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FRANCISCO JAVIER FERNÁNDEZ REGO Fisioterapeuta y Doctor en Fisioterapia por la Universidad de Murcia. Fisioterapeuta del Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana de Lorca. Profesor Asociado del Departamento de Fisioterapia de la Universidad de Murcia. Máster Oficial de Fisioterapia en el Abordaje Neurológico del Niño y del Adulto. Máster Oficial en Intervención e Investigación en Ejercicio Físico, Salud y Dependencia. Programa de Doctorado en Ejercicio Físico, Salud y Dependencia. Miembro del GIAT: Grupo de Investigación en Atención Temprana de la Universidad de Murcia con la líneas de investigación en Prevención y Promoción del Desarrollo Infantil y Atención Temprana. Prematuridad y Atención Temprana. Terapia Vojta y Desarrollo Motor. Alteraciones Motoras Infantiles. Amplia actividad Docente en la Universidad de Murcia como profesor asociado, participación en masters y cursos de especialista. Ponente en múltiples congresos internacionales y talleres Ha participado en numerosos estudios como “EFFICACY OF THE VOJTA METHOD IN THE MOTOR PROGRESS OF THE HIGH RISK PREMATURE INFANTS. A LONGITUDINAL STUDY. European Journal of Paediatric Neurology. Vol. 14 Nº 6, 547. 2010.“, “BUSCANDO INSTRUMENTOS EFICACES PARA LA PREVENCIÓN SECUNDARIA EN ATENCIÓN TEMPRANA. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado .125, vol. 23, 2 , nº 65 , 83-94 (2009)” , etc… así como libros “RECOMENDACIONES TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA ATENCIÓN TEMPRANA. Publicaciones del Real Patronato sobre Discapacidad. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Madrid: 2005.” Y “CRITERIOS DE CALIDAD ESTIMULAR. PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS. Editado por la Dirección General de Familia y Servicios Sectoriales. Consejería de Trabajo, Consumo y Política Social. Murcia: 2003. “

DIRIGIDO: fisioterapeutas fisios de último curso.

HORAS: 25 horas

LUGAR:KENZEN FORMACION. AV DIAGONAL 472-476 CON VÍA. EDIFICIO WINDSOR Entresuelo 1ª. Escalera B. También acceso por vía augusta frente al Hotel Abba Balmoral

CALENDARIO: 10, 11 y 12 Noviembre 2017

HORARIO: Viernes de 09:00 a 20:00 Sábado de 09:00 a 20:00 Domingo de 9:00 a 14:00 ACREDITACION SOLICITADA CCFCPS

CURSO EVALUACIÓN FISIOTERÁPICA EN EL NIÑO DE RIESGO NEUROLÓGICO Y CON ALTERACIONES MOTORAS: ATENCIÓN TEMPRANA (PED-EVA)

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Objetivos Generales 1. Determinar cómo la alteración motora, cualquiera que sea su índole, afecta desarrollo evolutivo del niño, familia y entorno. 2. Conocer distintos procedimientos fisioterápicos para evaluar la función motora del niño. 3. Aprender a valorar la integridad funcional del SNC. 4. Conocer distintas escalas y test para evaluar el desarrollo motor y la discapacidad motora.

Objetivos Específicos 5. Conocer el desarrollo motor del niño en el primer año de vida. 6. Analizar las características neuromotoras propias del niño prematuro. 7. Evaluar la integridad funcional del SNC a través de los reflejos primitivos, reacciones posturales y ontogénesis postural. 8. Conocer el pronóstico neuromotor a través de los Movimientos Generales y el Examen Neuromotor Complementario. 9. Analizar las diferencias entre los distintos procedimientos de evaluación fisioterápica de la función motora, para utilizar el

más adecuado a las características del paciente. 10. Conocer las características y propiedades de la escala del desarrollo motor: AIMS 11. Conocer las características y propiedades del inventario de riesgo perinatal (PERI).

Programa: 1.- Desarrollo motor en primer año de vida: La motricidad ideal. (3 horas) 2.- Características del desarrollo neuromotor de los niños prematuros. (1 hora) 3.- Pronóstico en Neonatología a través de los Movimientos Generales. (3 horas)

¾ El patrón Writhing o serpenteante y El patrón Fidgety o enredador 4.- Protocolo de Valoración Fisioterápica en el primer año de vida. (10 horas)

¾ Ontogénesis postural. ¾ Reflejos Primitivos. ¾ Reacciones Posturales y Reacciones Complementarias. ¾ Estadios de Locomoción.

5.-Medida del riesgo perinatal: Inventario de Riesgo Perinatal (PERI) (3 horas). 6.-Escalas e instrumentos de medida de la motricidad gruesa en Atención Temprana (5horas)

¾ Alberta Infant Motor Scale (AIMS). Metodología: El curso es teórico-práctico: alternando las sesiones teóricas con las prácticas pertinentes conforme se vaya avanzando en los contenidos del curso. Se expondrán los contenidos teóricos que fundamentan y describen los distintos métodos de evaluación y tratamiento, a modo de clase magistral interactiva, provocando la participación activa del alumnado y se realizarán prácticas entre los alumnos, dirigidos por el profesor, de los diferentes procedimientos para el abordaje terapéutico de las alteraciones motoras de los niños prematuros en el contexto neonatal, así como los problemas respiratorios, orofaciales y de la alimentación, según los protocolos específicos para el tratamiento en cada caso, e indicando las diferencias de intervención según se trate de niños prematuros o pacientes de riesgo neurológico. Pertinencia: La repercusión de la alteración motora en el desarrollo global del niño es de gran importancia. La función motora posibilita al individuo comunicarse con su entorno físico, desplazándose dentro de él (locomoción) y manipularlo (función de prensión). También le permite expresar sus vivencias y pensamientos mediante el lenguaje oral y gestual. El movimiento es la vía final común que posee el sistema nervioso central para responder a innumerables estímulos del entorno. Podemos decir que el movimiento es el código en el que se expresa el sistema nervioso central. En este sentido, reconocer los signos de riesgo para el desarrollo de una alteración motora y la evaluación y diagnóstico de la misma, es el primer paso para planificar un tratamiento motor adecuado tanto a nivel preventivo como asistencial. El Fisioterapeuta y los profesionales que ejercen su labor en el ámbito de la Atención Temprana necesitan conocer los distintos instrumentos y procedimientos de evaluación del desarrollo motor y de la función motora, con el fin de poder detectar lo más precoz posible una alteración motora o una situación de riesgo que ponga en peligro el correcto desarrollo del niño. Ofrecems una propuesta para la evaluación motora del niño, con instrumentos y procedimientos de evaluación específicos para neonatos a término y niños prematuros, que aportan información concreta, de los distintos niveles neurológicos implicados en la función motora. Así como también instrumentos estandarizados para la evaluación del desarrollo motor en la primera infancia.

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Referencias Bibliográficas:

1. Vojta, V. (1991). Alteraciones motoras cerebrales infantiles. Diagnóstico y tratamiento precoz. Editorial ATAM-PAIDEIA. 2. Vojta, V. Peters, A (1995). El Principio Vojta. Juegos musculares en la locomoción refleja y en la ontogénesis motora. Editorial Springer-VerlagIbérica. 3. Levitt, S (1990). Tratamiento de la parálisis cerebral y del retraso motor. Editorial Médica Panamericana. 4. Macias Merlo, L. Fagoaga Mata, J. (2002). Fisioterapia en Pediatría. Editorial Mc Graw-Hill. Interamericana. 5. Amiel-Tison, C. (2001). Neurología Perinatal. Editorial Masson. 6. Amiel-Tison, C. Grenier, A. (1988). Vigilancia Neurológica durante el primer añode vida. Editorial Masson. 7. Illingworth, R. (1983). El desarrollo infantil en sus primeras etapas: normal y patológico. Editorial Médica y Técnica S.A. 8. Zuluaga, J.A. (2001). Neurodesarrollo y Estimulación. Editorial Médica Panamericana. 9. Sánchez de Muniaín, P. (2002). Rehabilitación infantil en Atención Temprana. 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