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Curso de Español 2

Professor Responsável:

Marcos Mauricio Alves

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ÍNDICE

UNIDAD 1 Viajes y viajeros p. 2

En esta unidad vamos a: hablar sobre diferentes tipos de viaje planear un viaje expresar gustos y preferencias

UNIDAD 2 El mundo laboral p. 21

En esta unidad vamos a: aprender vocabulario relacionado al trabajo y a las

profesiones discutir distintas relaciones de trabajo hablar de profesiones y sus características hablar de experiencias propias y ajenas valorar acciones y experiencias ejercitar los géneros relacionados al trabajo:

anuncio, currículo, oferta de empleo etc. analizar ofertas de empleo estudiar la forma y los usos del pretérito perfecto de

indicativo

UNIDAD 3 Una historia, muchas historias p. 39

En esta unidad vamos a: leer, interpretar y elaborar textos desde diferentes

puntos de vista narrativos analizar y criticar informaciones contar una historia de diferentes modos estudiar el pretérito imperfecto de indicativo (forma

y usos) hacer comparaciones entre el pasado y el presente trabajar con construcciones comparativas

UNIDAD 4 Noticias p. 55

En esta unidad vamos a: trabajar el vocabulario relacionado a la prensa leer, interpretar y elaborar textos: noticias analizar y criticar informaciones contar una historia hacer comparaciones entre el pasado y el presente estudiar el pretérito indefinido de indicativo (forma

y usos)

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UNIDAD 1 Viajes y viajeros En esta unidad vamos a: hablar sobre diferentes tipos de viaje planear un viaje expresar gustos y preferencias

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1.1 Buscounviaje.com

1. ¿Qué te parece lo que propone el sitio “Buscounviaje.com”?

Para que tu viaje sea perfecto, contesta a la siguiente encuesta propuesta por el sitio: Salida: ____/____

Duración: ______________ días/ ________________ meses

Presupuesto: ________________

Cantidad de viajeros: _________________

Playa

Montaña

Otras culturas

Arte y ocio

Monumentos

Museos

Espectáculos

Comida

Salir de noche

Ir de compras

Deportes

Buceo

Golf

Vela

Alpinismo

Aguas bravas

Travesías 4x4

Pesca

Esquiar

Bicicleta

Escalada

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Naturaleza

Ver animales

Paisajes

Tipo de viaje:

A mi aire

Grupo organizado

Todo incluido

Alojamiento:

Camping

Apartamento

Hotel

Hostal

Transporte:

Coche

Avión

Bicicleta

Autobús

Viaje solidario

Voluntariado

Ecoturismo

Comida:

Supermercado

Restaurantes locales

Comida rápida

Alta cocina

¿Dónde desea ir?

De todo el mundo

Europa

América del Sur

América Central y Caribe

Oriente Medio

África

Asia

Oceanía

2. En parejas, analiza las respuestas de tu compañero y dile cuál(es) de los siguientes destinos más se adecúa(n) a su perfil de viajero. Luego, explícales a los demás compañeros los motivos de su selección. Además, decide cuál es la mejor definición para las palabras abajo destacadas de cada texto:

a. Lleno

b. Plato fuerte

c. Pega

d. Reguero

e. Abrumar

f. Alejarse

g. Terraza

( ) Rastro.

( ) Ocupado o henchido de otra cosa.

( ) Distanciarse.

( ) Terreno situado delante de un café, bar, restaurante, etc., acotado para que

los clientes puedan sentarse al aire libre.

( ) Asunto o intervención más importante en una serie de ellos.

( ) Producir asombro o admiración.

( ) Obstáculo o reparo que se presenta por lo común de modo imprevisto.

a) Cordillera de los Andes

La mayor cordillera de América discurre por Argentina, Bolivia, Chile,

Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela, dejando a su paso un reguero

impresionante de lugares mágicos. Desde Machu Picchu hasta el

Aconcagua, pasando por la Patagonia, los Andes abruman con su increíble

variedad paisajística y con la gran cantidad de maravillas naturales y

humanas que atesoran.

Coste estimado por persona – viaje de 30 días

€ 1640-2005

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b) Roma Probablemente es la capital del mundo occidental con más patrimonio

histórico concentrado en sus calles. Desde el siglo VIII antes de Cristo

hasta la actualidad Roma siempre ha sido un punto esencial para

entender la historia europea. Además de una infinita oferta cultural, en

forma de museos y monumentos, Roma ofrece el encanto de la

sociedad y el clima mediterráneos. Pasear por sus calles, tomar café

en una terraza o cenar en sus restaurantes son por sí mismas

actividades que justifican la visita. Lo más negativo de la ciudad es su

tráfico caótico (y la consiguiente contaminación) y la sensación

abrumadora de que el tiempo se escapa sin que seamos capaces de ver todo lo que ofrece.

c) Malasia

Malasia es la opción perfecta para aquellos que deseen conocer el sureste

asiático minimizando las incomodidades que suelen ir asociadas a la

mayoría de países de esa parte del planeta. A pesar de ser el país más

desarrollado de la zona, un viaje a Malasia ofrece al turista todo lo que éste

pueda desear durante unas vacaciones exóticas: parques nacionales

llenos de animales, playas paradisíacas, tres culturas diferentes (malaya,

china, india), comidas de todo tipo y gentes dispuestas a conversar de lo

que haga falta. Borneo, uno de los platos fuertes de un viaje a Malasia,

conserva aún trazos de cómo fue la vida en el pasado, con selvas

inexploradas llenas de todo tipo de animales y la posibilidad de dormir en casa de descendientes de cortadores

de cabezas. La única pega que se le puede encontrar a un viaje a Malasia es que no hay ruinas reseñables, lo

que le hace perder puntos para el viajero necesitado de monumentos y edificios imponentes. Además el clima de

Malasia puede llegar a ser muy sofocante.

d) Norte de la India

El Norte de India es posiblemente la región más vibrante y diversa

de toda India. Ciudades como Delhi, Benarés (Varanasi), Agra,

Jaipur o Calcuta están entre las más visitadas de India y ofrecen un

conjunto de experiencias, monumentos y cultura difícil de igualar por

cualquier otro destino a nivel mundial. Además el norte de India

cuenta con paraísos naturales como la cordillera del Himalaya con

sus enormes picos, profundos valles y grandes ríos. Muchos otros

visitantes buscarán el lado más espiritual del norte de India.

Poblaciones como Rishikesh, junto al río Ganges, son ideales para

iniciarse en la meditación y el yoga. Para quien se quiera alejar de las rutas turísticas más convencionales, los

estados del noreste y Bengala Occidental serán la mejor opción. Las comunicaciones son difíciles y tanto si se

viaja en tren como en autobús uno tendrá que armarse de paciencia. Las ciudades del norte tienen problemas de

superpoblación, pobreza y contaminación ambiental, además la presión a los viajeros hace a veces un poco

incómodo el viaje por libre.

Coste estimado por persona – viaje de 30 días

€ 2451-2996

Coste estimado por persona – viaje de 30 días

€ 2390-2921

Coste estimado por persona – viaje de 20 días

€ 2263-2765

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1.2 Los gustos turísticos de Paz Vega 1. En la siguiente entrevista1, la actriz española Paz Vega cuenta cuáles son sus preferencias a la hora de viajar. ¿Tus gustos coinciden con los de la actriz?

La actriz Paz Vega se sincera sobre sus vacaciones perfectas y los lugares que más le gustan del mundo.

La protagonista de 'Lucía y el sexo' se ha sincerado con MSN y nos ha confesado sus paraísos terrenales y los sitios donde la encontraríamos si algún día desaparece de la escena como por arte de magia. ¿Quieres conocer los sitios que más atraen a una de nuestras actrices internacionales?

¿En qué época del año sueles viajar? Viajo todo el año, cuando no es por placer, por trabajo.

¿Y cúando te gusta viajar más? Por placer, si estoy en un sitio frío, me gusta irme a un sitio de calor. Y también al contrario. Lo suelo hacer más en Navidad.

¿Qué cosas nunca faltan en tu maleta? Depende a dónde voy. Hago las maletas bastante escuetas. Sólo llevo lo necesario.

A la hora de viajar, ¿hay algo que siempre te llevas? Mi portátil.

¿Eres de las que eligen playa o montaña? Las dos cosas me encantan. Soy muy de campo, pero las dos cosas.

Paraísos naturales del planeta. ¿En qué lugar de lugar de ensueño te perderías? En cualquier país exótico, playa, palmeras, calor, mar... En cualquier sitio perdido donde no haya mucha gente.

A la hora de escoger un hotel, ¿cuál es tu preferencia? El servicio. En los de 5 estrellas suele ser fantástico. Si me dan a elegir, posiblemente me decante por la ubicación. Por ejemplo, en Nueva York, alguno que esté al lado de la 5ª Avenida.

¿Tienes alguna manía en los hoteles? Sí, las almohadas. En muchos suelen ser terribles.

¿Y qué medio de transporte prefieres para desplazarte? ¿Te gusta disfrutar de los paisajes en coche o tren? ¿O prefieres algo rápido como el avión? El tren es el que más me gusta, pero mis viajes son muy largos y no puedo librarme del avión. A veces disfruto el avión, pero me dan pereza los aeropuertos.

¿Y lo de hacer un viaje mochilero? Podría ir conmigo. Sí me ha surgido estando en algún país exótico y me gusta esa cosa de no planear y que surja algo divertido. Lo hago en sitios donde realmente me puedo perder.

2. Encuentra en la entrevista palabras sinónimas a las se te ofrecen a continuación:

a. lugar: _______________________________________________

b. acostumbrar a: ___________________________________

c. equipaje: ___________________________________________

d. preciso, simple: ___________________________________

e. notebook: _________________________________________

f. inclinarse por: ____________________________________

g. localización: _______________________________________

h. moverse: __________________________________________

1 Disponible en < http://viajes.es.msn.com/recomendaciones/noticia.aspx?cp-documentid=157792394>.

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¡Fíjate!

Para expresar gustos

Observa las siguientes frases retiradas del texto donde se habla sobre gustos. ¿Es lo mismo en portugués?

Los lugares que más le gustan del mundo.

Me gusta irme a un sitio de calor.

El tren es el que más me gusta.

VERBO GUSTAR:

A mí

A ti

A él/ ella/ usted

A nosotros/ nosotras

A vosotros/ vosotras

A ellos/ ellas/ ustedes

Me

Te

Le

Nos

Os

Les

gusta la playa.

gustan los deportes acuáticos.

gustas tú.

gusta ir de compras.

gusta viajar en avión.

gusto yo.

Otros verbos que tienen la misma estructura:

A mí los viajes organizados me parecen horribles.

Les encanta viajar solos.

Los aeropuertos me dan mucha pereza.

No me interesan los museos.

¿Te apetece montar en bici?

Para indicar intensidad: +

Me encantan las comidas exóticas.

Me gusta mucho el verano.

Me gusta bastante viajar en tren.

No me importa/me da igual pescar.

No me gusta nada quedarme en un hostal.

Odio los viajes en grupo.

-

Atención:

Me encantan mucho los días de sol.

Odio bastante el invierno.

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1.3 Práctica

1. Completa con el pronombre o pronombres adecuados:

Modelo: ¿A ustedes/ellos/ellas les parece normal el ruido de los vecinos?

1. A …………………………… nos gusta vivir en el centro de la ciudad.

2. ¿A …………………………….. te gusta quedarte en casa los domingos por la tarde?

3. A …………………………….. me parece muy divertido esquiar en Los Pirineos.

4. ¿A …………………………….. os gusta la comida mexicana?

5. ¿A …………………………….. le parece interesante este programa?

2. Completa con el pronombre + gusta/gustan:

Modelo: ¿A ti te gustan los muebles de diseño?

1. ¿A ella …………………………….. las novelas de aventuras?

2. A tus amigos …………………………….. mucho hacer excursiones.

3. ¿A ustedes …………………………….. las reuniones de empresa?

4. A nosotras …………………………….. hacer fotografías.

5. ¿A vosotros …………………………….. la paella valenciana?

3. Pon los verbos entre paréntesis en la forma adecuada:

Modelo: ¿Sabes? Me (apetecer) apetece un bocadillo de jamón.

1. Me (encantar) …………………………….. leer libros en el metro.

2. A tu hermano le (interesar) …………………………….. mucho la ecología.

3. A los extranjeros les (encantar) …………………………….. la paella y el gazpacho.

4. Nos (preocupar) …………………………….. la salud de nuestros hijos.

5. ¿Os (apetecer) …………………………….. tomar una limonada?

4. Completa estos diálogos con querer, gustar o parecer y el pronombre correspondiente:

1. - ¿Vamos esta tarde a ver una película de terror?

- No, a mí no ……………………………. ver ese tipo de películas. ………………………. muy desagradables.

2. - ¿Ustedes ……………………………. tarta de chocolate de postre?

- A mí no ……………………………. el chocolate, prefiero fruta.

- Pues yo sí ……………………………. una tarta de chocolate.

3. - ¿A usted ……………………………. estos pantalones azules?

- No, no ……………………………., ……………………………. muy anchos. ……………………………. unos más

estrechos.

4. - ¿Tú ……………………………. venir mañana conmigo a un concierto de hip-hop?

- No, el hip-hop no ……………………………. nada. ……………………………. una música muy monótona.

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Vocabulario:

Camelar: Seducir, engañar adulando; amar, querer,

desear.

Malasaña: zona de Madrid conocida por su

ambiente alternativo y su vida nocturna.

1.4 Unos versos más

Escucha y completa la canción “Me gustas tú,” de Manu Chao. Luego, júntate con 2 compañeros más para inventar otra estrofa para la canción:

¿Qué horas son mi corazón?

Te lo dije muy clarito

Doce de la noche en La Habana, Cuba

Once de la noche en San Salvador, El Salvador

Once de la noche en Managua, Nicaragua.

Me ………………………… los aviones, me gustas tú.

Me gusta viajar, me gustas tú.

Me gusta la ………………………, me gustas tú.

Me gusta el viento, me gustas tú.

Me gusta ………………………, me gustas tú.

Me gusta la mar, me gustas tú.

[Estribillo:]

Qué voy a hacer, je ne sais pas.

Qué voy a hacer, je ne sais plus.

Qué voy a hacer, je suis perdu.

Qué horas son, mi corazón.

Me gusta la moto, me gustas tú.

Me gusta correr, me gustas tú.

Me gusta ……… …………………………, me gustas tú.

Me gusta volver, me gustas tú.

Me gusta marijuana, me gustas tú.

Me gusta colombiana, me gustas tú.

Me gusta la …………………………, me gustas tú.

Me gusta la noche, me gustas tú.

[Estribillo:]

Doce un minuto

Me gusta la cena, me gustas tú.

Me gusta la …………………….., me gustas tú.

Radio Reloj

Me gusta su cocina, me gustas tú.

Una de la mañana

Me gusta camelar, me gustas tú.

Me gusta la ………………………….., me gustas tú.

Me gusta el reggae, me gustas tú.

[Estribillo:]

Me gusta la canela, me gustas tú.

Me gusta el fuego, me gustas tú.

Me gusta menear, me gustas tú.

Me gusta ……………………, me gustas tú.

Me gusta Malasaña, me gustas tú.

Me gusta la castaña, me gustas tú.

Me gusta Guatemala, me gustas tú.

[Estribillo:]

Cuatro de la mañana

A la bin, a la ban a la bin bon ba

A la bin, a la ban a la bin bon ba

Obladi Obladá Obladidada

A la bin, a la ban a la bin bon ban

Radio Reloj

Cinco de la mañana

No todo lo que es oro brilla

Remedio chino es infalible.

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0

1.5 Viajes solidarios

En el reparto 1.1 se mencionaba el llamado

“viaje solidario”. ¿Sabes qué viene a ser esto?

¿Y turismo responsable? Ve el vídeo “Viajar al

sur en clave de solidaridad: ¿cómo, cuánto

tiempo, para qué?”2 y contesta a las preguntas

abajo:

a. ¿Qué es un cooperante? ¿Cuáles son sus tareas?

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

b. ¿Qué otras opciones se dan al que quiere hacer un viaje solidario por medio de ONGs? ¿Cuál el objetivo principal de estos viajes?

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

c. ¿Cuál la diferencia entre el turismo responsable y el turismo de masas?

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

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d. En el vídeo se cuestionan los viajes con objetivos solidarios. ¿Por qué? ¿Qué alternativas se dan? Menciona algunas de las sugerencias dadas.

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________________________________________________

2Disponible en: <http://www.canalsolidario.org/noticia/viajar-al-sur-en-clave-de-solidaridad-como-cuanto-tiempo-plara-

que/23677>

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1.6 Así también lo disfrutas La ONG “Solidariedad para el Desarrollo y la Paz” (SODePAZ) organiza desde España viajes solidarios a diferentes partes del mundo en colaboración con ONGs locales. Te seleccionamos algunos de ellos3. ¿A cuál te gustaría ir? ¿Por qué?

Nicaragua-Turismo rural y comunitario

La Unión de Cooperativas Agropecuarias (UCA) Tierra

y Agua te ofrece un programa de 22 días pasando por

sus cooperativas y otras organizaciones afines en el

norte, sur y occidente del país. De mano de las gentes

de las cooperativas podrás conocer la forma de vida

campesina, la historia de lucha organizada desde los

80s (la UCA Tierra y Agua es de las pocas UCAS que

sobrevivió después de la derrota sandinista de 1990),

las nuevas alternativas de diversificación productiva, y

especialmente, disfrutarás de la hospitalidad y la

facilidad de comunicación de las y los nicaragüenses.

Se trata de un viaje diferente en todos los sentidos,

donde la palabra compartir cobra su verdadera

dimensión, en el que la emoción del viaje se funde con una experiencia única basada en las

relaciones con una comunidad y tierra ávida de ser conocida. Todo ello aderezado con un entorno,

una cultura y unas costumbres que no nos dejarán indiferentes. Un viaje, en definitiva, en el que sentir

es mucho más importante que ver.

México- Brigada de trabajo voluntario y turismo comunitario

La Limeddh es una organización no gubernamental creada en 1985 en

la Ciudad de México, como una tribuna abierta, independiente y

pluralista donde se denuncian casos de violación o incumplimiento de

los derechos humanos.

La Limeddh actúa cotidianamente al lado de las víctimas de

violación de derechos humanos proporcionándolas asistencia

jurídica, médica y psicológica. Además, alerta a la sociedad civil con

sus informes y comunicaciones y participa en misiones de observación y

documentación de violaciones a los derechos humanos.

El objetivo de este programa es poder dar a conocer el verdadero

México, el México que no suele ser visto al internacional por

estrategia de las políticas exteriores y de turismo mexicanas. Un México que no se ve tan lindo como

lo suelen pintar o mostrar en los medios, un México que sufre la represión, la opresión, la

persecución, la discriminación, la impunidad, la corrupción, las actuaciones de los grupos de poderes,

etc.

El programa de viaje solidario es de tres semanas en el mes de julio, siendo que la cuarta semana del

mes está a disposición de los viajeros para actividades personales.

3 Adaptado de <http://www.viajes.sodepaz.tv>.

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2

1.7 Español para extranjeros Ve el corto4 Español para extranjeros de José Luis García Sánchez y luego haz las actividades a continuación. a. ¿Qué te sugiere el título del corto? b. ¿Conoces el significado de todas estas palabras? ¿A qué tipo de viaje las relacionarías?

sangría champú langosta sombrilla brocha de afeitar

orquídea perfume toalla salvavidas

c. ¿Y estos enunciados? ¿Tienen algo que ver con los viajes? ¿Quién los diría y por qué?

¿Dónde está mi camarote?

Deseo alquilar un coche.

¿Puede recomendarme un buen restaurante?

d. Escucha primero el texto del corto y completa las siguientes frases:

Bienvenidos a nuestro ______________ Esperamos que su estancia sea agradable.

¿El motivo de su viaje es de negocios o por vacaciones?

¿Tiene usted algo que declarar?

Llevo algunas botellas de whisky y _________________.

¿De qué muelle sale el barco?

¿Dónde está mi camarote?

¿Hay tarifa ___________________para niños?

Deseo alquilar un coche. ¿Cuál es el precio por día, por hora?

¿Puede recomendarme un buen restaurante?

Una taza de café, por favor.

Desearía una ______________ exterior para dos personas, agradable, ya sabes.

¿Cuánto tiempo piensa quedarse, señor?

¿Por favor, para cambiar moneda? ¿Puede cambiarme este cheque de viaje?

¿A qué hora se sirve la comida?

Sírvame enseguida, por favor. Tengo ___________________.

Tomaré el menú del día.

Quisiera comenzar con un consomé.

Después tomaré un bistec poco ________________________.

Quisiera ver algunos regalos originales.

¿Dónde está la sección de camisería?

En la planta baja.

¿Puede recomendarme una ______________ que no sea demasiado cara?

4 Adaptadas de <formespa.rediris.es/video/pdfs/blanco_pateras.pdf>.

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3

1.8 Otros viajes

a) Observa las siguientes imágenes de una campaña5. ¿De qué tratará?

b) Ahora ve un vídeo de una campaña argentina6 sobre el mismo tema y contesta a las siguientes

preguntas:

a. ¿Por qué medio se suele abordar a las víctimas de trata de personas? ¿Qué se les ofrece para

convencerlas?

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

b. ¿Qué tipo de actividades son obligadas a practicar? ¿Cómo son obligadas a ello?

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

5 Disponible en <www.iadb.org/campaign/llamayvive>.

6 Disponible en <http://www.youtube.com/watch?v=3TmHDEoxgCg&feature=youtu.be>

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1.9 Cerca de ti

Lee el siguiente artículo7 y contesta a las preguntas hechas a continuación:

Brasil atrae gran número de inmigrantes bolivianos En algunos trabajos académicos sobre el tema se llega a

hablar de “senzalas bolivianas“, haciendo referencia a

talleres de costura, donde los inmigrantes de aquel país

son pagados por hora y por eso se autoesclavizan en

jornadas de trabajo absurdas y habitan en viviendas

inhumanas. Además del miedo constante a ser

descubiertos por estar viviendo ilegalmente en Brasil.

Según Carlos Sotto, boliviano que vive desde hace 39

años en Brasil y uno de los iniciadores de la feria de Praça

Kantuta “continúan llegando un promedio de tres a cinco

autobuses llenos de bolivianos cada día a Sao Paulo. La colonia es actualmente la que más crece en la

ciudad”, nos cuenta, ubicado frente a su puesto de salteñas, en la Praça Kantuta.

El geógrafo Sylvain Souchad, investigador francés que estudia la migración boliviana en Brasil, dice que

muchos de esos inmigrantes bolivianos permanecen por poco tiempo en Brasil, teniendo siempre en vista el

retorno a su país de origen. “Ellos acostumbran quedarse por uno o dos años y terminan regresando. Las

relaciones sociales no están entre sus prioridades mientras se encuentran en Brasil. La meta es trabajar,

juntar dinero durante una temporada, realizar un proyecto – por ejemplo, comprar una casa o financiar los

estudios – y luego regresar. Hay mucho movimiento, muchos van y vuelven”, explica el investigador.

Para el Brasil esa migración reciente es un hecho prácticamente inusitado. A pesar de ser un país de

inmigrantes, los últimos movimientos de inmigración de masas hace mucho que están enterrados en el

imaginario brasileño. Esa tendencia reciente refleja, según Souchaud, la nueva posición geopolítica

asumida por Brasil en América Latina. “El papel de Brasil en la región está creciendo cada vez más. Brasil

no era un país de inmigración muy importante para sus vecinos, al contrario de la Argentina, que asumía en

el pasado ese papel de polo migratorio regional. Ahora es Brasil quien comienza a asumir esta función. Esto

incluye varios aspectos: la posición del país en la región, la forma en la cual se autodefine, las relaciones

con sus vecinos y un mejor conocimiento de estos vecinos”, destaca el geógrafo.

1. ¿Qué muestra la foto que acompaña el texto? ¿Qué lenguas se usan? ¿Por qué?

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2. ¿Estás de acuerdo con lo que se dice sobre el nuevo papel político de Brasil en América del Sur?

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7Adaptado de <www.dw-world.de/dw/article/0,,5324006,00.html>.

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1.10 Intercambio de casas ¿Sabes qué es el intercambio de casas? El portal www.homeforhome.com es una página web especializada en este tipo de servicio. Lee las informaciones8 a continuación:

¿Qué es HomeForHome?

HomeForHome es un portal de intercambio de casas, donde los propietarios pueden contactar con otros propietarios e intercambiar su vivienda en cualquier momento del año con todas las ventajas y posibilidades que ofrece HomeForHome.

¿Cómo funciona?

Aunque parezca complejo, el intercambio de casas está de moda y cada año aumenta en todo el mundo las personas que empiezan a practicar el intercambio de casas. Básicamente consiste en intercambiar nuestra casa por la de otra persona en cualquier lugar del mundo durante un período de tiempo que lo establecen de mutuo acuerdo los dos propietarios de ambas casas.

¿Hay alguna regla en HomeForHome para intercambiar mi casa?

Solo existe una regla; dejar la casa o el piso tal y como estaba cuando se llegó. Como la otra familia estará también en nuestra casa, hay que cuidar la vivienda como si fuera la nuestra.

¿Puedo fiarme?

Pensemos que cuando alguien se encuentra en nuestra casa, nosotros estamos en casa de esa persona, por lo que siempre se cuida una casa como nos gustaría que la otra persona estuviera haciéndolo en la nuestra. Jamás hemos recibido ninguna queja negativa de que una persona se encontrara su casa en un estado peor de la que la dejó.

¿A quién le interesará mi casa?

El intercambio de casas es extremadamente emocionante. Está claro que si tienes un apartamento en primera línea de playa o en una zona muy demandada recibirás más propuestas de intercambio, pero no por tener un piso sencillo, pequeño y en una zona poca turística vas a tener poca visibilidad y propuestas. El intercambio de casas es muy emocionante porque cualquier persona puede proponer un intercambio con todo tipo de casas y pisos. De hecho, hay mucha gente con mansiones, villas, pisos de lujo en grandes ciudades que solo buscan un sitio diferente y de relax, por lo que una casa de bajo valor puede recibir propuestas de casas de un valor muy alto.

8 Adaptado de www.homeforhome.com.

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1. A partir de lo que has leído, contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué debo hacer para intercambiar mi casa con la de otra persona?

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b) ¿Qué reglas los participantes deben obedecer para utilizar el servicio?

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c) ¿Qué garantías tiene el usuario del servicio de que no habrá averías en su casa?

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d) ¿El valor de la casa restringe las opciones de busca del interesado en el servicio?

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2. El anuncio abajo es del propietario de un piso en Madrid que quiere intercambiarlo. Escríbele solicitando intercambio y describiendo tu casa/piso de São Paulo.

“Ofrezco piso en Madrid para intercambio. La casa es muy acogedora, tiene 3 habitaciones, una con cama de matrimonio, una habitación de un niño con una cama individual, y un estudio con un sofá-cama de dos plazas, Un salón amplio, cocina con todas las comodidades, y un baño amplio. La casa tiene calefacción y aire acondicionado, además de ordenador con conexión a internet. A 15 minutos

del centro en transporte público, autobús y metro directos al centro, donde se pueden visitar museos, parques y todas las cosas maravillosas de una ciudad como Madrid. Acepto animales excepto

gatos, ya que me dan alergia...”9

Puedes consultar la ficha abajo, si necesitas ayuda:

Descripción del alojamiento

Tipo de alojamiento: Piso

m²: 75

Habitaciones: 3

Camas de matrimonio: 2

Camas individuales: 1

Baños: 1

Servicios

Calefacción

Aire Acondicionado

Acceso Minusválidos

Ordenador (PC)

Internet

Internet (WiFi)

Televisión (TV)

DVD

Lavadora

Lavavajillas

Secadora

Horno

Microondas

Chimenea

Instalaciones

Terraza

Portero

Ascensor

Garaje

Piscina

Jardín

Instalaciones

Terraza

Portero

Ascensor

Garaje

Piscina

Jardín

Actividades

Playa

Montañismo

Campo de Golf

Parque de Atracciones

Pista de Esquí

Museo

Teatro

Pista de Tenis

Ciclismo

Hípica

Discoteca

Karaoke

Gimnasio

Preferencias de intercambio

Aceptamos intercambio de vehículos

Aceptamos fumadores

Aceptamos niños

Se aceptan animales

Intercambios no simultáneos

9 Adaptado de: http://www.homeforhome.com/casa/piso-en-madrid-bien-comunicado-y-muy-acogedor-23833.html

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1.11 Viaja solo… si quieres

En el sitio “Viaja solo si quieres”10 puedes hacer un anuncio y encontrar gente que quiera viajar a los mismos lugares que tú. Seleccionamos algunos anuncios a ver si alguno te interesa:

Saaray, de San Sebastián, entre 25 y 29 años.

Entre el 30/10/2012 y el 12/11/2012. Con destino a Brasil (Sud América).

Holaaaa!! Busco compañer@ de viajes para ir a Brasil y visitar Rio de Janeiro, Buzios e Ilha Grande !!! Si alguien se anima,

poneros en contacto conmigo! Hace 3 años estuve en Rio y me encantó! Me gustaría volver en plan mochilera…

Amanda , mujer de Madrid, más de 50 años

Viajera de 61 años busca compañeras de viaje para conocer mundo. Para viajes culturales nacionales e internacionales,

escapadas de ocio y descanso, y todo tipo de viajes. Estoy pensando en organizar algún viaje para este verano aunque todavía

no he pensado destino. Podría ser Nueva York-Niágara, o un crucero por Fiordos… De todas formas, dispuesta a propuestas.

Gisela, mujer de Barcelona, entre 18 y 24 años, quiere viajar con tod@s

Entre el 14/09/2012 y el 22/09/2012

Hola me llamo Gisela, soy de Barcelona, 23 años, y tengo una semana de vacaciones del 14 al 21 de septiembre. Me gustaría

compartir mis vacaciones con alguien, uno o una o muchos. El caso es que por fecha no me coinciden con ningún amigo, ¡pero

yo me quiero ir igualmente! Mi idea era Islas Baleares o algún destino económico. Si os animáis, ¡escribid y planeamos ya que

falta poco!

María, mujer de Vitoria, entre 30 y 39 años, quiere viajar con hombres y mujeres.

Entre el 31/08/2012 y el 31/10/2012.

Voy a ir a Argentina los meses de septiembre y octubre. Mi idea es recorrérmela de sur a norte, pero al tener poco tiempo creo

que voy a tener que coger más de un vuelo interno y me va a salir caro.

¿Alguien se anima a acompañarme?

10

Adaptado de < http://viajasolosiquieres.com >.

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¡Fíjate!

Para hacer planes

Observa las siguientes frases retiradas de los anuncios anteriores:

Estoy pensando en organizar algún viaje para este verano.

Me gustaría volver en plan mochilera…

Pero yo me quiero ir igualmente.

Voy a ir a Argentina los meses de septiembre y octubre.

Todas las estructuras destacadas pueden ser utilizadas cuando se quiere expresar planes para el futuro:

→ Estar pensando/ planeando + verbo en infinitivo:

Estoy planeando ir a Malasia

→ Me/Te/Le/Nos/Os/ Les gustaría + verbo en infinitivo:

A José le gustaría dar la vuelta al mundo.

→ Verbo “querer”:

Queremos conocer Centroamérica.

→ Ir + a + infinitivo:

Vamos a ir en avión.

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18. Tú y tus amigos están en un barco que se está hundiendo donde hay solamente un bote salvavidas para que lleguen a una isla desierta próxima. Para eso, tienen que decidir conjuntamente cuáles las únicas cinco cosas de las que constan abajo se van a llevar a la isla y porqué las van a llevar. Piensa que podrán pasar varios días, quizás meses, hasta que alguien los salve:

Una caja de cerillas

Una botella de agua

Una botella de aguardiente

Una pelota de fútbol

Una revista Playboy

Un mapa de las estrellas

Una brújula

Una pistola

Una revista “Cómo sobrevivir en una isla desierta”

Un paracaídas

Una navaja

Tres latas de comida enlatada

Una manta

Un botiquín

Un espejo

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UNIDAD 2 El mundo laboral En esta unidad vamos a: aprender vocabulario relacionado al trabajo y a las profesiones discutir distintas relaciones de trabajo hablar de profesiones y sus características hablar de experiencias propias y ajenas valorar acciones y experiencias ejercitar los géneros relacionados al trabajo: anuncio, currículo, oferta de

empleo etc. analizar ofertas de empleo estudiar la forma y los usos del pretérito perfecto de indicativo

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2.1 En negro Ve el vídeo producido por ATSA y luego contesta a las siguientes preguntas: 1. ¿De dónde es la asociación (ATSA) y qué tipo de

profesionales son sus afiliados?

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

2. ¿Cómo se clasifica ese vídeo? ¿Cuál es su finalidad?

………………………………………………………………………………………….

3. A lo largo del vídeo aparecen palabras relacionadas al tema del trabajo. Escribe las que corresponden a las definiciones abajo.

a) Retirada definitiva de un trabajo, generalmente por haber cumplido la edad determinada por la ley o por sufrir una incapacidad física: ......................................................................

b) Período de tiempo en el que una persona interrumpe su actividad habitual, generalmente el trabajo o los estúdios: ...................................................................................................

c) Pago o recompensa por un servicio o por un trabajo: ......................................................... d) Pago extra que se da en Navidad: .....................................................................................

(Definiciones extraídas de: http://clave.librosvivos.net)

4. ¿Qué palabras del vídeo se relacionan al tema de forma negativa? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.2 Buscando trabajo A continuación tienes la letra de la canción Buscando a curro, del grupo español Reincidentes. Tras leerla, contesta a las preguntas. No puedo, ni quiero escapar de esta farsa Lo siento, no entiendo, no sé lo que me pasa No veo, ni creo Me come la ignorancia Y de pronto me llega el turno Aquí está la salvación Cuatro horas en la cola y me empieza a dar un apretón Aparece un niño guapo underground sexual Con perilla, encorbatado Apestando todo a mal humor ¿Estudios? ¿Experiencia? No tengo ni curriculum Carneses, papelas No tengo un puto duro ¿Cursillos o masters? O me lames el culo Qué dolor de cabeza Me está dando un bajón

Me atosiga con la mirada Esto a mí me pasa por vacilón Buscando a curro En la bolsa de trabajo, un numerito más Te reembolsan un carajo Ya nunca me vuelvo a presentar He perdido la paciencia, qué chunga situación Esto no tiene más ciencia Hoy voy a pillar buen colocón Buscando a curro Me voy pal Keli ya (buscando a curro) Esto no vale pa’ na’ (buscando a curro) Quiero desayunar (buscando a curro)

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1. Relaciona las palabras de la izquierda con su significado. (a) turno ( ) trabajo, empleo, ocupación (b) cola ( ) necesidad repentina e incontenible de defecar (c) apretón ( ) disminución brusca, caída (d) perilla ( ) que se burla o dice en tono serio cosas graciosas o absurdas, bromista (e) apestar ( ) dar muy mal olor (f) papela ( ) difícil, enrevesado (g) duro ( ) presionar, acosar, asediar (h) bajón ( ) fila o hilera de personas que esperan turno para algo (i) atosigar ( ) moneda española equivalente a cinco pesetas (j) vacilón ( ) barba que se deja crecer en la barbilla (k) curro ( ) momento u ocasión de hacer algo por orden, vez, vuelta (l) chunga ( ) borrachera o estado producido por efecto de una droga (m) colocón ( ) documentación oficial (sobre todo el D.N.I.)

2. En tu opinión, ¿qué tipo de lenguaje utiliza el YO de la canción? (urbano, rural, formal,

callejero)

................................................................................................................................................

3. ¿Qué palabras del ejercicio 1 crees que son de uso coloquial?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Qué expresiones del portugués brasileño tienen sentido aproximado a “me está dando

un bajón” y “voy a pillar buen colocón”?

…………………………………………………………………………………………………………

.………………………………………………………………………………………………………..

5. La canción habla de una situación típica del mundo laboral. ¿Cuál es? Enumera

algunas palabras que refuerzan tu respuesta.

…………………………………………………………………………………………………………

.………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

6. Busca en Internet qué significa “bolsa de trabajo” y escribe una definición resumida de

esa expresión.

…………………………………………………………………………………………………………

.………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

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2.3 Se busca, se requiere, se ofrece

Lee las ofertas de empleo y luego contesta a las preguntas.

Pasantía en Negocios y otras líneas

Sexo: Indistinto

Vacantes: 1 (Pichincha) / 1 (Quito)

Salario: No especificado

Importante Empresa Multinacional se encuentra en la

búsqueda de un pasante para el área de Negocios y otras

líneas, el cual se encargará de dar apoyo en el análisis de

nuevas líneas de negocio, implementación de proyectos

pilotos y análisis de resultados. Además estará encargado

de realizar ciertas actividades específicas relacionadas

con las diferentes líneas de negocio. El estudiante deberá

cursar su último año de estudios universitarios con

preferencia en las carreras de Ingeniería Comercial,

Marketing y Negocios Internacionales.

Debe tener disponibilidad de seis horas diarias, nivel de

inglés intermedio y conocimiento de Excel avanzado.

GlaxoSmithKline S.A. busca Pasante para el área de

Marketing.

Carrera: Ing. Industrial, Lic. en Administración.

Se buscan estudiantes que estén cursando 2° o 3° año.

Edad : hasta 26 años. Sexo: Indistinto.

Idioma: Inglés (Nivel Avanzado).

Herramientas informáticas: Excel

Tareas a desarrollar:

-Asistir a la categoría de cremas dentales y dental detailing.

-Control del presupuesto, carga de orden de compras,

seguimiento de pago a los proveedores.

-Armado de reportes de ventas, share y actividades

comunicacionales.

-Seguimiento y desarrollo de los materiales para las ofertas

mensuales de Trade.

Asignación estimulo: $ 2.051 + Comedor en planta + Obra

Social.

Zona de Trabajo: Victoria, San Fernando (Zona Norte).

C.I. Bujoyas S.A.

PASANTIA Comercio o Negocios Internacionales

Se requiere universitario/a para realizar pasantía en

Bucaramanga (Col.) en importante organización.

Área: Comercial/ Ventas. Debe ser una persona con

sentido de responsabilidad, proactiva, excelente

comunicación, expresión verbal y escrita, trabajo en

equipo y liderazgo, capacitada en el campo de

Negocios Internacionales o Comercio Exterior, con

conocimientos en ingles (nivel medio-alto).

WorkTec

Pasante 6 horas- Asistente de Marketing,

Comunicación y Medios

Estamos buscando una persona activa, con ganas de

aprender y trabajar. Estudiante o graduado

universitario. Para manejar la relación con Medios de

Comunicación y coordinar campañas publicitarias.

Ofrecemos sueldo, capacitación y horarios flexibles

Localidad: Capital Federal (Bs As)

Salario: $1.800. Duración: 6 meses

Solicitudes: rrhhgerente@worktec.com.ar

Anuncios adaptados de: http://co.jobomas.com, http://ecualabor.multitrabajos.com e www.zonajobs.com.ar

a) Compara los anuncios. ¿Cuál(es) te parece(n) más completo(s)?

b) Si tuvieras la oportunidad, ¿a cuál de ellos te apuntarías? ¿Por qué?

c) Utilizando estos anuncios como modelo, elabora uno que tenga las siguientes

informaciones: nombre de la empresa, puesto ofrecido y funciones, requisitos (formación

profesional, perfil del candidato), beneficios que ofrece la empresa (incluyendo el sueldo),

lugar de trabajo.

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2.4 La cara y la cruz 1. Sabemos que cada profesión tiene aspectos positivos y negativos. Junto con tu compañero, escribe 3 de ellos para las profesiones del cuadro.

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS

taxista - conoce a mucha gente.

- tiene horarios flexibles.

- es un trabajo autónomo.

- trata con personas pesadas.

- gana poco dinero (cobra poco).

- es un trabajo estresante.

biólogo(a)

asistente social

bombero(a)

abogado(a)

mi futura profesión

2. ¿Qué cualidades crees necesarias para tu futura profesión? Completa.

Para ser un ………………………………. es necesario ser una persona

………………………………………………………………………………………………

……………………… Hace falta saber ………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………

Hay que tener un título universitario, ………………………………………………….

……………………………………………………………. . Además, hay que estar

acostumbrado a trabajar en equipo y …………………………………………………

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2.5 Demanda de empleo

Lee el texto a continuación.

Un cuatro de mayo apareció en la Sección de Anuncios por Palabras del Diario Palentino el

siguiente anuncio:

Bachiller, con dos años de estudios de Filosofía Pura y Física Cuántica, se ofrece para cualquier

clase de trabajo. He trabajado como conductor de camellos por el desierto de Sáhara, aunque

también tengo carnet de conducir de primera. He dado conciertos de clavicordio en las

principales capitales de Europa, pero tengo más maestría en los bongos marroquíes, el

birimbao brasileño y el gong japonés, instrumentos que he aprendido y practicado en sus

países de origen. Ofrezco mis años de experiencia como cultivador biológico. Me encantan los

niños y los ancianos, a los que he divertido durante tres años con mi circo ambulante de osos

amaestrados, en Canadá y Estados Unidos. Hablo sueco y suajili, además de francés, inglés y

gallego. Me defiendo bien en mi lengua materna, el

castellano, aunque a este paso se me va a olvidar si

me veo obligado a emigrar de nuevo. Si a pesar de

todo, no hay trabajo para mí en este país, me iré

adonde me lleven los vientos. Disponibilidad

inmediata y versatilidad asegurada. Telefonear a

cualquier hora del día o de la noche, excepto de

15:00 a 17:00, la siesta es sagrada.

Dos días después fue contratado por una empresa

de servicios ¡para redactar las ofertas y demandas

de empleo!

(Texto adaptado de Alfonso Colodrón, Relatos de un minuto, Ed. Arte y Locura, Madrid, 1993)

Ahora contesta:

a) ¿Cuál es el perfil profesional de esa persona?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

b) ¿Crees que el personaje del texto es totalmente ficcional? ¿Es posible encontrar en el mundo personas parecidas a él? Justifícalo. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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c) ¿Por qué el personaje teme que se le olvide el castellano?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

d) ¿Por qué motivo crees que le han contratado al autor del anuncio?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

e) Cuando una persona aspira a un puesto de trabajo, tiene que presentar un currículum. Haz el currículum del personaje, imaginando sus datos personales y recogiendo del texto las demás informaciones.

DATOS PERSONALES [nombre, apellidos, dirección, teléfono, fecha y lugar de nacimiento]

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

DATOS ACADÉMICOS [títulos y estudios]

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

OTRA FORMACIÓN [cursillos, conocimientos variados]

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

EXPERIENCIA LABORAL

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

IDIOMAS E INFORMÁTICA

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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2.6 Confieso que he vivido

En el texto del ejercicio anterior tenemos los siguientes enunciados:

He trabajado como conductor de camellos por el desierto de Sáhara.

He dado conciertos de clavicordio en las principales capitales de Europa, pero tengo más maestría en los bongos marroquíes, el birimbao brasileño y el gong japonés, instrumentos que he aprendido y practicado en sus países de origen.

En esos ejemplos:

a) ¿De qué habla el narrador? ………………………………………………………..

b) ¿Hay alguna marca de tiempo (hora, día, mes, año)? ………………………….

Al producir ese tipo de enunciado nos interesa hablar de nuestra experiencia (o de la experiencia ajena), sea como agentes (He estudiado mandarín) o afectados (Como taxista he tenido muchos accidentes). En esos casos, se suele usar el pretérito perfecto de indicativo — un tiempo verbal compuesto, que se forma con el presente de indicativo de HABER ( he/ has/ ha/ hemos/ habéis/ han) y el participio del verbo principal. Ej.: (yo) he viajado, (nosotros) hemos comido, (ellos) han salido. Los participios de verbos regulares terminan en –ADO (1er grupo: viajar viajado) o –IDO (2º y 3er grupo: comer comido; salir salido).

c) busca en el texto 3 verbos de cada grupo y escribe sus participios.

Verbos en –AR: ………………………………………………………………..

Verbos en –ER: ………………………………………………………………..

Verbos en –IR: …………………………………………………………………

¡Fíjate!

Pretérito Perfecto – Forma:

Uso frecuente: Hablar de experiencias

Normalmente lo acompañan marcadores de frecuencia (nunca, algunas veces, a menudo, n veces, muchas veces, siempre etc.): Juana ha viajado a Colombia muchas veces, Nunca hemos bebido este vino. También lo acompañan expresiones como ya, todavía no, aún no. Ejemplo: ― ¿Ya has hablado con el director sobre el congreso? ― Sí, ya hemos discutido el tema. / ― No, todavía no (aún no) hemos discutido el tema.

(yo) he

+

(tú) has pensado

(él/ella/ud.) ha leído

(nosotros/-as) hemos discutido

(vosotros/-as) habéis

(ellos/-as/uds.) han

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2.7 ¿Lo has hecho? ¿Y qué tal? Pregunta a tu compañero si ha hecho alguna vez estas cosas y pídele una valoración. Te ayudamos con algunas expresiones para valorar: ( + ) estupendo/ maravilloso/ fantástico/ divino/ una pasada/ genial

( + ) bueno/ interesante/ divertido/ agradable/ entretenido (+/-) más o menos/ regular (indiferente) ni fu ni fa ( - ) malo/ aburrido/ pesado/ un muermo/ una lata/ un rollo ( - ) horrible/ espantoso/ terrorífico/ catastrófico/ un desastre/ fatal

FRECUENCIA VALORACIÓN

Correr un maratón

Montar a caballo

Viajar en globo

Dormir a la intemperie

Estar en la selva

Meterse en una cueva

Salvar algún animal en peligro

Hacer trabajo voluntario

Probar alguna comida exótica

Subir una montaña

Cruzar un lago/río a nado

Tirarse en paracaídas

Pasar una noche en vela

Perderse en algún sitio

Cuadro adaptado de: ÁLVAREZ MARTÍNEZ et alli. Sueña 1. Madrid: Anaya

2.8 Estos no son regulares… Aunque la mayoría de los verbos tienen participios regulares (como pensar, leer y discutir), hay aquellos que no siguen ese modelo. Completa las frases con los participios del cuadro y escribe los verbos correspondientes.

frito ● dicho ● resuelto ● hecho ● inscrito ● roto ● escrito ● vuelto ● puesto ● abierto ● visto ● cubierto

Modelo:

Otra vez se me ha roto la computadora. No funciona, por tanto no voy a poder terminar

el trabajo antes del sábado. [ romper ]

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a) Todavía no hemos …………………. la nueva película de Spielberg. [ ……………….. ] b) Manuela se ha ……………………. en el curso de administración de redes. [ ……………………. ] c) Los nuevos practicantes han ……………………. un excelente trabajo en el laboratorio. Es posible

que la empresa los contrate. [ ……………………. ] d) Necesito leer nuestro contrato con la agencia de publicidad. ¿Lo has ……………………. sobre la

mesa o está en otra parte? [ ……………………. ] e) La directora aún no ha ……………………. de su viaje a Colombia. [ ……………………. ] f) Este periodista ya ha ……………………. sobre los conflictos en Irán. [ ……………………. ] g) Acabo de leer que este mes la nueva tienda de Natura en París ha ……………………. sus puertas al

público. [ ……………………. ] h) ¿Ya has ……………………. el problema con las reservas de hotel en Santiago? [ ……………………. ] i) Renata ha ……………………. la verdad sobre las ventajas e inconvenientes de vivir unos años en el

extranjero. [ ……………………. ] j) Para la cena hemos ……………………. unos filetes. [ ……………………. ] k) En este eclipse la Luna ha ……………………. un 60% del Sol. [ ……………………. ]

2.9 Entrevista de trabajo Imagina que formas parte del departamento de RR HH de una empresa y tienes que entrevistar a posibles pasantes (practicantes). Piensa en un puesto de trabajo y elabora las preguntas que harías a los candidatos. (Busca vocabulario en los anuncios del reparto 2.3) 1) ¿ ……………………………………………………………………………………………..

2) ¿ ……………………………………………………………………………………………..

3) ¿ …………………………………....................................................................................

4) ¿ ………………………………………….

……………………………………………….

5) ¿ ………………………………………….

……………………………………………….

6) ¿ ………………………………………….

……………………………………………….

7) ¿ ………………………………………….

……………………………………………….

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2.10 Yo no creo en brujas, pero…

1. ¿Qué fenómeno está representado en el dibujo?

……………………………………………………………….

2. Señala las palabras que también podemos utilizar para hablar de ese fenómeno: ( ) despotismo ( ) persecución ( ) poder ( ) asedio ( ) censura ( ) apelación

Ahora veamos otro vídeo de ATSA sobre el tema en cuestión. Después de verlo, haz las tareas a continuación.

3. Completa la definición que se da al fenómeno en el vídeo:

“ …………………………………… es el encadenamiento de ……………………………………………. consumadas por una o varias …………………… hacia una …………………………. (la víctima).”

4. En el vídeo aparecen varias expresiones relacionadas al tema. Anótalas y luego relaciónalas con sus opuestos.

a) …………………………………………………………… trabajo equitativo

b) …………………………………………………………… respeto, consideración

c) …………………………………………………………… alegría, satisfacción

d) …………………………………………………………… atención

e) …………………………………………………………… permiso, autorización, consentimiento

f) ……………………………………………………………. relajación, calma, serenidad

g) …………………………………………………………… bienestar, desahogo

h) …………………………………………………………… buenas condiciones laborales

i) ……………………………………………………………. interés, empeño, esfuerzo

5. El profesor Iñaki Piñuel y Zabala señala otras estrategias habituales del acoso laboral. Complétalas con los verbos bloquear, invadir, modificar, robar y atacar. a) ………………. la privacidad del acosado interviniendo su correo, su teléfono, etc. b) …………………. , destruir o sustraer elementos clave para su trabajo. c) ………………….. sus convicciones personales, ideología o religión. d) ……………….. sin decirle nada las atribuciones o responsabilidades de su puesto. e) ………………….. su desarrollo o su carrera profesional (Fuente: Wikipedia)

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2.11 Hombres trabajando, niños estudiando A continuación, vamos a ver dos vídeos cortos sobre el trabajo infantil y hacer algunas tareas. Lee con atención las instrucciones Vídeo # 1 – Agencia de Noticias del Estado Mexicano

a) Inicialmente, te exhibimos los primeros 60 segundos sin el audio. Fíjate en las imágenes de los niños trabajando y contesta oralmente a las preguntas:

¿En qué lugares trabajan? ¿En qué sectores de la economía? ¿Dónde viven la mayoría de esos niños? ¿Por qué hoy en día hay tantas campañas contra ese tipo de trabajo?

b) Señala la alternativa correcta:

1. Según la OIT, en el mundo hay 115 millones de niños… a) ejecutando trabajos que suponen

riesgo para su integridad física. b) trabajando en cualquier función, con o

sin riesgo para su salud. c) realizando trabajos tanto en la ciudad

como en el campo. 2. El informe al que se refiere el vídeo está basado en un estudio… a) encargado por el gobierno de EE UU. b) realizado en países desarrollados y en

desarrollo. c) realizado en países pobres de todos los

continentes.

3. El informe insiste en que los gobiernos se esfuercen por… a) garantizar a los niños mejores condiciones

laborales. b) asegurar la educación de los niños al

menos hasta la edad mínima de empleo. c) garantizar al menos la educación primaria

de los niños. 4. El documento informa que el problema en cuestión… a) está limitado a los países en desarrollo. b) está bajo control en EE UU y Europa, a

pesar de evidencias en contra. c) es más importante en el continente asiático

y en la zona del Pacífico. Vídeo # 2 – Telediario ecuatoriano

1. ¿De qué país se habla en el telediario?

2. Según la noticia, qué cantidad de niños ese país

espera sacar del trabajo infantil? ¿En cuánto tiempo?

3. ¿Cuántos niños ya forman parte del programa del

gobierno? ¿Dónde trabajaban?

4. ¿Cuál es la cifra aproximada de trabajadores infantiles

en ese país?

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2.12 Trabajar pasándolo bien

¿Tienes idea de cómo es trabajar en Google? Ve atentamente el vídeo que te vamos a exhibir (disponible en www.tn.com.ar) y luego contesta a las preguntas. 1. ¿Qué palabra define el estilo de vida en Google, según Daniel Pastor? …………………………………………………. 2. ¿Cómo se organiza el espacio físico en el que se ubica la empresa? …………………………………………………….

3. ¿Cómo son los horarios en la empresa?

……………………………………………………………………………………………………

4. ¿De qué modo los “googlers” se desplazan dentro de la empresa?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

5. ¿Qué factores se llevan en cuenta a la hora de contratar un empleado?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

6. ¿Qué servicios ofrece la empresa a sus empleados?

……………………………………………………………………………………………………

7. ¿Conoces otras empresas con una dinámica laboral semejante a la de Google?

……………………………………………………………………………………………………

2.13 Una noticia Lee la noticia a continuación, publicada en un periódico digital europeo:

Gatza, el preso más antiguo de ETA, sale de la cárcel tras 31 años

El preso más antiguo de ETA, José María Sagardui, Gatza, ha salido esta mañana de prisión después de cumplir 30 años y nueve meses en la cárcel. Sagardui ha abandonado la cárcel de Jaén a las 09:05. En el exterior le esperaban varias decenas de personas entre simpatizantes y convocados por la Asociación Voces Contra el Terrorismo, que han estado desde esta madrugada increpándose mientras un centenar de agentes de la Guardia Civil vigilaban para que no se produjeran incidentes.

A su salida de prisión, Sagardui ha sido recibido con gritos como "Euskal presoak, etxera" (los presos vascos, a casa) o "Gatza, herria zurekin" (Gatza, el pueblo está contigo), proferidos por sus simpatizantes, e "Hijo de puta asesino" por los contrarios a su excarcelación. Después, se ha introducido en un vehículo y se ha marchado custodiado por la Guardia Civil.

(Fragmento extraído de www.eitb.com, 13-04-2011)

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A partir de las informaciones del texto, contesta a las siguientes preguntas: 1. ¿En qué país ocurrió ese episodio?

…………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Por qué crees que Sagardui “Gatza” estuvo encarcelado tantos años?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué grupos/organizaciones antagónicas aparecen en la noticia?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Qué frases de los manifestantes podrían caracterizar cada grupo/organización?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

5. La noticia se publicó el mismo día del acontecimiento. ¿Qué expresiones de tiempo

comprueban esa afirmación?

…………………………………………………………………………………………………………

6. ¿Qué tiempo verbal predomina en la noticia?

…………………………………………………………………………………………………………

Según has observado, la noticia habla de hechos/acontecimientos pasados y terminados. Algunos están acompañados de marcadores temporales que se refieren a momentos específicos de un período de tiempo no acabado en el momento de la publicación; es decir, todos los hechos ocurrieron el mismo día y, a la hora de la divulgación de la noticia, ese día aún no se había finalizado. En ese caso, es muy común usar el pretérito perfecto.

El preso más antiguo de ETA ha salido [esta mañana/ hoy/ esta semana/ este mes] de prisión.

De modo general, ese tiempo verbal (con o sin marcador temporal) expresa que los efectos del acontecimiento pasado se perciben o se manifiestan en el momento presente (FANJUL et alli. Gramática y práctica de español para brasileños. São Paulo: Santillana, 2006, p. 96).

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2.14 Práctica Completa las frases con el pretérito perfecto, conjugándolo en la persona adecuada. Luego, subraya los marcadores de tiempo que encuentres. a) Estoy hecho polvo. Esta mañana ………………………… a las 5:00. Luego, ………………… todo el día y aún no ……………………. (levantarse – trabajar – cenar). b) El escritor cubano ……………………. su nueva novela en los últimos 6 meses, pero sus editores todavía no la ………………………….. (escribir – publicar) c) Últimamente mis compañeros y yo …………………………….. poco, a causa del proyecto que estamos desarrollando. Es que la empresa nos ………………………….. una semana de descanso si lo terminamos este mes. (salir – prometer). d) Y vosotros, ¿……………………………. hoy el reportaje sobre los cambios climáticos? ……………………….. impresionante. (ver – ser ) e) Te van a subir el sueldo porque ……………………….. (hacer) un trabajo estupendo. f) Estas vacaciones mis padres ………………………………. no viajar y por eso ……………………………… a hacer algunos trabajos en casa: ………………………….. el estudio y también ……………………………….. una barbacoa en el patio. (decidir – dedicarse – reformar – construir) g) Mirta y Nacho no ………………………… a la oficina esta tarde como habíamos quedado, y tampoco me …………………………….. . Espero que no les haya pasado nada. (venir – llamar) h) Este fin de semana Miguel se …………………………………….. una tableta y no la quita por nada. (comprar) i) Juana y yo ………………………………. hace poco algunas ropas a la lavandería porque no eran nuestras. (devolver)

¡Fíjate! Marcadores temporales que aparecen normalmente con el pretérito perfecto:

hoy este fin de semana/ mes/ verano/ semestre/ año/ siglo etc. esta mañana/ tarde/ noche/ semana/ primavera/ década etc. estos (últimos) días/ meses/ años etc. últimamente/ recientemente

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2.15 Si piensas viajar a EE UU… 1. A continuación tienes las preguntas que están en el formulario de visado para Estados unidos. Complétalas con formas del pretérito perfecto de los verbos indicados, y en el tratamiento adecuado. a) ¿Alguna vez …………………… detenido o condenado por cualquier delito, aun cuando le hayan

perdonado, le hayan concedido amnistía, o haya sido objeto de otra acción jurídica

parecida? (SER)

b) ¿Alguna vez ………………………. o vendido ilícitamente una sustancia controlada (droga) o

…………………………….. o ha sido proxeneta? (DISTRIBUIR – PROSTITUIRSE)

c) ¿Alguna vez le ………………………… la entrada a los EE.UU., ha sido objeto de una audiencia de

deportación, o ………………………… de obtener o ………………………… a otros a obtener una visa,

la entrada en los EE.UU., o cualquier otro beneficio de inmigración estadounidense

mediante fraude o falsificación intencional u otros medios ilícitos? (NEGAR – TRATAR –

AYUDAR)

d) ¿Alguna vez ……………………….. a una escuela pública estadounidense de enseñanza primaria

(F), o una escuela pública de enseñanza secundaria, después del 30 de noviembre de 1996

sin reembolsar a la escuela? (ASISTIR)

e) ¿………………………… de entrar en los EE.UU para dedicarse a infracciones del control de

exportaciones, actividades terroristas o subversivas, o con cualquier otro propósito ilícito?

¿Es usted miembro o representante de una organización terrorista según la designación

actual del Secretario de Estado de los EE.UU.? (TRATAR)

f) ¿Alguna vez ………………………… en persecuciones dirigidas por el gobierno Nazi de

Alemania, o alguna vez …………………………… en un genocidio? (PARTICIPAR)

g) ¿Alguna vez ………………………… las condiciones de una visa estadounidense,

………………………… ilícitamente en los EE.UU., o ha sido deportado de este país? (INFRINGIR

– ESTAR)

h) ¿Alguna vez le ………………………… la custodia de un menor de edad y ciudadano

estadounidense fuera de los EE.UU. a una persona a la que un tribunal estadounidense le ha

entregado la custodia legal, ………………………… en los EE.UU. en contravención de cualquier

ley o reglamento, o ………………………… a la ciudadanía estadounidense con el propósito de

evitar pago de impuestos? (QUITAR – VOTAR – RENUNCIAR)

i) ¿Alguna vez ………………………… una enfermedad contagiosa de importancia para la salud

pública o de un trastorno físico o mental peligroso, ………………………… drogas

indebidamente, o ha sido drogadicto? (SUFRIR – USAR)

2. Subrayamos algunas palabras del formulario que te pueden resultar más difíciles. Para saber su significado, haz la correspondencia entre las columnas: a) amnistía ( ) persona que obtiene beneficios de la prostitución de otra persona. b) proxeneta ( ) acción y efecto de guardar con cuidado y vigilancia. c) subversivo ( ) exterminio o eliminación sistemática de un grupo social por motivo de raza, de

etnia, de religión, de política o de nacionalidad. d) genocidio ( ) olvido legal de delitos, que extingue la responsabilidad de sus autores. e) custodia ( ) capaz de (o que tiende a) trastornar, revolver, destruir, especialmente el orden

público.

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7

2.16 A lo largo del día

El YO de la canción nos cuenta lo que ha hecho durante un día entero.

a) Completa la letra con formas del pretérito perfecto y luego escucha la canción para comprobar tus respuestas.

Un buen día

Los Planetas Me he despertado casi a las diez

y ………………………………. en la cama

más de tres cuartos de hora,

y ………………………………. la pena.

………………………….. el sol por la ventana,

y ………………………………… en el aire

algunas motas de polvo.

……………………………. a la ventana

y hacía una estupenda mañana.

……………………….. al bar para desayunar

y …………………………. en el Marca

que ………………………………. el Niñato.

Y no …………………………………… de ti

hasta pasado un buen rato.

Luego ………………………. estos por aquí

y ……………………………………..

a tomarnos unas cañas,

y ………………………………. con ellos.

…………………….. durmiendo hasta las seis

y después ……………………………..

unos tebeos de Spiderman,

que casi no recordaba.

Y ………………………….. de la cama

………………… la tele y había un partido

y Mendieta ………………………… un gol

realmente increíble.

Y ……………………………… triste

el momento justo antes de irme.

Había quedado de nuevo a las diez

y ………………………. en la moto

hacia los bares de siempre,

donde quedaba contigo,

y no hacía nada de frío.

…………………… con Erik hasta las seis

y ……………………………………….

cuatro millones de rayas.

Y no ………………………. a pensar en ti

hasta que ………………………… a casa,

y ya no …………………………. dormir

como siempre me pasa.

VERBOS (1, 2,…,8: nº de la estrofa) 1. despertarse / quedarse / merecer 2. entrar / brillar / salir / 3. bajar / leer / lesionarse / acordarse 4. venir (ellos) / bajarse (nosotros) / reírse 5. estar / leer / salir 6. poner / marcar / ponerse 7. bajar 8. estar / meterse / volver / llegar / poder

b) A partir de lo que cuenta el personaje, ¿cómo te lo imaginas? Haz su

descripción física y de carácter.

c) ¿Qué significan las palabras subrayadas en la letra?

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8

2.17 Tarea final

Inspirándote en el texto DEMANDA

DE EMPLEO [ver 2.5], escribe otro

contando tus experiencias, reales o

imaginarias: lo que has hecho, lo

que has aprendido, por dónde has

viajado; total, lo que has vivido.

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………..

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9

UNIDAD 3 Una historia, muchas historias En esta unidad vamos a: leer, interpretar y elaborar textos desde diferentes puntos de vista narrativos analizar y criticar informaciones contar una historia de diferentes modos estudiar el pretérito imperfecto de indicativo (forma y usos) hacer comparaciones entre el pasado y el presente trabajar con construcciones comparativas

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0

3.1 Para empezar el tema

1. Las definiciones abajo corresponden a palabras que están en el texto de la viñeta de Quino. Encuentra en el texto las palabras adecuada a cada una de las definiciones.11 a) _______________________: Que es muy cruel y violento, y produce muerte o derramamiento

de sangre.

b) _______________________: Aplicado a una persona, que vive y trabaja en el campo, ocupándose de tareas rurales como la agricultura o la ganadería.

c) _______________________: Grupo formado por la unión de varios ciudadanos que se organizan para proporcionar defensa o servicios paramilitares a una causa o región, sin recibir paga de forma regular o estar adscritos a la misma por un período prefijado.

d) _______________________: Persona que sirve en una guerrilla o que es jefe de ella.

e) _______________________: Que se desconoce o no ha sido descubierto.

f) _______________________: El que ocupa el cargo de jefe de un Estado o una república.

2. ¿Qué te llama la atención en la historieta de Quino (ver página anterior)? 3. ¿Te parece que lo mismo que pasa en esa historieta ocurre también en otros lugares? Piensa

en por lo menos un ejemplo. 4. La primera y la última viñeta son del mismo lugar (Bogrovo), sin embargo traen puntos de

vista muy diferentes. ¿Cuál de las dos apoya al gobierno? ¿Qué palabras o expresiones te ayudan a dar esta respuesta?

5. En casi todas las viñetas de Quino arriba hay, por lo menos, dos puntos de vista diferentes.

¿Cuáles son?

a) ____________________________________________________

b) ____________________________________________________

c) ____________________________________________________

d) ____________________________________________________

e) ____________________________________________________

f) ____________________________________________________

6. Ahora te toca a ti. Escribe otras dos versiones de esta figura pensando en diferente

medios y/o personas que podrían haberla dicho, por ejemplo: PT – PSDB; Veja – Carta Capital; Globo – Record, etc.

11

Adaptado de: http://www.clarin.com/diccionario y http://clave.librosvivos.net/

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1

3.2 Depende

Escucha la canción Depende del grupo español Jarabe de Palo y completa los espacios con las

palabras que escuches. Después contesta las preguntas.

Que el _____________ sea blanco

_____________ sea negro

que uno y uno sean dos

como exactos son los _____________

Depende

Que aquí estamos de prestao

que el _____________ está nublao

que uno nace y luego muere

y este cuento se ha acabao

Depende

Depende ¿de qué depende?

de según como se mire, todo depende

Qué _____________es el amor

más que nunca en primavera

que _____________ sale el sol

y que estamos en Agosto

Depende

Que con el paso del _____________

el vino se hace bueno

que to lo que _____________, _____________

de abajo arriba y de arriba abajo

Depende

estribillo

Que no has conocido a _____________

que te bese como yo

que no hay otro _____________ en tu vida

que de ti se beneficie

Depende

Y si quiere decir si

cada vez que abres la _____________

que te hace muy feliz

que sea el día de tu _____________

Depende

estribillo

CUESTIONES PARA PENSAR. 1) Todo el texto trae afirmaciones

que, a principio, parecen no tener

otro punto de vista. Sin embargo, el

narrador dice que “todo depende”.

¿Estás de acuerdo con la

argumentación dada?

2) Con un compañero piensa en dos

ejemplos de afirmaciones que

parecen no tener otros puntos de

vista, pero que pueden cambiar

“según como se mire”.

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2

3.3 Patas arriba 1. Compara la letra de la canción Depende con las frases del escritor Eduardo Galeano. Desde el punto de vista del sur, el verano del norte es invierno.

Desde el punto de vista de una lombriz, un plato de espaguetis es una orgía.

Donde los hindúes ven una vaca sagrada, otros ven una gran hamburguesa.

Desde el punto de vista de sus vecinos del pueblo de Cardona, el Toto Zaugg, que

andaba con la misma ropa en verano y en invierno, era un hombre admirable:

-El Toto nunca tiene frío -decían.

Él no decía nada. Frío tenía, pero no tenía abrigo.

Desde el punto de vista del búho, del murciélago, del bohemio y del ladrón, el crepúsculo es la hora del

desayuno.

La lluvia es una maldición para el turista y una buena noticia para el campesino.

Desde el punto de vista del nativo, el pintoresco es el turista.

Desde el punto de vista de los indios de las islas del mar Caribe, Cristóbal Colon, con su sombrero de plumas

y su capa de terciopelo rojo, era un papagayo de dimensiones jamás vistas.

Desde el punto de vista del oriente del mundo, el día del occidente es noche.

En la India, quienes llevan luto visten de blanco.

En la Europa antigua, el negro, color de la tierra fecunda, era el color de la vida, y el blanco, color de los

huesos, era el color de la muerte.

GALEANO, Eduardo. Patas Arriba. La escuela del mundo al revés. Siglo XXI editores: Ciudad de México, 1998.

2. Las frases arriba están en una parte del libro que se llama Puntos de vista, en la que se muestra como las cosas pueden ser vistas desde otra perspectiva. En verdad, todo el libro tiene esa idea: las cosas se pueden ver de formas diferentes a las que se nos presentan a diario como verdades absolutas. Ahora, con todas esas informaciones, escribe otras opciones de Puntos de vista como las de Galeano.

1) _____________________________________________________________________________

2) _____________________________________________________________________________

3) _____________________________________________________________________________

4) _____________________________________________________________________________

5) _____________________________________________________________________________

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3

3.4 ¿Dónde estabas? ¿Qué hacías?

1. Lee el texto a continuación y señala las 3 cosas que más te llaman la atención. ¿Por qué las seleccionaste?

9/11 blog | Septiembre 9, 2011 - 8:05am | Por DIEGO GÓMEZ PICKERING

Ana lleva una década con problemas de sueño. Le cuesta trabajo conciliarlo pero mucho más

conservarlo. Todavía son frecuentes, tal vez demasiado, las noches en que en plena madrugada se

levanta agitada con el corazón latiéndole a mil por hora y sudorosa.

Invariablemente, por más que lo intenta, no logra regresar a los brazos de Morfeo si no es con una

buena dosis de pastillas. Visita a su médico de cabecera para renovar la receta una vez cada quince

días. Como Ana, hay cientos de personas más que en esta semana habrán de revivir una pesadilla

que, como cada año, quisieran nunca haber experimentado.

Ana perdió a su esposo el 11 de septiembre de 2001 tras el ataque terrorista contra el World Trade

Center, en el derrumbe de la torre norte, donde

trabajaba. El domingo se cumplen diez años de

aquella fatídica fecha y para Ana, como para

prácticamente todo el mundo, será un día

imposible de olvidar. “El dolor me ha transformado,

ya nunca nada será igual” afirma desconsolada. Y

es que más allá de las tragedias personales el

mundo desde aquel desolador acontecimiento ya

no es el mismo y difícilmente volverá a serlo.

La guerra contra el terrorismo que le siguió ha

dado un giro de 180º a la política exterior de Estados Unidos. Súbitamente lo único que interesaba

era cazar a Bin Laden y destruir a Al Qaeda, aunque ello implicase iniciar dos guerras (Irak y

Afganistán) y derrochar cientos de millones de dólares. Todo lo demás pasó a un segundo plano,

entre ello, claro está, América Latina y el fenómeno migratorio. Hoy, con todo y severa crisis

económica, nueva administración en la Casa Blanca y con Osama bajo tierra las cosas no han

cambiado mucho desde ese 9/11 aunque ya haya pasado una década.

Ese día introdujo al miedo en la ecuación de nuestra vida diaria y desde entonces ha sido imposible

deshacernos del mismo. Miedo de lo diferente, de lo otro, de lo que es “ajeno” a mí. El 9/11 nos hizo

desconfiados, huraños y, sobre todo, discriminatorios. Y eso es quizá lo peor de todo lo que ha

acontecido desde entonces. Hoy vemos a aquellos que son diferentes a nosotros como el enemigo,

como la amenaza y esto, queridos lectores, considero que se trata de un gravísimo error.

Tomemos este doloroso aniversario para repensar nuestra convicción del mundo y démosle cabida a

esa otredad, a todos aquellos que son diferentes porque eso es precisamente lo que enriquece al

mundo. Sólo en la medida en que así actuemos podremos garantizar que una fecha tan triste nunca

más vuelva a marcar nuestro calendario.

Extraído de: http://www.diariodemexicousa.com/blog/911-0.

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4

2. Estás de acuerdo que -como dijeron muchos de los medios de comunicación de nuestro país- lo

que aconteció el 11 de septiembre en los EEUU es el “mayor atentado terrorista de la historia”?

¿Qué argumentos podríamos usar favores o contrarios a esa información?

_______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. Antes del 11 de septiembre del 2001 muchos otros “11 de septiembre” existieron en la historia.

Lee el siguiente texto y ve que otro 11 de septiembre fue muy importante para la historia de

América Latina.

América Latina: treinta y cinco años después de la muerte de Allende

Este 11 de septiembre hace 35 años que Salvador

Allende se daba muerte en el Palacio de la Moneda de

Santiago de Chile. El golpe de Estado del general

Pinochet, apoyado por Estados Unidos, ponía punto

final a la experiencia de la Unidad Popular en Chile,

mientras las dictaduras se instalaban por toda la

región. Ahora que el continente suramericano vive

profundas transformaciones, Franck Gaudichaud

explica la continuidad entre la América Latina de los

años 70 y la actual.

¿De qué manera sigue presente en la actualidad la experiencia de la Unidad Popular en América Latina?

Este 11 de septiembre de 2008 no sólo señala el 35 aniversario de la muerte de Allende, sino también el

centenario de su nacimiento y los 80 años del Che, asesinado hace 41 años. La trayectoria de estas dos

figuras y sus opciones políticas, muy diferentes, han marcado profundamente a la izquierda

latinoamericana y siguen todavía muy presentes, especialmente en cuanto a la fuerza ética y el humanismo

que han transmitido sus luchas y sus trágicas muertes hasta nuestros días.

Adaptado de: http://puntodevistainternacional.org/spip.php?article208

4. En 2002, 11 directores de cine de diferentes nacionalidades

se unieron e hicieron un conjunto de 11 cortos sobre el ataque

a las torres gemelas en Nueva York. Tras ver el realizado por el

cineasta británico Ken Loach, contesta a las siguientes

preguntas:

1. ¿En qué día de la semana ocurrieron el 11 de septiembre

norteamericano y el chileno? ¿Por qué se lo menciona?

2. ¿Qué conexión se hace entre la historia que cuenta el

protagonista y el habla de George W. Bush?

3. De acuerdo con el protagonista, ¿cómo murió Allende?

4. ¿Cuántas personas fueron asesinadas por el gobierno militar en

Chile?

5. ¿Por qué el protagonista dice que no puede volver a Chile?

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5

¡Fíjate!

Pretérito Imperfecto Lee las siguientes frases extraídas de los textos anteriores y fíjate en los verbos señalados. ¿Qué hay de semejante entre ellos?

a) Él no decía nada. Frío tenía, pero no tenía abrigo. b) En la Europa antigua, el negro, color de la tierra fecunda, era el color de la vida, y el blanco, color de los

huesos, era el color de la muerte.

1. Forma: Todos los verbos regulares en el Pretérito Imperfecto tienen la misma forma que los siguientes modelos:

AMAR COMER VIVIR (yo) am- aba com- ía viv- ía (tú) am- abas com- ías viv- ías (él/ella/usted) am- aba com- ía viv- ía (nosotros/-as) am- ábamos com- íamos viv- íamos (vosotros/-as) am- abais com- íais viv- íais (ellos/ ellas/ ustedes) am- aban com- ían viv- ían

Sólo hay 3 verbos irregulares en ese tiempo verbal:

SER IR VER (yo) era iba veía (tú) eras ibas veías (él/ella/usted) era iba veía (nosotros/-as) éramos íbamos veíamos (vosotros/-as) erais ibais veíais (ellos/ ellas/ ustedes) eran iban veían

2. Usos El pretérito imperfecto expresa acciones pasadas no acabadas, acciones habituales y repetidas en el

pasado: Cuando éramos chicos, todos los sábados íbamos a casa de la abuela. Ahora no salgo tanto, pero antes salía mucho con los amigos.

Muchas veces se usa para expresar la causa de un hecho también pasado: La semana pasada no vine a la escuela porque estaba enfermo. El domingo pasado había un excelente partido por la tele y no salimos. Como no había nada en la nevera, bajé un momento a comprarme unas cosas.

Para hacer una descripción en pasado: La casa de mi amigo era más grande que la mía. Hacía mucho calor, el día estaba muy claro y lo único que nos apetecía era tomar una cerveza.

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6

3.5 Ejercicios con el Pretérito Imperfecto

1. Completa los textos abajo con los verbos en el Pretérito Imperfecto después intenta encontrar semejanzas entre el movimiento de Francia en el 68 y el 15-M (movimiento social de España en 2011)

Contexto económico del movimiento francés de 1968. La crisis de mayo de 68 en Francia surge al término de una década de

prosperidad económica sin precedentes. Sin embargo, desde

______________ (hacer) un año se _________________ (manifestar) los

primeros síntomas serios de un grave deterioro de la situación económica. El

número de desempleados __________________ (aumentar) de forma notoria,

y al empezar 1968 ya eran 500.000. La juventud ______________ (verse)

particularmente afectada, y las circunstancias habían llevado el gobierno a

crear en 1967 la ANPE (Agence nationale pour l'emploi). La crisis industrial

_________________ (amenazar) ya a muchos sectores, y la larga huelga de

los mineros de 1963 había sido muestra del profundo malestar de la minería

francesa ante un declive imparable. En 1968, 2 millones de trabajadores ______________ (cobrar) el SMIG

(Salaire minimum interprofessionnel garanti, salario mínimo interprofesional) y __________________

(sentirse) excluidos de la prosperidad. Los sueldos reales ______________ (empezar) a bajar y

______________ (crecer) la preocupación por las condiciones de trabajo. [Adaptado de:

http://es.wikipedia.org/wiki/Mayo_de_1968_en_Francia]

Movimiento 15-M. ¿Qué es, cómo funciona y a dónde va? Los antecedentes e inspiraciones más inmediatos de la protesta fueron:

- El libro del francés Stéphane Hessel "¡Indignaos!"

(¡Indingez-vous!, 2010) fue todo un referente

ideológico en el que se ______________ (instar) a

la ciudadanía a alzarse contra quienes pretendiesen

atacar las conquistas sociales y políticas del siglo

XX.

- La oleada de revoluciones en el mundo árabe (desde Enero de 2011), que derrocaron a las

dictaduras de Túnez y Egipto; y que actualmente (Mayo 2011) continúan en numerosos países

árabes.

- Las movilizaciones de la asociación "Juventud sin futuro" durante el día 7 de Mayo y su posterior

apoyo de las de la manifestación del 15-M. Éstas, a su vez, ______________ (estar) probablemente

inspiradas en las del movimiento portugués "Generación En Apuros", que menos de dos meses

antes habían convocado a decenas de miles de personas contra la precariedad juvenil (y al margen

de partidos o sindicatos). En menor medida podemos tener en cuenta las movilizaciones contra los

planes de recorte en Grecia e Irlanda. Ya en un segundo plano, quizás podríamos contemplar las

movilizaciones contra los recortes sociales y presupuestarios del gobierno español entre 2008 y

2011 (incluida una tibia huelga general). Probablemente, la falta de legitimidad y respuesta que

_________________ (asociarse) a los sindicatos mayoritarios por su cercanía al gobierno supuso un

hito importante en la canalización de las protestas, que ya no __________________ (encontrar)

salida a través de partidos o sindicatos habituales.

[Adaptado de: http:// politicaenlacornisa.blogspot.com/2011/05/movimiento-15-m-que-es-como-funciona-

y.html]

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7

3.6 De niño 1. Haz una entrevista a tu compañero para conocerle un poco mejor:

1. ¿Dónde vivías cuando tenías 12 años?

2. ¿A qué colegio ibas?

3. ¿Qué te gustaba hacer los fines de semana?

4. ¿Practicabas algún deporte?

5. ¿Qué música te gustaba?

6. ¿Dónde pasabas las vacaciones?

7. ¿Cuál era tu asignatura favorita?

8. ¿Te gustaba leer?

9. ¿Cómo vestías en aquella época?

2. Establece un contraste antes/ ahora, llenando los huecos:

1. Cuando ___________________ 20 años, ___________________ delgado y ___________________ barba.

Ahora que tiene 40 años, es un poco gordito y lleva bigote.

2. Antes ___________________ lo que ___________________ mis jefes cuando les ___________________

mejor. No ___________________ decir “no”. Ahora hago lo que yo quiero cuando a mí me parece mejor.

Ya sé rechazar un pedido.

3. Antes ___________________ tarde porque ___________________ en coche. Ahora salimos más

temprano porque vamos en ómnibus.

4. cuando ___________________ tranquilidad, ___________________ con los amigos,

___________________ toda la noche y ___________________ tarde a casa. Hoy día, con la violencia que

hay, me encuentro con ellos, conversamos un rato y luego vuelvo a casa.

(Ejercicio extraído de FANJUL et alii. Gramática y práctica de español para brasileños. São Paulo: Santillana, 2006)

3. Piensa cómo eras cuando tenías 10 años (físicamente y de carácter) y compara a cómo eres ahora:

Cuando tenía 10 años _______________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

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8

¡Fíjate!

Para hablar de semejanzas o diferencias en distintas épocas del pasado o comparar esas

épocas con el presente solemos usar expresiones comparativas, por ejemplo:

En 1968 en Europa había más empleo que actualmente. Había menos países enfrentando crisis económicas en aquella época que ahora. Conseguir un buen trabajo era tan difícil en 1968 como hoy. Nunca hubo tanto paro como en los días actuales.

Como te has dado cuenta los comparativos pueden estar en tres diferentes categorías:

superioridad, inferioridad e igualdad. Vean el cuadro abajo y den un ejemplo más para cada

una de las formas.

Gramática Ejemplos y ejercicios SUPERIORIDAD/INFERIORIDAD Más/ menos + adjetivo/ substantivo/ adverbio + que...

Más/ menos de + [expresión de cantidad]

IGUALDAD Tan + adjetivo/ adverbio + como... Tanto + sustantivo + como... Lo mismo que... Tanto como... Igual de + adj./ adverbio + que…

La sala 1 es más pequeña que la sala 2. ________________________________________________Mi hermano tiene menos dinero que yo. ________________________________________________ Eduardo estudia más que Juan. ________________________________________________ Si tienes más de 65 años, pagas menos de 3,30. ________________________________________________ El zoo está tan lejos como el safari. ________________________________________________ Tengo tanto dinero como tú. ________________________________________________ El teatro cuesta lo mismo que el concierto. ________________________________________________ El concierto cuesta tanto como el teatro. ________________________________________________ El concierto es igual de caro que el teatro. ________________________________________________

Hay algunos comparativos irregulares. Ve el cuadro abajo y piensa de que otra forma se

podría escribir la frase: “La más grande batalla que este país enfrentó”.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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3.7 Expresiones comparativas

Escribe frases comparando una época pasada con los días actuales. (Usa las estructuras de comparativos

regulares e irregulares)

a) _____________________________________________________________________________

b) _____________________________________________________________________________

c) _____________________________________________________________________________

d) _____________________________________________________________________________

e) _____________________________________________________________________________

f) _____________________________________________________________________________

g) _____________________________________________________________________________

Rua Domingos de Moraes - 1930

Tapa de la revista

Union magazine - 1944

Muro de Berlín - 1989

General Pinochet - 1973

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3.8 Tarea final

1. Escucha la canción y complétala con los verbos que faltan.

El amigo de mi padre Gabo Ferro

El amigo de mi padre era su peor secreto.

Un silencio compartido, para nadie _______________ un misterio

para mí no había misterios.

_______________ tardes enteras conversando de sus cosas.

Yo caminaba adelante jugando con la pelota,

mientras mi mamá _______________, mi mamá siempre _______________.

Y cuando mamá salía, a mis hermanos llevaba

y yo siempre me _______________, con mi papá me quedaba

porque sabía que venía cuando mi mamá no _______________

el amigo de mi padre, el hombre que él más quería.

Y cuando le _______________ cómo era su familia

me decía que tenía una doble biografía

(cosa que yo no _______________)

El amigo de mi padre le conversaba al oído

y mi viejo _______________, llenaba el cuarto vacío.

Tomaban litros de mate y tiernamente me _______________

Mi padre era mejor padre cuando su amigo venía,

cuando a su amigo _______________

Ahora que todos partieron y los pienso en la otra vida

a mamá la veo con Dios llorando bien atendida

y a papá lo veo radiante

con su amigo desafían los aires de un cielo justo en eterna compañía.

2. El yo de la canción describe algunos momentos de su infancia, sin embargo faltan muchas

informaciones. A partir del texto imagina como eran las siguientes cosas:

a) Cómo era el lugar en el que vivía: __________________________________________________

_____________________________________________________________________________

b) Cómo eran las personas con las que convivía: _________________________________________

_____________________________________________________________________________

c) Qué cosas hacía normalmente: _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

d) Qué hacía para divertirse: _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

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1

3. Ahora cuenta la historia desde 2 puntos de vista diferentes: el del padre y el de la madre.

Punto de vista del Padre:

Cuando mis hijos eran pequeños ________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Punto de vista de la Madre:

Cuando mis hijos eran pequeños ________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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UNIDAD 4 Noticias En esta unidad vamos a: trabajar el vocabulario relacionado a la prensa leer, interpretar y elaborar textos: noticias analizar y criticar informaciones contar una historia hacer comparaciones entre el pasado y el presente estudiar el pretérito indefinido de indicativo (forma y usos)

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3

4.1 Entrando en materia

1. ¿Sabes qué es una viñeta? Son tiras cómicas que suelen formar parte de los periódicos y cuyo objetivo es criticar irónicamente situaciones de la actualidad. Observa la que te seleccionamos a continuación. ¿Qué critica? ¿Te identificas con alguno de los personajes?

http://www.evasanagustin.com

2. ¿Sueles enterarte de las noticias? Cuando quieres informarte, ¿qué medio sueles utilizar? ¿Y qué parte del periódico sueles leer primero? Puedes apoyarte en el vocabulario de la caja.

3. Relaciona las dos columnas: 1. Entradilla ( ) Persona encargada de corregir el texto de las noticias.

2. Corresponsal ( ) Persona que redacta las noticias.

3. Corrector ( ) Encabezamiento de cada noticia, compuesto en tipos de letra

de mayor tamaño.

4. Titular ( ) Persona que envía noticias de actualidad desde otra

población o país extranjero.

5. Cuerpo de la noticia ( ) Texto o párrafo que desarrolla y detalla la noticia.

6. Redactor ( ) Párrafo que resume la noticia. Está entre el titular y el cuerpo

de la noticia

opinión ▪ viñetas ▪ internacional ▪ crucigramas

economía ▪ política ▪ mundo ▪ deportes

tecnología/multimedia ▪ radio ▪ televisión ▪ internet

periódico ▪ revista

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4

4.2 Con sentido público

Ve un trecho del programa de televisión argentino Con sentido público(*) y contesta a las siguientes cuestiones:

a. ¿Qué método se utiliza para alcanzar los resultados de la investigación de la que se habla?

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

b. ¿Qué otros aparatos tecnológicos mencionan los presentadores? ¿Cómo los asocian a la noticia dada?

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

c. ¿Cómo relacionan la memoria y la enciclopedia?

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

d. ¿Qué verbo usan para referirse a “buscar en Google”?

________________________________________________________________________________________________________________________________

(*)(Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=Ylr8ZXA8Qps (entre 28:30 y 30:45)

4.3 Cuéntame un cuento

Lee el siguiente cuento del escritor argentino Julio Cortázar. ¿Sobre qué habla? ¿Estás de acuerdo con el punto de vista del narrador? ¿Cómo explicarías el título?

El diario a diario

Un señor toma el tranvía después de comprar el diario y ponérselo bajo el brazo. Media hora

más tarde desciende con el mismo diario bajo el mismo brazo. Pero ya no es el mismo diario, ahora es

un montón de hojas impresas que el señor abandona en un banco de plaza.

Apenas queda solo en el banco, el montón de hojas impresas se convierte otra vez en un diario,

hasta que un muchacho lo ve, lo lee y lo deja convertido en un montón de hojas impresas. Apenas

queda solo en el banco, el montón de hojas impresas se convierte otra vez en un diario, hasta que una

anciana lo encuentra, lo lee y lo deja convertido en un montón de hojas impresas. Luego se lo lleva a

su casa y en el camino lo usa para empaquetar medio kilo de acelgas, que es para lo que sirven los

diarios después de estas excitantes metamorfosis.

4.4 Caja tonta… ¿Sí o no?

¿Qué piensa Mafalda sobre la tele? ¿Lo ves de la misma forma?

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4.5 Primera plana

Relaciona los siguientes titulares a sus respectivas entradillas:

_______________________________________________________________________________________________ Es a la altura de la autopista Riccheri, en la obra del barrio Castañares. Reclaman el pago de aguinaldos y sueldos adeudados. Y que les paguen los aportes jubilatorios.

www.clarin.com

_______________________________________________________________________________________________ Paraguay es el tercer semifinalista tras vencer en tanda de penales a los norteños por 2-0.

www.elobservador.com.uy

_______________________________________________________________________________________________

Hay preocupación en la Eurozona, que cumple 12 años, por el riesgo de contagio de Italia y España.

www.eltiempo.com

_______________________________________________________________________________________________

En el epílogo de la exitosa saga, que se estrenará hoy en los cines de todo el mundo, el joven mago se enfrentará con Lord Voldemort en un duelo a todo o nada.

www.elperiodico.com.gt

_______________________________________________________________________________________________

Google+ se llama la nueva herramienta con la que el gigante de internet pretende arrebatarle el cetro a Facebook. "Exclusividad" es el arma secreta del nuevo algoritmo social.

www.lanacion.cl

1. Cayó el otro gigante

2. Crisis de la deuda tiene al borde del colapso a la zona euro

3. Obreros de la Fundación Madres de Plaza de Mayo cortan la General Paz

4. Google golpea la cátedra y lanza su propia red social

5. Harry Potter, la última y nos vamos

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6

4.6 Sanfermines

Vamos a ver un trecho del noticiero de la red de televisión española Canal Cuatro que habla sobre los Sanfermines12. Ve el vídeo y selecciona la opción adecuada. A propósito, ¿qué sabes sobre esa fiesta?

1. El momento de mayor tensión ocurrió:

a. en la calle

b. en la plaza

c. en la glorieta

2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es equivocada con relación al herido más grave?

a. Tiene 24 años

b. Es australiano

c. Está bien

3. Sobre los accidentes, es falsa la afirmación:

a. hubo 8 heridos

b. hubo 6 heridos

c. 2 españoles se hirieron

4. El reportaje ocurrió un:

a. miércoles

b. jueves

c. viernes

5. Muchos de los pamploneses durante los Sanfermines:

a. aguardan a los turistas

b. se van

c. salen de marcha con los turistas

6. La jota navarra es:

a. una bebida

b. una comida

c. una música

6. El sorbete se hace con:

a. champán

b. vino

c. zumo de limón

7. ¿A qué hora se merienda?

a. a las 10.30h

b. a las 14.30h

c. a las 19.30h 12

Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=Sr6R97wZ038&feature=related.

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7

4.7 El negocio del matrimonio

1. Lee la siguiente noticia:

Bodas de occidentales por conveniencia

• La dificultad de lograr visado para vivir y trabajar empuja al fraude

• Brasil, el país más próspero de Latinoamérica, detecta un aumento de uniones por interés

Maria Martin Sao Paulo 22 JUL 2012

Luis, un publicista español de 36 años, cambió Berlín por São Paulo hace solo tres meses y ya tiene

planes de boda. Su prometida, una mulata de 36 años que trabaja como empleada doméstica, le ha abierto las

puertas de su casa con la mejor de sus sonrisas. En unas semanas se tomarán sus primeros retratos de pareja

y en menos de dos meses se casarán ante un notario. Después, una firma, un beso y hasta la vista.

Luis es homosexual y se comunica con su futura esposa por Facebook. Su boda es solo un medio para lograr el

permiso de residencia y trabajar legalmente en Brasil, donde se exige que dos tercios de las plantillas de las

empresas sean autóctonas. La estrategia empieza a abundar entre los europeos que emigran sin visado y en

busca de otra oportunidad al país más próspero de Latinoamérica. El mismo truco que comenzó a preocupar a

las autoridades europeas a finales de los noventa. En España se pagaba hasta 10.000 euros por casarse con

un español. “Tengo un poco de miedo, pero conozco tres alemanes en Río de Janeiro y un americano en São

Paulo que hicieron lo mismo”, dice Luis, inmerso en el papeleo y en buscar empleo. Cuando la Policía Federal

visite su casa, como parte del proceso para autorizar su residencia, los agentes preguntarán por ellos a los

vecinos, escrutarán sus fotos y hurgarán en sus cajones para comprobar cuánto ama a su mujer. Si pasan la

prueba, Luis podrá pedir la nacionalidad brasileña en un año. Pero si reconocen el fraude, la pareja se

enfrentaría a los delitos de falsedad ideológica y documental, castigados con hasta cinco años de cárcel.

Además, expulsarían a Luis de Brasil. A él no le preocupa demasiado: la alternativa es vivir sin papeles, lo que

le impide salir y entrar del país y ganar un salario regular.

Las peticiones de visado permanente basadas en matrimonios con brasileños aumentaron un 95% de

2009 a 2010. Hubo 6.303 solicitudes, según el Ministerio de Justicia. En 2011, el número se estabilizó y fueron

3.479 extranjeros los que solicitaron su visado. Se lo denegaron a un 13%.

Nada más llegar a São Paulo, Carlos se reunió con un abogado para regularizar su situación y comprobó lo

difícil que era conseguir un visado. “Hay que demostrar que la función que tú desempeñas no puede hacerla un

brasileño y la burocracia es infinita. El abogado me habló de la posibilidad de la unión estable con una

brasileña. Nunca habló de fraude, pero él sabía que no estábamos juntos”. Carlos habló con su compañera de

piso: “Tengo un trabajo para ti y este es mi presupuesto”, le dijo. Y le pagó 3.000 reales (1.200 euros). Carlos

estuvo cuatro meses reuniendo la documentación y sus amigos le ayudaron a plasmar en fotos su falso

romance. “Montamos nuestra relación según los sellos que tenía en mi pasaporte, porque no podía demostrar

que llevábamos mucho tiempo conviviendo”, recuerda.

Las uniones estables se van popularizando entre los extranjeros. En 2009, 222 inmigrantes pidieron un

visado tras establecerse como pareja de hecho. En 2011 hubo 403 solicitudes. Los españoles ocupan el tercer

lugar en la lista de interesados, tras los franceses y los ingleses, según el Consejo General de Inmigración del

Ministerio de Trabajo.

Hace dos semanas, Luis conoció por casualidad a Carlos, un programador barcelonés de 34 años que

también inventó un noviazgo con una brasileña. “Al llegar a Brasil supe que quería quedarme y tuve claro cómo

hacerlo”, explica. Él optó por la unión estable. Esta figura —que admite las uniones gais— requiere más

exigencias que el matrimonio (demostrar una vida en común, una cuenta corriente o seguro de vida a nombre

de los dos…), pero las autoridades no les vigilan, a no ser que haya indicios de fraude.

Para los europeos, que sufren un 10,4% de paro, Brasil —con la mitad de tasa de desempleo— es tierra

de oportunidades. Más aún para los españoles, cuyo país tiene un 24,6% de paro. En Brasil hay 100.622

españoles, según el INE, un 28% más que hace tres años.

(Adaptado de http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/07/22/actualidad/1342986623_376240.html)

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8

Luis es publicista, vive en Brasil y se va casar para

poder conseguir la residencia. / MARÍA MARTÍN

2. Contesta a las siguientes preguntas de acuerdo con lo que dice el texto:

1. ¿Cuál el número máximo de empleados extranjeros que puede

tener una empresa brasileña según las leyes de ese país? ¿Qué

característica profesional debe tener el postulante extranjero a un

cargo en Brasil?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. ¿Cuál la tasa de desempleo en Brasil?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué dificultades enfrenta el extranjero que vive ilegalmente en Brasil?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuándo hubo el aumento más expresivo de pedidos de visados permanentes basados en matrimonio en

Brasil? ¿De cuánto fue?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles las nacionalidades más comunes de los extranjeros que realizan el pedido de visado permanente

basado en matrimonio?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

A lo largo del texto hemos destacado algunos verbos, como por ejemplo:

El mismo truco que comenzó a preocupar a las autoridades europeas a finales de los noventa.

En 2009, 222 inmigrantes pidieron un visado tras establecerse como pareja de hecho.

Carlos estuvo cuatro meses reuniendo la documentación.

¿Sabes qué tiempo es ese? ¿Cómo lo conjugamos? ¿Y cuándo lo utilizamos?

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9

¡FÍJATE!

PRETÉRITO INDEFINIDO DEL INDICATIVO

Usos: Usamos el Pretérito Indefinido del Indicativo para relatar o informar acontecimientos

puntuales y acabados en el pasado.

En general lo usamos con los marcadores temporales: ayer, anteayer, anoche, el mes

(semestre/año/ siglo/ verano/ invierno) pasado, la semana (década/ primavera) pasada, el

otro día, en marzo/ 2004 etc., hace unos días/ un mes/ dos años etc.

Forma:

REGULARES

AMAR BEBER VIVIR

Yo

Tú

Él/ella/usted

Nosotros/as

Vosotros/as

Ellos/ellas/ustedes

Am-é

Am-aste

Am-

Am-amos

Am-asteis

Am-

Beb-í

Beb-

Beb-ió

Beb-

Beb-isteis

Beb-ieron

Viv-

Viv-iste

Viv-

Viv-imos

Viv-

Viv-ieron

IRREGULARES

Cambio en la raíz:

Infinitivo Raíz Terminación

Caber

Poder

Venir

Querer

Poner

Estar

Andar

Saber

Tener

Hacer

Haber

Decir

→

→

→

→

→

→

→

→

→

→

→

→

cup-

pud-

vin-

quis-

pus-

estuv-

anduv-

sup-

tuv-

hic- (3ª sing.: hizo)

hub-

dij-

- e

- iste

- o

- imos

- isteis

- ieron/ -eron

Los verbos decir, traer y todos los

terminados en -ducir (traducir,

conducir, producir, etc) tendrán la

raíz irregular con “j”. La conjugación

es igual a la de los verbos al lado,

salvo en la 3ª del plural, que no

tiene “i”:

Traer

Conducir

Producir

→

→

→

Traj-

Conduj-

Produj-

-e

-iste

-o

-imos

-isteis

-eron

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0

Cambio vocálico en la raíz del verbo:

PEDIR SENTIR DORMIR

pedí

pediste

pidió

pedimos

pedisteis

pidieron

sentí

sentiste

sintió

sentimos

sentisteis

sintieron

dormí

dormiste

durmió

dormimos

dormisteis

durmieron

Irregularidades propias:

SER/ IR DAR VER

fui

fuiste

_______________

fuimos

fuisteis

_______________

di

______________

dio

dimos

______________

dieron

________________

viste

vio

________________

visteis

vieron

Otras irregularidades:

Verbos terminados en –er e –ir cuyas raíces terminen en vocal (leer, creer, influir, disminuir, etc),

en las 3as personas de singular y del plural, tienen la “i” de la desinencia transformada en “y”:

leyó/ leyeron, creyó/ creyeron, influyó/ influyeron, disminuyó/ disminuyeron, etc.

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1

4.8 Más noticias

Completa los siguientes textos con los verbos entre paréntesis en Pretérito

Indefinido:

Chocaron en la ruta y sus hijos de 10 y 11 años les salvaron la vida

Los cuatro iban hacia la capital tucumana cuando el hombre perdió el control del coche y chocó contra un árbol. Los nenes sacaron a sus padres del auto que, segundos después, se incendió.

Todos están fuera de peligro. - 12/07/10 - 11:06

Tienen apenas 10 y 11 años, pero estos hermanitos tucumanos demostraron tener una valentía

que envidiarían muchos mayores. El sábado, el auto en el que viajaban con su familia se salió de

la ruta y chocó contra un árbol. El impacto _______________ (SER) fuerte. Sus papás resultaron

heridos, pero ellos casi no _________________ (LASTIMARSE). Estaban asustados, sí, pero eso

no les _____________________ (IMPEDIR) que tomaran coraje y sacaran a sus padres del

coche. Sin saberlo, habían evitado una tragedia: segundos después, el auto se prendió fuego.

Todo _____________________ (OCURRIR) el sábado. Raúl Cornejo (40), jefe de la comisaría de

Juan Bautista Alberdi –una localidad del sur de Tucumán-, su mujer, Cecilia Ibarra (33) y sus dos

hijos, María (11) y Raúl (10), habían ido a una fiesta. La estaban pasando bien, hasta que por

accidente Cecilia se lastimó con un vidrio en la frente. La herida sangraba mucho, por eso, su

esposo _____________________ (DECIDIR) llevarla a un hospital de la capital provincial.

Así fue que los cuatro se subieron al auto y tomaron la autopista Tucumán-Faimallá. A la altura de

la localidad de García Fernández, Cornejo _____________________ (PERDER) el control del

coche –un Chevrolet Astra-, se salió de la ruta y chocó contra un árbol.

El impacto fue fuerte, tanto que Cecilia _____________________ (DESVANECERSE) y su

esposo quedó muy golpeado. Pero los chicos sólo sufrieron heridas leves. Pese al susto, los

hermanitos juntaron fuerzas y _____________________ (SACAR) a sus papás del auto que,

apenas segundos después, se prendió fuego. Según contó un portavoz de la Policía al diario La

Gaceta, si los chicos "se demoraban unos minutos más en sacarlos del auto, (sus padres) habrían

fallecido carbonizados".

Tras el accidente, los Cornejo _____________________ (SER) ayudados por otra familia que

pasaba por la ruta. Una ambulancia trasladó al matrimonio al Hospital Padilla, mientras que los

chicos _____________________ (SER) llevados al Hospital de Niños, donde ya les

_____________________ (DAR) el alta.

Según se informó, Raúl sufrió quebraduras en las costillas y fuertes golpes en la columna y su

esposa sufrió fracturas en una pierna. Los dos tendrán que ser operados.

In: http://www.clarin.com/ciudades/tucuman/hermanitos_de_10_y_11_anos-salvaron_a_sus_papas-accidente_de_transito-Tucuman_0_296970450.html

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2

A 6 meses del tsunami, Japón guarda un minuto de silencio

A medio año de que el terremoto de 9 grados que impactó a Japón, provocando el desastre

nuclear en Fukushima, hoy el país asiático da señales de progreso

Tokio | Domingo 11 de septiembre de 2011 AP | El Universal 08:59

Mientras el mundo recordaba el 10 aniversario del 11-S en Estados Unidos, Japón _________________

(CONMEMORAR) este domingo a sus propias víctimas por una doble tragedia: un sismo y un tsunami

devastadores ocurridos hace exactamente seis meses.

El 11 de marzo es una fecha que _________________ (QUEDAR) marcada con hierro candente en la

conciencia japonesa. En todas partes en la costa nordeste a la que asoló el desastre, familias y

comunidades _________________ (RECORDAR) juntos a las víctimas. Los monjes _________________

(CANTAR). Los supervivientes _________________ (REZAR). Las madres _________________

(COLGAR) figuras vistosas de papel que parecían aves en memoria de sus hijos que se

_________________ (PERDER).

Exactamente a las 14: 46 horas, todos _________________ (PARAR) sus actividades y

_________________ (OBSERVAR) un minuto de silencio. El 11 de marzo cambió todo para ellos y su país.

El terremoto de magnitud 9 causó en Japón una devastación sin par desde la ocurrida en la II Guerra

Mundial.

El tsunami posterior azotó el nordeste y arrasó poblados enteros. Las olas _________________ (INUNDAR)

la planta nuclear Dai-ichi de Fukushima y _________________ (DESATAR) el peor accidente nuclear desde

Chernóbil. Unas 20 mil personas _________________ (MORIR) o desaparecieron. Más de 800 mil casas

fueron destruidas completa o parcialmente.

El desastre _________________ (ARRUINAR) empresas, caminos e infraestructura. La Sociedad de la

Cruz Roja Japonesa calcula que unas 400 mil personas __________________ (QUEDAR) desplazadas.

Medio año después, hay señales materiales de progreso. La mayoría de los escombros y otros restos

_________________ (SER) retirados o al menos acomodados en pilas enormes. En la ciudad portuaria de

Kesennuma, _________________ (SER) retirados muchos de los botes que el tsunami arrastró tierra

adentro.

La mayoría de las personas desalojadas se han retirado de los gimnasios escolares, albergues temporales

o apartamentos en los que se habían acomodado tras el desastre. (In:

http://www.eluniversal.com.mx/notas/792716.html)

http://daimiel.cuadernosciudadanos.net

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3

4.9 Polémica

1. Lee la siguiente noticia y complétala con los verbos de la caja en Pretérito Indefinido:

sentir ▪ forzar ▪ perseguir ▪ poder ▪ declarar ▪ pedir ▪ denunciar ▪ dar ▪ surgir ▪ permanecer

En el país de la tanga, una minifalda suscita escándalo

La universitaria brasileña Geisy Arruda es víctima de los señalamientos de sus compañeros por haber usado

el atuendo

AFP - RIO DE JANEIRO - 17:37 - 10/11/2009

Protestas hasta en el Congreso ___________________ a una universidad del interior del país a reintegrar a una

estudiante expulsada por haber llevado una minifalda, un asunto que mostró que, en este país conocido por sus tangas,

la sociedad está aún muy dividida sobre la libertad de costumbres.

El asunto comenzó el 22 de octubre cuando Geisy Arruda, una estudiante de turismo de 20 años de la universidad

privada Bandeirante, en Sao Bernardo do Campo, en la región metropolitana del Estado de Sao Paulo, fue a cursos

luciendo minifalda roja, provocando una manifestación hostil de centenas de estudiantes. Los estudiantes la

___________________ y le insultaron a los gritos de "¡Puta, puta!". La joven sólo ___________________ abandonar el

centro de estudios con una túnica de un profesor y bajo una escolta de policías que llegó en su auxilio. El incidente,

registrado en una región conservadora lejos de la gran libertad de

vestimenta establecida en Rio, tomó dimensión nacional después de la

difusión de las imágenes en internet y por la televisión.

Este 6 de noviembre la universidad anunció la expulsión de la estudiante,

alegando "falta de respeto flagrante de los principios éticos, de la dignidad

académica y de la moralidad". Esta decisión sólo avivó más la polémica.

"Me ___________________ menos que nada", declaró ayer Geisy,

derramando lágrimas, durante una conferencia de prensa en Sao Paulo.

"No quiero conversar de problemas. Quiero solamente estudiar y culminar

mi año", añadió.

El ministro brasileño para la Igualdad Racial, Edson dos Santos,

___________________ hoy en Rio que "el hecho de manifestarse contra una minifalda fue absolutamente anacrónico e

inaceptable". "Lo peor fue la decisión de la universidad de excluir a la joven", añadió dos Santos, que entonces

acompañaba al Alto Comisario de la ONU para los derechos humanos, el sudafricano Navi Pillay, en la visita a una

favela. Según Santos,"esto muestra que todavía mucho que hay que hacer para combatir el machismo y la sociedad

patriarcal y más generalmente la discriminación y el racismo".

Dos legisladores de izquierda ___________________ que este asunto fuera debatido públicamente delante de la

Comisión de Educación del Congreso. El diputado Iván Valente del Partido Socialismo y Libertad, PSOL, declaró que "las

escenas de furia y de delirio colectivo vistos en los pasillos de la universidad rozaban el fascismo". Asociaciones

feministas también ___________________ "la impunidad de los agresores".

Ayer en la mañana, en Brasilia, el Ministerio de la Educación ya había pedido explicaciones a la dirección de la

universidad y el ministerio público federal abrió una investigación. Ante esta tempestad, la universidad finalmente

___________________ marcha atrás y anunció ayer en la tarde el reintegro de la estudiante.

"El incidente ___________________ en un bolsón conservador que no es la norma en Brasil, pero no creo tampoco que

toda la sociedad sea liberal", declaró la socióloga Miriam Abramovay al periódico Folha de Sao Paulo. "La sociedad

___________________ machista aún después de los progresos de los derechos de la mujer desde hace 40 años",

añadió, para subrayar "que en Brasil, una mujer es golpeada cada quince segundos". Y en el país católico más grande

del mundo, el aborto todavía permanece prohibido legalmente, salvo en casos de violación.

In: http://www.elnuevodiario.com.ni/variedades/61451

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2. Tras el visionado de la noticia exhibida en CNN en español13, contesta:

a. De acuerdo con la presentadora, ¿a qué discusión el caso presentado llevará?

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

b. ¿A qué fiesta brasileña se menciona?

__________________________________________________________________________________________________________

c. ¿A qué otra característica de la sociedad brasileña se menciona como relacionada al caso discutido?

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

4.10 Crucigrama

Muchos periódicos también ofrecen crucigramas. A ver si consigues completar este con los verbos y en las personas indicadas en la caja en Pretérito Indefinido:

2

1

6 5

3

4

7 D I J I M O S

8

9

10

13

Disponible en: http://terratv.terra.com.co/videos/Especiales/Es-noticia/5744-141658/Polemica-en-Brasil-por-

universitaria-expulsada-por-usar-minifalda.htm.

VERTICALES:

1- poner, vosotros

2- ir, yo

3- morir, él

4- saber, él

5- venir, él

HORIZONTALES:

6- tener, ellos

7- decir, nosotros

8- poder, él

9- hacer, él

10- dar, yo

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5

4.11 Titulares y entradillas

1. ¿Qué te parece el titular de la imagen

al lado?

Un buen titular debe: Un buen titular no debe:

- Informar y ser breve - Resumir el asunto - Ser atractivo sin ser sensacionalista - Estimular la lectura de la noticia. - Llevar el verbo en presente

- Ser irónico - Hacer juego de palabras - Llevar signos gráficos como comillas y

exclamaciones, por ejemplo.

2. El diario deportivo argentino Olé! del 17/07/201114 hizo la siguiente propuesta: Estos fueron algunos de los coment

Estos fueron algunos de los comentarios dejados por los lectores:

Brasil salió porque sin ganarle a Argentina no tiene gracia…

El tango y la samba dejan de sonar en la Copa América.

Penta campeones del mundo... ¡TETRA ERRADORES DE PENALES!

- Ring Ring... - Hola sí, ¿está Brasil? - NOO, salió con Argentina...

14

In: http://www.ole.com.ar/copa-america/Titula-vos_0_518948372.html

Titulá vos

Paraguay eliminó a Brasil de la Copa

América en definición por penales.

Los brasileños erraron

los cuatro que patearon.

¿Qué título le pondrías?

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6

3. Escribe las entradillas de esos titulares:

Oros parecen, plata ya son.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

www.elmundo.es

Una mujer policía dejó a sus hijos con la niñera para ir a robar.

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________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

www.clarin.com

Orden de detención a los jornaleros que asaltaron supermercados.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

www.elpais.es

4.12 En el muelle de San Blas

En la siguiente canción del grupo mexicano Maná, En el muelle de San Blas, hay 7 palabras

equivocadas. Escúchala y encuéntralas:

Ella despidió a su amor, él partió en un barco en el muelle de San Blas. Él juró que volvería, y empapada en llano ella juró que esperaría. Diles de lunas pasaron, y siempre ella estaba en el muelle esperando. Muchas tardes se anidaron se anidaron en su pelo y en sus labios. Usaba el mismo vestido, y por si él volviera no se fuera a equivocar. Los camellos le mordían, su ropaje su tristeza y su ilusión. Y el tiempo se escurrió y sus ojos se le llegaron de amaneceres. Y del mar se enamoró, y su cuerpo se enraizó en el muelle.

[Estribillo:] Sola, sola en el olvido sola, sola con su espíritu sola, sola con su amor el mar sola, en el muelle de San Blas. Su cabello se blanqueó, pero ningún barco a su amor le volvía. Y en el pueblo le decían, le decían la loca del muelle de San Blas. Y una tarde de abril, la intentaron llevar al manicomio. Nadie la pudo arrancar y del mar nunca jamás la separaron. [Estribillo:] Se quedó, se quedó, sola, sola se quedó, se quedó con el sol y con el mar se quedó ahí, se quedó hasta el fin se quedó ahí, se quedó en el muelle de San Blas Sola, sola, se quedó.

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¡FÍJATE!

Redacción de una noticia

Partes de una noticia:

Toda noticia debe responder a estas preguntas: a) ¿Quién/quiénes?

b) ¿Qué pasó?

c) ¿Cuándo?

d) ¿Dónde?

e) ¿Por qué?

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4.13 Tarea final

Escribe en forma de noticia la historia que se cuenta en la canción En el muelle de

San Blas.

4. A charlar en grupos:

¿Cuáles han sido los asuntos más interesantes de la semana?

¿Qué cosas interesantes, llamativas o especiales te han pasado o has visto

últimamente?

Resume juntamente con tus compañeros cada uno de los temas levantados.

Transfórmalos en titulares.

Titular

Entradilla

Cuerpo de

la noticia