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    UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE SAN LUIS POTOS

    HUASTECA SUR, CAMPUS MATLAPA

    CURSO DE TITULACIN

    PARASITOSIS

    AUTOR: ALMA LAURA SNCHEZ POZOS

    CLARA NEREO RAMON

    ROBERTO CRUZ CRISTOBAL

    MIREYA HERNNDEZ JUREZ

    OTILIA HERNANDEZ NARANJO

    MAESTRO: JESS GUADALUPE RAMREZ VITE

    Febrero 2016

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    DEDICATORIA: .

    A ti DIOS que me diste la oportunidad de vivir y de regalarme una familia maravillosa.

    Con mucho cario principalmente a mis padres que me dieron la vida y han estado

    conmigo en todo momento.

    Gracias por todo pap y mam por darme una carrera para mi futuro y por creer en

    m, aunque hemos pasado momentos difciles siempre han estado apoyndome y

    brindndome todo su amor, por todo esto les agradezco de todo corazn el que

    estn a mi lado.

    Dedico de igual manera a mi profesor y amigo Lic. Jess Guadalupe Ramrez Vite

    por confiar en m, por tenerme la paciencia necesaria, gracias por apoyarme en

    momentos difciles y por la sabidura que me transmiti en el desarrollo de mi

    formacin profesional.

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    NDICE

    1.PARASITOSIS. 5

    2. PROBLEMA DE INVESTIGACIN. 5

    2.1 Enunciado del problema ..6

    2.2 Formulacin del problema 7

    3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN 9

    4. JUSTIFICACIN Y DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN ..9

    4.1 Justificacin 9

    4.2 Delimitacin ..12

    5. MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIN 14

    5.1 Marco terico 14

    5.2 Marco conceptual .17

    5.3 Marco Normativo ..28

    6. TIPO DE ESTUDIO A REALIZAR.. 29

    6.1 QU ES INSTRUMENTODE INVESTIGACIN? 29

    7. HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN .39

    8. DISEO DE LA INVESTIGACIN 39

    9. POBLACIN .39

    9.1 MUESTRA.40

  • 4

    10. FUENTES DE OBTENCIN DE LA INFORMACIN... 42

    11. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN ..46

    12. CONCLUSION ..57

    13. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 58

    14. PRESUPUESTO.. 59

    15. BIBLIOGRAFA 60

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    1.1PARASITOSIS

    1.2 Ser la prevalencia que la parasitosis en preescolares de 3 a 5 aos del Jardn

    de nios Jacinto Maldonado ubicado en Axtla de Terrazas se relaciona con el

    desconocimiento en la aplicacin de higiene?

    2. PROBLEMA DE INVESTIGACIN Las enfermedades parasitarias son producidas por parsitos, cuyo hbitat es el

    aparato digestivo del hombre.

    Esta enfermedad afecta principalmente a los nios por ser ms susceptibles a

    cualquier infeccin, ocasionando as dolor abdominal, vmito, falta de apetito,

    irritabilidad, fiebre, prdida de peso, anemia y por ende retraso del crecimiento,

    vindose as afectada la poblacin debido a que no cuentan con una adecuada

    infraestructura sanitaria por el bajo nivel socio-econmico en el que viven, as como

    tambin la mala prctica de normas de higiene tanto personal como en la

    preparacin de alimentos.

    Este trabajo de investigacin se realiz en el Jardn de nios Jacinto Maldonado en

    Axtla de Terrazas perteneciente a San Luis Potos, teniendo como Universo a los

    nios menores de 5 aos conjuntamente con las madres y educadoras. Para la

    recoleccin de datos de sta Investigacin utilizamos encuestas y cuestionarios.

    Al realizar este trabajo investigativo tenemos como fin elaborar folletos, carteles y

    material audiovisual sobre medidas Preventivas de la Parasitosis y as capacitar a las

    madres de familia.

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    2.1 ENUNCIADO DEL PROBLEMA

    En la actualidad se sabe que hay ms clases de organismo parsitos que no

    parsitos. El hombre es husped de cientos de especies de parsitos, sin contar a

    los virus, bacterias y hongos que en general las especies de stos son tambin

    parsitos en su mayora.

    Es difcil no encontrar ejemplares de parsitos cuando se examinan

    cuidadosamente animales silvestres, domsticos, o al mismo hombre.

    La parasitologa se inicia con el hallazgo de los parsitos por el hombre, hecho que

    tiene su origen en los tiempos ms remotos y que se pierde en la bruma del pasado

    histrico de la humanidad, pero los descubrimientos a este respecto por los antiguos

    chinos, griegos, egipcios, persas, etc., han quedado consignados de tal manera que

    el estudiante actuales capaz de reconocerlos por el anlisis de los manuscritos que

    dejaron para la posteridad.

    Los mdicos chinos en la antigedad, podan distinguir los cuadros clnicos

    del paludismo por el tipo de fiebre que observaron en: terciana, cuartana, estibotoal

    y relacionarlas con el paludismo como lo hicieron griegos y romanos siglos ms

    tarde. Entre los egipcios (papiro de Ebers, 1550 a J.C) se describe probablemente al

    gusano Taenia saginata y se prescribe tratamiento para eliminarlo.

    Moiss entre los israelitas y despus de haber recibido instruccin mdica con los

    sacerdotes, dict leyes sanitarias para proteger a su pueblo de plagas de insectos y

    de la carne de animales infectados con "piedras" (Cysticercus cellulosae,

    metacstodo forma larvaria de Tenia solium).

    Pero quiz el nacimiento real de la parasitologa se inicia en la poca de

    Leeuwenhoeck con el invento del microscopio.

  • 7

    En Mxico, durante la semana epidemiolgica nmero 39 del ao 2002, se

    reportaron 864 930 casos de amebiasis; 425 494 de otras helmintiasis; 210 287 de

    ascariasis; 83 516 de otras infecciones intestinales debidas a protozoarios; y 39 618

    de giardiasis.

    Al estado de Veracruz correspondieron 84 067 casos de amebiasis; 51 370 de

    ascariasis; 35 897 de otras helmintiasis; 6 776 casos ligados a algn protozoario y 3

    200 de giardiasis. La prevalencia de parasitosis intestinal se ha descrito en 49.1% de

    nios y en 53% de la poblacin general.

    Un estudio describe que 40.2% de los nios en Colima presentan parasitosis

    intestinal. La mayora de los estudios transversales de Mxico describen un patrn

    de ocurrencia alrededor de 40%; sin embargo, en otras investigaciones se ha

    reportado que ms de 69% de las personas presenta parasitosis intestinal por

    agentes patgenos o comensales.

    Tomando en cuenta la presencia de los agentes mencionados, un estudio realizado

    en el sureste veracruzano reporta que G. lamblia afect a 43.5% de los nios, esto

    mismo ha sido reportado en otros estudios poblacionales aunque en menor

    frecuencia. Se ha determinado que Entamoebasppy A. lumbricoides son los agentes

    etiolgicos con mayor prevalencia, sin embargo su ocurrencia vara de una poblacin

    a otra.

    2.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA

    Parsitos de otros tipos son reportados en menos de 5% de la poblacin. Los

    estudios poblacionales reportan que 12% de los nios presenta dos o ms parsitos

    intestinales. Los factores de riesgo evaluados se ha identificado que en algunas

    poblaciones el sexo femenino presenta mayor predisposicin, as como estado civil

    soltero, origen del agua de consumo humano proveniente de pozo o entubada (no

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    potabilizada), manipulacin inadecuada de alimentos, eliminacin de excretas al aire

    libre y caractersticas de la vivienda (piso de tierra).

    Diversos son los agentes que pueden infestar el intestino humano, entre los han

    aislado con ms frecuencia se encuentran: protozoarios como la Entamoeba

    histolytica y la Giardia lamblia; y los helmintos entre los que se pueden considerar a

    Ascaris lumbricoides, Trichuris trichiura, Hymenolepis nana, Taenia en sus especies

    saginata y solium.

    Las manifestaciones clnicas ms reportadas cuando existe infestacin por estos

    parsitos son: diarrea, dolor abdominal, estreimiento, nusea, vmito, prurito anal,

    distensin abdominal, cefalea, hiporexia, anorexia, meteorismo, anemia, astenia y

    adinamia. En casos raros hepatomegalia y sndrome de Leffler. En casos complica-

    dos se puede observar melena y expulsin de helmintos por ano e incluso por nariz

    1-. Ser la prevalencia que la parasitosis en preescolares de 3 a 5 aos del Jardn

    de nios Jacinto Maldonado ubicado en el barrio la libertad se relaciona con el

    desconocimiento en la aplicacin de higiene?

    2-. Los malos cuidados en los nios de preescolar es la especificidad de un parsito

    hacia su hospedador?

    3-. Cul es la incidencia de parasitosis relacionada con el agua de la institucin del

    Jardn de nios Jacinto Maldonado?

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    3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

    Disear folletos de promocin y prevencin de la parasitosis, para disminuir el

    nmero de casos de esta patologa en el municipio de Axtla de Terrazas.

    4. JUSTIFICACIN Y DELIMITACIN

    4.1 JUSTIFICACIN

    Las parasitosis estn ampliamente distribuidas en todo el mundo y constituyen uno

    de los grandes problemas de salud pblica que afecta principalmente a los pases en

    desarrollo.

    En Amrica Latina tienen una prevalencia persistentemente elevada e inalterada a

    travs del tiempo. Existe una endemicidad estable en las parasitosis que es el

    resultado de un proceso dinmico de reinfecciones repetidas. La frecuencia de estas

    reinfecciones repetidas en la poblacin depender de la presin de infeccin y de la

    susceptibilidad del hospedero.

    La parasitosis es considerada una de las principales causas de morbilidad,

    estrechamente ligada a la pobreza y relacionada con inadecuada higiene personal y

    de los alimentos crudos, falta de servicios sanitarios, falta de provisin de agua

    potable y contaminacin fecal del ambiente. Infecta a personas de todas las edades,

    pero la sufren principalmente los nios, a quienes les causa trastornos en el

    crecimiento.

    A nivel mundial, uno de los problemas de salud ms extendido corresponde a las

    enfermedades causadas por los parsitos; algunas son ms frecuentes en los pases

    subdesarrollados, donde existen condiciones que favorecen su transmisin y

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    persistencia. El nmero de sujetos afectados es de millones, aunque para ciertas

    parasitosis no se tienen cifras exactas.

    Algunos expertos opinan que la inmunoparasitologa ha tenido un lento desarrollo.

    Una de las razones es la dificultad para cultivar los parsitos, ya que su ciclo de vida

    y su estricta especificidad de husped limitan su estudio. La segunda razn es la

    complejidad de su desarrollo en el husped provocando una respuesta multiforme.

    Los parsitos que infectan al hombre, durante su evolucin, desarrollaron estos

    mecanismos para sobrevivir a los mecanismos inmunolgicos de los organismos que

    le sirven de husped. Los dos grupos de parsitos que invaden al hombre,

    protozoarios y helmintos, cada ao cobran muchas vidas, a pesar de que existen

    tratamientos efectivos. Seguramente con el avance de la inmunoparasitologa, se

    tendr otro panorama en la relacin parasito/hombre, con ventaja para este ltimo.

    La asistencia de los organismos vivos en este planeta se supedita al desarrollo de

    cada una de las millones de especies. De la evolucin de sus mecanismos de

    adaptacin, depende de la multiplicacin y supervivencia de la especie. En el

    hombre, el mecanismo ms importante para su gran multiplicacin de supervivencia

    ha sido el desarrollo de su corteza cerebral; para otros seres vivos ha sido su gran

    capacidad y velocidad de reproduccin.

    La relacin entre el hombre y los microorganismos est basada en las propiedades

    adquiridas por la evolucin de cada especie para su supervivencia. Por lo tanto, en

    esta relacin solo se puede hablar en sentido figurado de lucha, batalla, estrategia,

    desplegar, evasin, etc., ya que en el contacto entre ambos intervienen las

    propiedades adquiridas en la evolucin de cada especie y no facultades intelectivas;

    tal vez el hombre, con su inteligencia, sea la excepcin.

    El sistema inmune en el ser humano es una de sus propiedades adaptativas para la

    supervivencia, y la de los microbios los mecanismos que confieren su patogenicidad

    y resistencia. La respuesta inmune que ocurre a la invasin de microorganismos

  • 11

    patgenos es muy compleja, porque la estructura antignica de estos tambin es

    muy compleja y particular para cada germen.

    La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) estima que ms de dos millones de

    personas en todo el mundo, principalmente nios y mujeres embarazadas, estn

    infectadas por parsitos intestinales , que es uno de los problemas de salud ms

    persistente que causan anemia en lactantes, bajo peso, mal nutricin y crecimiento

    retrasado. Tambin, el desempeo escolar y las actividades de los nios son

    afectados.

    Las parasitosis intestinales constituyen una de las afecciones ms frecuentes en

    nios y adultos del mundo en desarrollo. Su distribucin es mundial y provocan

    trastornos que pueden ser evitados, La poblacin principalmente afectada es la

    infantil debido a su inmadurez inmunolgica y poco desarrollo de hbitos higinicos.

    Este trabajo lo realizamos por el insuficiente conocimiento que se tiene de esta

    patologa la cual puede ocasionar diversas afectaciones tanto en la nutricin,

    crecimiento, desarrollo y rendimiento escolar de los nios, debido el poco inters o

    cultura de los padres, se hace de mucha importancia educar y concienciar a la

    poblacin en estudio.

    Este puede ser modificable con el fin de irlo actualizando de acuerdo con las

    necesidades que vayan surgiendo en cuanto a la evolucin de la enfermedad y que

    estas tengan un impacto positivo. De esta manera convertir este trabajo en un

    material de apoyo til y necesario, no slo para la poblacin, sino tambin para las

    autoridades sanitarias de Axtla de Terrazas y el Sector Salud.

    Al basarnos en datos confiables, reales que contribuyan a disminuir los casos de

    parsitos y de este modo cumplir con nuestro objetivo planteado. A favor de la salud

    pblica.

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    Tambin puede ser: el dficit de atencin de los habitantes brindada hacia nosotros

    como personal de salud, al momento de impartirles talleres acerca de la manera de

    prevencin y cuidados, o simplemente no le toman importancia que en verdad posee

    esta enfermedad.

    4.2 DELIMITACIN DE ESTUDIO

    Localizacin de Axtla de terrazas

    Barrio la libertad es perteneciente al municipio de Axtla de Terrazas del Estado de

    San Luis Potos, se encuentra localizado en la parte oriente de la capital de le

    estado, en la zona huasteca, la cabecera municipal tiene las siguientes coordenadas:

    Longitud oeste 9852

    Latitud norte 2126

    La localidad se encuentra con una altura de cien metros al nivel del mar, sus lmites

    son: al norte San Antonio; al noreste Tampamoln; al este Tampacn; al sur Matlapa

    y Tamazunchale; al oeste Xilitla. Su distancia aproximada a la capital del estado es

    de 349 kilmetros.

    La superficie total del municipio es de 187.98 km2 y representa el 0.31% de territorio

    estatal que es de 62,446.26 km2

    Poblacin de Axtla de Terrazas

    La poblacin total de Axtla de Terrazas de acuerdo al censo poblacional del 2013

    reportado por el INEGI es 31,405 habitantes, de los cuales 15,785 son hombres y

    15,620 son mujeres.

    De acuerdo a las clulas de microdiagnstico la poblacin total es de 53,721 de las

    cuales el 47.7% corresponde al sexo masculino y el 52.2% corresponde al sexo

    femenino.

  • 13

    Con un total de 14,380 familias el mayor nmero de personas se encontr en el

    grupo poblacional con edades comprendidas entre los 3 y 64 aos.

    LIMITE TEMPORAL

    En el lugar antes mencionado emplearemos entrevistas, cuestionarios.

    Realizaremos talleres didcticos en los cuales esperamos que toda la poblacin

    participe.

    Uno de los inconvenientes que surge es que al realizar estas actividades no se

    presente la poblacin en general.

    Una parte de ellas es analfabeta, motivo por el cual no pueden contestar a las

    interrogantes del cuestionario debido a esto tuvimos que realizar las preguntas

    oralmente y por consiguiente escribirlas, esto nos resta tiempo y no se puede atender

    a todas estas personas.

  • 14

    5. MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIN

    5.1 MARCO TERICO

    La parasitosis es una enfermedad infectocontagiosa que padecen muchas personas,

    especialmente los nios. Estos ingresan al organismo a travs de la ingesta de

    alimentos contaminados o del agua que bebemos. Otros parsitos ingresan a travs

    de la piel, especialmente por las manos y los pies.

    La infeccin puede ser asintomtica y hallada en un examen de heces de rutina. Los

    sntomas son generalmente inespecficos y de intensidad y duracin variable. Puede

    haber malestar o dolor abdominal de localizacin variable. El paciente puede referir

    anorexia, nuseas, vmitos, diarrea (algunas veces con moco y sangre), flatulencia y

    prurito anal.

    Puede haber fiebre, cefalea, intranquilidad, insomnio, sntomas de anemia (fatiga,

    debilidad, mareos) y prdida de peso.

    Examen Fsico: Muy raras veces se compromete el estado general. Puede haber

    sensibilidad abdominal, palidez.

    Exmenes Auxiliares

    Se emplea examen fecal bajo microscopio con tcnicas de concentracin en

    muestras seriadas (generalmente tres) para detectar la presencia de huevos y

    parsitos.

    Examen de heces frescas o con fijadores como poli-vinil-alcohol (PVA) o merthiolate-

    iodo-formol (MIF) cuando se sospecha de amebiasis.

    Diagnstico Diferencial

    Diarrea acuosa por otras causas.

    Disentera bacilar, principalmente shigellosis.

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    Sndrome de colon irritable.

    Colitis ulcerativa.

    Ulcera pptica, colecistitis, colangitis, apendicitis aguda.

    Los dolores son los sntomas ms frecuentes. Se localizan en el abdomen y se

    presentan como dolores errticos, tipo clico, casi siempre en relacin con el marco

    colnico y en especial en los flancos. Suele acompaarse con estado nauseoso y

    sensacin de opresin en epigastrio. Alteracin del ritmo defecatorio existiendo ms

    comnmente diarreas que constipacin, prdida del apetito.

    Decaimiento. Intolerancia, que antes no exista, a ciertos alimentos (quesos,

    verduras, embutidos). Prurito anal y nasal (especialmente nocturnos). Palidez de piel

    y mucosas .Trastornos de conducta y nerviosismo. Trastornos en la absorcin

    intestinal. A veces Tos.

    Vas de entrada en el cuerpo

    1- La boca: es la va de entrada ms comn de los parsitos internos, las

    endoparasitosis casi todas se adquieren por va oral, por ejemplo Taenia

    saginata, Oxyuris vermicularis, etc.

    2- La piel: algunos parsitos penetran activamente en el cuerpo desde el suelo a

    travs de la piel, por ejemplo Ancylostoma duodenale. Otros son transmitidos

    por artrpodos como por ejemplo Tripanosoma cruzi, que es el agente causal

    del Mal de Chagas, es trasmitido por la vinchuca.

    3- A travs de la placenta: algunos parsitos pueden atravesar la barrera

    placentaria, e infectar al feto, por ejemplo Toxoplasma gondii, que puede

    transmitirse a travs de la placenta, adems de otras vas.

    4- - Por contacto sexual, por ejemplo Trichomonas vaginalis.

    5- Por inhalacin de huevos.

  • 16

    La influencia nociva de sta patologa es variable y va desde levsimas

    perturbaciones al estado ostensible de enfermedad, dentro de las cuales se puede

    aceptar que un paciente se encuentra en situacin de enfermedad subclnica, o de

    enfermedad sintomtica, leve moderada o grave, pero el criterio a no dejar de

    considerar, es que en todos los casos estamos en presencia de un enfermo

    parasitado.

    El panorama que ofrecen las enteroparasitosis suele ser muy severo. Suelen

    contribuir en algunos casos y unidas a las distrofias pluricarenciales por hipo-

    alimentacin crnica, al retraso del desarrollo y del rendimiento intelectual en nios

    de edad escolar.

    Algunos parsitos tiene una membrana, citoplasma, ncleo, el citoplasma es una

    masa coloidal y representa el cuerpo del organismo especial en los trofozoto es til

    para el diagnstico ya que pueden ser granuloso fino o grueso, en los quiste

    inmaduros de las amebas pueden contener cuerpo cromatoides y colgenos: los

    parsitos pueden tener de o ms ncleos que se encuentra localizado en el

    citoplasma, en este gnero se agrupa los protozoo.

    Otros tipos de parsitos son los helmintos aqu se agrupa los nematodo parsitos

    redondos y platelmintos que son parsitos aplanados.

    El factor socioeconmico es fundamental en la sociedad. La transmisin de

    parasitosis se requieren de 3 elementos: una fuente de infeccin, un husped

    susceptible y un mecanismo de transmisin. Las fuentes infectantes pueden ser la

    persona, animal u objeto que provee que mantiene el parasito en un estado de

    equilibrio biolgico.

    Pueden incluir personas con enfermedad aguda, perodo de incubacin de la

    enfermedad, personas que son portadoras crnicas de un agente infeccioso o

  • 17

    personas que estn colonizadas por un agente infeccioso pero no tienen enfermedad

    aparente. Que son transmitidos por forma directa e indirecta.

    La transmisin directa se da por contacto del husped infectante y el susceptible por

    contacto sexual, el acto de beso, la gotitas de flush al toser o estornudar, contacto de

    piel enferma y sana. La transmisin indirecta se produce cuando la forma infectante

    son transportada por diferentes medios mecnicos o por vectores; mecnicos

    tenemos prenda de vestir, ropa de cama, objeto de uso personal, suelo de bao,

    alimentos, polvo etc.

    5.2 MARCO CONCEPTUAL

    TIPOS DE PARSITOS

    La amebiasis intestinal es una infeccin del intestino grueso producida por la

    Entamoeba histolytica, que es un parasito comensal que pertenece a la familia

    protozoos intestinales, se localiza en la luz del colon y el ciego y en ocasiones invade

    la mucosa intestinal o tejidos del husped. Este parsito es muy comn en los

    trpicos, cuya virulencia vara en forma considerable su infeccin se producen por

    ingestin de alimentos contaminado que contenga quiste maduro del parsito.

    La E. histolytica se presenta en dos fases: una forma vegetativa o trofozoto y otra

    resistente o quiste. La primera fase trofozoto su tamao vara entre 20 y 30um, de

    dimetro y su motilidad presenta una gran actividad con emisin de seudpodos

    digitiforme hialinos, ancha que se orienta en una sola direccin. Su ncleo nico es

    de 3 a 5um de dimetro y no es visible en preparaciones sin teir.

    El citoplasma es por lo general granuloso fino. Los trofozoto E. histolytica tienen la

    capacidad de ingerir glbulos rojos.

  • 18

    En la segunda fase los quistes son esfricos y contiene 4 ncleos, su tamao es de

    12 a 15um, Los ncleos no son visibles en preparacin sin teir y son similares a los

    ncleos de los trofozoto, excepto por su pequeo tamao.

    La E. histolytica cumple un ciclo evolutivo que se transmite en forma directa, esta

    infeccin se da por una persona asintomtica o portador que contiene el parasito, los

    quistes son la forma resistente y se eliminan en la materia fecal, est la cantidad de

    quiste eliminado es grande cada da y son desaminados a la naturaleza hacia los

    alimentos y agua que son ingeridos por el nuevo husped.

    La forma qustica no son resistente mucho tiempo a la accin de las bacterias

    ambientales, accin directa del sol donde mueren en 30 minutos y en condiciones

    adecuadas temperatura, humedad pueden permanecer viables durante varios das.

    El quiste al ser ingerido por el hombre, atraviesa todo el tracto gastrointestinal y se

    desenquista en la regin inferior del intestino delgado y rpidamente el metacisto se

    divide para dar origen de 4 a 8 pequeas amebas donde penetran en el intestino

    grueso y pueden invadir a los tejidos del husped esta invasin provoca hemorragia,

    lo que lleva a la ingestin de eritrocitos por los trofozoto. El diagnstico de E.

    histolytica se da por la identificacin de amebas en las heces y en los tejidos.

    Protozoo responsable de la amebiasis, enfermedad que en Europa occidental y

    concretamente en Espaa es excepcional. Se debe sospechar en todo paciente que

    presenta diarrea mucohemorrgica tras un viaje a pases clidos, debiendo en todo

    caso realizar diagnstico diferencial con la colitis ulcerosa.

    El diagnstico se basa en la investigacin del parsito en las heces o en el frotis

    obtenido por rectosigmoidoscopia o en el pus de un absceso heptico. Existen

    pruebas serolgicas basadas en la deteccin de anticuerpos antiamebianos tipo IgM

    contra el antgeno PIAG (protena inhibidora de adhesin a la galactosa) de mayor

    sensibilidad que los anticuerpos de tipo IgG.

  • 19

    Tambin se utilizan anticuerpos monoclonales especficos para detectar el antgeno

    en suero y heces.

    Tratamiento

    En caso de amebiasis intestinal, heptica o de otros rganos, el frmaco de eleccin

    es el metronidazol por va oral (50 mg/kg/da en tres dosis) o intravenoso (30

    mg/kg/da en 4 dosis) durante 7-10 das. La dehidroemetina (1 mg/ kg/da) en dosis

    nica intramuscular o subcutnea es el tratamiento alternativo recomendado para los

    casos en que est contraindicado el metronidazol o en los casos en los que la

    amebiasis sea muy grave o resistente al metronidazol. En la amebiasis extraintestinal

    se emplea el metronidazol asociado a cloroquina.

    La Entamoeba coli es un parsito no patgeno que se clasifica protozoo del gnero

    rizpodos o sarcodinos que se mueven mediante emisiones de seudpodos. Se basa

    Morfolgicamente en la E histolytica, por cual hay que saber diferenciar en los

    exmenes coproparasitario que se presenta estado de trofozoto y quistes.

    La E. coli se presenta en dos formas: trofozoto y quiste. El trofozoto tiene una forma

    inestable cambiante y mide de 15 a 50 micras, son lentos, tienen seudpodos romos

    cortos y presenta movimiento no direccional. Su ncleo es visible en preparacin sin

    teir, se observa en el ncleo un cariosoma es de gran tamao no compacto y de

    localizacin excntrica.

    El citoplasma es granuloso grueso, en su interior pueden contener numerosas

    vacuolas alimenticias variables en nmero y bacterias, almidones, residuos

    alimenticios. El quiste generalmente mide ms de 10 a 35um, es redondo u ovalado;

    hay que considerar el quiste joven y el maduro. El quiste maduro suelen tener 8

    ncleos que se observa en muestra sin teir.

  • 20

    El cariosoma puede ser compacto o difuso. El ciclo evolutivo de La E. Coli se da por

    la transmisin directa de quiste en muestra contaminada que se eliminan en la

    materia fecal; el quiste es eliminado cada da en el material fecal a la naturaleza y

    contamina por falta de higiene a los alimentos, agua donde son ingeridos.

    La forma qustica en condiciones inestables muere en 30 minutos y en condiciones

    adecuadas permanecer viables durante varios das.

    El quiste es ingerido por el hombre, atraviesa todo el tracto gastrointestinal y se

    localiza en la luz del colon y el ciego para dar origen a pequeas amebas.

    El Endolimax nana es un parasito no patgeno que pertenece a los protozoos

    intestinales, su tamao es relativamente pequeo, que vara 5 a 8um. Cuando recin

    ha salido del organismo mide aproximadamente 8um; el trofozoto es pequeo de 6 a

    12um, tiene movilidad lenta, con un ncleo nico redondeado y se localiza en

    cualquier sitio del protoplasma que es visible en fresco, presenta vacuolas

    alimenticias que no contienen hemates.

    El ncleo es en las presentaciones coloreadas se destaca la membrana nuclear

    acromtica en el interior del ncleo una o varias masas de cromatina conectadas

    entre s. El quiste se presenta ovalado mide de 8 a 10um de largo por 7 u 8um de

    ancho; su ncleo se observa en muestra sin teir, tiene cuatro ncleos que se

    localizan por pares hacia los polos. El E. nana cumple un ciclo evolutivo que se

    transmite en forma directa.

    La Giardia lamblia es un parsito microscpico unicelular que vive en el intestino de

    las personas (intestino delgado), se transmite en las heces de una persona o animal

    infectado. Este parsito est protegido por una cobertura exterior que le permite

    sobrevivir fuera del cuerpo y en el medio ambiente por largos perodos.

    Durante las dos ltimas dcadas, la Giardia lamblia se ha reconocido como una de

    las causas ms comunes de la enfermedad transmitida por el agua en los humanos.

  • 21

    El trofozoto posee dos ncleos que se unen entre s en el centro, dando la

    apariencia de anteojos. Mide aproximadamente 15um de longitud por 7 de ancho.

    Posee una cavidad o ventosa que ocupa la mitad anterior de su cuerpo, la cual

    utiliza para fijarse a la mucosa intestinal. Posee en su dimetro longitudinal y en la

    parte central, una barra doble o axostilo de cuyo extremo anterior emergen 4 pares

    de flagelo, uno anterior, dos laterales y otro posterior.

    El quiste tiene forma ovalada con doble membrana, de 2 a 4 ncleos y algunas de las

    estructuras descritas para el trofozoto, de las cuales es notorio el axostilo. El tamao

    promedio es de 10 micras de longitud.

    Para su diagnstico se recurre al examen microscpico de las heces. Su sensibilidad

    es del orden del 50-70% cuando se procesa una sola muestra, ya que los quistes de

    Giardia lamblia se excretan de forma intermitente.

    Para aumentar las posibilidades diagnsticas se recomienda analizar tres muestras

    fecales a intervalos de 2-3 das durante un periodo de tiempo no superior a 10 das

    alcanzando entonces una sensibilidad en torno al 90-95%.

    Hay aspectos que limitan la sensibilidad de este mtodo, como son el tiempo de

    prepatencia de la enfermedad (tiempo transcurrido desde la infeccin hasta la

    aparicin del parsito en heces) que suele ser de 2-3 semanas (por lo que suelen

    darse resultados negativos en los estadios iniciales de la misma),

    En el caso de pacientes con patrones de excrecin bajos en los que la deteccin o

    confirmacin de la infeccin puede requerir el anlisis de 2-3 muestras semanales

    durante 4-5 semanas.

    Por ltimo, no conviene olvidar que la sensibilidad del examen microscpico se ver

    influida por la correcta recoleccin y conservacin del material fecal, por las tcnicas

  • 22

    de concentracin utilizadas y la experiencia del personal de laboratorio. Se han

    desarrollado nuevas tcnicas que no deben reemplazar, sino complementar el

    examen microscpico:

    El entero-test o string-test que consiste en una cpsula de gelatina con una pesa de

    plomo que contiene un hilo de nylon de 90-140 cm de largo. El paciente ingiere la

    cpsula con el extremo libre del hilo adherido a la mejilla. Despus de 4 horas, se

    extrae el hilo, examinando al microscopio los lquidos duodenales para detectar los

    trofozotos.

    El test de enzimoinmunoanalisis (ELISA) para la investigacin del antgeno

    especfico de Giardia (GSA-65), glucoprotena producida en grandes cantidades por

    el parsito en el duodeno y que siempre est presente en las heces de los individuos

    infectados independientemente de la forma de eliminacin de la Giardia (trofozoto o

    quiste).

    Presenta una alta sensibilidad (93-97%) con una especificidad prcticamente del

    100%. La deteccin de anticuerpos sricos frente al parsito. Dada su escasa

    sensibilidad no se recomiendan para el diagnstico y nicamente son tiles en

    estudios epidemiolgicos. Despus de un tratamiento eficaz, los anticuerpos pueden

    ser detectados desde las 2 semanas hasta los 15 meses. La biopsia de intestino

    delgado puede ser el mtodo diagnstico ms sensible, pero es costoso e invasivo.

    Tratamiento

    El metronidazol es el frmaco ms comnmente utilizado a la dosis de 15-25

    mg/kg/da en 3 dosis durante 7 das, descansar una semana y repetir. El porcentaje

    de curacin es del 90%. Como efectos secundarios se sealan: nuseas, vmitos,

    sabor metlico, convulsiones, neuropata perifrica y reaccin tipo disulfurn.

  • 23

    Su uso no est aprobado en EE.UU. por parte de la Administracin de Alimentos y

    Frmacos de Estados Unidos (FDA) utilizndose all la quinacrina a la dosis de 6

    mg/kg/da en 3 dosis durante 7 das con un porcentaje de curacin del 95%.

    Como efectos secundarios se han reseado: sabor amargo, sntomas

    gastrointestinales, ictericia y decoloracin cutnea, dermatitis exfoliativa, fiebre,

    cefalea, vrtigo y psicosis txica. Tambin se emplea la furazolidina, que aunque

    menos efectiva (75-90% de tasas de curacin) es mejor tolerada a la dosis de 6

    mg/kg/da en 4 dosis durante 7 das.

    Su presentacin en suspensin la hace especialmente indicada en nios. Se han

    sealado como efectos secundarios: hipersensibilidad, boca seca, cambio de

    coloracin de la orina y hemlisis en dficit del tinidazol, que al ser un frmaco de

    larga semivida biolgica se administra en dosis nica a 30-35 mg/kg.

    Sus principales efectos secundarios son: nuseas, vmitos, sabor metlico y

    reacciones tipo disulfurn. Un frmaco que adquiere cada vez ms protagonismo es

    el sulfato de paromomicina, que aunque es ms especfico para el tratamiento de la

    amebiasis y de la disentera bacilar, da buenos resultados en la giardiasis, a la dosis

    de 25-35 mg/kg/da en 3 dosis durante 5 das.

    Al ser su absorcin intestinal prcticamente nula es el frmaco de eleccin en el

    tratamiento de la Giardiasis de las embarazadas. Se han registrado fracasos del

    tratamiento, existiendo muchas explicaciones que incluyen la falta de cumplimiento

    por parte del paciente, la posible reinfeccin, la alteracin de la farmacocintica del

    frmaco, as como la existencia de cepas resistentes a la medicacin y los

    huspedes inmunocomprometidos.

    Para superar los problemas de resistencia se recomienda el uso de tratamientos

    combinados habiendo demostrado su eficacia el uso de una sola dosis de

    metronidazol seguido de una tanda de 10 das de furazolidina. Desde un punto de

  • 24

    vista epidemiolgico, el tratamiento del caso ndice puede precisar tambin la

    valoracin y control de la fuente de infeccin.

    Para poder erradicar la infeccin de una guardera o de una institucin, deben

    tratarse simultneamente todos los individuos infectados, ya sean sintomticos o

    asintomticos. En general, no deben tratarse los nios portadores asintomticos,

    excepto en familias con individuos de alto riesgo (manipuladores de alimentos)

    El scaris lumbricoides es un parsito muy comn del tracto intestinal, es de forma

    cilndrica con extremos agudos, la hembra mide de 20 a 35cm. De largo y de 3 a

    6mm de ancho. El macho mide de 12 a 31mm de largo y de 2 a 4mm de ancho. La

    cabeza tiene 3 labios redondeados que poseen diminutos dientes o dentculos en sus

    bordes. Los huevos fecundados son ovoides y miden de 60 a 75um por 35 a 50um.

    Cuando han sido recin depositados tienen una sola clula rodeada por una delgada

    membrana vitelina. Alrededor de la membrana hay una capa mediana, gruesa la que

    a su vez est rodeada por una capa albuminosa irregular. La capa albuminoide

    aparece en el tero y es incolora antes de ponerse en contacto con materias fecales.

    En la luz del intestino del husped los huevos adquieren un color parduzco a causa

    de los pigmentos biliares. Los no fertilizados son ms largos y ms finos y tienen

    contenidos desorganizados.

    Los huevos se transforman en infecciones despus de estar dos a tres semanas en

    el suelo. Al ser ingerida, la larva incuba en el intestino delgado y penetra en la

    circulacin sangunea. En los pulmones pasa por dos mudas y asciende hasta el

    rbol bronquial para volver al tracto intestinal.

    La migracin larval del scaris por el hgado y los pulmones provoca una reaccin

    inflamatoria de grado variable. A medida que la persona se vuelve hipersensible,

    unas pocas larvas migratorias pueden producir sntomas asmatiformes. Los sntomas

  • 25

    intestinales estn ausentes en la mayora de los casos. A veces los gusanos migran

    hacia sitos ectpicos y dan lugar a enfermedades graves. Los sitios ectpicos

    comprenden el apndice, el conducto biliar comn y el divertculo de Meckel.

    En las infecciones graves puede haber obstruccin intestinal. El diagnstico se basa

    en el hallazgo del huevo en las heces. Las radiografas tomadas despus de una

    comida variada revelan en algunos casos la presencia de gusanos, en forma de

    defectos de llenado alargados y, a veces, como hebras lineales si el barrio ha

    penetrado en el intestino del scaris.

    El Trichuris trichura es un parsito que el macho adulto mide de 30 a 45mm y la

    hembra de 35 a 50mm de largo. Los tres quintos anteriores son finos y alargados y

    los dos quintas posteriores bulbosos y carnosos. Esto le confiere al parsito el

    aspecto de un lgito4. Los adultos se localizan en el ciego y producen huevos en

    forma de barril, de una longitud de 22 a 50um.

    En cada extremo presenta una especie de vejiga transparente semejante a un tapn,

    y tiene una clula nica cuando son recin depositados. En el suelo los huevos se

    transforman en infecciosos en el curso de unas tres semanas. Las larvas incuban al

    ser ingerido el huevo, penetran a la mucosa y se desarrollan en adultos. Aspectos

    clnicos en las infecciones leves son asintomticos.

    En la infeccin grave hay colitis con moco y sangre en las heces. La irritacin

    continua del intestino y la debilidad del msculo elevador del ano puede provocar

    prolapso del recto. Su diagnstico se basa en el hallazgo de los huevos tpicos en las

    heces. En el caso de disentera, las materias fecales tambin contienen cristales de

    charcot leyden y eosinfilos.

    El Enterobius vermicularis se los conoce comnmente como oxiuros. El macho mide

    hasta 5mm de largo, con un dimetro de 0.1 a 0.2mm. La hembra mide hasta 13mm

    de largo, con un dimetro de 0.3 a 0.5mm. La cutcula posee aletas cervicales que

  • 26

    permiten su fcil reconocimiento en secciones. La hembra grvida tiene dos teros

    distendidos que prcticamente llenan todo el cuerpo. El macho tiene una sola

    espcula y una cola curva.

    Los adultos se localizan principalmente en la regin cecal y la hembra deposita sus

    huevos en la piel perianal, migrando hacia fuera del ano. Los huevos presentan una

    gruesa envoltura y son convexos de un lado y aplanados del otro. Se transforman en

    infecciosos a las pocas horas y miden de 50 a 60um. Por lo tanto, es muy comn

    autoinfeccin. Las larvas incuban en el intestino donde se transforman los adultos.

    Aspectos clnicos por lo comn, el sntoma de presentacin es el prurito anal, esto

    provoca insomnio e inquietud; la regin perianal puede infectarse por el rascado. Su

    diagnstico se basa en el hallazgo de los huevos por medio del mtodo de la cinta

    adhesiva o del hisopo anal.

    El Strongyloidesstercoralis es un parasito que la hembra adulta reside en la mucosa

    del intestino delgado y mide aproximadamente 2.2mm de ancho y 30 a 75mm de

    largo. Se reproduce por partenognesis. Las larvas rabditiformes son liberadas en los

    tejidos intestinales y aparecen en las heces.

    Las larvas pueden desarrollarse en etapas filariformes en la luz del intestino y

    producir autoinfeccin, o desarrollarse las larvas filariformes en el exterior del

    organismo e iniciar el ciclo directo, o bien desarrollar en adultos de vida libre.

    Despus de su entrada en los tejidos del husped las larvas filariformes pasan por la

    circulacin a los pulmones, migran hasta la trquea y son deglutidas para madurar

    finalmente en el intestino delgado. Aspectos clnicos los cambios patolgicos se

    observan en el sitio de entrada de las larvas, donde originan erupciones y prurito.

    Puede haber neumonitis durante la migracin larval y sntomas intestinales con la

    maduracin. Estos ltimos comprenden dolor en el epigastrio, similar a la lcera

  • 27

    pptica, diarrea flatulencia y vmitos. Como es comn la autoinfeccin, la infeccin

    tiende a persistir durante mucho tiempo.

    A veces se observa una estrongiloidiasis diseminada en individuos sometidos a

    teraputica inmunosupresora, y entonces se encuentra etapas larvales en diferentes

    partes del organismo. Su diagnstico se basa en el hallazgo de larvas rabditiformes

    en las heces y son tiles los mtodos de cultivos de materias fecales si no se

    detectan las larvas con examen directo.

    Taenia saginata Por un platelminto parsito de la clase Cestoda, cuyas formas

    adultas viven en las primeras porciones del intestino delgado del ser humano, donde

    alcanzan normalmente de 2 a 5 m y pueden llegar hasta los 10 m de longitud, es,

    junto con T. solium, una de las especies conocidas genricamente como lombriz

    solitaria.

    Usualmente se aloja un solo gusano adulto en el intestino de la persona infestada,

    produciendo una enfermedad llamada teniasis, y cuya fase intermedia transcurre en

    el ganado vacuno, en el que produce una infestacin generalmente asintomtica,

    localizada en la musculatura del animal.

    El Hymenolepis nana es el cestodo ms pequeo que se encuentra en el hombre. Su

    longitud vara entre 25 y 40mm de longitud y tiene aproximadamente 200 progltides.

    La infeccin se establece por la ingesta del huevo. El embrin hexacanto penetra en

    las vellosidades del intestino delgado donde se transforma en una larva cisticercoide.

    La larva reingresa en la luz intestinal y se desarrolla hasta alcanzar la forma

    completa; es asintomtico pero puede dar origen a trastornos intestinales como

    diarrea, vmito y anorexia.

  • 28

    5.3 MARCO NORMATIVO

    Norma oficial mexicana NOM-017-SSA2-2012 Para la vigilancia Epidemiolgica.

    Esta Norma Oficial Mexicana establece los criterios, especificaciones y directrices de

    operacin del Sistema Nacional de Vigilancia Epidemiolgica, para la recoleccin

    sistemtica, continua, oportuna y confiable de informacin relevante y necesaria

    sobre las condiciones de salud de la poblacin y sus determinantes.

    Esta Norma Oficial Mexicana es de observancia obligatoria en todo el territorio

    nacional y su ejecucin involucra a los sectores pblico, social y privado que integran

    el Sistema Nacional de Salud.

    Norma Oficial Mexicana, NOM-021-SSA2-1994, Para la vigilancia, prevencin y

    control del complejo taeniosis/cisticercosis en el primer nivel de atencin

    mdica.

    Esta Norma tiene como objeto establecer los criterios, estrategias y tcnicas

    operativas, en relacin a la aplicacin de las medidas preventivas y de control de la

    teniosis y cisticercosis humana y porcina, conforme a la prestacin del servicio a la

    poblacin usuaria en las condiciones y modalidades establecidas para ello en estas

    reas.

    Esta Norma Oficial Mexicana es obligatoria en todo el territorio nacional para todo el

    personal de salud en los establecimientos de atencin mdica, pblicos, sociales y

    privados del Sistema Nacional de Salud, para el personal profesional y tcnico de las

    subdelegaciones de Ganadera del Sector Agropecuario, para los mdicos

    veterinarios zootecnistas dedicados a la prctica privada en granjas porcinas,

    productores, propietarios de ganado porcino y toda persona involucrada en el

    traslado y comercializacin de esta especie.

    Artculo 4 de la Constitucin Poltica Mexicana: Todo individuo tienen derecho a la

    proteccin de la salud, la ley definir las base y modalidades para el acceso de los

  • 29

    servicios de salud y establecer la concurrencia de la federacin y las entidades

    federativas en materia de salubridad en general.

    Toda persona tiene derecho a un medio ambiente adecuado para su desarrollo y

    bienestar. Los nios y las nias tienen derecho a la satisfaccin de sus necesidades

    de alimentacin, salud, educacin y sano esparcimiento para su desarrollo integral.

    6. TIPO DE ESTUDIO A REALIZAR

    6.1 QU ES UN INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN?

    Segn Baena, Guillermina (1998) tcnicas de investigacin, en instrumentos de

    investigacin (p.59-66) Mxico. Un instrumento de investigacin es la herramienta

    utilizada por el investigador para recolectar la informacin de la muestra

    seleccionada y poder resolver el problema de la investigacin.

    Algunos investigadores cuentan con diversos instrumentos para recopilar

    informacin, y estos se clasifican en:

    Instrumentos de naturaleza cualitativa

    Instrumentos de naturaleza cuantitativa

    Algunas de las herramientas dinmicas y estticas en las cuales se observa y

    escucha atentamente a los participantes son

    1. Entrevistas

    2. Cuestionarios

    3. Encuestas

  • 30

    Una vez seleccionado el tema a investigar, se pens emplear un mtodo aceptable

    para la recoleccin de datos, se opt por la aplicacin de un cuestionario para

    recabar la informacin y datos requeridos.

    Se seleccion una muestra de la poblacin total, en la cual se aplic un cuestionario

    elaborado por el equipo de investigacin, se eligi este instrumento porque nos

    permite hacer preguntas directas y concisas a la muestra poblacional y as tener la

    informacin ms relevante y necesaria.

    Segn algunos investigadores hay ciertos pasos para la aplicacin de encuestas:

    Definicin de la poblacin y la unidad muestra

    Seleccin y tamao de la muestra

    Material para realizar la encuesta

    Organizacin del trabajo de campo

    Tratamiento estadstico

    Discusin de los resultados

    Segn Baena Guillermina (1998) Tcnicas de investigacin, en instrumentos de

    investigacin (pp. 59-66) Mxico. Un instrumento de investigacin es la herramienta

    utilizada por el investigador para recolectar la informacin de la muestra

    seleccionada y poder resolver el problema de la investigacin.

    ENCUESTA

    Si la observacin consiste en obtener datos por la directa e inmediata aplicacin de

    los sentidos a los fenmenos que influirn en la administracin, por la encuesta se

    obtienen dichos datos de lo que afirman otras personas.

    Nos referimos aqu tan slo a dos instrumentos de los ms usados para obtener los

    datos que nos interesan en la funcin administrativa: el cuestionario y la entrevista.

  • 31

    La encuesta por cuestionario:

    Suele comprender los siguientes pasos:

    a. Determinacin de su universo o mbito: Consiste en determinar exactamente qu

    es lo que se investigar.

    b. Muestreo: La encuesta moderna se funda ordinariamente en la base de que si se

    escoge una muestra representativa del todo, en una proporcin adecuada, tendr las

    caractersticas de ese todo y el resultado ser el mismo valor que si se hubiera

    hecho una investigacin total del universo. A esto se le llama muestreo.

    Existen varios procedimientos para escoger la muestra:

    a) Al azar: Adems de establecer estadsticamente el tamao que debe representar

    la muestra, en relacin con el universo que habr de investigarse, se escogen por

    suerte las personas, empresas, etc., que habrn de ser objeto de la encuesta, en la

    seguridad de que si el nmero de ellas es grande, habrn de quedar bien

    representadas las diversas opiniones, capitales, edades, lugares, etc.

    b) Intencionadas: Se adopta un criterio, que puede ir desde el plenamente selectivo

    que escoge, varias empresas pequeas, varias medianas y otras grandes, o bien

    personas de dos tendencias opuestas y otras de opiniones intermedias, hasta el

    muestreo estratificado vertical, por ramas industriales, o por departamentos de una

    empresa, o el horizontal, como tomar opiniones de cada nivel jerrquico, o de cada

    ao de una carrera, etc., o bien la combinacin de estos dos criterios.

    c) Formulacin del cuestionario: un cuestionario podra definirse como un mecanismo

    para obtener respuestas a ciertas preguntas por medio del uso de una forma escrita

    que el interrogado llena o redacta por s mismo.

    Las reglas para formular el cuestionario son:

  • 32

    Naturaleza de las preguntas: stas pueden ser cerradas o abiertas, segn permitan

    una contestacin nica o categrica, o respuestas variables que incluyan en s

    explicaciones y modalidades adicionales. Evidentemente, existe toda una gama, que

    va desde la simple lista verificable hasta la solicitud general de informes que el

    interrogado puede contestar libremente.

    Unidad: Debe determinarse previamente si el cuestionario se refiere a un solo

    problema o a varios. Si los problemas que abarca son muy diversos,

    convendr mejor hacer varios cuestionarios, o por lo menos dividirlo muy

    claramente en secciones diferentes.

    Secuencia: Como resultado de la unidad que se ha analizado, y al mismo

    tiempo como una ayuda para conseguirla, se impone una secuencia

    adecuada. Las preguntas deben tener un encadenamiento lgico, en forma tal

    que cada una lleve de manera natural a la siguiente.

    Claridad: En cuanto al aspecto grfico, exige que se dejen espacios amplios y

    fciles de llenar, que las letras explicativas que sirven como gua para el

    llenado sean claras, pero a la vez ms pequeas que el tamao ordinario de la

    letra con que se conteste.

    Facilidad: No deben hacerse preguntas embarazosas, o sea aquellas que

    colocan en una posicin difcil a quien deben contestarlas.

    Recoleccin de datos: Para que el cuestionario sea contestado deben tenerse

    en cuenta tambin ciertas reglas:

    Ante todo, deben explicarse los objetivos que la encuesta busca, y garantizar, en una

    u otra forma, la discrecin prometida respecto de los datos que se proporcionarn.

  • 33

    Debe ofrecerse algo de inters para quien se va a tomar la molestia de contestar. Lo

    ms efectivo suele ser el anuncio de que los resultados de la encuesta le sern

    comunicados, no conviene ofrecer regalos o recompensas, ya que esto puede sesgar

    las respuestas.

    La solicitud de contestacin debe dirigirse a la persona que tenga autorizacin

    suficiente para poder contestar el cuestionario.

    Debe facilitarse la devolucin, remitiendo el sobre ya rotulado y, de ser posible,

    timbrado, inclusive puede ofrecerse pasar a recogerlo, si no se trata de cuestionario

    contestado en forma annima.

    OBSERVACIN

    Aunque la observacin es un hecho ordinario y emprico de nuestra vida diaria, es

    esencial en toda investigacin cientfica. Por ello toda tcnica comienza con la

    observacin, y termina con ella al investigar la validez definitiva de dicha tcnica. Aun

    cuando las ciencias hayan alcanzado considerable desarrollo, la simple forma de ver

    y or no ha podido ser reemplazada, sino slo complementada y ayudada.

    La observacin la podemos hacer en:

    1.-Hechos.

    2.-Experimentos.

    3.- Registros.

    No solamente es la ms universal si no la ms antigua, porque coloca al investigador

    frente a la realidad de manera inmediata, la captacin de lo que acontece en el

    entorno del investigador es de tipo sensorial, y como tal puede estar sesgada a partir

    de las limitaciones propias de los sentidos, por lo que se recomienda que sea:

    Observacin experimental:

    Es conocida la discusin de si en lo social es posible la experimentacin o slo la

    observacin. La primera se distingue de la segunda en que requiere tener control

  • 34

    sobre los elementos del problema, de manera que se les pueda manejar a voluntad,

    para recoger sistemticamente las observaciones correspondientes.

    Los problemas del costo de una experimentacin de esta naturaleza, las dificultades

    para variar todos los factores del problema y, sobre todo, las dificultades que puede

    presentar un grupo humano para presentarse a los cambios requeridos, son

    argumentos que se imponen a la facilidad de esta observacin.

    Puede decirse que al menos, el establecimiento temporal de un nuevo sistema "ad

    experimentum" puede considerarse como una fuente de datos muy valiosa dentro de

    la observacin.

    Adems, tiene la ventaja de que se pueden vencer resistencias (por ejemplo de los

    sindicatos) para la implantacin de un nuevo mtodo, ya que no se impone este

    definitivamente sino que se deja la posibilidad de corregirlo y aun de suprimirlo.

    Por otra parte, muchas veces pueden aparecer datos insospechados, se puede

    corregir lo no previsto, etc. La observacin que se realiza a travs de sistemas de

    esta naturaleza es una de las ms valiosas, siempre que se tengan cuidado de

    distinguir la mera operacin del sistema respectivo de la funcin de previsin.

    ENTREVISTA

    Es una conversacin por lo cual se quiere averiguar datos especficos sobre la

    informacin requerida. Incluye la opcin de seleccin previa a quien o quienes se va

    a realizar. Igualmente no puede ser aplicada a cualquiera, sino establecer

    previamente con el entrevistado los objetivos, tiempo y la utilizacin de tales

    resultados. Una modalidad de la entrevista es el grupo de foco, entrevista que

    permite obtener mayor informacin en menor tiempo y menos recursos.

  • 35

    Esta tcnica tiene la desventaja de ser aplicada a pocas personas y de trabajar luego

    sobre aquellas respuestas que sean tiles; as mismo no garantiza que toda la

    intervencin pueda ser asumida como objetiva.

    Constituye probablemente uno de los instrumentos ms sencillos, pero a la vez ms

    valiosos, usados por el administrador tcnico. Su importancia, validez y frutos,

    dependen de la habilidad de quien la emplea. No obstante, es satisfactorio

    comprobar que es una de las tcnicas que, adems de su menor costo, es ms fcil

    de usar, bastando slo la experiencia y cierto autoanlisis.

    La entrevista es una conversacin o comunicacin oral y personal entre dos

    individuos con un propsito definido, que en el presente es el de investigar algn

    aspecto, conducida bajo un sistema apropiado. Los fines de la entrevista, aunque tan

    variados como los que se han sealado, pueden reducirse bsicamente a tres:

    Obtener informacin.

    Proporcionar informacin.

    Influir sobre ciertos aspectos de la conducta del entrevistado.

    La entrevista sirve tambin para preguntar antecedentes personales, que, de

    investigarlos por escrito, dificultaran la contestacin o podran causar cierta molestia

    o desconcierto.

    MTODOS

    Los mtodos de investigacin se consideran segn Mndez (1996), como Un

    procedimiento riguroso formulado de una manera lgica para lograr la adquisicin,

    organizacin, sistematizacin o exposicin de conocimientos en su aspecto terico

    como en su fase experimental.

  • 36

    METODO DEDUCTIVO

    Consiste en obtener conclusiones particulares a partir de una ley universal, por

    ejemplo: la aplicacin de la ley de los grandes nmeros formulada por Jacques

    Bernoulli si en una prueba la probabilidad de un acontecimiento es P, y si este se

    repite una gran cantidad de veces, la relacin entre las veces que acontece el suceso

    y la cantidad total de las pruebas, es decir, la frecuencia del suceso tiende a

    acercarse cada vez ms a la probabilidad de P

    Esta ley es un fundamento del muestreo estadstico, en el que, para obtener datos

    necesarios, en lugar de aplicar una encuesta en toda la poblacin se aplica una

    muestra representativa.

    El mtodo deductivo consta de las siguientes etapas:

    Determina los hechos ms importantes en el fenmeno por analizar.

    Deduce las relaciones constantes de naturaleza uniforme que dan lugar al

    fenmeno.

    Con base a las deducciones anteriores se formula la hiptesis.

    Se observa la realidad para comprobar la hiptesis.

    Del proceso anterior se deduce leyes.

    Pese a que el racionamiento deductivo es una herramienta del conocimiento

    cientfico, si el avance de las ciencias se diera solo en funcin de l, este sera muy

    pequeo. Esto se debe a que nuestra experiencia como humanos es limitada,

    depende de nuestros sentidos y de nuestra memoria.

    MTODO ANALTICO

    Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar ordenadamente

    cada uno de ellos por separado. La fsica, la qumica y la biologa utilizan este

  • 37

    mtodo; a partir de la experimentacin y el anlisis de gran nmero de casos se

    establecen leyes universales. Consiste en la extraccin de las partes de un todo, con

    el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo las

    relaciones entre las mismas.

    Estas operaciones no existen independientes una de la otra ; el anlisis de un objeto

    se realiza a partir de la relacin que existe entre los elementos que conforman dicho

    objeto como un todo; y a su vez , la sntesis se produce sobre la base de los

    resultados previos del anlisis.

    MTODO HIPOTTICO-DEDUCTIVO

    Un investigador propone una hiptesis como consecuencia de sus inferencias del

    conjunto de datos empricos o de principios y leyes ms generales. En el primer caso

    arriba a la hiptesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante

    procedimientos deductivos. Es la va primera de inferencias lgicos deductivos para

    arribar a conclusiones particulares a partir de la hiptesis y que despus se puedan

    comprobar experimentalmente.

    PROCEDIMIENTO

    El trmino investigacin accin proviene del autor Kurt Lewis y fue utilizado por

    primera vez en 1944, describa una forma de investigacin que poda ligar el enfoque

    experimental de las ciencias sociales con programas de accin social que

    respondiera a los problemas sociales principales de entonces.

    Mediante la investigacin - accin, Lewis argumentaba que se poda lograr en

    formas simultaneas, avances tericos y cambios sociales.

    Segn Moser, 1978. Las teoras de la accin indican la importancia de las

    perspectivas comunes, como pre-requisitos de las actividades compartidas en el

  • 38

    proceso de la investigacin. el conocimiento prctico no es el objetivo de la

    investigacin accin si no el comienzo

    La investigacin accin: permite la generacin de nuevos conocimientos al

    investigador y a los grupos involucrados; permite la movilizacin y el reforzamiento

    de las organizaciones de base y finalmente, el mejor empleo de los recursos

    disponibles en base al anlisis crtico de las necesidades y las opciones de cambio.

    VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

    VALIDEZ:

    Segn Busot (1998), la validez de un instrumento es correcta si mide lo que en

    realidad pretende medir.

    Para Hernndez (1996), la validacin se refiere al grado en un instrumento realmente

    mide a travs de diferentes tipos de evidencia, contenidos de criterios y de

    cuestionarios.

    Para determinar la validez de los instrumentos seleccionados en esta investigacin

    se utiliz la validez de contenido, la cual se define segn Busot (1998), como La

    naturaleza del tema o contenido sobre el que versa el instrumento. Se demuestra

    determinado hasta qu punto la muestra de preguntas que lo conforman es

    representativa de toda la poblacin de tems que agota el tema.

    Los instrumentos que utilizamos para realizar nuestro trabajo investigativo tienen

    confiabilidad porque se aplic una prueba piloto que fue contestada por las madres

    de los nios menores de 5 aos que acudieron al Jardn de Nios Jacinto

    Maldonado, mediante la aplicacin de una prueba piloto.

    CONFIABILIDAD

    Segn Chvez (1998), la confiabilidad Es el grado de congruencia con que se

    realiza la medicin de una variable.

  • 39

    De acuerdo a este concepto para lograr la confiabilidad del instrumento se determin

    a travs de un estudio que se realiz con madres de familia.

    Al respecto Hurtado y Toro, citados por Chvez (1998), sealan que La confiabilidad

    denota el grado de congruencia con que se realiza una medicin. Un instrumento de

    medicin puede ser confiable y no obstante carece de validez sin embargo no puede

    ser vlido si antes no es confiable.

    7. HIPTESIS

    Si se contara con folletos, que describieran detalladamente las caractersticas de los

    parsitos, su propagacin y la manera de prevenir sera ms fcil disminuir los casos

    de parasitosis.

    8. DISEO DE INVESTIGACIN Fue un Estudio Experimental, porque nos permiti tener un contacto directo con

    nuestro grupo de estudio.

    9. POBLACION

    El concepto de poblacin en estadstica va ms all de lo que comnmente se

    conoce como tal. Una poblacin se precisa como un conjunto finito o infinito de

    personas u objetos que presentan caractersticas comunes.

    "Una poblacin es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando,

    acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones". Levin & Rubin (1996).

  • 40

    "Una poblacin es un conjunto de elementos que presentan una caracterstica

    comn". Cadenas (1974).

    La poblacin estudiantil que se investig fue un total de 219 alumnos de entre 3 a 5

    aos de edad del Jardn de Nios Jacinto Maldonado de Axtla de Terrazas, San

    Luis Potos.

    9.1 MUESTRA

    La muestra es la que determina la problemtica porque es capaz de generar los

    datos con los cules se identifican las fallas dentro del proceso.

    "Se llama muestra a una parte de la poblacin a estudiar que sirve para

    representarla". Murria R. Spiegel (1991).

    "Una muestra es una coleccin de algunos elementos de la poblacin, pero no de

    todos". Levin & Rubin (1996).

    "Una muestra debe ser definida en base de la poblacin determinada, y las

    conclusiones que se obtengan de dicha muestra solo podrn referirse a la poblacin

    en referencia", Cadenas (1974).

    Segn Tamayo, T. y Tamayo, M (1997). Afirma que la muestra Es el grupo de

    individuos que se toma de la poblacin, para estudiar un fenmeno estadstico.

  • 41

    TIPO DE MUESTRA

    Muestreo aleatorio simple: la forma ms comn de obtener una muestra es la

    seleccin al azar. Es decir, cada uno de los individuos de una poblacin tiene la

    misma posibilidad de ser elegido. Si no se cumple este requisito, se dice que la

    muestra viciada. Para tener la seguridad de que la muestra aleatoria no es viciada,

    debe emplearse para su constitucin una tabla de nmeros aleatorios.

    Basndonos en la investigacin, deducimos cuntas personas encuestar y tener un

    resultado favorable sobre el conocimiento de la poblacin,

    Consideramos la frmula de

    CLCULO

    n= z p q N

    N E *+ Z * p q

    n: Es el tamao de muestra

    Z: Nivel de confianza (.95)

    p: Variabilidad + (0.5)

    q: Variabilidad (0.5)

    N: Tamao de la poblacin (219)

    E: Precisin del error (0.5)

    n: 95) x 0.5 x 0.5 x 219

    219 x (0.5) + (.95) x 0.5 x 0.5

    n: 0.9025 x 0.5 x 0.5 x 219

    219 x 0.25 + 0.9025 x 0.5 x 0.5

    n: 49.4118 = 49.4118

    54.75 + 0.2256 54.975

    n: 0.8

  • 42

    10. RECOLECCION DE LA INFORMACION

    INSTRUMENTOS

    Segn Ramrez P. (1995) El instrumento de recoleccin de datos es un dispositivo

    de sustrato material que sirve para registrar los datos obtenidos a travs de las

    diferentes fuentes. Para recolectar la informacin del presente estudio se utiliz un

    cuestionario para las madres de familia.

    El instrumento es un cuestionario diseado por el investigador, con preguntas de

    cinco opciones: Siempre (5), Casi Siempre (4), Algunas Veces (3), Casi Nunca (2) y

    Nunca (1), en un formato de escala Lickert, que consiste en Un conjunto de tems

    presentados en forma de afirmaciones o juicios referidos al evento y situacin actual

    acerca del cual se quiere medir la actitud. Hurtado (2000:479), a fin de evaluar la

    calidad de vida en el trabajo.

    Dicho instrumento debe ser: fcil de ser ledo, corregido, cuantificable, diferenciador

    y que nos permita obtener informacin de alto nivel de credibilidad que sirvan de

    base a la investigacin.

    Son procedimientos metodolgicos y sistemticos que se encargan de operativizar e

    implementar los mtodos de Investigacin y que tienen la facilidad de recoger

    informacin de manera inmediata, las tcnicas son tambin una invencin del

    hombre y como tal existen tantas tcnicas como problemas susceptibles de ser

    investigados.

    Las Tcnicas tienen ventajas y desventajas al mismo tiempo, y ninguna de ellos

    puede garantizar y sentirse ms importante que otros, ya que todo depende del Nivel

    del problema que se investiga y al mismo tiempo de la capacidad del investigador

    para utilizarlas en el momento ms oportuno. Esto significa entonces que las tcnicas

    son mltiples y variables que actan para poder recoger informacin de manera

    inmediata.

  • 43

    PASOS:

    1. Problematizacin

    2. Diagnstico

    3. Diseo de una propuesta de cambio

    4. Aplicacin de propuesta

    5. Evaluacin

    1. PROBLEMATIZACIN

    Las parasitosis intestinal se considera un problema de salud pblica que afecta a

    individuos de todas las edades y sexos; sobre todo en los primeros aos de vida, ya

    que este grupo de poblacin an no ha adquirido los hbitos higinicos necesarios

    para prevenirlas y no se ha desarrollado inmunidad frente a los diferentes tipos de

    parsitos los cuales pueden provocar: cuadros digestivos, repercusin sobre la

    nutricin, crecimiento y desarrollo de los nios.

    Las manifestaciones clnicas ms reportadas cuando existe infestacin por estos

    parsitos son: diarrea, dolor abdominal, estreimiento, nusea, vmito, prurito anal,

    distensin abdominal, cefalea, hiporexia, anorexia, meteorismo, anemia, astenia y

    adinamia. En casos raros hepatomegalia y sndrome de Leffler. En casos complica-

    dos se puede observar melena y expulsin de helmintos por ano e incluso por nariz.

    Las parasitosis intestinales constituyen una de las afecciones ms frecuentes en

    nios y adultos del mundo en desarrollo. Su distribucin es mundial y provocan

    trastornos que pueden ser evitados, La poblacin principalmente afectada es la

    infantil debido a su inmadurez inmunolgica y poco desarrollo de hbitos higinicos.

    Es por todo lo anterior que decidimos indagar ms sobre este tema para prevenir la

    parasitosis y disminuir la incidencia de casos en esta poblacin y asi mejorar el

    conocimiento que tienen sobre este.

    2. DIAGNSTICO

  • 44

    Este trabajo lo realizamos por el insuficiente conocimiento que se tiene de esta

    patologa la cual puede ocasionar diversas afectaciones tanto en la nutricin,

    crecimiento, desarrollo y rendimiento escolar de los nios, debido al poco inters o

    cultura de los padres, se hace de mucha importancia educar y concientizar a la

    poblacin en estudio.

    Se llevara a cabo acciones que servirn para la promocin, prevencin y educacin

    de dicha enfermedad, tomando en cuenta algunos mtodos para lograr implementar

    y llegar a las metas planeadas, el punto de vista de cada uno de los individuos

    implicados en esta investigacin, de manera que la respuesta ha sido favorable

    debido a que cada persona tiene el inters de implementar las medidas preventivas

    sobre esta enfermedad.

    3. DISEO DE UNA PROPUESTA

    Se elaboraran folletos acerca de esta patologa en donde se har nfasis en las

    medidas higinicas que la poblacin debe adoptar.

    Capacitaremos a las madres de familia mediante talleres didcticos para que

    adquieran un mayor conocimiento y as disminuir la incidencia de casos.

    El personal de enfermera debe sensibilizar a padres de familia y personal educativo

    acerca del lavado de manos.

    4. APLICACION DE PROPUESTA

    TALLERES

    Es importante orientar a las madres de familia y maestros acerca de la parasitosis as

    como sus signos y sntomas y en algunos casos sus complicaciones. Tambin

    realizaremos encuestas para valorar el grado de conocimiento de esta patologa

  • 45

    FOLLETOS

    Se llevaran acab la elaboracin de estos mediante la participacin de cada uno de

    los integrantes, con palabras sencillas y entendibles para la poblacin, para que sea

    ms amena la comunicacin y participacin.

    5. EVALUACIN

    Una vez que se aplicaron los instrumentos de investigacin, al obtener los resultados

    se opt por aplicar material didctico de promocin de la salud y prevencin de la

    parasitosis a la poblacin.

    Una vez aplicada se dej pasar un tiempo considerable de aproximadamente un mes

    para ver qu impacto causo la aplicacin de estas acciones.

    Una vez transcurrido este tiempo se volvieron a aplicar los cuestionarios y los

    resultados obtenidos fueron favorables, en los cules se lograron apreciar que las

    madres de familia adquirieron un nivel ms alto de conocimientos y han aprendido a

    poner en prctica las acciones recomendadas para disminuir la incidencia de

    parasitosis.

  • 46

    11. PROCESAMIENTO DE LA INFROMACIN

    MODELO ADMINISTRATIVO

    Henry Fayol (1841-1925). Fue uno de los principales contribuidores al enfoque

    clsico de la administracin, naci en Constantinopla en el seno de familia burguesa,

    vivi las consecuencias de la revolucin industrial y ms tarde, la primera guerra

    mundial. Se gradu en ingeniera de minas a los 19 aos en el ao 1860 e ingreso a

    una empresa metalrgica y carbonfera, donde desarrollo toda su carrera.

    A los 25 aos fue nombrado gerente de las minas y a los 47 ocupo la gerencia

    general de la Compagnye Commantry Fourchambault et Decazeville, que entonces

    se hallaba en situacin difcil.

    Su administracin fue muy exitosa. En 1918 entrego la empresa a su sucesor, en una

    situacin de notable estabilidad. Es sobre todo conocido por sus aportaciones en el

    terreno del pensamiento administrativo. Expuso sus ideas en la obra administracin

    industrial y general, publicada en Francia en 1916.

    Tras las aportaciones realizadas por Frederick Winslow Taylor en el terreno de la

    organizacin cientfica del trabajo, Fayol, utilizando una metodologa positivista,

    consiste en observar los hechos, realizar experiencias y extraer reglas, desarrollo

    todo un modelo administrativo de gran rigor para su poca.

    En otra de sus obras, la incapacidad industrial del estado (1921), hizo una defensa

    de los postulados de la libre empresa frente a la intervencin del estado en la vida

    econmica. Henry Fayol fue el mayor enfoque clsico en la administracin de

    empresa.

    LAS SEIS FUNCIONES BASICAS DE LA EMPRESA.

    Dentro del modelo clsico de la administracin Henry Fayol sugiere dividir las

    operaciones y comerciales en seis grupos.

  • 47

    Funciones tcnicas: relacionadas con la produccin de bienes o de servicio

    de la empresa.

    Funciones comerciales: relacionadas con la compra, venta e intercambio.

    Funciones financieras: relacionadas con la bsqueda y gerencia de capital.

    Funciones de Seguridad: relacionadas con la proteccin y preservacin de los

    bienes de las personas.

    Funciones contables: relacionadas con los inventarios, registros, balances,

    costos y estadsticas.

    Funciones administrativas: relacionadas con la integracin de las otras cinco

    funciones. Las funciones administrativas coordinan y sincronizan las dems

    funciones de la empresa, siempre encima de ellas.

    TEORIA CLASICA DE LA ORGANIZACIN (FAYOL).

    Henry Fayol (1841-1925), se le considera el padre en el proceso administrativo, y

    creador e impulsador de la divisin de las reas funcionales para las empresas.

    Fayol identifico cinco reglas o deberes de la administracin.

    1.- planeacin: disear un plan de accin para el maana.

    2.- organizacin: brindar y movilizar recursos para la puesta en marcha del plan.

    3.- direccin: dirigir, seleccionar y evaluar a los empleados con el propsito de lograr

    el mejor trabajo para alcanzar lo planificado.

    4.- coordinacin: integracin de los esfuerzos y aseguramiento de que se comparta la

    informacin y se resuelva los problemas.

    5.- control: garantizar que las cosas ocurran de acuerdo con lo planificado y

    ejecucin de las acciones correctivas necesarias de las desviaciones encontradas.

  • 48

    PRINCIPIOS DE LA ADMINISTRACIN

    Adems es considerado el fundador de la escuela clsica de administracin de

    empresas, fue el primero en sistematizar el comportamiento gerencial y estableci

    los 14 principios de la administracin:

    1. Divisin del Trabajo: especializacin de las tareas de las personas para

    aumentar la eficiencia.

    2. Autoridad y responsabilidad: el gerente es la autoridad con derecho de dar

    rdenes y el poder de esperar la obediencia de los empleados; la

    responsabilidad es una consecuencia natural de la autoridad e implica el

    deber de rendir cuentas. Ambas deben estar equilibradas entre s.

    3. Disciplina: obediencia, dedicacin, energa, comportamiento y respeto de las

    normas establecidas.

    4. Unidad de Mando: Cada empleado debe rendir rdenes de un solo superior.

    Es el principio de la autoridad nica.

    5. Unidad de Direccin. Asignacin de un Jefe y un plan a cada grupo de

    actividades que tengan el mismo objetivo.

    6. Subordinacin de los Intereses Individuales a los Generales: Los intereses

    generales deben estar por encima de los intereses particulares.

    7. Remuneracin del Personal: Debe haber (en cuanto a retribucin) satisfaccin

    justa y garantizada para los empleados y para la organizacin.

    8. Centralizacin: Concentracin de la autoridad en la cpula jerrquica de la

    organizacin.

    9. Jerarqua: Lnea de autoridad que va del escaln mas alto al mas bajo. Es el

    principio de mando.

    10. Orden: Debe existir un lugar para cada cosa y cada cosa debe estar en su

    lugar, es el orden material y humano.

    11. Equidad-justicia: Amabilidad y justicia para conseguir la lealtad del personal.

    12. Estabilidad del personal: la rotacin tiene un impacto negativo en la eficiencia

    de la organizacin. Cuanto ms tiempo permanezca una persona en un cargo,

    tanto mejor para la empresa.

  • 49

    13. Iniciativa: capacidad de visualizar un plan y asegurar personalmente su xito.

    14. Espritu de equipo: la armona y unin entre las personas, constituyen grandes

    fortalezas para la organizacin.

    ETAPAS DE LA ADMINISTRACION.

    I ETAPA: PLANEACIN DE LA PROPUESTA.

    La planificacin, la planeacin o el planeamiento, es el proceso metdico diseado

    para obtener un objetivo determinado. En el sentido ms universal, implica tener uno

    o varios objetivos a realizar junto con las acciones requeridas para concluirse

    exitosamente.

    Esto es fundamental para el xito de lo propuesto, y nos sirve como base para las

    dems funciones administrativas (organizacin, coordinacin, evaluacin y control), y

    permite reducir la incertidumbre y minimizar los riesgos.

    Esta planeacin, queda encaminada por la investigacin-accin en la cual hemos

    diseado una propuesta de cambio.

    Existen diferentes tipos de planes:

    1. Por su marco temporal, pueden ser de corto, mediano y largo plazo.

    2. Por su especificidad y frecuencia de uso, pueden ser especficos, tcnicos o

    permanentes.

    3. Por su amplitud, la planeacin pude indicar la necesidad de planes:

    estratgicos, tcticos, operativos y normativos.

    Optamos por el plan de marco temporal, en el cual hemos elegido el de mediano

    plazo debido al grado de complejidad y tiempo que implica la bsqueda de

    informacin necesaria, correcta y confiable en cuanto a las fuentes de obtencin.

  • 50

    HERRAMIENTAS A UTILIZAR.

    HERRAMIENTA OBJETIVO GENERAL CONTENIDO

    ENCUESTAS

    Aplicar a la poblacin

    tomada de la muestra.

    Obtener respuestas

    confiables.

    Identificar el dficit de

    conocimiento que tienen

    sobre este tema y

    partiendo de ese punto

    elaborar las estrategias

    que ayuden al

    aprendizaje y fortalecer

    su conocimiento sobre

    dicho tema.

    Son cuestionarios los

    cuales se utilizan para

    obtener, por medio de la

    formulacin de

    preguntas adecuadas,

    las respuestas que

    suministren los datos

    necesarios para cumplir

    con los objetivos de la

    investigacin.

    Para ello se debe

    obtener informacin

    pertinente, valida y

    confiable.

    ACCION DESCRIPCION

    TALLERES DE INFORMACION Programar talleres de acuerdo a las

    necesidades de informacin hacia la

    poblacin.

    REALIZACION DE DINAMICAS Se realizaran al final de cada taller,

    con la finalidad de ir evaluando su

    nivel de conocimiento acerca de esta

    enfermedad, y as poder valorar en

    que rubros debemos reforzar.

    USO DE VIDEOS AUDIO- VISUALES Se les proporcionara una

    retroalimentacin mediante esta

    actividad, por supuesto con temas de

  • 51

    relevancia para despertar su inters.

    IMPLEMENTACION DE

    REFLECCIONES DE ACUERDO AL

    TEMA

    Se har uso de esta al final de la

    dinmica, con el fin de sensibilizar y

    sobre todo concientizar a las madres

    de familia, para que tomen las

    medidas necesarias para evitar esta

    enfermedad.

    II ETAPA: ORGANIZACIN.

    Organizar es Construir una estructura de mando, material y humana. La tarea de la

    gerencia consiste en construir una organizacin la cual permitir que las actividades

    bsicas se realicen de manera ptima. Central a esto es una estructura cuyos planes

    estn eficientemente preparados y son llevados a cabo.

    Debe existir unidad de direccin, clara definicin de responsabilidades, toma de

    decisiones precisas, respaldad en un sistema eficiente de seleccin y entrenamiento

    de gerentes.

    El tercer elemento de Fayol viene lgicamente despus de que los dos primeros han

    sido satisfechos.

    Una organizacin debe empezar con un plan, con una definicin de sus objetivos.

    Este debe por lo tanto, producir una organizacin apropiada para alcanzar tales

    objetivos, as el tercero es que la organizacin debe ser puesta en movimiento, lo

    que significa que debe ser dirigida, manteniendo la actividad entre el personal.

    A travs de su habilidad de dirigir el gerente obtiene el mejor desempeo posible de

    sus subordinados. Esto lo hace a travs del ejemplo, del conocimiento del negocio,

    del conocimiento de sus subordinados, del contacto continuo con su gente, y

    manteniendo una clara visin de su funcin. En esta forma mantiene un alto nivel de

    actividad inculcndoles el sentido de la misin.

  • 52

    ACCIN DESCRIPCIN Y

    OBJETIVO

    SECUENCIA RECURSO

    TALLERES Se formaran

    talleres con

    preparacin

    anticipada de las

    amas de casa

    para la realizacin

    de actividades

    preventivas

    relacionadas con

    la parasitosis, se

    lograra la

    identificacin del

    concepto,

    diagnstico y

    medidas

    preventivas.

    Presentacin del

    personal

    capacitado.

    Explicacin breve

    sobre el motivo de

    la visita.

    Identificacin de

    personas con un

    pase de lista de

    gente citada.

    Papel

    Lapiceros

    Sillas

    Mesas

    ENCUESTAS Con esta se

    lograra tener una

    nocin ms

    especfica sobre

    el conocimiento

    de las personas

    frente a la

    enfermedad.

    En la cual tendrn

    que contestar

    unas sencillas

    preguntas sobre

    Explicar el motivo

    de la visita.

    Mencionar porque

    se realizaran las

    encuestas.

    Evaluar el

    conocimiento

    antes de aplicar la

    encuesta.

    Resolver dudas.

    Personal

    capacitado.

    Encuestas

    impresas

    Lapiceros

  • 53

    la patologa, su

    prevencin; el

    capacitador debe

    estar atento ante

    cualquier duda.

    Verificar si se

    entendi la

    explicacin.

    Agradecimiento

    por su

    cooperacin.

    III ETAPA: DIRECCIN

    Direccin se refiere a la relacin entre un gerente y los subordinados en su rea

    inmediata de tarea.

    Pero como las organizaciones tienen una variedad de tareas por desarrollarse, se

    hace necesaria la coordinacin para enlazar, unificar y armonizar toda actividad y

    esfuerzo. Esencialmente esto significa asegurarse que los esfuerzos de un

    departamento son coincidentes con los esfuerzos de otros departamentos, asi como

    tambin mantener todas las actividades en perspectiva con los propsitos generales

    de la organizacin.

    TALLERES

    OBJETIVO: Lograr ms participacin ciudadana,

    ms conocimiento y ms aceptacin contra la

    Parasitosis.

    DINMICAS

    Se logara una mejor

    comprensin y

    participacin de las

    madres de familia,

    logrando un amplio

    Se llevaran a cabo

    juegos relacionados con

    el tema, dando la

    participacin de cada

    una de las personas

    implicadas, de una

  • 54

    conocimiento sobre el

    tema y mayor

    satisfaccin para el

    personal capacitado.

    manera ms sencilla y

    ms allegada a las

    posibilidades de una.

    Proporcionaremos el

    material y explicaremos

    la actividad a realizar de

    cada uno.

    Llevaremos a cabo

    concursos, juegos y ms

    cosas para hacer ms

    dinmico el taller, y todo

    lo ms creativo posible

    para que sea ms

    amena la comunicacin

    y participacin.

    VIDEOS

    AUDIOVISUALES

    Esta actividad

    aumentara a grandes

    expectativas el

    conocimiento y la

    imaginacin de nuestras

    madres de familia,

    llegando as a un mejor

    conocimiento.

    En esta se llevara a

    cabo una exposicin

    visual en donde los

    ponentes ser personal

    capacitado y los

    receptores madres de

    familia, se le expondr

    imgenes, as como

    contenido en video

    sobre la enfermedad,

    con esto se lograra

    complementar nuestras

    actividades y una mejor

    comprensin para cada

    una de ellas.

  • 55

    IV ETAPA: COORDINACIN

    Entendemos por coordinacin a la accin de coordinar, de poner a trabajar en

    conjunto diferentes elementos en pos de obtener un resultado especfico. Todo aquel

    individuo u objeto que cumple el rol de coordinador en una situacin determinada,

    tiene como tarea principal la de planificar, organizar y ordenar las diferentes tareas

    de quien formaran parte del proceso con el fin de generar ciertos resultados y,

    consiguientemente, triunfar en las metas establecidas. La coordinacin puede darse

    de manera voluntaria y planificada, como as tambin de modo inesperado y

    espontaneo de acuerdo a cada situacin especfica.

    ACCIN PERSONAL

    TALLERES Un integrante del equipo de trabajo

    deber implementar talleres a las

    madres de familia/ educadoras, el

    equipo debe de dar ejemplos para que

    la informacin quede ms clara.

    ENCUESTAS El equipo implementara herramientas

    para la evaluacin de las acciones y

    verificar que los resultados hayan sido

    los esperados o lo ms aproximado

    posible.

    As como tambin se implementaran

    diferentes herramientas para verificar

    el conocimiento antes y despus de la

    aplicacin de estas.

    ACTIVIDADES RECREATIVAS Se realizaran actividades recreativas

    a las madres de familia/educadoras

    para favorecer la armona en el

    trabajo.

  • 56

    Las actividades pueden ser

    dinmicas, elementos audiovisuales

    donde se d a conocer informacin

    detallada de dicho tema y todo ello

    con la finalidad de proporcionar la

    mayor cantidad de informacin hacia

    las madres de familia.

    V ETAPA: CONTROL

    El concepto de control es muy general y puede ser utilizado en el contexto

    organizacional para evaluar el desempeo general frente a plan estratgico.

    A fin de incentivar que cada uno establezca una definicin propia del concepto se

    revisara algunos planteamientos de autores del tema :

    Henry Fayol: el control consiste en verificar si todo ocurre de conformidad, con

    las instrucciones emitidas y los principios establecidos. Tiene como fin sealar

    las debilidades y errores a fin de rectificarlos e impedir que se produzcan

    nuevamente.

    Robert B. Buchele: el proceso de medir los actuales resultados en relacin con

    los planes, diagnosticando la razn de las desviaciones y tomando las

    medidas correctivas necesarias.

    Josseph l. Massie: Mtodo por el cual el administrador ve hacia el futuro y

    descubre las alternativas, cursos de accin a partir de los cuales establece los

    objetivos.

    Gerardo Gutirrez: Afirma que ningn ejecutivo podr organizarse, dirigir y

    controlar con xito su empresa, a menos que tambin haya planeado con

    anterioridad las diversas acciones.

  • 57

    12. CONCLUSIONES

    Con este estudio se pretende que los docentes alumnos y comunidad adopten un

    comportamiento saludable, pero al mismo tiempo pretende capacitarlos para que

    participen en la toma de decisiones individuales y colectivas y reforzarlas que

    fortalezcan su salud.

    A tal objeto la educacin para la salud debe incidir en todo el conjunto de la

    poblacin para que tome conciencia de una estrategia global para mejora