gentejoven1curso de español para ITalIaNos

nuevaedición

Encina Alonso ArijaMatilde Martínez SallésNeus Sans Baulenas

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6Autrici: Encina Alonso, Matilde Martínez, Neus Sans

La sezione Hacia el examen è stata curata da María Signo Fuentes.

Coordinamento editoriale: María Jesús Blázquez, Laia Sant

Redazione: Manuela Salvaggio, Laia Sant

Adattamento didattico dell’edizione italiana: Barbara Bruna Bonetto, Natalia Cancellieri

La sezione Cultura y civilización è stata curata da Manuela Salvaggio.

Lettura critica dell’edizione italiana: Valentina Giuliani

Consulenza pedagogica per l’edizione italiana (in ordine alfabeti-co di cognome): Clara Elizabeth Baéz, Tiziana Caligiuri, Maria Letizia Galli, Lucia Leggieri, Elena Mannelli, Francesca Melica, Caterina Portelli, Luisa Radice, Stella Selvaggi, María Signo Fuentes, Inmaculada Silvestre Mora.

Un ringraziamento particolare a tutti i docenti di spagnolo che con la loro partecipazione hanno contribuito alla redazione di questo corso.

È vietata qualsiasi forma di riproduzione, distribuzione, comunicazione pub-blica o adattamento di questa opera, effettuata senza l’autorizzazione dei titolari della proprietà intellettuale. La violazione dei diritti citati è conside-rata un crimine contro la proprietà intellettuale (articoli 270 e successivi del Codice Penale).

Progetto grafico e impaginazione: Besada+Cukar, Enric Font, Elisenda Galindo, Guillermo Bejarano, Luis Luján y Sonia Campos.

Disegni: Martín Tognola, excepto: Javier Andrada (págs. 54, 116 y 135), Òscar Domènech (pág. 36), Enric Font (págs. 16 (2), 39, 74, 110, 117 y 131),Man (cómic La peña del garaje), David Revilla (págs. 17, 22, 49, 53, 80, 99, 114, 117, 122, 123, 124, 126) y Víctor Rivas (pág. 16 (1)).

Referenze iconografiche: Cubierta: Kota; Mapas: Digiatlas Libro del alumno: Unidad 0 pág. 12 Mercedes Soledad Manrique/Dreamstime, Roxana González/Dreamstime, Michael Flippo/Dreamstime, Marek Walica/iStockphoto, Agata Wolszczak/Dreamstime, Getty Images, Natalia Pavlova/Dreamstime, Denis Makarenko/Dreamstime; pág. 13 dann/Fotolia, Rainer Walter Schmied/Dreamstime, phbcz/iStockphoto, Erich Lessing/Album, lbturek/iStockphoto, Quoc Anh Lai/Dreamstime, Oleg Filipchuk/Dreamstime; pág. 14 AFP/Getty Images, Sento/Flickr, García Ortega, bongo vongo/Flickr, Vinay Neb/Dreamstime, Laia Sant; pág. 15 García Ortega; Unidad 1 pág. 18 Thinkstock, Casadphoto/Dreamstime, Arid Ocean/Fotolia, efesan/iStockphoto, Nikolai Tsvetkov/Dreamstime, Issaurinko/iStockphoto, Thinkstock, Kota, Joan-E. Cabré Díaz; pág. 19 Kota; pág. 20 Kota; pág. 21 Thinkstock; pág. 23 Saul Tiff, Thinkstock; pág. 25 Laia Sant; pág. 27 Thinkstock; pág. 28 Thinkstock, Saul Tiff, Enric Font; pág. 30 Shutterstock, Imagecollect/Dreamstime, Denis Makarenko/Dreamstime, Quino, Keith Collantine, Edstock/iStockphoto; pág. 32 Redferns via Getty Images, Thinkstock, Asiseeit/iStockphoto; pág. 33 Kolessl/Dreamstime, Picture-Factory/Fotolia; Unidad 2 pág. 34 Kunertus/Dreamstime, Novastock/Stock Connection/age fotostock, Kota, Kali9/iStockphoto, Jeronimo Rivero/Photaki; pág. 37 Gran Circo Mundial, Marc Javierre Kohan; pág. 38 Ove Tøpfer, T.w. Van Urk/Dreamstime, Bjørn Hovdal/Dreamstime, Pablo631/Dreamstime, Dbjohnston/Dreamstime, Karramba Production/Fotolia; pág. 43 Picsfive/Dreamstime; pág. 44 Rainer Seiferth, Laia Sant, Saul Tiff; pág. 45 Kota, Pilar Carilla, Rainer Seiferth; pág. 46 Africa/Photaki, Jerónimo Rivero/Photaki, Ingrampublishing/Photaki, Kota, Denis Radovanovic/Dreamstime; pág. 48 Quino, Rainer Seiferth; Unidad 3 pág. 50 Sant Lorente; pág. 51 Sant Lorente; pág. 52 Tracy Whiteside/Dreamstime, Hongqi Zhang/Dreamstime, Kota, digi-talskillet/iStockphoto, Kota; pág. 53 Stavros Damos/Dreamstime, Ernesto Priego, Antonella Tamiano; pág. 55 Galina Barskaya/Dreamstime, Lunamarina/Dreamstime; pág. 60 Ken Cole/Dreamstime, byrdyak/Fotolia, Catalin Stefan/Dreamstime, Brian Kushner/Dreamstime, Inventori/iStockphoto, ajmapl/iStoc-kphoto, Simone Van Den Berg/Dreamstime, Ravindran John Smith/Dreamstime, Motorolka/Dreamstime, Uptall/Dreamstime; pág. 61 Donato16/Dreamstime, Pumuc/Dreamstime, Thinkstock; pág. 62 Fernando Botero (Medellín, 1932). Una familia, 1989, óleo sobre tela 241 x 195 cm, Museo Botero, Bogotá (Colección Banco de la República de Colombia. Registro 3336), Wikimedia Commons, the-inner-art.blogspot; pág. 65 Wikimedia Commons, EdStock/iStoc-kphoto, Featureflash/Dreamstime, Zairbek Mansurov/Dreamstime; Unidad 4 pág. 66 Laia Sant, Michael Gray/Dreamstime, Saul Tiff; pág. 67 wdstock/iStoc-kphoto, Saul Tiff; pág. 71 MaxiSports/Dreamstime; pág. 72 Saul Tiff; pág. 75 sidewaysdesign/iStockphoto, Picsfive/Dreamstime, Iulius Costache/Dreamstime, Vitaliy Skigar/Dreamstime; pág. 77 Laia Sant; pág. 78 sizovin/iStockphoto, wbgorex/iStockphoto, temele/iStockphoto, Bluehand/Dreamstime, venakr/iStockphoto, sidewaysdesign/iStockphoto, Aleksandar Andjic/Dreamstime; pág. 79 Gizmo/iStockphoto; pág. 81 Kota, Kota, Aleksandar Andjic/Dreamstime, MaxiSports/Dreamstime, Laia Sant; Cultura y civilización pág. 84 LyaCattel/iStockphoto, 1Photodiva/iStockphoto, Checco/Dreamstime, Asociación de Academias de la Lengua Española, Kichan Song/Photaki, Antonio Salado/Photaki, Eduardo Urdangaray/Photaki, Kota; pág. 85 United Artists/Album, Album, Instituto Cervantes, Real Academia de la Lengua Española; pág. 86 Manwolste/iStockphoto, J.P. Fuentes/Photaki, Ruud Zwart/Wikimedia Commons; pág. 87 Juan Moyano/Dreamstime, Txema.Net/Photaki, Tolo Balaguer Rotger/Photaki, Baïz/Photaki; pág. 88 adridesigner.blogspot, Stephan Scherhag/Dreamstime, Tomas Castelazo/Wikimedia Commons; pág. 89 Brasil2/iStockphoto, Natursports/Dreamstime; pág. 90 Rramirez125/iStockphoto, karambol/iStockphoto, Jaime Viñas/Photaki; pág. 91 Jesse Kraft/Dreamstime, Santiago Pais/Dreamstime, Antonio Garcia/Dreamstime, MaxiSports/Dreamstime, pág. 92 Anharris/iStockphoto, Peffan/Dreamstime, Pablo Hidalgo/Dreamstime, Hacia el examen pág. 94 JBryson/iStockphoto, pág. 95 Kota; Cuaderno de ejercicios: Unidad 1 pág. 98 Garcia Ortega; pág. 100 Jasmin Awad/iStockphoto, Nyul/Dreamstime, Belahoche/Dreamstime, Laia Sant; pág. 105 Kota; pág. 106 Daniel Prudek/Fotolia, Sbukley/Dreamstime; pág. 107 Saul Tiff; pág. 108 Canettistock/Dreamstime; Unidad 2 pág. 112 Aldomurillo/iStockphoto; pág. 115 Emilio Uberuaga, Saul Tiff; pág. 118 Rainer Seiferth; pág. 119 Saul Tiff; pág. 120 Aldra/iStockphoto, Akinshin/Dreamstime, inbj/iStockphoto, StockphotoArt/iStockphoto, inbj/iStockphoto; Unidad 3 pág. 125 Alexstar/Dreamstime; pág. 129 GlobalIp/iStockphoto, Okea/Dreamstime, AmnettKneifel/Dreamstime; pág. 132 Kota, Funwithfood/iStockphoto; Unidad 4 pág. 138 Featureflash/Dreamstime; pág. 142 Martín Lachance/flickr, Photawa/Dreamstime. Todas las fotografías de Flickr.com y Wikimedia Commons están sujetas a licencias de Creative Commons (Reconocimiento 2.0 y 3.0).

Voci audio: Jefferson Arese, Montse Belver, Ada Bernaus, Iñaki Calvo, Loren Cartagena, Mireia Conesa, Joshua Cortés, Luis García Márquez, Pablo Garrido, Esther Gil, Moisés de Gomar, Adriana González, Raquel López, Emilio Marill, María Ángeles Martínez, Jaime Montes, Rosa Moyano, Mocho, Lourdes Muñiz, Jorge Peña, Emma Sofía Peraza, Leila Salem, Judith San Segundo, Eduard Sancho, Neus Sans, Arnau Sant, Laia Sant, David Serra, Sergio Troitiño, Práxedes de Villalonga, Pol Wagner. Studio di registrazione: Blind Records.

Canzoni: Encina Alonso, Neus Sans, Detlev Wagner

© Las autoras y Difusión S.L. Barcelona 2014ISBN: 978-84-15846-59-8Depósito legal: B-24516-2013Impreso en España por T. G. Soler

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lIBro del aluMNo

come funziona gente joven nueva edición?

Le 4 pagine denominate Competencia comunicativa aiutano a scoprire come funziona lo spagnolo e a praticarlo in situazioni comunicative autentiche con il professore e la classe attraverso testi da leggere e ascoltare, esposizioni orali e conversazioni, testi da scrivere, piccoli giochi, sketch teatrali…

GENTE JOVEN NUEVA EDICIÓN è stato concepito seguendo i principi della cosiddetta didattica per progetti. Che cosa significa? Che pensiamo che le lingue si imparino facendo cose interessanti e divertenti. Infatti crediamo fermamente in un tipo di apprendimento attivo e partecipativo, che sia al tempo stesso rigoroso, esigente e ordinato.

Ogni unità si apre con la presentazione del progetto finale e con la descrizione delle competenze e delle strutture linguistiche chiamate in causa per raggiungere gli obiettivi proposti.

Le attività iniziali mirano a far prendere contatto con i temi dell’unità a partire da una serie di immagini e di esempi di lingua in contesto.

In ogni attività vengono forniti esempi orali e scritti come questo, volti a favorire le attività di produzione.

Este icono indica el número de pista audio correspondiente a la actividad (que se encuentra en el DVD-Libro digitale attivo).

Alla fine di ogni doppia pagina si mette in pratica quanto si è appreso con un miniprogetto. Per raggiungere l’obiettivo proposto, sarà necessario collaborare con i compagni e mettere in campo diverse competenze in lingua spagnola.

aurora

alberto

javi

martín

Sonia

miGuel

un

idad4 me gusta

bailarEn mi tiempo libre…¿Quién responde? Lee la pregunta y las respuestas y relaciónalas con las fotos.

Javi

¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

A mí me gusta escuchar música.

A mí me gustan los juegos de estrategia.

A mí me gusta jugar al fútbol y hacer deporte.

A mí me gusta chatear con mis amigos.

A mí me gusta mucho dibujar.

A mí me gusta tocar la guitarra.

1. A

66

Escucha la entrevista a Aurora y responde a estas preguntas.

1. ¿Qué le gusta a Aurora?

................................................................................................

................................................................................................

2. ¿Cuál es la actividad favorita de Aurora?

................................................................................................

................................................................................................

3. ¿Con quién toca?

................................................................................................

................................................................................................

4. ¿Qué instrumento toca Áxel?

................................................................................................

................................................................................................

Pista 54

B Ahora lee y escucha la entrevista y comprueba tus respuestas.

●● Aurora, ¿a ti qué te gusta hacer en tu tiempo libre?

●❍ Pues… muchas cosas: salir con mis amigos, chatear, ir de excursión…

●● Ah, muy interesante. ¿Esto es lo que haces, por ejemplo, un fin de semana cualquiera?

●❍ Bueno, sí, pero hay una cosa que me gusta más: es mi actividad favorita.

●● ¿Ah sí? ¿Qué es?●❍ Tocar la guitarra, me encanta la música.

●● Y ¿tocas sola? ¿O tienes un grupo?●❍ Pues a veces toco sola y a veces con mi amigo Áxel.

●● Y él, ¿qué instrumento toca?●❍ La trompeta.

C

Pista 54

OBJETIVOS:COMPETENCIA COMUNICATIVA

• hablar de gustos y aficiones• expresar coincidencia• preguntar y decir la hora• hablar de horarios y de la rutina diaria• expresar frecuencia

COMPETENCIA GRAMATICAL• el presente de indicativo (irregulares)• los verbos hacer, jugar, salir e ir

• gustar + sustantivo / infinitivo • los verbos reflexivos

COMPETENCIA LÉXICA• actividades y aficiones• los números del 20 al 100• las comidas del día• los días, los meses y las fechas

COMPETENCIA fONÉTICA• la b y la v

COMPETENCIA SOCIOCULTURAL• gustos y hábitos de los chicos españoles• Leo Messi: sus hábitos y costumbres• los horarios de un día normal en España• estilos de música latina• Shakira: su vida y sus gustos

nuestro Proyecto: RePReSeNTAR uNA ENtReVISTA.

1

4

2

5

3

6

66 67sesenta y sietesesenta y seis

COMPETENCIA COMuNICATIVA COMPETENCIA COMuNICATIVA

los días de la semana

Los domingos no voy a la escuela.Hoy es martes, 15 de octubre.

sábado + domingo = fin de semanaLos fines de semana me levanto a las 10.

¿Qué hora es? 4. Nuestro horario 5.

¿A QUÉ HORA…? Observa estos relojes y escribe a qué hora hace estas cosas David.

se levanta

termina el colegio

come

se acuesta

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

LA HORA DE…Ahora podéis dibujar relojes y escribir las horas importantes para vosotros: la hora del recreo, la hora de vuestra serie favorita de televisión...

B

C

¿sabes que...?En España, normalmente, la gente desayuna entre las 7 y las 9 de la mañana, come entre la 1 y las 3 de la tarde y cena sobre las 9 de la noche. La gente, en general, se acuesta entre las 11 de la noche y la 1 de la madrugada.

PREGUNTAR Y DECIR LA HORA Si en Buenos Aires son las cinco de la tarde, ¿qué hora es en las otras ciudades del mapa? Pregunta a un compañero.

Son laS treS.

¿Qué hora eS en lima?

A

5.00 h1.00 h 2.00 h 3.00 h 4.00 h

Cada color significa una hora distinta en el mapa.

la hora CE: 5 y 6 (p. 136)

12

39

10

8

2

4

11

7

1

56

menos y

14:10 Son las dos y diez. 14:15 Son las dos y cuarto.14:30 Son las dos y media.14:45 Son las tres menos cuarto.

●● ¿Qué hora es?●❍ Son las dos (en punto).

●● ¿A qué hora entras en el colegio?●❍ A las ocho y media.

9:00 Son las nueve de la mañana. 13:00 Son la una del mediodía.19:00 Son las siete de la tarde.22:00 Son las diez de la noche.2:00 Son las dos de la madrugada.

In Spagna, quando diciamo mediodía non ci riferiamo alle 12, ma all’ora di pranzo.

UN DÍA EN LA VIDA DE... Habla con tus compañeros: ¿quién es Leo Messi? ¿Qué sabes de él?

Lee el texto. ¿Qué sabes ahora de este personaje? Di tres cosas.

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

Escucha el reportaje sobre un día en la vida de Leo Messi y completa su horario.

8:00 se levanta y desayuna

.................... entrena en el club

14:00–15:00 ..........................................................

.................... duerme la siesta

17:00–19:30 ..........................................................

.................... cena

20:30–21:30 ..........................................................

.................... se acuesta

HABLAR DE NUESTRO HORARIOMira tu horario semanal y escribe las respuestas.

1. ¿Cuántas horas duermes al día?

................................................................................................

2. ¿Cuántas horas de Inglés por semana tienes?

................................................................................................

3. ¿Qué días tienes Educación Física?

................................................................................................

A

B

C

Pista 55

D

MINIPROYECTOEscribe tu horario de un día normal y de un sábado en un esquema como el de Leo Messi.

LEO MESSI: EL SECRETO DE UN DEPORTISTA MUY ESPECIALDicen que Messi es el mejor futbolista del mundo. Es muy rápido y muy hábil con la pelota, y siempre sabe cuál es la mejor posición en el campo. Y otra cosa: está muy concentrado: ¡solo piensa en el fútbol!

Pero... ¿cuál es su secreto? ¡Dormir! Todo el mundo sabe que dormir bien es muy importante. A Leo le encanta: duerme unas diez horas cada noche y además, hace una siesta de dos horas. Quizá es un caso especial, pero, ¿quién puede decir que no le funciona? También cuida mucho su alimentación. Come de todo, especialmente mucho pescado. Y siempre entrena al 100 %.

LEO MESSI: EL SECRETO DE UN DEPORTISTA MUY ESPECIALDicen que Messi es el

muy rápido y muy hábil con la pelota,

concentrado: ¡solo piensa en el fútbol!

Pero... ¿cuál es su secreto? ¡Dormir! Todo el mundo sabe que dormir bien es muy importante. A Leo le encanta: duerme unas diez horas cada noche y además, hace una siesta de dos horas. Quizá es un caso especial, pero, ¿quién puede decir que no le funciona? También cuida mucho su alimentación. Come de todo, especialmente mucho

Nel linguaggio colloquiale fin de semana si può abbreviare in finde.

Se levanta a las…

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setenta setenta y uno

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come funziona gente joven nueva edición?

La sezione Competencia gramatical mira a far acquisire le regole grammaticali e a metterle in pratica attraverso esercizi relativi a un solo contenuto linguistico per volta.

Quando è necessario, vengono fornite spiegazioni contrastive che mettono a confronto la lingua spagnola e quella italiana.

Le pagine denominate Competencia léxica y fonética propongono attività volte a consolidare il lessico già acquisito e ad ampliare i campi semantici relativi ai contenuti dell’unità.

In ogni unità vengono proposte spiegazioni e attività di riflessione su diversi aspetti relativi alla fonetica: la pronuncia, l’ortografia, l’accentazione…

La pagina denominata Nuestro proyecto è dedicata al progetto finale dell’unità. Per realizzarlo, è necessario usare quanto si è appreso nelle pagine precedenti e fare ricorso a diverse competenze linguistiche e strategie d’apprendimento.

CompetenCia gramatiCal CompetenCia gramatiCal

VERBOS REGULARESRipassiamo la coniugazione dei verbi regolari:

ESTUDIAR LEER ESCRIBIR

yotú

él / ella / ustednosotros/-asvosotros/-as

ellos/-as /ustedes

estudioestudiasestudiaestudiamosestudiáisestudian

leoleesleeleemosleéisleen

escriboescribesescribeescribimosescribísescriben

VERBOS IRREGULARESIn spagnolo, come in italiano, ci sono molti verbi irregolari.

Impara per primi quelli che usi di più.

HACER JUGAR SALIR IR

yotú

él / ella / ustednosotros/-asvosotros/-as

ellos/-as /ustedes

hagohaceshacehacemoshacéishacen

juegojuegasjuegajugamosjugáisjuegan

salgosalessalesalimossalíssalen

voyvasvavamosvaisvan

Lee las actividades que hace Dani y completa la tabla de abajo con la forma

adecuada de los verbos comparándolas con las actividades que hace Martín

(página 69) y que haces tú.

1. Patina todos los días.

2. Ensaya con su grupo de música un día por semana.

3. Hace los deberes los fines de semana.

4. No ordena nunca su habitación.

5. Come en el colegio un día por semana.

6. A veces va de excursión con sus abuelos.

7. Sale con sus amigos los sábados por la tarde.

DANI

MARTín… Yo…

patinar1. ..................... no .......................... ..................................................

2. ..................... no .......................... con un grupo de música. ensayo….................................................

3. ..................... hace los deberes siempre que tiene. .................................................

4. ..................... .......................... su habitación todas las semanas. ordeno… .................................................

comer5. ..................... .......................... en el colegio todos los días. .................................................

ir6. ..................... nunca .......................... de excursión con sus abuelos. .................................................

7. ..................... sale a veces ......................... con sus amigos..................................................

2

Completa estas frases usando los verbos en presente de indicativo.3

1. Normalmente, los sábados por la

mañana (yo, ir) ............................ a ver a mis

abuelos. Por la tarde mis amigas y yo (ir)

............................ a casa de una de nosotras a

hablar y a escuchar música.

2. Los domingos, mis amigos y yo (salir)

............................ hasta las siete. Luego (yo, ir)

............................ a casa a hacer los deberes

hasta las nueve.

3. ¿A qué hora (tú, hacer) ............................ los

deberes?

4. Pablo y Carlos (dormir) ............................ ocho

horas al día.

5. Oye, ¿tú (jugar) ............................ mucho con

la play o con el ordenador?

6. Yo …..........…………. (hacer) mucho deporte. Mi

hermano mayor solo ………...............….. (ver) la

televisión y ……………… (jugar) con la consola.

(A mí)(A ti)(A él / a ella)(A nosotros/-as)(A vosotros/-as)(A ellos / a ellas)

con la preposición a

metelenososles

sin preposición

gusta

tocar la batería. infinitivo

la música. sustantivo singular

gustan

los deportes. sustantivo plural

las series de televisión. sustantivo plural

Gustar equivale all’italiano piacere e può essere accompagnato sia

da sostantivi (pagina 41) sia da verbi all’infinito.

Subraya el sujeto (¿qué?) y completa las frases con gusta o gustan.

1. ● ¿Te gustan los gatos?

❍ Bueno, yo prefiero los perros, pero el gato de mi abuela me ....................... mucho.

2. A mi padre le ........................... mucho los deportes. ¡Pero prefiere verlos en la televisión!

3. Correr no me ......................... nada, pero patinar sí me ........................... .

4. ● ¿Te ................................ estudiar?

❍ No, no mucho.

5. A Sandra le ........................ mucho la música y le encanta cantar.

Escribe frases con gustar y con estas palabras. ¡Fíjate en el pronombre!

A Miriam no le gusta hablar idiomas.1. Miriam hablar idiomas .................................................................................

.........................................................

2. (nosotros) nuestra clase ................................................................................. ......................................................

3. (vosotros) comer en el colegio .................................................................................

...................................

4. los amigos de mi hermano bailar ................................................................................. ...................................

5. (tú) mi habitación .................................................................................

............................................................

4

5

El presente de indicativo CE: 1 y 2 (p. 137); 3 y 4 (p.138)

Gustar + sustantivo / infinitivo CE: 6 y 7 (p. 140)

Spesso il soggetto non si trova all’inizio della frase e per

scoprirlo ci si può domandare “qué (te, le…) gusta/n?”.

Me gusta mucho la batería. = La batería me gusta mucho.

All’inizio della frase possiamo usare il pronome tonico

preceduto dalla preposizione a (a mí, a ti…), che serve

per sottolineare la persona.

¿A ti te gustan las patatas fritas? A mí no me gustan.

In spagnolo ir + complemento

di moto a luogo vuole la preposizione

a. In italiano usiamo sia a sia in:

¿Cuándo vais a España? = Quando

andate in Spagna?

¿Mañana vas a clase? = Domani vai a

lezione?

ITA ESp

Completa las respuestas con verbos regulares.

Fíjate en si son de la 1ª, la 2ª o la 3ª conjugación.

1. ● ¿Tocáis algún instrumento?

❍ Sí, yo ................. la guitarra y mi hermano ................ el piano.

2. ● ¿Cuántos idiomas extranjeros aprendéis en el colegio? Nosotras

............................ inglés e italiano.

3. ● ¿Dónde vivís? ¿Está muy lejos?

❍ No, yo ........................ en esta calle y él ........................ en la plaza Letamendi.

1

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setenta y tres

setenta y dos

nuestro proyectoCompetenCia léxiCa y fonétiCa

Relaciona estas frases con los dibujos de las comidas del día.

1. El desayuno es por la mañana.

2. La comida es al mediodía.

3. La merienda es por la tarde.

4. La cena es por la noche.

Mucha gente pone colores a las letras, los números, las personas… ¿Qué color les pones tú a los días de la semana? Escribe y colorea tus días.

Lunes

4

5

fonética: la b y la v CE: 8 (p. 140)

Escucha estas palabras y mira cómo se escriben. ¿Qué observas?

Bea veo vidabota votover barBerta Víctor

¿Te has fijado en que hay dos letras, la b y la v, para representar el sonido [b]? Ahora, escucha estas otras palabras. ¿Qué pasa con este sonido entre vocales?

saber escribir haber Evatelevisióndeportivonueve aventura

Pista 57

1

2

Pista 58

Contesta como en el ejemplo.

1. ¿Cuándo son las vacaciones de Navidad?

En diciembre.2. ¿Cuándo es tu cumpleaños? ...............................

3. ¿Cuándo es el cumpleaños de tu mejor

amigo/-a?.....................................................................

4. ¿Cúando termina el colegio? ..............................

5. ¿Cuándo son las vacaciones de verano?

.........................................................................................

6

una entrevistavaMOS a RePreSentar una entrevista

Con un PeRSONaJe FaMOSO DE la

CuLtuRa HisPana.

¿QUé NeCESITaMOS?Para representar en clase: a cartulinas para las fichasa disfraces u otros objetosa espacio para ensayar

y representar la entrevista

Con cámara y proyector: a cartulinas para las fichasa disfraces u otros objetosa una cámara o grabadora para

filmar o grabara proyector o televisor en el aula

¿QU

y representar la entrevista

cartulinas para las fichas disfraces u otros objetos una cámara o grabadora para

a b c d

Tenemos vacaciones en julio y en agosto.Tenemos vacaciones en julio y en agosto

enerofebreromarzoabrilmayojunio

julioagostoseptiembreoctubrenoviembrediciembre

Las comidas del día CE: 3 (p. 141)

Los días de la semana CE: 3 (p. 141)

Los meses CE: 3 (p. 141)

77

4

76

4

setenta y seis setenta y siete

Se divide la clase en dos grupos: A (personajes) y B (periodistas).

Grupo A: PERSONAJES Grupo B: PERIODISTAS

• Cada alumno prepara una ficha sobre un personaje famoso del mundo hispano (Messi, Shakira, Nadal, Eva Mendes…) con esta información:- gustos sobre comida, literatura, música y deporte- aficiones- cosas que le gustan y cosas que no le gustan

Haz una copia de tu ficha y dásela a un periodista.

• Cada periodista recibe la ficha de un personaje.

• Aprende la información de tu ficha y ensaya tu presentación. Recuerda que debes hablar en primera persona.

• Prepara preguntas para el personaje de tu ficha y ensaya.

• Busca algún disfraz u objeto para representar al personaje elegido.

• Busca algún disfraz u objeto para representar a un periodista.

Por parejas (un periodista y un personaje), ensayad las entrevistas.

Grabad la entrevista o representadla en clase.

A

B

C

APRENDER A APRENDERProvare varie volte ti aiuterà ad avere più sicurezza durante la registrazione dell'intervista. Inoltre, se non leggi, risulterà più naturale e verrà meglio.

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come funziona gente joven nueva edición?

La Revista presenta uno o più testi inerenti alle tematiche affrontate nell’unità che forniscono ulteriori informazioni sulla cultura ispanica e sui paesi di lingua spagnola.

Il fumetto La Peña del garaje darà modo di seguire le vicende di un gruppo di amici in situazioni diverse.

Dopo la lettura e l’ascolto dei diversi materiali vengono proposte alcune attività sui contenuti presentati.

Con lo stesso obiettivo, vengono proposte poesie o canzoni.

In coda a ogni unità, nella sezione Activa tus destrezas, vengono proposte cinque attività per verificare la capacità di leggere, ascoltare, scrivere, parlare e conversare sui diversi temi affrontati nelle pagine precedenti.

Infine, gli alunni sono stimolati a guardare i video e a svolgere le attività interattive che troveranno nel DVD-Libro digitale attivo.

la rev

ista

Música latinaLa música latina y la española están de moda, pero...

¿con qué país se relacionan estos estilos musicales?

el tango

_ R G _ N T _ N _

la salsa

C _ B _

las rancheras

M _ X _ C _

el flamenco

_ S P _ Ñ _

la cumbia

C _ L _ M B _ _

el merengue

R _ P _ B L _ C _

D _ M _ N _ C _ N _

_ R G _ N T _ N _

¿con qué país se relacionan estos estilos musicales?

las rancheras

la salsa

C _ B _

shakira Mebarak es una cantante colombiana famosa en

todo el mundo. Nació el 2 de febrero de 1977. Desde1 niña, su

pasión es cantar y bailar, y tiene una fundación para luchar2

contra la pobreza3 infantil. Así son sus gustos:

•Música: le gusta escuchar U2 y Soda Stéreo;

le gusta bailar merengue y salsa.

•Cantantes favoritas: Janis Joplin, Carole King

y Cindy Lauper.

•Comida: le gusta la comida árabe, el pescado4 frito, el

mango con sal, el marisco5 y el chocolate.

•literatura: sus escritores preferidos son Gabriel García

Márquez y Oriana Fallaci; le encanta leer.

•Color favorito: el negro.

•actor favorito: Hugh Grant.

•Deportes: le gusta jugar al fútbol y al paddlesurf.

•le gusta: coleccionar anillos6, hacer cerámica y

nadar7 en el mar.

•No le gusta: maquillarse8.

R _ P _ B L _ C _

D _ M _ N _ C _ N _

es una cantante colombiana famosa en

todo el mundo. Nació el 2 de febrero de 1977. Desde1 niña, su

pasión es cantar y bailar, y tiene una fundación para luchar2

le gusta escuchar U2 y Soda Stéreo;

Janis Joplin, Carole King

le gusta la comida árabe, el pescado4 frito, el

sus escritores preferidos son Gabriel García

le gusta jugar al fútbol y al paddlesurf.

, hacer cerámica y

CaNCiÓN

Quiero bailar

Los fines de semana quiero bailar.

Los fines de semana quiero gozar9.

Los fines de semana no son pa’ trabajar.

Los fines de semana, reír10 y amar...

Mis padres me preguntan

adónde voy,por qué no estoy en casa

o viendo televisión.

Pero yo les digo:el lunes, martes, miércoles tengo colegio,el jueves y el viernes,

qué lástima11, también.

Pero el sábado y el domingo

son el fin de semana y

no quiero trabajar más.

Porque... los fines de semana quiero bailar.

Los fines de semana quiero gozar.

Los fines de semana no son pa’ trabajar.

Los fines de semana, reír y amar...

Pista 59

1. desde da2. luchar lottare3. pobreza povertà4. pescado pesce

5. marisco frutti di mare

6. anillos anelli7. nadar nuotare8. maquillarse truccarsi

1. Lee "Música latina", la canción y el cómic

y contesta a estas preguntas.

1. Resuelve el juego de Música Latina y

comprueba tus resultados.

2. ¿Qué estilos musicales hay en tu país o

región? .......................................................................

3. Di al menos cuatro cosas que le gustan a

Shakira. .....................................................................

4. ¿Qué actividades hacen los chicos de La

Peña del garaje con el ordenador y la

consola? .....................................................................

9. gozar divertirmi

10. reír ridere11. qué lástima che peccato

12. igual lo stesso

13. aburridos noiosi

14. los mismos botones

gli stessi tasti

12

13

14

Me voy con la música a otra parte.

Lo dices cuando te marchas de

un grupo que no comparte tus

propuestas, opiniones, o en el que

no estás a gusto.

78

79setenta y nueve

setenta y ocho

activa tus destrezasACTIVA Tus desTrezAs

comprensión lectora

1. Mira el horario de Carlota y di si estas frases son verdaderas (V) o falsas (F). Luego corrige las falsas.

lunes martes miércoles jueves viernes

7:00 levantarse7:30 desayuno8:00–13:30 colegio14:00–15:00 comida16:00 danza libre danza libre danza17:00 danza clase de música danza clase de música danza

17:30 merienda18:00 deberes19:00 guitarra, leer deberes guitarra, leer deberes ensayar20:00–20:30 guitarra, leer ensayar20:30 cena ensayar23:00 acostarse libre24:00 acostarse

1. Carlota se levanta todos los días a las siete de la mañana. V F

2. Se acuesta todos los días a la misma hora.

V F

3. Hace los deberes cinco horas a la semana.

V F

4. Va a clases de música tres días por semana.

V F

5. Toca la guitarra los martes y los viernes.

V F

6. Ensaya con su grupo un día a la semana, dos horas y media. V F

7. Lee mucho. V F

Correcciones:

.................................................................................................

.................................................................................................

expresión escrita

3. Inventa el horario ideal para ti de un lunes y de un sábado. ¿A qué hora te levantas? ¿Vas a la escuela? ¿Dónde comes?

lunes sábado

7:00

7:30

8:00–13:30

14:00–15:00

16:00

17:00

17:30

18:00

19:00

20:00–20:30

20:30

23:00

24:00

expresión oral

4. Explica cuatro semejanzas y cuatro diferencias entre tus gustos y los gustos de Shakira o los de Leo Messi.

interacción oral

5. Habla con un compañero sobre las actividades que hacéis fuera de la escuela. Descubre qué actividades hacéis igual, los mismos días y a las mismas horas. Grabad la conversación con el móvil.

Shakira o los de Leo Messi.

3. Ensaya con su grupo…a. por las tardes.b. cada sábado.c. de nueve a diez de la noche.

4. Los días que tiene concierto…a. se acuesta a las tres de la mañana.b. se acuesta muy tarde.c. no se acuesta.

5. Este verano va a… a. participar en un festival de percusión.b. viajar con su familia a Cuba.c. descansar y a leer mucho.

Pista 60 comprensión oral

2. Escucha esta entrevista y señala las opciones correctas.

1. María Lorente se levanta…a. a las seis de la mañana.b. a las siete de la tarde.c. a las siete de la mañana.

2. Sale de la escuela… a. a las tres de la tarde.b. a las cinco de la tarde.c. a la una y media del mediodía.

Mira el vídeo: Un día en la vida de Emilio

Sigue practicando los temas de esta unidad con las ACTIVIDADES INTERACTIVAS contenidas en el Libro digitale attivo.

80 81

4 4

ochenta y unoochenta

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come funziona gente joven nueva edición?

Nelle pagine denominate Cultura y civilización vengono approfonditi mediante testi e immagini diversi aspetti relativi alla geografia, la storia, l’arte, la letteratura e la musica della Spagna e dell’America Latina.

Grazie alla sezione Hacia el examen, gli alunni possono iniziare fin da subito a farsi un’idea dell’esame conclusivo del primo ciclo della Scuola Secondaria. Vengono proposte attività scritte e orali basate sulle prove previste dall’Esame di Stato facendo leva sulle strategie più efficaci per affrontare ogni tipologia di attività.

Dopo la lettura dei testi vengono proposte diverse attività relative ai temi affrontati.

Viene indicata la materia collegata al contenuto di ogni pagina (AICLE).

hacia el examenhacia elexamen

prova 1

1. Lee el texto y elige la opción correcta.

2. Lee el texto y di si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

1. Ignacio está en 2º de ESO.

V F

2. El recreo dura media hora.

V F

3. Educación Plástica, Ciencias Naturales y Educación Física son las asignaturas preferidas de Ignacio.

V F

4. En su clase todos estudian francés.

V F

5. En Tutoría preparan trabajos.

V F

6. La tutora los va a llevar a la montaña.

V F

1. Marta y Javier…a. van al instituto.b. juegan juntos.c. piensan en chicos.

2. Los abuelos de Marta son…a. Nieves, Antonio y María.b. Nieves, Santiago y Marisol.c. Antonio, Francisco y María.

3. Antonio y María viven cerca de…a. Santiago.b. Marta.c. Nieves.

4. Los hermanos de Fernando se llaman…a. Antonio y María.b. Antonio y Marisol.c. Santiago y Marisol.

5. Los primos de Marta son…a. Sandra, Luisito y Raquel.b. Sandra, Raquel y Rocío.c. Luisito, Santiago y José Luís.

6. La novia de Santiago es…a. venezolana.b. argentina.c. chilena.

• Comincia sempre leggendo il titolo: di che cosa parla?• Fai una prima lettura esplorativa: leggi il testo con attenzione

e soffermati sull'idea principale e sulle parole chiave. Non devi capire tutte le parole ma cogliere il senso generale.

• Se non capisci una parola, prova a intuirla dal contesto. Non provare a “tradurla” sfruttando la sua somiglianza con l’italiano, ricorda che ci sono i “falsi amici”!

• Soltanto se non riesci a capire, prova a cercare la parola nel dizionario bilingue.

• Prima di cominciare a rispondere, leggi tutte le domande.• Fai una lettura analitica: rileggi il testo e individua le

informazioni utili per rispondere alle domande.• A volte ci sono due risposte simili, trova quale delle due

coincide totalmente con l’informazione del testo. Le parole chiave ti possono essere d’aiuto.

• Non avere fretta! È importante ricontrollare il lavoro prima della consegna.

Come rispondere al questionario a risposta Chiusa

LEGGI CON ATTENZIONE!

• Leggi attentamente le indicazioni dell’esercizio.• Presta molta attenzione a tutti i punti della traccia.• Puoi inventare le informazioni e non devi necessariamente

parlare della tua vita.• Formula frasi chiare e coerenti utilizzando le parole che

conosci.• È importante rispettare il numero di parole richiesto.• Se non sai come si dice una parola in spagnolo non

scriverla, cerca un modo diverso di esprimerti.• Rileggi il lavoro con attenzione prima della consegna.

posta elettroniCa

• Scrivi il tuo indirizzo di posta elettronica ➜ De: luca.marconi@italiano.it.

• Scrivi l’indirizzo del destinatario ➜ Para: matilde_garcia@espanol.es.

• Ricorda: @ = arroba.

• Dove dice “asunto” va scritto l’oggetto della mail, che deve essere una frase breve e chiara: “vacaciones de verano”.

Corpo Centrale

• Comincia con la intestazione e dopo vai a capo: Querida Marta: / ¡Hola Juan!

• Nell’introduzione chiedi come sta l’altra persona: ¿Cómo estás? / ¿Cómo te encuentras? / ¿Cómo te va? / ¿Cómo lo estás pasando? / Espero que estés bien...

• Nel corpo del testo includi l’informazione: Te escribo para… / Te escribo porque… / Me pongo en contacto contigo para….

• I saluti finali sono importanti: Con cariño / Hasta pronto / Hasta la próxima / Muchos besos y abrazos / Un (fuerte) abrazo / Besos

• E non ti dimenticare di firmare la lettera!

Come sCrivere un messaggio di posta elettroniCa

LEGGI CON ATTENZIONE!

La famiLia de marta¡Hola! Soy marta y tengo 11 años. Os voy a contar como es mi familia. mi padre se llama fernando y tiene 44 años, y mi madre se llama Susana y tiene 42 años. tengo una hermana mayor que se llama aldara y un hermano pequeño, Javier. aldara tiene 16 años y Javier tiene 8. Yo juego más con mi hermano que con mi hermana, que solo piensa en chicos. Su novio se llama antón y estudia con ella en el instituto.también tengo tres abuelos. Por parte de mi padre está mi abuela Nieves, que vive en el pueblo, y por parte de mi madre están los abuelos antonio y maría, que viven muy cerca de mi casa. después están mis tíos: Santiago y marisol son hermanos de mi padre y francisco es hermano de mi madre. el marido de marisol se llama José Luís. tienen dos hijos, Sandra y Luisito. La mujer de francisco se llama rocío. ellos solo tienen a mi prima raquel, que tiene mi edad. La novia de Santiago es chilena y se llama Carmen, es muy guapa y simpática.

me guSta mi iNStitutO¡Hola! me llamo ignacio y tengo 12 años. estoy en 1º de eSO

(enseñanza Secundaria Obligatoria) y en mi clase somos 23, 13

chicos y 10 chicas. empezamos las clases a las ocho y media de la

mañana y las terminamos a las dos de la tarde. Cada clase dura

50 minutos y de las once a las once y media salimos al recreo.

tenemos muchas asignaturas. me encanta la educación Plástica

pero también me gusta la educación física y las Ciencias

Naturales, sobre todo cuando vamos al laboratorio. La Lengua

no me gusta nada, pero las Ciencias Sociales a veces son

interesantes. además, en mi clase estudiamos francés, pero en

el grupo B estudian alemán. durante la tutoría hablamos de

nuestros problemas y en la hora del Proyecto preparamos trabajos

sobre temas que nos interesan. Nuestra tutora es la profesora de

Ciencias Sociales y dice que si nos portamos bien, la semana que

viene ¡vamos a ir de excursión a la montaña!

prova 2

95noventa y cinco94 noventa y cuatro

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cuaderNo de ejercIcIos

come funziona gente joven nueva edición?

Il Glosario presenta in ordine alfabetico le parole più importanti del libro e la loro traduzione italiana.

Il Cuaderno de ejercicios consente di lavorare in modo autonomo, a casa come a scuola, con esercizi relativi ai temi affrontati nel Libro del alumno. La sua struttura presenta le stesse sezioni del libro per facilitare il ripasso e il consolidamento dei contenuti studiati.

Le Autoevaluaciones sono concepite in modo che ogni alunno possa verificare il proprio livello in ciascuna delle diverse competenze che concorrono all’apprendimento della lingua spagnola. La Ruta A e la Ruta B consentono una progressione mirata, volta a soddisfare i diversi ritmi di apprendimento della classe.

DVD LI

BRO

DI

GITALE ATTIVO

Nel DVD-Libro digitale attivo e sul sito web di Gente joven Nueva edición vengono proposti esercizi interattivi relativi al lessico e alla grammatica, attività per lavorare sui contenuti audio e video e altri materiali per consolidare l’apprendimento.

http://campus.difusion.com

146

GlosarioGLOSARIO

ESPAñol ITAlIANo ESPAñol ITAlIANo

Aa veces a volte

abeja (la) ape

abril (el) aprile

abuelo/-a (el, la) nonno/-a

aburrido/-a noioso/-a

acostarse andare a letto

actor (el) attore

actriz (la) attrice

además inoltre

adiós ciao, arrivederciadivinar indovinare

aeróbic (el) aerobica

afeitarse radersi, farsi la barbaafición (la) hobby, interesseagosto (el) agosto

agua (el) acqua

ahora adesso

alemán/-a tedesco/-a

amarillo/-a giallo/-a

amigo/-a (el, la) amico/-a

amistad (la) amicizia

andar camminare

añadir aggiungere

año (el) anno

año que viene (el) anno prossimo apellido (el) cognome

aprender imparare

aprendiz (el) apprendista,principiante

araña (la) ragno

árbol (el) albero

arroba (la) chiocciola @

asignatura (la) materia scolasticaatletismo (el) atletica

aula (el) aula

autobús (el) autobus

ayudar aiutare

azul azzurro/-a

Bbailar ballare

bailarín/-a (el, la) ballerino/-a

bajito/-a bassino/-a

bajo/-a basso/-a

balón (el) pallone

baloncesto (el) pallacanestro

bañarse bagnarsi, farsi il bagnobarba (la) barba

barrio (el) quartiere

bastante abbastanza

batería (la) batteria

bengalí bengalese

bicicleta (la) bicicletta

bigote (el) baffi

blanco/-a bianco/-a

bloc de anillas (el) quaderno ad anelliboca (la) bocca

bolígrafo (el) penna

bonito/-a bello/-a (di cose)brasileño/-a brasiliano/-a

buenas noches buona sera, buona notte

buenas tardes buon pomeriggio,buona sera

buenos días buongiorno

buscar cercare

Ccalor (el) caldo

caballo (el) cavallo

cada ognuno/-a, ciascuno/-acalculadora (la) calcolatrice

callado/-a zitto/-a, silenzioso/a

ciento cuarenta y seis

144

145

RUTA B / autoEvaluación 4autoEvaluación / RUTA A Nombre ...........................................

Apellido ..........................................

Clase .................................................

Fecha ................................................

Nombre ...........................................

Apellido ..........................................

Clase .................................................

Fecha ................................................4

ciento cuarenta y cinco

ciento cuarenta y cuatro

COMPETENCIA COMuNICATIVA

A. Leggi le frasi e cerchia l'opzione corretta.

1. A mí me / mi gusta ir en bicicleta y en

monopatín.2. A Antonio y a Pedro le / les gustan mucho

las películas de terror.3. ¿A vosotros vos / os gusta ir en bicicleta?

4. A mi profesor de Inglés le / les gusta

mucho viajar.5. ¿A ti le / te gusta jugar al baloncesto?

B. Ora scrivi una frase dicendo che cosa ti

piace e che non ti piace.

.................................................................................................

.................................................................................................

A. Collega gli elementi delle due colonne.

1. Son las cinco menos cuarto.

2. Son las seis y veinte.

3. Son las ocho y diez.

4. Son las cuatro y cuarto.

5. Son las once y media.

6. Es la una en punto.

B. Ora scrivi che ora è in questo momento.

.................................................................................................

.................................................................................................

COMPETENCIA grAMATICAl

Collega ciascuno di questi verbi alla persona

corrispondente.

1. Martín y Pedro a. hablas

2. mi hermana b. coméis

3. tú c. salimos

4. yo d. viaja

5. Inés y tú e. juegan

6. mis amigos y yo f. hago

Scegli la forma verbale corretta.

1. Juan y su hermanito se acuestan / se

acostan / os acostáis muy pronto por la

noche.2. Marcelo todas las tardes juga / juegas /

juega con la videoconsola.

3. Por la mañana me vesto / me visto / me

viesto antes de desayunar.

4. Nuestros padres se levanta / nos

levantamos / se levantan a las siete todos

los días.5. ¿Vosotras os ducháis / se duchan / nos

duchamos cada día?

COMPETENCIA léxICA

Scrivi i seguenti numeri in lettere.

1. 36 ➜ ..........................................................................

2. 44 ➜ ..........................................................................

3. 57 ➜ ..........................................................................

4. 61 ➜ ..........................................................................

5. 84 ➜ ..........................................................................

6. 99 ➜ ..........................................................................

Riordina le lettere che compongono i giorni

della settimana e i mesi.

Días Meses

1. NESUL 6. ERONE

…………………….............. ……………………..............

2. CORMIÉLES 7. NIJUO

…………………….............. ……………………..............

3. EVUJES 8. GOASTO

…………………….............. ……………………..............

4. ODASÁB 9. EMBRESPITE

…………………….............. ……………………..............

5. MOGNIDO 10. VEBREMINO

…………………….............. ……………………..............

1

…. /5

2

…. / 5

3

…. / 5

4

…. / 5

5

…. / 5

6

…. / 5

treinta y seis

Puntuación total: …….. / 30

COMPETENCIA COMuNICATIVAOsserva queste due liste dove Violeta e Víctor

hanno scritto ciò che piace e non piace loro e poi

completa il testo usando il verbo gustar, también

y tampoco, sí y no.

Violeta Víctor

- bailar J - salir con mis amigos J

- las Matemáticas J

- la Literatura L

- ir en bicicleta J

- jugar con videojuegos J

- ir de compras L

- ver la televisión J

- chatear L - escuchar música J

- bailar L - salir con mis amigos J

- Educación Física J

- las Matemáticas L

- ir en bicicleta J

- jugar con videojuegos J

- ir de compras L

- ver la televisión L

- jugar al baloncesto J

- escuchar música J

A Violeta (1) …………….....…. mucho bailar, pero a Víctor

(2) …………….....…. . A Violeta (3) …………….......…. salir

con sus amigos y a Víctor (4) ……..……….....…. .

A Violeta (5) …………….......…. las Matemáticas, a Víctor

(6) ………..…….....…. . A Violeta (7) …………….......…. ir en

bicicleta y jugar con videojuegos y a Víctor

(8) …………….......…. A Víctor no le gusta nada ir de

compras y a Violeta (9) …………….......…. . A Víctor no le

gusta ver la televisión pero a Violeta

(10) …………….......…. A Violeta (11) …………….......….

escuchar música y a Víctor (12) …………….......…. .

Osserva e scrivi che ore sono.

1. 14:10 ➜ .....................................................................

2. 17:30 ➜ .....................................................................

3. 20:45 ➜ .....................................................................

4. 7:15 ➜ .....................................................................

5. 12:00 ➜ .....................................................................

COMPETENCIA grAMATICAlConiuga i verbi al presente indicativo.

1. Mis padres y yo siempre (comer) ….......…………………

pizza los domingos por la noche.

2. ¿Cuántos idiomas (hablar, tú) ….......…………………?

3. Milena todas las tardes (hacer) ….......…………………

los deberes y (salir) ….......………… con sus amigos.

4. Marta y su hermanita siempre (jugar) ….......……………

juntas.

5. ��l�¿Cuándo (ir, tú) ….......………………… al curso de

natación?

m�(Ir, yo) ….......………………… los lunes y los

miércoles.

6. Yo nunca (hacer) ….......………………… mi cama

cuando me levanto, así (salir) ….......………………… de

casa pronto.

7. Mis padres (escribir) ….......………………… muchos

correos electrónicos.

Scrivi 5 frasi personali utilizzando correttamente i

seguenti verbi riflessivi. Osserva l’esempio.

Yo me ducho todos los días por la mañana.

1. ...........................................................................................

2. ...........................................................................................

3. ...........................................................................................

4. ...........................................................................................

5. ...........................................................................................

COMPETENCIA léxICAScrivi i seguenti numeri in lettere.

1. 25 ➜ ..........................................................................

2. 39 ➜ ..........................................................................

3. 53 ➜ ..........................................................................

4. 75 ➜ ..........................................................................

5. 92 ➜ ..........................................................................

Scrivi i nomi di tutti i giorni della settimana.

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

1

…. / 10

2

…. / 10

3

…. / 10

4

…. / 5

5

…. / 5

6

…. / 10

le gustano

vestirse peinarselevantarse acostarse bañarse

Puntuación total: …….. / 50

Son

13:00

11:30

4:45

20:10

18:20

16:15

ciento treinta y cuatro

ciento treinta y cinco

4unidad ME GUSTABAILAR

134

135

COMPETENCIA COMUNICATIVA 4

HABLAR DE GUSTOS Y AFICIONES

Malena e Álvaro hanno gusti diversi. Scrivi che cosa piace e che cosa

non piace a ciascuno di loro.1

ExpRESAR FRECUENCIA

Collega le persone alle azioni mettendo una crocetta nella casella adeguata.

ESTUDIAS CADA DÍA

ORDENAMOS LA CLASE A VECES

TOCAN LA BATERÍA LOS

SÁBADOS

NO JUEGO NUNCA CON EL ORDENADOR

JUEGA AL FÚTBOL

HABLÁIS ITALIANO E INGLÉS

YO X

TÚ

VIRGINIA

MIS AMIGOS Y YO

VOSOTROS

MARTÍN Y ELOY

3

A. Osserva l’orario di Patricia e indica se le seguenti frasi sono vere (V) o false (F).4

ExpRESAR COINCIDENCIA

Che cosa piace e che cosa non piace a queste persone? Completa le frasi in base

ai disegni.2

A Malena le gusta mucho aprender español.

También le gusta .........................................................

......................... y ....................................... No le gusta

.............................................................. ni ............................

..................................................... y no le gusta nada

.............................................................................................

ni ...........................................................................................

A Álvaro ..........................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

= le gusta

= le gusta mucho

= no le gusta

= no le gusta nada

salir con amigos, leer

aprender español

hacer los deberes, hacer deporte

ordenar su habitación, hablar por teléfono

MALENA

ÁLVARO hacer teatro, ordenar su habitación

bailar, hablar por teléfono

hacer deporte, aprender español

leer, levantarse temprano

1. � A mí ........................... el hip hop.

A mí ...........................

2. � A mí ........................... ver películas de miedo.

A mí ...........................

3. � A mí ........................... hacer deporte.

A mí ...........................

4. � A mí ........................... jugar con la consola.

A mí ...........................

a mí también

me gusta

a mí sí

a mí tampocono me gusta

a mí no

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8.30–9.30 Informática InglésCiencias Naturales

CienciasNaturales

CienciasNaturales

9.30–10.30 Matemáticas Música Matemáticas Matemáticas Música

10.30–11.30 Inglés InformáticaExpresiónPlástica

CienciasSociales

Inglés

R E C R E O

12.00–13.00LenguaEspañola

CienciasSociales

ExpresiónPlástica

Lengua Española

Lengua Española

13.00–14.00CienciasSociales

ExpresiónPlástica

EducaciónFísica

EducaciónFísica

Informática

V F

1. Tiene tres días Inglés. ............................................................................................................................

2. Nunca tiene Matemáticas. ....................................................................................................................

3. Los lunes no tiene Educación Física. ....................................................................................................

4. No tiene Religión. ..................................................................................................................................

5. Tiene todos los días Informática. ..........................................................................................................

6. Tiene dos horas a la semana de Música. ..............................................................................................

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