CURSO-TALLER: Introduccin a la investigacin en Ciencias Sociales

Perodo: 15 de Junio-16 Noviembre, 2017

Responsable Acadmico: Dr. Luis Paulino Vargas Sols

Coordinador Pedaggico: Dr. Dagoberto Nez Picado

Horas: 50

Modalidad: Hbrido

Apoyo plataforma: CICDE

Grupo talleristas: Personal de CEUs-UNED

PROGRAMA DE TRABAJO

I.-Descripcin propsito general del curso:

La secuencia de este curso-taller (bimodal) de Introduccin a la Investigacin en Ciencias

Sociales para CEUs-UNED plantea una serie de actividades educativas (terico/prcticas)

conducentes a llevar a matriculad@s a una iniciacin del proceso investigativo mediante la

propuesta de los conceptos principales de un diseo de investigacin. El curso-taller ofrece

el manejo bsico de las herramientas y nociones indispensables para saber en qu consiste

investigar en Ciencias Sociales, a la luz de los intereses investigativos individuales y/o

colectivos que sean expresados por las y los participantes.

El cronograma de los talleres del curso-taller, ser:

Taller 1 Jueves 15 de Junio, 2017: Diagnstico de intereses

Taller 2 Jueves 13 de Julio, 2017. Conocimiento Cientfico Social

Taller 3 Jueves 17 Agosto, 2017: Problematizacin

Taller 4 Jueves 14 Setiembre, 2017: Teorizacin

Taller 5 Jueves 12 de Octubre, 2017: Marcos metodolgicos

Taller 6 Jueves 16 de Noviembre, 2017: Exposicin de trabajos monogrficos

I.- Objetivo general del curso-taller:

Aplicar a casos de inters investigativo (de l@s estudiantes), los principales conocimientos

y las herramientas (tiles) indispensables para una comprensin general de la experiencia de

investigar en Ciencias Sociales, mediante la elaboracin por parte de ellas y ellos de una

monografa.

Objetivos de los seis talleres:

1.- Recoger de participantes del curso-taller aquella informacin relacionada con los temas

de inters investigativo y otros datos que permita al equipo CICDE establecer caractersticas

de su perfil de entrada al curso taller y disear los talleres sucesivos.

2.- Presentar la distincin entre formas de pensamiento cotidiano y caractersticas del

conocimiento cientfico-social, para discernir potenciales aplicaciones a los casos de inters

investigativo del grupo.

3.- Determinar las caractersticas que va adquiriendo la problematizacin, como eje del

proceso investigativo y como orientadora de los resultados de investigacin, a partir de los

casos de inters investigativo del grupo.

4.- Destacar la relevancia que adquiere la teora para pensar y repensar la realidad social en

cualesquier investigacin en Ciencias Sociales y en sus particularidades en casos de inters

investigativo del grupo.

5.- Reconocer -- a partir de los casos de inters investigativo del grupo cul es el marco

metodolgico pertinente para la seleccin de herramientas derivadas de los objetos de

estudio de inters.

6.- Escuchar de participantes del curso-taller a la luz de sus trabajo monogrficossu

elaboracin y aplicacin de los procesos de investigacin aprendidos, as como de su

aplicacin al caso de inters investigativo.

III.- Metodologa

La principal estrategia de aprendizaje de este curso consiste en que el o la estudiante

sean capaces de elaborar satisfactoriamente especialmente, para l o ellaun

estudio monogrfico en el que presenta solventementerecogiendo insumos del

curso-tallersu tema de investigacin.

La particularidad de dicha monografa como trabajo final del curso tallerconsiste

en que al irla realizando, poco a poco, durante las seis sesiones de trabajo, el o la

estudiante ir desplegando los pasos de un proceso de investigacin en el rea de

Ciencias Sociales, a propsito del tema de inters personal o grupal, que se desea

acometer.

En lo sustantivo la monografa plantea caractersticas del conocimiento cientfico

social diferencindolo de otras formas de conocimiento, formula un problema

preliminar de investigacin, reflexiona a la luz de lecturasun aporte terico

pertinente a su problema de investigacin, y finalmente, expone cules herramientas

metodolgicas son pertinentes a la investigacin de inters personal o grupal.

Se comprende que al operacionalizar el problema de investigacin con miras a su

resolucin (objeto de estudio como una realidad acotada para su indagacin

cientfica) cada monografa dar contexto a su tema de investigacin y tendr

elementos suficientes para elaborar un potencial diseo de investigacin en el rea

de las Ciencias Sociales.

La monografa en tanto trabajo finales un documento escrito que expresar la

capacidad del estudiante de integrar conocimientos de investigacin, asimilarlos y

aplicarlos a su tema de inters investigativo.

El CICDE ha considerado que para este curso-taller har uso de una pequea

plataforma digital con la cual nos comunicaremos con usted y viceversa. Ah iremos

colocando los documentos de lectura, as como este programa. Va correo electrnico

se les estar indicando cualesquier detalle del proceso del curso-taller..

Como parte del apoyo a su proceso de enseanza/aprendizaje, el CICDE ha dispuesto

que sus investigador@s tendrn a su cargo a dos de ustedes a modo de tutores de

sus temas de investigacincon el fin de que sus trabajos monogrficos avancen a

un ritmo normal.

En cuanto a la evaluacin general del curso: aqu se destaca la importancia del trabajo

monogrfico en tanto producto/proceso principal del curso. Por ello la evaluacin

estar muy concentrada en el avance progresivo de esta monografa.

Para establecer la evaluacin general del curso-taller se seguirn los siguientes rubros:

Puntaje Evaluacin

50% -Se evala integralmente tanto la presencia como el aporte en

cada uno de los talleres presenciales y el trabajo entre taller y

taller: total 50% (cinco talleres y el trabajo a lo largo del mes

entre cada uno de estos: 10% en cada caso).

30% -Monografa propiamente dicha

20% -Presentacin de la monografa en la ltima sesin

IV.- Bibliografa general1

Manual de citacin y referencias: Chicago Deusto, ver:

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxyZXZ

pc3RhcnVwdHVyYXNyZXBvc2l0

Nagel, Ernest. 1981. La estructura de la ciencia. Problemas de la lgica de la investigacin

cientfica. Barcelona: Herder.

Bunge, Mario. 1960. La ciencia. Su mtodo y su filosofa. Buenos Aires: Ariel.

Sankey, Howard (2010). Ciencia, sentido comn y realidad. Pp. 1-18. Discusiones

Filosficas. Ao 11 N 16, enero junio, 2010. pp. 41 58 (Conferencia pronunciada por el

filsofo realista de la ciencia, Howard Sankey, en el marco de las Departamental Seminar

Series, en la Universidad de Otago, Nueva Zelanda (Mayo de 2010). Traduccin del ingls

por Juan Carlos Aguirre Garca, Universidad del Cauca.

Vargas Luis Paulino (2016). Hacia la formulacin de un proyecto de investigacin: la

problematizacin. Documento ad hoc para cursos CICDE.

Batthyny, Karina y Cabrera, Mariana. 2011. El tema y el problema de investigacin. En

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Esquivel, Freddy. 2013. Lineamientos para disear un estado de la cuestin en

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https://www.youtube.com/watch?v=1JkrUS3dKWo

Reboratti, Carlos y Castro, Hortensia. 1999. Estado de la cuestin: Gua para su elaboracin.

Buenos Aires, Argentina: UBA.

Sauto, Ruth, Dalle, Pablo, y Elbert, Rodolfo. 2005. El anlisis crtico de investigaciones

como insumo para el diseo de un proyecto de investigacin. En Manual de metodologa,

82-134. Buenos Aires, Argentina: CLACSO.

1 Cada Taller ofrecer una bibliografa especfica, aparte de esta.

Tamayo, Mario. 2003. El problema de investigacin. En: El proceso de la investigacin

cientfica, 120-137. Distrito Federal, Mxico: Editorial Limusa.

UNED. (s.f.). El mapa conceptual. Una estrategia para la representacin y organizacin del

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(CECED).

Beltrn, William. 2007. La sociologa de la Religin: Una revisin del Estado del arte. En

Creer y poder hoy, editado por Mauricio Adarve, 75-96. Bogot, Colombia: Universidad

Nacional de Colombia.

Melndez, Silvia. 2002. La historia ambiental: aportes interdisciplinarios y balance crtico

desde Amrica Latina. Cuadernos digitales. 7(19), 1-48.

Rojas, Ral. 2013. Tcnicas de investigacin documental y de campo para elaborar el

problema y el marco terico-conceptual. En Gua para realizar investigaciones sociales,

107-120. Mxico: Plaza y Valds.

Badilla, A. Marco terico: Un camino paradigmtico. Documento ad hoc para cursos

CICDE.

Manual de metodologa CLACSO. La construccin del marco terico en la investigacin

social Cap-1 (p.29-44)

Badilla, A. Marco terico: Un camino paradigmtico. Documento ad hoc para cursos

CICDE.

El marco terico y la investigacin social: Experiencias de investigacin en Cultura y

Desarrollo (captulo 1 y captulo 2)

Badilla, A. Marco terico: Un camino paradigmtico. Artculo acadmico, documento ad

hoc para cursos CICDE.

Sautu, Ruth; Boniolo, Paula; Dalle, Pablo; Elbert, Rodolfo. 2005. El anlisis crtico de

investigaciones como insumo para el diseo de un proyecto de investigacin. En Manual de

metodologa. Buenos Aires, Argentina: CLACSO.

Len, O. y Montero, I. (2005). Sistema de clasificacin del mtodo en los informes de

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Len, O. y Montero, I. (2000). Mtodos de investigacin en psicologa y educacin.

Valles, M. (1999). Tcnicas cualitativas de investigacin social. Madrid: Sntesis SA

(captulo 1)

Murillo, f. (s.f.) Estudio de casos. Curso Mtodos de la investigacin educativa.

Universidad Autnoma de Madrid.

Valles, M. (1999). Tcnicas cualitativas de investigacin social. Madrid: Sntesis SA

(capitulos 4, 5, 6 y 7).

ANEXO 1

MANIFESTACIN DE COMPROMISO

Yo, ____________________, con cdula de identidad nmero _________correo electrnico __________, direccin exacta de la casa ______________, telfono personal_____________ telfono de la oficina __________, dependencia ___________ tipo de nombramiento ___________ jornada ______, me comprometo a cumplir con las siguientes obligaciones: Participar en el curso-taller: Introduccin a la investigacin en Ciencias Sociales, modalidad hbrida, del Centro de Investigacin en Cultura y Desarrollo (CICDE), que inicia el 15 de junio , y el cual tendr una duracin de 6 meses, con seis clases presenciales (una por mes) 1. Contar con una actividad vinculada con la investigacin o un tema para investigar.

2. Cumplir con todas las horas de estudio y actividades obligatorias que se establecen en el

programa del curso-taller.

3. Autorizar como medio oficial de notificacin el correo electrnico institucional o el que en su defecto seale en este documento, por lo que me comprometo a mantenerlo hbil y disponible durante todo el perodo del curso.

4. Al finalizar el curso, me comprometo a replicar los conocimientos en el CEU o la regin

correspondiente.

5. En caso de reprobar o no finalizar el curso debe remitir una carta a la Comisin de Investigacin y extensin Universitaria de la Direccin de Centros Universitarios justificando el retiro o prdida.

6. Indicar la temtica de inters a investigar y de ser posible enviar un resumen o avance: ____________________________________________

Declaro que le y estoy de acuerdo con el programa del curso-taller y con las obligaciones adquiridas en la presente manifestacin de compromiso.

Firma de la persona beneficiaria: __________________________ Nombre de la jefatura: Autorizacin de la jefatura: ____________________________ (Firma) Fecha: _____________