Roger Ruiz del Castillo

www.roi.org.pe

Lima, febrero de 2011

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I. EL CRECIMIENTO PERUANO

II. MARCO DE REFERENCIA

III. LOGROS DEL CURSO TALLER

IV. OBJETIVO GENERAL

V. OBJETIVOS ESPECIFICOSV. OBJETIVOS ESPECIFICOS

VI. PÚBLICO OBJETIVO

VII. TEMARIO

VIII. METODOLOGÍA

IX. MATERIAL DIDÁCTICO

X. EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

EXPOSITOR

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En materia de inversiones para los próximos 10 añosse espera: US$ 40,000 millones para actividades mineras; US$35,000

millones en energía y petróleo;

US$40,000 millones en industria;

US$12,000 millones en comercio;

US$ 8,000 millones en agroindustria; US$ 8,000 millones en agroindustria;

más de US$8,000 millones en turismo,

más de US$40,000 millones en inversiones en infraestructura enautopistas, carreteras, aeropuertos, puertos, comunicaciones, etc.

La carrera de ingeniería industrial está llamada a seruna especialidad fundamental, versátil y cambiablede acuerdo al crecimiento esperado del país

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En nuestro país, diversas empresas, organizaciones públicas,organizaciones no gubernamentales, etc., han implementado la gestiónpor competencias con resultados exitosos.

En algunas universidades importantes se ha implementado el diseño dela Currícula por competencias Por ejemplo en una universidad casi el 90% de sus egresados han conseguido trabajo en su propia especialidaden menos de 2 meses

Por ello será muy interesante, tratar este tema de la competitividad y delos modelos de competencias de una manera académica curricular y

Por ello será muy interesante, tratar este tema de la competitividad y delos modelos de competencias de una manera académica curricular yaspirar a responder a algunas preguntas sugestivas como las siguientes: ¿Cual es el nuevo rol del ingeniero industrial en este nuevo marco de

desarrollo que tiene el país y los sectores? ¿Qué tienen las regiones? ¿Qué competencias debemos inculcar, crear, desarrollar en el

ingeniero industrial? ¿Cuáles son las nuevas competencias específicas a desarrollar? ¿Cuál s la nueva Currícula de la carrera y los nuevos sílabos? Si es así que ¿qué competencias se requieren desarrollar en los

docentes, en la dirección de la carrera, etc.?

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Este curso aspira lograr la preparación de un proyecto deEste curso aspira lograr la preparación de un proyecto dediseño curricular por competencias, de sílabos de la carrera

de ingeniería industrial así como del perfil deseado delprofesor competitivo

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Capacitar en la elaboración del diseño curricular porcompetencias para desarrollar el futuro ingeniero industrialcompetente

A. Comprender la importancia de la competitividad comoestrategia de desarrollo nacional y regional

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estrategia de desarrollo nacional y regional

B. Conocer los diversos conceptos y modelos de gestión porcompetencias así como su aplicación en el Perú

C. Conocer y aplicar la técnica del Desarrollo Curricular (DACUM) ysus metodologías: AMOD y SCID

D. Diseñar una propuesta de currículo por competencias para lacarrera de ingeniería industrial

E. Conocer y aplicar la elaboración del silabo por competencias

Los docentes de la carrera

Los directivos de la Universidad

Representantes de organizacionesempresariales, del gobierno regional, de losgobiernos locales, etc. (ellos nos ayudarán agobiernos locales, etc. (ellos nos ayudarán aelaborar el perfil del profesional de lacarrera de ingeniería industrial)

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La Competitividad. El Ranking del Perú: Áreas de mejora urgente encompetitividad

La Universidad y la Competitividad

¿Qué son las competencias?. Los Modelos de Gestión porCompetencias: Conductual, Funcional y Constructivista

Las Competencias para aprender y para enseñar

Las Competencias Laborales.

El Análisis de las Ocupaciones del Ingeniero Industrial

El diseño del perfil profesional del Ingeniero Industrial El diseño del perfil profesional del Ingeniero Industrial

El Análisis de la actual currícula

Los Instrumentos: El DACUM, El AMOD, El SCID

El currículo por competencias

Guía para el diseño curricular por competencias

El silabo por competencias: La importancia, las características, eldiseño didáctico, el manual para su elaboración

El perfil del docente competitivo y el diccionario de competencias

La evaluación por competencias

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Se realizarán exposiciones del facilitador sobreel temario propuesto.

Se desarrollaran talleres aplicativos con losparticipantes sobre lo siguiente:

A. El análisis ocupacional del ingenieroA. El análisis ocupacional del ingenieroindustrial

B. El perfil profesional del ingeniero industrial

C. El diseño del currículo por competencias

D. La elaboración del sílabo por competencias

E. El perfil del docente competitivo

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Se entregará un anillado con:

• Las diapositivas

• El material de lectura

• Los ejercicios y talleres

Se considera lo siguiente:

la evaluación de entrada (10 %)

la evaluación de salida (20 %)

la participación en clase (20 %)

la presentación de los trabajos (50%)

Se entregará a los participantes los certificados deaprobación o de asistencia, según sea el caso

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Estudios de doctorando en Administraciónde Empresas en la Universidad Politécnicade Madrid, España

Master Administraron por el Instituto deEstudios Superior de Administración (IESA) enCaracas, Venezuela

Certificación del ROI Methodoly, emitido porROI Institute

Certificación Líder de ISO 900O versión 2000,por Bureau Veritas

Especialista en Auditoría de Sistemas

Andina del Cusco, (3) La Facultad deIngeniería Industrial de la UniversidadNacional San Agustín de Arequipa

Ha apoyado en diseñar e implementar elmodelo de gestión por competencias en:OSINERGMIN, Dirección Ejecutiva deProyectos del MINEM, Instituto Nacional deInvestigación y Capacitación enTelecomunicaciones (INICTEL),PROFONANPE, CIMA, ELECTRO SUR SA,EGEMSA, ELECTRO UCAYALI, Instituto deIngenieros de Minas del Perú, etc. Especialista en Auditoría de Sistemas

Integrados de Gestión por la CGTA de laUniversidad Agraria La Molina.

Especialista en Gestión de Proyectos deInversión por la Escuela Nacional de Control

Ingeniero industrial de la UniversidadNacional de Ingeniería (UNI)

Consultor de RENTABILITY ONINVESTMENT (www.roi.org.pe)

Ha dictado este curso taller en: (1) elDiplomado en Docencia Universitaria de laFacultad de Ingeniería Industrial de laUniversidad Nacional Mayor de San Marcos,(2) La Carrera de Ingeniería de la Universidad

Ingenieros de Minas del Perú, etc.

Ex jefe de recursos humanos de OSIPTEL,Electro Sur Este SA, Hidrandina SA

Gerente de Capacitación de ESSALUD,

Gerente Financiero de ENACO, entre otroscargos

Profesor invitado de CENTRUM, en los PostGrados de la Universidad Nacional Mayor deSan Marcos, Universidad Nacional de Trujillo,Universidad Católica Santa María de Arequipa,Cámaras de Comercio, etc.

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