Curso Evaluación Avanzada

Sesión 3Artifact – Listening, Speaking, Writing

Artefacto – Escuchar, Hablar, Escribir

MODALIDADES A

EVALUAR

EXPRESIÓN

ORAL

Presentación de

un artefacto

EXPRESIÓN

ESCRITA

Párrafo

sobre uno de los

artefactos.

COMPRENSIÓN

ORAL

Presentación de un artefacto auténticoModalidad: Producción oralTiempo: 10-15 minutos

Parte 1: Artefacto auténtico. Traiga un artefacto relacionado a uno de los siguientes temas:

● historia y mitología● sustento y salud● religión y espiritualidad

Parte 2: Presentación. Haga una presentación a la clase que incluya, pero no se limite a lo siguiente: nombre del artefacto, origen, historia, valor sentimental y/o antecedentes culturales entre otras cosas que el participante considere interesantes.

Nota: Durante la presentación el resto de los estudiantes formularán al menos 3 (tres) preguntas sobre el contenido expuesto para dar paso al análisis e interpretación de la exposición. El estudiante en turno responderá con claridad y lucidez a todas las preguntas de la clase.

Breve comentario sobre el ARTEFACTO

1. ¿Tuvo alguna dificultad?

2. ¿Qué le motivó a seleccionar el ARTEFACTO? Considere la siguiente gráfica en su comentario.

3. ¿Hubo algún otro tema de interés?

4. Haga una sinopsis del tema seleccionado (1-3 minutos)

Motivación

InterésCriterios para la elección del

objeto

Dominio de

conocimiento del

objeto

Bibliografía

El EnsayoEl ensayo es un género literario moderno, en el que una persona reacciona ingeniosamente y sin prejuicios. En el

ensayo, lo fundamental es el punto de vista, la valoración y la opinión del que redacta.

Existen tres categorías de ensayos: los ensayos de exposición de ideas personales (religiosas, ideológicas, económicas,

etc.); ensayos de crítica que tienen como función la de criticar cualquier obra de carácter humano (artística, política, etc. );

y, el ensayo de creación donde la imaginación y la sensibilidad del autor, crean relatos ficticios. Durante el desarrollo del

curso usted redactará ensayos de las tres clases antes mencionadas.

El ensayo deberá contar siempre con tres partes fundamentales: introducción, desarrollo y conclusión. La

introducción delimita el tema que se tratará para que - tanto usted como el evaluador - puedan identificar y saber de lo que

se va a plasmar por escrito. El desarrollo ha de contener la idea o ideas del autor en cuestión y la conclusión contendrá las

ideas propias del estudiante con respecto al contenido del tema.

SIETE PASOS PARA REDACTAR UN ENSAYO:

1. Identificar el tema.

2. Enlistar las ideas.

3. Ordenar las ideas.

4. Redactar el primer borrador.

5. Examinar los errores que contenga el borrador.

6. Corregir el borrador.

7. Redacción final.

Modalidad: Escritura y comprensión auditiva

1. Cada estudiante escribirá un ensayo de 5-7 oraciones por párrafo, en el que incluirá el tema expuesto por

su compañero, y contemplará, pero no se limitará, la explicación de cómo se refleja la cultura de “x”

lugar, y su opinión al respecto.

Normas de evaluación para el Ensayo (Rubrics):

2. El estudiante presentará su escrito a la clase para discutirlo.

A. Introducción El escrito plantea el problema o idea central de manera clara y concisa.

B. Análisis y organizaciónEl estudiante ha hecho un análisis profundo sobre el tema. Todos los argumentos explican el planteamiento propuesto y están organizados de manera lógica.

C. Conclusiones

El estudiante resume con sus palabras lo más sobresaliente del tema, evidencia comprensión y buen dominio sobre el tema y responde al planteamiento inicial satisfactoriamente.

Asignación para la Sesión #4:

Familiarícese con los siguientes conceptos claves:

Haga clic en los títulos para ver los vídeos:

a) Cuba y EEUU deciden restablecer relaciones diplomáticas luego de liberar mutuamente a prisioneros

b) El bloqueo, justificación para la miseria de Cuba

c) Yoani Sánchez sobre el embargo de Estados Unidos contra Cuba

d) Fotos y vídeos sobre Cuba

e) ¿Qué es el bloqueo impuesto por Estados Unidos a Cuba?

f) Cómo es vivir en Cuba

g) Raúl Castro en la CELAC –28 enero 2015

1. embargo

2. bloqueo

3. capricho

4. terquedad

5. carencias de alimentos

6. burda mentira

7. romper / interrumpir los

nexos

8. propaganda virulenta

9. descalabro económico

10. lanzarse al mar

11. Yoani Sánchez

¿Preguntas?