la toma de conciencia, el proceso y la acción para afrontar los

problemas.

Se realizará una parte de exposición finalizando con ideas prácticas para que para los y las jóvenes

generen contenido y puedan convertirse en CiberActivistas de Internet sin Riesgos en función de los

materiales de publicados en www.internetsinriesgos.com Debemos señalar que el objetivo final

Proyecto basado en el ABP es que el alumnado consiga un desarrollo integra; aprendiendo

conocimientos y adquiriendo competencias y habilidades.

Hitos clave en nuestra metodología de ABP

• El reto o pregunta que desafía (y estimula) • Investigación • Autenticidad • Decisiones de las personas participantes. • Reflexión • Producto final público Esta metodología busca reforzar por parte del alumnado su rol como agente activo, protagonista de

su historia y generador de influencias positivas y transformadoras en su entorno digital.

CONTENIDOS

Proyecto ISR. Principios y objetivos.

Tags del Proyecto ISR

1. Navega en positivo.

2. No seas NOOB.

3. Si te molestan, banea.

4. Stop grooming

5. Stop sexting

6. Controlas o te controlan

7. OMG

8. Tengo virus

9. Cortar y Contar

10. Stop Ciberstalking


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RECURSOS NECESARIOS

Equipamiento: ordenador, cañón – proyector y altavoces.

Materiales: lápices, bolígrafos negros, ceras o creyones y reglas recta

Acciones CiberActivistas

Herramientas para la creación de contenidos en diferentes formatos.

o Infografías.

o Blogs.

o Cartas,…

o Videos y canciones

Aplicaciones

Juegos en línea


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2 HORAS ESTRUCTURA DE LA SESIÓN

SESIÓN 1. Descubriendo ISR

TEMPORALIZACIÓN

Presentación de la persona dinamizadora.

Presentación del proyecto ISR y del curso Ciberactivistas

Dinámica: “Descubriendo ISR, 10 razones, 10 TAGS”

Resumen de la sesión y adelanto de lo que veremos en la siguiente sesión.

MATERIALES NECESARIOS

Ordenador, cañón y altavoces

Video presentación programa ISR

Folios

Rotuladores

Masilla adhesiva

Cartulinas DIN-A4

Presentar el Programa Internet Sin Riesgos.

Abordar los diferentes TAGS que integran ISR.

Conocer las posibilidades que ofrece internet.

Reforzar claves que nos permitan desarrollar una ciberconvivencia sana y constructiva.

Abordaremos las principales formas de ciberacoso en los grupos de edad adolescente y

joven.

Reflexionar sobre cómo combatirlo con un papel activo.

OBJETIVOS


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ACTIVIDAD 1. “Descubriendo ISR, 10 razones, 10 TAGS”

15 MINUTOS

TEMPORALIZACIÓN

DESCRIPCIÓN

Esta dinámica consistirá en el agrupamiento del alumnado en 5 grupos a cada uno de los cuales se

les asignarán 2 TAGs y se les entregará material explicativo, a partir de este material y otros

recursos que estimen necesarios transmitirán a sus compañeros y compañeras, para que contarán

con el apoyo de la persona dinamizadora. Para su explicación elaborarán unos paneles que

quedarán como un recurso del aula a lo largo de toda la intervención, manteniéndose visibles en

todo momento.

Terminaremos la sesión realizando un resumen de la sesión y adelantando lo que abordaremos en

la segunda sesión..


Montaje audiovisual breve “Programa ISR” (Anexo)

Ordenador

Cañón proyector

Altavoces

Conexión a internet

Presentar el Programa Internet Sin Riesgos.

Abordar los diferentes TAGS que integran ISR.

OBJETIVOS


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55 MINUTOS

ESTRUCTURA DE LA SESIÓN

SESIÓN 2: La misión ISR

TEMPORALIZACIÓN

Repaso sesión anterior y presentación de la sesión. Duración: 5 minutos.

ACTIVIDAD 2: La misión ISR. Duración 40 minutos.

Valoración sesión y avance de la siguiente sesión. 10 min.


Folios

Rotuladores

Masilla adhesiva

Cuartillas de folio DIN-A5

Visibilizar las oportunidades y beneficios del uso de las TICs

Reconocer los riesgos derivados de un mal uso de las TICs y establecer estrategias de

prevención.

OBJETIVOS


10

TEMPORALIZACIÓN

DESCRIPCIÓN

Dividiremos a la clase en 4 grupos, a cada uno de los cuales entregaremos una misión, dos deberán

enumerar oportunidades y beneficios que nos aportan las TIC y otros dos grupos deberán

enumerar riesgos asociados a un mal uso de las TIC. En cada grupo una persona irá transcribiendo

las respuesta a un texto en su móvil que luego se compartirá con el equipo dinamizador y se

mostrará en la pantalla.

Tras la exposición de las aportaciones de cada uno de los grupos, se lanzarán un par de preguntas

para la reflexión:

¿De qué depende que podamos beneficiarnos de los beneficios y oportunidades de las TIC

reduciendo al máximo los riesgos?,¿dónde puedo adquirir las competencias necesarias para utilizar

de manera segura las TIC?

Tras esa reflexión concluiremos que tenemos en nuestras manos herramientas que nos permiten

usar con seguridad las TIC, además existen personas que nos pueden ayudar a ello.

Vinculando esta reflexión con el siguiente punto.

Visibilizar las oportunidades y beneficios del uso de las TICs

Reconocer los riesgos derivados de un mal uso de las TICs y establecer estrategias de

prevención.

ACTIVIDAD 2. La misión ISR

OBJETIVOS


Folios

Rotuladores

Masilla adhesiva

Cuartillas de folio DIN-A5

40 MINUTOS


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55 MINUTOS


SESIÓN 3: Desmontanto en acoso y el control

TEMPORALIZACIÓN


ACTIVIDAD 3. #stopbullyng. Duración: 15 minutos.

ACTIVIDAD 4. TAG #controlasotecontrolan. Duración: 15 minutos.

ACTIVIDAD 5. ¿Qué es el ciberactivismo?. Duración: 15 minutos.

Valoración sesión y avance de la siguiente sesión. Duración: 5 min.


Infografía No Ciberstalking machista

Material de la dinámica “Verdadero/Falso”

vídeo “La cita” https://www.youtube.com/watch?v=rLAbqXnvt5o

Ordenador, cañón y altavoces Folios Rotuladores Masilla adhesiva Cartulinas DIN-A4

Visualizar el concepto de bullying y ciberbullying, elementos y roles que lo generan y

mantienen.

Elaborar estrategias de prevención para afrontar el diberbullying.

OBJETIVOS


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TEMPORALIZACIÓN

DESCRIPCIÓN

Comenzaremos preguntando al alumnado ¿Qué es el bullying? ¿Y el ciberbullying? Seguidamente

mediante la infografía bullying del bibliotecom, desgranaremos las características del bullying y en

concreto del ciberbullying, incidiendo en los actores que lo generan y mantienen y estrategias para

desmontarlo.

Finalmente el alumnado agrupado en 6 grupos elaborarán slogans que ayuden a combatir y

desmontar el ciberacoso. Seguidamente se expondrá cada uno de ellos y se publicaran en las redes.

Visualizar el concepto de bullying y ciberbullying, elementos y roles que lo generan y

mantienen.

Elaborar estrategias de prevención para afrontar el diberbullying.

ACTIVIDAD 3. TAG #stopciberbullyng.

OBJETIVOS


Infografía bullying del bibliotecom

Folios y bolígrafos

Masilla adhesiva

15 MINUTOS


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TEMPORALIZACIÓN

DESCRIPCIÓN

Nuestra sociedad, pese a los avances experimentados en las últimas décadas, sigue mostrando y transmitiendo actitudes sexistas, lejos de la Igualdad real y plena entre mujeres y hombres. Las redes sociales o los entornos digitales influenciados por el entorno cultural del que surgen transmiten contenidos sexistas y ampara violencias machistas en sus diferentes formas. La mujer al igual que en los entornos off line, sufre de acciones discriminatorias por el simple hecho de ser mujer.

En cuanto a los modelos relacionales también se difunden y refuerzan relaciones basadas en el desequilibrio, en las que el control y dominación se camuflan como muestras de amor, cuando son todo lo contrario, algunos indicadores de ello son: pedir las contraseñas de las redes sociales, correos, etc , exigir el envío en directo de fotos o geolocalización a todas horas, estar conectados constantemente, etc…

Abordaremos el tema proyectaremos mediante la Infografía No Ciberstalking machista. Previamente a la visualización de la Infografía, desarrollaremos una dinamiza mediante la cual el alumnado deberá posicionarse físicamente según considere que las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, luego aleatoriamente se justificará la razón de su posicionamiento, pudiendo cambiar su posición si los argumentos de compañeros y compañeras logran convencerlas.

Finalizaremos analizando que tenemos el poder de decidir que tipo de relaciones queremos tener y que para ello tenemos que tener en cuenta también las alarmas que nos indican que algo no va bien.

Identificar y reconocer indicadores de control y dominación en las relaciones.

Reflexionar sobre los aspectos como el respeto, la libertar y la comprensión , base de cualquier

relación.

ACTIVIDAD 4. TAG #controlasotecontrolan.

OBJETIVOS


Infografía No Ciberstalking machista



Material de la dinámica “Verdadero/Falso”

15 MINUTOS


14

TEMPORALIZACIÓN

DESCRIPCIÓN

Recogeremos las opiniones del alumnado sobre que creen que es el ciberactivismo y seguidamente

mostraremos el siguiente video: Vídeo resumen - Jóvenes y redes sociales: Ciberactivismo

https://www.youtube.com/watch?v=6eil9IbTgew

Debatiremos sobre lo expuesto en el video e incidiremos en el papel fundamental que poseen como

precursores de un uso seguro y en positivo de las redes y combatiendo riesgos asociados a un mal

uso de las redes y TIC.

Presentar el concepto y movimiento del ciberactivismo.

Motivar al alumnado a desarrollar un papel activo en la prevención de riesgos asociados a un

mal uso de las TICs, potenciando el disfrute de todos los beneficios de Internet de forma

segura y en positivo.

ACTIVIDAD 10. ¿Qué es el ciberactivismo?

OBJETIVOS




Vídeo resumen - Jóvenes y redes sociales: Ciberactivismo

https://www.youtube.com/watch?v=6eil9IbTgew

15 MINUTOS


15

55 MINUTOS


SESIÓN 4: Credencial ciberactivista ISR

TEMPORALIZACIÓN


ACTIVIDAD 6. KIT CIBERACTIVISTA. Duración: 40 minutos.

Valoración del curso y entrega de la credencial como ciberactivista de ISR. 10 min.


Móvil Folios y bolígrafos Credencial como ciberactivista de ISR Ordenador, cañón y altavoces Folios Rotuladores Masilla adhesiva Cartulinas DIN-A4

Potenciar las competencias digitales para un uso seguro de las TICs


Conocer las posibilidades que ofrece internet.


Motivar para desarrollar actividades on y off line que generen un equilibrio y vivencias ricas

y variadas.

OBJETIVOS


16

TEMPORALIZACIÓN

DESCRIPCIÓN

Entregaremos y explicaremos el KIT CIBERACTIVISTA y realizaremos una lluvia de ideas sobre

temas en los que es necesario intervenir, transmitiendo un mensaje en positivo y dando una

alternativa a riesgos y peligros derivados de un mal uso de las TIC y redes.

Seguidamente se realizaran agrupaciones del alumnado en base a preferencias por determinados

temas y cada grupo se pondrá a trabajar en la elaboración de una acción muy sencilla y directa

para dar un mensaje claro. A través de una infografía, una carta, etc.

Finalmente se expondrán los trabajos realizados y se publicarán en la red. Esto dará lugar a la

entrega de la credencial como ciberactivista de ISR

Potenciar las competencias digitales para un uso seguro de las TICs


Motivas para el desarrollo de un rol activo como ciberactivistas

ACTIVIDAD 6. KIT CIBERACTIVISTA

OBJETIVOS


Móvil


Credencial como ciberactivista de ISR

40 MINUTOS


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ANEXOS

INFORGRAFÍA “BULLYING” . ELBIBLIOTE.COM


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19

VERDADERO

FALSO


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AFIRMACIONES PARA LA DINÁMICA “VERDADERO/FALSO”

GRUPO 1 “El amor todo lo puede”

- Las personas cambian por amor.

- El amor puede superar todos los obstáculos que surjan en una relación.

- Los polos opuestos se atraen y entienden mejor.

- No hay amor verdadero sin sufrimiento.

- El amor “verdadero” lo perdona y aguanta todo.

GRUPO 2 “El amor es lo más importante y requiere entrega total”

- Solo se puede ser feliz en la vida si se tiene pareja.

- Nuestra pareja nos puede hacer felices.

- El amor es entregarse totalmente a otra persona sin esperar nada a cambio.

- Amar es identificarse con la otra persona y dejar de ser “yo” y convertirnos en “nosotros”.

- En una pareja no debe haber secretos, la pareja debe saberlo todo.

GRUPO 3 “El amor es posesión y exclusividad”

- El amor verdadero debe conducir a la unión estable, como el matrimonio.

- Los celos son una muestra de amor.

- Solo podemos amar a una persona.

GRUPO 4 “El amor verdadero predestinado”

- Elegimos a la pareja que tenemos predestinada a nuestra alma gemela.

- Necesitamos el amor de pareja para sentirnos completos en la vida.

- Con nuestra alma gemela tenemos una química especial

- Solo se quiere de verdad una vez y, si se deja pasar nunca más se volverá a encontrar.

- El amor romántico y pasional de los primeros meses de una relación puede y debe

perdurar tras años de convivencia.


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CREDENCIAL CIBERACTIVISTA ANVERSO

CREDENCIAL CIBERACTIVISTA REVERSO

YO SOY CIBERACTIVISTA

Kit ciberactivista http://cort.as/-_0NQ


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MATERIAL ELABORADO POR EL EQUIPO de Intervención e Innovación Socio-Educativa de ASD INTEGRAL

TENERIFE FORMADO POR:

Salvador González Sánchez. Coordinador y docente del Programa Internet Sin Riesgos de ASD INTEGRAL

TENERIFE S.L. Psicólogo. Coach Educativo. Experto en desarrollo del Potencial Humano, Sexualidad,

Igualdad y Violencia de Género.

Experiencia en elaboración de materiales didácticos e impartición de formación sobre navegación segura y

positiva. @: [email protected]

Raquel González Duran. Licenciada en Pedagogía. Experta en Educación Sexual y Género.

Experiencia en impartición de formación sobre navegación segura y positiva. @:[email protected]

Noviembre 2017

La presente Guía Didáctica ha sido desarrollada por Equipo Intervención e Innovación Socio-Educativa de

ASD INTEGRAL TENERIFE .Usted es libre de copiar, hacer obras derivadas, distribuir y comunicar

públicamente esta obra, de forma total o parcial, bajo las siguientes condiciones:

Reconocimiento: Se debe citar su procedencia, haciendo referencia expresa al Programa Internet

sin Riesgos perteneciente al Cabildo de Tenerife y desarrollado en la anualidad 2017-2018 por ASD

INTEGRAL TENERIFE S.L. Dicho reconocimiento no podrá en ningún caso sugerir que el Programa

Internet sin Riesgos presta apoyo a dicho tercero o apoya el uso que hace de su obra.

Uso No Comercial: No puede utilizar esta obra para fines comerciales. Entendiendo que al reutilizar

o distribuir la obra, tiene que dejar bien claro los términos de la licencia de esta obra.

Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas

siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

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